"Развитие темы «маленького человека» в русской литературе. Ф

Использование технологии РКМ на уроке литературы
в 9 специальном (коррекционном) классе VII вида
Развитие темы «маленького человека» в русской литературе.
Ф.М. Достоевский и Н.В. Гоголь.
.
Ярославский МР
МОУ Ананьинская ООШ
Учитель Кузавкова Н.М.
Ярославский муниципальный район
2010 г
Тема урока: «Развитие темы «маленького человека» в русской литературе.
Ф.М. Достоевский и Н.В. Гоголь»
Цель урока:
- максимально приблизить обучающихся к самостоятельному получению
новой информации по теме урока; активизировать работу на уроке путем
создания проблемной ситуации;
- формирование навыка работы в группе; накопление читательского опыта
восприятия, осмысления и оценки; обучение составлению синквейна, работе
с бортовым журналом, кластером;
- воспитание чуткого, внимательного отношения к людям
Оборудование. Бортовой журнал
Кластер
Синквейн
Оценочная карта
Запись на доске:
1830г.
1835г.
1846г.
1861г.
I. Вступительное слово учителя.
На прошлом уроке мы познакомились с повестью «Бедные люди»
Ф.М. Достоевского. Сегодня мы проследим за тем, как развивалась тема
«маленького человека» в русской литературе.
II. Проверка домашнего задания.
Викторина «Назови героя»
1. «Это бедный молодой человек. У него было много книг, и все такие
дорогие, редкие книги. Чуть было заведутся у него деньги, так он
тотчас идет себе книг покупать»
2. «Мне было только 14 лет, когда умер батюшка. Детство мое было
самым счастливым временем моей жизни. А между тем я еще дитею
принуждена была оставить родные места. Мы въехали в Петербург
осенью. На улицах постоянно была грязь. Прохожие на улицах были
редки, и все они плотно кутались, всем так было холодно»
3. «Он долго с нами болтал, был по-необыкновенному весел, бодр
разговаривал и наконец вдруг объявил, что скоро, у его сына будет день
рождения, что он наденет новую жилетку, и что жена обещалась
купить ему новые сапоги»
4.Он говорил: «Романы (книги) губят молодых девушек, что он терпеть
не может никаких книг» Он говорил: « В деревне вы у меня
растолстеете, как лепешка. Будите как сыр в масле кататься. Не дадите
благоприятного ответа – женюсь на купчихе из Москвы».
5. «Я ему чайку предложил. Он извинился, но наконец взял стакан. Когда
я уверял, что надо взять сахарцу, Горшков долго отказывался, но
наконец взял маленький кусочек и говорил, что чай необыкновенно
сладок. Эк, до унижения какого доводит людей нищета»
III Сообщение темы урока
Как вы объясните название повести «Бедные люди»? Как в литературе
принято называть таких героев, о которых пишет Ф.М. Достоевский?
Задача нашего урока – проследить, как развивалась эта тема в русской
литературе.
Тема «маленького человека» зазвучала в русской литературе благодаря
А.С. Пушкину. Затем она нашла свое продолжение в творчестве Н.В. Гоголя
и Ф.М.Достоевского.
.
IV.Работа с кластером ( Приложение №1)
Какой он, «маленький человек» в произведении Ф.М.Достоевского?
Рассмотрите кластер. При его составлении ученики допустили ошибки.
Найдите их, внесите необходимые изменения в кластер
Объясните, в чем, по-вашему, заключается ошибка.
V. Работа с бортовым журналом (Приложение №2)
1. Индивидуальная работа.
Вспомнить авторов и произведения, в которых нашла отражение тема
«маленького человека». Сделать записи в бортовом журнале.
2. Работа в парах.
Какой вопрос вызывает у вас затруднение?
Прочитайте статью « Образ и тема «маленького человека» в литературе»
(Можно использовать учебник А.Г. Кутузова. В мире литературы.
8 класс (стр. 247). М «Дрофа» 2004 год).
Найдите ответ и запишите в бортовой журнал.
3. Работа в группах.
Взаимопроверка (записи в бортовом журнале)
Ученик зачитывает записи, сделанные в бортовом журнале.
Остальные проверяют свои записи, сравнивают.
VI. Слово учителя
1.Обратить внимание на звучание темы урока (слово «развитие»)
2. Продолжить работу с кластером:
Назовите черты характера, свойственные Самсону Вырину, герою
повести «Станционный смотритель» А.С. Пушкина?
Башмачкину Акакию Акакиевичу, герою повести «Шинель»
Н.В. Гоголя?
Героям повести Ф.М. Достоевского «Бедные люди»: Вареньке
Доброселовой, Макару Алексеевичу Девушкину,
студенту Покровскому?
VII. Беседа
1. Сравните, какой он, «маленький человек», в произведениях
А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя и Ф.М. Достоевского?
2.Герой Достоевского Ф.М., Макар Алексеевич Девушкин, тоже читал
повесть «Станционный смотритель» и очень жалел Самсона Вырина.
А когда прочитал повесть Н.В. Гоголя «Шинель», то воскликнул:
- И для чего такое писать?
- И для чего это нужно?
3. Попробуйте ответить на эти вопросы.
Обратить внимание на даты в бортовом журнале и даты,
записанные на доске.
4. О чем говорит дата – 1861г.?
5. Как вы думаете, есть заслуга русских писателей в том, что отмена
крепостного права в России состоялась?
VIII. Составление синквейна (Приложение №3)
IX. Заполнение оценочных карточек (Приложение №4)