«Визитной карточки» проекта «Любить, мечтать и верить»

«Визитной карточки» проекта «Любить, мечтать и верить»
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество Стафеева Наталья Гннадьевна
Амурская область, пос. Восточный, Тындинский район
Город, область
Номер,
школы
название
МОУ «Восточненская СОШ»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Любить, мечтать и верить...»
Краткое содержание проекта
Данный проект предполагает работу над повестью А. Грина «Алые паруса». В
процессе работы над проектом учащиеся знакомятся с замыслом повести,
раскрытием образов главных героев, знакомятся с теоретическими понятиями;
феерия, феерическая повесть. Работая над проектом, учащиеся формируют
уверенность в том, что человек сам творец своей мечты, чудес, которые включают
улыбку, прощение и... вовремя сказанное слово.
Предмет(ы)
Литература, изобразительное искусство, музыка.
Класс(-ы)
7 класс
Приблизительная продолжительность проекта
4 урока, 2 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты




воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной
культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским
сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре,
уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира
школьников, их жизненного и эстетического опыта;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной
и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о
специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных
текстов;
освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравствен-ном и эстетическом
значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об
отдельных произведениях зарубежной классики;
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных
произведений с привлечением необходимых сведений по теории и
истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое
и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: особенности взаимоотношений между людьми, стремление к
осуществлению своей мечты, ответственность человека за всё, что совершается в
мире;
- метапредметные: видеть внутренний мир героя;
- предметные: выразительного чтения отрывков художественного текста; анализ
образов через наблюдения за развитием образов героев в различных эпизодах;
выделять в произведении сказочное и реальное.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
Случайна ли встреча Ассоль и Грэя?
вопрос
Почему паруса алые, а корабль белый?
Проблемные вопросы В чём смысл названия повести?
учебной темы
Что общего и в чём разница между феерией Грина и обычной
сказкой?
Случайно ли название «Алые паруса»? Как появился такой
удивительный образ в воображении писателя? Какой мы увидели
Ассоль? Похожа ли жизнь героини на сказку? Почему Грин, рисуя
портрет своей героини, прибегает к очень интересному приёму:
Учебные вопросы
«двойному» портрету Ассоль — настоящему и отражённому в зеркале?
Какой увидел Ассоль Эгль? Чем Эгль похож на сказочного героя? Как
происходит встреча Эгля с Ассоль? Похожа ли эта встреча на сказку?
Какую роль в судьбе героев сыграла эта встреча? Как Грэй воспринял
сказку об алых парусах? В чём секрет Грэя?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Ученики
работают
над После завершения работы
проектом и выполняют задания над проектом
Чтение и анализ эпизодов
повести;
составление Составление презентации, анализ
вопросов по группам; эпизодов, составление синквейя,
Рефлексия.
рисунки
к
эпизодам ответы
на
вопросы,
проекта.
повести;
заучивание выразительное чтение эпизодов
наизусть
в
виде повести, анализ иллюстраций.
индивидуального задания.
Защита
Описание методов оценивания
Составление синквейна, тестирование.
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Элементы портрета литературного героя; литературные жанры и их особенности; работа с текстовым
редактором и с программой по сзданию презентации.
Учебные мероприятия
Выбор темы; формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблемы;
выбор творческого названия; обсуждение плана работы с учащимися индивидуально и в группах; обсуждение
со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав; самостоятельная
работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе. Защита проекта.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения
Индивидуальные консультации; подробный план характеристики
учебного
персонажа; теоретические понятия.
материала
(Проблемный
ученик)
Ученик, для которого Предоставление материала на родном языке.
язык преподавания не
родной
Индивидуальные творческие задания.
Одаренный ученик
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, проекционная
система, видео-, -DVD-проигрыватель, сканер.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер,
текстовые редакторы, программы мультимедийные системы.
Материалы
печатной основе
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
на
Учебник-хрестоматия под редакцией Бунеева по литературе для 7-го
класса, повесть А. Грина «Алые паруса», методические пособия,
справочный материал, иллюстрации
Видеофильм
http://www.atlant.de/shop/produkt/624993/19/alie-parusapovesti/&print=1
Приглашение
литературы.
администрации,
учителей
русского
языка
и