Сборник СНПК 29.04.15 - Советский политехнический колледж

Департамент образования и молодежной политики
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
бюджетное учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«Советский политехнический колледж»
«ШАГ В НАУКУ»
Материалы окружной студенческой научно-практической конференции
29 апреля 2015 года
Сборник тезисов
Советский
2015 г.
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
ББК 72.5
Ш 15
Окружная студенческая научно-практическая конференция «Шаг в науку»:
сборник тезисов. Советский: БУ «Советский политехнический колледж», 2015.
175 с.
ISBN 978-5-9905737-1-0
В сборник включены тезисы обучающихся образовательных организаций
профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры,
принявших участие в окружной студенческой научно-практической конференции
«Шаг в науку».
Тезисы представлены в авторской редакции
Редакционная коллегия:
Г.Р. Куимова
Е.А. Мозоленко
О.В. Курчатова
2
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
СОДЕРЖАНИЕ
СЕКЦИЯ: СОЦИАЛЬНО – ГУМАНИТАРНАЯ…………………..
Нахрачев Антон Александрович
«Тематическое своеобразие современных молодежных изданий»……..
Манаков Кирилл Андреевич
«Влияние иностранного языка на формирование имиджа молодежи»..
Тютина Наталья Сергеевна
«Влияние мультфильмов на психическое развитие детей дошкольного
возраста»…………………………………………………………………….
Казюнь Любовь Валерьевна, Растягаева Альбина Дмитриевна
«Компьютер-ребенок-родитель»…………………………………………
Верхошапова Дарья Сергеевна
«Профессиональная
творческая
самореализация
как
фактор
конкурентоспособности студентов колледжа»………………………..
Чухнина Валерия Викторовна
«Психологический портрет обучающихся колледжа составленный на
основе маянского календаря»…………………………………………….
Вилисова Наталья Ивановна
«Изучение проблемы ранней алкоголизации подростков»…………….
Сахипова Рузиля
«Долгожители севера. Советы переживших войну»…………………….
Мамедова Хизран Вилаят кызы
«Общение старших дошкольников как средство социализации»……….
Гагарина Ирина Викторовна, Просветова Татьяна Николаевна
«Мы - граждане одной страны»…………………………………………..
Казюнь Любовь Валерьевна, Журавлева Кристина Владиславовна
«Память о войне нам книга оставляет»………………………………….
Швечков Артём Алексеевич
«Молодёжь и политика»…………………………………………………..
Демьянов Николай, Иманов Джавад
«Молодежная доска почета города Мегиона»…………………………..
Ирмашева Алина Ришатовна
«Влияние родословной на определение личности в социуме»…………
Страхова Валерия Андреевна
«Английские заимствования в языке современных средств
массовой информации»……………………………………………………..
Вигель Светлана Александровна
«Правовой нигилизм молодежи по проблеме коррупции»……………
Харкевич Виталий Владимирович, Эльбиев Руслан Артурович
«Компьютеризация как феномен человеческой деятельности»………..
Фесенко Александра Николаевна
3
БУ «Советский политехнический колледж»
6
6
9
11
16
18
24
26
30
34
37
40
44
48
52
56
58
60
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
«Исследование уровня интеграции англицизмов в русскую речь на
примере жителей города Радужный»…………………………………….
65
Перепелица Павел Сергеевич
«Исследование продуктивности самообучения английскому языку с
применением Интернет-ресурсов»……………………………………….
70
Давлетова Татьяна Римовна
«Ханты: вчера, сегодня, завтра»…………………………………………
75
СЕКЦИЯ: ТЕХНИКО – ЭКОНОМИЧЕСКАЯ………………………
Зарецкий Даниил Романович, Горобец Владислав Александрович
«Исследование строительства мостов города Нягань через изучение их
конструкций»……………………………………………………………….
Ульянов Кирилл Вячеславович
«Альтернативная энергетика. Перспективы развития в России»………
Лятукас Римантас Виргиниюсович
«Разработка и изготовление сварной металлоконструкции для занятий
паркуром»………………………………………………………………….
Казаков Александр Александрович, Шешенин Александр Александрович
«Определение качества бензина»…………………………………………..
Михальченко Владимир Владимирович, Москвин Никита Сергеевич
«Моделирование сетей дорожно-уличного освещения»……………….
Иметкулов Руслан Ырысбекович, Рындя Дмитрий Дмитриевич
«Технический английский для специальности: «Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»…………………
Попова Анастасия Ивановна
«Создание молодежного Бизнес - Центра «Вектор Успеха» на базе
Белоярского политехнического колледжа»………………………………
Турчанова Дарья Эдуардовна
«Анализ
и оценка основных средств на предприятии ХантыМансийского городского потребительского общества»……………….
Попова Светлана Петровна
«Состояние и перспективы развития северного оленеводства в
Белоярском районе»……………………………………………………….
Брунеткина Ксения Сергеевна
«Учет и анализ расчетов с поставщиками и подрядчиками на примере
ОСП Ханты-Мансийский почтамт УФПС филиала ФГУП «Почта
России»……………………………………………………………………..
Федина Ирина Сергеевна, Никанорова Ирина Сергеевна
«Картины из пищевых продуктов»………………………………………...
81
81
83
87
89
91
93
96
100
101
105
107
СЕКЦИЯ: ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ………………………………
109
Голомидова Екатерина Борисовна
«Изучение качества мёда различных сортов»……………………………
109
4
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Шишова Кристина Андреевна
«Завтрак как источник энергии»…………………………………………..
Шамуратова Регина Бахтияровна
«Гидротопонимика Кондинского района»……………………………….
Дальская Анна Александровна, Челюдских Алёна Дмитриевна
«Чудодейственные напитки Сибирской тайги»………………………….
Имамназаров Фахридин Ганижонович
«Красный цвет Лондона»………………………………………………….
Марышева Ольга Александровна
«Театральная палитра»……………………………………………………
Полякова Мария Миршатовна
«Витамин «С» круглый год и при тепловой обработке»……………….
Кутиков Олег Алексеевич
«Профессия в литературе: «Красильщик»………………………………..
Малюгин Дмитрий Александрович
«Street Workout — модное увлечение или здоровый образ жизни?»…
Плехова Ирина Игоревна
«Влияние биологических ритмов на здоровье и успеваемость студентов
колледжа»…………………………………………………………………..
Ялунина Елена Алексеевна, Бадртдинова Эльвина Алексеевна
«Влияние
современных
продуктов
питания
на
здоровье
обучающихся»…………………………………………………………….
Ергина Анастасия Евгеньевна
«Книги нашего детства»……………………………………………………
Волкова Ольга Александровна
«Отражение образов древней Греции в современной прическе»………
Мухаркин Олег Николаевич, Турукин Артур Витальевич, Шагияхметов
Руслан Маратович
«Выращивание кристаллов солей в лабораторных условиях кабинета
химии»……………………………………………………………………….
Саморуков Валерий Владимирович
«Влияние автотранспорта на окружающую среду, в том числе на
здоровье человека»………………………………………………………….
Федоров Максим Федорович
«Вредные привычки, или жизнь по законам здоровья (на основе
примеров из русской классической литературы)»………………………
Андреева Наталья Николаевна
«Использование БиоМикроГелей при сборе нефтяных пятен с
поверхности воды»………………………………………………………….
Карунников А. А.
«Поход Ермака в Сибирь»………………………………………………..
Кылосова Екатерина Алексеевна
«Не сотвори, а найди и открой!»…………………………………………
5
БУ «Советский политехнический колледж»
111
114
119
124
126
128
130
133
135
140
144
146
150
156
160
163
167
172
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
СЕКЦИЯ: СОЦИАЛЬНО – ГУМАНИТАРНАЯ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ СВОЕОБРАЗИЕ СОВРЕМЕННЫХ МОЛОДЕЖНЫХ
ИЗДАНИЙ
Нахрачев А.А.
АУ «Ханты-Мансийский
технолого-педагогический колледж»
Руководитель: Минаева Е. И.
Актуальность исследования состоит в том, что XXI век - это время новых
информационных технологий, с помощью которых все люди планеты Земля
знают про всех и всё: про тайны мироздания, человека, животных, природы, это
время, когда молодежь всего мира прикована к экранам телевизоров, не мыслят
себе жизни без компьютеров, сотовых телефонов и других современных
информационных устройств. В результате современная молодежь все больше
утрачивает
интерес к чтению не только классической художественной
литературы, но и газетных или журнальных статей. К тому уже, в сложившихся
обстоятельствах интернет заменяет книги, отдельные произведения. Молодежь
перестает брать в руки книги и читать познавательную информацию.
Два-три десятилетия назад большинство людей с увлечением читали газеты
и журналы, специальную
и развлекательную литературу,
в которой
рассказывалось о новых открытиях, изобретениях в той или иной области науки,
техники, культуры. Может быть, причиной послужил технический прогресс,
множество телеканалов, Интернет и т.д. А жаль... Ведь хорошие книги не только
ум развивают, но и душу. современные молодежные издания влияют на наше
молодое поколение. Сейчас, как правило, внимание читателя привлекает не
интересная статья, а красочные заголовки, за которыми не следует никакой
полезной информации. В то время как автор статьи должен писать о наболевших
проблемах, связанных с молодежью. Объект исследования - современные
молодежные издания. Предмет исследования – тематическое своеобразие
современных молодежных изданий. Цель исследования – выявить и сравнить
тематику современных молодежных изданий, имеющихся в библиотеке колледжа
и в киосках города. Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
рассмотреть современные молодежные издания; проанализировать тематику
статей в изданиях, имеющихся в библиотеке колледжа и в киосках города,
провести их сравнительный анализ; проанализировать студенческую газету
«Ракурс» с точки зрения тематического своеобразия. Гипотеза исследования
состоит в том, что тематическое своеобразие современных молодежных изданий
обогащается за счет студенческих газет, освещающих реальные события из жизни
учащейся молодежи. Методы исследования: анализ и сравнение современных
молодежных изданий. Теоретическая значимость состоит в том, что исследование
позволило выявить негативную сторону тематического своеобразия некоторых
6
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
молодежных изданий. Практическая значимость работы обеспечивается
журналистской деятельностью в студенческой газете «Ракурс», направленной на
написание статей, тематика которых содержит информацию для студентов,
необходимую для их профессионального становления и духовного роста. Научная
новизна работы заключается в том, что предпринята попытка раскрыть
негативную сторону тематического своеобразия некоторых современных
молодежных изданий и значимость студенческих газет.
Мною было прочитано и проанализировано несколько молодежных
изданий. Часть из них имеется в библиотеке колледжа: «Студенческий
меридиан», «Студенчество. Диалоги о воспитании», «Уберечь от наркотиков»,
«НаркоНет», «Не будь зависим, скажи НЕТ наркотикам, алкоголю, курению,
игромании» «Мир спорта Югры», «Будь здоров», «Отдохни»,
«Охота и
рыбалка», «Братишка» и др. После беседы с библиотекарями, я понял, что
данные журналы пользуются спросом среди учащейся молодежи. Тематика
изданий разнообразная: творческая жизнь знаменитых людей; современные
проблемы человечества; новые достижения в науке и технике; замена старого
оборудования на более высококачественное; разработка новых технологий;
современные семьи, как воспитывать детей и как справляться с возникшими
трудностями; жизнь студенческой молодежи; сохранение русского языка;
наркозависимость и борьба с ней; здоровый образ жизни; отдых; военная
тематика и другие. Тематика изданий позволяет раскрыть самые острые
проблемы, связанные с жизнью современного общества, молодежи. К примеру, в
«Студенческом меридиане» меня заинтересовали статьи о сохранении русского
языка как общенационального достояния народов РФ, о телевизионном канале
«365 дней ТВ», который подбирает такой материал, чтобы история стала
интереснее для школьников, студентов. В журнале «Студенчество. Диалоги о
воспитании» статья «Жить реальной жизнью» рассказывает о работе Костромской
сельскохозяйственной академии, где процесс «студент-преподаватель» не
заканчивается в аудитории и даже в вузе, он продолжается в социальном
обществе. Очень много ценного материала содержится в журналах,
пропагандирующих антинаркотическую деятельность. Оказывается, в наши дни
создаются волонтерские движения в борьбе против наркотиков. Исходя из
вышеизложенного, я сделал вывод, что такие издания помогают молодежи
определится со своими жизненными ориентирами.
За стенами колледжа студентам предоставляется большая возможность в
приобретении молодежных изданий, которые привлекают внимание своими
глянцевыми обложками с изображением слабого пола. Журналы «СтартХит»,
«Bravo GiRL!», «ОК» просто ошеломили меня и иллюстрациями, и заголовками, и
тематикой статей. Журналы в большей степени освещают тему сексуальности,
подробности нижнего белья, проблемы молодежи в переходном возрасте, но в
каком-то неприглядном виде и др. Привлекают внимание красочные заголовки:
«Строго запрещено матерно ругаться. Мат в три хода», «Чувственные формы»,
«Если любовь есть, всё отлично», «Я учусь не торопиться с решением»,
«Сливочная роскошь» и др. Но вся суть дальше, в статье, где мы обнаруживаем
очень знакомые вещи: «крутой», «штучка», «слишком откровенный», «гордиться
7
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
своими пышными формами», «и как у тебя не отвисли уши?», «забралась в
мешок, а на ноги надела огромные черные копытца», «хочется замутить с
подругами шашлыки на природе», «вау» и т.д. Эту цепочку можно продолжать до
бесконечности. Журналы содержат фотографии с полураздетыми девушками,
рекламу, грязные сплетни о жизни знаменитых людей. В итоге тематика одна.
Неужели нет других проблем и интересов у молодежи?
Мне, начинающему журналисту студенческой газеты «Ракурс», стало
обидно и за русский язык, которым пишут вышеизложенные статьи, и за
молодежь, которая эти статьи читает. Поэтому своей работой в газете «Ракурс» я
пытаюсь показать, насколько богат и красив русский язык, насколько увлеченные
люди создают эту газету, тематика которой разнообразная и направлена на то,
чтобы студенты получали информацию, необходимую для их профессионального
становления и духовного роста: тема войны, жизнь интересных людей,
уважительное отношение людей друг к другу, история России, жизнь студентов
разных национальностей, раскрытие творческих возможностей студентов через
музыку, хореографию, исследовательскую деятельность, поэзию и т.д. Одной из
главных целей газеты – донести до студентов тайны русского языка, с помощью
которого можно раскрыть важные ценности, актуальные темы, волнующие и
воспитывающие современную молодежь. Я, как журналист газеты «Ракурс», тоже
вношу свой вклад в процветание газеты. Это подтверждается статьями:
«Колледж глазами первокурсника»; «Одеяло мира»; «К 200-летию войны 1812
года»; «История и литература о войне»; «Под чужими звездами Кавказа»; «И
допеть не успел. 75-летию со дня рождения В.С. Высоцкого»; «Мир увлечений»;
«Мастер-класс для начинающих журналистов»; «Мы хотим все знать!» и др.
Проанализировав журналы, имеющиеся в библиотеке колледжа и в киосках
города, я пришел к выводу, что большинство негативной информации содержится
в изданиях, продаваемых в киосках. Их никто не отслеживает. Как могут издания,
содержащие множество фотографий полураздетых девушек, рекламу алкоголя,
сигарет научить молодежь культуре, добру и правильным отношениям к другим
людям? Современной молодежи нужна информация, которая учит сочувствовать,
стремиться к саморазвитию. Таким образом, студенческие газеты должны
вносить свою лепту в тематическое своеобразие молодежных изданий и
обогащать их, освещая реальные события из жизни учащейся молодежи.
Список использованной литературы
1. Автотранспорт - № 1, 2013 – 82 с.
2. BRAVO GIRL! - № 16, 1 августа 2012 г. – 44 с.
3. Братишка - № 11 (176), ноябрь 2012 г. – 82 с.
4. Братишка - №12 (177), декабрь 2012 г. – 82 с.
5. Нескучная газета - № 3 (622), 2013 г. – 24 с.
6. Нескучная газета - № 1 (620), 2013 г. – 24 с.
7. Нескучная газета - № 2 (621), 2013 г. – 24 с.
8. ОК! Еженедельник. - № 43 (309), 25 октября 2012 г. – 98 с.
9. Отдохни - № 2, 4 января 2013 г. – 68 с.
10. Охота и рыбалка - № 7 (111), июль 2012 г. – 146 с.
8
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
11. Starhit: Журнал Андрея Малахова. - № 44 (259), 29 октября 2012 г. – 60
с.
12. Уберечь детей от наркотиков - №2, 2012 г. – 66 с.
13. Ракурс : студен. газета Ханты-Мансийского технолого-педагогического
колледжа/
/http://hmcolleg.ru/index.php?option=com_content&view=category&id=74&Itemid=21
1
ВЛИЯНИЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА НА ФОРМИРОВАНИЕ ИМИДЖА
МОЛОДЕЖИ
Манаков К.А.
БУ «Советский политехнический колледж»
Руководитель: Попова С.В.
На данный момент английский язык является самым распространенным
языком в мире. Позиция английского языка в мире, как лидирующего средства
международного общения, связана, прежде всего, со стремительным развитием
высоких технологий. Это усиливает мотивацию желающих изучать английский
язык.
Английский язык проникает в повседневную жизнь из-за своей
универсальности и моды на этот язык. Изучая английский язык, мы обращаем
внимание на обилие иностранных слов вокруг нас и начинаем задумываться о
значениях и причинах их употребления. Мы их встречаем везде: дома, на улице, в
школе, в газетах и журналах. Большинство производителей одежды, обуви,
автомобилей, электронного оборудования используют английский язык в
инструкциях и в надписях. Все это повлияло на выбор темы моего исследования
«Влияние иностранного языка на формирование имиджа молодежи»
Молодёжь очень внимательно следит за своим внешним видом. В любое
время года большой популярностью у них пользуются футболки с английскими
надписями и фото на них. Выбор данной темы обоснован ее актуальностью,
поскольку незаменимым атрибутом молодежного гардероба является одежда с
украшениями в виде надписей. Они могут сказать нам многое о человеке, в
частности о возрасте, об уровне владения английским языком. Большинство
учащихся не понимают смысл написанного на английском языке и не придают
особого значения надписям на их одежде, которые могут содержать
непристойный и обидный смысл, грамматические и орфографические ошибки.
Учитывают ли владельцы вещей смысловую нагрузку надписей на одежде,
особенно, если они написаны на иностранном, чаще всего на английском языке?
Мое исследование направлено на поиск ответа на этот вопрос.
Цель: определить степень влияния иностранного языка на развитие моды и
имиджа в среде молодежи.
Задачи:
- изучить литературу и ресурсы Интернета, содержащие информацию
9
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
об иностранных слоганах;
- провести социологическое исследование среди обучающихся колледжа о
предпочтениях и тенденциях молодежной моды, связанных со слоганами;
- осуществить перевод на русский язык англоязычные надписи на
футболках;
- классифицировать надписи на английском языке, выявленные в ходе
социологического исследования;
- создать презентацию по теме «Влияние иностранного языка на
формирование имиджа молодежи»
способствовать повышению
интереса сверстников к предмету
«Иностранный язык».
В ходе исследовательской работы было выявлено, что разнообразная
смысловая нагрузка надписей на английском языке позволяет сделать их
универсальным средством общения. Во-вторых, язык надписей имеет основные
характерные черты разговорной речи. В-третьих, смысловое содержание
надписей отражает уровень культуры общества, его основные тенденции.
По данным социологического исследования из 50 опрошенных 60%
юноши, 40% девушки. Возраст участников социологического исследования 16-17
лет. В ходе исследования было выявлено что, знают перевод надписей на одежде
юноши 50% , девушки 35%; могут воспроизвести текст написанного: юноши 85%,
девушки 93 %. По окончании исследования, многие студенты признались, что
никогда не задумывались о смысле того, что написано на их одежде, но теперь
заинтересованы и будут переводить все надписи.
Что касается практической значимости исследования, то стоит отметить его
образовательную, разъяснительную функцию. В дальнейшем, подростки
задумаются, прежде чем купить очередную модную вещь с непонятным текстом.
Футболка-это одна из самых заметных вещей нашего гардероба. На неё
вольно или невольно обращают внимание, то есть если надпись несет
нейтральную и позитивную информацию, он может помочь вам. В противном
случае надпись может стать плохим «другом»: помешает установить контакт,
вызовет недоумение и даже неприязнь. Следует помнить, что мы в ответе за то,
что написано на нашей одежде.
После проделанной работы я пришел к выводу, насколько сильно влияние
иностранного языка на имидж молодежи.
10
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
ВЛИЯНИЕ МУЛЬТФИЛЬМОВ НА ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Тютина Н.С.
БУ «Междуреченский агропромышленный колледж»
Руководитель: Богданова О. А.
Цель исследования: изучение влияния мультфильмов на психическое
развитие детей дошкольного возраста. Методы исследования: теоретический
анализ литературы и ресурсов Интернет по теме исследования, анкетирование
родителей и анализ мультфильмов. Гипотеза: не все мультфильмы оказывают
положительное влияние на детей. Изучая литературу по теме и статьи в Интернет,
нами были выявлены положительные особенности и недостатки советских,
диснеевских и современных российских мультфильмов.
К положительным сторонам советских мультфильмов психологи относят их
высокое качество. Советский мультфильм направлен на формирование
положительной детской картины мира, он добрый, спокойный, правильный.
Отрицательный персонаж, как правило, легко перевоспитывается. В советском
мультике четко прослеживается направленность на воспитание, формирование
положительных качеств, эти мультфильмы учат правильному, идеальному
поведению и образу мышления. Но советских мультфильмов мало. Несмотря на
их неоспоримое качество, на фоне современных возможностей компьютерной
графики и спецэффектов, они уже кажутся немного примитивными.
Классическая организация пространства в диснеевском мультфильме
обычно устроена так, что мир лежит во зле. Человек-паук или Черепашки-ниндзя
являются редким олицетворением добра и борются со злом. Со злом
расправляются физически, его убивают, в то время как в советских мультфильмах
зло в основном перевоспитывалось и поддавалось уговорам. Отмечается
повышенная агрессия диснеевских мультфильмов. Диснеевские мультфильмы
закрепляют в сознании ребенка неправильный образ женского. В них
высмеиваются такие характерные женские черты, как целомудрие, застенчивость,
скромность, материнство и бескорыстие. Женские героини всерьез дерутся,
сражаются со злом, приобретая черты классических диснеевских супергероевмужчин, таким образом, смешиваются привычные роли полов, женское перестает
быть женским. Но и среди диснеевских мультфильмов есть добрые. Среди
современных мультфильмов также не все обладают воспитательным эффектом.
Например, к положительным качествам мультфильма «Лунтик» можно отнести
то, что в нем объясняется, что хорошо, а что плохо.
Проанализировав названные мультфильмы, мы пришли к выводу, что в них
есть как плюсы, так и минусы. Поэтому родителям необходимо регулировать
частоту просмотра дошкольниками и качество различных западных и
отечественных мультфильмов.
Характеристика отечественных мультфильмов. Проблема «дети и
телевидение» волнуют всех: и родителей, и педагогов, и врачей. Сегодня почти
11
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
для каждого ребенка телевидение стало чем-то вроде игрушки или книги. В
выборе мультфильма надо быть осторожнее, чем в выборе книги, потому что
зрительные образы воздействуют на ребенка гораздо сильнее. Если говорить о
«советских» мультфильмах, то они хороши тем, что в них отражается нормальная
для ребенка, картина мира.
Если ребенок старается сделать что-то хорошее, но – исключительно из
надежды на похвалу, можно с помощью мультфильма «Самый маленький гном»
(реж. М. Каменецкий, «Союзмультфильм»). Он – о воспитании сердца, о том, как
самый маленький гном по имени Вася учится делать добро, в каждой из
нескольких серий выручая из беды героев сказок: Красную Шапочку, семерых
козлят, трех поросят и других. Есть в этом мультфильме замечательный образ
одного «спасателя». В вечно сказывающейся сказке лиса постоянно уносит
петушка-золотого гребешка за темные леса и другой сказочный ландшафт, а
спасает петушка его друг-кот. Заслуг у кота накопилось много. Когда гном Вася
прибегает звать его на помощь, но на этот раз спасать петушка от лисы кот
отказался. Мультфильм этот хорош не только тем, что в нем есть положительный
Вася, который побеждает волка, а тем, что Вася при этом - самый-самый
маленький. А значит, если кому-то нужна помощь, рост не имеет значения.
Как ни странно, но в Интернете можно найти и негативные комментарии
родителей на советские мультфильмы, высокое качество и польза которых,
казалось бы, ничем уже не могут быть оспорены. Вот некоторые неожиданные
высказывания: «…что касается кота Леопольда, то, как мне кажется, в нем
пропаганда подлости, вредности, и никак не дружбы»; «… разве в «Ну, погоди»
волк не хочет убить зайца? Заяц не устраивает ему подлянки? Волк не тонул в
проруби, не падал с высоты, не ломал ноги?»; «… среди старых советских
мультиков тоже ерунды полно…», «… в «Ну погоди!»-то вроде бы все Ок, волк
похож на волка, и другие животные узнаваемы, но зато весь мультик волк ведет
себя безобразно: курит, пинает мусорные бачки, хватает котов за хвост. Это вы
считаете хорошим для ребенка мультфильмом?», «…многие считают хорошими
все советские мультики, но это далеко не так. «Ну, погоди» — это уже не
советский по духу и языку мультфильм, а клон американских мультиков про
Тома и Джерри. Самые лучшие мультфильмы в СССР делались в 40-60-хх годах».
Именно пример с культовым мультфильмом советских времен «Ну, погоди»
наглядно показывает, как со временем меняются представления о том, что такое
хороший или плохой мультфильм. Именно этот мультик едва не подпал под
действие цензуры, когда с 1 сентября 2012 года был введен закон о защите детей
от вредной информации. Очень многие сцены из этого мультфильма, согласно
данному закону, не могут показываться в дневном эфире и в детских программах,
но именно для данного мультфильма из-за его высокого статуса и всеобщего
признания было сделано исключение.
Характеристика диснеевских мультфильмов
Диснеевские мультфильмы принято оценивать в целом, как отдельную
индустрию. Отмечается, что классическая организация пространства в
диснеевском мультфильме обычно устроена так, что мир лежит во зле. Например,
всем известный мультфильм «Том и Джерри» (реж.У. Ханна, Д. Барберра). Кот
12
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Том гоняется за мышонком Джерри, выбирая самые изощренные методы
уничтожения бедного мышонка. А мышонок тем временем также пытается
отомстить не менее бедному коту. И наверняка, ребенок будет делать то же самое,
что делают эти два веселых и милых героя. Раз родители дали такую возможность
- смотреть веселый мультфильм, значит, здесь нет ничего плохого.
Например, в мультфильмах как «Алладин», «Шрек» образ женщины
представлен ярко. Если в наших добрых советских мультфильмах половая
принадлежность женщины прикрыта, не выставлена напоказ, их женские
атрибуты в основном выражены через внутренние качества, духовность, то
героини западных мультфильмов физиологичны, обладают формами прекрасно
развитых женщин, очень ярко выражено все то, что должно нравится взрослым
мужчинам, а не маленьким детям. А ведь манеры поведения героев копируется
детьми.
В наших мультфильмах самая большая эротика – сомкнутые руки, поцелуи
лишь обозначены, он сокровенен, тогда как западные герои откровенно
заигрывают друг с другом, прикасаться к женщине можно как угодно,
бесцеремонно, грубо. Например, как в популярном мультфильме Шрек несет
свою девушку на плече, заигрывает с ней. Подсознание схватывает такие
моменты и в дальнейшем во взрослой жизни мальчик может считать нормой
такое поведение по отношению к женщине. С точки зрения психологов (М. В.
Башова, М. Аромаштам), эротику, взрослые стереотипы поведения в детских
мультиках показывать нельзя. Это раньше положенного срока формирует в
ребенке половое влечение, к которому эмоционально и физически ребенок еще не
готов.
До первого интереса ребенка к противоположному полу, ему необходима
сказка, загадка. Только через романтику и робость перед противоположным
полом мальчик может стать настоящим мужчиной, только скромная,
целомудренная девушка, способна привлекать к себе настоящих мужчин. Детские
стыдливость и стеснительность – одни из условий создания крепкой семьи в
дальнейшем и продолжения рода в будущем.
Диснеевские мультики, несмотря на их кажущееся единообразие, все-таки
очень разные. Сравните, например, «Мишек Гамми» и «Человека-паука» – не
похожи, и, скорее всего, имеют совершенно разное влияние на детей. Такие
прекрасные анимационные фильмы киностудии «Уолта Диснея», как
«Белоснежка», «Бэмби», «Красавица и чудовище», «Король Лев», несут в себе
доброе начало. Детям нравится смотреть мультфильмы, но не все что им нравится
– для них полезно. В детстве закладывается фундамент, закладываются качества,
приоритеты, которые потом будет использовать ребенок на протяжении жизни.
Характеристика современных российских мультфильмов
Теперь более подробно рассмотрим героев и героинь современных
российских мультфильмов и сериалов.
Мультфильм «Лунтик». К положительным качествам можно отнести то, что
мультфильм имеет совершенно четкую воспитательную направленность. В нем
объясняется, что хорошо, а что плохо. Персонажи, которые являются
отрицательными, и ведут себя неправильно или не всегда правильно (гусеницы,
13
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
кузнечик Кузя и т.д.) всегда, в конечном счете, понимают свои ошибки и
извиняются. В духе мультфильмов советского времени отрицательного героя
здесь также можно перевоспитать. В негативных отзывах родителей чаще всего
звучит слово «тупой»: мультик создан для недалеких детей.
Мультфильм «Маша и Медведь» представляет собой очень интересный
феномен. Его очень любят, но при этом большинство настроено пессимистично
по поводу влияния этого мультфильма на ребенка. Если говорить о
положительных чертах, то к ним можно отнести высокое качество мультфильма.
Он забавный, смешной, очень яркий, в одинаковой степени нравится и взрослым
и детям, сделан с хорошим чувством юмора. Он наследует музыкальные традиции
советских мультфильмов, при которых песни, написанные для мультиков,
обладали очень высоким качеством, становились настоящими хитами и жили уже
отдельно от самих мультфильмов. К отрицательным чертам мультфильма
психологи относят то, что он не учит уважать взрослых.
Мультфильм «Смешарики» в основном получает положительную оценку,
хотя, казалось бы, в нем присутствуют все собирательные черты так называемого
«плохого мультика», с точки зрения современных психологов и родителей: яркие
краски, быстрая смена сюжета, персонажи не похожи на реальных животных,
которых они изображают (и заяц там не заяц, и свинья не свинья – все
одинаковые шары). Однако плохих комментариев по поводу влияния данного
мультика на ребенка крайне мало. Неподдельный восторг родителей вызывают
познавательные «Смешарики», снятые в 3D.
Восприятие мультфильмов детьми дошкольного возраста
Детство – очень краткий, но самый важный период в развитии личности.
Многие ученые (А. В. Запорожец, М. М. Кольцова, Л. К. Семенова, Д. Н. Крылов
др.) получили большое количество данных, показывающих, что дошкольные годы
– время интенсивного физического и духовного развития способностей человека.
Мультфильмы могут выступать одним из средств для развития личности детей.
0-6 месяцев. Впервые недели жизни приглушенный звук телевизора лишь
убаюкивает ребенка, но уже в 2-3 месяца он поворачивает голову к светящемуся
экрану, а еще два месяца спустя, реагирует на знакомую заставку. Исследователи
продемонстрировали детям 4 месяцев два мультфильма: в первом случае звук был
наложен синхронно, а во втором - нет. И дети были гораздо более заинтересованы
«правильным» мультфильмом.
6-18 месяцев. В этом возрасте ребенку трудно долго удерживать внимание
на чем-то одном. Неадаптированный сюжет совершенно лишен для него смысла.
Цвет, движение, картинка притягивают детей к экрану, но они могут извлечь из
просмотра совсем не то, что планировал режиссер.
18 месяцев-3 года. Нужно стараться не оставлять ребенка дошкольного
возраста один на один с включенным телевизором. Существует опасность, что у
него разовьется необоснованное чувство страха или сложатся ошибочные
представления о мире, поскольку в этом возрасте дети еще не обладают
интеллектуальными и эмоциональными средствами, чтобы объяснить то, что
происходит на экране.
14
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
3-6 лет. Только к 3-4 годам ребенок приходит к пониманию разницы между
воображаемым и реальным. Он уже знает, что мультфильм - это неправда, и с
удовольствием исследует мир прекрасных принцев, фей и говорящих животных,
который будет подпитывать его мечты, фантазии и активно участвовать в играх.
Общая характеристика героев зарубежных мультфильмов
Персонажи Внешние и внутренние факторы Влияние образа на детскую
психику.
Роботы, монстры (покемоны).
Непонятные формы, часто очень
высокий или наоборот очень низкий голос, большие гипнотизирующие глаза,
способность делать то, что не способны делать люди.
Именно тот факт, что
роботы превосходят, по разуму и по способностям человека, дают основания
утверждать, что у ребёнка при продолжительном просмотре может произойти
понижение самооценки, чувство, что люди ниже роботов, может значительно
изменить мировосприятие ребёнка.
Насилие, как персонаж.
Крики, озлобленные персонажи, массовый
хаос. Практически не один мультфильм не может обойтись без сцен насилия
(массовые войны, одиночные сражения), это в ребёнке вызывает потребность
постоянно наблюдать сцены (насилия) в реальной жизни, либо на экране всю
последующую жизнь.
Люди
Сильное отличие главного героя от других (гораздо приятнее
внешне и внутренне). Главный герой стоит выше второстепенных персонажей
(часто ими является народ), тем самым у ребёнка может возникнуть
отрицательное отношения к людям.
Мультипликационные фильмы оказывают большое влияние на развитие
детей дошкольного возраста. Они формируют у него первичные представления о
добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. Через сравнение себя с
любимыми героями ребенок имеет возможность научиться позитивно
воспринимать себя, справляться со своими страхами и трудностями, уважительно
относиться к другим. Родителям необходимо регулировать частоту просмотра
мультфильмов. Хороший мультфильм должен быть наградой, праздником. Не
забывайте, что ребенок всегда предпочитает телевизору общение, и если
взрослый с ним общается, то ребенку кино или мультфильм не так уж и нужны.
Список литературы
1. Абраменкова В, Богатырева А. Дети и телевизионный экран. //
Воспитание школьников- 2006. - №6. - С.28 -31.
2. Алаева М.А, Медведева И.Я. Лучшие родительские собрания в началь
ной школе: 3-4 классы. / М.А. Алаева. // Родительское собрание. – 2007. С.132140.
3. Аромаштам М. Дети смотрят мультфильмы: психолого-педагогические
заметки. Практика производства мультфильмов в детском саду. / М. Аромаштам. М.: Чистые пруды. - 2006. - 32 с.
4. Венгер Л.А, Пилюгина Э.Г, Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры
ребенка, от рождения до 6 лет: кн. для воспитания детей, /под ред. П.А. Венгера. М.: Просвещение, - 1988. - 144с.
15
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
5. Возрастная психология: Детство, отрочество: хрестоматия /сост. B.C.
Мухина, А.А. Хвостов. - М.: Академия, 2003. - 624 с.
6. Глушкова Е. Телевидение и здоровье детей. // Дошкольное воспитание 1989. - №4. -С. 88-91.
КОМПЬЮТЕР – РОДИТЕЛЬ – РЕБЕНОК
Казюнь Л.В., Растягаева А.Д., 2 курс
БУ «Советский политехнический колледж»
Специальность «Дошкольное образование»
Руководитель: Богданова Л.В.
Еще совсем недавно такая техника была роскошью, а уже сегодня она есть
почти в каждом доме. Конечно, польза компьютера неоспорима: интерактивные
доски, программы для творчества и обучения, а также интернет, увеличивают
образовательные возможности ребенка и уровень его познания. Вот, например,
многие дети, играя всего лишь на детском компьютере, за пару недель могут
выучить весь алфавит, в то время, как стандартные занятия с букварем не
приносят должного результата.
Но влияние компьютера на ребенка может быть и отрицательным.
Компьютер может оказывать такое негативное воздействие, как и телевидение.
Длительное сидение за компьютером приводит в напряжение тело и детскую
психику. Работа за компьютером приводит к ухудшению зрению и гиподинамии.
Вредное влияние компьютера на ребенка проявляется и в электромагнитном
облучении организма. Большие дозы, которые могут накапливаться в течение
нескольких лет, в конечном результате может вызвать серьезные последствия. Но
больше всего длительное нахождение за компьютером вредит детской психике.
Проблема: Насколько родители владеют информацией о влиянии
компьютера на ребенка? Используют ли положительные моменты влияния и
пытаются ли исключить отрицательные?
В связи с вышесказанным определена цель данного проекта – изучить
мнение родителей о влиянии компьютера на ребенка и разработать рекомендации,
способствующие повышению родительской грамотности в данной области.
Задачи проекта:
1. Проанализировать теоретические аспекты
проблемы
влияния
компьютера на ребенка.
2. Изучить мнения специалистов на данную тему.
3. Изучить мнения родителей, чьи дети являются воспитанниками
дошкольных образовательных учреждений и учащимися школ г. Советский.
4. Расширить знания родителей о влиянии компьютера на ребенка.
5. Разработать рекомендации по корректировке детского поведения при
работе с компьютером
В соответствии с целью и задачами проекта нами определены методы
выполнения проекта:
16
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
1. Изучение научной литературы (в том числе информационных сайтов) по
данной теме.
2. Разработка анкеты для родителей.
3. Проведение социологического исследования.
4. Анализ полученных данных.
5. Разработка рекомендаций (синтез полученной информации).
В ходе работы над проектом нами разработано, проведено социологическое
исследование респондентами которого стали 49 человек – родители детей г.
Советский от 2-х до 12 лет. Цель проведенного исследования – изучить мнение
родителей по проблеме воздействия компьютера на ребенка.
70 % родителей уверены в положительном влиянии компьютера на развитие
ребенка. Из 49 опрошенных 34 родителя, а это 70 % уверены, что дети с помощью
компьютера занимаются просмотром мультипликационных фильмов и
кинофильмов. 30 родителей - 61% считают, что дети осваивают развивающие,
логические игры. 22 человека – 44 % считают, что дети рисуют в специальных
компьютерных программах. 18 респондентов констатируют факт, что дети заняты
самыми распространёнными в интернете играми – так называемыми
«стрелялками» и «бродилками». И самый меньший процент - 14%, т.е. 7
опрошенных свидетельствуют, что дети заняты образовательными программами.
80 % родителей уверены, что компьютер нужен в дошкольном и младшем
школьном возрасте.
В ходе исследования выяснено, что 32 ребенка уже имеют собственный
персональный компьютер.
Далее мы выяснили, что 44 % родителей считают, что негативное влияние
компьютерных программ оказывается не на всех детей.
На вопрос «Как Вы считаете, с какого возраста нужно обучать ребенка
работе на компьютере» большинство родителей определили возраст с 5 лет.
Не менее важным аспектом темы является забота родителей об
информации, получаемой с нелегальных сайтов. Поэтому в исследовании
появился вопрос «Устанавливаете ли Вы контент на ограничение сайтов на
Вашем ПК?». Все чаще врачам и психологам приходится сталкиваться с
компьютерной зависимостью людей. Этого могло бы не случиться при
своевременном ограничении доступа к компьютеру.
Программа ограничения доступа к компьютеру не будет лишней. Она
позволит осуществить ограничение прав доступа пользователя.
На вопрос «Согласны ли Вы с тем, что сидение у экрана ПК зачастую
приводит к возникновению физических проблем?» 60 % родителей признали, что
определенный вред здоровью ребенку наноситься, если не ограничивать время,
проводимое за компьютером.
В результате проведенного исследования нами были разработаны
рекомендации для родителей для сохранения физического и, главное,
психического здоровья детей.
Компьютер - это наше будущее. Работа на нем обучает детей новому
способу, более простому и быстрому, получения и обработки информации. А
умение получить необходимый для работы материал и быстро его обработать
17
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
ускоряет и оптимизирует процесс мышления, помогает не только узнать больше,
но и лучше, точнее решать новые задачи. С другой стороны - нельзя уповать
только на компьютер. В развитии навыков реального общения компьютерные
навыки могут играть только вспомогательную роль.
Список используемой литературы
1. Глушкова Е. К. Влияние внеучебных занятий с компьютером на
функциональное состояние организма детей 7-13 лет / Е. К. Глушкова, З. И.
Сазанюк, М. И. Степанова // Гигиена и санитария. - 1993. - № 7. - С. 52-54.
2. Здоровьесберегающие
технологии
http://wmarina2007.narod.ru/zdorovesberezhenie/
3. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии.- М.: ВАКО, 2007.
4. Компьютер и здоровье ребёнка - http://www.patee.ru/children/childhealth/view/?id=13631
5. Компьютер и ребенок: все за и против - http://www.umama.ru/read/article.php?id=4816
5.
Родительское
собрание
«Компьютер
–
не
забава»
http://www.edu.murmansk.ru/www/to_teacher/methodical/psiholog/rod_sobr/rod_sobr_
3.htm
6. Степанова М. И. Компьютер и самочувствие школьника / М. И.
Степанова // Информатика и образование. - 1989. - № 5. - С. 76-79
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ САМОРЕАЛИЗАЦИЯ КАК
ФАКТОР КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА
Верхошапова Д. С., 3 курс
АУ «Ханты-Мансийский
технолого-педагогический колледж»
Руководитель: Петрова О. Ю.
В настоящее время Россия стремится к конкурентоспособному
существованию в современном мире, что ведет к изменению смыслов ценностей
и жизненных ориентиров молодежи. Особую группу молодежи представляет
собой студенчество, обладающее своим высоким устремлением, жизненными
ориентирами, потенциальными интеллектуальными возможностями, уровнем
духовного,
социального,
общекультурного
развития.
Студенчество
характеризуется активным осмыслением действительности, построением образа
мира, прогнозированием своего места в этом мире, планированием будущего и
самоосуществление.
Внимание к проблеме самореализации личности в современной психологии
обусловлено актуальностью вопросов, связанных с исследованием внутренней
активности личности, максимального использования ресурсов для полного
самоосуществления личности в процессе развития. Самореализация
18
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
рассматривается как необходимое условие развития отдельной личности и
развития общества в целом.
Мы выбрали данную тему, чтобы понять, каким образом молодежь может
реализовать себя. Данная тема интересна тем, что поможет нам выявить
особенности самореализации молодежи.
Цель
исследования:
проанализировать
особенности
процесса
самореализации личности студентов в профессиональной сфере.
Объект исследования: процесс
профессиональной творческой
самореализации в юношеском возрасте.
Предмет исследования: пути и условия самореализации личности в
профессиональной деятельности.
Исходя из указанной цели исследования, его основными задачами
являются:
1)
изучить проблему самореализации в истории;
2)
описать основные характеристики профессиональной самореализации
личности;
3)
определить
уровень
творческой
самореализации
и
конкурентоспособности студентов;
4)
найти способы повышения уровня творческой самореализации
студентов.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его выводы
и
рекомендации
служат
совершенствованию
организации
процесса
самореализации студентов и определяется разработкой и внедрением в практику
работы рекомендаций по повышению уровня самореализации студентов, а также
получением практических результатов эффективности работы по самореализации
студентов.
Студенческий возраст характерен тем, что в этот период достигают
оптимального развития интеллектуальные и физические силы. По свидетельству
Б.Г. Ананьева, этот возрастной этап характеризуется интенсивным развитием
физического
и
умственного
потенциала
личности,
повышением
работоспособности и динамикой активной продуктивной деятельности. Данный
период в социально-психологическом аспекте, как отмечает И.А. Зимняя,
отличается наиболее высоким уровнем познавательной и профессиональной
мотивации, активным «потреблением культуры», высокой социальной и
коммуникативной активностью, гармоничным сочетанием интеллектуальной и
социальной зрелости.
Студенческая пора – это также важный этап на пути профессионального
становления
и
самореализации.
Многие
ученые
характеризуют
профессиональную самореализацию студента как процесс приобретения
профессиональных знаний, умений, навыков, формирования профессионально
значимых свойств и качеств личности с их последующей реализацией, развитием
и совершенствованием в практической профессиональной деятельности, в
результате активной деятельности студента, основанной на системе внутренних
осознанных побуждений личности.
19
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Проблема самореализации студента пересекается с понятиями личностного
роста, идентичности, ответственности, индивидуальности, самовыражения.
Стремление к самоутверждению и самореализации личности формируется на
этапе профессионализации. Этому во многом способствует образовательная среда
учебного заведения. Анализ научной литературы показывает, что этот феномен
неотделим от тех целей, которые ставит перед собой человек. Так, еще Ф. Бэкон и
Л. Фейербах соотносили процесс самореализации с предназначением человека.
Потребность в самореализации принадлежит к высшим потребностям
индивида и формируется путем длительного воспитания. Среди основных
характеристик потребностей самореализации личности выделяют следующие:
желание и стремление усвоить сумму необходимых компетенций будущей
профессии; социальная активность личности, как основа совершенствования
потребности самореализации студента; высокая нравственная позиция и
творчество как значимые ценности будущего профессионала; чувство
ответственности за результаты профессиональной деятельности
В новых условиях студенты должны уметь адаптироваться к изменяющимся
условиям жизни, быть готовы к самоопределению и творческому саморазвитию.
Эти качества включает в себя понятие «профессиональная самореализация».
Профессиональная самореализация – успешное освоение студентами
профессии (специальности) в соответствии с ФГОС, сформированная готовность
к трудовой деятельности в избранной сфере, адаптация к конкретным
социальным и производственным отношениям [7].
Самореализация
проявляется
в
профессиональной
деятельности.
Профессиональная деятельность занимает центральное место в жизни многих
людей, отдающих ей основное время и силы. В рамках профессии развиваются
способности, происходит карьерный и личностный рост, достигается
определенный социальный статус, обеспечиваются финансовые основы
жизнедеятельности.
Следование
своей
профессии,
использование
профессиональных навыков - один из существенных факторов достижения
определенной степени жизненной успешности.
В процессе и результате профессиональной самореализации у студента
формируется профессиональное сознание, для которого характерны следующие
черты:
* сознание своей принадлежности к определенной профессиональной
общности;
* знание, мнение о степени своего соответствия профессиональным
эталонам, о своем месте в системе профессиональных ролей;
* знание человека о степени его признания в профессиональной группе;
*
знание
о
своих
сильных
и
слабых
сторонах,
путях
самосовершенствования, вероятных зонах успехов и неудач;
* представление о себе и своей работе в будущем.
По уровню развитости названных черт можно судить о степени
реализованности человека в профессии.
На самореализацию студента оказывает влияние как образовательный
процесс в целом, так и его микросреда - студенческий коллектив. Система
20
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
обучения в колледже рассчитана на высокий уровень сознательности, построена
на интересе студентов. Необходимо ежедневно готовиться к занятиям. Часть
студентов оказывается неподготовленной к ответственному отношению к учебе.
Колледж формирует навыки исследовательской работы. Учеба в колледже
является серьезным этапом самореализации студенчества. В тот период
раскрываются потенциальные способности и задатки, проявляются таланты,
совершенствуется интеллект, расширяется круг познания. Подготовка
специалиста, отвечающего требованиям не только сегодняшнего дня, но и
способного к решению задач будущего, - основная цель образования в колледже.
Фактором успешного и устойчивого развития страны в современном мире
является конкурентоспособность. От молодого поколения ожидается способность
к самореализации в условиях конкуренции, когда, одной стороны,
«…развивающийся рынок труда и «рынок личностей» предъявляют к
подрастающему поколению высокие требования» а, с другой, для молодых людей
в обыденной жизни «…не всегда создаются условия для реализации потребности
в самореализации».
Конкурентоспособность представляет собой комплекс индивидуальнопсихологических свойств личности, дающих возможность развиваться в
изменяющихся и нестандартных условиях жизнедеятельности находить
оптимальные, гуманистические способы достижения поставленной цели и быть
востребованной и успешной как личностно, так и профессионально. Развитие
конкурентоспособности имеет для человека личную значимость, поскольку
обеспечивает ему востребованность и способность занимать лидирующие
позиции в любой деятельности.
В современных условиях конкурентоспособность является фактором
успешного и устойчивого развития любой личности в современном мире.
Фактором развития конкурентоспособности личности являются ее внутренняя
среда, активность и потребность в самореализации. Объектом развития являются
интегральные характеристики личности, направленность, компетентность,
гибкость, самосознание. Конкурентоспособность есть комплексная способность
личности, структуру которой определяют психологические и психодинамические
характеристики личности, дающие ей возможность быть успешной и
эффективной при максимальной реализации собственного потенциала в
изменяющихся условиях жизни. Профессиональная мобильность студента должна
обеспечиваться высоким качеством результатов образовательной деятельности,
системная интеграция которой обеспечивает формирование мобильной личности,
личности свободной и ответственной, способной к творческой деятельности,
готовой к масштабной реализации своих потенциальных возможностей. В
современных условиях одной из приоритетных задач образования становится
формирование у студентов конкурентоспособности как основного качества
развивающейся личности.
