ОП Красивый дом - Центр детского творчества «Выйский

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа «Красивый дом» направлена на изучение
учащимися различных методов и приемов создания оригинальных предметов
интерьера, отражающих индивидуальность человека. Что является актуальным,
т.к. массовость и похожесть всех без исключения аспектов быта обедняет нашу
жизнь, лишает уюта и индивидуальности наши дома.
Цель программы: совершенствование теоретической и практической
подготовки
учащихся
к
творческой
преобразовательной
деятельности
предметно-вещественной среды.
Задачи программы:
 Сформировать представления учащихся об эстетике интерьера, гармонии
окружающей среды;
 Сформировать умения и навыки по декорированию предметов интерьера с
помощью различных техник;
 Развивать творческие способности и эстетический вкус учащихся.
Эти задачи решаются на теоретических и практических занятиях, с
использованием
целого
комплекса
методов:
словесного,
наглядного,
проблемного обучения и исследовательского метода.
Основу
программы
составляет
обучение
приемам
и
техникам,
направленным на декорирование или создание предметов интерьера. Чередуясь в
течение учебного года, все виды обработок, указанные в тематическом плане,
взаимно дополняют и обогащают друг друга. Дети, занимающиеся в творческой
мастерской, за период обучения (2 года) получают базовые знания, умения и
навыки по направлениям декоративно-прикладного творчества.
В
коллектив
принимаются
все
дети,
пожелавшие
заниматься
декорированием. Спецификой комплектования объединения является тот факт,
что заниматься рукоделием приходят дети различного возраста, с различной
базовой подготовкой. Поэтому педагогу необходимо использовать личностноориентированный подход в работе с детьми, а также проявить выдержку, такт и
настойчивость, чтобы заинтересовать ребенка, дать ему почувствовать, что он –
творческая личность и может творить, придумывать новое и интересное.
Позволить ребенку ощутить момент творческого удовлетворения своей работой.
Программа рассчитана на 2 года обучения, и предусматривает переход от
одного вида деятельности к другому в зависимости от индивидуальных
возможностей и творческих способностей детей.
Основополагающими принципами программы являются:
1. Принцип гармонизации личности и среды – ориентация на максимальное
проявление своего дарования.
2. Принцип
гуманизации
–
обеспечение
благоприятных
условий
для
деятельности и общения, создание комфортных условий пребывания детей в
творческом объединении.
3. Принцип сознательности и активности предусматривает заинтересованное
усвоение детьми необходимых знаний и умений.
4. Принцип доступности выражается в соответствии учебного материала
возрастным и психологическим особенностям детей:
- от простого к сложному;
- от известного к неизвестному.
5. Принцип наглядности: учебная деятельность опирается на восприятие или
представление.
6. Принцип комплектности, системности и последовательности обязывает
строить процесс обучения таким образом, чтобы учебная деятельность
связывалась со всеми сторонами воспитательной работы, а овладение новыми
знаниями, умениями и навыками шло по «нарастающей спирали» - введение
нового материала на основе усложнения уже пройденного.
7. Принцип преемственности знаний:
- взаимодействие детей как партнеров по творческой деятельности;
- взаимодействие между педагогом и ребенком в процессе занятий.
8. Принцип разнообразия деятельности. В течение каждого года обучения
занятия включают в себя проектирование задуманного – «от замысла до
воплощения»:
эскизирование,
планирование
деятельности,
подбор
инструментов и материалов, продумывание приемов и техник и работа над
объектом.
9. Принцип индивидуального подхода к детям:
- кто-то не выходит за рамки учебной программы;
- кто-то способен на большее.
Условия эффективности реализации программы
Программа может быть освоена ребенком при соблюдении следующих
условий:
- многогранные гуманные отношения между участниками образовательного
процесса;
- интерес к виду деятельности;
- атмосфера доверия, доброжелательности, комфортности в коллективе для
каждого;
- возможность проявления творческой инициативы;
- многообразие видов деятельности, соответствие ее содержания возрасту
ребенка;
- содержательное проведение свободного времени;
- постоянное предоставление ребенку права выбора, когда ребенок может
реализовать свою творческую позицию от замысла до оценки результата.
Организация образовательного процесса
Занятия в творческой мастерской проводятся 2 раза в неделю.
Таким образом, количество учебных часов составляет– 144 часа в год.
Учебная
нагрузка
планируется
исходя
из
педагогической
и
психологической целесообразности и с учетом психофизических особенностей и
возможностей детей. Однако она не может превышать 9 учебных часов в
неделю. Большая часть часов отводится на практические занятия, которые
являются наиболее эффективной формой обучения в творческой мастерской.
