Задачи на формирование УУД Выполнил: учитель математики ГОУ «Центр образования» для детейинвалидов Забайкальского края Игнатьева Анна Александровна Личностные : 1. Какое растение живет дольше и на сколько лет: брусника или черника, если 5% возраста брусники составляют 15 лет, а 7% возраста черники – 21 год? (знание растительного мира родного края) 2. Проект «Математика вокруг нас. Цветники нашего края» (выбор темы проектов, связанной с историей и культурой своего города или села, позволяет формировать самоопределение учащихся как граждан России, испытывать чувство гордости за свою малую Родину) Регулятивные: 1. Для приготовления напитка берут две части вишневого сиропа и 5 частей воды. Сколько нужно взять сиропа, чтобы получить 700 г. напитка? (формирование целевых установок, выстраивание последовательности необходимых действий) 2. В квадрате со стороной 10 см построить диаграмму распределения продаж имеющегося в магазине молока по дням недели ( 1 см составляет 10 %) Понедельник – 10 % Вторник – 20 % Среда – 15 % Четверг – 25 % Пятница – 30%. (Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно). Познавательные: 1. Найти выражения, значения которых равны (15 + 45)77 42(34 + 27) 15×77 + 45×77 42×34 + 42×27 128×36 - 57×36 (128 – 57) 36 (Поиск и выделение необходимой информации , анализ с целью выделения общих признаков, как составление целого из частей, знаково-символическое моделирование). 2. Придумайте пять дробей, у которых числитель на 3 меньше знаменателя. Запишите пять дробей, у которых числитель в три раза больше знаменателя. (№999 Виленкин 5 класс) 3. Разделите тремя способами квадрат со стороной 4 см на 4 доли. Начертите четверть квадрата, половину квадрата (№886 Виленкин 5 класс) (Поиск и выделение необходимой информации , анализ с целью выделения общих признаков, как составление целого из частей, знаково-символическое моделирование). Коммуникативные: Разбить класс на пары и предложить составить кроссворд по теме «Обыкновенные дроби». После того как в каждой паре составлен кроссворд, учащиеся обмениваются ими, выполняют его и делают выводы о том, какая группа наиболее полно отразила понятия темы «Обыкновенные дроби». (освоение содержания, значимого для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры учащихся, использование умений, навыков в повседневной жизни и практической деятельности учеников). 2. В велогонке Дима, Саша, Андрей и Вася заняли со второго по пятое места. Саша обогнал Диму на 39 секунд, но отстал от Васи на 41 секунду. Андрей был впереди Васи на 12 секунд и отстал от победителя на 13 секунд. В каком порядке финишировали велосипедисты с секундным отставанием от победителя? (воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения). 1.