Для практического изучения профессиональной творческой самореализации
студентов было проведено исследование, в котором приняли участие 40
студентов выпускных курсов экономического отделения Ханты-Мансийского
технолого-педагогического колледжа. Средний возраст респондентов 18-20 лет.
21
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Гипотеза исследования заключается в том, что уровень творческой
самореализации непосредственно влияет на развитие личности студента и его
готовности к последующей трудовой деятельности.
Проанализировав результаты теста «Творческий потенциал», мы выявили,
что 7% студентов обладают значительным творческим потенциалом, который
предоставляет богатый выбор творческих возможностей. Если они на деле смогут
применять свои способности, то им будут доступны самые разнообразные формы
творчества. 88% студентов имеют вполне нормальный творческий потенциал.
Они обладают теми качествами, которые позволяют им творить. Однако у них
есть и проблемы, которые тормозят процесс творчества. Во всяком случае, их
потенциал позволяет творчески проявить себя, если они этого пожелают. 5%
студентов обладают низким творческим потенциалом. Вероятно, они просто
недооценили себя, свои способности. Отсутствие веры в свои силы могут
привести к мысли, что они вообще не способны к творчеству. Уйдя от этого они,
таким образом, решат проблему.
Анализ результатов теста «Оценка уровня конкурентоспособности»
показал, что 7% студентов имеют средний уровень конкурентоспособности. 28%
респондентов обладают уровнем чуть выше среднего. 40% выпускников
колледжа имеют уровень конкурентоспособности выше среднего и 25% обладают
высоким уровнем. Очень низким, низким, ниже среднего и чуть ниже среднего
уровнем конкурентоспособности не обладает не один из опрошенных
респондентов. Так же очень высоким и наивысшим уровнем не обладает не один
из выпускников.
Тест В.И. Андреева для определения конкурентоспособности личности,
проведенный у студентов колледжа 3 и 4 курсов, показал, что средний результат в
группе 3 курса - 104 балла, а в группах 4 курса - 128. В результате мы увидели,
что уровень конкурентоспособности личности студентов выше среднего и
высокий, не обнаружился ни один участник с низким уровнем. Это является
хорошим показателем, как для самих студентов, так и для колледжа. Это все
говорит о том, что у студентов проявляется уверенность в себе, своих силах. Цели
и ценностные ориентиры становятся более четкими, повышается стремление к
саморазвитию, самостоятельность и происходит профессиональный рост.
Повышение конкурентоспособности личности у студентов обуславливается
особенностью ценностных ориентации в контексте развития их возрастных и
личностных новообразований, заключающиеся в переоценке ценностей на
каждом возрастном этапе, жизненном самоопределении, потребности в
самоактуализации и саморазвитии. Это переход в статус студента, ориентация на
учебную деятельность в определенной сфере, получение профессионального
образования и планирование своей дальнейшей жизни.
В нашем колледже проводится работа по созданию необходимых условий
для реализации у студентов профессиональной творческой самореализации. В
целях повышения конкурентоспособности выпускников на рынке труда в
колледже проводится профориентационная работа со студентами и выпускниками
колледжа. Для студентов организованы курсы дополнительной квалификации.
Для повышения уровня конкурентоспособности привлекаются студенты к
22
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
исследовательской работе в форме написания курсовых и дипломных работ,
докладов, участия к конкурсах, олимпиадах. Умение студентов самостоятельно
добывать материал помогает на практике оценивать возникшую ситуацию,
прививает навыки самостоятельного принятия решения, что повышает
конкурентоспособность выпускников колледжа на рынке труда. С целью развития
интереса у студентов к изучаемым дисциплинам ежегодно проводятся
предметные декады. Проектная деятельность формирует у студентов мотивацию
к самостоятельному интеллектуальному труду, к осознанному самостоятельному
выбору содержания обучения, что важно в условиях конкурентоспособности. В
колледже работает студенческий совет. Студенты участвуют в различных
мероприятиях города, округа, страны.
Для повышения уровня профессиональной творческой самореализации, мы
рекомендуем студентам:
- осознать и принять цели и задачи обучения, что повышает мотивацию
учения;
- осознать технологические процедуры интеллектуального труда;
- преодолевать трудности и барьеры в учебном процессе;
- развивать способности к сотрудничеству, к принятию нового;
- выполнять творческие самостоятельные работы, к которым относятся
презентации, проекты, исследования;
- формировать содержательную и исполнительскую самостоятельность в
профессиональной сфере деятельности.
В заключении следует отметить, что самореализация есть необходимое
условие развития отдельной личности и общества в целом. Профессиональная
самореализация является важной на пути профессионального становления и
конкурентоспособности личности. Это сложный и длительный процесс,
охватывающий значительный период жизни.
Основу профессиональной
деятельности личности составляет возможность реализовать себя в творческом
труде. Профессиональная самореализация является составной частью целостного
жизненного самоопределения, предполагает взаимную адаптацию личностных
запросов и интересов общества для решения сложных и многогранных задач,
предъявляемых современным развитием социально-экономической ситуации,
всем ходом общественного развития.
«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ СОВЕТСКОГО
ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА, СОСТАВЛЕННЫЙ НА ОСНОВЕ
АНАЛИЗА МАЙЯНСКОГО КАЛЕНДАРЯ»
23
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Чухнина В.В., 2 курс
БУ «Советский политехнический колледж»
Специальность «Дошкольное образование»
Руководитель: Сорокина И.Б.
Пожалуй, ни один другой календарь мира не вызывает столько вопросов,
как майянский. Все помнят наши тревожные ожидания в 2012году, зная, что
календарь древних майя заканчивался этим годом. Древние майя утверждали, что
календарь позволяет заглянуть в человеческие судьбы и тайны будущих событий.
Они говорили, что календарь – это инструмент, с помощью которого они имеют
возможность определять характер человека, а также предсказывать наперёд
значительные мировые события.
Прочитав книгу Дмитрия и Надежды Зима «Все предсказания майя», я
заинтересовалась загадками и тайнами календаря майя, о котором рассказывается
в книге. Обсуждая книгу в активе интересно стало и нашим обучающимся.
Астрологические знания являются инструментом самопознания, которые могут
помочь в самосовершенствовании с учётом собственной индивидуальности.
Цель исследовательской работы - создание среднестатистического портрета
обучающегося Советского политехнического колледжа на основе календаря майя.
Астрология – одна из древнейших наук человеческой цивилизации. Она
развивалась на протяжении долгих столетий, еще до наступления нашей эры.
Первые следы астрологии и ее родоначальницы, астрономии, относятся к древней
империи шумеров и городу Вавилону в частности. В этом древнем государстве,
считающемся колыбелью человеческой цивилизации, астрология развивалась в
основном за счет календаря, точнее будет сказать гороскопа календаря, на
котором строились пророчества и предсказания древних жрецов. Подобную
специфику, когда в основе астрологических знаний и даже астрологии находится
гороскоп-календарь, можно наблюдать и в ряде других не менее древних и
величественных империй. Это и китайская империя, и цивилизация майя, и, в
конце концов, государства наших славянских предков – во всех этих странах,
создавших облик современного человечества, календарь служил для создания
гороскопической системы и пророчеств, и наоборот, гороскоп для календаря, все
зависело от специфики народа и открытых им знаний о космосе и окружающем
мире.
Натальная астрология майя, которая предсказывала характер ребёнка, его
поведение и склонности во взрослой жизни, тесно связана с календарём цолькин,
каждый день которого мог определять характер. Например, рождённые в день
Имиш, по представлению майя, вели распутную жизнь и пренебрегали
общественными устоями, когда младенцы дня Чуэн становились хорошими
мастерами и ремесленниками. Судьба, определённая астрологией была
предопределена, но жрецы могли её изменить, связав судьбу человека со днём
принесения в храм.
На основе проведенного исследования мы составили собирательный образ
обучающегося БУ «Советский политехнический колледж»:
24
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
1.Неоднозначны. Толчок к пробуждению разума. Их разум – горный поток,
которому не ведомы преграды, но можно его направить в созидательное русло.
Решение проблемы приходить к нему внезапно. Характер не простой: независим,
авторитарен и безапелляционность, граничащей с нетерпимостью. Поведение, как
и мысль, бывает непредсказуемо. Недостаток: не обращает внимание на
возможные негативные последствия, настолько верит в свои силы, что может не
замечать чужого мнения.(эгоцентрик).Скучно рядом с ним не будет никому.
2. Главное – его неизменное стремление к самостоятельности и
независимости. Значительная сила характера, мощный заряд уверенности в себе.
Свойственна конкретность, чёткость мышления, привычка всегда и во всем
полагаться на собственные силы, успехов достигают без посторонней помощи,
обладают большим запасом терпения. Дипломатичность и льстивость для него
неприемлимы. Промолчать бывает очень трудно, предпочитает говорить в глаза.
Может выглядеть спокойным и уравновешенным, даже вежливым. Агрессивность
вообще не свойственна их природе. Попробуйте надавить на него или повысить
голос – его резкий, жёсткий ответ не замедлит себя ждать. От выдержки не
останется и следа. Умеет принимать решения на ходу. Девиз: «Я всё решу сам».
Способен идти наперекор своей выгоде, если так будет лучше для дела. Талант
заключается в умении добиваться своего. Выбрав цель, может быть упорным и
трудолюбивым. Наблюдателен, обладает острым умом. Главная черта –
обострённое чувство справедливости. Аккуратно использовать твёрдость,
решительность, уверенность в себе и стремление к правде – могут обернуться
противоположной
стороной.
Майя
считают
тяжёлым
знаком
для
жизни.(испытания)
3. Неотступный, многословный, невоздержанный на язык, всегда готовый
дать отпор, большой сеятель споров. Символ завершения, доведения до конца
всего того, что вынашивалось ранее. Ему не свойственно сидеть сложа руки,
всегда в душе зреет жажда деятельности. Главная особенность характера:
практичность и конкретность. Ищет максимально простые и кратчайшие пути для
осуществления своих задумок, при этом важна эффективность ради которой он
готов пожертвовать многим. Он получает максимальный результат при
минимальных затратах, пусть даже в ущерб качеству. Он рожден для того, чтобы
стать хорошим профессионалом в своей области. Свойственны такие черты, как
независимость и стремление жить своим умом, любит и ценит свою свободу, за
которую готов драться. В глазах окружающих выглядит чересчур резким и
прямолинейным. Он предсказуем, от него заранее известно, что ожидать. Знак
благоприятный для карьеры, так как ощущает себя в жизни, как рыба в воде.
ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАННЕЙ АЛКОГОЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ
Вилисова Н. И.
25
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
БУ «Няганский технологический колледж»
Руководитель: Дмитриева В. В.
Проблема борьбы с употреблением алкоголя в подростковом возрасте
актуальна для большинства стран. Алкоголизация подрастающего поколения
большинством исследователей рассматривается как существенный индикатор
неблагополучия микросоциальной среды. Кроме того, раннее употребление
алкоголя наносит необратимый вред психическому и физическому здоровью
личности, быстрыми темпами формируется алкогольная зависимость. Этим и
определяется постоянный интерес к изучению проблемы распространенности и
характера ранней алкоголизации.
Исходя из этого, была сформулирована тема работы: «Изучение проблемы
ранней алкоголизации подростков».
Новизна работы состоит в том, что мы впервые самостоятельно решили
изучить проблему ранней алкоголизации подростков. Нам стало интересно,
почему молодые люди начинают употреблять алкоголь?
Цель нашего исследования изучить проблему ранней алкоголизации
подростков.
Объект исследования - студенты «Няганского технологического колледжа»
Предмет исследования – ранняя алкоголизация подростков.
Задачи:
определить особенности подросткового алкоголизма;
изучить и выявить причины и последствия ранней алкоголизации;
провести
опрос-анкетирование
среди
студентов
Няганского
технологического колледжа;
разработать социально-педагогическую программу социализации
подростков в условиях организованной клубной среды
В работе я применила следующие методы исследования: анализ
литературы, сравнение и сопоставление фактов, систематизация и обобщение
полученных данных в соответствии с поставленными задачами.
В работе использованы следующие приёмы:
-составление анкет для студентов БУ «Няганский технологический
колледж»;
-построение диаграмм в соответствие с полученными результатами;
-составление комплекса профилактических мероприятий путем организации
различных сфер жизнедеятельности студентов.
Проблемой исследования является изучение отношения студентов к
проблеме ранней алкоголизации подростков.
Гипотеза исследования если провести исследование на тему «Изучение
проблемы ранней алкоголизации подростков», то выяснится, что минимизация
употребления подростками алкоголя возможна только путем включения
подростков в активную профилактическую работу.
Данная работа содержит три главы. Глава первая «Особенности
подростковой алкоголизации» раскрывает процесс изучения особенностей
влияния алкоголя на организм, так как имеет давние научные традиции.
26
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Механизм формирования алкогольной зависимости у подростков описан в
исследованиях таких авторов как Н.И.Григорьев, А.М.Коровин, В.Ю.Завьялов,
И.Г.Ураков, М.С.Попова, О.Л.Романова, Т.И.Петракова, У.Брем, Р.Мос и других.
Алкоголизация подрастающего поколения большинством исследователей
рассматривается как существенный индикатор неблагополучия микросоциальной
среды. Кроме того, раннее употребление алкоголя наносит необратимый вред
психическому и физическому здоровью личности, быстрыми темпами
формируется алкогольная зависимость. Кроме того, подростковый возраст в
большинстве случаев психологических подходов и теорий рассматривается как
противоречивый и критический этап развития личности. А личностные
особенности, связанные с ответственностью, рефлективностью, целостностью Яконцепции, как важные качества, закладывающиеся в подростковом возрасте
(Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Е.И. Исаев, Д.И. Фельдштейн, В.Л. Хайкин, Э.
Эриксон).
Наравне с причинами употребления алкоголя выделяют и ряд факторов,
обуславливающих употребление алкоголя в подростковом возрасте. Один из
факторов это неблагоприятное окружение и общественная не обустроенность.
Вместе с тем, как положение дел с употреблением алкоголя напрямую
связано с существующими законами и правилами, действующими в отношении
алкоголя, содержащимися в федеративном и местном законодательстве.
Доступность алкоголя объективно связана с вероятностью злоупотребления
им. Вероятность употребления алкоголя оказывает влияние соседство со школой
ресторанов, кафе, продуктовых магазинов, рынков, парков и других мест с
пониженным контролем над распространением алкоголя. Действительно,
несмотря на существующий запрет на продажу алкоголя детям до 18 лет, многие
продавцы в целях увеличения прибыли продолжают снабжать подростков
алкоголем и не несут за это никакой ответственности.
В формировании болезненного пристрастия к алкоголю могут сыграть
большую роль генетические факторы. Хотя поводы приобщения к алкоголю
разнообразны, но прослеживаются их характерные изменения в зависимости от
возраста.
В семьях, в которых родители не устанавливают четких норм поведения, в
которых подростки остаются предоставленными самим себе и где
дисциплинарная практика чрезмерно сурова и непоследовательна, подростки
подвергаются большему риску совершения правонарушений и частого
употребления алкоголя. Здоровые, эмоционально насыщенные, отношения в
семье чаще всего являются фактором, предотвращающим тягу ребенка к
алкоголю.
Этим и определяется постоянный интерес к изучению проблемы
распространенности и характера ранней алкоголизации.
Вторая глава «Исследование социальных проблем подростков,
употребляющих алкоголь» во-первых, рассказывает о комплексной программе
мер, включающей как профилактику, так и пропаганду трезвого образа жизни, вовторых, с помощью анкетирования студентов мы собрали необходимые
статистические данные.
27
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
В целом, результаты социологического исследования среди студентов
показали, что первое знакомство подростков с алкоголем происходит в основном
в кругу семьи, т.е. самых близких людей, друзей и знакомых; причины
употребления алкоголя различны - это неудовлетворенность собой, своей
внешностью, отношениями с окружающими и родными и т.д., но происходит это
тогда, когда подростки предоставлены сами себе; о вреде алкоголя подростки
хорошо информированы, но относятся к этому пренебрежительно, для многих он
является желательным элементом времяпровождения, а для некоторых он уже
необходимость. Подростки получают удовольствие от употребления алкоголя.
Таким образом, отмечается, что выпивка вместе с родителями создает
высокую степень риска. Употребление спиртных напитков у большей части
опрошенных, как у юношей, так и девушек, не связано с праздничными
ритуалами и создает основу для формирования признаков зависимости. Имеется
явное расхождение между отрицательным отношением к алкоголизации взрослых
в своих семьях и собственным употреблением спиртного. Девочки отрицательно
относятся к выпивке в семьях, чем мальчики, хотя мальчики больше осведомлены
о вреде алкоголя. Вместе с тем многие девочки и мальчики нуждаются в более
обширных знаниях о вреде алкоголя.
К сожалению, в последнее время отмечается рост заболеваемости
алкоголизмом среди подростков, возраст больных алкоголизмом с каждым годом
уменьшается, статистика употребления алкоголя детьми еще более
неутешительна.
В борьбе с алкоголизацией молодежи нужны максимально жесткие меры и
строгая правоприменительная практика
Третья глава «Структура социально-педагогической деятельности по
профилактике студентов склонных к употреблению алкоголя в Няганском
технологическом колледже» носит практический характер, так как реализуется в
виде комплекса профилактических мероприятий, путем организации различных
сфер жизнедеятельности студентов.
Исходя из вышесказанного, мы предлагаем социально-педагогическую
программу, включающую социализацию подростков через организованную
клубную среду и наставничество. Предполагается, что данная программа будет
реализована в рамках воспитательной деятельности клуба «Адреналин», который
будет создан в Няганском технологическом колледже.
Деятельность клуба включает в себя несколько направлений:
1. профессиональное, цель которого заключается в привлечении студентов в
профессиональные мастерские;
2. гражданское в рамках деятельности кружка «Истоки» сформировать
интерес к прошлому своего края через туристические походы, встречи с
ветеранами Войны, физическое позволит организовать кружок «Экстрим», в
котором студенты смогут заниматься парашютным спортом, сплавом по рекам,
3. нравственное будет способствовать формированию нравственных качеств
личности через участие в волонтерском движении;
4. эстетическое будет происходить в женском кружке «Грация», где
девушки смогут посещать группу шейпинга, психологические тренинги;
28
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Но, к сожалению, очень часто студенты, посетив кружки, бросают занятия и
вновь возвращаются к своей алкогольной компании. Возникает необходимость
данных учащихся «закреплять» за наставником, который выступит в роли друга,
эксперта-советчика или консультанта и будет работать с подростком в широком
спектре ситуаций, например в затруднительном положении, либо в потенциально
или реально бедственном положении. Нельзя позволять подростку оставаться
один на один со своей проблемой. Досуг подростка должен регулярно
контролироваться.
Деятельность социально-психологической службы должна быть нацелена
на формирование здоровых социально-психологических установок путем
просвещения родителей и внушения мысли о личной ответственности родителей
за каждый случай употребления алкоголя детьми. К деятельности клуба нужно
привлекать родителей для разработки разумного проведения досуга, семейных
праздников и торжеств без употребления алкоголя.
Основным методом работы является семейная профилактика, проводимая в
форме беседы, консультаций, тренингов. Семейная профилактика не должна
основываться на замечаниях, угрозах или выкриках. Она должна быть направлена
на коррекцию связей ребенка со сверстниками, на вовлечение детей в позитивную
деятельность, на восстановление значимого статуса в семье.
Антиалкогольное просвещение педагогического коллектива тоже является
функцией социально-педагогическая деятельности. На основе знакомства с
образовательной программой учащихся подросткового возраста можно
предложить включить элементы антиалкогольного воспитания во все предметы
учебного цикла. Благодаря этим дополнениям будут расширены знания учащихся
о вредном воздействии алкоголя на здоровье человека и его потомства, о
несовместимости употребления алкоголя с социальным образом жизни.
Таким образом, мы выяснили алкоголизм, есть хроническое заболевание,
характеризующееся патологической потребностью человека в алкоголе.
Основной категорией, попадающих под влияние алкогольной зависимости,
являются дети. Социальный опыт показывает, что проблема алкоголизма в целом
решается не посредством лечения, а с позиции профилактики, которая должна
осуществляться комплексом законодательных, административных, правовых и
организационно-педагогических мероприятий. Алкоголизм, приводит к
социальной изоляции человека.
Нарушаются его семейные, трудовые и другие общественные отношения.
Алкоголь ослабляет организм, тормозит формирование и созревание его органов
и систем, а в некоторых случаях, например при злоупотреблении, и вовсе
останавливает развитие некоторых функций высшей нервной системы.
Организация свободного времени подростков – это основная задача социальнопедагогической деятельности, поскольку бессодержательный досуг является
ведущим фактором риска в развитии злоупотребления подростками алкоголя.
Моя работа имеет следующие результаты:
определили особенности подросткового алкоголизма;
изучили и выявили причины и последствия ранней алкоголизации;
29
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
провели
опрос-анкетирование
среди
студентов
Няганского
технологического колледжа;
разработали социально-педагогическую программу социализации
подростков в условиях организованной клубной среды и наставничества.
В результате сделан вывод:
Цель исследования достигнута, тем самым подтверждена выдвинутая в
работе гипотеза:
алкоголизм-это хроническое заболевание;
подростки всерьёз не воспринимают проблему алкоголизма;
минимизировать употребления алкоголя возможно путем включения
подростков в профилактическую работу;
для борьбы с алкоголизмом необходима комплексная программа мер,
включающая как профилактику, так и пропаганду трезвого образа жизни.
Список литературы:
1. Ерышев О.Ф. и др. Алкогольная зависимость: формирование, течение,
противорецидивная терапия. - М. –2013.
2. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Психотерапия зависимостей. Метод
сказкотерапии. - М. –2013.
3. Коробкина З.В. Попов В.А. Профилактика алкогольной и наркотической
зависимости у детей и молодежи. Учебное пособие для студентов высших
педагогических учебных заведений. - М.: издательский центр «Академия» .2009.
4. Львова М. В. Социально–психологические особенности профилактики
девиантного поведения подростков [Электронный ресурс] : дис. ... канд.
психолог.наук. – Тверь, [2011]. – 126 с. – Режим доступа: локальная сеть СОУНБ
им. Белинского, зал ЭИ.
5. Морозов Г.В., Рожнов В.Е. Алкоголизм. - М. –2013.
6. Сорокин Ю.С. Легко ли бросить пить. - М. –2013.
ДОЛГОЖИТЕЛИ СЕВЕРА. СОВЕТЫ ПЕРЕЖИВШИХ ВОЙНУ
Сахипова Р., 1 курс
БУ «Югорский политехнический колледж»
Руководитель: Положай М. Н.
Россия находится на 124 месте по продолжительности жизни в мире,
средняя продолжительность жизни – 71лет, а в округе ХМАО – 73 года. При этом,
если женщины в Югре живут в среднем 77 лет, то мужчины – всего 68 лет. Во
многом это определяется большей предрасположенностью сильной половины
человечества к сердечно-сосудистым заболеваниям. Возникает вопрос: как
сохранить здоровье на долгие годы?
Цель: создание кодекса долгожителя севера.
Задачи:
1. Найти информацию о состоянии проблемы продолжительности жизни,
как в мире, так и в России.
30
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
2. Анализ факторов, влияющих на продолжительность жизни.
3. Определение контрольной группы долгожителей нашего города.
4. Анализ образа жизни долгожителей Югорска.
5.Оформление Кодекса долгожителя севера.
Объект: долгожители г. Югорска.
Предмет: факторы долгожительства на севере.
Продукт исследовательской деятельности: кодекс долгожителя севера.
Актуальность: Любой человек хочет прожить долгую и полноценную
жизнь. Однако частой причиной преждевременной смерти является высоки
процент ССЗ, СПИД и онкологических заболеваний. Тем не менее, есть
небольшой процент людей, которые несмотря на все неблагоприятные факторы
способны сохранять физическое и психическое здоровье до глубокой старости.
Исходя из этого, чрезвычайно важно изучать и распространять опыт
долгожителей среди населения.
Практическая значимость: Изучив продукт нашей исследовательской
деятельности (КДС), каждый может сделать вывод и скорректировать свой образ
жизни и мышление в пользу долгожительства.
Новизна. В нашем исследовании выявлены факторы долгожительства
именно людей севера, проживающих не в самых благоприятных климатических и
экологических условиях и способных тем не менее доживать до глубокой
старости.
Этапы исследования
1.
Сбор и анализ статистической информации.
Почти половины смертей происходит от инсульта. 12% населения планеты
страдает от ожирения, и от него умирает 2,8 млн человек в год — больше, чем от
голода. Каждый десятый страдает диабетом.
Все эти данные напрямую затрагивают Российскую Федерацию, где сегодня
смертность составляет 15,2 человека на каждую тысячу населения, а по
продолжительности жизни мы занимаем 124 место в мире. Учитывая, что средняя
продолжительность жизни в России – 69 лет, мы можем сказать, что уровень
жизни достаточно низок.
Например в острове Окинава, Икария , Сардиния или в полуострове Никоя
продолжительность жизни очень высока. Жители эти островов живут дольше века
и они всю продолжительность жизни сохраняют своё здоровье.
Учёными выявлено, что
на продолжительность жизни влияют
определенные факторы:
Основным фактором долголетия является питание, от него зависит, то
насколько человек сможет сохранить свое здоровье на долгие годы.
Вторым необходимым фактором долголетия, является фактор активной
физической деятельности, в течении дня. Долгожители всегда активны и
деятельны, не сидят на месте, либо по своему образу жизни обязательно
выполняют большое количество движений ежедневно.
Третьим необходимым фактором долголетия является наличие
поддерживающего окружения, что бы жить долго, необходимо чувствовать свою
ценность для этого мира, и постоянно приносить окружающим, какую либо
31
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
пользу — иметь цель, и цель для всех, а не только для себя. Сюда да же относится
и наличие семьи, очень хорошо сказывается на продолжительности жизни —
большое количество общения с молодежью, со своими детьми и внуками.
Следующими фактором долголетия является умеренность.
Отказ от
вредных привычек, курения и алкоголя, переедания. Кроме того, учеными
выявлены следующие факторы:
Генетический фактор
Экология
Экономический уровень
Наличие занятия для души
Умственная активность
2.
Определение контрольной группы долгожителей.
Связавшись, с председателем совета ветеранов г. Югорска Рыжовой
Клавдией Ивановой, мы определили группу долгожителей нашего города. В эту
группу вошли люди, перешагнувшие рубеж в 80 лет. Мы связались с
долгожителями с целью изучить их опыт. Они любезно согласились с нами
побеседовать.
3.
Анализ образа жизни долгожителей Югорска
Фактор
Долгожитель
88 лет
Сальник.В.П.
80 лет
Помазкина А.
91 год
Синицын Н.Н.
88 лет
Алексеева Е.И.
Питание В настоящее время – без особенностей, в рационе всегда есть
собственно выращенные овощи. В детстве пережили голод, питались полевыми
травами.
Физическая активность тяжелый физический труд в юности в военные и
послевоенные годы
В молодости увлекалась лыжами, занималась огородом. Прогулки
на
свежем воздухе, работа на даче.
Прогулки на свежем воздухе Сам следит за
домом, ведет хозяйство, занимается огородом. Прогулки на свежем воздухе,
работа на даче
Окружение Дочь, внуки, правнуки навещают Есть
внуки,
которым
помогает, живут с супругой Рядом 5 очень любящих детей и внуки. Живет с
дочкой
Дети, внуки и правнуки навещают.
Дети, внуки и правнуки
навещают
Умеренность
отсутствие вредных привычек, умеренность в еде
Генетический фактор были долгожители в роду (маме было 95 лет)
долгожителей в роду не припомнили
были долгожители в роду
Экология местный житель родом с Донбасса, в Югре с 1974 года
родом с Урала, в Югорске с 2000г. родом с Урала, в Югре с 70-х гг.
родом с Тюменской обл.
Экономический уровень
невысокий и средний
Занятие для души
прогулка, общение с родными
прогулка,
общение с родными
плетение ковриков
огород, общественная работа в
32
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
совете ветеранов дача, общение общественная работа в совете ветеранов с
людьми,
Умственная активность
грамотная речь, чувство юмора, хорошая память (помнят все даты)
Наблюдая за долгожителями очень важно подчеркнуть их общительность,
доброту, позитивный настрой к жизни, открытость, доверчивость, готовность
помочь. Я думаю, эти черты характера во многом способствовали долгой жизни.
Результаты исследования
Кодекс Долгожителя Севера
Очередность пунктов соответствует степени важности каждого правила по
мнению долгожителей Югорска
• Трудолюбие
• Доброта
• Уравновешенность
• Забота и внимание родственников
• Общительность
• Позитивный настрой
• Наличие занятия в жизни
• Чувство юмора
• Неприхотливость в еде
• (пункт по нашим наблюдениям: ешьте больше зелени: «Ешь белого
меньше, зеленого больше, проживешь дольше)
Таким образом, если мы хотим прожить долгую и полноценную жизнь,
необходимо постоянно работать над улучшением своего духовного мира,
помнить, что жизнь у нас одна и лучше провести ее наиболее плодотворно и
интересно, с пользой для себя и окружающих.
ОБЩЕНИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК СРЕДСТВО
СОЦИАЛИЗАЦИИ В ШКОЛЕ
Мамедова Х.В., 1 курс
БУ «Советский политехнический колледж»
Специальность «Дошкольное образование»
33
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Руководитель: Дрокина Л.Н.
Проблема приобщения к социальному миру всегда была и ныне остаётся
одной из ведущих в процессе формирования личности ребёнка. В современном
информационном обществе нужно уметь выстаивать коммуникации, уметь
общаться. Общение – сложный, многогранный процесс, который
начинает
формироваться в раннем детстве и развивается на протяжении всей жизни
человека.
Я обучаюсь по специальности воспитатель дошкольного образования.
Особый интерес у меня вызывает психология. В 2014 г. прошла курсы
«Профессия психолог», на занятиях мы рассматривали особенности психологии
дошкольников, изучали методики работы с дошкольниками, я решила
реализовать полученные теоретические знания на практике.
Дошкольный возраст - яркая, неповторимая страница жизни каждого
человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, становление
связи ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным
миром. Китайская мудрость гласит: «Делай великое, пока оно ещё мало, потому
что всё великое начинается с малого». Чем раньше мы научим ребёнка быть в
ладу с окружающими и самим собой, тем легче ему будет со временем найти своё
место в жизни, среди людей. В Ханта - Мансийском автономном округе действует
проект «Первоклассная Югра», цель которого заключается
в подготовке
родителей и будущих первоклассников к обучению в школе. От того, насколько
будет успешным начало школьного обучения, зависят успеваемость ученика в
последующие годы, его отношение к школе, к учению и, в конечном счете благополучие в его школьной и взрослой жизни.
Одним из важнейших средств ранней социализации является свободное
общение со сверстниками и взрослыми.
Так возникла идея исследовать формы общения старших дошкольников.
Таким образом, тема нашей исследовательской работы «Общение старших
дошкольников как важное средство социализации в школе» актуальна.
Целью нашей работы является: определение ведущей формы общения
детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – личность ребенка старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – формы общения детей старшего дошкольного
возраста.
Гипотеза: если провести методику диагностики форм общения (по М.И.
Лисиной) в группе детей старшего дошкольного возраста, то можно определить
ведущую форму общения данной категории детей и предложить рекомендации по
развитию общения для успешной социализации ребенка в школе.
Задачи:
1. Провести теоретический анализ состояния проблемы «Развитие общения
детей дошкольного возраста» в психолого-педагогической литературе и ресурсах
Интернета.
2. Рассмотреть понятие «социализация».
34
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
3. Провести диагностику форм общения детей старшего дошкольного
возраста на базе группы №12 МДОУ «Радуга», используя методику М.И.
Лисиной.
4. Обработать результаты диагностики и сделать выводы о ведущей форме
общения детей старшего дошкольного возраста группы №12МДОУ «Радуга».
5. На основе полученных результатов разработать
практические
рекомендации педагогам и родителям по развитию форм общения детей
старшего дошкольного возраста для успешной социализации в школе.
Для достижения поставленной цели и задач нами были использованы
следующие методы научного исследования:
• теоретический метод: анализ психолого-педагогической литературы,
ресурсов Интернета;
• эмпирические методы: беседа, наблюдения;
• диагностический метод-использование методики М.И. Лисиной
«Диагностика форм общения дошкольников»;
Исследование проводилось в течение февраля-апреля 2015 г на базе
МАДОУ «Радуга» г. Советский. Детский сад «Радуга» является социальным
партнером БУ «Советский политехнический колледж». В исследовании
участвовали 20
дошкольников старшего возраста (6-7лет) группы №12
«Звездочки».
Диагностика форм общения проводилась следующим образом.
Согласно методике М.И. Лисиной, мы приводили ребенка в комнату, где на столе
были расположены игрушки и книжки, и спрашивали, что бы он хотел: поиграть с
игрушками (1 ситуация); почитать книжку (2 ситуация) или поговорить (3
ситуация). Затем мы организовывали ту деятельность, которую предпочел
ребенок. После этого ребенку предлагали на выбор один из двух оставшихся
типов деятельности.
Во время обследования при выборе каждой новой ситуации мы заполняли
на ребенка отдельный индивидуальный лист протокола.
Формы общения выделяются по предпочтению одной из трех ситуаций:
1-я ситуация (совместная игра)-ситуативно-деловое общение;
2-я ситуация (чтение книг)-внеситуативно -познавательное общение;
3-я ситуация (беседа)-внеситуативно-личностное общение.
На основании
заполненных протоколов исследования мы получили
следующие результаты:
у 50 % респондентов ведущей формой общения является ситуативноделовое общение;
у 28 % - ведущая форма общения-внеситуативно-познавательное общение;
22 % - ведущей формой общения-внеситуативно-личностное общение.
Вывод: В группе № 12 МАДОУ «Радуга» ведущей формой общения детей
старшего дошкольного возраста является ситуативно-деловая форма.
Беря во внимание полученные результаты исследования и опираясь на
характеристики форм общения дошкольников по А. Н. Леонтьеву, мы сделали
предположение, что 22 % детей, у которых доминирует внеситуативноличностная форма- психологически готовы к школе и успешно пройдут
социализацию в школьной среде (практически не будут испытывать проблем
35
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
социализации в школе). Остальные дети, могут испытывать при вхождении в
школьную среду некоторые затруднения. Для более успешной социализации в
школе,
мы, опираясь на труды отечественных психологов, разработали
рекомендации для педагогов и родителей.
Рекомендации для педагогов и родителей:
1. Организуйте и проводите с детьми познавательные и ролевые игры, в
которых
выступайте не только организатором, но и непосредственным
участником;
2. Находите время для личностного общения с ребенком- узнавайте как он
провел день, о его удачах, неудачах;
3. Читайте совместно с детьми книги, что способствует развитию речи,
образному мышлению;
4. Уважительно, доброжелательно относитесь
к ребенку в процессе
общения;
5. Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще
хвалите ребенка за его терпение, настойчивость. Никогда не подчеркивайте его
слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих
силах;
6. Объясняйте детям нормы и правила поведения;
7. Время от времени беседуйте с ребенком о школе, настраивая его на
серьезное и ответственное отношение, но не запугивайте школой, а, наоборот,
вызывайте интерес к учебе.
Результаты нашей работы были представлены педагогам группы №12
МАДОУ «Радуга». Воспитатель группы донес наши рекомендации родителям.
Таким образом, мы реализовали цель нашей работы и доказали состоятельность
гипотезы.
Данная работа
может иметь практическую значимость для других
дошкольных учреждений г. Советский. А также может быть использована на
занятиях по учебной дисциплине ОП.02 Психология.
Необходимо отметить, что в процессе исследования я освоила
диагностическую методику Лисиной М.И., начала развивать Профессиональную
компетенцию 5.5. Участвовать в исследовательской деятельности в области
дошкольного образования. Погрузилась в атмосферу работы детского психолога.
Увидела плодотворную, комплексную работу коллектива педагогов детского сада
«Радуга». Мне понравилось работать с детьми. Дети искренние,
непосредственные, дружелюбные, любознательные. Многие из них реально
оценивают, что школа-это сложно, но при этом интересно.
В перспективе я, беря во внимание окружной проект «Первоклассная
Югра»
и результаты нашей исследовательской работы, буду заниматься
разработкой занятий по развитию внеситуативно - личностной форме общения
старших дошкольников.
Список литературы:
1. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология общения в детском возрасте.
//Учебное пособие – М.: А.П.О., 2010 – 102с.
36
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
2. Лисина М.И. Общение детей со взрослым и сверстником: общее и
различное// Исследование по проблемам возрастной и педагогической
психологии. М., 2011.
3. Леонтьев А.Н. / Деятельность и общение // Вопросы философии, 2010,
№1.
4. Немов В.С. Психология.// Т.2, М., 2014г.
5. Развитие общение дошкольников со сверстниками // Под ред.
А.Г.Рузской, - М., 2010.
6. Рубиншетйн С.Л. // Основы общей психологии // - М., 2012.
7. Интернет-ресурсы: psinovo.ru›…psichologii; BiblioFond.ru›
МЫ – ГРАЖДАНЕ ОДНОЙ СТРАНЫ
Гагарина И. В.,
Просветова Т.Н., 1 курс
«БУ «Советский политехнический колледж»
Специальность 44.02.01 «Дошкольное образование»
Руководитель: Волкова Л.В.
Свое вступление хотелось бы начать с известного примера немецкого
плаката, формирующего повседневную толерантность. Он был создан в конце 60х годов, во Франкфурте-на-Майне и публикуется сегодня в немецких школьных
учебниках, представлен в музейных витринах и на уличных рекламных тумбах.
Простой и динамичный ритм плаката, его очевидная связь с повседневной
толерантностью, ссылки на повседневность – сделали его необыкновенно
популярным. Он нравится интеллектуалам и молодежи, он убедителен для людей
разных возрастов. В нем есть открытое просветительство и скрытая ирония. Его
создавали философы, культурологи и активисты университетских молодежных
движений 1968 года.
Это всего 7 строчек, написанных как бы от руки:
«Твой Иисус – еврей
Твой автомобиль – японский
Твой кофе – бразильский
Твои цифры – арабские
Твои буквы – латинские
Твоя демократия – греческая
Твой сосед после этого всего– лишь иностранец?»
DSR. Eine Initiative Deutsches Stadte-Reklame.GmBH. Frankfurt am Main.
Проблема межнационального общения всегда была и будет актуальной, ею
всегда интересовались ученые многих стран. Вопрос межнационального общения
является сложным и многогранным. Молодежь - одна из основных социальных
групп нашего общества. Молодые не только постепенно вливаются в ряды более
взрослого поколения, но и сами принимают активное участие в общественных
37
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
процессах, происходящих в стране. И от того, какие интересы, взгляды, ценности
преобладают в молодежной среде, зависит дальнейшее социально-экономическое,
политическое и культурное развитие общества и государства в целом.
В связи с возрождением национальных культур народов, проживающих на
территории России, восстановлением традиций, встает вопрос об отношении
молодежи к этим проблемам. Студенческая молодежь является наиболее
образованной и социально-активной частью, авангардом всей молодежи, поэтому
естественен вопрос об участии студенчества в данных процессах. Взгляды
студентов на этническое развитие, понимание и освоение этого процесса
повлияют на дальнейший ход восстановления и развития национальных культур и
межнациональных отношений.
В настоящее время национальной доктриной является воспитание человека
культуры, приверженного общечеловеческим ценностям, впитавшего в себя
богатство культурного наследия прошлого своего народа и народов других стран,
стремящегося к взаимопониманию с ними, способного и готового осуществлять
межличностное и межкультурное общение.
На сегодняшний день на территории округа проживают представители 123
национальностей, в том числе славянской, тюркской, финно-угорской групп. По
данным переписи 2010 года, в национальном составе населения округа
преобладают: русские, украинцы, татары, башкиры.
Ханты-Мансийский автономный округ является исторической родиной
коренного (аборигенного) населения, которое представлено тремя небольшими по
численности народностями. Это ханты, манси и лесные ненцы. Общая их
численность составляет около 1,5%.
В Советском политехническом колледже обучается 468 человек. Из них,
согласно данных исследования: 84% - русские, 6% - азербайджанцы, 5% - татары,
по 1 % украинцы, белорусы и манси, по 0,5% ханты и грузины.
Актуальность темы исследования обусловлена выявлением механизмов
формирования взглядов молодежи по теории нации и национальных отношений,
а также по вопросу о национально-культурных приоритетах.
Цель проекта: Изучение культуры межнациональных отношений в
студенческой среде на базе БУ «Советский политехнический колледж».
Задачи проекта:
1. Изучить основные признаки нации.
2. Выявить проблемы, связанные с развитием молодежной культуры и
возрождением национальной культуры в молодежной среде, возможных решений
данных проблем.
3. Развитие глубокого уважения к многонациональному народу России,
любовь к Отечеству;
4. Изучить литературу и Интернет-ресурсов по вопросам культуры
межнациональных отношений молодежи на современном этапе развития
российского общества;
5. Подобрать методику исследования уровня культуры межнациональных
отношений подростков;
38
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
6. Выявить уровень межнациональных отношений подростков в условиях
БУ «Советский политехнический колледж»;
Методы работы:
1. Эмпирический – анкетирование, анализ результатов.
2. Теоретический – анализ литературы и Интернет -ресурсов
Ожидаемые результаты:
1) положительный результат воспитания глубокого уважения к
многонациональному народу России, любовь к Отечеству;
2) культивирование бережного отношения к людям различных
национальностей страны, к их языкам, социальным ценностям;
3) воспитание в духе терпимости к религиозным чувствам людей,
обеспечение мирного разрешения возникающих конфликтов, культуры на стыке
различных религий.
Поскольку мы живем в эпоху глобализации процессов, можно ожидать
наступления эры интегрированной культуры. Но, чтобы в нашем сложном мире
оставаться самим собой, культурные различия нужно воспринимать как данное и
пытаться освоиться в «чужой» культуре, не теряя своей собственной.
Подлинная культура межнационального общения, взаимодействия и
сотрудничества народов может возникнуть только на основе раскрытия духовнонравственного потенциала каждой нации, обмена опытом социального и
культурного творчества, на основе реализации идеалов свободы, справедливости
и равенства. И именно образование призвано обеспечить сочетание
интернационального и национального воспитания у студентов.
Этнические ориентации нынешних студентов – это ориентации взрослых
людей начала ХХI века и последующих за ними поколений. В условиях
интенсивных миграций и взаимодействия культур, современная система
образования призвана создавать условия для формирования человека, способного
к активной жизнедеятельности в многонациональной поликультурной среде.
Высокая ставка на традиционную культуру воспитания в этом плане,
существующая в современном мире, естественна и закономерна. Национальная
традиция воспитания практически остается главным условием возрождения
любых национальных традиций и национального возрождения в целом.
В результате социологического исследования, проведенного в феврале 2015
года, мы выяснили, что большинство студентов БУ «Советский политехнический
колледж», принявших участие в анкетировании, знакомы с культурой своего
народа и считают, что нужно сохранять национальную культуру. О культуре
других народов студенты знают мало, но хотели бы знать больше. Большинство
студентов считают себя верующими, но религиозные обряды соблюдает из них
каждый второй. К представителям других национальностей наши респонденты
относятся положительно. При этом отношение студентов к представителям
других национальностей положительно, так же как и в их семьях.
Большинство наших респондентов не учитывают национальные
особенности во время общения и одобряют межнациональные браки. При этом
большинство студентов никогда не испытывали на себе дискриминацию по
39
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
национальному признаку положительно оценивают межнациональные отношения
в колледже.
Таким образом, гипотеза о том, что в студенческой среде существует
этническая толерантность, подтвердилась. Цель работы достигнута, задачи
выполнены.
ПАМЯТЬ О ВОЙНЕ НАМ КНИГА ОСТАВЛЯЕТ
Журавлёва К., 2 курс
Специальность 43.01.02 «Парикмахер»,
Казюнь Л., 2 курс
Специальность 44.02.01 «Дошкольное образование»,
Шарин В., 2 курс
Специальность 23.02.03 «Техническое обслуживание и
ремонт автомобильного транспорта»
БУ «Советский политехнический колледж»
Руководители: Курчатова О.В.
Фахрисламова Ю.Г.
День Победы – это праздник, который с годами занимает всё более важное
место в нашей жизни. 2015 год – год знаменательный вдвойне: человечество
отмечает 70-летие Победы советского народа в Великой Отечественной войне и в
соответствии с Указом Президента Российской Федерации объявлен Годом
литературы в России.
Данный проект – это дань уважения тем, кто в своём творчестве рассказал
правду о тех событиях, сделал так, чтобы никто не был забыт и ничто не забыто,
кто погиб во время Великой Отечественной войны, кто работал в тылу, не зная
сна и покоя, кто верил и ждал, несмотря ни на что. Значимость подобной работы
заключается в том, чтобы привлечь внимание студентов Советского
политехнического колледжа к чтению книг военной тематики и литературе,
подкреплённой художественными образами в изобразительном искусстве –
графической иллюстрацией и стать активными участниками Вахты Памяти.
Цель проекта - создание иллюстрированного художественного сборника
стихов, сочинений и отзывов студентов Советского политехнического колледжа в
память о защитниках Великой Отечественной войны через популяризацию
лучших произведений военной тематики.
Достижение поставленной цели позволит решить следующие задачи:
• формирование высокого патриотического сознания;
• воспитание активной гражданской позиции;
• взаимодействие с библиотекой колледжа и МБУК «Межпоселенческой
библиотекой Советского района».
• развитие интереса к подвигам своих предков через чтение литературы,
просмотр кинематографических произведений и изобразительного искусства;
40
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
• воспитание духовно-нравственной позиции через интеграцию двух видов
искусства: литературы и изобразительного искусства;
• развитие творческих способностей;
• проведение выставки - коллекции рисунков студентов;
• проведение библиотечных уроков-презентаций стихов студентов;
• участие в районных мероприятиях по пропаганде литературы о Великой
Отечественной войне;
• создание подарочных буклетов для ветеранов и тружеников тыла.
Практическое значение проекта состоит в том, что данный сборник стихов,
сочинений, отзывов и иллюстраций, выполненных студентами колледжа, будет
представлен на уроках литературы, библиотечных уроках, на районных
мероприятиях в МБУК «Межпоселенческой библиотекой Советского района» и
рекомендован для презентации классных часов в группах и музее «Боевой славы»
в колледже.
В процессе работы над проектом было определено три этапа:
- подготовительный (февраль 2015 г.)
- практический (март – апрель 2015 г.)
- заключительный (апрель – май 2015 г.)
Перед началом написания творческого проекта нами был проведено
анкетирование среди студентов нашего колледжа с целью изучения отношения
студентов к событиям Великой Отечественной войны. Анализ анкеты
подтвердил, что выбранная нами тема проекта имеет огромное духовнонравственное и гражданско-патриотическое значение. Так возникла идея:
средствами художественно-литературного и изобразительного искусства создать
коллективный сборник стихов, сочинений, отзывов и рисунков «Память о войне
нам книга оставляет», в рамках предстоящей годовщины 70-летия Победы.
Литература, изобразительное искусство, музыка образуют свой способ
выражения мира – все эти виды искусства связаны между собой, так как любой
вид искусства черпает свое содержание из жизни. Межпредметная интеграция
ярко проявляется именно в гуманитарной области предметов. Сами предметы
близки, они несут в себе багаж культурных ценностей, затрагивают те же темы,
создают образы и оставляют память последующим поколениям.
При написании творческой работы мы изучили, как события Великой
Отечественной войны отобразили в художественных произведениях писателифронтовики: Ю. Бондарев «Горячий снег», Г. Бакланов «Навеки
девятнадцатилетние», В.Быков «Альпийская баллада», В. Кондратьев «Сашка», В.
Астафьев «Прокляты и убиты», А. Адамович «Хатынская повесть, Б. Васильев «А
зори здесь тихие», М.А. Шолохов «Судьба человека», К. Симонов «Живые и
мёртвые» и другие. Все они были не просто очевидцами военных лет, но и
непосредственными участниками военных действий, повидавшие и лично
испытавшие ужасы реальности военных лет. Несмотря на своеобразия
изображения человека на войне, всем писателям присуща общая черта –
стремление изображения чуткой правды о войне. Показать человека, его
внутренний, духовный мир, наиболее полно раскрывающийся в трагические
41
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
конфликты, вот главное, ради чего брались за перо прозаики, которым присуща
одна общая черта чуткость к правде.