Задача руководителя – постоянно поддерживать на занятиях творческий
настрой, сохранить увлеченность ребят любимым делом. Поэтому очень важно
подбирать задания в соответствии с возрастом.
Занятия строятся по намеченному плану, согласно которому дети
усваивают последовательность выполнения заданий на основе порционных
знаний и умений, выдаваемых педагогом на каждом занятии.
Выполнение работ направлено на выработку твердых навыков. В
повседневной работе необходимо поддерживать у детей радость открытия,
новизны. В этом случае у ребят возникает состояние душевной приподнятости,
удивления собственным возможностям, чувство гордости за результаты своего
труда и творчества своих товарищей.
Положительным воспитательным моментом является то обстоятельство,
когда руководитель объединения вместе с ребятами делает и свою работу, на
которую ориентируются дети. Метод личного показа выполнения задания нужно
использовать как можно чаще.
Каждодневная задача педагога – следить за дисциплиной, правильной
организацией рабочего места учащихся, хранением инструментов, материалов,
методических пособий, журналов, книг.
Эффективным средством обучения и воспитания, а также формирования и
сплочения коллектива являются совместные посещения выставок прикладного и
художественного творчества, проведение праздников в коллективе.
Младшие школьники быстро утомляются, поэтому через каждые 20-30
минут работы необходимо делать перерыв с обязательными подвижными играми
(физкультминутки).
Методы обучения в начале учебного года с учетом знаний, практических
навыков, получаемых на занятиях, отличаются от методических приемов,
используемых в конце периода обучения.
В начале изучения любого приема или любой техники педагог дает основы
технологии, направляет деятельность учащегося на правильное выполнение
различных операций, следит за их качеством.
Постепенно ребята приучаются выполнять работу самостоятельно,
используя
накопленные знания, проявляя
свою выдумку,
фантазию и
воображение. В работах должно ощущаться авторство ребенка.
Содержание тематического плана из года в год может частично
корректироваться. В план могут вноситься изменения, отражающие новые
достижения в области декоративно-прикладного искусства.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
для первого года обучения
Общее
№
Наименование темы
п/п
количеств
о часов
В том числе
Теоретич
Практиче
еские
ские
занятия
занятия
1.
Вводное занятие. Основы композиции
2
2
-
2.
Создание композиций в технике «Чигири-е»
12
2
10
3.
Декорирование предметов в технике «Декупаж»
14
4
10
4.
Создание композиций из текстильных материалов
10
2
8
5.
Изготовление поздравительных открыток
10
2
8
14
4
10
14
2
12
14
2
12
12
2
10
12
2
10
10
2
8
20
4
16
144
30
114
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Создание предметов интерьера из самодельной
бумаги
Создание предметов интерьера в технике «Папьемаше»
Декорирование предметов интерьера в технике
«Роспись»
Создание предметов интерьера из солёного теста
Декорирование
природными
материалами
Декорирование предметов с помощью фурнитуры
Проектирование
12.
предметов
и
изготовление
предметов
интерьера в различных техниках (итоговая работа
1 года обучения)
Итого:
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
для второго года обучения
Общее
№
количес
Наименование темы
п/п
Теоретичес
Практическ
кие занятия
ие занятия
2
2
-
12
2
10
8
2
6
10
2
8
14
2
12
10
2
8
10
2
8
14
2
12
тво
часов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вводное
занятие.
Понятие
об
интерьере
предметов
в
технике
помещения.
Декорирование
«Объемный декупаж»
Декорирование
предметов
с
применением
эффекта «Кракле»
Изготовление паспарту
Декорирование
предметов
в
технике
«Витражная роспись»
Декорирование
предметов
с
помощью
фотокопий
Изготовление и декорирование свечей
Изготовление
предметов
интерьера
из
пластичных материалов
В том числе
9.
Декорирование предметов в технике «Мозаика»
14
2
12
10.
Декорирование предметов в технике «Батик»
16
4
12
11.
Изготовление предметов интерьера из текстиля
14
2
12
20
2
18
144
26
118
Проектирование
12.
и
изготовление
предметов
интерьера в различных техниках (итоговая
работа 2 года обучения)
Итого:
Содержание курса для первого года обучения
1. Вводное занятие
Теоретический материал:
 Основные понятия декораторского искусства. Виды, способы и объекты
декорирования.