Книгу всегда сопровождали иллюстрации, графические рисунки,
фотографии, которые подтверждали образно каждое слово писателя. Наиболее
востребованным с начала войны было искусство агитационное– политическая
карикатура, плакат, рисунки для фронтовых газет. Это позволяло быстро
откликаться на события, реагировать сразу, так как для создания картины нужно
время, а плакат можно быстро выпустить и большими тиражами. Художникибаталисты разных войн всегда славили подвиг русского солдата и сами лично
участвовали в военных событиях, т.е. изображали военные сражения с натуры.
Художники-плакатисты:
Кукрыниксы (Куприянов, Крылов, Соколов)
“Беспощадно разгромим и уничтожим врага!”, И. Тоидзе “Родина-Мать зовет!”,
Д. Моор “Ты записался добровольцем?”.
Художники – баталисты: П. А. Кривоногов “Защитники Брестской
крепости”, А. Дейнека “Оборона Севастополя”, Е. Д. Симкин “Сталинград”, С. В.
Герасимов “Мать партизана” и др.
Таким образом, всё это помогло нам осознать величие подвига простого
солдата - фронтовика и поэтому мы решили создать сборник стихов, сочинений,
отзывов и иллюстраций. В проекте были задействованы родители обучающихся,
преподаватели, кураторы групп и более 80 студентов колледжа.
Коллективный творческий проект, или работа в команде, основывался на
взаимном уважении и поддержке. Тема Великой Отечественной войны
объединила всех участников и выявила талантливых студентов.
Осуществление деятельности каждой творческой группы студентов
проходило по направлениям:
• написание стихов
• написание сочинений-отзывов
• создание иллюстраций и рисунков.
При отборе стихотворных произведений, вошедших в сборник, определены
лучшие студенты и группы:
• Виктория Шестакова «Письмо неизвестного солдата», Любовь Казюнь
«Солдаты Бреста», «Отвага, смелость, подвиг, честь», группа «Дошкольное
образование»-2 курс
• Анна Дальская «Непокорённый генерал», «Повар; кондитер», 2 курс.
• Анжела Булдакова «Не забудем мы вовек», гр. «Дошкольное
образование»- 1 курс.
Лучшие отзывы по прочитанным произведениям и сочинения о
родственниках, которые внесли свой вклад в общую Победу, представили
студентки группы «Дошкольное образование» - 1 курс: Татьяна Брюхова, Ляйсан
Лябипова, Виктория Сосновская, Алёна Туголукова, Алёна Манахова.
Портрет в работах студентов занял наиболее выразительное и особо ярко
помог создать впечатление о людях, детях, женщинах, солдатах, прошедших все
тяготы войны.
Свой значительный вклад в создание рисунков и иллюстраций для сборника
внесли: К. Журавлёва, В. Хорошавина, Я. Соколовская, У. Потёмкина, А.
42
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Корчагина, Т. Краснослободцева, Н. Бжежитская, В.Шарин, А.Козлова, Г. Цурик,
В. Шестакова, Л. Казюнь, М. Лушина, А. Шалюта. Выявлена и самая активна
группа – «Парикмахер», 2 курс.
Обучающие вместе с руководителями читали написанные стихи, отзывы,
сочинения и под впечатлениями создавали иллюстрации и рисунки. И наоборот,
художественное произведение помогало сочинить литературное произведение.
Это чувство сплачивало коллектив в единую команду: студенты-руководители –
родители и создавало победный дух связи времён всех поколений.
Выпуск сборника расширил границы деятельности творческого коллектива:
студенты провели библиотечные уроки в колледже, презентацию книги в
Районной детской библиотеке, разработали буклеты по фрагментам сборника в
подарок ветеранам Великой Отечественной войны. Благодаря созданию сборника
стихов, появилось музыкальное произведение, положенное на стихи Виктории
Шестаковой «Письмо неизвестного солдата» (иллюстрация – «Мать солдата»,
автор – Бжежитская НН (мама студента) и В. Шарин.
Итогом нашей плодотворной совместной работой педагогов и студентов
стал сборник, посвящённый 70-летию Победы советского народа в годы Великой
Отечественной войны (1941-1945 гг.). Читателям предлагаются авторские стихи,
иллюстрации и отзывы о прочитанных произведениях военной тематики. Каждая
творческая работа проникнута чувствами гражданственности, патриотизма,
гордости к памяти павших солдат. Особые слова благодарности ветеранам
Великой Отечественной войны, труженикам тыла и студентам нашего колледжа,
принявших активное участие в создании сборника.
Список литературы:
1. Алещенко Н.М. Во имя победы. М., «Просвещение», - 2009 г.
2. Журавлёва В.П. Русская литература XX века, - М., Просвещение, - 2010
г.
3. О подвигах, о доблести, о славе. 1941-1945 гг. - сост. Г.Н. Яновский, М., 2008 г.
4. Великая Отечественная война. Живопись. Графика. Скульптура / автор
вступительной статьи и составитель Г. Г. Серова, худож. В. А. Иванова. - М.:
Изобразительное искусство, 1990 г.
МОЛОДЁЖЬ И ПОЛИТИКА
Швечков А.А., 1 курс
43
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
БУ «Югорский политехнический колледж»
Руководитель: Лукиных Н. П.
Проблема: неучастие молодёжи в политической жизни.
Актуальность исследования:
В обществе всё чаще высказывается мысль о том, что в последние годы
сильно изменилось отношение молодежи к политике. Утверждается, что
изменилось оно, к сожалению, не в лучшую сторону. Большинство молодых
людей просто потеряло интерес к политике. Нам стало интересно, а как относятся
к политике студенты нашего колледжа. Насколько их взгляд на политику
совпадает с этим укоренившимся представлением? Это и послужило отправной
точкой для нашей работы над проблемой.
Цель: выяснить, в какой степени молодёжь принимает участие в
политической жизни страны.
Объект: студенты Югорского политехнического колледжа.
Предмет: заинтересованность молодёжи политической жизнью страны.
Анализ основных понятий:
Политика – искусство управлять государством и обществом, это общее
руководство для принятия решения и действия, которые облегчают достижения
поставленной цели; это выработка направлений, по которым необходимо
следовать, чтобы достигнуть цели.
Политиклицо, профессионально занимающееся политической
деятельностью.
Гипотезы исследования:
1. Молодёжь не «рвётся» в политику, не желает участвовать в политической
жизни страны.
2. Действительно ли молодежь негативно или равнодушно относится к
политике?
3. Действительно ли девушки ещё более, чем юноши равнодушны к
политике?
4. Мы полагаем, что степень участия молодёжи в политике зависит от того,
как молодёжь относится к политике, проводимой государством.
Задачи:
1. выявить, как понимают студенты колледжа смысл понятия «политика»;
2. определить отношение молодёжи к политике государства;
3. выявить степень интереса к политике;
4. определить источники, из которых студенты черпают информацию о
политике;
5. выявить готовность студентов в будущем заняться политикой.
Анализ данных, полученных при анкетировании.
Всего в анкетировании участвовало 40 человек. Это – студенты 1,2,3 и 4-ых
курсов. На каждом курсе для опроса была произвольно взято по одной
студенческой группе, из каждой группы методом случайной выборки было
опрошено по 10 человек. В число респондентов вошли как юноши, так и девушки.
44
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Опрос проводился анонимно, что, на наш взгляд, позволяет обеспечить
большую достоверность, правдивость и искренность ответов.
На диаграммах, иллюстрирующих ответы студентов, 1-ый столбик –
отражает ответы студентов первого курса, 2-ой – ответы второкурсников и т.д.
Последний, 5-ый столбик показывает общий результат по всем сорока
респондентам, участвовавшим в анкетировании..
1. Как ты понимаешь слово «политика»?
Ответ на этот вопрос студенты должны были дать самостоятельно. Все
полученные ответы можно условно разбить на три группы:
1. не дали ответа вообще – на диаграмме этот вариант ответа обозначен
синим цветом, и мы видим, что наибольшее число «молчунов» - среди
второкурсников =70 % (второй столбик), нет «отмолчавшихся» – на 4-ом курсе
(4-ый столбик); а в целом - «молчунов» около 30% (см. последний столбик)
2. далеки от истины (несли ахинею) (этот вариант ответа обозначен
коричневым цветом); особенно много таких среди студентов первого и
последнего курса, а в целом – около 20 %. Суммируя эти два варианта ответов,
мы видим, что 50% всех опрошенных не знают смысла слова «политика»
3. ответы, близкие к истине (обозначено зелёным цветом) дали около 50%
всех опрошенных, причём на 4-ом курсе «знатоков» -70 %, на 1-ом и 3-ем – по 60
%, а меньше всего – среди второкурсников (20%).
2. Укажи свой пол:
Поскольку в нашем колледже преобладают юноши, то и среди
респондентов они в большинстве (70%). Если посмотреть по курсам, то юношей
по 100% на 1и 2- ом курсах, 80 % - на 4-ом курсе; девушки составляют 100%
опрошенных третьекурсников и 20 % четверокурсников.
3. Интересуешься ли ты политикой?
Ответы распределились таким образом:
1. да, постоянно – 30 % среди старшекурсников, 10 % второкурсников; а вот
среди студентов 1-ого и 3-его курсов выбравших этот вариант ответа не
оказалось. В целом – 10 % опрошенных.
2. Да, изредка (жёлтый цвет) – больше всего среди 2-ого курса (80%), далее
идут 1-ый курс (70%), 4-ый курс (60%), 3-ий курс (50%), что в целом составило
около 65 %
Если суммировать число тех, кто в большей или меньшей степени
интересуется политикой, то их оказывается около 75%, т.е. 3/4 всех опрошенных;
наибольшее число таковых среди старшекурсников, что, в общем-то,
закономерно.
3. Нет, не интересуюсь (красный цвет) – так ответили около 25%,т.е. 1/4
всех опрошенных, более всего выбравших данный ответ в группе 3-его курса (все
опрошенные – девушки) -35% (и это подтверждает сложившееся в обществе
убеждение, о том, что девушки политикой не интересуются).
4. иной ответ (написать) выбран только в группе девушек (1 чел., что
составило 10%) и ответ был таков: «Смотрю новости, связанные с Украиной».
45
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Ответы на данный вопрос напрочь опровергают устоявшееся в обществе
мнение о том, что молодёжь не интересуется политикой, что она аполитична.
Оказывается, очень даже интересуется. Во всяком случае – в нашем колледже…
4. Если ты ответил утвердительно на вопрос №3, укажи источник своих
знаний
(можно выбрать несколько вариантов ответа)
1. Как видно из диаграммы, подавляющее большинство информации на
политические темы студенты получают из телевидения и Интернета. В
совокупности эти два источника составляют от 50% (на 4-ом курсе) до 75 % (на
2-ом курсе). А в среднем – 60% всех опрошенных.
2. От родителей данную информацию получают от 5% - у 4-ого курса (что в
целом предсказуемо: старшекурсники традиционно более самостоятельны во
взглядах) до 20% - у 3-его курса, ( где, как указывалось, опрашивались девушки,
а они более тесно общаются с родителями, прислушиваются к их мнению).
3. Примерно такие же результаты в отношении преподавателей: от 5% - у 4ого курса (по тем же причинам) до 20% - у 1-ого курса (что, в общем-то, тоже
понятно).
4. Друзья в качестве источника знаний выступают от 5 до 12 %.
Иной ответ указали от 7% (3 курс) до 30 % (4 курс). Среди них было
названо радио, был также ответ «негде».
На основании данных ответов можно согласиться с тем, что современная
молодёжь действительно большую часть информации, в том числе и по
политической тематике, черпает из телевидения и Интернета. И перед этими
средствами информирования пасуют и родители, и преподаватели, и даже друзья.
5.Твоё отношение к политике, проводимой государством?
1. Положительное отношение к политике, проводимой государством,
высказали из всех опрошенных около 25%, причём на 20% больше среднего
показателя доверяют государству второкурсники, за доверие на 1-ом и 4-ом
курсах высказались практически поровну (по 30%), что
чуть выше
среднестатистического показателя.
2. Скорее положительно, чем отрицательно оценили политику государства
от 20 до 30 % на разных курсах, причем больше всего данный вариант ответа
выбрали студенты 3-его и 4-ого курсов – по 30%, среди младших курсов – по 20
%.
Если суммировать эти два ответ, то можно сделать вывод, что в целом
положительно относятся к политике, проводимой государством от почти 40-ка
% (3-ий курс) до 65% (2 курс), или 50% от числа всех опрошенных.
3. Скорее отрицательное, чем
положительное отношение высказали
старшекурсники: на 3-ем курсе – 5%, на 4-ом – 10%, что может свидетельствовать
об их большей критичности, максимализме в оценке государственной политики.
А младшие курсы вообще проигнорировали данный вариант ответа.
Категорически отрицательно высказались о политике государства только
студенты 4-ого курса (10% т.е. - 1 чел.), респонденты остальных курсов не
выбрали этот вариант ответа.
46
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
4. Значительное число респондентов нейтрально относится к политике,
проводимой государством, что можно расценить как приемлемость для них этой
политики; они относятся к власти, без восторгов, но и без отрицательных эмоций,
как к объективной реальности. Таким образом, анализ этих ответов позволяет
опровергнуть бытующее представление, что молодёжь неодобрительно относится
к политике государства. Наше исследование показывает прямо противоположную
картину.
6. В шестом вопросе необходимо было самим написать, что импонирует в
политике нашей страны; или что тебя не устраивает в ней. Ответы условно
можно распределить так:
1. Устраивает, нравится – наиболее частая оценка, её выбрали от 55 до 60%.
Сами ответы были сформулированы так:
• Выделяется большое количество денег на постройку зданий.
• Отстаивает интересы государства, защищает своих граждан
• Есть возможность для тех, кто хочет чего-то добиться и работать
• Хорошо относимся к другим странам; мы не агрессоры
• Президент подбирает правильный подход к народу и т.д.
Иногда в ответах называли конкретных людей, которые и являются в глазах
студентов олицетворением политики. Чаще всего назвали просто «президент» или
«президент отличный», Путин, или даже так: «Путин-красава» или же «Путин,
Крым» (именно так, в одной связке, через запятую).
Среди других имён, чья деятельность импонирует, звучат Медведев,
Лавров, Чуркин, Кадыров и даже! Полонская (бесстрашный прокурор Крымской
республики)
2. Не устраивает, не нравится – так ответили от10% (2-ой курс) до примерно
20% (3-ий и 4-ый курсы); первокурсники данный ответ не использовали. В целом
менее 10 % всех респондентов ответили таким образом.
Ответы были такими:
• Для обычных граждан практически ничего не меняется
• Не устраивает образование, стоимость учёбы, ЕГЭ
• Дорогой проезд для студентов
• Растут цены на топливо
• Не устраивает много вещей, которые наша власть не удосуживается
решить.
3. Безразлично, нейтрально – вот этот ответ у студентов 1-ого курса
лидирует (30%), с ними согласны 20% старшекурсников; а студенты 2-ого и 3-его
курсов – не воспользовались этим вариантом ответа. В целом около 10%
отвечавших высказали эту точку зрения.
Выражалось это в следующих ответах:
• Мне всё равно, что и как они там делают
• Не интересуюсь политикой никакой вообще
• Политика никак не влияет на мою жизнь и т.д.
4. Около 20% всех респондентов не смогли дать ответа на данный вопрос.
7. Хочешь ли ты сам в будущем стать политиком?
Было предложено три варианта ответов:
47
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
1. да – ответили 10-20% в группах, что в целом дало результат в 15 %
2. Пока не задумывался над этим–от 30 до 60%, или в целом около 40 % от
всех респондентов.
3. Нет, ни в коем случае – категорически заявили 20% старшекурсников, и
аж 70 % девушек-третьекурсниц (что еще раз подтверждает отсутствие у женщин
интереса к политике).Среди первокурсников так ответили половина, а
второкурсников - 40%.Т.о. в целом 45% категорически не видят себя в будущем в
числе политиков.
ВЫВОДЫ.
1. Хотя значительное число респондентов не смогло внятно
сформулировать значение понятия «политика», смысл его интуитивно
оценивается ими правильно, что видно из последующих ответов.
2. Анализ полученных ответов напрочь опровергают устоявшееся в
обществе мнение о том, что молодёжь не интересуется политикой, что она
аполитична. Оказывается, очень даже интересуется. Во всяком случае – в нашем
колледже…
3. На основании анализа полученных ответов можно согласиться с тем, что
современная молодёжь действительно большую часть информации, в том числе и
по политической тематике, черпает из телевидения и Интернета. И перед этими
средствами информирования пасуют и родители, и преподаватели, и даже друзья.
4. Анализ ответов позволяет опровергнуть бытующее представление, что
молодёжь неодобрительно относится к политике государства. Наше исследование
показывает прямо противоположную картину.
5. Интерес девушек к политике действительно ниже, чем у юношей.
6. Анкетирование показало, что подавляющему большинству опрошенных
импонирует политика нашей страны (таких – 50%, а с учётом тех, кто относится к
ней нейтрально – достигает 75%), в то время как число недовольных ею – всего
около 10 %.
7. Студенты понимают важность и ответственность политической работы,
поэтому, очевидно чувствуя свою неготовность к ней, - они не рвутся в эту сферу
деятельности. Во всяком случае, пока…
МОЛОДЕЖНАЯ ДОСКА ПОЧЕТА ГОРОДА МЕГИОНА
Демьянов Н., Иманов Д., 3курс
Специальность: Разработка и эксплуатация нефтяных
и газовых месторождений
БУ «Мегионский политехнический колледж»
Руководитель: Жантык Е. Д.
Главный потенциал города – это люди. Наиболее активная, мобильная и
динамичная часть населения – это молодежь.
48
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Молодость — это период выбора профессии и своего места в жизни,
выработки мировоззрения и жизненных ценностей, выбора спутника жизни,
создания семьи, достижения экономической независимости и социально
ответственного поведения.
Активный поиск своего места в жизни и благоприятные перспективы в
профессиональном и карьерном плане определяют социальное положение
молодежи в обществе.
Общественное признание и моральное поощрение молодых людей за
высокие достижения в социально-экономической, профессиональной и
творческой деятельности способствуют развитию города, региона и страны.
Лучшим способом информирования населения о достижениях молодежи
является «Молодежная доска почета», на которой размещены портреты тех, кто
добился высоких результатов в спорте, учебе, общественной жизни города, кто
имеет сильную жизненную позицию, является генератором и вдохновителем
идей.
Цель проекта: открытие в муниципальном образовании городской округ
город Мегион Молодежной доски почета.
Задачи:
1. подготовить обращения в Департамент образования и молодежной
политики, Управление физической культуры и спорта, Отдел культуры,
Управление архитектуры и градостроительства, Отдел по работе с
общественными организациями и обращениями граждан при администрации
города Мегиона, Городскую Думу, Мегионское отделение организации «Молодая
гвардия» Единой России, Мегионскую городскую общественную организацию
Всероссийского общества инвалидов;
2. провести опрос студентов БУ «Мегионский политехнический колледж»,
обучающихся общеобразовательных учреждений города, работников отдельных
организаций и учреждений города Мегиона;
3. провести городской конкурс «Эскиз Молодежной доски почета»;
4. изготовить и установить Молодежную доску почета;
5. создать Организационный комитет по отбору кандидатов «Молодежной
доски почета»;
6. организовать открытие «Молодежной доски почета».
Методы исследования: теоретические (анализ источников), эмпирические
(опрос, анкетирование жителей города Мегиона), практические.
Механизм реализации проекта подразумевает 4 основных направления:
предпроектная деятельность, этапы реализации, ожидаемые результаты и
прогнозируемые трудности. В процессе реализации проекта Молодежная доска
почета нами предусмотрен основной механизм взаимодействия:
Предпроектная деятельность
При работе над проектом «Молодежная доска почета» мы осуществляли
сбор информации по нескольким этапам:
1. Сбор информации в сети Интернет и визуальные наблюдения показали,
что на территории города Мегиона есть Доска почета городского округа город
Мегион, которая расположена у здания Администрации. На официальном сайте
49
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
города Мегиона размещена нормативная документация, а также папки с
фотографиями Почетных жителей города Мегиона с указанием фамилий, имен,
отчеств, места работы, должности и краткой биографической справкой. Данные
папки представлены за 2010-2013 годы. Нами установлено, что Молодежной
доски почета на территории города Мегиона нет. В Интернете мы нашли
множество вариантов Доски почета, которые можно использовать.
2. Разработка анкет (опроса) для студентов БУ «Мегионский
политехнический колледж», обучающихся общеобразовательных учреждений
города, работников отдельных организаций и учреждений города Мегиона:
Уважаемые жители города Мегиона!
Наша инициативная группа из Мегионского политехнического колледжа
работает над проектом «Молодежная доска почета».
Просим вас ответить на вопросы анкеты.
1. Нужна ли в нашем городе «Молодежная доска почета»?
Да Нет
2. Молодые люди какого возраста, на ваш взгляд, могут стать
претендентами на «Молодежную доску почета»?
Ваш вариант ____________________________
14-25 лет
14-35 лет
3. Какое название больше всего подойдет для «Молодежной доски
почета»?
Ваш вариант ____________________________
Молодежь. Творчество. Профессионализм
«Молодежь
–
будущее
Югры»
Предварительный опрос более 200 человек (обучающихся и работников БУ
«Мегионский политехнический колледж») показал, что 99% считают
необходимым открытие Молодежной доски почета.
3. Составление обращений в структурные подразделения администрации
города Мегиона. Также идея создания Молодежной доски почета на территории
города Мегиона нами была озвучена на третьем слете молодых избирателей
«Мы – вместе».
4. Запланировано обращение в адрес Отдела по работе с общественными
организациями и обращениями граждан, цель которого – создать виртуальную
Молодежную доску почета на официальном сайте администрации города
Мегиона.
Этапы реализации
1. Подготовительный - разработка и составление плана. План реализации
проекта «Молодежная доска почета» рассчитан на 8 месяцев – с февраля по
сентябрь 2015 года. Сроки проекта могут быть сокращены на 2-3 месяца при
условии быстрого реагирования структурных подразделений администрации
города Мегиона на наши обращения, а также включения в работу Департамента
образования и молодежной политики.
2. Основной – реализация. В период с февраля по март инициативной
группе необходимо составить обращения в структурные подразделения
администрации города Мегиона и получить на них ответы; провести
анкетирование и обработать данные. В апреле-мае совместно с Департаментом
50
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
образования и молодежной политики нужно организовать конкурс эскизов
Молодежной доски почета. Подготовить нормативную документацию и смету
тоже предлагается Департаменту образования и молодежной политики. Мы
оформили проект Положения Молодежной доски почета города Мегиона.
3. Заключительный (подведение итогов конкурса/выбор макета,
изготовление Доски, утверждение документов в администрации, назначение Дня
открытия Молодежной доски почета).
Ожидаемые результаты
1. информирование жителей города Мегион о выдающихся личностях среди
молодежи;
2. мотивация молодых людей города;
3. общественное признание и моральное поощрение молодых людей за
высокие достижения в социально-экономической, профессиональной и
творческой деятельности.
Прогнозируемые трудности
Проблема Способ решения
Ограниченный бюджет города (отсутствие средств для изготовления
Молодежной доски почета) Поиск спонсоров
Отказ Департамента образования и молодежной политики взять инициатив
в свои руки
1. Обращение в Мегионское отделение организации «Молодая
гвардия» Единой России
2. Самостоятельно (инициативная группа)
Определение возраста кандидатов Социальный опрос
Заключение
По данным исследования, проведённого всероссийским центром изучения
общественного мнения (ВЦИОМ), молодые люди в возрасте 18-24 лет считают
кумирами современной российской молодёжи поп - и рок-звёзд, представителей
«золотой» молодёжи (52%), успешных бизнесменов, олигархов (42%),
спортсменов (37%). Все эти люди популярны, они всегда на виду, мы видим их по
центральному телевидению, в новостных сводках, Интернете, газетах и пр. Они
являются эталоном и примером для подражания, хотя некоторые из них не
соответствуют эталонам по своим заслугам, чертам характера, образу жизни и т.д.
И поэтому популяризация молодежи и молодежных достижений через
открытие Молодежной доски почета в нашем городе поможет донести
информацию жителям о своих выдающихся личностях, которые достойны стать
примером для подражания. Также открытие Молодежной доски почета повысит
мотивацию среди молодых людей – стать лучше, добиваться цели, стремиться
самосовершенствоваться. А также поможет молодым людям обрести
общественное признание и моральное поощрение за высокие достижения в
социально-экономической, профессиональной и творческой деятельности.
Проделанная нами работа – опрос жителей, обращения в структурные
подразделения администрации города Мегиона, как и вся деятельность
инициативной группы – поможет открыть на территории города Мегиона
Молодежной доски почета.
51
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
ВЛИЯНИЕ РОДОСЛОВНОЙ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ В
СОЦИУМЕ
Ирмашева А.Р., 1курс
Специальность: Разработка и эксплуатация нефтяных
и газовых месторождений
БУ «Мегионский политехнический колледж»
Руководитель: Москаленко Е. А.
Неуважение к предкам есть первый
признак дикости и безнравственности
(А.С. Пушкин)
На Руси, вплоть до середины XX века, люди обязаны были знать свою
родословную. Это считалось правилом хорошего тона. Красиво оформленное
генеалогическое древо являлось предметом гордости за свой род и всегда
находилось на самом видном месте. Каждый знатный род имел свой герб. К
сожалению, в настоящее время эта традиция утратила свою значимость.
Актуальность данной работы - возрождение интереса молодежи к своим корням,
изучение и сохранение истории своей семьи.
Понятие о генеалогии
Генеалогией (от греческого слова genealogia - родословная) называют
область науки, которая изучает происхождение истории и связи различных родов
и семей. Генеалогия - есть построенное на достоверных документах и других
источниках доказательство родства, существующего между лицами, имеющего
общего родоначальника или потомка, независимо от общественного положения
этих лиц. Практически каждый человек имеет определённые сведения о своих
ближайших родственниках. Но, к сожалению, не каждому интересно, кем были
его предки и их предки. Совершенно напрасно, ведь многие черты характера
формируются на протяжении всего рода.
Знать свое генеалогическое древо всегда считалось необходимым для
развития, ведь человек без прошлого не имеет будущего. Генеалогическое древо
составлялось самыми старшими в роду людьми, а потом передавалось из
поколения в поколение. Оно являлось и является одной из самых ценных
семейных реликвий в семье - ничто не может быть ценнее памяти о своем роде, о
тех, от кого мы произошли. Род, семья. Эти слова известны нам с детства. Самые
близкие люди в жизни объединены общими узами. Изучая историю своей семьи,
каждый знакомится, таким образом, с историей своего края, страны. Как жили
наши предки? Какие подвиги совершали? Были ли в роду те, кто смог прославить
своё имя делами? Какую жизнь они прожили? Каковы истоки твоей фамилии?
Вопросов много. Начну с фамилии.
Анализ фамилии моей семьи
В. Даль в своём словаре определяет слово «фамилия» как род, колено,
поколенье; прозванье, родовое имя.
52
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Родовое имя моей семьи Ирмашев наполовину русского происхождения, на
треть башкирского, некоторые источники утверждают, что оно имеет украинские
корни, болгарские и даже сербские. Фамилия Ирмашев числится среди
малораспространённых на территории России и соседних стран. В значимых
древних записях граждане этой фамилии были очень важными персонами из
русского псковского купечества в XV-XVI веках, имевших хорошую государеву
привилегию. Исторические свидетельства фамилии можно найти в списке
переписи Всея Руси в пору правления Иоанна Грозного. У государя существовал
специальный реестр знатных и благозвучных фамилий, которые давались
приближённым только в случае похвалы или поощрения.
Есть две версии происхождения моей фамилии, которые достойны
внимания.
Первые башкирские фамилии формировались по русскому образцу в XVXVI вв. у башкирской знати, имевшей деловые контакты с русскими. Фамилии
оканчивались на суффиксы -ов, -ев: Юлдашев, Акбашев, Баимбетов, Бирдекеев и
др.
Если верить тому, что у неё русские корни, то, скорее всего, имя нашей
семьи произошло от древнего славянского мужского имени Ермаш. Имя Ермаш
представляет собой уменьшительную форму имени Ермак, которое в свою
очередь образовано от одного из крестильных имён: Ермолай (в переводе с
греческого «вестник народа»). Ермаш со временем получил фамилию Ермашов.
Затем произошла замена гласной буквы «е» гласной буквой «и», то есть
произошло чередование гласных букв, и фамилия Ермашев превратилась в
Ирмашев.
Вторая версия – башкирская. В этом языке слово «ир» означает «мужчина».
К сожалению, я не встретила там ничего похожего на слово «маш», но, исходя из
исторических сведений о больших торговых, соседских отношениях башкирского
народа можно предположить, что слово «маш» пришло из другого языка,
например, из казахского. Энциклопедический словарь даёт следующее
определение: маш – однолетнее травянистое растение рода фасоль семейства
бобовых. Продовольственная культура стран Азии. Из этого следует, что наша
фамилия означает мужское растение фасоли.
Мне нравятся обе версии. Первая доказывает тесное историческое родство
русского и башкирского народов. Вторая объясняет довольно большое
количество родственников мужского пола в нашем роду, что довольно хорошо
прослеживается в родословной схеме, составленной мной.
Обладательница фамилии Кашапова (фамилия моей мамы), без сомнения,
может гордиться своей фамилией, поскольку она является интереснейшим
памятником восточной письменности и культуры. Она была образована от
древнего арабского имени Кашап. Переводится это имя на русский язык как
«следопыт». В древности люди верили, что имя влияет на жизнь человека,
воздействует на его судьбу. Поэтому, нарекая ребенка тем или иным именем,
родители стремились защитить свое дитя от бед, обеспечить ему счастливое
будущее. Видимо, и имя Кашап должно было стать для юного наследника
53
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
символом счастливой судьбы и знаком великого предназначения, а также
подарить ему ловкость и смелость.
Принятие семьей личного прозвания предка в качестве своей фамилии
означает, что родоначальник Кашаповых был большим авторитетом для
домочадцев, а также известным и уважаемым человеком в родном поселении.
Родословная моей семьи
Первым этапом моего генеалогического исследования являлся опрос
родственников, изучение семейных архивов. Когда информации собрано немного,
она умещается на одном листке бумаги. Но вскоре данным становится тесно даже
на ватманском листе. И тогда приходит очередь обратиться к современным
технологиям. Большую помощь в этом занятии может оказать специальная
программа для составления генеалогических древ – «Семейная Летопись». Она
помогает накопить, рассортировать, распределить, проанализировать собранную
информацию, составить графический образ семейного древа.
Родственники по папиной линии прислали мне документы, из которых
видно, что род наш берет начало от известного предводителя башкирского народа
Шагали Шакман-Бийя, (Приложение 1) вождя племени тамьян, одного из
инициаторов и руководителей присоединения юго-восточных башкир к Русскому
государству. Шагали Шакман в составе объединенного посольства юговосточных башкир ездил в Казань к царскому наместнику для переговоров, в
результате которых тамьянцы вошли в состав Русского государства и в 1557 году
получили от Ивана IV жалованную грамоту на вотчинное владение землей.
Шагали Шакману было пожаловано звание тархана.
Каким же сохранился великий тархан в памяти народа? Очень трудно
отделить исторические реалии от мифотворчества. Говорят, он был очень мудрым
человеком, дальновидным правителем с острым, пронизывающим взглядом.
Очень крупного телосложения — от него исходила неимоверная сила. Не зря в
народе тархана называют отцом отцов башкирских батыров.
Другой яркий представитель рода Ирмашевых – мой двоюродный дед Булат
Салихович (Приложение 2). Его называли хирургом от бога. Он спас десятки
жизней, удаляя опухоли, сшивая раны, сращивая кости. Люди вспоминают его как
бесхитростного, добродушного человека, отличного семьянина. У него не было
учёных званий, но он был отличным практиком, работая в Миякинской больнице
Башкортостана. Указом Верховного Совета Башкирской АССР ему было
присвоено почётное звание «Заслуженный врач Башкирской АССР» в 1989 году.
Мама – Гузалия Масхудовна Ирмашева (Кашапова), по специальности
оператор нефтяных и газовых месторождений.
Папа – Ришат Габдрахманович Ирмашев, водитель-машинист. Папа –
художник не только по умению, но скорее по характеру. У него очень хорошая
фантазия. Он построил своими руками относительно большую двухэтажную дачу
с балконом.
Брат – Роберт - нефтяник, в своё время закончил наш колледж, сейчас имеет
высшее образование, часто занимает призовые места в конкурсах среди
нефтяников.
Заключение
54
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
В родстве ценится не само родство,
а умение дорожить им, ценить его.
Ирмашев Булат Салихович
Данная работа должна иметь продолжение. Мне предстоит ещё многое
выяснить и узнать. Хочется ещё глубже исследовать своё генеалогическое древо,
поработать с архивными документами других районов, где жили и живут мои
родные.
Нужно помнить, что семью создают не просто два человека – мужчина и
женщина. Семью создают несколько Родов, каждый из которых несет свою
культуру, свои особенности, обычаи и традиции, свои законы развития, духовную
общность поколений, определяя тем самым семейное благополучие своих
потомков. Но важно не просто знать историю своего Рода, но и понимать, как она
влияет на индивидуальные особенности и жизненные сценарии своих потомков, и
как потомки влияют на дальнейшее развитие своего Рода.
Мы являемся следствием того, что было до нас, но мы же являемся
причиной того, что будет после нас. Отсюда наша личная ответственность за
здоровье как физическое, так и духовное грядущих поколений! И нам необходимо
задуматься над тем, что мы сеем в душах наших потомков, какую историю
творим для своего Рода.
Сегодня мы вновь обретаем себя, восстанавливаем духовную общность
поколений и связь времен, когда-то насильно разорванную на «старый» и
«новый» мир, Для каждого из нас это единый мир, в котором жили наши предки,
живем мы с вами и будут жить наши потомки. И от нас с Вами зависит, каким
будет этот мир!
Мои прадеды стали для меня реальными людьми, часть крови которых
течёт во мне. Я горжусь, что являюсь членом нашей семьи. Собрав имеющуюся
информацию о моих родственниках, сделала вывод, что мои предки были
трудолюбивыми, устремлёнными, не боящимися трудностей людьми. Смею
надеяться, что и мне передались эти качества. Теперь я буду хранить историю
моих прародителей. А мои дети будут знать, что сделал каждый конкретный
предок для своей семьи, для своей страны. После проделанной работы я
определяю себя как составляющую часть не только своей семьи, но и общества
государства под названием Россия.
АНГЛИЙСКИЕ ЗАИМСТВОВАНИЯ В ЯЗЫКЕ СОВРЕМЕННЫХ
СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
Страхова В.А., 1 курс
55
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
филиал БУ «Игримский политехнический колледж»
Профессия: 09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации
Руководитель: Акназарова Л.В.
Современное российское общество переживает в последние десятилетия
один из самых интересных и насыщенных периодов своей истории, что,
несомненно, отражается и на языке, потому что язык, на котором говорит
общество, развивается и изменяется вместе с ним. Наблюдаемые в последние
годы перемены в русской лексике связаны преимущественно с
социокультурными изменениями, происходящими в обществе. Одним из ведущих
направлений развития современного русского языка является использование и
освоение большого количества новой лексики, в основном иноязычной и
заимствованной. Все это приводит к тому, что сегодня как нельзя более
актуальными становятся исследования, посвященные языковым изменениям. Так
как СМИ является наиболее мобильным «консерватором» состояния языка на
данный момент, кажется логичным выбрать именно СМИ источником материала
для исследования. С одной стороны, в текстах СМИ отражаются все последние
языковые изменения, с другой стороны, зачастую СМИ влияют на языковые
изменения и развитие. Эти факторы обуславливают выбор нами темы и материала
исследования.
Целью данной работы является анализ английских заимствований в языке
СМИ.
Для достижения целей данной работы необходимо было решить следующие
задачи:
1. Определить причины проникновения англицизмов в язык СМИ.
2. Определить стадии процесса заимствования.
3.
Проанализировать
теоретические
материалы,
связанные
с
заимствованиями
4. Рассмотреть проблему функционирование англицизмов в субъязыке
СМИ.
5. Классифицировать заимствованную лексику.
6. Выявить использование иноязычной лексики в местной печати и в
обыденной речи молодых людей п.г.т. Приобье;
7. Выяснить отношение к исследуемому явлению у населения.
При решении поставленных выше задач были использованы следующие
методы и приёмы:
1. Описательный метод с приёмами наблюдения языковых явлений;
2. Приём систематики и классификации;
3. Социологический опрос, анкетирование.
Объектом
исследования
являются
английские
заимствования,
использующиеся в СМИ.
Предметом исследования – причины проникновения, стадии процесса
заимствования, и способы использования этой лексики, их функциональная и
стилистическая нагрузка и значение в СМИ.
56
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
В качестве материала для исследования были использованы
энциклопедические и словарные статьи, молодежные газеты и журналы, местные
периодические издания, новостные агентства, порталы телевидения.
Основная часть. Изучив материалы исследования и классифицируя
заимствованные слова в языке российских СМИ, мы увидели, что, помимо слов
политической сферы существует большое количество заимствованных терминов
права, правовой жаргон, экономические термины, наименования религиозных
движений, технические термины, обозначающие реалии, получившие большую
общественную значимость и др.
Чаще всего слова английского происхождения используются в рубриках:
- статьи на политическую и экономическую тему;
- статьи о музыке;
- спортивные статьи;
- статьи о науке и технике.
При подготовке работы нами был проведен социологический опрос
жителей поселка Приобье, в котором приняли участие 96 человек.
Таким образом. в результате опроса населения было выяснено, что
отношение к употреблению англицизмов в молодежных СМИ среди опрошенных
неоднозначно. Многие из них считают это оправданным, хотя сами не смогли
объяснить значение немалого количества заимствований. Учитывая то, что три
четверти опрошенных не понимают значения более половины представленных им
слов, можно сделать вывод, что роль функции заимствований в молодежной
прессе значительно сужается. Ведь тексты написаны для читателя, а в данном
случае восприятие читателем текста затруднено.
По итогам нашей работы можно констатировать, что в последние годы, как,
собственно, и ранее, заимствование англоязычной лексики было обусловлено
изменением
общественно-политических
условий,
заимствованием
или
актуализацией общественно-политических реалий, для которых в русском языке
либо не было адекватных обозначений, либо существующие обозначения по тем
или иным причинам (громоздкость, неудобное произношение) не устраивали
носителей языка.
Изменение
общественно-политического,
государственного
и
экономического устройства России, изменение преобладающей формы
собственности, локальные вооруженные конфликты, научно-технический
прогресс, - все эти события и процессы продолжаются и, независимо от своего
положительного или отрицательного значения для российского общества,
продолжают быть причиной заимствования новых слов.
Практическую ценность нашей работы мы видим в том, что понимание
истоков заимствованной лексики и причин заимствования поможет в дальнейшем
более адекватно, как использовать ее, так и воспринимать и оценивать ее
использование в СМИ.
Заимствование новых слов - активный процесс, и никакое исследование в
этой области не может закрыть эту тему, по меньшей мере - пока существуют
разные языки и культуры и происходит общение между ними.
57
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
ПРАВОВОЙ НИГИЛИЗМ МОЛОДЕЖИ ПО ПРОБЛЕМЕ КОРРУПЦИИ
Вигель С. А., 1 курс
БУ «Когалымский политехнический колледж»
Руководитель: Иванова Н. С.
Коррупция в России остается сегодня одним из главных препятствий для
осуществления эффективного управления и ставит под угрозу политическую
демократию, становление институтов гражданского общества, поскольку
подрывает возможность государства для обеспечения роста благосостояния
граждан.
Согласно УК РФ - коррупция - злоупотребление служебным положением,
дача взятки, получение взятки, злоупотребление полномочиями, коммерческий
подкуп либо иное незаконное использование физическим лицом своего
должностного положения вопреки законным интересам общества и государства в
целях получения выгоды в виде денег, ценностей, иного имущества или услуг
имущественного характера, иных имущественных прав для себя или для третьих
лиц либо незаконное предоставление такой выгоды указанному лицу другими
физическими (юридическими) лицами.
Интерес к данной теме возник, с тех пор как я поняла, чтобы наступила
справедливость, нужно быть справедливым и честным, не давать обещаний, если
не можешь выполнить их сам, ни в коем случае не просить об одолжении тех, кто
потом ждет от тебя ответных шагов или какой-то материальной благодарности.
Поэтому решила провести исследование, чтобы понять, что стоит за понятием
коррупция, и как к ней относятся мои сверстники, знают ли они о том, что такое
коррупция, как она влияет, и как искоренить правовой нигилизм в этой сфере.
Цель: выявление и определение развития правового нигилизма молодежи в
решении проблемы коррупции.
Задачи:
1. Определить понятия и генезис коррупции
2. Проанализировать факторы формирования правового нигилизма как
средства препятствия эффективности противодействия коррупции
3. Обозначить меры по профилактике коррупции
В последние 15 лет проводились статистические исследования,
направленные на оценку объема коррупционных сделок, склонности к
коррупционным взаимоотношениям, значению коррупции как препятствия для
развития бизнеса и др . В 2002 году уже на каждого выявленного
взяткополучателя приходилось почти два взяткодателя. При этом, в два с
половиной раза больше освобождалось от уголовной
ответственности
взяткодателей нежели взяткополучателей.
Исследования среди части молодежи Когалыма показали, что 11% из всех
опрошенных респондентов не знают о том, что такое коррупция, один из 14,
учитывая, что опрос был среди 140 человек. Но что действительно вызывает
опасение, что 28% уже встречались с коррупцией и 61% знает о том, что она
58
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
собой представляет. Это говорит о том, что молодежь действительно
соприкасается с такой проблемой как коррупция в нашем обществе.
Коррупция запускает процесс, который активно способствует разрушению
доверия к власти и разложению государственности, формированию олигополии.
Противодействие коррупции - деятельность федеральных органов
государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской
Федерации, органов местного самоуправления, институтов гражданского
общества, организаций и физических лиц в пределах их полномочий:
а) по предупреждению коррупции, в том числе по выявлению и
последующему устранению причин коррупции (профилактика коррупции);
б) по выявлению, предупреждению, пресечению, раскрытию и
расследованию коррупционных правонарушений (борьба с коррупцией);
в) по минимизации и (или) ликвидации последствий коррупционных
правонарушений» .
В связи с такими глобальными последствиями коррупционных действий
необходимо предпринимать меры профилактики против коррупции,
направленные на формирование нетерпимости к коррупционному поведению
кого бы то ни было, чиновников, учителей, родителей, работников других сфер.
Я думаю, что среди молодежи, всему виной правовой нигилизм, который
формируется в обществе и затем оказывает большое влияние на сознание
молодежи, забывая о неотвратимости наказания, они предполагают, что раз это не
вредит им, значит и переживать не стоит, подумаешь, кто-то кому-то решил в
благодарность за что-то заплатить.
Правовой нигилизм – продукт социальных отношений, он обусловлен
множеством причин и следствий. На личностном уровне правовой нигилизм
выступает в двух качествах: как состояние умов, чувств, настроений и как образ
действий, реальное поведение .
Много раз слышала фразу от своих сверстников. Законы существуют для
того, чтобы их нарушать. Именно в результатах анкетирования я увидела данную
проблему, 34 % респондентов ответили, что им все равно, как бороться с
коррупцией, даже не зная нужно ли? Вот вам и ответ, а ведь в скором будущем
они станут взрослыми людьми, вот вам та страта, которая может своим
отчуждением не помогать решению проблем коррупции, а наоборот, возможно,
способствовать. На лицо проявление нигилизма.
Особенно необходимы меры борьбы с коррупцией в условиях, когда
молодые люди, пусть это лишь 16% респондентов, считают, что не нужно
бороться с взятками, они все равно победят и 5% респондентов вообще
предлагают их легализовать при условии снятия всяких барьеров. Но вдумайтесь,
из 140 человек - 30 будут способны на то, чтобы активно участвовать в
коррупционной деятельности.
В скором будущем они станут
совершеннолетними, рабочими, специалистами, создадут семьи, и мы не заметим,
как одна часть общества будет бороться с коррупцией, а другая цинично
участвовать в коррупционной деятельности или бездействовать, закрывая глаза на
происходящее.
59
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Изучая генезис развития коррупции, следует отметить, что многое зависит
от законов регулирующих проблему коррупции в стране, именно поэтому в
действующем УК РФ (ст. 291) дача взятки, наказывается в кратном размере к
предлагаемой взятке, либо лишением свободы от 3 до 8-лет. Кроме того, в 2008
году Д.А. Медведевым подписан закон «О противодействии коррупции».
Введена обязанность чиновникам предоставлять сведения о доходах и расходах,
уведомлять о склонении к коррупционным правонарушениям, следующий шаг в
противодействии коррупции предприняты действующим президентом В.В.
Путиным, по которому, чиновники не могут хранить свои средства за границей.
Хочется верить, что все принятые нормативные документы приостановят
коррупцию, а вот можем ли мы окончательно избавиться от «барашка в бумажке»
- это вопрос времени, ответственности и порядочности самих граждан, и конечно
руководителей, честно выполняющих свои функции, а также четкой гражданской
позиции о пагубности влиянии коррупции, какой бы уровень не существовал.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 25 декабря 2008 г. N 273-ФЗ "О противодействии
коррупции"// "Российской газете" от 30 декабря 2008 г. N 266.
2. Астанин В.В. Борьба с коррупцией в России XVI-XX веков: развитие
системного подхода. М.: Российская криминологическая ассоциация. 2003.- С. 83.
3. Левин М.И.., Сатаров Г.А. Коррупция в России: классификация и
динамика. Ст. к докладу // XIII Апрельская международная конференция по
проблемам развития экономики и общества ВШЭ. 3-5 апреля, Москва., 2012.
4. Теория государства и права. Курс лекций /Под ред. Н. И. Матузова и Л.
В. Малько. М., 2001. 791 с.
КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ КАК ФЕНОМЕН ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Харкевич В.В., Эльбиев Р.А.
БУ «Радужнинский политехнический колледж»
Руководитель: Озерова Р.К.
Сегодня невозможно представить себе жизнь без компьютерных
технологий. Компьютер дал огромные возможности человечеству и облегчил
труд людей. Вместе с тем, процесс компьютеризации происходит в быстром
темпе, поэтому неизбежно возникает проблема влияния компьютеризации на
профессионально-трудовую деятельность человека. Цель данной работы: изучить
влияние компьютеризации на человеческую деятельность; создать методическое
пособие по изучению устройства компьютера, программ MS Word и MS Excel.
Наша гипотеза 1. Явление компьютеризации влияет на человеческую
деятельность как положительно, так и отрицательно. 2. Основной проблемой
компьютеризации профессионально-трудовой деятельности является незнание и
недостаточное знание компьютерных программ, в которых работают
пользователи. Практическая значимость исследования: результаты нашего
исследования могут быть использованы в разных сферах профессионально60
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
трудовой деятельности, отдельными пользователями для устранения пробелов в
знаниях программ MS Office, на уроках информатики и других дисциплин, тесно
связанных с компьютерными технологиями.
Задачи:
1. Изучить литературу по данной теме.
2. Обосновать роль компьютеризации в различных сферах человеческой
деятельности.
3. Выявить основные проблемы взаимодействия человека с компьютером.
4. Исследовать влияние компьютеризации на профессионально-трудовую
деятельность человека.
5. Самостоятельно создать методическое пособие по изучению устройства
компьютера, программы MS Word и MS Excel.
Объект
исследований:
явление
компьютеризации
человеческой
деятельности.
Предмет исследования: влияние компьютеризации на профессиональнотрудовую деятельность человека.
Методы исследования: анкетирование, анализ, сравнение, обобщение,
вывод.
Наша работа состоит из двух глав. В первой главе (Компьютеризация как
результат человеческой деятельности) мы рассматриваем
1.1.Исторические предпосылки компьютеризации
Первое время социальная значимость компьютеризации рассматривалась
как проблема искусственного интеллекта. В научной литературе широко
обсуждался вопрос о возможном создании компьютера, наделенного разумом.
Устройство компьютера, работа которого основана на двоичной системе
счисления, объясняет отсутствие у него разума, так как компьютер выполняет
только определенные команды. Н.Винер писал: «Отдайте же человеку –
человеческое, а вычислительной машине – машинное. В этом и должна, повидимому, заключаться разумная линия поведения при организации совместных
действий людей и машин». Компьютер является инструментом в человеческой
деятельности, но никак не субъектом.
1.2 Компьютеризация профессионально-трудовой деятельности
Мы рассмотрели применение компьютера в различных сферах человеческой
деятельности и можем сделать следующие выводы: компьютер открывает перед
человечеством огромные возможности - освобождает от монотонного и
рутинного труда, позволяет в полной мере воплотить в жизнь свои творческие
способности, ставит образование и медицину на более высокий качественный
уровень, повышая тем самым качество жизни.
1.3. Проблемы компьютеризации человеческой деятельности
Наряду с положительными аспектами компьютеризация принесла
человечеству ряд проблем:
1. Негативное влияние компьютерной техники на здоровье людей –
ухудшение зрения, развитие неправильной осанки и т.д.
2. Психологическая зависимость от компьютера – компьютерные игры,
общение в социальных сетях. У многих пользователей развивается утрата
61
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
интереса к окружающему, дисплей компьютера начинает восприниматься как
единственное окно, через которое воспринимается окружающая реальность.
Подобное состояние классифицируется как своеобразная болезнь. Лица с ее
симптомами не в состоянии сколько-нибудь длительное время обходиться без
компьютера, который часто воспринимается ими и как орудие труда, и как
собеседник на отдыхе. [3]
3. Компьютеризация
производства
вытесняет
человека
из
непосредственного участия в технологическом процессе, оставляя ему
контролирующую роль. [4]
4. Компьютеризация деятельности специалиста, не обладающего
фундаментальной культурой решения познавательных задач, способна превратить
человека в придаток машины, лишить его способности к творческой
деятельности. [5]
5. Компьютеризация профессионально-трудовой деятельности проходит
стремительными темпами, поэтому возникает проблема обучения специалистов
компьютерной грамотности. Например, старшее поколение сложнее осваивает
компьютерную грамотность. Это обусловлено в первую очередь тем, что у
пользователей есть страх перед компьютерами, боязнь сделать что-то не так, а во
вторую очередь – нехватка доступных методических пособий по изучению
компьютерных программ. [6]
Во 2 главе мы провели исследование влияния компьютеризации на
профессионально-трудовую деятельность
Для проведения исследования и обеспечения достоверности его
результатов, была разработана программа, в соответствие с которой и
проводилась работа.
Описание методики.
Для проведения исследования нами был составлен опросник «Влияние
компьютеризации на профессионально-трудовую деятельность», который
разработан для выявления личной информации респондентов, стажа работы на
компьютере, компьютерной грамотности, проблем в работе с компьютером,
причин их возникновения, и какую помощь они хотели бы получить для
устранения этих проблем. (приложение №1)
Так же мы выяснили, как отразилась компьютеризация на
профессиональные обязанности и повлияла на работоспособность респондентов.
Ход эксперимента.
Исследование проводилось среди населения города Радужный, ХМАОЮгры, состоящего в трудовых отношениях в различных сферах общества:
образование, медицина, торговля, аппарат управления, производство.
Исследование проводилось с 11 января по 1 марта в рабочее время и во
время перерывов на обед. Перед проведением опроса были изложены цель
исследования и правила работы с материалом. Акцентировано внимание на
самостоятельность в процессе работы: не консультироваться друг с другом и не
обсуждать вопросы между собой. После разъяснений испытуемые внимательно
изучили инструкцию, получили ответы на интересующие вопросы по работе с
62
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
опросником и самостоятельно ответили на вопросы анкеты. С поставленной
задачей испытуемые справились в полной мере.
2.1.Анализ результатов
Так как компьютеризация человеческой деятельность явление относительно
молодое, то в нашем испытании был вопрос о возрасте респондентов. Возрастные
категории распределились следующим образом: 43% испытуемых от 45 до 55 лет,
18% опрошенных от 32-44 лет, 17% респондентов от 28 до 31 года, 10%
испытуемых от 24 до 27 лет, 12% пользователи в возрасте от 18 до 23 лет, старше
56 лет – 10%. От возраста зависят проблемы, возникающие в работе с
компьютером: чем старше человек, тем сложнее овладеть компьютерными
программами, а, чем моложе пользователь, тем более зависим от компьютерных
игр и социальных сетей. Данная закономерность прослеживается в вопросе о
проблемах, возникающих при работе с компьютером. 38% респондентов
(большинство в возрасте 45-55 лет) ответили, что им не хватает знаний в работе с
компьютерными программами, 42% пользователей (большинство в возрасте 18-45
лет) ответили, что проблемой для них является зависимость от компьютера, 10%
опрошенных боятся компьютера, 10% пользователей не испытывают проблем.
Компьютер оказывает негативное влияние на здоровье 72% опрошенных, на
нервную систему – 74 % респондентов. (приложение №2)
Ряд вопросов нашей анкеты был посвящен изучению применения
компьютера дома и на работе. На вопрос, как часто приходится
взаимодействовать с компьютером при решении рабочих задач, 61% участников
опроса ответили – «постоянно», 25% - «иногда» и 14% - «редко». Наши
испытуемые много времени проводят за компьютером: 38% проводят от 60% до
100% рабочего времени за компьютером, 36% - от 30% до 60% всего времени и
26% опрошенных проводят за компьютером до 30% рабочего времени.
Большинство респондентов работают с пакетом прикладных программ MS Office:
работа в текстовом редакторе Word – 44%, в табличном процессоре MS Excel–
25%, в браузере – 10%, в графическом редакторе – 2%, в MS PowerPoint – 1%. В
специальных программах работают 18% опрошенных. На вопрос, облегчает ли
компьютер работу, 76% опрошенных ответили, что очень сильно облегчает, 20% немного облегчает и 4% - совсем не облегчает. Отсюда следует, что компьютер на
работе у большего числа респондентов является хорошим помощником. У 99%
опрошенных есть дома компьютер, который используют для личного пользования
и для работы 52%, и только для личного пользования 48%. 77% респондентов
часто пользуются компьютером дома, 22% - иногда и 1% - никогда.
Большая часть респондентов (70%) считают, что компьютер способствует
развитию творческих способностей, 30% не согласны с этим. На вопрос о том, что
внедрение компьютерных технологий может повлиять на рост безработицы, 69%
опрошенных ответили отрицательно.
Таким образом, по результатам нашего исследования мы можем сделать
следующие выводы:
- компьютеризация человеческой деятельности несет в себе ряд проблем:
недостаток знаний компьютерных технологий, компьютерная зависимость,
63
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
негативное влияние компьютера на здоровье и нервную систему пользователей,
боязнь компьютера.
- компьютеризация профессионально-трудовой деятельности дает ряд
преимуществ: облегчает работу, способствует развитию творческих
способностей, освобождает людей от выполнения монотонной и рутинной
работы.
2.2. Решение проблемы компьютерной неграмотности посредством
создания методического пособия и видеоуроков по изучению основных
компьютерных программ.
Как мы выяснили, компьютерная неграмотность влечет за собой множество
проблем: несоответствие работника требованиям должностных обязанностей;
негативное влияние компьютера на здоровье людей; повышение уровня
тревожности работников, которые не могут выполнить задания на компьютере.
Для того, чтобы решить проблему компьютерной неграмотности среди населения
города Радужный, мы создали методическое пособие по изучению устройства
компьютера, программ MS Word и MS Excel. Методическое пособие имеет
следующее содержание:
1. Устройство компьютера
2. Текстовый редактор MS Word
3. Табличный процессор MS Excel
Данное методическое пособие было предложено участникам опроса,
которые испытывают нехватку знаний в данных программах. После
самостоятельного изучения методички и практического выполнения заданий на
компьютере, 95% испытуемых научились выполнять операции, которые не могли
сделать ранее. 87% испытуемых перестали бояться компьютера, так как поняли,
как он устроен и принцип работы программ, следовательно, стали делать меньше
ошибок при работе с компьютером.
Таким образом, методическое пособие по изучению устройства компьютера
и основных компьютерных программ получило положительную оценку среди
пользователей, так как написано доступным и понятным языком.
Изучение компьютеризации как феномена человеческой деятельности
имеет огромное значение в науке. Компьютер стал неотъемлемой частью
человеческой жизни и прочно вошел во все ее сферы. Первой целью нашего
исследования было изучение влияния компьютеризации на человеческую
деятельность. В ходе работы мы выяснили, что наряду с положительными
аспектами, компьютеризация профессионально-трудовой деятельности принесла
и проблемы.
Наша гипотеза полностью подтвердилась результатами исследования:
большинство опрашиваемых согласились с тем, что компьютеризация
профессионально-трудовой деятельности облегчает работу, развивает творческое
мышление. Вместе с тем, негативно влияет на здоровье и нервную систему,
возникает зависимость от компьютерной техники. Компьютерная неграмотность
является основной проблемой среди большинства испытуемых. Новизна нашего
исследования состоит в том, что мы создали методическое пособие для
64
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
устранения проблемы компьютерной неграмотности. Это было второй целью
нашего исследования, которая также была достигнута в ходе работы.
Созданная методичка несет в себе практическое значение: результаты
нашего исследования могут быть использованы в разных сферах
профессионально-трудовой деятельности, отдельными пользователями для
устранения пробелов в знаниях программ MS Word и MS Excel, на уроках
информатики и других дисциплин, тесно связанных с компьютерными
технологиями.
Таким образом, мы пришли к следующему выводу: компьютеризация –
неизбежный процесс современного общества, поэтому мы должны научиться
решать проблемы, которые он в себе несет.
ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ИНТЕГРАЦИИ АНГЛИЦИЗМОВ В
РУССКУЮ РЕЧЬ НА ПРИМЕРЕ ЖИТЕЛЕЙ ГОРОДА РАДУЖНЫЙ
Фесенко А. Н., Перепелица П. С.
БУ «Радужнинский политехнический колледж»
Руководитель: Шепелева Е.И.
В последние десятилетия прослеживается устойчивая тенденция
заимствования большого количества слов из английского в русский язык.
Информационные технологии, спорт, экономика и прочие сферы деятельности
людей привнесли в русский язык новые слова и обороты, именуемые
англицизмами. Всё тяжелее становится заметить в нашей речи англицизмы, так
прочно закрепившие свои позиции в современной жизни людей и проникающие с
большой скоростью в наши дома, речь и культуру. Актуальность работы
заключается в определении значимости английского языка в жизни
русскоговорящих жителей города Радужный, так как многие не подозревают о
понятии англицизма и уровня распространённости заимствований в нашей речи.
Гипотеза работы заключается в предположении, что процент использования
англицизмов среди жителей города Радужный довольно высок, но существенно
различается среди молодежи и старшего поколения.
Цель исследования: получение информации о количестве и частотности
использования англицизмов в прессе и речи жителей города Радужный с целью
анализа и прогноза дальнейшей интеграции английского языка в русский. Задачи
исследования:
• Анализ информационных источников по заимствованиям из
английского языка;
• Анализ литературы по истории заимствований в русский язык;
• Исследование причин заимствований;
• Упорядочивание полученной информации;
• Исследование вывесок магазинов, кафе и предприятий в г. Радужный;
• Исследование
информационно-новостных
источников
(газеты,
Интернет);
65
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
• Исследование речи жителей города;
• Выявление отношения жителей города к исследуемому явлению;
• Определение масштаба распространенности англицизмов среди
населения города.
Объект исследования: СМИ и жители города Радужный
Предмет исследования: англицизмы в прессе и речи жителей города
Радужный
Практическая значимость исследования: осведомленность о проблеме
использования чрезмерного количества англицизмов поможет осознанному
подходу к необходимости заменять русские слова заимствованиями.
Эмпирическая база исследования: респонденты разных возрастных групп от 15 до
54 лет, пресса и вывески г. Радужный, архивы местных новостных сводок.
Методологическая база исследования: опрос (анкетирование), наблюдение,
анализ документов, эксперимент.
Процесс языкового заимствования можно рассматривать как неразрывную
связь с культурными и иными контактами двух разных языковых обществ и как
часть, и результат таких контактов. Изучением причин заимствования
иноязычных слов занимались многие лингвисты еще в начале XX в. Выделяя
причины заимствований, многие ученные составляли свои классификации.
Проведя анализ работ лингвистов, мы составили свой перечень причин
заимствований английских слов в русском языке:
• Неимение подходящего определения в базе языка-рецептора.
• Распространение моды на иностранные слова.
• Стремление к экономии речевых средств.
• Тенденция к замене расчлененного наименования нерасчлененным.
Говоря о классификации заимствования англицизмов, можно выделить
следующие их типы:
Гибриды (креативный), прямые (кекс), экзотизмы (чизбургер), варваризмы
(окей, вау), калька (меню), профессионализмы (менеджер), композиты
(супермаркет), лжеанглицизмы-(шоп-тур), жаргонизмы (клевый).
В ходе проведения анализа литературы по истории заимствований в
русский язык и анализа информационных источников по заимствованиям из
английского языка нами было проведено исследование причин заимствований в
русском языке, исходя из которых, мы пришли к выводу, что уровень
распространения англицизмов в русском языке неуклонно возрастает.
С целью исследования масштабов интеграции англицизмов в речь жителей
города Радужный нами были выбраны такие методы эмпирического
исследования, как наблюдение, анкетирование и эксперимент. Задачей нашего
исследования стояло проанализировать речь жителей города во всех ее
проявлениях (устную, письменную), поэтому мы постарались охватить
наибольшее количество источников, включая повседневную разговорную речь,
вывески, газетные статьи, интервью с известными жителями города.
Для исследования применения англицизмов в повседневной речи нами была
разработана анкета. Данная анкета направлена на изучение возрастной категории
опрашиваемой аудитории и выявления сведений о знании понятия "англицизм".
66
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Дополнительной целью проведения анкетирования было предложить задуматься
на тему актуальности использования англицизмов в своей речи и ответить на
вопрос "Нужно ли использовать англицизмы в русской речи? Почему?".
В опросе приняли участие 171 респондент.
Учитывая две формы
проведения анкетирования – традиционную бумажную и электронную (мы
разместили анкету на сайте и попросили респондентов заполнить ее), количество
опрошенных было поделено соответственно способу анкетирования. В ходе
письменного проведения исследования было опрошено 135 человек, включая
студентов, педагогов и технический персонал Радужнинского политехнического
колледжа. В электронной форме анкетирования приняли участие 36 человек.
Всем респондентам предлагалось указать свой возраст, дать определение
понятию «англицизм», а также дать ответ, какие англицизмы и как часто они
употребляют в своей речи.
Обработка анкет выявила следующие результаты: возрастная категория
опрошенных от 15 до 55 лет. 72,5% респондентов правильно истолковывают
значение термина «англицизм», зачастую приводя в пример такие слова, как:
селфи, ок’ей, интернет. Остальная часть опрошенных - 27,5% - не имеют
правильного представления об англицизмах.
Положительно на вопрос «Нужно ли использовать англицизмы в русской
речи? Почему?» ответили 55% респондентов, приводя основными аргументами
следующие фразы: «это удобно», «англицизмы вносят разнообразие», «не
представляю вместо этих слов другие». Отрицательный ответ дали 34%,
аргументируя свой ответ фразами: «это уничтожает русский язык», «мы живем в
России, а не в Америке/Англии», «наш язык богат». 11% респондентов
затруднялись дать ответ. Часто используют англицизмы в своей речи 50,8%,
дополняя свои ответы такими примерами, как: лол, колледж, спорт. Редко
применяют англицизмы в своей речи 22,2% и 27% респондентов затруднялись
дать ответ.
Проанализировав полученные сведения, мы пришли к выводу, что
большинство респондентов знают, что такое англицизмы и не препятствуют их
использованию в русском языке. В то же время, практически 30% опрошенных не
имеют представления о понятии англицизма, несмотря на обширное
употребление таких слов в речи. Следовательно, часть респондентов использует
заимствованные слова, не догадываясь или не обращая внимания на их
происхождение.
В зависимости от принадлежности к той или иной возрастной группе,
употребление англицизмов в речи существенно отличается. Респонденты,
относящиеся к возрастной группе до 30 лет, применяют в своей речи английские
слова намного чаще, чем люди старше 30 лет. Данные сведения говорят о том, что
юное поколение жителей города Радужный существенно более вовлечены в
процесс интеграции англицизмов в русский язык и считают, что основной
причиной использования англицизмов является облегчение общения людей друг с
другом.
67
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Нами был спланирован и проведен эксперимент, задачей которого было
выявить знания о значении нескольких распространенных в русском языке
англицизмов среди различных возрастных категорий испытуемых.
Для проведения эксперимента нами была разработана анкета. Мы снова
обратились к тем же респондентам с просьбой её заполнить. Испытуемым было
предложено подобрать русские синонимы к десяти английским заимствованиям.
Анализ
анкет выявил следующие результаты: возрастная категория
опрошенных – от 15 до 55 лет. Основная масса респондентов (79,5%) - относятся
к возрастной категории от 15 до 30 лет. Испытуемые этой группы приводили
точные и правильные синонимы к предложенным англицизмам. Возрастная
группа от 31 до 45 лет (15,2%) давали частично верные ответы, не всегда понимая
значения англицизмов, и как следствие, не могли подобрать синоним в русском
языке. Затруднялись привести русские синонимы к английским заимствованиям
5,26% опрошенных респондентов, относящихся к возрастной группе 46-55 лет.
Исходя из результатов эксперимента, нами был сделан вывод, что процент
использования англицизмов среди жителей города Радужный довольно высок, но
существенно различается среди молодежи и старшего поколения, что является
доказательством предложенной в исследовании гипотезы.
Современный человек сегодня живет и взаимодействует в информационном
пространстве. СМИ всегда востребованы обществом и поэтому, чтобы
проследить социальную значимость англицизмов, мы решили исследовать не
только устную бытовую разговорную речь, но и официально-деловую
письменную речь в СМИ нашего города. Мы проанализировали ряд газетных
материалов («Новости Радужного» и газету Радужнинского политехнического
колледжа «Город мастеров») и установили, что в газетах есть заголовки статей,
состоящие из заимствованных слов (например, «полный экшен»). Анализ
содержания статей показал, что чаще всего слова английского происхождения
используются в статьях со следующей тематикой: политика и экономика;
искусство; спорт; наука и техника.
В ходе работы мы нашли более ста современных англицизмов в нашей
прессе. Мы выяснили, что англицизмы используются не только в
вышеперечисленных материалах, но также активно проникают в сферу быта,
досуга, имеют место быть в рекламе.
Очень часто жители города Радужный могут встретить слова английского
происхождения на улицах. В большинстве случаев это названия магазинов или
рекламные щиты. Проанализировав названия вывесок и рекламные плакаты на
улицах города, мы нашли большое количество англицизмов.
В ходе проведения исследования уровня распространенности англицизмов в
городе мы поставили себе задачу провести наблюдение за речью двух известных
жителей города: Алексея Волкова, олимпийского чемпиона, и главы
администрации г. Радужный Баскакова Сергея Николаевича. Наш выбор был
очевиден в силу популярности и разного возраста наблюдаемых. Для выявления
уровня распространенности использования заимствованных слов в речи двух
горожан нами были проанализированы несколько интервью с участием Алексея
Волкова и некоторые видеоматериалы с выступлениями Баскакова Сергея
68
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Николаевича из архива местных новостных сводок . Оба наблюдаемых мы
отнесли к разным возрастным группам. Исходя из результатов эксперимента
стало ясно, что Алексей входит в группу до 30 лет, т.е. с самым высоким
процентом использования англицизмов в речи, а Сергей Николаевич к группе 5560 лет, т.е. с самым низким процентом. Речь олимпийского чемпиона была
насыщена заимствованными словами, как из сферы спорта, так и из других сфер
деятельности человека. Алексей часто употреблял в своей речи такие слова:
спорт, чемпионат, специалист, магистратура, культура, биатлон, интерфейс,
старт. Анализ видеоматериалов с выступлениями Сергея Николаевича позволяет
отметить разницу в использовании заимствований: бюджет, поликлиника, центр.
В результате нашего наблюдения мы еще раз доказали, что уровень
распространенности англицизмов в речи молодежи значительно выше, чем у
старшего поколения.
Всё чаще в речи современных людей можно заметить слова-заимствования
из других языков, значение которых неясно, но мода на них распространяется
быстрее, чем приходит осознание. Популярной становится речь, наполненная
новыми словами и оборотами, расширяющая границы языка и вытесняющая из
него самобытность.
В ходе выполнения нашей работы, мы следили за распространением
англицизмов в сферах человеческой деятельности, исследуя прессу, вывески и
речь жителей города. Мы убедились в том, что заимствования в речи молодежи
встречаются чаще, чем в речи старшего поколения. Проведение анкетирования
позволило нам сделать следующее заключение: больше половины студентов не
имеют ничего против употребления заимствованных слов в русском языке и
активно пользуются ими в своем лексиконе.
Цель исследования была полностью достигнута, мы определили масштабы
интеграции англицизмов в речь жителей города Радужный. Гипотеза
исследования была подтверждена, т.к. нами было доказано, что уровень
наполненности речи жителей города англицизмами довольно высок, причем
нынешняя молодежь в большинстве употребляет англицизмы, не вдумываясь в их
смысл и значение. Но таковых случаев оказалось меньше, чем мы предполагали.
Новизна нашей работы заключается в отсутствии подобных исследований
на базе города Радужный. Результаты данного исследования могут быть
использованы для дальнейшего изучения проблемы интеграции английского
языка в русский на уровне не только нашего города, но и всей страны.
Нельзя с уверенностью сказать, что англицизмы – это исключительно
негативное и отрицательное явление. Заимствования, употребляемые в меру, не
несут в себе ничего плохого, но не стоит забывать о своем родном языке.
ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОДУКТИВНОСТИ САМООБУЧЕНИЯ
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ
69
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Фесенко А. Н., Перепелица П. С.
БУ «Радужнинский политехнический колледж»
Руководитель: Шепелева Е.И.
В современном мире Интернет играет огромную роль в жизни многих
людей. Международной сетью Интернет в наше время пользуется более 30%
населения Земли, то есть около 1 500 000 000 человек. Сегодня перед человеком,
пользующимся Интернетом, открыты поистине неограниченные возможности.
Через глобальную компьютерную сеть Интернет возможен мгновенный доступ к
мировым информационным ресурсам (электронным библиотекам, базам данных,
хранилищам файлов, и т.д.). В данной работе мы рассматриваем основные
способы изучения иностранных языков с помощью сети Интернет.
Актуальность работы, по нашему мнению, заключается в том, что на
сегодняшний день английский язык является самым популярным языком после
китайского. На английском языке говорят в 112 странах мира, он является
родным для 328 миллионов человек и эта цифра растёт с каждым днем, ведь
современным людям предоставляется множество возможностей и одна из них –
самостоятельное обучение языку с помощью Интернет-ресурсов. Но, к
сожалению, каждый может столкнуться с проблемой огромного числа ресурсов и
не может определить, какой из них будет наиболее эффективным. В нашей работе
мы подробно рассматриваем различные ресурсы в зависимости от их
практической направленности. В силу изложенных фактов можно предположить,
что самообучение английскому языку с применением Интернет-ресурсов
продуктивнее, чем традиционное изучение языка, например, по самоучителям
или с помощью репетиторства. Цель исследования: определить уровень
продуктивности самообучения английскому языку с применением Интернетресурсов. Задачи исследования:
• Анализ информационных источников по самообучению английскому
языку с использованием компьютера и сети Интернет;
• Анализ литературы по проблеме самообучения иностранным языкам;
• Выявление основных способов самообучения;
• Практическое сравнение 2-х методов;
• Мониторинг популярности метода использования Интернет-ресурсов
среди подростков.
Предметом исследования являются способы самообучения, объектом
является английский язык.
Практическая значимость исследования: Получение полной информации о
знании такой возможности, как самостоятельное обучение через Интернет, у
подростков, для разработки комплекса необходимых рекомендаций с целью
положительного воздействия.
Несомненно, Интернет может использоваться в качестве эффективного
приложения для развития грамматических, лексических и фонетических навыков
и умений, проверки знаний. Сюда входят всевозможные тренировочные
лексические, грамматические, фонетические упражнения, тесты на чтение,
70
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
грамматику и тому подобное. Особый интерес представляет система
интенсивного обучения различным предметам и в том числе иностранным
языкам, функционирующая с помощью технических обучающих устройств и
автоматизированных систем. Она предполагает минимальное участие
преподавателя, и в этом также ее отличие от интенсивного обучения. При
изучении любого иностранного языка человеку необходимо овладеть комплексом
речевых навыков и умений. В сети Интернет существует большое количество
ресурсов, помогающих развивать то или иное речевое умение или навык. В ходе
исследования различных ресурсов, мы определяли, на развитие
каких именно навыков или умений направлен каждый ресурс. Все ресурсы,
отобранные нами, позволяют существенно повысить уровень владения
английским языком и соответствуют ряду критериев, таких как: аутентичность,
эффективность, доступность и др. Проводя исследование Интернет-ресурсов,
нами была разработана классификация, согласно которой мы отобрали и
сгруппировали сайты по определенной направленности.
1. Справочно-информационные – сообщают информацию, сведения, а
также формирующие навыки систематизации материала.
2. Игровые – создают модель на основе изученного материала, где
способности обучающихся развиваются в игровой форме.
3. Обучающие – сообщают знания, формирующие умения, навыки учебной
или практической деятельности.
4. Тренажеры – предназначены для закрепления изученного материала.
5. Интерактивные – сайты, на которых все элементы взаимодействующей
системы
производят
взаимодействие
с
другой
системой/человеком
(пользователем).
6. Тестовые – выявляют уровень знаний, умений и навыков в разных
сферах.
В ходе проведения анализа литературы по проблеме самообучения
иностранным языкам и анализа информационных источников по самообучению
английскому языку с использованием компьютера и сети Интернет нами был
сделан вывод: при осознанном подходе к изучению языка с помощью ресурсов
сети - Интернет необходимо обращать внимание на специфику особенностей
языка. Для начала стоит познакомиться с теоретической базой, а затем приступать
к практике.
Проведение исследования продуктивности самообучения английскому
языку с помощью Интернет - технологий требует помимо использования методов
теоретического исследования также использование методов эмпирического
исследования. С целью исследования популярности использования Интернетресурсов среди подростков, а также выявления уровня эффективности
самообучения с помощью сети Интернет нами были выбраны такие методы
исследования, как анкетирование, эксперимент и тестирование.
Для исследования популярности использования среди подростков
Интернет-ресурсов при изучении английского языка нами была разработана
анкета. Данная анкета
направлена на изучение возрастной категории
71
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
опрашиваемой аудитории и выявления сведений о том, какие сайты наиболее
популярны и востребованы среди подростков, изучающих английский язык.
В ходе исследования нами было опрошено 60 студентов 1 курса
Радужнинского политехнического колледжа и 40 обучающихся Московского
техникума города Радужный. Респондентам предлагалось указать свой возраст и
Интернет-сайты, которые они посещают при выполнении домашних заданий или
в целях самообучения английскому языку. Возрастной категории опрошенных от 16 до 18 лет было предложено выбрать ресурсы сети - Интернет из готового
списка или добавить любые другие ресурсы.
Обработка анкет выявила следующие результаты:
27% опрошенных никогда не использовали Интернет-ресурсы в целях
самообучения.
83% опрошенных пользовались Интернет-ресурсами в целях самообучения
или подготовки домашних заданий по английскому языку. Из них пользовались:
Переводчиком – 82%;
Электронным словарем – 10,8%;
Справочными сайтами по грамматике – 5,7%.
Другими Интернет-ресурсами – 1,5% .
Проанализировав полученные сведения, мы пришли к выводу, что при
самообучении английскому языку самым популярным Интернет-ресурсом среди
подростков является электронный переводчик. Данные сведения говорят о том,
что подростки мало информированы о разнообразии предлагаемых услуг в сети
Интернет, и часто не знают, где нужно искать необходимую информацию,
опираясь только на поисковые системы, которые не всегда предлагают
эффективные ресурсы.
С целью изучения мнения подростков на тему «Как лучше изучать
английский язык за пределами учебных заведений?» нами была разработана
анкета №2, представленная в Приложении № 3.
Мы снова обратились к тем же респондентам и предложили сравнить
самообучение английскому языку с помощью репетитора и самостоятельное
изучение английского языка с помощью ресурсов сети - Интернет.
Опрашиваемым студентам предлагалось сравнить два данных способа по ряду
критериев таких как:
1. Эффективность (какой из способов дает наиболее быстрый результат?);
2. Финансовая выгода (какой из способов требует меньшего количества
финансовых затрат?);
3. Количество потраченного времени (какой из способов требует меньшего
количества времени?);
4. Удобство (какой из способов удобнее использовать вне учебных
заведений?);
5. Доступность (какой из способов доступен в любое время?).
Дополнительной целью проведения данного анкетирования было
предложить подросткам задуматься на эту тему и сделать свой выбор.
Обработка анкет выявила следующие результаты:
72
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Самообучение
Ответ
Репетитор
Ответ
Эффективность
74%
Эффективность
26%
Финансовая выгода
87%
Финансовые затраты
13%
Количество
64%
Количество
36%
потраченного времени
потраченного времени
Удобство
94%
Удобство
6%
Доступность
79%
Доступность
21%
Анализ полученных сведений показал, что в настоящее время подростки по
всем критериям предпочитают выбрать самообучение английскому языку с
помощью ресурсов сети - Интернет. Преобладающее количество студентов
убеждены, что самообучение через Интернет намного эффективнее обучения с
репетитором. Из этого можно сделать вывод, что студенты заинтересованы в
привлечении Интернета в целях самообучения английскому языку, но
сталкиваются с проблемой огромного количества ресурсов и не могут выбрать
нужный, который поможет им.
В ходе проведения исследования на тему «Как лучше изучать английский
язык за пределами учебных заведений?» нами был спланирован и проведен
эксперимент, задачей которого было доказать, или опровергнуть то, что
самообучение английскому языку с применением Интернет-ресурсов
продуктивнее, чем традиционное изучение языка, например, по самоучителям
или с помощью репетиторства.
На этапе подготовки к проведению эксперимента нами были выбраны 2
студента, изучающих английский язык в учебном заведении. Обоим студентам
было предложено пройти тест на выявление уровня знания английского языка.
Результат Студента №1 до начала эксперимента – 19 баллов из 50 (уровень
– начинающий). Результат Студента №2 до начала эксперимента – 28 баллов из
50 (уровень – элементарный). Различие в уровнях студентов не являлось
принципиальным, учитывая задачу эксперимента: выявить, на сколько пунктов
повысится уровень знания английского языка по окончании эксперимента.
В ходе проведения эксперимента испытуемым было предложено в течение
двух месяцев изучать английский язык дополнительно вне колледжа. Анализ
результатов предварительного тестирования помог выявить список тем, которые
следовало изучать каждому из испытуемых.
Студенту №1 было предложено изучать английский язык самостоятельно,
уделяя этому 4 часа в неделю и используя комплекс сайтов по самообучению,
разработанный нами в ходе предварительного исследования.
Студенту № 2 было предложено заниматься с репетитором в течение двух
месяцев по 4 часа в неделю, уделяя внимание темам, которые были предложены
нами после анализа результатов предварительного тестирования.
Обучение обоих студентов было направлено также на развитие речевых
навыков – фонетического, лексического и грамматического.
По истечении установленного срока студентам снова было предложено
пройти тот же тест на выявление уровня знаний английского языка.
73
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Результат Студента №1 – 31 балл из 50 – уровень элементарный.
Результат Студента №2 – 37 баллов из 50 – уровень средний.
Таким образом, результат Студента №1 повысился на 12 пунктов, а
результат Студента №2 повысился на 9 пунктов. Развернутый анализ результатов
тестирования показал, что Студенту №1 удалось расширить свои знания по 6 из
предложенных 9 тем для самоизучения (результативность составляет 67%).
Студенту №2 удалось расширить знания по 3 из предложенных 5 тем
(результативность составляет 60%).
Исходя из результатов эксперимента, нами был сделан вывод: несмотря на
то, что обоим студентам удалось существенно расширить свои знания
английского языка и повысить свой языковой уровень, самообучение
английскому языку с применением Интернет-ресурсов является более
результативным, продуктивным и эффективным, чем обучение английскому
языку с репетитором, что является доказательством выдвинутой гипотезы.
Наше исследование было направлено на определение продуктивности
самообучения английскому языку с применением Интернет-ресурсов, а также на
выявление опытным путем тех Интернет - источников, которые станут наиболее
эффективными помощниками в изучении английского языка. Все сайты были
отобраны по нескольким критериям. Во-первых, это эффективность
самообучения, т.е. достаточно полное раскрытие предлагаемых тем, обилие и
разнообразие материала, а также даваемый результат, после некоторого курса
обучения на сайте. Во-вторых, это простота и удобство (комфортность) сайта, т.е.
предельно понятное предоставление материала, возможно, в игровой форме.
Цель исследования была полностью достигнута, мы определили уровень
продуктивности самообучения английскому языку с применением Интернетресурсов. Гипотеза исследования была подтверждена, т.к. нами было доказано,
что самообучение английскому языку с применением Интернет-ресурсов
продуктивнее, чем традиционное изучение языка, например, по самоучителям
или с помощью репетиторства.
Новизна данной исследовательской работы заключается в комплексном
подходе к изучению проблемы самостоятельного изучения английского языка, а
также в отсутствии подобных работ, содержащих контрастивный анализ
эффективности традиционного и инновационного способов самообучения.
Результаты проведенного исследования могут быть использованы для повышения
своего языкового уровня и существенно помогут расширить знания в области
английского языка.
ХАНТЫ: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
74
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Давлетова Т. Р., 1 курс
Профессия 09.01.03. Мастер по обработке цифровой информации
филиал БУ «Игримский политехнический колледж»
Руководитель: Шафеева З. Р.
В основе взаимодействия человека и окружающей среды лежит
повседневная культура. Повседневная культура – это то, что повторяется изо дня
в день; сфера обыденной практики отдельной личности, семьи или иной малой
группы людей. Нравы, обычаи, привычки и каждодневное поведение, социальные
и моральные нормы приобретают в современной реальности определенные
особенности, а иногда и новый смысл.
Среди обширного многообразия различных культур заметно выделяется и
прошедший сложными историческими путями народ ханты. Эта культура тесно
связана с мощной рекой Обью, густым таёжным лесом в истоках реки и тундрой –
в её северных рубежах. Народ ханты имеет свою, хотя и не совсем раскрытую
историками, культуру. Учёным ещё предстоит раскрыть много ярких и
содержательных страниц в изучении истории и культуры обских угров.
Цель работы – исследовать историю становления народа ханты и
современное состояние нравов и обычаев в повседневной культуре этого народа.
Для достижения поставленной цели требуется решение следующих задач:
• систематизировать и проанализировать материал, касающийся истории
формирования и расселения народа ханты;
• проанализировать особенности бытовой культуры ханты;
• определить возможные пути сохранения их традиционной культуры;
• описать и проанализировать традиционные медвежьи игрища как
феномен культуры ханты;
Границы исследования: в работе будет рассматриваться культура ханты,
проживающих на территории Тюменской области и Ханты-Мансийского
автономного округа. Временной период: с XVIвека до нашего времени.
Структура работы – научная работа состоит из введения, трех глав,
заключения, библиографического списка.
До сих пор остаётся неизученным до конца вопрос происхождения народа
ханты. Основная сложность в изучении этого вопроса в том, что у этих народов
долгое время не было своей письменности, и поэтому сложно найти ответ с точки
зрения самих народов.
Современный этноним «ханты», с точки зрения современных учёных,
может быть образован от к о н д и х о, к а н д а я х и, х а н д о х о — "человек",
"люди".
По другим источникам, остяки называют себя «хондихо» и «асъ-ягъ».
Первым именем называют себя остяки Тобольской губернии, вторым – Томской.
Слово: «ас-яг» (откуда, предполагают, происходит и русское «остяк») состоит из
двух слов «асъ» - обозначает по-остяцки р. Обь и «ягъ» и «яхъ» - народ. Отсюда –
«асъ-ягъ» значит обский народ.
А.А. Дунин-Горкавич – исследователь начала XX века, побывавший в этих
краях, так описывает хантов: "Остяки в массе отличаются добродушием,
75
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
готовностью помочь каждому и строгою честностью. Они не питают друг к другу
никакой вражды и живут миролюбиво. Нищенство остякам неизвестно: каждый
бедный считает себя вправе придти к более состоятельному и пользоваться у него
пищею, в особенности после хорошего улова зверя или рыбы. Среди них
существует даже род общественной благотворительности, в силу которой каждый
престарелый и неспособный труду остяк, если он не имеет родственников,
кормится поочередно родичами… Убийства среди остяков, в силу
миролюбивости их характера, можно с уверенностью сказать, совсем не
встречаются. Остяки привыкли уважать чужую собственность; поэтому воровство
и обман среди них чрезвычайно редки".
Ханты – один из древних народов Западной Сибири, широко
расселившийся по Обско-Иртышскому бассейну от линии Демьянка - Васюган на
юге до Обской губы на севере.
Весь народ принято подразделять на северных, южных и восточных ханты.
Хантыйский язык делится на три группы диалектов - северную, с четырьмя
диалектами, южную, с тремя диалектами и восточную, с тремя диалектами. В
хантыйском языке выделяют 8 гласных и 18 согласных звуков (казымский
диалект). Следует различать гласные первого и непервых слогов. Так, гласные
первого слога — более чёткие и ясные, они могут быть долгими: а, э, о, ә; и
краткими: ӓ, и, ө, у. Долгота гласного часто играет смыслоразличительную роль,
например: Ас — (Обь), ӓс — (самка); шаш — (колено), шӓш — (спина). В
непервых слогах часто встречается редуцированный неясный гласный,
обозначаемый буквой ы, который в зависимости от положения может
приходиться на разные звуки.
Ударение в хантыйском языке почти всегда падает на первый слог, в
многосложных словах могут появляться второстепенные ударения, падающие на
один из нечётных слогов (чаще на третий).
Первый шаг к созданию письменности для хантыйского языка был сделан в
XIX в. православными миссионерами. Священник П. Вологодский перевел на
хантыйский язых Евангелие от Матфея. Перевод был сделан на смеси
березовского и обдорского диалектов. Этот перевод был опубликован дважды: в
1868 г. (Лондон) и в 1880 г. (Санкт-Петербург). Однако на хантов эти публикации
не оказали никакого влияния: подавляющее их большинство оставалось
неграмотными.
В начале 1930-х гг. была создана новая система письма на латинской
графической основе. Ханты были среди первых народов Севера, получивших
свою азбуку. Азбука была составлена П.Е. Хатанзеевым в 1930–1931 гг., однако
она очень мало использовалась в хантыйских школах из-за искусственности
представленного в ней языка: автор взял за основу обдорский диалект, но привлек
также некоторые формы южных диалектов, что сделало азбуку малопригодной
даже на территории распространения обдорского диалекта. Для новой азбуки,
опубликованной в 1933 г., в качестве базового был выбран казымский диалект. В
1934 г. появились книга для чтения и арифметика для 1 класса. Публикация
учебных материалов на латинице была прекращена в 1937 г., когда, в
соответствии со всесоюзной инициативой перевода новых национальных
76
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
письменностей на кириллицу, хантыйский язык получил новую кириллическую
систему письма. С тех пор хантыйский алфавит и хантыйская орфография
неоднократно претерпевали различные изменения и усовершенствования.
Последний вариант хантыйского алфавита (для казымского диалекта) был принят
в 2000 г.
В ряде районов в XVI в. власть племенных вождей еще сохраняла
выборный характер, но в некоторых местах она стала уже наследственной. С. В.
Бахрушин видел в племенной верхушке угорского общества феодальную знать.
Однако в источниках XVI–XVII вв. нет данных о феодальной земельной
собственности, феодальной зависимости населения от князцов.
Родоплеменная верхушка сосредоточила в своих руках значительные
богатства. Главным источником обогащения были межплеменные войны и войны
с соседями – ненцами, татарами, селькупами и другими народами. Так, в 1600 г.
кондинские манси жаловались на кодских хантыйских вождей (князцов): «И
нынечадеи князь Игичеевы люди приходят к ним в Конду, их побивают и жены
их и дети емлют к себе в юрты по-прежнему в холопи и юрты де их пустошат».
(Г. Ф. Миллер.История Сибири, т. I, М.—Л., 1937, стр. 386.)
Ханты по нижнему течению Иртыша, Тавде и Туре – находились в XVI в. в
зависимости от Сибирского татарского царства. Она выражалась в уплате ясака и
в военной помощи. После разгрома Кучума Ермаком «данные» ханты (т. е.
платившие дань Кучуму) «от Кучумова повеления и раментаотступиша» и
добровольно перешли в русское подданство.
После присоединения Западной Сибири к Русскому государству ханты
были обложены ясаком. Особое положение до середины XVII в. занимали
кодские ханты, которые в конце XVI в. - в 1 половине XVII в. участвовали в
военных походах русских отрядов и вместе с ними строили острожки. Ясак они
не платили. Это были так называемые служилые остяки. Их племенные вожди
сохранили свои привилегии и получили право собирать ясак с нескольких
волостей в свою пользу. Так, Кода и Бардаково княжество были превращены в
московских сателлитов. Отряды кодских князей усмиряли «государевых
изменников»: вогуличей, остяков, и самоядь, тунгусов и гуляшей, колмацких
людей и татаровей. До прихода русских в Сибирь в подчинении Бардака
находились «кунная и асидскаясамоядь» (лесные ненцы). Признав власть
московского царя, Бардак и его сыновья привели к «шерти» (присяге) и
объясачили в пользу русского царя лесную самоядь.
За верную службу российским государям и «за пролитую кровь» князья
пользовались значительными привилегиями: освобождались от уплаты
государева ясака и поминок, наделялись новыми вотчинами. В начале XVII века,
после полного подчинения остяцких земель, российское правительство
охладевает к своим союзникам, ограничивает властные полномочия кодских и
сургутских князей и лишает их привилегий.
В 1637 году для управления сибирскими территориями был создан
Сибирский приказ. Сибирский приказ ведал сбором ясака с туземного населения.
При приказе существовала особая Соболиная казна, где хранились полученные из
Сибири меха.
77
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Установление ясака и налаживание регулярной торговли с русским
населением содействовали дальнейшему развитию пушного промысла у хантов. В
обмен на пушнину к ним поступали предметы первой необходимости, в первую
очередь, железные изделия, хлеб, ткани.
Следующие два века можно назвать временем христианизации народов
Севера Западной Сибири. Политику активной христианизации проводил
тобольский митрополит Филофей Лещинский. Миссионерские экспедиции были
проведены в 1704, 1707, 1712 и последующих годах. Участником некоторых из
них был Г. Новицкий, назначенный впоследствии надзирателем за исполнением
новокрещенными в Кондинской волости христианских обрядов. Наступление
христианства, разорение традиционных «мольбищ» вызывали сопротивление
коренного населения, но в сравнении с другими народами Сибири, ханты и манси
испытали более существенное влияние христианства. Связано это было с тем, что
наряду с выполнением христианских обрядов, значительные массы населения
продолжали поклоняться прежним богам и тайно выполняли языческие обряды. В
языческий пантеон был включён Микол Торум (Николай Угодник), произошло
соотнесение триады главных божеств Нуми-торума (Бога Неба), Мир-суне-хума
(Человека, осматривающего мир) и Калмац-Эквы (Богини материнства и жизни) с
образами Отца и Сына и Божьей матери. Постепенно все языческие обряды
начали приурочивать к православным праздникам.
Традиционный
хозяйственный
комплекс
хантыйского
населения
базировался на рыболовстве, охотничьем промысле и животноводстве, подсобное
значение имел сбор дикоросов. Рассматривая половозрастную дифференциацию
традиционных хозяйственных занятий. Имеющиеся материалы показывают, что к
сфере мужских занятий хантов относились промыслы, строительство,
изготовление деревянных, костяных, металлических предметов быта,
осуществление культовых ритуалов. Женщины в большей степени занимались
обслуживанием семьи: шили одежду, обувь, готовили пищу, делали заготовки
впрок, устанавливали чум, при необходимости проверяли ловушки, сети,
капканы.
Основной пищей хантам служат рыба и мясо. Рыбу ели сырой
(свежепойманную и мороженую), вареной и жарено-сушеной или вяленой. Из
внутренностей вытапливали рыбий жир, употреблявшийся с разными продуктами
– рыбой, ягодами, мучными изделиями. Основным источником мяса были
крупные звери – лось и дикий олень. Домашнего оленя забивали на мясо только
владельцы больших стад. Почки, печень, костный мозг, глаза, уши, губы, а иногда
и мясо ели сырыми, но обычно мясо варили. Боровую и водоплавающую дичь ели
в вареном виде или вялили и коптили. Из дикорастущих потребляли главным
образом ягоды, собирали и некоторые растения. Грибы считались "нечистыми",
их не ели.
Основу питания обских угров составляли рыба, мясо оленей и диких зверей,
употребляемые в сыром, варёном, жареном и копчёном виде, а также
деликатесные языки, строганина и кровь, дичь, ягоды, кедровые орехи. Ханты и
манси пьют много чая, едят много хлеба. Хлеб (по-хантыйски нянь) бывает
множества видов. Традиционно его пекут в стоящей на дворе глинобитной печи
78
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
(нянь кер). Сначала печь хорошо протапливают, затем выгребают золу и угли и
помещают внутрь тесто. Кроме обычного (так называемого хантыйского хлеба),
пекли хлеб с икрой, кровяной хлеб (с добавлением оленьей или лосиной крови) и
квасной (русский) хлеб. Тесто, как правило, замешивали на рыбном бульоне.
Напитками служили вода, отвар чаги и другие растительные отвары. Очень
популярен был плиточный чай.
Многие курили, нюхали и сосали табак. Все исследователи сходятся во
мнении, что табак впервые появился в Сибири в XVII в., однако, попытки
конкретизировать эту дату пока дают результаты только применительно к
отдельным территориям. Еще сложнее дело обстоит с вопросами: откуда и кем
впервые был привезен табак. Первоначально считалось, что в Сибирь табак попал
из России и первыми его распространителями были русские казаки и торговцы.
Однако большинство современных исследователей указывают другое место Китай. Их аргументы кажутся много убедительней: Дело в том, что в XVII веке в
России продажа табака и курение были запрещены, а инородцы уже тогда имели
весьма распространенную привычку к табаку. Поскольку ближайший культурный
сосед - Китай, это зелье могли завести именно оттуда.
Самобытная и яркая культура коренных народов севера своеобразна и
неповторима. Языческая вера жителей диктовала им свои понятия о мире, о
жизни, здоровье, быте, культуре. Традиционными видами деятельности ханты до
наших дней остаются охотничий и рыбный промысел. Кроме того, этот народ
создал
уникальные
системы
жизнеобеспечения,
оптимальные
для
западносибирской тайги.
В работе рассмотрены традиционные праздники хантов: «Тыдащ порты»
(обряд угощения луны), медвежий праздник (один из основных праздников
ханты. Медведь считается сыном верховного божества Торума, вместе с тем он
сын женщины-прародительницы и брат ее детей, поэтому ханты воспринимают
его как брата), и ещё один праздник – вороний день (проводили с прилетом птиц
Обряд угощения вороны. Под влиянием христианства Вороний день стали
проводить во вторую субботу апреля, в Благовещение. Название праздника похантыйски звучит Вурнгахатл).
Основная часть коренных народов сейчас живет в поселках, построенных
властями взамен обжитых стойбищ. Отказ от традиционного образа жизни привел
к тому, что часть коренных народов уже не говорит на национальных языках.
Часть, не найдя смысла в непонятной новой жизни, пошла «под откос».
Молодежь теперь старается закрепиться в современном мире, не опираясь на
родную культуру. Культура обско-угорских народов по-прежнему остается лишь
приоткрытой, ее документирование и глубокое изучение не успевает за ее
исчезновением.
Однако в последнее время начинаются позитивные процессы
восстановления — некоторые представители народов Севера возвращаются к
своим корням, преобразовывая свою жизнь в новую форму, например, в
этнотуризм. Например, в Октябрьском районе есть Детский эколого-этнический
центр «Нюрмат», который успешно работает много лет.
79
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
В XIX веке происходит систематизация управления Западной Сибирью.
Произошло это благодаря принятию ряда правовых документов, реформирующих
административное управление Сибири. Также был принят Устав «Об управлении
инородцев», где были определены права и обязанности обеих сторон: и
российской администрации и инородцев Сибири.
XX век принёс очень много и позитивного и негативного в образ жизни и
быт народов Севера. С началом освоения нефти в регионе подразумевалось, что
молодое поколение будет изучать современные профессии буровиков и
сварщиков. Но произошло интересное событие – молодое поколение из стойбищ
уходило, но технические профессии осваивать не спешило. Наиболее
популярными стали гуманитарные профессии, в первую очередь, учителя.
На современном этапе власть округа делает ставку на восстановление и
сбережение национальной самобытности народов Севера.
Хантыйская земля сегодня - это страна контрастов. Здесь есть такие места,
где, как и много столетий назад, охотник в спокойном сосредоточении читает
замысловатую вязь собольих следов. Здесь время сохраняет свой прежний темп.