 Материалы и инструменты для декорирования.
 Основы композиции.
 Понятие цвета, холодные и тёплые цвета.
2. Создание композиций в технике «Чигири-е»
Теоретический материал:
 История и техника «Чигири-е»:
 Основные приемы техники «Чигири-е»;
 Правила подбора изображения и материалов;
Практическая работа:
 Подбор и подготовка изображения;
 Подготовка материалов;
 Изготовление композиций в технике «Чигири-е»
3. Декорирование предметов в технике «Декупаж»
Теоретический материал:
 Основные приемы техники «Декупаж»;
 Объекты декорирования и материалы;
Практическая работа:
 Декупаж на стекле и пластмассе;
 Декупаж на керамике;
 Оформление подарочной упаковки в технике «Декупаж».
4. Создание композиций из текстильных материалов
Теоретический материал:
 Краткие сведения о текстильных материалах;
 Основные приемы работы с текстильными материалами;
Практическая работа:
 Создание настенных композиций из текстиля;
 Декорирование предметов интерьера текстильными материалами.
5. Изготовление поздравительных открыток
Теоретический материал:
 Беседа о праздниках;
 Понятие о «скрапбукинге», основные композиционные правила оформления
открыток;
 Материалы и инструменты для создания открыток.
Практическая работа:
 Создание поздравительных открыток к различным праздникам
6. Создание предметов интерьера из самодельной бумаги
Теоретический материал:
 Способы и приемы изготовления самодельной бумаги;
 Материалы и инструменты для получения самодельной бумаги;
 Коллажи, чаши и вазы из самодельной бумаги.
Практическая работа:
 Изготовление самодельной бумаги;
 Изготовление коллажа из самодельной бумаги;
 Изготовление чаш и ваз из самодельной бумаги.
7. Создание предметов интерьера в технике «папье-маше»
Теоретический материал:
 Способы и приемы изготовления предметов интерьера в технике «папьемаше»;
 Материалы и инструменты для работы в технике «папье-маше»;
Практическая работа:
 Изготовление объемных предметов в технике «папье-маше»;
8. Декорирование предметов интерьера в технике «роспись»
Теоретический материал:
 Виды росписи;
 Основные приемы техники «роспись»;
 Объекты, материалы и инструменты для работы в технике «роспись».
Практическая работа:
 Трафаретная роспись;
 Роспись кистью.
9. Создание предметов интерьера из солёного теста
Теоретический материал:
 Технология получения солёного теста;
 Основные приемы работы с солёным тестом;
Практическая работа:
 Изготовление предметов из соленого теста;
 Окончательная отделка изделий из солёного теста.
10.Декорирование предметов природными материалами
Теоретический материал:
 Современные приемы декорирования предметов природными материалами;
 Материалы и инструменты для работы с природными материалами;
 Использование природных материалов для декорирования различных
предметов интерьера.
Практическая работа:
 Подготовка природных материалов для декорирования;
 Составление композиций из природных материалов;
 Декорирование предметов интерьера природными материалами.
11.Декорирование предметов с помощью швейной фурнитуры
Теоретический материал:
 Основные сведения о швейной фурнитуре;
 Основные приемы декорирования предметов с помощью швейной фурнитуры;
 Использование швейной фурнитуры для декорирования различных предметов
интерьера.
Практическая работа:
 Декорирование швейной фурнитурой стеклянных предметов;
 Декорирование швейной фурнитурой деревянных предметов;
 Декорирование швейной фурнитурой керамических предметов;
12.Проектирование и изготовление предметов интерьера в различных
техниках (итоговая работа 1 года обучения)
Теоретический материал:
 Основные этапы проектирования изделия;
 Технологическая последовательность изготовления изделия;
Практическая работа:
 Выбор объекта проектирования, технологии и техники изготовления.
Составление описания изделия;
 Составление последовательности изготовления изделия;
 Подбор материалов и инструментов;
 Изготовление изделия.
Содержание курса для второго года обучения
1. Вводное занятие. Понятие об интерьере помещения.
Теоретический материал:
 Понятие об интерьере помещения, стили интерьера;
 Цвет, текстура, свет;
 Основные правила разработки плана интерьера.
Практическая работа:
 Разработка плана интерьера;
 Подбор цветовых сочетаний в интерьере.
2. Декорирование предметов в технике «Объемный декупаж»
Теоретический материал:
 Основные приемы техники «Объемный декупаж»;
 Объекты декорирования, материалы и инструменты.