Но в отдельных местах от хантыйской культуры не осталось и следа. Там на
охотничьих угодьях высятся буровые вышки, а на местах рыболовных запоров
установлены мощные дренажные системы. Многое из того, что являлось
необходимой частью бытия, из чего состояла культура в целом, ушло
безвозвратно. Кое-что уходит прямо на наших глазах, заменяется
нетрадиционными вещами или материалами: входят в быт пенопласт, текстолит,
полиэтилен, и из всего этого - с непривычными для хантыйского слуха
названиями - делаются привычные поплавки, обласки, хозяйственные мешки.
Некоторые вещи и материалы не нашли себе замены и продолжают существовать,
например оленьи нарты или подбитые мехом лыжи.
Анализ современного состояния нравов и обычаев в повседневной культуре
хантов дает возможность заключить, что процесс формирования новых
стереотипов поведения связан со сменой мест проживания и, соответственно,
новой трудовой деятельностью хантов и манси. В связи с чем, обнаруживаются
изменения или утраты ценностных основ.
Исследуя различные элементы современного состояния традиционной
культуры ханты, наталкиваешься на огромный пласт неизученного и
неизведанного в данной области. Особенности изменений в повседневной
культуре ханты нужно изучать и в дальнейшем.
СЕКЦИЯ: ТЕХНИКО – ЭКОНОМИЧЕСКАЯ
80
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
ИССЛЕДОВАНИЕ СТРОИТЕЛЬСТВА МОСТОВ ГОРОДА НЯГАНЬ
ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ ИХ КОНСТРУКЦИЙ
Зарецкий Д.Р., 2 курс
Специальность «Строительство и эксплуатация
зданий и сооружений»
Горобец В.А., 4 курс
Специальность «Сварочное производство»
БУ «Няганский технологический колледж»
Руководитель: Пасюта С. И.
В мостах люди нуждались с древних времен, и до нашего времени
мостостроение остается актуальным. С разрастанием мегаполисов и увеличением
населения, а также появлением автомобилей, для преодоления препятствий и
переходу через реки, люди стали нуждаться в мостах более крупных, с
многополосным движением. А для строительства крупных и широких мостов
требуется много материалов и техники, которая сможет установить такую
тяжелую и громоздкую конструкцию. Так как на эти материалы и технику уходит
много затрат, люди пытаются использовать новые строительные конструкции,
которые, не теряя своей жесткости, более экономичны и легки. А создать эти
новые конструкции можно, как раз таки, изучая физические основы
мостостроения. Поэтому данная работа о мостостроение является актуальной.
Цель работы
Цель и задачи исследования.
1.Изучить конструкции мостов города Нягань
2.Провести исследование и анализ основ строительства мостов, чтобы
выяснить, что влияет на их прочность и устойчивость .
3. Выявить целесообразные методы и материалы конструкции для
строительства мостов.
С научной точки зрения важно установить взаимосвязь между материалом и
конструкцией, которая позволяет проектировать мосты.
Поставленная цель достигается решением следующих задач:
1.Изучить и проанализировать литературные источники о строительстве
мостов.
2.Познакомится с основами строительства мостов города Нягань.
3.Провести эксперимент:
- изучение принципа конструирования в строительстве
-составление анализа при помощи таблиц и диаграмм
- установление характера взаимосвязи модели и практического применения
- разработка и построение принципиальной схемы устойчивой моделирасчётной схемы сооружения в процессе его строительства и эксплуатации
4.Сформулировать выводы.
5.Провести беседы с целью ознакомления окружающих с результатами
проделанной работы.
81
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
В ходе исследовательской работы применялись такие методы, как
теоретический анализ проблемы исследования на основе изучения
информационных ресурсов, сравнительно-сопоставительный анализ при
экспериментальном фенологическом наблюдении:
1. Обобщение, абстрагирование
2. Обобщение и систематизация полученных данных в таблицах и
диаграммах- анализ и обобщение.
3. Определение операций, устанавливающих связь между частями
конструкций, превращающих их в целое.
4. Многозначность обратного хода от абстрактной модели к живому
решению.
5. Экспериментальная проверка получаемого результата.
Приёмы:
для проведения эксперимента определён объект исследования-мосты города
Нягань
В качестве тестового материала были выбраны:
1.Полый цилиндр
2.Ферма – (франц. ferme, от лат. firmus – прочный) геометрически
неизменяемая стержневая конструкция, у которой все узлы принимаются при
расчете шарнирными.
Данная работа содержит две главы.
Первая глава рассматривает теоретический материал по данной теме.
1.Даётся историческая справка строительства мостов
2. Описываются конструкции мостов города Нягань
3.Описывается принцип конструирования в строительстве.
Вторая глава включает в себя результаты проведения исследования.
1. Определение плана исследования.
2.Определение объекта исследования и отбор материала для исследования.
3. Проведение эксперимента, используя полый цилиндр, образец для......
растяжения и сжатия, ферму.
4. Анализ полученных результатов.
5.Вывод
6. Разработка рекомендаций.
Полученные данные таковы:
Исследованы мосты города Нягань.
Изучены основы строительства мостов.
Проведён эксперимент, с целью определения прочности и устойчивости
конструкций
Разработана и предложена модель моста.
Выводы:
Цель исследования достигнута, тем самым подтверждена гипотеза,
выдвинутая в работе.
1.Гипотеза верна: не всякая форма, применяемая в конструкциях мостов,
может быть прочной и устойчивой.
82
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
2.Определены оптимальные параметры, исключающие разногласия между
теорией и практикой.
3.Выявлены целесообразные методы и материалы конструкции для
строительства мостов.
Список литературы:
1.Материалы архива города Нягань
2.В.С.Самойлов "Справочник строителя" 2012г. Изд. Аделант
3.Н.С.Метелюк "Сваи и свайные фундаменты" Справочное пособие 2012г.
4.В.И.Погорелов "Строительная механика" 2010г. Изд. БХВ-Петербург
5. https://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%F1%F2
АЛЬТЕРНАТИВНАЯ ЭНЕРГЕТИКА: ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В РОССИИ
Ульянов К.В., 2 курс
Специальность «Техническая эксплуатация и
БУ «Советский политехнический колледж»
Руководитель: Кузнецова Е.В.
Актуальность темы определяется растущим значением альтернативных
источников энергии в энергетике разных стран.
Цель: рассмотреть возможность использования и развития альтернативных
источников энергии в России.
Задачи:
1. Изучить интернет-литературу по данной теме.
2. Рассмотреть каждую отрасль альтернативной энергетики в отдельности
и выявить достоинства и недостатки их использования в российских условиях.
3. Провести географическое и экономическое исследование с целью
выявления наиболее выгодных условий использования этих источников.
4. Выявить основные барьеры развития альтернативной энергетики в
России и найти способ их преодоления.
5. Создать модель, демонстрирующую выгоду практического применения
технологий альтернативных источников энергии на примере автономного
уличного освещения.
Объект: Альтернативная энергетика.
Предмет: Перспективы развития и использования альтернативной
энергетики в России.
Методы исследования: анализ литературных источников, сравнение, анализ,
теоретическое обобщение.
Практическая ценность работы: рассмотреть возможность установки
уличного освещения на солнечных батареях на территории города Советский.
В настоящее время большая часть производимой во всем мире
электроэнергии вырабатывается с помощью традиционных источников: сжигание
83
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
ископаемого топлива, энергии рек, ядерный синтез. Все эти источники являются
основными производителями электроэнергии во многих странах мира и вполне
оправданы. Но у них есть три существенных недостатка:
1) традиционные электростанции (такие, как ТЭЦ), работают на
ископаемом топливе (угле, газе, нефти, торфе), которое является исчерпаемым,
т.е. если во всём мире не останется горючего, то производство на этих
электростанциях может прийти в упадок.
2) они вредят окружающей среде. Так ТЭС испускают в атмосферу
вредные продукты горения, и тем самым, загрязняют её. ГЭС запрудняя реку
затапливают большое количество территории и нарушают экологический баланс.
А после использованного ядерного топлива остаются радиоактивные отходы,
которые, само собой, очень опасны для живых организмов.
3) В случае аварии последствия могут быть катастрофичны. Это особенно
относится к ГЭС и ЯЭС. Все мы помним ужасные последствия аварий на СаяноШушенской ГЭС, и конечно, на Чернобыльской АЭС.
Как можно понять, эти недостатки могут в будущем сильно сказаться на
экологии и экономике. И в пути поиска решения этих проблем появилось понятие
альтернативная энергетика. Это энергетика, в отличие от традиционных,
добывает энергию из возобновляемых источников энергии (ВИЭ) (ветре, солнце,
воде и земном тепле) и при этом не наносят большого вреда природе. Эти
источники энергии не распространены так широко как традиционные но
представляют большой интерес для их использования.
Сейчас доля мирового производства энергии с помощью ВИЭ составляет
5%, стоит отметить, что до 2010 г она составляла всего 1%. Этот рост был
спровоцирован повышенными потоками инвестиций в 2008 г. Тогда многие
страны Европы, Америки, Китай и Индия инвестировали около 140 млрд $, тогда
как в добычу угля и нефти, например, было инвестировано 110 млрд. Эти
инвестиции дали свои плоды. В различных частях Америки и Европы начались
строится ветровые, солнечные и геотермальные электростанции. Одним из
мировых лидеров по производству альтернативной энергии является Дания. Она
занимает первое место по выработке электричества с помощью энергии ветра.
Ещё одним лидером является США в области геотермальной энергетики.
В России по сравнению с западными странами альтернативная энергетика
развита слабо. Но не стоит забывать, что Россия обладает огромнейшими
территориями, разнообразной природой и климатом, которые и дают немалый
потенциал использования ВИЭ.
Солнечная энергетика
Вообще, отраслей в альтернативной энергетике великое множество.
Существует ветровая, приливная, геотермальная, даже грозовая и космическая.
Но для демонстрации моего проекта предлагаю заострить внимание на солнечной
энергетике. В солнечной энергетике главный ресурс, соответственно, солнечное
излучение, которое почти везде и всегда и не вредит природе. Есть несколько
способов получения электроэнергии из солнца. Я озвучу самый
распространённый: солнечные батареи. Его принцип заключается в следующем: в
фотоэлементах батареи при попадании света происходит фотоэлектрический
84
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
эффект, при котором вещество в элементе (чаще всего кремний) испускает
электроны, которые и образуют постоянный ток.
Такой способ подходит для производства энергии в любых масштабах. От
питания небольшого города до садового фонарика. Но нужно учитывать что
электростанции подобного типа не могут вырабатывать энергию ночью, поэтому
её необходимо аккумулировать и выпускать в сеть по графику, а также регулярно
очищать от пыли и грязи.
Многие эксперты считают, что этот ВИЭ в России бесполезен, т.к. из за
нашего климата в России очень мало солнечных дней и очень много пасмурных.
Но прогресс не стоит на месте, и уже были изобретены солнечные батареи
способные вырабатывать энергию даже в пасмурную погоду.
Расчет применения автономного уличного освещения на солнечных
батареях
На основе солнечной энергетики и основан мой проект, который, возможно,
осуществим у нас в Советском, я хочу продемонстрировать.
Ниже приведен расчет применения автономного уличного освещения на
солнечных батареях в сравнении с применением существующего уличного
освещения. Расчет производится для участка дороги длиной 250 метров с
установкой 10 фонарей.
а) Расчет стоимости установки и эксплуатации существующего уличного
освещения
Статья расхода Цена, руб.
Опора уличного фонаря
7 000
Плафон с пуско-регулирующим аппаратом
1 300
Лампочка натриевая мощностью 400 Вт 700
Установка фонаря
3 000
Итого:
12 000
Всего: 10 фонарей х 12 000 рублей = 120 000 рублей
Стоимость эксплуатации и потребления электроэнергии:
10 ч в сутки х 30 дней= 300 ч в месяц х 12 мес = 3600ч х 10 руб/кВт*ч=
36000 руб/год за один фонарь.
36000 х 10= 360000 руб/год.
Сроки эксплуатации:
– 32000 (3,5 года).
б) Расчет стоимости установки и эксплуатации автономного уличного
освещения на солнечных батареях
Статья расхода Цена, руб.
Фонарь
(в комплект входит:
солнечная батарея;
гелевый морозостойкий аккумулятор;
корпус;
светодиодная лампа;
контроллер заряда;
опора фонаря) 32 000
85
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Установка фонаря
3 000
Итого:
35 000
Всего: 10 фонарей х 35 000 рублей = 350 000 рублей
Стоимость эксплуатации:
В течение года предполагается замена 3 светодиодных ламп стоимостью 2
000 рублей = 6 000 рублей в год.
Сроки эксплуатации:
- солнечная батарея – 25 лет;
- аккумулятор – 10 лет;
- лампа – 80000 ч. (9 лет).
Как можно понять из расчетов: существующие стандартные уличные
фонари довольно дешёвые в установке, по сравнению с автономными, и легки в
эксплуатации, но ежегодно они потребляют немалое количество электроэнергии
на сумму 360 000 рублей. Заменив эти фонари на солнечные, мы можем окупить
данные затраты в течение года. Кроме того, у солнечных фонарей срок годности
оборудования больше, чем у существующих.
При установке автономного освещения следует учитывать два условия:
1) Не обязательно одновременно менять светильники во всём городе, это
можно делать постепенно, в течение нескольких лет. Установку автономного
освещения следует начинать с парадных улиц города (ул. Киевская, ул. Гастелло)
или в местах отдыха и спорта (лыжная трасса СК «ОЛИМП»).
2) Учитывая наш климат, светильники нужно заказывать со специальными
морозостойкими аккумуляторами и солнечными батареями с чёрным,
теплопоглощающим заполнителем, чтобы на них не образовывалась наледь.
Альтернативная энергетика – это очень полезная в современной экономике
вещь, особенно для России. Наша страна имеет огромные запасы различных
ресурсов, от ископаемых до климатических. Она одна из выдающихся стран по
выработке электроэнергии традиционными способами, и при этом вполне может
получать электроэнергию из альтернативных источников, тем самым делая
электричество более доступным и дешёвым, и не нанося при этом вред природе.
В ходе исследования мы достигли поставленной цели – рассмотрели
возможность использования и развития альтернативных источников энергии в
России.
Для этого мы рассмотрели интернет-литературу по данной теме;
рассмотрели каждую отрасль альтернативной энергетики в отдельности и
выявили достоинства и недостатки их использования в российских условиях;
провели географическое и экономическое исследование и выявили наиболее
выгодные условия использования этих источников; а также выявили основные
барьеры развития альтернативной энергетики в России и рассмотрели способы их
преодоления. Нами были произведены расчеты и создана модель,
демонстрирующая
выгоду
практического
применения
технологий
альтернативных источников энергии на примере автономного уличного
освещения на солнечных батареях в городе Советский.
Благодаря альтернативной энергетике у нас воздух и вода могут стать чище,
а электроэнергия дешевле, жизнь лучше и никакой топливный кризис нам не
86
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
будет страшен. Поэтому нам нужно если не стать главными в мире по
использованию альтернативных источников энергии, то хотя бы не отстающими в
этом направлении.
Список литературы:
1. www.ecoteco.ru
2. www.manbw.ru
3. www.gisee.ru
4. www.nacep.ru
5. www.ecotoc.ru
РАЗРАБОТКА И ИЗГОТОВЛЕНИЕ СВАРНОЙ
МЕТАЛЛОКОНСТРУКЦИИ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПАРКУРОМ
Лятукас Р.В.
БУ «Няганский технологический колледж»
Руководитель: Шарипова С.А.
В здоровом теле – здоровый дух. (Ювенал)
Сейчас много говорят о спорте, здоровье и здоровом образе жизни. И это
наверное правильно. Нужно, чтобы к физическим упражнениям приобщился
каждый человек. Без этого немыслимы никакие разговоры о здоровом образе
жизни.
Я люблю физкультуру и всегда нахожу время для занятий спортом. Мне
нравятся многие виды спорта – волейбол, футбол, баскетбол. Но кроме этого меня
привлекает все новое в спорте. Так, впервые увидев ребят, выделывающих
невозможные трюки, я очень заинтересовался этим и решил, во что бы то ни
стало узнать, чем они занимаются. Я узнал, что этот вид спорта называется паркур. А, узнав, решил попробовать сам. Попробовал – понравилось! Но тут
передо мной встал вопрос, где же в моем городе можно заниматься паркуром. Так
как таких специальных приспособлений в моем городе нет, то я будучи
выпускником колледжа по специальности «Сварочное производство» решил сам
сварить такую конструкцию, которая бы отвечала поставленным целям
эксплуатации. Поэтому тема моей работы: «Разработка и изготовление сварной
металлоконструкции для занятий паркуром».
Гипотеза: От грамотного проектирования и точности при расчете
металлоконструкций зависит их прочность и надежность.
Я поставил перед собой цель – изготовить сварную металлоконструкцию
для занятия таким видом спорта как паркур.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
Спроектировать внешний вид, задать размеры изделия;
Рассчитать конструкцию на прочность;
Рассчитать количество материала, необходимого для изготовления
конструкции и вычислить стоимость изделия;
87
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
изготовить конструкцию в мастерской колледжа;
Думаю, что в моей работе есть смысл – очень многие ребята увлечены этим
видом спорта, но при этом не знают, где в городе они могут заниматься паркуром,
ведь для этого нужны специальные конструкции. В этом, я думаю, состоит
актуальность моей работы.
В первой части своей работы я изложил теоретический материал.
Во второй части представлены расчеты металлоконструкции на прочность и
стоимость ее изготовления.
В заключении изложены основные выводы моей работы.
Что же такое паркур? от французского слова «parcours», которое можно
перевести как «пробег», «маршрут» или «спортивная дистанция».
Качество проекта технологического процесса изготовления сварных
конструкций в основном определяет их технико-экономические показатели,
такие, как надежность, экономичность в изготовлении и эксплуатации.
Сначала я разработал модель будущей конструкции в программе КОМПАС
3D. Чертеж должен содержать все необходимые сведения о материале деталей,
применяемых защитных и декоративных покрытиях, и др.
По полученным чертежам рассчитал конструкцию на прочность, затем
компьютерную модель легко разложил на составные части для того чтобы
рассчитать сколько же потребуется исходного материала для изготовления
данной конструкции и стоимость ее изготовления.
Сечения элементов конструкции должны быть определены так, чтобы в
течение всего срока эксплуатации была исключена возможность разрушения или
возникновения недопустимо больших деформаций конструкции при
одновременном требовании экономии материала. Необходимые размеры сечений
элементов конструкции определяются из расчетов на прочность. Я задался
вопросом, какие же выбрать трубы для изготовления конструкции, круглого или
квадратного сечения.
Из расчетов видно, что у трубы квадратного сечения запас прочности выше
на 6 % чем у трубы круглого сечения, поэтому для изготовления конструкции я
выбрал Трубы стальные квадратные по ГОСТ 8639-82 сечением 40x40x3.
Расчет стоимости конструкции
На изготовление металлоконструкции требуется следующие материалы:
Профильная труба квадратного сечения 40x40x3, - 160,5 метров трубы,
общая стоимость - 27285 рублей.
Фанера ФК березовая 1525Х1525 мм, толщина 15 мм, шлифованная с 2-х
сторон, водостойкая – 16 листов.- общая стоимость - 16560 рублей.
Расход электродов на изготовление металлоконструкции - 62 шт.
Примерная стоимость этого количества электродов 240 – рублей. Чистое время
сварки составило 36 часов.
Общая стоимость конструкции – 44200 рублей.
Спонсором изготовления металлоконструкции выступил Няганский «Дом
молодежи».
Свою конструкцию я уже испытал в действии, 28.06.2014 года в нашем
городе ко дню молодежи проводился фестиваль под названием «Тротуар», где
88
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
моя металлоконструкция была установлена на площади и любители паркура
могли участвовать в проведении соревнований.
Вывод: Работая над научно-практическим проектом, я получил
представление о том, как с помощью технико-экономических дисциплин
спроектировать, изготовить сварную металлоконструкцию и рассчитать ее
стоимость. Вывод – в работе технолога- сварщика нельзя обойтись без техникоэкономических методов расчета.
АНАЛИЗ КАЧЕСТВА БЕНЗИНА В БЫТОВЫХ УСЛОВИЯХ
Шешенин А.А. Казаков А.А, 2 курс
Специальность «Техническое обслуживание
и ремонт автомобильного транспорта»
Руководитель: Волобоева М.А.
Автомобильный транспорт самая массовая отрасль, которая давно заняла и
прочно удерживает ведущие позиции в транспортном комплексе страны. С этим
видом транспорта мы встречаемся и имеем тесное взаимодействие каждый день.
Каждый из нас пользуется общественным транспортом, а большинство имеет ещё
и личный. Любому автолюбителю хочется чтобы его машина прослужила как
можно дольше. Для этого необходимо хорошее техническое обслуживание, а так
же использование качественного топлива. Эффективность и надежность
эксплуатации различных автомобилей зависит не только от конструктивных и
технологических особенностей, но и в значительной степени от того, насколько
удачно подобраны к ним топливо, смазочные материалы и технические жидкости.
К сожалению, в наше время не все продавцы отличаются честностью.
Разбавленный бензин, топливо низкого качества продается на большинстве
заправок. Чтобы не стать источником наживы для недобросовестных продавцов,
необходимо уметь определять качество бензина самостоятельно. Конечно,
определить качество бензина опытному водителю не составит труда и без всяких
тестов – ему достаточно проанализировать работу машины.
В настоящее время найти бензин хорошего качества довольно
проблематично. Но, не секрет, что любой автолюбитель стремится осуществлять
заправку своего автомобиля только топливом хорошего качества, т.к. бензин
плохого качества отрицательно сказывается на работе двигателя автомобиля. А
также, не хотелось бы переплачивать за бензин низкого качества. Чтобы
убедиться, что бензин на выбранной заправке соответствует ГОСТу, нужно иметь
на вооружении довольно простые способы, позволяющие в бытовых условиях
быстро определить его качество.
Цель работы: исследовать возможность определения качества бензина в
бытовых условиях.
Для достижения поставленной цели мы сформулировали следующие
задачи:
89
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Изучить литературу по темам : виды бензинов и их технические
требования.
Изучить методы исследования качества бензина в бытовых условиях.
Провести исследования качества бензина при помощи несложных
методов, пригодных для бытовых условий .
Объект исследования: бензин марок Аи-92 и Аи-95
Предмет исследования: вредные примеси бензина (смолы, вода,
механические примеси, дизельное топливо).
Для исследования были выбраны такие марки бензина, как Аи-92 и Аи-95.
Бензин данных марок являются самыми выбираемыми.
Методики для проведения исследований качества бензина в бытовых
условиях составлены нами , основываясь на материалах сайта АЗЛК-team.
Содержание смол в бензине можно определить следующим образом:
1. поместите каплю бензина на сферическое часовое стекло и подожгите;
2. если останутся на стекле следы в виде концентрических колец
беловатые, то бензин без смол или их очень мало.
3. если кольца будут желтые и коричневые, то смол там достаточно, чтобы
портить ваш двигатель.
Допустимое содержание смол в бензине от 7 до 15 мг на 100 мл для разных
марок бензина. Если содержание смол превышает норму, скажем, в два раза, то
ресурс двигателя снижается на 20%.
По следам на стекле можно определить и другие примеси. Например,
бензин с примесью дизельного топлива или масел сгорает не полностью и
оставляет на поверхности стекла мелкие капли.
В ходе данного исследования удалось определить качество бензина в
бытовых и лабораторных условиях.
Добавление воды, как способ фальсификации бензина по результатам
исследований не зафиксирован.
Исследуя бензин на определение содержания смол в бензине бытовыми
методами полностью положительный результат дали пробы .
Проводя исследования на определение содержания в бензине дизельного
топлива по бытовым методикам, положительный результат дали пробы марки
бензина Аи-95.
Список литературы:
1. Бескаравайный М.И. Устройство Автомобиля / Видное: Эксмо, 2000 –
64 с.
2. Гейко Ю.Н. АвтоМир / Гейко Ю.Н // Всё об авто для начинающих и
профи – 2005 - №8
3. Дэс Хаммилл Подвеска & Тормоза / England: Veloce Publishing Pic, 1999
– 96с.
4. Джерихов В. Б
Автомобильные эксплуатационные материалы.
Лабораторный практикум/ В. Б. Джерихов, О. М. Суворов, А. В. Соловьёв Санкт-Петербург: Издательский комплекс СПбГАСУ, 2007- 73 с.
90
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
5. Луканцев А.Р. Как самостоятельно проверить качество бензина
(http://www.azlk-team.ru/)
6. Гуреев А.А. Автомобильные бензины / Москва: Феникс, 1996 – 444с.
7. Кисмалина Н.А. Сельскохозяйственный практикум / Кисмалина Н.А. //
Двойной стандарт – 2010 - №1
8. ГОСТ 2084-77 Бензины автомобильные. Технические требования; введ.
01.01.79 – Москва: ИПК Издательство стандартов, 2000 . – 5с.
9. ГОСТ 2084-77 Бензиновые Автомобили. Гарантии изготовителя; введ.
01.01.79 – Москва: ИПК Издательство стандартов, 2000 . – 5с.
10. Медведев М. Зачем платить больше //5 колесо –М.: Шанс - 2011 - № 4 –
106с.
МОДЕЛИРОВАНИЕ СЕТЕЙ ДОРОЖНО-УЛИЧНОГО ОСВЕЩЕНИЯ
Михальченко В., Москвин Н.
студенты группы ЭМ-13-2
БУ «Югорский политехнический колледж»
Руководители работы: Ульянова Л.И., Карманова М.А.
Многообразная жизнь современных городов продолжается не только при
солнечном свете, важнейшие процессы городской жизни достигают особого
напряжения именно в темное время суток, при искусственном освещении. Для
наших северных широт с коротким зимним днем, это наиболее характерно.
Большую часть года в нашем регионе наиболее интенсивное движение
транспорта и пешеходов приходится на раннее утро, когда на улице еще темно, а
также на вечер, когда естественное освещение уже недостаточно. Наружное
освещение решает вопросы обеспечения наилучших световых условий для
удобства, комфорта и безопасности жителей города в темное время суток.
Являясь неотъемлемым элементом градостроительства и городского
коммунального хозяйства наружное освещение должно обладать максимальной
экономической и электротехнической эффективностью. На наш взгляд, в
условиях увеличения темпов строительства, увеличения численности населения
городов, старения инженерных сетей и оборудования, разработки новых
технологий, а также в связи с изменениями в нормативной документации сети
дорожно-уличного освещения нуждаются в реконструкции и модернизации, а
вопросы эффективности наружного освещения становятся наиболее актуальными
Цель работы – Создание модели сети дорожно-уличного освещения в
соответствии с современными тенденциями и нормативными требованиями
Для реализации цели в работе поставлены задачи:
Изучить вопросы организации уличного освещения;
Рассмотреть концепции современного освещения.
Исследовать тенденции управления уличным освещением;
В качестве объекта исследования нами была взята и условно смоделирована
центральная улица города. Движение транспорта осуществляется в двух
91
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
направлениях, по трехполосной проезжей части с асфальтовым покрытием, для
передвижения пешеходов предусмотрены тротуары с обоих сторон дороги.
Между тротуаром и проезжей частью имеется зазор. Объект нами был отнесен к
категории Б - магистральные улицы общегородского значения с интенсивностью
движения от 500 до 1000ед/ч.
Для данной категории дороги в соответствии с требованиями свода правил
СП 52.13330.2011 «Естественное и искусственное освещение» средняя
освещенность проезжей части должна составлять 15Лк, средняя яркость 1,0 кд/м2
(кд это кандела), средняя освещенность тротуаров 6Лк.
До 2011 нормируемые показатели регламентировались ВСН 22–75 –
«Инструкция по проектированию наружного освещения городов, поселков
городского типа и сельских населенных пунктов», нормы устанавливаемые
данным документом в условиях современных городов устарели и были
пересмотрены.
В установках наружного освещения городов при средней яркости покрытия
0,4 и выше и средней освещенности 4 лк и выше следует применять
газоразрядные и светодиодные источники света. При сравнении экономических,
светотехнических характеристик нами был определен тип светильника ЖКУ с
лампой ДНаТ мощностью 150Вт. С кривой распределения силы света типа Ш
Опираясь на характеристики светильника нами был произведен
светотехнический расчет и определено расстояние между опорами при
расстановки опор в шахматном порядке равное 46м
Использование программы Light-in-Night Road позволило создать
виртуальную модель участка дороги в 2d и 3d пространстве и подтвердить
правильность результатов расчетов и их соответствие нормам. Программа
позволяет наглядно увидеть распределение силы света на модели, оценить
параметры яркости, освещенности и выполнить сравнение с нормативными
требованиями.
Современные крупные сети наружного освещения – это энергоемкие
автоматизированные объекты, и при построении важно учитывать ограничения,
связанные с рациональным расходованием энергетических ресурсов на
обеспечение работы систем освещения, затрат на текущую эксплуатацию
осветительного оборудования.
В зависимости от размеров и других особенностей сетей наружного
освещения возможны различные подходы к управлению включением сетей
освещения и контролю за их состоянием. В простейших случаях при
электрическом освещении небольших объектов вполне оправдано применения
ручного (местного) управления обслуживающим персоналом с обеспечением
непосредственного контроля исполнения и выявления аварийных ситуаций.
В современных сетях наружного освещения актуальным становится
введение различных способов автономного и дистанционного управления. В
качестве автономного управления может быть использовано фотоэлектрическое
управление по величине внешнего (солнечного) освещения, которое, однако, не
во всех случаях обеспечивает требуемую надежность включения освещения.
Такие системы отказывают, например, при загрязнениях фотореле пылью, снегом,
92
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
затенении листвой, появления внешних для данных сетей источников
электрического освещения, освещения фарами автомобилей в потоке и т. п.
Перспективным направлением является использование программного
управления от специальных программируемых контроллеров по встроенным в
них часам (календарю) и годовому графику включения по времени суток.
При создании модели нами были рассмотрены различные способы
управления освещением. Для снижения затрат на электроэнергию одним из
вариантов является отключение части светильников в ночное время суток, что и
предусмотрено нашей моделью.
Анализ современных технических средств освещения, техники управления
городским освещением, изменений в нормативно-технической документации
проведенный в процессе моделирования наружного освещения одной из улиц
города позволил определить основные направления развития наружного
освещения:
-перевод наружного освещения на новые источники света с применением
натриевых ламп высокого давления
- замена опор и светильников при капитальном ремонте на более
эстетичные и современные
- экономия электрической энергии и повышение надежности работы за счет
внедрения современных блоков управления на базе программируемых
контроллеров
ТЕХНИЧЕСКИЙ АНГЛИЙСКИЙ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ:
«ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ АВТОМОБИЛЬНОГО
ТРАНСПОРТА»
Иметкулов Р.Ы., Рындя Д.Д., 3 курс
Специальность «Техническое обслуживание
и ремонт автомобильного транспорта»
БУ «Няганский технологический колледж»
Руководитель: Бердникова М. Д.
Данная работа представляет собой исследование истории создания
автомобиля, становление и его развитие, людей, благодаря которым он появился
на свет и его современные технические характеристики. В работе представлена
вся его огромная семья от массового легкового автомобиля и до тяжёлого
транспорта.
Учебники, английского языка по которым реализовывается обучение,
представляют лексику для профессий технической направленности в целом,
специфика для конкретной специальности «техник - механик» отсутствует, что
явилось проблемой для полного и полноценного обучения. Исходя из
вышесказанного, следует что, тема исследования актуальна и имеет
93
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
практическую ценность для всех участников образовательного процесса. Данная
работа обеспечивает содержательную сторону процесса обучения.
Для определения фронта работ был проведён опрос среди автомобилистов
города (100 респондентов). Было выявлено что, 43% автомобилистов не
удовлетворены квалифицированностью специалистов, 20% материально –
технической базой СТО, 17% организацией процесса, 7% культурой общения и
только 13 % довольны всем.
Перед проведением опроса студентов специальности «Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» (43 студента) до них были
доведены результаты опроса автомобилистов, после чего им были заданы
следующие вопросы:
1. Достаточно ли в наших учебниках технических терминов для
специальности «техник – механик»? (Да, ответили 38% опрошенных, 62% нет)
2. Хотели бы вы поработать с пособием, которое ориентировано только
для вашей специальности? (да – 47%, нет- 53%)
3. Необходимо ли знание технического английского квалифицированному
автослесарю? (да – 68%, нет – 22%)
Объект отсутствие в учебных пособиях узконаправленных материалов для
специальности «техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта»
Предмет автомобиль и его реалии
Цель систематизировать технический лексический минимум для
специальности: «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта»
Исходя из цели, были определены следующие задачи:
• расширить кругозор обучающихся по теме исследования
• раскрыть понятие « технический английский для техников - механиков»
• активизировать лексико - грамматические конструкции, необходимые
для написания работы на английском языке
• усвоить новые лексические единицы
Методы исследования:
1. Метод научного исследования - система умственных и практических
операций, которые нацелены на решение определённых познавательных задач с
учётом поставленной цели.
2. Анализ - мыслительная операция, при которой исследуемое явление
разделяется на составляющие для их специального и углубленного изучения.
3. Беседа – метод исследования, предполагающий личный контакт с
собеседником
4.Обобщение – одна из важных мыслительных операций, в результате
которой выделяются и фиксируются относительно устойчивые свойства объектов.
5. Классификация – изучение объектов и фактов, основанное на
упорядочивании явлений по отношению друг к другу.
Гипотеза – знание технического лексического минимума по специальности
позволит качественно осуществлять ремонт и диагностику иностранных
автомобилей
94
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Работа рассчитана на студентов вузов и колледжей, которые
заинтересованы в своей профессии, хотят стать специалистами высокого класса с
возможным открытием собственного бизнеса. Таким людям потребуются знания
английского языка для установления деловых контактов и решения текущих
вопросов на предприятии. Материал дается в виде текстов для чтения, тексты
сопровождаются вокабуляром, необходимым для понимания и фотографиями.
Проведённое исследование даёт возможность профессионального роста,
расширяет кругозор по специальности и позволяет быть интересными
собеседником для клиентов.
В первой главе была изучена история создания автомобиля, его
современные технические характеристики, а также экологические проблемы,
связанные с деятельностью автомобилей. Вторая глава полностью посвящена
сбору материалов для создания технического словаря по специальности.
Создание технического словаря является результатом нашей работы. Во время
сбора материала была изучена и проанализирована техническая литература для
специальности: «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта».
Собранная
информация
была
проанализирована,
классифицирована и сгруппирована в разделы. Материал дается в виде текстов
для чтения, тексты сопровождаются вокабуляром, необходимым для понимания и
фотографиями. Перевод текстов с русского языка на английский осуществлялся с
помощью интернет ресурсов: словарь мультитран и он – лайн переводчики.
Основными источниками в написании работы явились пособия следующих
авторов: Герасименко А.И., Иванова Б.К., Калинина Ю.Н., Нерсисян В.И.,
Родичева В.А., Чумаченко Ю.Т.
Анализ проведённого исследования подтверждает нашу гипотезу,
действительно, знание технического английского языка поможет нам в нашей
дальнейшей работе и позволит качественно осуществлять ремонт и диагностику
иностранных автомобилей. Подтверждением нашей гипотезы явился случай,
когда мы проходили практику в СТО, к нам приехал автолюбитель нуждающийся
в услугах автослесаря, но тот не мог устранить поломку и был вынужден
обратиться к инструкции, но не смог ей воспользоваться потому, что в ней не
было русского текста, в итоге, пришлось потерять очень много времени.
В данной работе затронута актуальная в настоящее время проблема,
проблема квалифицированности кадров и умение оказать качественную и
своевременную услугу. Как показал опрос только 13% автолюбителей довольны
качеством оказываемых услуг. Другие столкнулись с разными проблемами, кому
– то пришлось долго ждать, кто – то не доволен качеством, в некоторых
автосервисах не было необходимой детали, а также не все могут воспользоваться
инструкциями по ремонту автотранспорта если они на английском языке.
Во время сбора материала была изучена и проанализирована техническая
литература, были проведены опросы студентов колледжа и автомобилистов на
улицах города. Собранная информация была классифицирована и сгруппирована
в разделы.
Анализ проведённого исследования подтверждает, что данная работа
раскрывает содержание образования на разных его этапах, соответствует
95
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
поставленным целям и задачам и способствует формированию у студентов
различных коммуникативных компетенций. Проведённая работа всесторонне
активизирует лексико - грамматические конструкции, необходимые при
написании работы, расширяет кругозор учащихся по теме, обеспечивает
личностный профессиональный рост и мотивирует на дальнейшее изучение
профессии, ведь ни для кого не секрет, что автомобиль ещё не сказал своего
последнего слова.
СОЗДАНИЕ МОЛОДЕЖНОГО БИЗНЕС – ЦЕНТРА «ВЕКТОР УСПЕХА»
НА БАЗЕ БЕЛОЯРСКОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА
Попова А. И.
БУ «Белоярский политехнический колледж»
Руководитель: Шевченко И. В.
Развитие малого бизнеса в г. Белоярский и Белоярском районе является
одной из важнейших социально-экономических задач территории, заданных
Стратегией социально-экономического развития Белоярского района до 2020
года, и долгосрочной целевой программой «Развитие малого и среднего
предпринимательства в Белоярском районе».
Предпринимательство – это особый вид деятельности, который
предполагает наличие определенного образа мышления, стиля и типа
хозяйственного поведения. Склонность к предпринимательской деятельности
проявляется в особом, творческом отношении к делу, инициативности,
непрерывном стремлении к новаторству. В нетрадиционных решениях,
расширении масштабов и сферы деятельности. В готовности к риску.
В настоящее время наравне с учебным и научным процессами в
образовательные учреждения среднего политехнического образования входит
предпринимательский процесс. Чтобы быть успешными на рынке труда
современным выпускникам ссузов недостаточно профессиональных знаний и
компетенций в области выбранной специальности, им необходима целостная
система знаний в области предпринимательской деятельности, планирования и
разработки стратегии бизнеса, позволяющая развивать предпринимательские
компетенции. На развитие таких компетенций будет направлена деятельность
студенческого Бизнес- Центра.
Проект о создании студенческого Бизнес - Центра «Вектор успеха»
ориентирован на подготовку специалистов для сферы малого и среднего бизнеса,
повышение их квалификации, а так же создание субъектов молодежного
предпринимательства и их участие в конкурсах и грантах государственных
организаций и фондов, общественных организаций и частных предприятий,
посредством создания условий для развития,
навыков сотрудничества,
профессиональных компетенций студентов Белоярского политехнического
колледжа.
96
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Подготовка студентов к условиям рынка предполагает приобщение их к
основам
предпринимательской деятельности. Социальными факторами,
определяющими
актуальность
данной
задачи,
являются
престиж
предпринимательства, перспективы его развития в России, а также интерес
молодежи к новым формам хозяйствования. Подготовка к предпринимательской
деятельности становится частью образовательного ценза современного человека.
Уникальность рассматриваемого проекта, заключается в одновременном
решении актуальных для социума задач:
-по мере его реализации возрастет занятость молодежи, как следствие,
уменьшится количество правонарушений;
- проект будет способствовать повышению правовой культуры в сфере
бизнеса, изменению предложений в сфере услуг.
Цель проекта: вовлечение студенчества в процессы управления
образовательной, научной и инновационной деятельностью Белоярского
политехнического колледжа, продвижение и реализация прогрессивных идей в
бизнесе,
способствование
созданию
субъектов
молодежного
предпринимательства и их стабильному росту.
Для достижения цели поставлены задачи:
- формирование положительного образа предпринимателя в молодежной
среде;
- развитие у студентов лидерских навыков, умений работать в
самостоятельно
созданной
команде,
практических
умений
деловой
коммуникации;
-проведение
конкурсов
проектов
в
области
инновационного
предпринимательства на базе студенческого Бизнес- Центра;
-обучение основам открытия и эффективного ведения бизнеса;
-создание и развитие студенческих бизнес - инициатив;
-консультирование студентов в сфере предпринимательства и инноваций.
Объект исследования - развитее молодежного предпринимательства в
Белоярском районе.
Предмет исследования - процесс формирования предприниматель¬ской
культуры у студентов колледжа и молодежи Белоярского района.
По оценке Минэкономразвития и Федерального агентства по делам
молодежи Югра входит в пятерку регионов-лидеров по эффективности
мероприятий в области развития молодежного предпринимательства.
Социальная ценность создания бизнес -проектов удваивается для жителей
моногородов, отдаленных и труднодоступных населенных пунктов, коренных
народов Севера, в том числе для города Белоярский.
«Вектор успеха» – это уникальный проект для студентов, которым
интересно все, что связано с бизнесом. Под руководством преподавателей,
специалистов, успешных предпринимателей, бизнес - тренеров города
Белоярский участники Цента будут изучать тонкости предпринимательского
дела.
Студенты колледжа различных направлений подготовки смогут
ознакомиться со структурой бизнес-плана. Узнают, как грамотно составить
бизнес-план, какие сложности поджидают тех, кто впервые берется за это дело.
97
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
«Вектор успеха» - это место встречи студентов, владельцев бизнеса и топ менеджеров для обсуждения реальных бизнес - ситуаций. Каждый участник будет
иметь возможность как помочь советом, идеей или просто добрым словом
поддержки, так и запросить помощь Центра в решении своей бизнес - задачи.
Деятельность Центра основана на принципах гласности, открытости, учета
мнения каждого члена Бизнес - Центра.
В рамках реализации проекта планируется осуществление следующих
мероприятий:
- информационные встречи, с представителями Белоярского филиала фонда
поддержки предпринимателей;
- анкетирование студентов;
- заседания дискуссионного клуба ;
- проведение тренингов;
- круглый стол «Мой предпринимательский успех».
На данный момент с Фондом поддержки предпринимательства уже
заключено соглашение о сотрудничестве, в рамках которого
студенты
Белоярского политехнического колледжа с удовольствием принимают участие в
различных совместных мероприятиях и получают сертификаты.
Проектная деятельность будет состоять из следующих этапов:
Первый этап - подготовительный
1. Маркетинговые исследования.
2. Подготовка нормативной, организационной и материальной базы для
осуществления работы по проекту.
3. Изучение уровня развития предпринимательской деятельности на
территории Белоярского района. Форма - анализ данных, полученных из
различных источников.
Итог
1
этапа:
нормативно-правовое,
материально-техническое,
организационное обоснование проекта.
Второй этап - организационный
1. Распределение полномочий.
2. Составление плана мероприятий Бизнес- Центра.
3. Заключение договоров с бизнес - консультантами г. Белоярский.
4. Закупка и установка программного обеспечения Project Expert 7 Prof.
5. Приобретение материалов, необходимых для проведения тренингов.
6. Реклама и имиджирование деятельности Бизнес- Центра.
7. Формирование базы студенческих проектов.
Итог 2 этапа: создание условий для функционирования Бизнес- Центра,
практическая готовность к реализации проекта.
Третий этап – практико-внедренческий
1. Проведение открытых лекций, мастер-классов, тренингов по вопросам
бизнес –поведения.
2. Собрание участников Центра, обсуждение различных тем по
организации и управлению бизнесом.
3. Проведение Деловой игры «Тайм – менеджмент»: искусство быть
успешным.
98
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
4. Круглый стол с предпринимателями города.
5. Организация
встреч студентов колледжа с представителями
государственной власти и бизнес - консультантами.
6. Экспертиза бизнес - проектов, созданных студентами, и
консультирование их авторов.
7. Участие в конкурсах муниципального и регионального уровня,
направленных на развитие предпринимательской среды.
8. Реализация профессиональных модулей.
Итог 3 этапа: Функционирование студенческого Бизнес - Центра «Вектор
успеха».
Четвертый этап - итоговый
1. Анализ деятельности студенческого Центра за 2014 -2015г.г.
2. Корректировка направлений и форм деятельности Центра
Итог 4 этапа: анализ работы, подведение итогов, корректировка
направлений и форм деятельности Бизнес - Центра, постановка новых задач,
направленных на совершенствование работы Центра.
При реализации данного проекта будут
достигнуты следующие
результаты:
-популяризация предпринимательской деятельности среди молодежи и
учащихся колледжа;
-вовлечение учащихся колледжа в предпринимательскую деятельность;
-взаимное обучение учащихся колледжа в рамках образовательной
программы «Факультет бизнеса».
Создание студенческого Бизнес- Центра «Вектор успеха» приведет к
стимулированию инновационной деятельности обучающихся, что позволит
обеспечить выпуск специалистов, готовых к самостоятельной работе, как в
профессиональной сфере, так и в сфере предпринимательства, наукоемкого
бизнеса, менеджмента, востребованных на рынке труда.
Список литературы:
1. Федеральный Закон от 24.07.2007 № 209 "О развитии малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации"
2. Постановление от 27.12.2007 №352-п "О совете по развитию малого и
среднего предпринимательства в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре"
3. Титов,
Н.Н.
Актуальность
подготовки
студентов
к
предпринимательской деятельности
Н.Н. Титов // Вестник Московского
университета МВД России. – 2011. - № 1. - С. 52 – 56.
4. Резник Г.А. Савенкова Ю.С. Формирование программы лояльности как
фактор конкурентоспособности вуза // Резник С.Д., Игошина И.А. Студент вуза:
технологии учебы и профессиональной карьеры. — М.: Инфра–М, 2010. — 475с.
АНАЛИЗ И ОЦЕНКА ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ НА ПРЕДПРИЯТИИ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО ГОРОДСКОГО ПОТРЕБИТЕЛЬСКОГО ОБЩЕСТВА
99
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Турчанова Д.Э.
АУ «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж»
Руководитель: Морозова Т.А.
Закономерностями
развития
торговли,
обусловленными
ростом
материального производства, являются постоянное расширение основных
фондов, внедрение совершенных машин и оборудования, укрепление
материально-технической базы. Улучшение использования материальнотехнической базы розничной торговли приводит к увеличению товарооборота,
повышению культуры торговли, сокращению текущих затрат и повышению
прибыли и рентабельности. Это требует проведения тщательного анализа
состояния, обеспеченности и эффективного использования основных средств.
Цель исследовательской работы – изучение вопросов осуществления
бухгалтерского учёта, проведения анализа основных средств.
Для достижения намеченной цели в работе поставлены и решены
следующие задачи:
- изучение изменения состава и структуры основных средств
- оценка показателей эффективности использования.
В процессе исследования анализ показал, что наибольший удельный вес в
стоимости основных фондов в 2011 году составляли здания 66,13%, доля машин и
оборудования – 24,88%, транспортных средств – 3,08% и доля земельных
участков – 5,91%. Структура основных средств на конец 2012 года несколько
изменилась: стоимость транспортных средств составила 14,64%, но зато,
увеличилась доля земельных участков – 46,83%. В 2012 году наблюдается
обратная ситуация – выросла доля транспортных средств и составила 3,71%, а
доля земельных участков снизилась до 7,79%.
Анализ показал, что коэффициент износа в 2011 году составил 89,62%, что
больше 50%, а коэффициент годности 11,31%. В 2012 году ситуация несколько
улучшилась: коэффициент износа снизился до 84,46%, а коэффициент годности
увеличился до 16,4%. А в 2010 году коэффициент износа составил 84,1%, а
коэффициент годности – 16,32%. Основных средств на данное предприятие
поступает больше, чем выбывает.
Для бесперебойной работы Ханты-Мансийскому ГорПО необходимо
следить за целесообразностью поступления основных средств. Предприятие
должно следить за своевременной ликвидацией старых основных средств. Также
необходимо организовывать эффективную эксплуатацию основных фондов. А это
значит получить большой объем товарооборота при минимуме затрат.
Необходимо решить вопрос о капиталовложениях в основные средства для
получения быстрого эффекта от обновления основных фондов, ведь при росте
объема товаров, снижение затрат до минимума принесут Ханты-Мансийскому
ГорПО благополучие, прибыль и возможности дальнейшего развития.
Необходимо реализовать резервы наиболее полной загрузки оборудования, то
есть организовать посменную работу.
Наиболее перспективными направлениями совершенствования учета
основных средств являются:
100
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
- Использование коэффициента ликвидности в расчете ликвидационной
стоимости на момент выбытия основных средств.
- Определение критерия безубыточности организации на основе
использования таких экономических показателей как остающаяся в распоряжении
организации прибыль на момент переоценки, средняя норма амортизации, ставка
налога на недвижимость, коэффициент износа основных средств до проведения
переоценки.
- Также нужно следить за деловой репутацией поставщиков продукции,
поставляющих товары в организацию и своевременно проводить маркетинговые
исследования и на их основе соответствующие мероприятия. Это будет
способствовать повышению выручки от реализации и прибыли организации.
СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СЕВЕРНОГО
ОЛЕНЕВОДСТВА В БЕЛОЯРСКОМ РАЙОНЕ
Попова С.П.
БУ «Белоярский политехнический колледж»
Руководитель: Шевченко И.В.
На протяжении сотен лет оленеводство являлось основой жизненного
уклада и культуры коренных народов Севера. Поэтому в наше время его с полной
уверенностью можно считать этносберегающим видом традиционного
хозяйствования.
В Белоярском районе, несмотря на интенсивное развитие нефтегазового
комплекса, удалось сохранить северное оленеводство. Оно играет огромную
роль для малочисленных северных народов. С ним связан их образ жизни,
культура и традиции. Необходимо слышать Север, иметь представления о его
климате, чтобы понять ценность защиты оленеводства, которое является
основополагающим видом традиционных промыслов. Развитие оленеводства
рассматривается в настоящее время с точки зрения сохранения культуры и быта
аборигенов.
Оленеводство также
является
самой
рентабельной отраслью
традиционного хозяйства северян. В промышленном комплексе Севера отводится
наиболее полному использованию биологических ресурсов, созданию
безотходных технологий заготовки и переработки сырья, получению
высококачественной продукции различного назначения. Районы Крайнего Севера
обладают огромными биоресурсами, используемыми в настоящее время лишь
частично. При производстве продукции оленеводства следует учесть, что она, при
надлежащей организации, является практически безотходной. Помимо мяса,
субпродуктов и жира, сельскохозяйственная отрасль способна производить сырье
для фармацевтической промышленности (панты, окостенелые рога, биологически
активные добавки, сыворотку крови). Кожевенно-меховое сырье также
обладает высоким качеством.
101
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Главной задачей развития оленеводства в Белоярском районе является его
этническая или этносберегающая функция, как основное направление сохранения
и трансляции между поколениями уникальной культуры малочисленных
северных народов, обеспечивающее их устойчивое социально-экономическое
развитие.
Целью исследования является анализ сложившейся ситуации в сфере
оленеводства и разработка мероприятий по дальнейшему развитию оленеводства
для поддержания среды обитания и традиционного образа хозяйствования
малочисленных народов Севера на территории Белоярского района.
В рамках данного исследования были поставлены следующие задачи:
- оценка потенциала развития северного оленеводства в Белоярском
районе;
- выявление проблем данной отрасли хозяйствования;
-разработка мероприятий для популяризации северного оленеводства;
-сохранение и развитие оленеводства, как традиционной отрасли
хозяйствования и производства.
Объект исследования –северное оленеводство
Предмет исследования - перспективы развития северного оленеводства в
Белоярском районе
Ханты-Мансийский автономный округ - Югра по наличию площадей
оленьих пастбищ занимает 11 место в общем объеме по РФ, поголовье
оленей
составляет 2,25% (38 380 голов), доля производства мяса в убойном весе
составляет 2,5% (0,2 тыс. тонн) от объемов по России.
В Белоярском районе на сегодняшний день в открытом акционерном
обществе «Казымская оленеводческая компания», семнадцати крестьянскофермерских хозяйствах, трёх национальных общинах и в 95 личных подсобных
хозяйствах граждан по состоянию на 01.01.2015 года содержится 13 551 голова
северных одомашненных оленей. Меры,
предпринятые Федеральным
правительством, Правительством Ханты-Мансийского автономного округа –
Югры, администрацией Белоярского района по поддержке северного
оленеводства
обеспечили
положительные
тенденции
в
развитии
агропромышленного комплекса на территории нашего муниципального
образования.
Стабильно увеличивается учтённое поголовье оленьего стада в хозяйствах
всех форм собственности. Если на 01 января 2010 года численность оленей
составляла 9 986 голов, то на 01 января 2015 года их поголовье достигло 13 551
головы.
Динамично развивается крупнейшее хозяйство, ведущее традиционную
хозяйственную деятельность в Ханты-Мансийском автономном округе – ОАО
«Казымская оленеводческая компания». В штате предприятия 64 рабочих и
специалистов, большинство работающих – представители народов Севера.
Ежегодно в районе с учётом личных подсобных хозяйств, производится и
реализуется на рынках сельскохозяйственной продукции, более 100 тонн мяса
оленей в живом весе. Казымская оленеводческая компания на условиях
102
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
кооперации с перерабатывающими предприятиями Тюменской и Курганской
областей, а также с сельскохозяйственным предприятием «Белоярское»
организует производство до 20 тысяч банок мясных консервов, одной тонны
колбасных изделий имеющих устойчивый потребительский спрос не только на
территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры , но и в других
регионах Российской Федерации.
Произошли качественные изменения в структуре численности северных
оленей по формам собственности. Кроме разведения оленей в общественном
животноводстве и личном подсобном хозяйстве, в течение последних трёх лет на
территории Белоярского района по состоянию на 28.03.2015 года
зарегистрировано 17 крестьянско- фермерских хозяйств, что доказывает - отрасль
северного оленеводства наиболее жизнеспособная, в части капитализации
сельского хозяйства;
В период с 2012 года по 2015 год на территории района в северном
оленеводстве создано 25 постоянных рабочих мест, за счёт создания
дополнительной оленеводческой бригады в деревне Нумто, регистрации
крестьянско-фермерских оленеводческих хозяйств.
Казымская оленеводческая компания помимо собственного производства,
ежегодно заготавливает мясо оленей, произведённоё в крестьянско-фермерских
хозяйствах, личных подсобных хозяйствах. При этом установленная закупочная
цена за 1 кг мяса – 355 рублей, отвечает потребностям производителей мяса
оленей. В первом квартале 2015 года уже закуплено почти 3 тонны мяса. Из
бюджета Белоярского района ежегодно выплачиваются субсидии за производство
и реализацию мяса оленей.
В рамках реализации программы Белоярского района «Развитие
агропромышленного комплекса» на территории Белоярского района с 2011 по
2013 годы, на поддержку северного оленеводства выделено 2,156 млн. рублей, в
том числе в 2013 году – 764 тысячи рублей. Кроме того, оленеводческие
хозяйства в 2011 году получали государственную поддержку на содержание
оленей из Федерального бюджета – 2,3 млн. рублей, из бюджета ХантыМансийского автономного округа – 10,05 млн. рублей, в том числе на поддержку
личных подсобных хозяйств 0,97 млн. рублей. В 2015 году глава Белоярского
района вручил генеральному директору Казымской оленеводческой компании
Александру Шишкину сертификат на 500 000 рублей для поддержки
предприятия.
Ежегодно весной и осенью, за счёт средств бюджета Белоярского района
дети оленеводов завозятся и вывозятся вертолётами с оленеводческих стойбищ в
школу (интернат) села Казым.
С целью популяризации северного оленеводства, поддержания традиций
народов севера ежегодно в селе Казым и деревне Нумто проводятся праздничные
мероприятия «День оленевода». Главные герои праздника – оленеводы. Лишь раз
в году они встречаются друг с другом на этом мероприятии, поскольку большее
время года живут на стойбищах в лесу или за сотни километров от своего села,
каслая по тундре. Это ловкие и сильные люди. Олени для них – это и работа, и
традиции, и культура. Эти мероприятия привлекают к участию оленеводов
103
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
профессионалов, а также до пяти тысяч зрителей, туристов не только Белоярского
района, но и жителей других территорий.
В последние два года на территории Белоярского района начала динамично
развиваться новая отрасль – этнотуризм. В настоящее время уже три предприятия
– община коренных малочисленных народов Севера «Осетное», крестьянские
(фермерские) хозяйства Тарлина Алексея Тимофеевича и Попова Ивана
Алексеевича оказывают услуги в сфере въездного туризма непосредственно на
оленеводческих стойбищах.
Ежегодно работники, занятые в северном оленеводстве, по инициативе
администрации
Белоярского
района
представляются
к
различным
государственным наградам. На территории района шесть человек имеют почётное
звание «Почётный оленевод Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»
Попову Петру Алексеевичу, Каневу Алексею Николаевичу – оленеводам
открытого акционерного общества «Казымская оленеводческая компания»,
Белоярский район;
Вместе с тем, несмотря на положительную динамику в развитии северного
оленеводства на территории Белоярского района, ситуация в отрасли
характеризуется наличием целого ряда проблем.
Одной из них является предоставление лесных участков, для использования
под оленьи пастбища, сбор дикоросов, развитие этнотуризма. В соответствии с
действующим Лесным кодексом, процедура оформления аренды лесного участка
предусматривает участие гражданина, предприятия или главы крестьянского
(фермерского) хозяйства в механизме оформления документов, в том числе в
разработке проекта освоения лесного участка. При этом стоимость работ по
разработке проекта является зачастую непосильной финансовой нагрузкой для
абсолютного числа оленеводов частников.
Другой серьёзной проблемой, влияющей на эффективное развитие отрасли,
является отсутствие должного уровня государственной поддержки северного
оленеводства. Уровень заработной платы в оленеводческих хозяйствах попрежнему значительно ниже уровня оплаты труда в других отраслях народного
хозяйства. Как результат, низкая привлекательность общественного оленеводства
для трудоустройства и в первую очередь молодёжи. Значительный износ
основных средств оленхозяйств, отсутствие необходимого уровня бытовых
условий
проживания
в
местах
выпаса
оленей
делает
отрасль
малопривлекательной.
Отрасль северного оленеводства крайне уязвима, и подвержена
значительным рискам связанных с отходами оленей от болезней, травежа
хищниками, хищениями браконьерами и гибели животных от воздействия стихии.
Значительный рост поголовья северных оленей на территории Белоярского
района обнажил проблему острой нехватки ветеринарных и зоотехнических
кадров в отрасли. Сложная транспортная схема, отдалённость оленеводческих
хозяйств от крупных населённых пунктов не позволяет оперативно выезжать в
места каслания оленей специалистов из районной ветеринарной службы. При
этом наблюдается значительный непроизводительный отход оленпоголовья в
связи с заболеваниями не инфекционной этиологии.
104
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Острой необходимостью является решение вопросов организации лечения
животных, проведение профилактических мероприятий, путём обучения
оленеводов,
на
краткосрочных
курсах
проводимых
ветеринарными
специалистами, а также целесообразно вернуть обеспечение семей оленеводов
медицинскими аптечками доврачебной помощи, а также рассмотреть
возможность обеспечения оленеводов аптечками для оказания ветеринарной
помощи животным. По словам Белоярских оленеводов, чьи стада пасутся на
территории Ямала, их животные очень часто становятся жертвой браконьеров.
Рекомендуемые мероприятия по развитию оленеводства:
- субсидирование северного оленеводства;
- обеспечение сохранности пастбищ за счет щадящего природопользования;
- охрана пастбищ от пожаров и иных техногенных факторов;
- компенсация оленеводческих хозяйств
процедуры обязательного
страхования оленей.
Достигнуть улучшения качественных показателей в отрасли возможно
путем внедрения новых современных технологий в оленеводство, в том числе
внедрение систем спутниковых навигаций как одной из форм. Вторая форма - это
применение в осенний период загонного выпаса оленей, эти мероприятия
позволяют увеличить сохранность взрослого поголовья минимум на 7-8% и более,
деловой выход телят как минимум на 15%. Это позволит повысить
рентабельность оленеводства более чем на 50%.
Развитие оленеводства в Югре является вопросом государственной
важности, поэтому
важным аспектом является оказание государственной
поддержки в виде субсидий на содержание северных оленей, приобретение
материально-технических средств, а также грантов на реализацию проектов,
способствующих развитию традиционной хозяйственной деятельности.
Список литературы:
1. Бороздин,Э.К. Северное оленеводство: учебник для ПТУ /Э. К. Бороздин,
В. А. Забродин, А. С. Вагин. СПб: Агропромиздат, 2011-234с.
2. Мухачев, А. Д. Оленеводство : учебное пособие для сред. спец. учебное
заведений / А.Д. Мухачев. – М.: Агропромиздат, 2010-256с.
УЧЕТ И АНАЛИЗ РАСЧЕТОВ С ПОСТАВЩИКАМИ
ПОДРЯДЧИКАМИ НА ПРИМЕРЕ
ОСП ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ ПОЧТАМТ УФПС ФИЛИАЛА
ФГУП «ПОЧТА РОССИИ»
И
Брунеткина К.С.
АУ «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж»
Руководитель: Морозова Т.А.
В условиях нестабильной рыночной экономики риск неоплаты или
несвоевременной оплаты счетов увеличивается, это приводит к появлению
дебиторской и кредиторской задолженности. Увеличение или снижение
105
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
дебиторской и кредиторской задолженности приводят к изменению финансового
положения предприятия. Так, например, значительное превышение дебиторской
задолженности над кредиторской может привести к техническому банкротству.
На основании этого необходимо проводить анализ состояния расчетов.
Цель исследования: изучение организации бухгалтерского учета расчетов с
поставщиками и анализ кредиторской задолженности.
Задачи исследования: изучение нормативной базы учета расчетных
операций в РФ; провести анализ расчетов с поставщиками и подрядчиками;
изучение и своевременная выверка расчетов с прочими дебиторами и
кредиторами.
Исследовательская работа выполнена на примере ОСП Ханты-Мансийский
почтамт УФПС филиала ФГУП «Почта России».
Методологические основы организации учета расчетов с поставщиками
устанавливают правила документального оформления приема, хранения, отпуска
товаров и отражения товарных операций в бухгалтерском учете и отчетности.
Бухгалтерией ОСП Ханты - Мансийский почтамт УФПС ХМАО филиала
ФГУП «Почта России» ведется "Журнал учета расчетов с поставщиками".
Аналитический учет по счету 60 в ОСП Ханты- Мансийский почтамт
УФПС ХМАО филиала ФГУП «Почта России» ведется по каждому поставщику и
подрядчику и по каждому предъявленному счету.
В ходе анализа выявлено, что доля дебиторской задолженности в общем
объеме оборотных средств в 2013 году по сравнению с 2012 годом выросла на
20,63% и составила 54,22% от величины текущих активов, это говорит о
снижении ликвидности активов в целом и, следовательно, ухудшении
финансового положения организации. Также было выявлено, что сумма
дебиторской задолженности на конец 2013 года составляет 3639 тыс. руб.
Коэффициент оборачиваемости дебиторской задолженности (6,64 тыс. руб.)
на конец 2013 года показал, что дебиторская задолженность почти 7 раз прошла
через производственный оборот, что положительно повлияло на финансовое
состояние. Доля сомнительной дебиторской задолженности в 2013 году по
сравнению с 2011 годом уменьшилась на 2,85%. Это произошло в результате
улучшения финансовой и платежно-расчетной дисциплины.
Анализ кредиторской задолженности показал, что она на конец 2013 года
снизилась по сравнению с 2011 годом на 207 тыс. руб. и составила 3940 тыс. руб.
Это незначительное снижение почти не повлияло на финансовое состояние ОСП
Ханты - Мансийский почтамт УФПС ХМАО филиала ФГУП «Почта России».
Для улучшения финансового состояния организации необходимо погасить
кредиторскую задолженность по расчетам основной деятельности на конец 2013
года в сумме 513,76 тыс. руб., погасить задолженность с другими кредиторами
(согласно договоров по обслуживанию).
Для улучшения организации расчетов с поставщиками и подрядчиками в
ОСП Ханты - Мансийский почтамт УФПС ХМАО филиала ФГУП «Почта
России», рекомендуются следующие мероприятия:
1. Необходимо производить анализ состава и структуры дебиторской и
кредиторской задолженности по конкретным поставщикам и покупателям.
106
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
2. Постоянно следить за соотношением дебиторской и кредиторской
задолженности.
3. Контролировать оборачиваемость дебиторской и кредиторской
задолженности.
Таким образом, вышеизложенные предложения будут способствовать
совершенствованию организации расчетов и их учета, снижению дебиторской
задолженности и укреплению финансового состояния ОСП Ханты- Мансийский
почтамт УФПС ХМАО филиала ФГУП «Почта России».
КАРТИНЫ ИЗ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ
Федина И.С., Никанорова И.С., 2 курс
Профессия «Повар, кондитер»
БУ «Мегионский политехнический колледж»
Руководитель: Дмитриева Г.М.
«Мастерство и художественное совершенство – необходимый элемент
прекрасного, без него не возникает эстетическое чувство и эстетическое
переживание», - так сказала российский ученый-культуролог Б.А. Эренгросс. И
поэтому каждый из нас стремится, чтобы в его квартире или доме было что-то
неповторимое, что-то такое, чего нет ни у кого, и сделать это можно только
своими руками. На изделие вдвойне приятнее смотреть, если оно приготовлено
своими руками, так как подчеркивает индивидуальность изготовителя.
С помощью удачно подобранной картины вы не только можете преобразить
пустую стену, аксессуары завершат дизайн вашего дома, придав ему ощущение
уюта и комфорта. А картины и панно уместны в любой комнате, начиная с
гостиной и заканчивая ванной, стоит лишь удачно их подобрать.
Великий и ужасный Интернет предложил огромный выбор из множества
различных красивых картин, ваз, ковриков и не только. Из фасоли, например,
белого и черного цвета можно изготовить симпатичное панно. Нужно выбрать
рисунок, который вам нравится, и перенести его на картонную подложку для
картины. Остается только заполнить рисунок чем-нибудь, приклеивая на клей. И
мы выбрали панно, а в качестве черного и белого цвета для нашей картины
решили использовать черную и белую фасоль.
Историческая справка: бобовые содержат большое количество ценных
пищевых веществ, они служат источником белковых протеинов, углеводов.
Представителями бобовых являются горох, фасоль различных видов (лучистая,
пятнистая, итальянская, белая, цветная, смешанной окраски), бобы (зеленые,
соевые, каролинские, черноглазые, красные и кормовые).
Полезные свойства: фасоль считают одним из факторов долгожительства.
При регулярном ее применении помогает держать вес под контролем. Фасоль
прекрасно подходит для диетического питания, т.к. не содержит глютен и имеет
низкий гликемический индекс.
Организация рабочего места
107
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Рабочее место должно быть хорошо освещено, стол накрыт газетой, чтобы
не замарать клеем. Полотно должно лежать перед вами, кисточки, клей, фасоль и
краски над изделием.
Еще одна полезная подсказка в «рисовании» картины фасолью. Не
поленитесь и разукрасьте картину на подложке черной и белой краской. Даже
если подложка будет проглядывать между бобами фасоли, то она будет не так
заметна. Чтобы картина смотрелась аккуратно, работайте сверху вниз и кладите
фасоль так, чтобы дольки были внизу. Когда клей высохнет, покройте картину
аквалаком в два слоя. Этот защитный слой не даст жучкам завестись в фасоли и
испортить вашу картину.
Вывод: судя по таблице, экономически выгодно в разы создавать интерьер
своего дома изделиями, приготовленными собственными руками. Но больше
всего будет радовать мысль, что созданное вами имеется в единственном
экземпляре и только у вас.
Остается только добавить, что этот арт-проект может растянуться на
Наименование
Количество
Стоимость (руб.)
Черная фасоль
2
94
Белая фасоль
2
94
Рамка 50/70
1
559
Клей
3
17
Итого
986
несколько дней — настолько он становится интересным некоторым, что они не
могут остановиться и делают все новые и новые мозаичные картины. А делать-то
их так просто, что даже помощь других практически становится не нужна. Только
подготовьте материалы: небольшие квадраты или прямоугольники толстого
картона (подойдет картон от коробок), клей ПВА, кисточка для клея, все виды
бобовых, какие только у вас найдутся: фасоль белая, красная, черная, пятнистая,
горох желтый, зеленый, нут, чечевица, кукуруза.
Придумайте идею для картины, может быть, это будет дерево,
геометрические фигуры, звездочки или сердечки. Нарисуйте на картоне эскиз
будущего шедевра. Дальше надо клеем щедро мазать небольшие участки картины
и приклеивать такие фасолинки или чечевицу, которые подходят по цвету.
Готовую картину можно для прочности нужно покрыть лаком и повесить на
стену. Вот таким нехитрым способом можно украсить интерьер квартиры. Также
можно прекрасно провести время с домашними, вечерами клея картину из круп.
Удачных вам поделок!
СЕКЦИЯ: ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ
108
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
ИЗУЧЕНИЕ КАЧЕСТВА МЁДА РАЗЛИЧНЫХ СОРТОВ.
Голомидова Е.
АУ «Ханты-Мансийский
технолого-педагогический колледж»
Руководитель: Моисеева О.И.
Мед - ценный пищевой продукт. Современные исследования показывают,
что по своему составу мед практически не отличается от сыворотки крови
человека. Общность химического состава меда и крови человека обуславливает
пищевые, диетические и целебные свойства меда. Кроме того, мед является
натуральным стимулятором, повышающим общий жизненный тонус организма,
положительно влияет на умственную и физическую работоспособность
организма. Перечисленные свойства меда делают его незаменимым натуральным
продуктом, необходимым человеку. Но позитивное влияние на организм
человека может оказывать только НАТУРАЛЬНЫЙ пчелиный мед. Однако не
всегда пчелиный мед, поступающий в торговую сеть, является качественным
пищевым продуктом.
Цель работы: выявление натуральности меда различных сортов
Задачи:
-изучение физических свойств и химического состава пчелиного меда;
-определение критериев качества натурального пчелиного меда;
-исследование различных сортов меда на соответствие выбранным
критериям качества;
- описание результатов исследования, формулирование выводов
Методы исследования: теоретическое исследование, эксперимент.
Химический состав мёда очень интересен и многообразен, в него входит до
300 различных веществ.
Основная составляющая мёда- это сахара. (75-80%), Раньше считалось, что
в мёде содержится три сахара: глюкоза, фруктоза и сахароза. Сейчас насчитывают
до 25 сахаров.
Также в меде содержится вода(15-20%),
Минеральные вещества(0,2%) Это соли кальция, магния, натрия, железа,
калия. Принимают участие во многих жизненно важных процессах, помогают
усваиваться белкам, жирам, и углеводам
Азотистые вещества(0,5%),
Кислоты(0,1%). - придают ему приятный кисловатый вкус
Витамины, содержатся в нём в небольшом количестве,но их достаточно
для участия в обменных процессах, протекающих в организме.
Ферменты, входящие в состав мёда, – это белковые соединения, с помощью
которых происходят
Практическая часть
109
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Основываясь на изучение процесса получения меда пчелами, его
физических свойств и химического состава нами были выбраны критерии
определения натуральности меда.
К ним относятся влажность, диастазное число, кислотность.
Для экспериментальной части работы были взяты следующие образцы
меда: липовый, цветочный, гречишный, мед с белой акации. Для всех
исследованных образцов определялись:
кислотность, диастазное число, и
массовая доля влаги.
Все исследования проводились в соответствии с ГОСТ 19792-2001 «Мед
натуральный.
Технические условия» Кислотность меда определяли методом кислотноосновного титрования по стандартной методике. Результаты исследования
представлены в таблице
Мёд
Липовый
Цветочный
Гречишный
Мед с белой
акации
Объем
израсходованной
щелочи, мл
0,48
0,63
0,65
Общая
кислотность
меда,см3
2,40
3,15
3,25
0,45
2,24
Как видно из данных таблицы наименьшей кислотностью обладает образец
«меда с белой акации», а наибольшей кислотностью образец меда «гречишный»
Определение влаги в мёде определяли по следующей методике. Одну каплю
меда наносили на призму рефрактометра и измеряли показатель преломления.
Полученный показатель преломления меда пересчитывали на массовую долю
воды в меде по таблице пересчета.
Все образцы соответствуют нормам ГОСТа по содержанию влаги.
Диастазное число – объем 1 % раствора крахмала, который разлагается
амилолитическими ферментами за 1 ч.
Определение проводили следующим образом: в пробирку приливают 10 мл
10 % раствора меда, 0,5 мл 0,58 % раствора поваренной соли и 5 мл 1 % раствора
крахмала. Нагревают 1 ч на водяной бане при 40○С. После охлаждения
добавляют одну каплю 0,5 % раствора йода.
Активность фермента диастазы больше в образце мёда «Гречишный», а
меньше – в образце «Мед с белой акации». Все образцы соответствуют нормам
ГОСТ по содержанию фермента диастазы.
Анализ на основе применения лабораторных методов исследования
позволил нам определить натуральность меда исследуемых образцов на основе
выявленных критериев качества.
Все образцы меда, приобретенные на ярмарке меда в г. Ханты-Мансийск,
относятся к медам хорошего качества, так как соответствуют нормам ГОСТ
19792-2001.
110
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
ЗАВТРАК КАК ИСТОЧНИК ЭНЕРГИИ
Шишова К.А., 1 курс
Специальность «Технология продукции
общественного питания»
БУ «Советский политехнический колледж»
Руководитель: Сафьянова Л.В.
Питание человека
должно быть рациональным, сбалансированным,
правильным и соответствовать физиологическим потребностям подросткового
организма, способствовать нормальному росту, развитию, сохранению и
поддержанию здоровья, с учетом умственных и физических нагрузок, а так же
климатических особенностей нашей местности
Многие молодые люди не знают, как правильно питаться, и тем самым
ослабляют свой иммунитет, подвергая организм опасности. Некоторые осознанно
не придают смысла правильному питанию. Но ведь здоровое питание играет
важнейшую роль в профилактике и лечении многих заболеваний, обеспечивает
рост, жизнедеятельность и развитие человека. А если неправильно питаться, кто
знает, что может случиться с подростком если не сейчас, то в будущем. И в этом
плане в группу риска, как ни странно, входят студенты. Студенческая пора - это
перенапряжение, нервы, недосыпание и, кажется, на этом фоне некогда думать о
питании.
Здоровое питание - одно из условий создания здоровьесберегающей среды в
нашем колледже. Недостаточное поступление питательных веществ в
подростковом возрасте отрицательно сказывается на показателях физического
развития, заболеваемости, успеваемости, способствует проявлению обменных
нарушений и хронической патологии, в том числе ЖКТ. Важнейшим условием
для поддержания здоровья, высокой работоспособности и выносливости
подростка является полноценное и правильное питание с самого утра полноценный сбалансированный завтрак.
Полноценный завтрак, включающий в себя белки, углеводы и даже
сладости, снижает ощущение голода в течение дня, поднимает настроение и
заряжает энергией организм на целый день.
Ученые считают, что разнообразный завтрак, богатый белком и углеводами,
снижает чувство голода и тягу к сладкой, крахмалистой и жареной пище в
течение дня. Это уберегает от пищевых «срывов» и набора веса
Пропущенный завтрак делает калорийную пищу более привлекательной в
течение дня, считают исследователи из Имперского колледжа в Лондоне,
Великобритания. По их мнению, голодный мозг настраивается на активный поиск
пищи.
Ученые говорят, что отсутствие завтрака делает мозг «предвзятым» в
выборе продуктов: он отдает предпочтение наиболее калорийным.
В случае, если организм подростка не получает необходимого набора
питательных веществ, активируется механизм, который повышает уровень
111
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
активности ряда гормонов, в частности, кортизола, приводящего нервную
систему в состояние возбуждения, которое препятствует нормальному усвоению
учебного материала.
По мнению специалистов, чтобы укрепить здоровье
и повысить
интеллектуальные возможности, необходимо завтракать. Это позволит снизить
калорийность дневного рациона и избежать переедания и зарядить организм
энергией на целый день. Именно поэтому данную тему считаю актуальной.
Цель проекта:
- формирование понимания необходимости
полноценного завтрака
студентов в домашних условиях как средства укрепления здоровья и повышения
интеллектуальных возможностей.
Задачи проекта:
- изучить литературу и Интернет-ресурсы по вопросам рационального
сбалансированного питания подростков и требования к питанию растущего
организма;
- подобрать методику исследования уровня знаний полноценного завтрака;
- выявить уровень знаний о полноценном завтраке;
- создать группу для проведения эксперимента;
- изучить результаты проведения эксперимента;
- опираясь на результаты исследования, разработать предложения и дать
рекомендации по рациональному сбалансированному питанию на завтрак.
Подводя итог, стоит отметить, что исследование темы полноценного
завтрака в молодежной среде, имеет большое значение в рамках формирования
понимания необходимости полноценного завтрака студентов в домашних
условиях как средства укрепления здоровья и повышения интеллектуальных
возможностей.
Проведя анализ анкет обучающихся, я пришла к выводу, что уровень
знаний в сфере питания подростков невысокий. 70% опрошенных подростков не
интересуются питанием и 85% не завтракают до прихода на занятия в колледж.
В связи с этим мы предприняли ряд практических мер, направленных на
решение проблемы низкого уровня знаний подростков в сфере питания.
Совместно с преподавателем и под присмотром медицинского работника в
течении двух недель мы проводили эксперимент. Было организовано две группы
студентов по 10 человек (по желанию студентов!) в каждой группе, одна из
которых полноценно питалась по данным нами рекомендациям, а другая –
приходила
на занятия «голодными». Студент каждой группы ежедневно
рассказывал о своих ощущениях. Отрицательные эмоции и непривычную
раздражительность испытывали студенты второй, «голодной», группы. Они
испытывали постоянное раздражение, чувство голода и на завтраке, в колледже
переедали, что впоследствии давало особую тяжесть и усталость на занятиях.
В конце нашего эксперимента был проведен медицинский осмотр. И по
заключению терапевта: в группе, которая не завтракала, у 95% студентов был
отрицательный «азотистый баланс» (равновесие между количеством азота
вводимого с белками и выводимого из организма с мочой) то есть, азота
выводится больше, чем вводится, а недостаток белков пищи ведет к распаду
112
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
белков органов и тканей. Даны рекомендации полноценно завтракать и в рацион
питания пополнить белками.
Психолого-педагогическая работа среди обучающихся нашего колледжа
должна строится на идее создания устойчивой мотивации здорового образа
жизни, главная мысль которой – убедить студента, что здоровым быть, а именно
рационально питаться и полноценно завтракать, выгодно. Никакие способы
работы с ними не будут эффективны до тех пор, пока у самих подростков не
появится осознанного стремления вести здоровый образ жизни.
Повышению уровня культуры питания может способствовать не только
система воспитательной внеурочной работы, но и собственно образовательный
процесс, включающий уроки химии, физики, физической культуры для всех
специальностей колледжа. Всё это открывает дополнительные возможности для
развития обучающихся, позволяя применять в новых условиях знания, умения,
опыт, приобретённые на других занятиях. Интерес к проблеме полноценного
завтрака и правильного питания в целом, отношение к ней в значительной
степени обуславливается уровнем знаний студентов.
Все вышеназванные меры, и разработанные рекомендации, по моему
мнению, повысят уровень понимания необходимости полноценного завтрака
студентов в домашних условиях, а это поможет укрепить здоровье каждого
заинтересованного студента и повысит его интеллектуальные возможности.
Список литературы:
1. Мартинчик, А.Н. Микробиология, физиология питания, санитария:
учебник / А.Н. Мартинчик, А.А. Королев. – М.: «Академия», 2010. – 352 с.
2. Матюхина, З.П.
Основы физиологии питания, микробиологии,
гигиены и санитарии: учебник / З.П. Матюхина. – М.: «Академия», 2012.
3. Брехман И. И. «Введение в валеологию–науку о здоровье» , М., Наука,
1999
4. Донченко Л. В., Надыкта В. Д. Безопасность пищевой продукции. - М.:
Пищепромиздат, 2001.
5. Лифляндский В.Г., Закревский В.В., Андронова М.Н. Лечебные
свойства пищевых продуктов. – М.: Терра, 2007
6. Популярно о питании. / Под ред. А.И. Столмаковой. – Киев, "Здоровья",
2011
7. Рациональное питание / Смоляр В.И. – Киев: Наук. думка, 2010 г.
ГИДРОТОПОНИМИКА КОНДИНСКОГО РАЙОНА
Шамуратова Р.Б.
БУ «Междуреченский агропромышленный колледж»
Руководитель: Богданова О.А.
113
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Объектом моего исследования явились гидронимы Кондинского района.
Методы: изучение литературы, анкетирование, опрос, лингвистический
анализ. Нами собран материал по теме исследования, описаны особенности
словообразования гидротопонимов. Особенно ценным в работе является
составленный словарь гидронимов с описанием их этимологии. В словаре19
языковых единиц. Для выяснения происхождения этих гидротопонимов мы
пользовались различными словарями, справочниками и книгами, которые
указаны в списке литературы. Собранный мною материал – это всего маленькая
частица того, что я узнала о родном крае.
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
- поставленная цель достигнута, найдены ответы на поставленные вопросы;
- создана картотека из гидронимов бассейна реки Конда;
- гидронимы бассейна реки Конда образованы разными способами:
сложением основ, суффиксальным способом;
- исследовательский материал оформлен в виде доклада и компьютерной
презентации на CD для предоставления в музей колледжа;
- тема актуальная для музея Междуреченского агропромышленного
колледжа;
- эта исследовательская работа позволила мне расширить знания о своей
малой Родине.
Топонимика (в переводе с греческого «топос» - место и «онима» - имя), это
наука о местных названиях. Раскрытие смысла географических названий
помогает ученым в изучении природы Земли, ее изменений и истории.
Гидроним – разновидность топонимов – названия водных объектов рек,
озёр, морей, заливов и т. п. Изучением гидронимов занимается наука
гидротопонимика. Гидронимы имеют большую лингво-историческую ценность,
так как сохраняются веками и тысячелетиями, восходя к языкам народов, живших
на данной территории в прошлом. Изучение гидронимов позволяет проследить
этнические и миграционные процессы, выявить контакты и системные связи
между различными народами, историческую смену одного этноса другим,
воссоздать географические особенности местности в прошлом, исторические
события.
В ходе работы мы пришли ещё к одному важному выводу, что через
названия мест и предания о них народ тесно связан с родной природой.
Вклад ученых в топонимику края
Пристальное внимание к топонимике Западной Сибири проявляется в
Москве и Санкт-Петербурге, в Эстонии и Карелии, в Венгрии и Финляндии.
Особенно ценен вклад хантыйского писателя и журналиста Григория
Дмитриевича Лазарева. В своих работах, опубликованных в окружной газете
в1969 и 1973 годах, он дал точное толкование большому числу топонимом округа
с точки зрения народной этимологии. Краевед Александр Нестерович Заев в
своей работе «Очерк топонимики Югры» обобщил сведения о происхождении
географических названий Югорского края.
Особенности образования гидронимов в ХМАО-Югре
114
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
В топонимике Югры прослеживаются два направления:
– топонимика, основанная на языке коренных народностей края;
– русская топонимика, основой которой служит русский язык.
Местные краеведы пытаются объяснить этимологию того или иного
названия, исходя прежде всего из его югорского происхождения. Определить
точную языковую принадлежность названия помогает сравнение его со словами
родственных языков, относящихся к той же языковой группе. В нашем случае
речь идет о группе финно-угорских языков, которая делится на три ветви:
финскую, пермскую и угорскую.
В гидронимах Югры мы встречаем форманты (повторяющиеся части
топонимов): это географические термины или суффиксы -лор, -тор, -то, -туман, сор. Например, Леушинский Туман. Эти составляющие говорят нам о том, что это
озеро, а первая часть названия указывает на характерную его особенность или
местонахождение. Если в конце названия имеется -лор, значит, оно хантыйского
происхождения, если -то - слово ненецкое.
У манси в конце названия речки зачастую присутствует формант -я, что
значит «речка, река», являющуюся притоком главной реки (Манья). В хантыйских
же гидронимах в большинстве своем встречается в конце частица -юган, -еган, иган, -аган, что и переводе означает тоже «река, речка»(Кульеган, Аган, Юганская
Обь).
Встречается формант -ва, что в переводе с коми означает «вода», он
присутствует во многих названиях рек левобережья Оби: Сосьва, Лозьва.
Не зная бытующего в данной местности слова – определения, диалекта,
трудно порой разобраться в происхождении топонима.
Сор - заливной луг (Кондинский Сор, Большой Сор, Чагинский Сор).
Туман - «проточное озеро, образованное разливом реки (Леушинский
Туман).
Курья- залив, уходящий в луга или болота.
Старица - старое русло реки или протоки.
Прорва - река или протока, укорачивающая или спрямляющая путь реки.
Полой - поток воды, размывающий землю, особенно в половодье.
Улово - водоворот, завихрение воды.
Плёсо - глубокое тихое место, а также река от одного поворота до другого.
Перебор, перекат — мелкое место на реке, протоке.
Блюдце — углубление на равнине, заполненное водой.
Особенно много местных слов-терминов, связанных с болотом.
Рям - болото, заросшее кустарником, лесом.
Кочкарник — кочковатое болото.
Мочажина — заболоченное место.
Зыбун — трясина на болоте.
Сибирские аборигены жили по берегам многочисленных таежных речек и
крупных озер. Кочуя по огромной территории или живя оседло, они прекрасно
ориентировались на местности. Особенно хорошо эти народы знали названия рек,
так как реки были единственным путем для передвижения в этом таежном крае.
115
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Сибирские названия рек узнало и русское население, восприняло их и стало
употреблять в своей речи. Русские пришли в Сибирь в XVI-XVII веках и нашли ее
заселенною. На Крайнем Севере, в тундре и лесотундре, они столкнулись с
ненцами. В лесной полосе познакомились с ханты, манси и селькупами. В южной
части лесной зоны, а также в лесостепи они встретились с различными
тюркскими народами.
Немало названий рек и проток берет начало от фамилии, имени или
прозвища человека: хозяина земельного участка, примыкающего к ней.
Особенности водной системы Кондинского района
На территории Кондинского района более 2 тысяч рек и озер. Конечно,
большинство озер и рек труднодоступны.
Главная водная артерия – река Конда. Ее протяженность составляет 1097
км. Она пересекает район с северо-запада на восток, имеет множество притоков.
Особенностью Конды является ее исключительная заболоченность. Это
равнинная река с небольшим уклоном. Поэтому течение ее неторопливое, как и
течение ее притоков.
В долине реки находятся озера-сторицы – вытянутые, дуговидные и
серповидной формы, наследующие древние русла рек. Они сохраняют связь с
рекой через проток: крупное проточное приустьевое озеро-сор. Кондинский сор и
озера-туманы – Леушинский туман, Турсунский Туман.
Словарь гидротопонимов Кондинского района
В каждой статье приводятся краткие географические особенности водного
объекта, определяющие его название, даётся объяснение данному названию.
Ах – река соединяет систему Ворьинских туманов, Шаимский и
Полушаимский туманы с Кондой. Название от мансийского ахт – «протока».
Название принадлежит к топонимике коренных народов. Гидроним соотносят с
обско-угорским термином ах (ях, ахт) – «река».
Большая Леушинка. Устье реки находится в 35 км по правому берегу реки
Леушинка. Длина реки составляет 70 км. Это больше длины реки Леушинка (см.
Леушинка), поэтому «большая».
Ворья – правый приток Конды. Впадает в Конду через протоку возле
Шаима. «Вор» с мансийского – лес, «я» - река, то есть «лесная река». Название
принадлежит к топонимике коренных народов.
Кама – приток Конды. Гидронимы Кама или сходные с ним широко
распространены на Севере: Кама, приток Волчи, Кыма, Кама, в Карелии ость
Кемь, в Финляндии - Кэми, Кюми. И везде это понятие означает одно и то же:
река, приток. У коми это название обозначает реку с сильным падением воды, у
удмуртов — это долгая длинная река, у хантов кам – «чистый», то есть чистая
прозрачная вода. Более применительно к нашей Каме последнее.
Конда – река, левый приток Иртыша. Длина 1097 км. Течёт по Кондинской
низменности (западная часть Западно-Сибирской равнины) в широкой плоской
долине, русло очень извилистое. Бассейн сильно заболочен, много озёр, особенно
русловых («туманов»). На приустьевом участке – оз. Кондинский Сор,
образовавшееся из-за подпора Конды паводковыми водами Иртыша. Самые
крупные притоки Конды – это реки Мулымья (698км.), Большой Тап (587км.),
116
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Кума (402км.) и Юконда. В разных местах его происхождение различно. Конда,
объяснялось из южно-сшодское «кундо» - «длинный».
По другой гипотезе предполагается образование из северорусского
диалекта: «конда» - «мощная смолистая сосна с мелкослойной древесиной, чуть
красноватого цвета, растущая на сухом месте». Название перенесено русскими
переселенцами. Характер лесной растительности по этой реке допускает такое
объяснение. Кондовым же лесом бассейн реки славился всегда. Значит Конда сосновый край.
Близкое этому значению можно встретить и в финском языке, в котором
«конда», «хонга» обозначает «сосна», «боровой лес». Берега Конды в ее нижнем и
среднем течении покрыты кондовыми, т.е. крепкими, смолистыми хвойными
лесами.
В северорусском диалекте можно встретить ещё одно диалектное слово
«конда», а означает оно «песчаный возвышенный берег».
Другие ученые считают, что название происходит, возможно, от
сохранившегося в финно-угорских языках слова «контио». Финское «конти» и
карельское «кондый» - означает медведь. Тогда Конда – медвежья река.
Пятая версия. В тюркских языках башкирское «кондоз» и татарское
«кондиз» – бобр. Конда – бобровая река. Название принадлежит к топонимике
коренных народов.
Название Конда в вогульском и остяцком языках выговаривается одинаково
(Chondang или Chondank). Отсюда возникло русское название Конда.
Кондинский Сор – длинное проточное озеро, которым заканчивается Конда
перед впадением в Иртыш, протянувшееся на 50 км. На местном диалекте «сор» заливной луг. «Кондинскй» обозначает принадлежность к реке Конда.
Кума – приток Конды. Название естественного водного потока, как
считают, имеет тюркское происхождение и в переводе звучит как «песок». Ярким
доказательством тому служит песчаная почва. По-видимому, «песчаная
река».Название принадлежит к топонимике коренных народов.
Леушинка. Устье реки находится у озера Леушинский Туман. Длина реки
составляет 35 км. Название Леуши произошло от имени местного князька Леука
(Леуска, Леушка), который являлся сыном князя Патлика, погибшего в 1594 году
в сражении с ермаковцами на границах Пелымского княжества. Жёны и дети
вогульских воинов были отосланы в «дебри незнаемые» Конды. Наименование
ясачных волостей по возглавлявшим их князцам было распространено. Помансийски Леуши называли Лувс – «лошадиная голова». Тюркская древняя
словообразовательная частица –ге, -гы в русской речи стала передаваться как –ка.
Название принадлежит к топонимике коренных народов.
Леушинский Туман – озеро длиной 70 км. Образовано от мансийского
«туман» - «проточное озеро, образованное разливом реки». «Леушинский»
обозначает близость местонахождения с рекой Леушинкой (см. Леушинка).
Малая Леушинка. Устье реки находится в 35 км по левому берегу реки
Леушинка. Длина реки составляет 26 км. Это больше меньше реки Леушинка (см.
Леушинка), поэтому «малая».
117
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Малая Мулымья – река, левый приток р. Конда.Устье реки находится в 508
км по правому берегу реки Мулымья. Длина реки составляет 23 км. В среднем
течении река очень извилиста. Это больше меньше реки Мулымья (см. Мулымья),
поэтому «малая».
Мань-Ух – устье реки находится в 99 км по левому берегу реки Ух. Длина
реки составляет 24 км. Образовано от мансийского мань – «малый». Гидроним
соотносят с обско-угорским термином ах (ях, ахт)»река», который в процессе
мансийской адаптации превратился в Ух.
Мортка – река, устье реки находится в 53 км. По левому берегу реки Кума.
Длина реки составляет 81 км.
Мулымья – река, левый приток р. Конда. Длина 608 км. В переводе –
«заколдованная земля». Название принадлежит к топонимике коренных народов.
Окуневое – озеро. Со слов рыбаков в озере водится крупный окунь.
Светлое – озеро. Название связано с цветом воды.
Ух – устье реки находится в 923 км по правому берегу реки Конды. Длина
реки составляет 134 км. Гидроним соотносят с обско-угорским термином ах (ях,
ахт) «река», который в процессе мансийской адаптации превратился в Ух.
Чантырья. Существует несколько вариантов происхождения названия.
У реки в сосновом бору жила до 1890 года одинокая старуха и звали ее по
хантыйски «Чанга». На реке она неводила маленьким неводом. Привяжет за шею
коротким концом у невода своей собаке, сама сделает закидку невода через речку
и тянут: старуха за долгий конец невода, а собачка за короткий, а потом в конце
речки вытаскивают. Бабушка Чанга хорошо добывала рыбу, этим и жила. Похантыйски «Я» – «река», Чанга – имя старухи. Раньше эту речку называли ЧангаЯ, а позднее бор у речки русские стали называть Чантырья. Чантырья в переводе с
языка манси – «чан»- высокий берег. И действительно, с верховий Конды - это
первый высокий песчаный берег. «Тур»– озеро; «я»– река. Дословно получается –
селение на высоком берегу реки у озера.
Щучье – озеро. Со слов рыбаков, в озере водится крупная щука.
Юконда – река. Длина реки составляет 324 км. Остяцкое название
обозначает «Водяная река», так как она шире и глубже, чем все другие
впадающие в Конду реки. Отсюда представляется вероятным, что русские в
наименовании сравнивали её с Кондой и лишь прибавление Юк (первоначально, а
сейчас просто Ю), которое является искажением остяцкого, подчёркивает это
различие.
Список литературы:
1. Атлас Ханты-Мансийского автономного округа-Югры. Том II (природа,
экология). ООО НПФ «ТАЛКА-ТДК». Редакторы: Дикунец В. А., Лисицкий Д. В.,
Макеев В. Н., Тикунов В. С. Стр.64–65. Гидрографическая карта. Авторы:
Губанов М. Н., Масленникова В. В. Научные редакторы: Айбулатов Д. В.
Редакторы: Масленникова В. В.
2. Жучкевич B. А. Общая топонимика. Минск: Высшая школа, 1968.
3. Исламова Ю. В. «Субстратная топонимия Нижне-Среднего Приобья»,
Сургут.
118
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
4. Карпенко Ю. А. История этимологического метода в отечественной
топонимике. В кн. «Развитие методов топонимических исследований». М., 1970.
5. Мурзаев Э.М. Очерки топонимики. M.: Наука, 1974.
ЧУДОДЕЙСТВЕННЫЕ НАПИТКИ СИБИРСКОЙ ТАЙГИ
Дальская А.А., Челюдских А.Д.,2 курс
Профессия:19.01.17 Повар, кондитер
БУ «Советский политехнический колледж»
Руководитель: Калинкина С.С.
В жизни нам необходимо
Очень много витаминов
Всех сейчас не перечесть,
Нужно нам их больше есть.
Вы не пейте газировку,
Ведь она вам вред несет
А попейте лучше морсОн вкусней во много раз!
Во все времена человек стремился взять от природы как можно больше
полезного для него, не задумываясь при этом о грядущих последствиях. Для того
чтобы упростить и ускорить процесс добывания природных ресурсов, человек
стал придумывать и разрабатывать специальные технологии, позволившие ему
практически одним нажатием кнопки получать из окружающей среды продукты,
необходимые для его жизнедеятельности. Последствия неразумной хозяйственной
деятельности человека привели к разрушению окружающей среды. Всё это, в
конечном счете, оказало неблагополучное влияние не только экологию, но и на
самого человека.
Напитки играют огромное значение в жизни человека, особенно если они
натуральные и без консервантов.
Напитки из ягод нашей сибирской тайги очень полезны. Порой мы даже
сами не задумываемся над тем, что рядом с нами находится «Кладовая целебной
аптеки». Ведь это ягод нашей сибирской тайги, которые очень полезны.
Но мы вспоминаем об этом, когда начинаются проблемы со здоровьем. Нам
приходят на помощь, и мы вспоминаем о чае с малиной, малиновом варенье,
клюкве и клюквенном морсе - помогает нам от давления, черника – способствует
восстановлению зрения. Говорить о пользе наших ягод и трав можно много.
На занятиях мы проходили тему «Лечебное питание» и решили
разработать в рамках учебной практики карту - буклет рецептов напитков из ягод,
которые растут в лесу.
119
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
В последние годы много говорится о необходимости большего потребления
растительных пищевых волокон. С давних пор замечено, что длительное
отсутствие плодоовощной ниши приводит к ослаблению сопротивляемости
организма к различным заболеваниям.
Плоды и ягоды не случайно именуют витаминной продукцией, ибо
некоторые витамины организм человека получает почти исключительно из
плодово-ягодной пищи.
Нам важно было ознакомиться с материалами о напитках, провести
анкетирование и сопоставить результаты, и доказать что популяризация целебных
свойств напитков, приготовленных из дикоросов тайги нашего края очень велика.
А так как мы проживаем рядом и собираем ягоды, то, конечно же, должны знать
целебные свойства и какие полезные напитки можно приготовить из ягод
которые все мы с вами хорошо знаем (морошка, малина, клюква, черника,
брусника и другие).
Цель: Популяризация целебных напитков, приготовленных из ягод и
растений Сибирской тайги.
Задачи:
1. Изучить литературу по теме исследования;
2. Разработать рецепты приготовления напитков из дикоросов тайги
нашего края;
3. Провести анкетирование среди обучающихся 1,2,3 курса колледжа с
целью выявления знаний о напитках, приготовленных из дикоросов нашей тайги;
4. Приготовить напитки из дикоросов сибирской тайги, по предложенным
рецептами и провести дегустацию напитков среди студентов колледжа;
5. Провести дегустацию напитков для туристов, посещающих природный
парк «Кондинские озера»;
6. Изучить целебные свойства напитков;
7. Описать целебные свойства напитков;
8. Выпустить буклет «Чудодейственные напитки» сибирской тайги.
Когда люди болеют, как правило, они сразу идут в аптеку и покупают
дорогостоящие лекарства. А ведь северные ягоды - это природная аптека. Ягоды
всегда помогали нашим предкам восстановить силы, сохранить свое здоровье,
удивительную жизненную энергию и молодость. Как сегодня нам поддерживать
своё здоровье мы попытаемся рассказать в своей работе.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
1. Создание карты - буклета целебных (чудодейственных) напитков.
2. Расширение кругозора о полезных растениях сибирской тайги.
3. Приготовление напитков из дикоросов тайги, опираясь на созданные
рецепты.
4. Популяризация целебных напитков из таежных растений среди гостей и
туристов Природного парка «Кондинские озера».
5. Актуализация здорового питания среди обучающихся колледжа. Выпуск
стенгазеты «Как правильно питаться»; создание видео-ролика «Наше здоровье – в
наших руках»
120
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
6. Организация бесед, классных часов о здоровом питании по группам в
колледже.
МЫ ПРОВЕЛИ АНКЕРОВАНИЕ с целью выявления знаний о напитках,
приготовленных из дикоросов сибирской тайги; в анкетировании приняли
участие 87 респондентов.
В результате проведения анкетирования мы
пришли к выводу, что многие наши
обучающиеся и наши знакомые считают:
1
 напитки, приготовленные из ягод и
2
3
дикоросов сибирской тайги очень полезны,
4
т.к. они экологически чистые и благоприятно
влияют на организм – 68%;
 напитки, купленные в магазине,
также нравятся нашим обучающимся ( кока-кола, фанта, спрайт) их употребляет 32% опрошенных;
 больше всего нравятся напитки из ягод и дикоросов - 68%
- Морс брусничный; морс клюквенный; компот из смородины; чай с
малиной
 чай из чаги пробовали и отметили, что он ароматный и полезный – 30%
Вывод: Большинство опрошенных (в том числе обучающихся колледжа)
знают о пользе напитков приготовленных из дикоросов тайги. Чаще всего
употребляют напитки, приготовленные из ягод и дикоросов. Но в повседневной
жизни удобнее купить сок, поэтому сок преобладает в рационе питания наших
сверстников над натуральными напитками. Таким образом, люди употребляют не
то, что полезно, а то, что удобно, не задумываясь над последствиями для
собственного здоровья.
На учебных занятиях мы разработали рецепты вкусных и полезных
напитков:
 «Малиновка» (ягода малина,
листья смородины, листья мяты, сахар);
 «Тонизирующий чай из листьев
малины» (стебли малины, листья малины,
сахар) ;
 Коктейль «Северная звезда»
(березовый сок; мятный сироп; настой из
шиповника);
 Напиток «Будьте здоровы». (
ягода брусника, шиповник и рябина)
 Джулеп брусничный (веточки мяты, сахарного песка, брусничного сока,
лимонного сока, воды, пищевой лед, несколько ягод брусники
Брендом нашей работы является разработанный нами полезный напиток
Смузи из лесных ягод.
СМУЗИ – это не только вкусно, но и полезно. Смешанные в однородную
массу фрукты и овощи полностью сохраняют свои витамины и волокна,
121
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
благодаря чему полученный напиток становится здоровой заменой энергетикам
и другим высокоуглеводным напиткам.
Смузи «брусничный», Смузи «Морошка»
Своим появлением СМУЗИ обязан людям, которые придерживаются
здорового образа жизни. Так как основным ингредиентом данного напитка
являются свежие ягоды или фрукты, поэтому ценность смузи говорит сама за
себя. Иногда смузи получается настолько густым из-за включаемых в рецепт
фруктов, что его приходится, есть ложкой. . Чаще всего основным ингредиентом
является йогурт, но иногда его заменяют на кефир или даже ряженку.
Смузи «Брусничный»
2 стакана черники
1 стакан брусники
2 стакана йогурта
3-4 кубика льда
Ягоды помойте, удалите плодоножки
и листочки. Сложите все в блендер и
взбейте до однородного состояния.
Разлейте по стаканом украсив
черникой или брусникой.
2 стакана морошки
3 банана
1 стакан кефира
2- кубика льда
50 гр. сахара
Смузи «Морошка»
.
Выжмите сок морошки, бананы
очистите и измельчите. Бананы,
ягоды морошки, кефир и лед
выложите в блендер и взбейте до
однородного состояния. Подавайте в
красивом стакане, украшенном
ломтиком апельсина и ягодами
морошки.
В результате нашей работы:
1. Собранный материал стал основой для создания карты - буклета
напитков «Чудодейственные напитки сибирской тайги»
2. Изученные данные позволили значительно расширить кругозор о
полезных растениях Югорской тайги.
3. В рамках учебной практики были приготовлены и продегустированы
напитки из дикоросов тайги, опираясь на созданные рецепты.
122
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
4. В дальнейшем развитие обозначенной темы позволит сделать целебные
напитки из таежных растений более популярными среди гостей и туристов
Природного парка «Кондинские озера».
4. Путем привлечения обучающихся колледжа на различные мероприятия и
внедрение представленных напитков произойдет актуализация здорового
питания.
5. Участие в исследовании позволило нам сформировать дополнительную
профессиональную компетенцию - приготовление целебных напитков из растений
Сибирской тайги.
В отличие от покупных напитков потребление произведённых своими
руками, в летнюю ли жару или в зимнюю стужу, окунёт Вас в мир весеннего
возрождения природы — появления первых цветов, тихого журчания последних
талых вод, первых песен прилетевших птиц и суеты переживших зиму
насекомых. Мы должны умело пользоваться дарами природы.
Отсюда следует, что необходимо популяризировать целебные свойства
напитков, приготовленных из растений Сибирской тайги среди молодёжи, чтобы
вместо купленных в магазине напитков с консервантами, они в домашних
условиях могли приготовить вкусные и полезные напитки, чтобы сохранить свою
молодость и здоровье на многие годы.
Список литературы:
1. Анфимова А.А. Кулинария учебник, М; Изд. «Академия»-М.: 2012.
2. Кучер Л.С. «Технология приготовления коктейлей и напитков».-М., 2006
3. Похлебкин В.В. «Национальные кухни наших народов» .-М.,2007 г.
4. Шапиро Д.К."Дикорастущие плоды и ягоды" –М.; 2005г.
5. http://www.gastronom.ru/recipe/group/2683/napitki-iz-yagod
6. http://eda.ru/recipelist/drinks/ingredienty/13802
7. http://mir-yagod.ru/
8. http://edaplus.info/directory-berries.html
КРАСНЫЙ ЦВЕТ ЛОНДОНА
Имамназаров Ф.Г.,
123
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
АУ «Ханты – Мансийский технолого - педагогический колледж»
Руководитель: Игнатьева Т.И.
Цель данной работы состоит в том, чтобы узнать историю возникновения
названия «Красный Лондон». Познакомиться с несколькими британскими
символами, объединенными одной особенностью, а именно
ярко-красным
цветом.
Основные задачи работы:
1.На основе поиска и анализа
литературы дать описание истории
возникновения красного цвета в Лондоне.
2.Выявить из источников, где и когда появились первые телефонные
будки, Рутмастера, лондонские двухэтажные красные автобусы.
3. Показать особенность военной формы охранников Букингемского
дворца.
В начале XIX века были красными экипажи, почтовые ящики, до недавних
пор красными были телефонные будки и автобусы. Такого же цвета были одно
время и поезда подземки. Даже Лондонский мост имеет красный оттенок: якобы,
согласно древнему ритуалу строительства, он был “спрыснут кровью маленьких
детей”. Крупнейшие лондонские капиталисты, члены гильдии торговцев шелком
и бархатом, носили красные костюмы. Обитатели больницы в Челси до сих пор
носят красную одежду. Еще Лондон считается городом туманов, в тумане
красный цвет виден лучше всего.
Красная телефонная будка – один из символов Британии. Красная
телефонная будка имеет интересную, таинственную историю и является визитной
карточкой Лондона, его своеобразной достопримечательностью.
В 1876 году с изобретением телефона появилась потребность в массовой
связи. Первые телефонные аппараты были расположены возле магазинов, на
вокзалах не имели надлежащего удобства. У каждого оператора были свои
варианты дизайна будки. И тогда главпочтамт Англии в 1921 году ввел
стандартную будку для англичан. Красный цвет, стеклянная дверь, да и крыша
очень оригинальная – в виде копья. Это привлекало внимание прохожих и сделало
телефонную связь популярной среди населения. Но дизайн приживаться не хотел.
Тогда власти страны объявили конкурс, в котором победил Скотт Джайлз. По
версии победителя сплошное стекло нужно было заменить конструкцией с 18
перегородками для одной панели, таким способом ремонт поврежденного стекла
становился легким и быстрым, а вот с цветовым решением были проблемы, Скотт
хотел, чтобы будки были серебристого цвета, а вот главпочтамт настаивал на
ярко-красном цвете. И настоял на том, чтобы все будки были окрашены в красный
цвет, а аргумент был таков, будто красный цвет будет, лучше заметен среди
густого лондонского тумана. Многие годы алые будки были средством быстрого
общения, а иногда и прятали туристов и местных граждан от дождя. Алые будки
являются большой гордостью англичан. Сегодня красные лондонские будки
превратились в предмет антиквариата, зато на смену приходят молодые зелёные
будки, отвечающие требованиям времени. В Лондоне уже есть такие: из них
нельзя позвонить, но можно зарядить мобильный телефон.
124
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Красный двухэтажный автобус еще один символ Лондона. Первый
коммерческий автобус был впервые введен в эксплуатацию в 1820-х годах.
Первый автобус не имел двигателя внутреннего сгорания, так как его еще не
изобрели, поэтому вместо движущей силы автобуса использовали лошадей.
Однако эти двухэтажные автобусы, в упряжке с лошадьми и открытым верхом, не
стали очень популярны среди населения. Спустя десятки лет Джон Гринвуд
придумал, как сделать это транспортное средство просторнее и быстрее.
Двухэтажный автобус много лет совершенствовался и изменялся в дизайне.
Появились гидравлические тормоза, независимая передняя подвеска,
гидроусилитель руля. Дизайн этого автобуса делал его легче и эффективнее своих
предшественников. А яркий красный цвет этой модели сделали Routemaster одной
из достопримечательностей Лондона и прославили на весь мир.
На данный момент усиленно ведутся разработки новых моделей автобуса.
Трудно представить себе Лондон без ярко красного двухэтажного гиганта,
снявшегося в сотнях реклам и десятках фильмов. Существуют и определенные
правила проезда в лондонском автобусе. Англичане ярые поклонники очередей.
Даже если на остановке стоят всего двое, они все равно формируют очередь и
заходят в автобус строго по порядку. При входе англичане обычно здороваются
с водителем ( Hello, Good morning т.д.), как и при входе в любое другое
помещение, например, магазин. При выходе обычно благодарят водителя
стандартным «Thank you». [4] « Вы на следующей выходите?» «А впереди вас
выходят?» А вы их спросили? И что они вам ответили?» - слышим мы там и сям в
забитом до отказа автобусе. А как тоже самое спросить по-английски, когда мы
оказываемся в подобной ситуации в час пик в забитом людьми автобусе, а НьюЙорке или Лондоне? Подобной ситуации там вообще не может быть. И вот
почему; если в знаменитом лондонском красном автобусе нет сидячих мест, то
кондуктор, толстая чернокожая тетенька в униформе, вас просто не впустит. И
спрашивать стоящих впереди не принято. Вас и так всегда пропустят. Там
вообще почему-то нет граждан и гражданок с огромными сумками. Которые сами
не догадываются, что нужно отойти от дверей и дать людям либо выйти, либо
войти. Места в автобусе уступать друг другу не принято.
Вывод: Красный цвет на протяжении веков окружает Лондон это
официальный цвет Лондона. Самая главная причина появления красного цвета лондонские туманы. Хочется еще раз отметить что Лондон – город уникальный,
где прошлое и настоящие уживаются рядом. Лондон хранит свои традиции.
Передавая их от поколения к поколению. Будем надеяться, что не уйдут в
прошлое алые телефонные будки, красные двухэтажные автобусы и т.д., то, что
делает Лондон неповторимым и непохожим на другие города. Интерес к истории
Лондона не заканчивается. В этом необычном городе еще много тайн и загадок,
которые еще предстоит разгадать.
ТЕАТРАЛЬНАЯ ПАЛИТРА
Марышева О.А.
125
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
БУ «Югорский политехнический колледж»
Руководитель: Дворянских Л.З.
Театр - один из самых доступных видов искусства, он позволяет решить
многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с
нравственным воспитанием; а также с развитием коммуникативных качеств.
Именно в театрализованной деятельности человек чувствует себя свободно и
естественно. Театрализованная деятельность позволяет решить многие
педагогические задачи, касающиеся выразительности речи, интеллектуального и
художественно-эстетического воспитания, являясь неисчерпаемым источником
развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий.
Театрализация — это в первую очередь импровизация, оживление
предметов и звуков. Так как она тесно взаимосвязана с другими видами
деятельности — пением, движением под музыку, слушанием и т.д.
В профессии воспитателя театрализованная деятельность занимает не
маловажное
значение,
ведь
театрализация
позволяет
стать
более
раскрепощённым, коммуникабельным, развивает творческое мышление,
правильную и грамотную речь, так же формирует волевые качества и позволяет
постепенно избавиться от застенчивости. Опыт актуален для работы с
дошкольниками в современном детском саду, так как позволяет развивать
чувства, глубокие переживания и открытия ребёнка, приобщает его к духовным
ценностям. Развивает память, мышление, воображение, внимание; позволяет
обогащать и активизировать словарь детей.
Цель-художественно-эстетическое
развитие
личности
средствами
театрализованной деятельности.
Задачи:
• расширять представления о театре, его видах, атрибутах, костюмах,
декорациях;
• обеспечить
взаимосвязь
с
другими
видами
деятельности:
изобразительной, музыкальной, чтением художественной литературы и др.;
• развивать память, воображение, речь;
• воспитывать нравственно-этические качества,
положительный
эмоциональный настрой;
• работать над снятием напряженности, решением конфликтных ситуаций
через театрализованную игру.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы,
интернет - ресурсов по данной проблеме, опрос (анкетирование, беседы), анализ
развивающей предметно-пространственной среды в детских садах, анализ
полученных данных.
Этапы.
Анкетирование.
Анализ развивающей предметно-пространственной среды в детских
садах.
Анализ полученных данных.
Разработка сценариев.
126
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Работа с артистами.
Репетиции.
Проведение театральных представлений.
В колледже среди студентов и преподавателей я провела опрос об их
отношении к театральной деятельности. Были получены следующие результаты:
- Участвовали ли вы когда-нибудь в театрализованной постановке?
Да-74%
Нет-19%
Нет, но хотелось бы поучаствоать-7%
- Если вам предложат поучаствовать в театрализованной постановке,
согласитесь ли вы?
Да-33%
Нет-27%
Не знаю-40%
Так же студентами был проведен анализ развивающей предметнопространственной среды (театральных уголков) в различных детских садах.
Проанализировав полученные результаты, можно сделать следующие выводы:
количество различных видов театров в группах детского сада, как правило,
минимальное(маски, шапочки, кукольный, пальчиковый театры).
В декабре 2014 года мною был разработан сценарий Новогоднего праздника
для детей сотрудников колледжа. В сценке принимали участие студенты
специальности «Дошкольное образование» второго и третьего курса, а так же
студент третьего курса специальности «Электромеханик». Студенты
самостоятельно готовили костюмы и декорации, украшали место, где проходил
праздник, подбирали музыку, игры. Подготовке к театрализованной игре было
уделено большое внимание, т.к. предварительная работа не менее важна, чем сама
театрализация.
После новогоднего праздника был проведен опрос родителей, чьи дети
присутствовали на празднике, и в результате мы получили положительные
отзывы.
Во время учебной и производственной практик я поставила с детьми
среднего дошкольного возраста сказку «Заюшкина избушка». Сначала прочитала
детям саму сказку, затем провела беседу и только после распределили роли. Так
же делала шапочки-ушки детям, которые им в свою очередь очень понравились.
После нескольких репетиций, мы провели инсценировку сказки. Дети остались
очень довольны проделанной совместной работой и своим выступлением.
В Югорском политехническом колледже студенты специальности
«Дошкольное образование» сами изготавливают театральные игрушки из таких
материалов, как CD-диски, прищепки, бумага, картон, ткань, старые варежки,
перчатки и даже береста. Таким способом мы можем устранить недостатки в
нехватке театральных игрушек и декораций.
Так образом, художественно-эстетическое развитие личности средствами
театрализованной деятельности возможно и даже необходимо. Ведь театральная
деятельность позволяет будущим воспитателям стать более коммуникабельными,
развивает творческие способности, правильную и грамотную речь. В дальнейшем
127
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
хотелось бы создать в Югорском политехническом колледже театральный
кружок, с артистами которого можно радовать детей дошкольного возраста
интересными спектаклями и играми.
ВИТАМИН С КРУГЛЫЙ ГОД И ПРИ ТЕПЛОВОЙ ОБРАБОТКЕ
Полякова М.М., 3 курс
Специальность «Технология продукции
общественного питания»
БУ «Советский политехнический колледж»
Руководитель: Сафьянова Л.В.
Витамин С, или аскорбиновая кислота - самый популярный из витаминов.
Даже дети знают, что основной источник этого витамина жизни – овощи, фрукты,
то есть продукты растительного происхождения. Но если, не соблюдать
определённых правил хранения и технологию приготовления этих продуктов, то
даже в самых полезных можно практически уничтожить все витамины! Так, при
тепловой кулинарной обработке теряется 20% витаминов В2 и РР, 30 %
витаминов А, В1 и каротина. Витамин С особенно неустойчив к колебаниям
температур и легко разрушается при нагревании, под воздействием кислорода и
солнечного света, при длительном хранении.
Массовые обследования населения свидетельствуют о широком
распространении скрытых форм витаминной недостаточности – длительно
протекающих гиповитаминозов, прежде всего гиповитаминоза С. По данным
Московского Центра профилактической медицины, явно выраженные проявления
недостатка витамина С обнаруживаются в зимние и весенние месяцы у 70 – 100%,
а летом и осенью 20-60% обследуемых людей. Многочисленными
исследованиями неоднократно показано, что подростки, не получают
достаточного количества аскорбиновой кислоты, чаще простужаются, тяжелее
болеют, хуже успевают в обучении, с большим трудом переносят физическую
нагрузку.
Опасность витамина С – гиповитаминоза, как неблагоприятного социальногигиенического фактора объясняется его массовостью и постоянством, частым
сочетанием с дефицитом в организме других витаминов, прежде всего группы В.
Имеет значение недостаточная информированность студентов нашего колледжа о
реальных последствиях гиповитаминозов для здоровья. Это и обусловило
актуальность темы моего исследования.
Цель:
1.изучить уровень знаний студентов о полезных свойствах витамина С;
2.изменение содержания аскорбиновой кислоты в продуктах растительного
происхождения в течение года и при тепловой обработке
Задачи:
1. дать теоретическое описание витамина С;
128
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
2. изучить его роль для нормальной жизнедеятельности человеческого
организма;
3. выяснить основные источники АК (аскорбиновой кислоты) в природе;.
4. рассмотреть последствия гиповитаминоза витамина С;
5. изучить уровень информированности студентов колледжа пользе
витамина С;
6. изучить содержание аскорбиновой кислоты в продуктах питания в
течение года;
7.определить содержания аскорбиновой кислоты в продуктах питания при
тепловой обработке;
8. разработать рекомендации о пользе витамина С и способах его
максимальной сохранности.
Подводя итог, стоит отметить, что исследование темы о содержании
витамина С круглый год и при тепловой обработке, имеет большое значение в
рамках формирования понимания необходимости употребления аскорбиновой
кислоты и сохранения ее при тепловой обработке студентами в домашних
условиях как средства укрепления здоровья и нормальной жизнедеятельности.
Проведя анализ социологического опроса обучающихся, я пришла к
выводу, что уровень знаний о пользе витамина С подростков невысокий. 70%
опрошенных подростков не интересуются полезными свойствами аскорбиновой
кислоты и 86% не знают как сохранить его при тепловой обработке.
В связи с этим мы предприняли практические меры, направленные на
решение проблемы низкого уровня знаний подростков о пользе аскорбиновой
кислоты, разработав рекомендации, с учетом которых можно существенно
снизить риск возникновения гиповитаминоза С.
Совместно с преподавателем, проанализировав литературу о содержании
аскорбиновой кислоты в продуктах растительного происхождения в период с
сентября по март, я получила следующие данные:
Таблица «Изменение содержания витамина С в растительном сырье в
течение года»
Сырье
Лук
Капуста
Картофель
Яблоки
Норма (мг Сентябр Октябрь Ноябрь
АК в 100 г ь
растительн
ого сырья
26,2
26,0
25,7
25,5
23,6
23,2
22,9
22,5
18,0
17,7
17,3
16,9
8,8
9,0
8,8
8,5
Декаб
рь
Январь
Февра
ль
Март
25,1
22,4
16,6
24,6
22
16,1
24,1
21,7
15,7
23,5
21,2
15
8,2
8
7,5
7,1
Согласно таблице, в течение года наблюдается устойчивая тенденция
снижения содержания витамина С. Так, к концу года содержание аскорбиновой
кислоты снизилось в луке на 11%, в капусте на 10 %, в картофеле на 17%, яблоках
— на 20%.
Совместно с
преподавателем была изучена зависимость изменения
концентрации аскорбиновой кислоты в исследуемом сырье при тепловой
обработке и выяснили, что она снижается во всем исследуемом сырье,
129
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
максимально в картофеле- 29%, минимально, всего 9% - у белокочанной капусты.
Кроме этого, был проведен анализ количественного содержания витамина С при
бурном и медленном кипении в процессе варки картофеля. При бурном кипении
содержание аскорбиновой кислоты на 23% меньше, по сравнению, с медленным
кипением и при закрытой крышке.
Я считаю, что в ходе нашего исследования поставленная нами цель была
полностью достигнута - разработаны и даны рекомендации по снижению
витамина С в продуктах растительного происхождения и риска возникновения
гиповитаминоза С а так же способах его максимального сохранения.
Список литературы:
1. Анисимов А.А., Леонтьев А.Н. и др. «Основы биохимии» М: Высшая
школа, 2008г.
2. Витамины/сб.ст. под ред. Чаговец, Киев, 2005
3. Н. Мазнев «Лекарственные растения. Справочник» М: Мартин,1999
4. К.П. Петров «Практикум по биохимии пищевого растительного сырья»
М: «Пищевая промышленность» 1965
5. В.М. Саио «Витамины и жизнь» М: Наука, 2010
6. А.Г. Хрипкова, Антропова М. В., ФарберД.А. «Возрастная физиология и
школьная гигиена» М: Просвещение 1963, т1.
ПРОФЕССИЯ В ЛИТЕРАТУРЕ: «КРАСИЛЬЩИК»
Кутиков О.А., 1 курс
БУ «Югорский политехнический колледж»
Руководитель: Гуляева Н.И.
История открыла для нас новую область - историческое профессиоведение
(изучение профессии), основой для которой является расширение источников
исследований о зарождении и развитии профессий различных отраслей. В связи с
этим особый интерес представляют собой художественные произведения русских
писателей и поэтов XIX-XX веков.
Цель моей работы: изучить значение произведений художественной
литературы - источников информации о зарождении и развитии профессий.
Необходимо было решить следующие задачи:
- изучить текст повести М. Горького «Детство» с точки зрения
характеристики профессии «Красильщик»;
- исследовать зарождение и развитие красильного ремесла, особенностей
организации труда красильщика, характеристика профессии в прошлом;
- рассмотреть современные профессии легкой промышленности,
соотносящиеся с профессией «Красильщик».
Объект моего исследования был текст художественного произведения –
повесть «Детство» М. Горького.
Интересные профессиональные образы встречаются в произведениях
Николая Васильевича Гоголя, Федора Михайловича Достоевского, Ивана
130
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Сергеевича Тургенева и многих других классиков русской литературы. Особый
интерес представляют произведения Николая Семеновича Лескова.
Яркими и богатыми образами профессий наполнены и произведения
писателей советского периода в литературе.
Так Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) сумел создать
психологические и социальные портреты различных слоев населения и их
профессиональных возможностей.
Максим Горький (настоящее имя Алексей Максимович Пешков) родился 16
(28) марта 1868 года в Нижнем Новгороде. С 11 лет дед отдал Алексея «в люди»,
чтобы он зарабатывал на жизнь сам. Он работал пекарем, «мальчиком» в
магазине, учеником в мастерской по написанию икон, посудником в буфете на
корабле. Жизнь писателя была очень тяжёлой.
В 1913 году Максим Горький написал первую часть трилогии «Детство», в
которой изобразил становление личности маленького человека, основываясь на
собственных реальных фактах биографии: его бабушка, Акулина Ивановна
Каширина, незабываемый образ которой он дал в своей повести, в молодости
была балахнинской кружевницей; кружевницы эти славились в равной мере и
своим ремеслом, и своими песнями. Дед Горького, когда-то зажиточный
красильщик, владелец красильной мастерской.
В повести ярко изображен дом деда писателя: булыжная мостовая,
керосиновый фонарь на деревянном столбе, над воротами табличка с надписью:
«Дом цехового Василия Васильевича Каширина. Свободен от постоя». Жители
города обязаны были размещать в своих домах на временный постой солдат,
которые проходили через город. Так как Каширин вносил откупной налог, дом
был освобожден от этого. Дом, окруженный небольшим двором с красильней,
амбаром, каретником, сараем, состоит из четырех комнат и подклети. В
маленьких, полутемных комнатах, тесных и мрачных, жила семья из шестнадцати
человек.
Вдоль забора расставлены старые котлы. Двор у Кашириных был типично
промысловым - весь завешан мокрыми крашеными тряпками, заставлен чанами с
разноцветной водой. Здесь круглый год кипела работа под руководством старого
мастера Григория. Красильня обеспечивала безбедное существование
многочисленной семье Кашириных. Крестьяне приносили в окраску домотканые
холсты, пряжу. Нередко Василий Васильевич Каширин находил и крупные заказы
- подживлял купцам выгоревшие на солнце товары. Рядом с красильней
находились амбар и каретник. В амбаре хранилась хозяйственная утварь:
сундуки, дорожные корзины, бутыли с краской, конская упряжь. При первом
знакомстве двор показался Алеше неприятным, встретил его «едкими,
незнакомыми запахами», был весь завешан огромными мокрыми тряпками,
заставлен чанами с густой разноцветной водою. В углу, в низенькой пристройке
жарко горели дрова в печи, что-то кипело, булькало. И кто-то невидимый в
клубах пара громко говорил странные слова: сандал — фуксин — купорос.
Однако вскоре красильня властно привлекла внимание Алеши: «Меня очень
занимало, как ловко взрослые изменяют цвета материй: берут жёлтую, мочат её в
чёрной воде, и материя делается густо-синей - "кубовой"; полощут серое в рыжей
131
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
воде, и оно становится красноватым - "бордо". Просто, а – непонятно. Мне
захотелось самому окрасить что-нибудь». За первым «опытом»
(Алеша
попробовал окрасить хозяйскую скатерть) последовала жестокая расплата, но и
после наказания он часто бывал здесь. Алеша любил приходить в красильню. Так
ярко и по–детски наивно Горький рисует утраченную ныне профессию
ремесленника- красильщика тканей.
Одна из основных фигур красильного производства - красильщик. Откуда
произошло название этой профессии? Если вдуматься, то слова "крашение",
"краситель", "красильщик" имеют общий корень с такими словами, как
"красивый", "красный", "украшать". Таким образом, название профессии
определяет ее сущность - делать ткань красивой. Научившись изготовлять ткань,
человек стал искать средства ее художественного оформления. В течение многих
столетий в качестве красителей применяли природные, окрашенные соединения,
извлекаемые из растений и животных, а также красители минерального
происхождения.
В прошлом труд красильщика был очень тяжелый и практически весь
процесс крашения осуществлялся вручную. Орудуя мешалкой и полагаясь не на
спектральный анализ, а на свой глаз и чутье, красильщик и не подозревал, что к
таинству его ремесла имеют отношение сразу две науки: химия и физика.
До половины XVIII века изучение красильного искусства заключалось в
освоении рецептов и приемов производства. Научное представление о
происходящих процессах отсутствовало. Но и в дальнейшем, вплоть до 70-х годов
XIX века, несмотря на громадный рост текстильного производства, красильное
дело все еще оставалось ремеслом.
На современных производствах красильщику приходится красить сразу
большое количество тканей - иногда по нескольку километров. Агрегат для
непрерывного крашения тканей представляет собой комплекс машин, связанных в
единую линию. Достаточно сказать, что длина одной такой линии равна 52
метрам. В ее состав входят до 18 машин, которые должны работать как одно
целое.
Кто такой красильщик тканей сегодня? Это текстильный работник, который
управляет красильными машинами для текстиля, которые обесцвечивают или
красят мотки пряжи: подает ткань, краски и другие вещества в машины,
контролирует условия процесса обесцвечивания и окраски, проверяет качество
окрашенной ткани.
Родственными
и более узкими
профессии можно считать такие
современные профессии легкой промышленности как оператор навойной
красящей машины, оператор участка отбеливания, контролер цвета при
выравнивании пряжи, оператор цветовой машины, работник по подаче краски,
оператор машины непрерывной окраски, оператор красильного автомата,
Прочитав повесть Максима Горького «Детство», создается
общее
впечатление об этом древнейшем ремесле, профессии, которая была семейным
совместным делом, мастерство передавалось из поколения в поколение,
приносило доход и создавало красоту. Автору удалось через детское восприятие
передать всю таинственность, сложность и значимость этого производства. Таким
132
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
образом, русская литература, безусловно, является одним из важных источников
в изучении профессии. Литература показывает одну из значимых сторон
профессии – ее психологический образ. Благодаря гибкости и безграничной
выразительности русского слова профессия предстает ярко, образно и
эмоционально, оставляя в душе читателя глубокий след.
STREET WORKOUT — МОДНОЕ УВЛЕЧЕНИЕ ИЛИ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ
ЖИЗНИ?
Малюгин Д.А.,
лидер движения Street Workout
в г. Ханты-Мансийске, студент
АУ «Ханты-Мансийский технологопедагогический колледж»
Руководитель: Мурзина Н.Г.
В последнее время все большую популярность заслуженно приобретает
уникальное молодежное направление под названием StreetWorkout (в переводе с
английского — уличные тренировки) – одна из разновидностей дворового спорта.
StreetWorkout — это выполнение различных упражнений на турниках,
брусьях, кольцах, шведских стенках, горизонтальных лестницах и даже без их
использования, просто на земле. Заниматься, способен любой желающий,
никакой особой подготовки или спортивных данных не требуется, при этом
интенсивность нагрузок определяется самостоятельно. Привлекательно данное
направление еще и своей доступностью, ведь брусья и турники можно найти
практически в каждом дворе. Это сравнительно новое течение полностью
соответствует современной моде на здоровый образ жизни.
Цель работы:
Привлечь внимание молодёжи к здоровому образу жизни, сохранению и
утверждению трезвости, через популяризацию движения StreetWorkout
Движение StreetWorkout направлено на то, чтобы любой желающий мог
вести здоровый образ жизни, не тратя при этом ни копейки. Занятия на турниках
и брусья тренируют выносливость и улучшают физическую форму
тренирующегося. Популяризация такого движения важна среди допризывной
молодёжи.
Еще одним неоспоримым достоинством StreetWorkout является то, что
возможно общение на международном уровне, организация международных
образовательно
просветительских
мероприятий,
сотрудничество
с
национальными
и
международными
правительственными
и
неправительственными организациями, организация международных Street
Workout конкурсов, в том числе региональных и мировых чемпионатов по
уличным тренировкам, разработка и утверждение правил таких конкурсов.
Разработка и внедрение международно признанных процедур получения и
поддержания квалификации преподавателей Street Workout, в том числе
133
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
подготовки и аттестации преподавателей. А главное посредством своей
деятельности, внесение вклада в развитие здорового гражданского общества.
Движение спортсменов «StreetWorkout» в нашем округе ХМАО-Югры
создано для тех, кто поддерживает здоровый образ жизни, для тех, кто за
сохранение и утверждение трезвости, для тех, кто хочет начать заняться спортом,
а также для изучения различных акробатических трюков на турниках и брусьях и
укрепления физического состояния, независимо от возраста и физических
возможностей человека. Заниматься на турниках и брусьях можно начиная с 3-х
летнего возраста (под руководством взрослых) и вплоть до более преклонного
возраста.
Благодаря такому увлечению можно добиться желаемого веса без жесткой
диеты. При этом постоянные занятия — гарантия того, что лишний вес не
вернется. Не стоит забывать, что упражнения выполняются на открытом воздухе,
что очень полезно для поддержания иммунитета.
Движение STREETWORKOUT— это:
• Альтернатива физического оздоровления, не требующая финансовых
вложений;
• Физические тренировки с собственным весом на свежем воздухе;
• Приятное время препровождение вместе с такими же энтузиастами и
обмен опытом с ними;
• Привлечение детей и молодежь к тренировочным занятиям уличной
гимнастики;
• Развитие силы, выносливости, формирование гражданской позиции у
будущих защитников Отечества;
• Пропаганда здорового образа жизни
Движение StreetWorkout — это не только модное увлечение. Уличные
упражнения — настоящая философия, в основе которой лежит идея о важности и
доступности правильного образа жизни.
ВЛИЯНИЕ БИОЛОГИЧЕСКИХ РИТМОВ НА ЗДОРОВЬЕ И УСПЕВАЕМОСТЬ
СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА
Плехова И.И.
БУ «Междуреченский
агропромышленный колледж»
Руководитель: Ермакова П.П.
134
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Одна из быстроразвивающихся наук XX века – биоритмология, т.е. наука,
изучающая циклические биологические процессы, имеющиеся на всех уровнях
организации живой системы. «Биологические часы» в организме – отражение
суточных, сезонных, годовых и других ритмов физиологических процессов. А так
как темпы научно-технического прогресса сейчас приобретают стремительный
характер и предъявляют серьезные требования к человеку, нам кажется, проблема
актуальности биоритмов является сегодня самой важнейшей.
Цель, которую мы будем преследовать в этой работе – изучение влияния
биологических ритмов на здоровье и успеваемость студентов 1 и 2 курса,
обучающихся в колледже.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть научную литературу по данной проблематике,
2. Проанализировать результаты успеваемости студентов групп ДО 14-2 и Э
13-2 за 1 полугодие 2014-2015 учебного года.
3. Проанализировать результаты пропусков занятий по болезни студентами
групп ДО 14-2 и Э 13-2 за период 1 полугодие 2014-2015 учебного года.
4. Провести статистический анализ: определить среднее значение, ошибку
средней, коэффициент корреляции.
5. Дать рекомендации студентам и преподавателям.
Идея ритмического течения процессов в природе и человеческой
жизнедеятельности имела приверженцев еще в самый ранний период развития
естествознания. В IV в. до н. э. гениальный мыслитель древности Аристотель
писал: «Продолжительность всех явлений, и беременности, и развития, и жизни
совершенно естественно измерять периодами. Я называю периодами день и ночь,
месяц, год и времена, измеряемые ими; кроме того, лунные периоды». Одним из
условий существования живых систем является свойственная живой материи
ритмичность биологических функций.
Жизнь на нашей планете связана с вращением Земли вокруг своей оси,
определяющим суточный ритм, и с вращением вокруг Солнца, от которого на
Земле зависит смена времен года. Большинством живых организмов сезонный
ритм воспринимается как смена времен года. Он определяет рост, развитие и
гибель растений. Вращение Земли вокруг своей оси обуславливает ритмичное
изменение факторов внешней среды: температуры, освещенности, относительной
влажности воздуха, барометрического давления, электрического потенциала
атмосферы, космической радиации и гравитации.
Все перечисленные факторы внешней среды оказывают влияние на
жизненные процессы живых организмов.
Биологические ритмы и их классификация
По длительности цикла биологические процессы, как правило, в какой-то
степени совпадают с геофизическими циклами. Так, например, многие
физиологические функции в организме обусловлены суточной цикличностью
внешних факторов среды, непосредственно связанных с суточной
периодичностью вращения Земли.
Исследования показали, что внутренние суточные ритмы растений и
животных не точно соответствуют 24-часовой периодичности земных суток. Они
135
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
немного отличаются в большую или меньшую сторону (чаще в меньшую). Так,
для растений они лежат в пределах 23-28 час., для животных – 23-25 час. Такие
внутренние суточные ритмы живых организмов называются циркадными (в
переводе с латинского «цирка» означает около, «диес» — день, сутки).
Функциональные
ритмы,
обеспечивающие
непрерывную
жизнедеятельность организма, как правило, имеют короткие циклы — от долей
секунды до минут. К их числу относятся, например, циклы нервно-мышечного
возбуждения и торможения, а также множество других процессов на уровне
молекул, клеток, отдельных органов.
По степени зависимости от внешних условий биоритмы подразделяются на
экзогенные (внешние) и эндогенные (внутренние). Экзогенные ритмы полностью
зависят от изменения внешней среды. Это биохимические процессы. Эндогенные
ритмы протекают при постоянных оптимальных условиях внешней среды и
имеют широкий диапазон частот: от двух тысяч циклов в секунду до одного
цикла в год. К эндогенным относятся ритмы сердцебиения, пульса, дыхания,
кровяного давления, умственной активности, изменения глубины сна и другое.
Существуют ритмы промежуточного характера. К ним можно отнести, например,
серию постепенно затухающих мышечных сокращений, возникающих в
результате одиночного внешнего раздражения.
Суточным ритмом охвачен весь организм человека, представляющий собой
единую систему взаимодействия всех органов, тканей и клеток. В организме
человека происходит физиологическая подготовка к активной деятельности даже
тогда, когда организм находится в состоянии сна. И, наоборот, организм человека
готовится ко сну задолго до засыпания. Возможно, следовало бы самую трудную
и ответственную работу выполнять в периоды естественного подъема
работоспособности, оставляя для других, менее важных дел, остальное время
относительно низкой работоспособности. Но из правил есть исключения. Бывают
случаи, когда время наибольшей продуктивности в труде приходится на ночные и
вечерние часы. Таких людей принято называть «совами», в отличие от
«жаворонков» – людей, имеющих наибольшую работоспособность в утренние и
дневные часы.
Функциональное состояние биологических ритмов человека
Центр управления биологическими часами человека находится под
полушариями. Гипоталамус имеет непосредственное отношение к управлению
суточным ритмом.
Организация и методы исследования
Наше исследование мы проводили в колледже на первых уроках.
В исследовании принимали участие студенты двух групп Э 13-2 (второй
курс) и ДО 14-2 (первый курс). В группе Э 13-2 выборка исследования составила
10 человек, в группе ДО 14-2 – 13 человек. Обучающихся из этих групп мы
отобрали произвольно. В исследовании фиксировались результаты сводных
ведомостей отметок двух групп за 1 полугодие и результаты посещаемости
студентов: пропуски занятий по болезни за данный период. В проделанной работе
использовались методы наблюдения, контроля и анализа, а также статистическую
обработку данных.
136
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Методы тестирования
Тестирование проходило на первой паре, где обучающиеся отвечали
самостоятельно на вопросы предложенного теста для определения
индивидуального биологического профиля [Доскин В.А., Куиджи Н.Н., 1989].
Свыше 72 баллов: четко выраженный утренний тип. 60 – 71: слабо выраженный
утренний тип. 48 - 59: аритмичный тип. 35 – 47: слабо выраженный вечерний тип.
34: четко выраженный вечерний тип.
Результаты исследования
При помощи теста нами выявлено следующее: в группе наблюдаемых Э 132 (10 обучающихся): 10% — четко выраженный вечерний тип, 70% — слабо
выраженный вечерний тип и 20% — аритмичный тип (рис.1).
Рис. 1. Биологические профили обучающихся в группе Э 13-2
1 – четко выраженный вечерний тип, 2— слабо выраженный вечерний тип
и 3 — аритмичный тип.
В группе ДО 14-2 (13 обучающихся): 6% — четко выраженный вечерний
тип, 69% — слабо выраженный вечерний тип и 25% — аритмичный тип (рис. 2).
Рис. 2. Биологические профили обучающихся в группе ДО 14-2
1 – четко выраженный вечерний тип, 2 – слабо выраженный вечерний тип
и 3 – аритмичный тип.
Статистический анализ данных по успеваемости студентов различных
групп показал достоверное различие по отметкам: получение «5», «4», «3»
(таблица 1).
Таблица 1
Результаты успеваемости студентов групп Э 13-2 и ДО 14-2 за 1 полугодие
2014-2015 учебного года
Группы студентов
Число
Число
Число «3» Число
Не
«5»
«4»
«2»
аттестов
аны
ДО 14-2
6±3*
10±4**
6±2*
0
3±1
Э 13-2
5±2
5±2
4±2
0
3±1
Примечание: достоверность различий между двумя сравниваемыми
группами - * - Р<0,05, ** - Р<0,01. Статистический анализ данных по количеству
пропусков занятий по болезни в различных группах показал достоверное
различие (таблица 2).
137
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Таблица 2
Результаты посещаемости студентов групп Э 13-2 и ДО 14-2 за 1 полугодие
2014-2015 учебного года
Группы студентов
Число студентов, пропустивших занятий по
болезни
ДО 14-2
8±3*
Э 13-2
4±2
Примечание: достоверность различий между двумя сравниваемыми
группами - * - Р<0,05. Корреляционный анализ показал отсутствие взаимосвязи
между такими показателями как посещаемость занятий и биологическим
профилем студентов. Связь слабая, положительная (таблица 3).
Таблица 3
Взаимосвязь между посещаемостью занятий и биологическим профилем
Группы студентов
Коэффициент корреляции
ДО 14-2
0,32
Э 13-2
0,26
Примечание: достоверность различий между двумя сравниваемыми
группами - * - Р<0,05. Корреляционный анализ показал наличие взаимосвязи
между такими показателями как получение «5» и биологическим профилем
студентов, получение «3» и биологическим профилем студентов. Связь сильная,
положительная (таблица 4).
Таблица 4
Взаимосвязь между успеваемостью и биологическим профилем студентов
Группы
Коэффициент
Коэффициент
Коэффициент
студентов
корреляции
корреляции
корреляции
между «5» и между «4»
и между «3» и
биологическим биологическим
биологическим
профилем
профилем
профилем
ДО 14-2
0,71
0,44
0,74
Э 13-2
0,65
0,37
0,68
Примечание: достоверность различий между двумя сравниваемыми
группами - * - Р<0,05.
Разработка рекомендаций
1. Необходимо так планировать учебный день, чтобы физические и
умственные нагрузки были стимулом для роста всех показателей студента. Ритм
уроков должен определяться не только внешними факторами (учебной
нагрузкой), но и внутренними биологическими часами. Словом, при определении
оптимальной нагрузки на уроке важно учитывать взаимодействие внутренних
ритмов (биологических часов) с внешними факторами воздействия. Это следует
учитывать преподавателям, администрации колледжа в организации учебного
процесса для достижения высоких результатов образовательного процесса.
2. В работе со студентами педагогам необходимо учитывать, что
существует прямая зависимость между успеваемостью обучающихся и их
138
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
биологическим профилем, который оказывает позитивное или негативное
влияние на усвоение учебного материала. Таким образом, лучше ставить
гуманитарные дисциплины в утренние часы, а спецпредметы и дисциплины
естественно-научные и технические – в дневные часы.
Выводы
1. Большинство студентов исследования относятся к группе
индивидуального биологического профиля слабо выраженный вечерний тип (69%
ДО 14-2 и 70% Э 13-2).
2. Выявлена сильная положительная связь между показателями
успеваемости студентов и индивидуальным биологическим профилем
(коэффициент корреляции колеблется от 0,65 до 0,74). Таким образом, чем
сильнее стремится индивидуальный профиль к аритмичному типу, тем
наблюдается лучшая успеваемость студентов.
3. Выявлена слабая положительная связь между такими показателями как
количество пропусков занятий по болезни и индивидуальным профилем студента
(коэффициент корреляции приблизительно равен 0,30).
Список литературы:
1.Доскин В. А. Биологические ритмы растущего организма / В. А. Доскин,
Н. Н. Куинджи. – М.: Медицина, 1989. – 224 с.
2. Доскин В.А., Лаврентьева Н.А. Ритмы жизни. – М.: Медицина, 1991. –
176 с.
3. Фролов М. П., Смирнов А. Т., Литвинов Е.Н. Основы безопасности
жизнедеятельности: 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений –
М.: АСТ: Астрель, 2006. – 255 с.
4. http://www.zvezda-zd.ru/chronotype.php - Биоритмология (хронобиология).
Хронотип человека.
ВЛИЯНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ НА ЗДОРОВЬЕ
СТУДЕНТОВ
Бадртдинова
Э.А. Ялунина Е.А., 2 курс
БУ «Советский политехнический колледж»
Профессия: 19.01.17 Повар, кондитер
Руководитель: Калинкина С.С.
«…Уж лучше голодать, чем, что попало
есть…»
Омара Хайям
139
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Слова, которые должны стать девизом для каждого человека, желающего
сохранить свое здоровье на долгие годы.
Здоровье человека в значительной степени определяется его пищевым
статусом и может быть достигнуто и сохранено только при условии полного
удовлетворения физических потребностей в энергии и пищевых веществах. Из
всех факторов, действующих на организм человека, важнейшим является питание,
обеспечивающее физическую и умственную работоспособность, здоровье,
продолжительность жизни, так как пищевые вещества в процессе метаболизма
превращаются в структурные элементы клеток нашего организма, обеспечивая
его жизнедеятельность.
Нарушения в питании приводят к отрицательным последствиям заболеваниям сердечно сосудистой, желудочно-кишечной систем, онкологии и
нарушению обмена веществ.
Актуальность работы заключается в том, последнее время, много внимания
уделяется вопросу здорового питания: есть огромное множество телевизионных
передач, посвященных этой проблеме; пишут много книг и научных статей о том,
как правильно питаться и какие продукты могут оказывать отрицательное
воздействие на организм человека и на растущий организм ребенка в частности.
Но все-таки находятся люди, которые употребляют «неполезные» продукты, зная
об их отрицательном влиянии на организм.
Огромное количество людей в мире могут обрести жизненную силу,
энергию и оптимальное здоровье просто за счёт улучшения своего питания.
Хорошая еда-лучшее вложение в продолжительность и качество Вашей жизни.
Если Вы ведёте здоровый образ жизни, Ваш организм поддерживается в
оптимальной форме, что способствует снижению риска заболеваний, вызванных
неправильным питанием. Сбалансированное питание так важно для Вас и ваших
близких!
Питание человека играет огромную роль в жизни человека, особенно если
это натуральные продукты и без консервантов.
Иногда мы даже сами не задумываемся над тем, что мы едим и полезно ли
это? Но мы вспоминаем это только тогда, когда у нас появляются проблемы со
здоровьем.
Полезные продукты помогают нам лечить организм, например
соответствующие диеты для различных заболеваний.
Нашей задачей было собрать материал о полезных и не полезных продуктах
питания, провести анкетирование среди студентов колледжа.
Актуальность темы исследования. Одной из важнейших составляющих
здорового образа жизни является рациональное питание. Большинство молодёжи
с пренебрежением относится к своему здоровью.
Нехватка времени,
некомпетентность в вопросах культуры питания, темп современной жизни - все
это привело к неразборчивости в выборе продуктов. Беспокоит рост популярности
у студентов продуктов питания быстрого приготовления, содержащих в большом
количестве
различные
ароматизаторы,
красители,
модифицированные
компоненты. Поэтому неправильное питание становится серьезным фактором
риска развития многих заболеваний. К сожалению, статистика последних лет
140
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
показывает резкое увеличение среди молодых людей лиц, страдающих
ожирением, заболеваниями сердечно-сосудистой системы, сахарным диабетом и
т.д. Предотвратить такие заболевания можно, если вести здоровый образ жизни и,
в первую очередь, правильно питаться.