Практическая работа:
 Декорирование фоторамки в технике «Объемный декупаж»;
 Изготовление композиции в технике «Объемный декупаж».
3. Декорирование предметов с применением эффекта «Кракле»
Теоретический материал:
 Эффект «Кракле» и способы его получения;
 Правила создания эффекта «Кракле», материалы и инструменты.
Практическая работа:
 Создание эффекта «кракле» на стекле;
 Создание эффекта «кракле» на деревянных поверхностях (рамка для фото)
4. Изготовление паспарту
Теоретический материал:
 Простое, двойное и французское паспарту;
 Основные приемы изготовления паспарту;
 Материалы и инструменты
Практическая работа:
 Изготовление паспарту.
5. Декорирование предметов в технике «Витражная роспись»
Теоретический материал:
 Витраж: история, разновидности, применение;
 Основные правила и приемы «Витражной росписи»;
 Объекты декорирования, инструменты и материалы.
Практическая работа:
 Разработка эскиза росписи;
 Декорирование предметов в технике «Витражная роспись».
6. Декорирование предметов с помощью фотокопий
Теоретический материал:
 Основные приемы декорирования предметов с помощью фотокопий;
 Материалы и инструменты;
 Использование фотокопий для декорирования различных предметов.
Практическая работа:
 Декорирование предметов с помощью фотокопий (салфетки, футболки,
платки).
7. Изготовление и декорирование свечей
Теоретический материал:
 Свечи как элемент интерьера;
 Изготовление свечей с различными добавками;
 Декорирование свечей природными материалами.
Практическая работа:
 Изготовление свечей в различных емкостях (баночки, горшочки, ракушки);
 Изготовление свечей различных форм с добавками (пряности, кофе,
ароматические растения);
 Декорирование свечей (природными материалами, в технике «Декупаж»).
8. Изготовление предметов интерьера из пластичных материалов
Теоретический материал:
 Виды пластичных материалов;
 Применение пластичных материалов в оформлении предметов интерьера;
 Основные приемы работы с пластичными материалами.
Практическая работа:
 Декорирование
и
изготовление
предметов
интерьера
материалов.
9. Декорирование предметов в технике «Мозаика»
из
пластичных
Теоретический материал:
 Основные приемы декорирования предметов в технике «Мозаика»;
 Материалы и инструменты;
 Использование мозаики для декорирования различных предметов интерьера
Практическая работа:
 Декорирование непрозрачных ёмкостей в технике «Мозаика»;
 Декорирование прозрачных ёмкостей в технике «Мозаика»;
 Декорирование рамок в технике «Мозаика»;
10.Декорирование предметов в технике «Батик»
Теоретический материал:
 Виды батика;
 Основные приемы росписи ткани, создание различных эффектов;
 Инструменты и материалы для росписи текстильных материалов;
Практическая работа:
 Подготовка к выполнению росписи по ткани, разработка эскиза;
 Роспись платка.
11.Изготовление предметов интерьера из текстиля
Теоретический материал:
 Способы изготовления предметов интерьера из текстильных материалов;
 Инструменты и материалы для изготовления предметов интерьера из
текстильных материалов;
 Основные приемы работы с текстилем.
Практическая работа:
 Изготовление предметов интерьера из текстиля (подушки диванные, куклы в
стиле «Тильда», валяные предметы интерьера, текстильная кукла)
12.Проектирование и изготовление предметов интерьера в различных
техниках (итоговая работа 2 года обучения)
Теоретический материал:
 Основные этапы проектирования изделия;
 Технологическая последовательность изготовления изделия;
Практическая работа:
 Выбор объекта проектирования, технологии и техники изготовления.
Составление описания изделия;
 Составление последовательности изготовления изделия;
 Подбор материалов и инструментов;
 Изготовление изделия.
Требования к уровню подготовки обучающихся
По окончании обучения по представленной программе обучающиеся
должны знать:
 стили интерьера;
 основные композиционные законы и правила;
 современные приемы декорирования интерьеров;
 современные техники декорирования предметов интерьера.
Обучающиеся должны уметь:
 подбирать цветовое решение декора предметов интерьера;
 подбирать текстуру материалов для декорирования предметов интерьера;
 выбирать материалы для декорирования предметов интерьера;
 выбирать технику декорирования предметов интерьера;
 применять ручной инструмент и использовать различные приборы;
 декорировать предметы при помощи техники «Декупаж»;
 декорировать предметы при помощи техники «Роспись»;
 декорировать предметы при помощи техники «Мозаика»;
 декорировать предметы природными материалами;
 декорировать предметы с помощью фотокопий;
 изготовлять паспарту;
 создавать предметы из самодельной бумаги и пластичных материалов;
 создавать декоративные композиции, коллажи и панно из бумаги и текстиля.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Оборудование:
 утюг, утюжильный стол, пульверизатор;
 машины швейные;
2. Инструменты и приспособления:
 карандаши и кисти разных размеров;
 ножницы;
 декель, штампы;
 трафареты, лекала;
 набор емкостей;
 линейки;
 швейные инструменты;
 молоток;
 канцелярский нож.
3. Материалы:
 лак акриловый;
 акриловые краски;
 глиттер разных цветов;
 восковые мелки;
 витражные краски;
 контуры по стеклу и керамике;
 контуры для ткани;
 краски для батика;
 ватман белый А-4, А-3;
 картон белый, картон цветной, картон гофрированный, цветная бумага;
 салфетки белые, салфетки цветные, туалетная бумага;
 декупажные карты, салфетки трехслойные с рисунком;
 калька;
 клей ПВА;
 свечи бытовые разных цветов;
 ткани;
 рамки;
 коробки картонные;
 зубочистки;
 ватные диски, ватные палочки;
 горшки керамические и пластиковые;
 вазы стеклянные, керамические, бутылки;
 природные материалы;
 стразы, блочки, бисер, бусины;
 проволока разных диаметров;
 шпаклевка, гипс;
 наборы для мозаики, плитка «Мозаика».
4. Наглядные и раздаточные пособия:
 цветовой круг;
 журналы «Ручная работа», «Бурда», «Deko», «Лена», «Рукоделие».
Список литературы:
1. Астраханцева, С.В. Методические основы преподавания декоративноприкладного
творчества/
С.В.
Астраханцева,
В.Ю.
Рукавица,
А.В.
Шушпанова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.
2. Бадаев, В.С. Русская кистевая роспись: учебное пособие/ В. С. Бадаев. – М.:
ВЛАДОС, 2004.
3. Бесчастнов, Н.П. Изображение растительных мотивов: учебное пособие/ Н. П.
Бесчастнов. – М.: Владос, 2004.
4. Браиловская, Л.В. Дизайн интерьера в восточном стиле: Япония, Китай,
Индия, Египет/ Л. В. Браиловская. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004.
5. Гильман, Р.А. Художественная роспись тканей/ Р.А. Гильман. – М.: Владос,
2005.
6. Грашин, А.А. Методология дизайн-проектирования элементов предметной
среды/ А. А. Грашин. – М.: Архитектура-С, 2004.
7. Детали интерьера: сам себе декоратор: советы профессионалов : пер. с англ. –
М.: Ниола 21-й век, 2006.
8. Константинова,
С.С.
Техники
изобразительного
искусства
/С.С.
Константинова. – Ростов н/Дону: Феникс, 2004.
9. Корчинова, О.В. Детское прикладное творчество/ О. В. Корчинова. – Ростов
н/Д.: Феникс, 2005.
10.Логвиненко, Г.М. Декоративная композиция: учебное пособие/ Г. М.
Логвиненко. – М.: ВЛАДОС, 2004.
11.Максимук, А.М. Предметы интерьера, сувениры и украшения из природного
материала/ А. М. Максимук. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
12.Манкова, Т. Н. Бисерная миниатюра: как создать объём/ Т. Н. Манкова. –
Ростов н/Д: Феникс, 2005.
13.Прекрасное своими руками: Народные художественные ремесла /сост.
С.Газарян. – М.: Детская литература, 1986.
14.Соколова, М.С. Художественная роспись по дереву: Технология народных
художественных промыслов : учебное пособие/ М. С. Соколова. – М.: Владос,
2005.
15.Сухие цветы: 100 идей для украшения вашего дома. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2003.
16.Федотов Г. Я. Плетение из сухих трав/ Г. Я. Федотов. -М.: ЭКСМО, 2004.
17.Фокина, Л. В. Орнамент: учебное пособие/ Л. В. Фокина. -Изд. 3-е, перераб. и
доп. -Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
18.Журналы «Ручная работа», «Бурда», «Deko», «Лена», «Рукоделие».
Сведения о составителе:
1. Слюсарь Светлана Ивановна
2. Место работы: МБУ ДО ЦДТ «Выйский»
3. педагог дополнительного образования
4. Образование – высшее, специальность: труд и профессиональное обучение,
год окончания – 1995