Проблема качественного питания студентов в целом также признана
ключевым фактором повышения качества жизни. Качество питания напрямую
влияет на здоровье не только студентов но и на демографическую ситуацию в
целом, оно учитывается как базовый элемент национальной безопасности страны.
Анализ статистических материалов, характеризующих рацион питания,
свидетельствует о необходимости решения проблем организации питания и
контроля его качества на государственном уровне, так как именно качество
питания в немалой степени опосредует низкую продолжительность жизни
россиян, не достигающей и 70 лет, а в некоторых регионах существенно ниже.
Цель: Изучить и оценить влияние современных продуктов питания на
здоровье студентов
Задачи:
1. Изучить литературу по теме исследования;
2. Провести анкетирование среди обучающихся 1,2,3,4 курса колледжа с
целью выявления знаний о правильном питании и полезных продуктах;
3. Составить рецепты приготовления блюд;
4. Изучить влияние правильных продуктов на организм человека;
5. Описать полезные свойства продуктов;
6. Выпустить буклет «Влияние
современных продуктов питания на
здоровье студентов»
Ожидаемый результат
1. Создание
буклета «Влияние современных продуктов питания на
здоровье студентов»
2. Расширение кругозора о полезных продуктах.
3. Ознакомление с современными тенденциями кулинарного мира.
4. Формирование профессиональных компетенций при приготовление
кулинарных блюд.
5. Популяризация и актуализация здорового питания среди студентов
колледжа. Проведение классных часов в группах о здоровом питании. Создание
видео-ролика « Береги здоровье смолоду»
141
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Правила рационального питания студентов.
Главное правило рационального питания студентов:
энергетическая ценность потребляемой пищи не должна превышать
энерготраты организма.
В суточный рацион питания студента должны входить пищевые вещества
(нутриенты) в сбалансированном виде.
Это обеспечивается оптимальным соотношением белков, жиров, углеводов
и незаменимых компонентов, таких как аминокислоты, витаминов, дополняемых
иногда чистыми компонентами.
Усвоение пищевых веществ во многом зависит от режима питания
студентов.
В связи с усилением энергетического обмена в организме студентов
увеличивается потребность в пищевых веществах — это обуславливает
необходимость увеличения таких продуктов, как мясо, рыба и крупы, и
постепенного снижения потребления молока.
Не рекомендуется включать в рацион питания много сладостей и сладких
напитков, особенно в промежутках между едой — полезнее выпить полстакана
яблочного или морковного сока.
Обязательное условие рационального питания — разнообразие рациона за
счет, как использования разных продуктов, так и способов их приготовления.
Возможные последствия неправильного питания
Ненадлежащие пищевые привычки и постоянно нарушаемые правила
здорового питания увеличивают риск и частоту хронических заболеваний среди
подростков. Серьезную обеспокоенность вызывает увеличение уровня ожирения
и связанных с ожирением заболеваний, таких как сахарный диабет и сердечнососудистые заболевания. А, например, рацион с недостаточным поступлением
железа увеличивает частоту железодефицитной анемии.
Неправильное питание приводит к тому, что растущий организм не
насыщается необходимыми питательными веществами, и это может вызвать
следующие проблемы:
 Постоянное головокружение; Повышенная утомляемость;
 Ослабление иммунной системы; Разрушение зубов;
 Проблемы с суставами; Хрупкость костей, высокий риск переломов;
 Низкорослость;
142
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Здоровье человека в значительной степени определяется его пищевым
статусом и может быть достигнуто и сохранено только при условии полного
сбалансированного питания.
Из всех факторов, действующих на организм человека, важнейшим является
питание, обеспечивающее физическую и умственную работоспособность,
здоровье, продолжительность жизни, так как пищевые вещества в процессе
На учебной практике мы проходили тему программы «Лечебное питание» и
нас очень заинтересовала данная тема. Нарушения в питании приводят к
отрицательным последствиям - заболеваниям сердечнососудистой, желудочнокишечной систем, диабетом и нарушению обмена веществ.
Нам стало интересно, а как много студентов в нашем колледже и каким
образом те же чипсы или сухарики могут повлиять на здоровье студентов. Среди
наших друзей тоже есть такие, которые считают своей любимой едой чипсы,
сухарики, кока-кола, гамбургеры, шаурму и другие.
Таким образом, мы наблюдаем, что питание студентов является
нерациональным, в повседневной жизни молодежи присутствует ряд факторов
риска, связанных с недостаточным потреблением полезных продуктов питания.
Достаточно широкую распространенность имеют пищевые привычки,
обусловленные потреблением так называемого «пищевого мусора».
Проведенное анкетирование и анализ взаимосвязей между питанием,
умственной работоспособностью и особенностью образа жизни подтвердил, что
нарушение правил здорового питания негативно влияет на показатели
работоспособности, повышает вероятность вредных привычек при употреблении
чипсов, фаст-фудов, спрайтов и фант.
Низкая культура питания, недостаточная информированность молодежи в
вопросах здорового питания обусловливают необходимость проведения
соответствующей санитарно-просветительной работы, обучения простейшим
методам контроля рациона, особенностей пищевого статуса и выявления
признаков элементарно обусловленных признаков нарушения здоровья.
Из опроса анкет студенты в возрасте 16-18 лет многие страдают
хроническими заболеваниями связанными с неправильным питанием, основная
масса опрошенных всё чаще употребляют в пищу шаурму, жареные пирожки,
беляши, чипсы, кириешки и т.п. продукты. Больше половины наших студентов в
последнее время во время перемен питается перекусами, что также пагубно
влияет на здоровье. Но время бежит неумолимо быстро и в будущем если мы не
пересмотрим культуру своего питания и не сделаем для себя определенные
выводы нам могут грозить: гастрит, сердечно-сосудистые заболевания, диабет,
стресс, депрессия…Уже сегодня каждый молодой человек должен позаботиться о
своём здоровье. БЕРЕГИ ЗДОРОВЬЕ С МОЛОДУ!
Список литературы:
1.Агаджанян.Н.А, Катков. А.Ю « Резервы нашего организма», Издательство
« Знание» Москва 2010 год.
2.Барановского.А.Ю. Диетология: руководство/ Под ред., Санкт-Петербург:
Питер, 2008
143
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
3.Василаки,А.В. .Килиенко З.К «Краткий справочник по диетическому
питанию» Кишинев 2005г.
5.Молчанова О.П. – Основы рационального питания: М.: Просвещение. 2005г
6.Углов Ф.Г. «Береги здоровье и честь смолоду». М; 2004.
КНИГИ НАШЕГО ДЕТСТВА
Ергина А.Е.
БУ «Югорский политехнический колледж»
Руководитель: Дворянских Л.З.
Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития.
В.А. Сухомлинский
Не секрет, что современные люди мало читают, предпочитая книге
просмотр телепрограмм, фильмов, компьютерные игры. В последние годы
возникает проблема чтения книг детьми и взрослыми. Раньше в доме почти у всех
было много книг, целые библиотеки, это было модно, сейчас обратная картина.
Поэтому эта проблема стала общенациональной. 2015 год в России
объявлен годом литературы.
Существует «Национальная программа поддержки и развития чтения»,
разработанная федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям
совместно с Российским книжным союзом (до 2020 года). В этой программе
представлены некоторые факты:
1. увеличивается доля россиян, вообще не читающих или читающих лишь
от случая к случаю. Если в 1991 году 79% жителей нашей страны читали хотя бы
одну книгу в год, то в 2005 году эта цифра составила 63%. Доля систематически
читающей молодежи снизилась с 48% в 1991 до 28% в 2005 году.
2. утрачивается традиции семейного чтения: в 1970-е годы регулярно
читали детям в 80% семей, сегодня -только в 7%;
3. ухудшается владение родным языком: в обществе родная речь де- факто
становится все более примитивной.
А ведь именно чтение развивает речевые способности и напрямую влияет на
качество и количество словарного запаса. Благодаря чтению человек учится
концентрировать внимание, тренирует память. Благодаря книге у человека
появляется способность читать между строк, улавливать двойной смысл.
Литература является средством нравственного, умственного, эстетического
воспитания людей.
Для благополучного развития ребенка семейное чтение очень значимо, и не
только пока ребенок сам не умеет читать, но и в более позднем возрасте. Дети с
нетерпением ждут, когда же у мамы или папы найдется для них время.Чтобы
ребенок рос психически здоровым, ему необходимо полноценное общение с
родителями, личностное общение, когда внимание уделяется ему полностью. И
совместное чтение дает такую возможность.
144
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Кроме семьи изменить существующую ситуацию могут педагоги. Именно в
дошкольном возрасте зарождается интерес к чтению и книге. Для того чтобы
воспитатель смог заложить эти навыки, ему важно самому любить книгу.
Выбранная тема моей исследовательской работы «Книги нашего детства»
поможет студентам специальности «Дошкольное образование» вспомнить и
лучше узнать детскую литературу.
Цель–популяризация чтения и книги, создание библиотеки детской
литературы для студентов специальности «Дошкольное образование».
Задачи:
1. провести социологическое исследование и литературную викторину
среди студентов ЮПК;
2. с помощью анкетирования выявить процент читающих и не читающих
людей;
3. провести цикл мероприятий по популяризации чтения;
4. привлечь общество к созданию библиотеки детской литературы в ЮПК.
Методы исследования: опрос (анкетирование и беседы), анализ результатов
опроса, анализ развивающей предметно-пространственной среды в детских садах.
К сожалению, в наше время дошкольники, школьники, студенты, да и
взрослые используют готовые знания из интернета. Они не умеют работать с
энциклопедиями, не умеют выбирать из большого объема информации нужную.
Мы столкнулись с тем, что в библиотеке ЮПК нет детской художественной
литературы для специальности «Дошкольное образование».
Также при анализе развивающей среды в дошкольных образовательных
организациях студентами было выявлено, что в книжных уголках групп
недостаточно детской литературы. Среднее количество книг 10, часто 1-2 из нихпознавательного характера.
В ходе проведения анкетирования было опрошено около 114 человек: 80
студентов, 14- педагогов и 20 прохожих. В результате мы пришли к следующему:
интерес к книгам больше проявляют представители мужского пола; детские книги
имеет не каждый; на просьбу о помощи создании библиотеки детской литературы
откликнулись большинство, но помощь оказали единицы.
Была проведена литературная викторина «Книги нашего детства» среди
студентов специальности «Дошкольное образование» 2 и 3 курса. В итоге
получили, что будущие воспитатели не знают детских писателей и,
соответственно, плохо знают детские произведения.
Все эти результаты направляют нас на то, что библиотека детской
литературы обязательно нужна для эффективного обучения студентов
специальности «Дошкольное образование».
По моему мнению, никакие законы, стандарты и программы не заставят
людей читать так, как это сделает сам он. Мы можем только способствовать
возникновению интереса к чтению книг,
а чтобы это протекало более
эффективно, я предлагаю следующее:
- Проводить не территории колледжа литературные вечера, викторины,
игры.
145
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
- Оказывать помощь детским садам в ремонте книг совместно с
дошкольниками.
- Проводить агитацию по сбору книг в колледж и детские сады.
- Несколько раз в течение учебного года проводить театрализацию детских
сказок с выездом в детские сады или на территории колледжа.
- В рамках практики больше внимания уделять к чтению детям
художественной литературы.
- Продолжать создание библиотеки с дальнейшей помощью по этому
вопросу детским садам.
Я уверена, что большинство людей сочтет мои предложения правильными,
откликнутся на наши просьбы. Надеюсь, что мои старания принесут достойные
плоды для студентов не только специальности «Дошкольное образование».
Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
(С. Михалков)
ОТРАЖЕНИЕ ОБРАЗОВ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ
ПРИЧЕСКЕ
Волкова О.А., 2 курс
Профессия: Парикмахер
БУ «Мегионский политехнический колледж»
Руководитель: Казьмина Р.А.
В V в. до н.э. в период Афинского государства Древняя Греция достигла
наивысшего расцвета. Имея хорошо обученное войско, Афины подчинили себе
близлежащие земли. Вскоре афинское владычество распространилось на все
области Балканского полуострова. Благоприятные природные условия, теплый
климат, плодородные земли, близкое расположение городов от моря определяло
занятия всего греческого населения — мореплавание и торговля, земледелие и
ремесла. Наряду с развитием мореплавания и торговли в V веке до нашей эры
наступает расцвет греческой культуры.
«Золотой век» является периодом создания шедевров в литературе и
искусстве. Ансамбли храмов, дворцов, многочисленные скульптуры восхищают
нас и сегодня. Греческая культура, распространившаяся по побережью
Средиземного моря, стала впоследствии основой всей европейской культуры.
Особое место в Древней Греции уделялось красоте человека. Понятие о
красоте древние греки связывали с нравственными качествами. Главным для них
была гармония духа и тела. Скульпторы изображали богов как прекрасных людей,
в которых воплотилось представление о красоте того времени. Все фигуры
146
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
рослые, с хорошими пропорциями тела, правильными чертами лица. В женских
скульптурных портретах художники стремились воплотить идеальную красоту.
В поэтических произведениях греки часто упоминают о волосах и их силе:
«Посмотри, какие густые у меня волосы, они спускаются мне на лицо и на плечи,
словно лес. Волосы служат не только украшением, но и предметом, с которым
связывают верность, смерть, любовь. Ахиллес «обрезал русые кудри», Спирхиюреке посвященные, и, как залог любви, вкладывает их в руки другу. «Скилла дочь мегарская царя Ниса, на голове которого рос золотой волос: лишившись его,
царь должен был умереть. Критский царь Минос осадил дворец Ниса и, соблазнив
Скиллу золотым ожерельем, уговорил ее вырвать у отца чудесный волос…»
(Гомер «Илиада», «Одиссея»).
«Но, погляди, как схожи эти волосы….С чем схожи? Говори! Узнать не
терпится. С моими волосами! Погляди, сравни. Уж не Орест ли тайно этот дар
принес? Конечно, он. Ведь это брата волосы. Но как же он сюда прийти
отважился? Он прядь прислал, в знак верности родителю» (Софокл «Электра»).
Самое большое значение все же волосы получили как украшение облика. В
Древней Греции существовал культ красоты и гармоничных геометрических
пропорций.
Гармония форм стала также основополагающей чертой
парикмахерского искусства. Древняя Греция явилось местом, где парикмахерское
искусство древности достигло своего апогея. К волосам и причёске относились
очень внимательно, так как они должны были подчёркивать красоту
человеческого тела. Именно в Афинах появились специальные заведения, в
которых занимались созданием причёсок и брили бороды. Процесс причесывания
у древних греков был своеобразным церемониалом. Рабы-парикмахеры должны
были не только быстро и умело причесать голову клиента, но и, как в
архитектуре, скульптуре, соблюсти правила гармонии и эстетики. За нарушение
пропорций неудачливый парикмахер сурово наказывался. Причесывание,
окрашивание волос, завивка производились хорошо обученными рабамикаламистрами. Каждый из них выполнял только одну определенную операцию.
Эти процедуры были трудоемки и занимали много времени. Вариаций причесок
Древней Греции достаточно много – это и «Лампадион», «Бант Аполлона» и др.
Именно там были доработаны металлические стержни для завивки волос,
получившие название каламис. Эти простейшие щипцы значительно отличались
своей формой от щипцов нашего времени. С развитием греческого общества
прическа стала определять социальное положение человека.
Древнегреческие мастера, обладая большим вкусом и чувством гармонии,
создавали свои прически с учетом возраста, особенностей лица и фигуры.
Различными были виды завивки, так как в это время ей уделялось большое
внимание. Завивка делалась горячим и холодным способами. Техника исполнения
причесок все время совершенствовалась. В прическах могли сочетаться разные
виды локонов. Женские прически периода архаики, с уложенными прядями на
затылке, получили большое распространение. Со временем она усложнилась,
стала выполняться из завитых волос с применением каркаса. Пучок имел
конусообразную форму. Эта прическа стала самой распространенной, имела
много вариантов, получив название «греческий узел», а впоследствии, когда узел
147
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
крепился на шее более низко, — каримбос. Эта прическа считалась классической
в Древней Греции, но время и вкусы вносили в нее некоторые изменения: виды
завивки были различны, узел то приподнимался над шеей, то опускался.
Греческий стиль в женских прическах – это образ богини, который
подразумевает простоту и естественность линий. Романтические локоны, мягкие,
волнистые кудри. Женские прически могут быть рассмотрены на стенной росписи
более позднего времени «Придворные дамы» из Кносского дворца. У трех дам
волосы плотной массой уложены в пучок, который, возвышаясь на макушке,
понижается к затылку и постепенно переходит в толстую прядь, спускающуюся
на спину.
Дополнением прически был также тонкий металлический обруч-филле; он
не только декорировал прическу, но и скреплял волосы, поддерживал завитые
пряди на темени. Перевязывали волосы и позолоченным кожаным ремешком.
Пример использования дополнений можно увидеть на примере статуи Геры
Людовизи. Богиня представлена в невысоком венце, волосы убраны назад.
Сегодня трансформированные диадемы используются довольно часто в
праздничных образах.
Соблюдение гармоничности, красивый романтичный силуэт прически
давали жизнь прическам на основе греческого узла не один раз.
В начале 19 века происходит возврат к античным образам в костюме и
образе в целом. Прически на основе греческого узла вновь возвращаются в моду.
В начале века женщины предпочитали прически на греческий манер: завитые
волосы образовывали плотное кольцо вокруг головы, спускаясь почти до бровей и
собираясь сзади в пышный пучок, перевязанного цветной лентой. Широко
используются различные приемы для выполнения локонов (круглые, плоские,
спирали). Локоны украшаются заколками, обручами, перьями, диадемами.
В Древней Греции практика ухода за волосами достигла очень высокого
уровня.
Влияние же античных образов на современную эпоху трудно переоценить.
Сегодня прически на основе греческого узла - основа свадебных, вечерних, а
также некоторых деловых причесок. Каноны, заложенные в древнюю эпоху, и по
сегодняшний день являются актуальными. Романтичные образы из сильно или
слегка завитых волос, собранные в различные вариации греского узла,
встречаются у большинства обладателей средних и длинных волос. Технология
свадебных и многих вечерних причесок заключается в создании композиции,
основанной на «греческом узле». Т.е., основная масса волос подвергается
временной завивке различными способами (щипцы для завивки, бигуди,
папильотки), закрепляется на верхней либо нижней затылочной зоне и
поддерживается несколькими элементами, состоящими также из волн, кудрей,
жгутов, плетений. Актуально также использование диадем, повязок в применении
прически. Образ нежной греческой прически особенно
отчетливо
просматривается на невестах современной эпохи. Укладки, пришедшие к нам из
культуры Древней Греции, занимают достойное место и в повседневной жизни
современной женщины, они придают ее строгому и независимому образу
нежность и гармоничность. Дополнительным преимуществом таких причесок
148
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
является то, что они делаются легко и просто в домашних условиях, никогда не
надоедают и подходят практически к любому образу. Кроме того, это идеальные
варианты для тех, у кого от природы вьющиеся волосы.
Во время написания проекта проводилось определение процента свадебных
причесок, выполненных на основе греческой. Были опрошены сотрудники
парикмахерских города Мегиона, таких как: «Леди Л», «Kiss», «Эксклюзив»,
«Стиль Мастер», «Галина», «Victory Style», «Персона»,
Методом социального опроса установлено, что не менее 60% заказанных
клиентами свадебных причесок в салонах красоты г. Мегиона выполнены по
мотивам древнегреческих форм.
Таким образом, мы видим, как каноны античности донеслись до наших дней
и остались прочным фундаментом для создания современных разнообразных
образов. Сегодня прическа отличается от оригинальной греческой, но основа –
«греческий узел» легко узнаваема в современных прическах.
Данная работа содержит
практическую часть, в которой описано
технология создания причесок на основе греческих.
ТЕХНОЛОГИИ СОЗДАНИЯ ПРИЧЕСОК НА ОСНОВЕ ГРЕЧЕСКИХ
Вариант 1.
Выполнить завивку волос. Выполнить легкий начес прикорневой зоны.
Закрутить волосы височных зон в жгуты, закрепить на затылке. Зафиксировать
прическу с помощью средства для укладки волос.
Вариант 2.
Выполнить завивку волос. Выполнить легкий начес прикорневой зоны.
Выполнить плетения на височно-боковых зонах, закрепить волосы на затылке,
слегка выпустить отдельные пряди. Зафиксировать прическу с помощью средства
для укладки волос.
Вариант 3.
Выполнить завивку волос. Выполнить легкий начес прикорневой зоны.
Волосы нижней затылочной зоны выпустить. Волосы верхней затылочной
теменной зоны уложить кольцами. Выполнить соединение верхней и нижней
затылочной зоны небольшим количеством прядей нижней затылочной зоны,
закрепив и выпустив между кольцами теменной зоны. Зафиксировать прическу с
помощью средства для укладки волос.
Вариант 4.
Выполнить завивку волос. Выполнить легкий начес прикорневой зоны.
Использовать диадему в греческом стиле. Волосы нижней затылочной зоны
продеть через боковые зоны диадемы, слегка выделить пряди средством для
укладки волос. Зафиксировать прическу с помощью средства для укладки волос.
Выводы: в результате проведенной работы выявлена прямая связь
сложившихся образов современных свадебных, вечерних, деловых, а также
некоторых повседневных причесок с прическами на основе парикмахерского
искусства Древней Греции. Соответственно, искусство Древней Греции в
широком масштабе дало начало многим формам, существующим во всех видах
искусства, включая парикмахерское.
149
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Таким образом, мы видим, что исполнение многих современных причесок
требует владения техниками, дошедшими со времен античности. История
парикмахерского искусства всегда будет актуальна для обучающихся и
обучившихся парикмахеров.
ВЫРАЩИВАНИЕ КРИСТАЛЛОВ СОЛЕЙ В ЛАБОРАТОРНЫХ
УСЛОВИЯХ КАБИНЕТА ХИМИИ
Мухаркин О.Н., Турукин А.В.,
Шагияхметов Р.М.,
Специальность «Программирование
в компьютерных системах»
БУ «Мегионский политехнический колледж»
Руководитель: Кульниязова Г.З.
«Почти весь мир кристалличен.
В мире царит кристалл и его твердые,
прямолинейные законы».
А.Е. Ферсман, русский геохимик 19 века.
Случалось ли вам слышать слово «кристалл»? Разумеется. В наш
информационный век все наслышаны обо всем. Но спросите себя, какие
кристаллы вам знакомы? Первыми на ум приходят, скорее всего, яркие
самоцветы: изумруд, кто-то вспомнит лиловый аметист, кто-то вишнёво-красный
гранат, а кто-то горный хрусталь – бесцветный кварц. Не будь этих блестящих
разноцветных камушков, жизнь потускнела бы, лишившись их красок, их
маленьких тайн. В кристаллах есть что-то удивительное и завораживающее. Они
поражают своей четкостью линий и симметрией, в которой скрывается
необыкновенная красота. Природные кристаллы всегда возбуждали любопытство
у людей. Их цвет, блеск и форма затрагивали человеческое чувство прекрасного,
и люди украшали ими себя и жилище. Средневековые алхимики думали, что
природные кристаллы были сотворены богом раз и навсегда. Лишь в 17 веке
поняли, что минералы растут в воде.
Кристаллы так хороши собой, что ими можно любоваться часами. Каких
только кристаллических форм не создала природа! Столбики, кубики, пирамиды,
звёзды! Поражает разнообразие причудливых форм и цветов кристаллов.
А не вспомнился ли вам минерал, без которого жизни просто не может
быть? Не прожить и дня! Что же до тайн – тайн у него побольше, чем у
знаменитых бриллиантов. К примеру, он может на глазах исчезнуть в воде и
проявиться вновь в виде прозрачных кубиков. Он бывает белым, как снег, синим,
желтоватым, красноватым и прочным. Ради него караваны верблюдов бороздили
пустыню, а парусники – водную гладь. Некогда он ценился весьма дорого, подчас
дороже золота. А где-то из него попросту изготавливали деньги. Это соль.
150
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Нас заинтересовал вопрос: а что можем сделать мы, чтобы приобщиться к
загадочному миру кристаллов? Поэтому представляется важным и интересным
попробовать вырастить кристалл в лабораторных условиях. Поэтому мы решили
начать свою исследовательскую работу, поставив перед собой цель: научиться
выращивать кристаллы солей в лабораторных условиях кабинета химии.
Цель исследования – выявление оптимальных условий для выращивания
кристаллов в лабораторных условиях кабинета химии.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- провести анализ литературы, посвященной данной теме;
-выбрать оптимальный метод выращивания кристаллов в лабораторных
условиях;
- освоить методику выращивания кристаллических тел из водных растворов;
- провести наблюдения за процессом кристаллизации;
- вырастить кристаллы солей из растворов и сравнить их свойства.
Актуальность работы: кристаллы играли и играют важную роль в жизни
человека. Мы ходим по кристаллам, строим из кристаллов, обрабатываем
кристаллы на заводах, выращиваем кристаллы в лабораториях, едим кристаллы,
лечимся кристаллами.
Предмет исследования: кристаллы.
Объект исследования: выращивание кристаллов из растворов.
Гипотеза работы: при апробировании различных способов выращивания
кристаллов в лабораторных условиях возможно подобрать наиболее оптимальные
условия для выращивания кристаллов поваренной соли и медного купороса.
Методы исследования:
- накопление теоретического материала;
- проведение опытно-экспериментальной деятельности с целью получения
кристаллов из солей.
- анализ полученных результатов исследования.
1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ПО ВОПРОСУ
1.1 Кристаллы, встречающиеся в природе
Кристаллы – (от греческого «krystallos» (первоначально означали лёд)) – это
твердые тела, атомы или молекулы которых образуют упорядоченную
периодическую структуру – кристаллическую решетку. Например, алмазминерал, самородный элемент, встречается в виде восьми- и двенадцатигранных
кристаллов (нередко с закругленными гранями) и их частей. Рубин - прозрачный,
ярко-красного, темно-красного или фиолетово-красного цвета. Окраска создается
примесью хрома.
Искусственные драгоценные и полудрагоценные камни, например,
аметисты, выращенные на заводе, ничем не отличаются от своих знаменитых
уральских и бразильских собратьев: ни внешне, ни по структуре. Из жёлтых или
жёлто-зелёных бериллов после нагревания получают кристаллы дивной красоты с
голубоватой или голубовато-зелёной окраской. После такой обработки камень
называют аквамарином. Говорят, что в переливах граней бриллианта
(ограненного алмаза) может затеряться душа человека. С точки зрения
химического состава, алмаз - самый простой их всех драгоценных камней. Это
151
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
всего-навсего кристаллический углерод. То же самое, что сажа или графитовый
стержень в карандашах. «Камни» выращивают в современных установках.
Миллионы лет для этого не требуются: ученые сами могут выбрать цвет и размер
будущего камня.
1.2 Типы кристаллических решеток
В зависимости от того, из каких частиц построена кристаллическая решетка
и каков характер химической связи между ними, выделяют различные типы
кристаллов: ионные, ковалентные, металлические молекулярные. Ионные
кристаллы могут состоять из одноатомных ионов. Так построены кристаллы
хлорида натрия, иодида калия, фторида кальция. В образовании ионных
кристаллов многих солей участвуют одноатомные катионы металлов и
многоатомные анионы, например, нитрат-ион NO3−, сульфат-ион SO42−,
карбонат-ион CO32−.
В ионном кристалле невозможно выделить одиночные молекулы. Каждый
катион притягивается к каждому аниону и отталкивается от других катионов.
Весь кристалл можно считать огромной молекулой. Размеры такой молекулы не
ограничены, поскольку она может расти, присоединяя новые катионы и анионы.
Молекулярные кристаллы построены из отдельных молекул, внутри
которых атомы соединены ковалентными связями. Между молекулами действуют
более слабые межмолекулярные силы. Они легко разрушаются, поэтому
молекулярные кристаллы имеют низкие температуры плавления, малую
твердость, высокую летучесть. Вещества, образующие молекулярные
кристаллические решетки, не обладают электрической проводимостью, их
растворы и расплавы также не проводят электрический ток.
Для металлов характерна металлическая кристаллическая решетка. В ней
имеется металлическая связь между атомами. В металлических кристаллах ядра
атомов расположены таким образом, чтобы их упаковка была как можно более
плотной. Связь в таких кристаллах является делокализованной и
распространяется на весь кристалл. Металлические кристаллы обладают высокой
электрической проводимостью и теплопроводностью, металлическим блеском и
непрозрачностью, легкой деформируемостью. Атомные кристаллы состоят из
отдельных атомов, объединенных ковалентными связями. Из простых веществ
только бор и элементы IVA-группы имеют такие кристаллические решетки.
Нередко соединения неметаллов друг с другом (например, диоксид кремния)
также образуют атомные кристаллы.
Так же, как и ионные, атомные кристаллы можно считать гигантскими
молекулами. Они очень прочные и твердые, плохо проводят теплоту и
электричество. Вещества, имеющие атомные кристаллические решетки, плавятся
при высоких температурах. Они практически нерастворимы в каких-либо
растворителях. Для них характерна низкая реакционная способность.
1.4
Применение кристаллов в науке и технике
Применения кристаллов в науке и технике так многочисленны и
разнообразны, что их трудно перечислить. Поэтому ограничимся несколькими
примерами. Самый твердый и самый редкий из природных минералов - алмаз.
Сегодня алмаз в первую очередь камень-работник, а не камень-украшение.
152
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Благодаря своей исключительной твердости алмаз играет громадную роль в
технике. Алмазными пилами распиливают камни, также алмаз имеет
колоссальное значение при бурении горных пород, в горных работах.
Рубин и сапфир относятся к самым красивым и самым дорогим из
драгоценных камней. У всех этих камней есть и другие качества, более скромные,
но полезные. Кроваво-красный рубин и лазорево-синий сапфир - это родные
братья, это вообще один и тот же минерал - корунд, окись алюминия А12О3.
Разница в цвете возникла из-за очень малых примесей в окиси алюминия:
ничтожная добавка хрома превращает бесцветный корунд в кроваво-красный
рубин, окись титана - в сапфир. Сапфир прозрачен, поэтому из него делают
пластины для оптических приборов. Вся часовая промышленность работает на
искусственных рубинах.
Новая жизнь рубина - это лазер или, как его называют в науке, оптический
квантовый генератор (ОКГ), чудесный прибор наших дней. В 1960г. был создан
первый лазер на рубине. Оказалось, что кристалл рубина усиливает свет. Лазер
светит ярче тысячи солнц.
Кремень, аметист, яшма, опал, халцедон — все это разновидности кварца.
Мелкие зернышки кварца образуют песок. А самая красивая, самая чудесная
разновидность кварца - это и есть горный хрусталь, т.е. прозрачные кристаллы
кварца. Поэтому из прозрачного кварца делают линзы, призмы и др. детали
оптических приборов. Особенно удивительны электрические свойства кварца.
Если сжимать или растягивать кристалл кварца, на его гранях возникают
электрические заряды. Это так называемый пьезоэлектрический эффект в
кристаллах.
Пьезоэлектрические кристаллы широко применяются для воспроизведения,
записи и передачи звука. Кристаллы используются также в некоторых мазерах для
усиления волн СВЧ-диапазона и в лазерах для усиления световых волн.
Некоторые кристаллы модулируют световые пучки, а другие генерируют свет под
действием приложенного напряжения. Кристаллы используют как основу в
микропроцессорах и видео процессорах.
Именно благодаря кристаллам происходят все вычисления (а это и есть
самая главная функция процессора) и чем он сложнее, чем совершенней - тем
мощнее получается процессор и тем дороже соответственно. Сам кристалл
изготавливается из кремния.
2. ВЫРАЩИВАНИЕ КРИСТАЛЛОВ В ЛАБОРАТОРНЫХ УСЛОВИЯХ
КАБИНЕТА ХИМИИ
Оборудование и реактивы: стаканы, стеклянная палочка, ложка, водяная
баня или чайник, поваренная соль NaCl (соль для ванн, пищевая соль), медный
купорос (CuSO4*5H2O).
Правила техники безопасности при работе с медным купоросом:
1. Работать с этим веществом очень аккуратно.
2. Избегать попадания вещества и раствора в глаза и в рот.
3. Пользоваться для выращивания кристаллов необходимо специальной
посудой.
4. После работы с медным купоросом обязательно вымыть руки с мылом.
153
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Этапы проведения эксперимента:
Этап 1: Растворить соль, из которой будет расти кристалл, в подогретой
воде. Подогреть необходимо для того, чтобы соли растворилось немного больше,
чем может раствориться при комнатной температуре. Для этого стакан
необходимо поставить в кастрюлю с теплой водой. Растворять соль до тех пор,
пока соль уже больше не растворяется.
Этап 2: Насыщенный раствор перелить в другую ёмкость, где можно
производить выращивание кристаллов (с учётом того, что он будет
увеличиваться).
Этап 3: Привязать на нитку кристаллик соли. Нитку можно привязать,
например, к спичке (можно также сделать перемычку из стержня шариковой
ручки) и положить спичку на края стакана (ёмкости), где находится насыщенный
раствор. Кристаллик опустить в насыщенный раствор.
Этап 4: Перенести ёмкость с насыщенным раствором и кристалликом в
место, где нет сквозняков, вибрации и сильного света. Соблюдение этих условий
при выращивании кристаллов является обязательным.
Этап 5: Накрыть сверху ёмкость с кристалликом (например, бумагой) от
попадания пыли и мусора. Оставить раствор на несколько дней.
Также не забываем перенасыщать раствор раз в неделю для роста кристалла.
Когда кристалл вырастет достаточно большим, вынуть его из раствора,
обсушить мягкой тряпочкой или бумажной салфеткой, обрезать нитку и покрыть
грани кристалла бесцветным лаком, чтобы предохранить от «выветривания» на
воздухе.
2.1 Выращивание кристаллов медного купороса и поваренной соли
Мы выбрали способ выращивания кристаллов методом охлаждения
насыщенного раствора. Из справочных данных мы узнали, что оптимальная
растворимость поваренной соли следующая: 30 г соли в 100 мл воды (c
увеличением температуры коэффициент растворимости поваренной соли
изменяется, но не значительно). Оптимальная растворимость медного купороса:
27 г соли в 100 мл воды (насыщение при 80°C.).
Начало эксперимента - 19 января 2015 года.
1. Приготовление насыщенных растворов поваренной соли и медного
купороса.
2. Фильтруем растворы.
3. Готовим затравки.
4. Затравки на нитке помещаем в стаканы с приготовленными растворами.
При этом затравки не должны касаться стенок сосуда или его дна.
5. Один стакан с раствором поваренной соли мы поместили на холодный
подоконник, второй расположили около батареи, а третий оставили при
комнатной температуре. Аналогично расположили стаканы с растворами медного
купороса. (Температура подоконника – 15°C, комнатная температура – 22°C,
температура возле батареи – 35°C).
6. Наблюдаем рост кристаллов через 1 неделю. В растворах поваренной
соли образовались очень маленькие поликристаллы примерно одинакового
размера. В растворах медного купороса образовались поликристаллы разных
154
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
размеров и более крупные, чем в растворах поваренной соли. Причем в растворе,
находившемся в тепле, получился монокристалл. К сожалению, на третьей неделе
роста монокристалл медного купороса растворился. В растворах, которые стояли
на холоде и при комнатной температуре в лаборатории, образовались
поликристаллы.
7. Чтобы ускорить рост кристаллов мы повторно насытили все растворы и
расставили их по местам. Эту процедуру мы повторяли каждую неделю.
8. Через месяц эксперимента мы решили остановить рост кристаллов
медного купороса и оформить их для презентации. Мы обработали их бесцветным
лаком и сделали сувенир. Работу по выращиванию кристаллов поваренной соли
мы решили продолжить до конца учебного года.
Конец эксперимента - 19 февраля 2015 года.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В ходе работы гипотеза полностью подтвердилась: мы вырастили
кристаллы из растворов солей медного купороса и поваренной соли.
Поликристаллы медного купороса прочные и твердые, окрашенные в синий цвет,
кристаллизуются в виде шестиугольной призмы, образуя друзы. Поликристаллы
поваренной соли твердые, но хрупкие, бесцветные, кристаллизуются в форме
куба, образуя друзы. Кристаллы поваренной соли, выращенные из соли для ванн
приняли окрас этой соли (нежно-желтый и оранжевый). Поликристаллы медного
купороса растут намного быстрее, чем кристаллы поваренной соли. Причем
кристалл, выращенный при пониженной температуре 15°C, вырос с вкраплениями
меди на поверхности, что дало зеленоватый оттенок кристаллу. Кристалл,
выращенный при комнатной температуре 22°C, остался чистым и прозрачным.
Растворы, находившиеся при 35°C, дали разный результат: кристалл NaCl вырос
самым большим, а кристалл медного купороса растворился. В ходе эксперимента
было замечено, что для выращивания кристаллов медного купороса
оптимальными условиями являются температура насыщения раствора -t=80°C,
медленное охлаждение раствора и хранение при температуре 22°C. В ходе
эксперимента у нас получился монокристалл медного купороса, что очень нас
обрадовало, но на 3 неделе он растворился. Это связано с тем, что были не
идеальные условия для выращивания монокристалла (дистиллированная вода,
химически чистая посуда, химически чистый реактив медного купороса). В
случае с поваренной солью фактором, влияющим на рост кристалла, оказалась
температура 35°C.
Итак, в результате эксперимента были выбраны оптимальные условия для
выращивания поликристаллов: для медного купороса- t-насыщения 80°C,
медленное охлаждение раствора и хранение при температуре 22°C, а для
поваренной соли – температура насыщения 80°C, медленное охлаждение раствора
и хранение при температуре 35°C.
Практическая значимость работы:
Практическая значимость работы заключается в том, что можно создать
коллекцию кристаллов и использовать ее как демонстрационный материал на
уроках химии, естествознания, физики. Кроме того, считается, что самый
запоминающийся подарок – это подарок, сделанный своими руками. Лично же
155
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
читаем, что особенно ценен будет тот, который приготовлен в лабораторных
условиях кабинета химии.
ВЛИЯНИЕ АВТОТРАНСПОРТА НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ, В ТОМ
ЧИСЛЕ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА
Саморуков В.В.,
Специальность «Разработка и эксплуатация
нефтяных и газовых месторождений»
БУ «Мегионский политехнический колледж»
Руководитель: Магомедов А.М.
Атмосфера планеты Земля загрязняется все сильнее и сильнее – об этом
свидетельствуют многочисленные исследования ученых всех стран мира.
Страдает и нижняя атмосфера, особенно от работы тепловых машин, в том числе
автомобилей. Поэтому я заинтересовался их отрицательной и положительной
ролью в жизни человека.
В данной работе остановлюсь на особенностях влияния автотранспорта на
окружающую жизнь в том числе на примере моего родного города Мегиона,
принимая во внимание факт, что в каждой семье, проживающей в городе, как и в
автономном округе, есть личный автотранспорт, и порой даже не один, а два-три.
Тепловыми двигателями называют машины, в которых внутренняя энергия
топлива превращается в механическую энергию. Использовать внутреннюю
энергию – это значит совершить за счет нее полезную работу, то есть превращать
внутреннюю энергию в механическую. История паровых машин начинается лишь
в 17 веке. Одним из первых, кто создал действующий прообраз паровой машины,
был Дени Папен. В 1712 году мир увидел паровую машину Томаса Ньюкомена. В
1763 году Джеймсу Уатту, работавшему механиком в университете Глазго,
предлагают починить паровую машину Ньюкомена. В процессе работы с
машиной Ньюкомена, Уатт приходит к мысли, что неплохо бы ее
усовершенствовать. В 1773 году Уатт строит свою первую действующую
паровую машину. Уатт совершил технологический прорыв в технике. Она
открыла новую эпоху в истории техники – эпоху паровых машин.
Для улучшения своего благосостояния человек изобретает не только
машины. Качественно изменяется химическое воздействие человека на биосферу
вследствие синтеза новых веществ, рассеивания загрязнений на огромные
территории. Мы видим, что кроме положительного эффекта от использования
автотранспорта (облегчают жизнь человека), проблема имеет и другую сторону.
Человек долго использовал двигатель внутреннего сгорания, не зная о его
отрицательном воздействии на человека, животных и растения. Лишь в последнее
время это отрицательное воздействие заметили и начали с ним бороться.
Основными загрязнителями атмосферы являются машины, особенно грузовики.
Количество и концентрация вредных веществ в выхлопах зависят от вида и
качества топлива. В основном это такие вещества, как углекислый газ, угарный
156
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
газ, оксиды азота, гексен, пентен, кадмий, серный ангидрид сернистый ангидрид,
свинец, хлор и некоторые его соединения. Эти вещества отрицательно
воздействуют на человека, животных, растения и вызывают глобальные
изменения в биосфере.
Да, человек не мыслит сейчас своего существования без автотранспорта, но
если посмотреть на это удобство с другой точки зрения, то количество
выбрасываемых автомобилем продуктов сгорания заставляет ужаснуться. Только
один легковой автомобиль ежегодно поглощает из атмосферы больше 4 тонн
кислорода, выбрасывает с выхлопными газами около 800 кг угарного газа, 40 кг
оксидов азота, 200 кг различных углеводородов.
Расчеты количества токсичных продуктов,
образующихся при работе автомобилей в городе Мегиона
Мной проведено исследование с целью вычисления количества токсичных
продуктов, образующихся при работе автотранспорта на улицах города Мегиона
(Приложение 1). Используя методику, описанную в печатных изданиях
(Приложение 2), я подсчитал общую массу выделившихся токсичных продуктов.
Результаты исследований представлены в виде таблиц (см. ниже).
Таблица 1. Количество токсичных веществ
на перекрестке ул. Свободы - Нефтяников
Машины
t,мин
n
k
Легковые
Грузовые
Автобусы
10
10
10
93
2
6
3
3
3
m(CO)
г/мин
0,035
0,017
0,017
m(CO2)
г/мин
0,217
0,2
0,2
m(NO2)
г/мин
0,002
0,001
0,001
m(сажи )
г/мин
0,04
1,1
1,1
М,г
m(сажи )
г/мин
0,04
1,1
1,1
М,г
820,3
79,08
237,2
Таблица 2. Количество токсичных веществ
на перекрестке ул. Заречная - Нефтяников
Машины
t,мин
n
k
Легковые
Грузовые
Автобусы
10
10
10
88
1
4
3
3
3
m(CO)
г/мин
0,035
0,017
0,017
m(CO2)
г/мин
0,217
0,2
0,2
m(NO2)
г/мин
0,002
0,001
0,001
776,2
39,54
158,2
Таблица 3. Количество токсичных веществ
на перекрестке ул. Кузьмина - Свободы
Машины
t,мин
n
k
Легковые
Грузовые
Автобусы
10
10
10
93
2
6
3
3
3
m(CO)
г/мин
0,035
0,017
0,017
m(CO2)
г/мин
0,217
0,2
0,2
m(NO2)
г/мин
0,002
0,001
0,001
m(сажи )
г/мин
0,04
1,1
1,1
М,г
837,9
118,6
237,2
Выводы:
1. масса выделившихся токсичных продуктов на участках:
1) M1=820,3г+79,08г+237,2г=1136,58г
2) M2=776,22г+39,54г+58,2г=937,94г
3) M3=837,9г+1188,6г+237,2г=1193,7г
2. общая масса выделившихся продуктов на трёх участках:
Мобщ=1136,58г+937,94г+1193,7г=3304,22г.
Таким образом, за 10 минут в окружающую среду выделилось около 3кг
157
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
токсичных продуктов. Нетрудно подсчитать, что в сутки выбрасывается около
432 кг, а в год – до 105кг.
И это только на трех светофорах, а таких светофорах в городе много, а в
округе, стране, мире… Нужно задуматься о том, что люди сделают так, чтобы в
воздухе было меньше дыма, или дым сделает так, что на Земле станет меньше
людей.
Рекомендации
Ученые доказали, что транспорт создаёт 45-50 % всего загрязнения
атмосферы планеты. Считают, что есть два способа уменьшения загрязнения
воздуха дорожно-транспортными средствами. Первый - сократить количество
вредных веществ, выбрасываемых в атмосферу каждым автомобилем. Второй использовать как можно больше те транспортные средства, которые потребляют
меньше горючего и, следовательно, меньше загрязняют атмосферу. Основным
источником загрязнения атмосферы являются выхлопные газы. Но эта проблема
решаема, если двигатели внутреннего сгорания заменить на электродвигатели,
используемые в электромобилях. А автобусы и маршрутные такси нужно всего
лишь заменить на троллейбусы и трамваи. А в качестве индивидуального
транспорта, как это ни парадоксально, использовать велосипед.
Ежегодно от экологического иммунодефицита умирают более 250 тысяч
россиян, сотни тысяч заболевают. Причина - в непосредственном воздействии
токсикантов, аллергенов, мутагенов при неблагоприятной экологической
обстановке.
Кроме вышесказанного, мне бы хотелось обозначить еще другие факторы,
влияющие на окружающую среду:
1. загрязнение почв и причины этого – металлы и их соединения, удобрения
и ядохимикаты, эрозия почв. Необходимо применять следующие комплексные
меры: почвозащитные севообороты, вспашка поперёк склона, выравнивание
колеи, применение удобрений, клейких веществ, удерживающих частицы почвы и
др.;
2. отрицательное влияние человеческой деятельности на животный мир
планеты – разрушение мест обитания, вытеснение и уничтожение отдельных
видов, загрязнение территорий токсичными веществами;
3. загрязнение водоёмов, причины этого – металлы: ртуть, свинец, кадмий,
хлорорганические и фосфорорганические соединения, поверхностно-активные
вещества, нефть;
4. влияние загрязнений окружающей среды на организм человека.
Попадая в организм человека, соединения металлов вызывают тяжелые
заболевания; ионы ртути вступают в соединение с группами белков и прочно
удерживаются в организме. Ртуть вызывает расстройства центральной нервной
системы, такие как паралич, нарушение слуха, зрения; кадмий вызывает
различные формы рака, хрупкость и ломкость костей, поражение почек; свинец
отравляет клетки мозга, угнетает функции нервной системы, снимает быстроту
реакций и т.д.
Экологическая обстановка в Мегионе также довольно сложная. Для
подтверждения этих слов мы не будем приводить какие-то цифры, а просто
158
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
поделимся некоторыми своими наблюдениями.
В центре города – глубокая чистая река с зеркальной поверхностью, в
которой отражается голубое небо. Зеленые берега – любимое место бывалых
рыбаков и детворы. Общегородские купания, но только в тех местах, где не
вырыли норы семьи пушистых ондатр. Кажется невероятным, но именно такой
еще помнят реку Сайму, разделяющую Мегион пополам, старожилы города.
Несколько лет назад горожане дружно забили тревогу - река в опасности! Если
прочие приметы загрязнения и постепенного вымирания реки можно было и не
заметить, то запах, распространившийся на много метров в округе, не могли не
почувствовать даже маленькие дети.
Природные газы, примеси CO2,
содержащиеся в атмосфере, сконцентрировались, и в результате на улицах
промышленного района очень часто стоит неприятный запах. По-моему, эти
примеры достаточно ясно характеризуют нынешнюю экологическую обстановку
в городе. Необходимо принимать меры по её улучшению. Что же нужно сделать,
чтобы наш родной город стал чистым и красивым? А вот что:
1. озеленить город, так как растения поглощают углекислый газ, выделяют
кислород;
2. уничтожить пустыри, которые способствуют уменьшению выветривания
почв, а, следовательно, содержание пыли в воздухе уменьшится;
3. проводить техосмотр автомобилей 2 раза в год, так как от состояния
двигателя зависит количество вредных веществ, выбрасываемых автомобилем в
атмосферу;
4. сделать более доступным ремонт автомобилей.
Проводя исследовательскую работу, я сделал вывод, что с изобретением
тепловых двигателей власть человека над природой увеличилась. Но человек –
часть природы, поэтому, чтобы жить без страха за своё будущее, за своё здоровье,
любоваться красотами природы, нужно беречь наш дом, который называется
Земля, иначе мы погибнем. И надо начинать работу в этом направлении сегодня.
Со временем, получив образование в своем колледже, буду работать, и
обязательно заниматься вопросами экологии в своей области деятельности.
ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ, ИЛИ ЖИЗНЬ ПО ЗАКОНАМ ЗДОРОВЬЯ
(НА ОСНОВЕ ПРИМЕРОВ ИЗ РУССКОЙ КЛАССИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ)
Федоров М.Ф.,
Специальность «Техническое обслуживание
и ремонт автомобильного транспорта»
БУ «Мегионский политехнический колледж»
Руководитель: Абдубакиева В.Р.
Проблемами сегодняшнего общества, в том числе и молодежи, являются
159
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
курение, пьянство, наркомания. Их мягко и деликатно называют вредными
привычками. Они ежегодно отравляют, разрушают здоровье и уносят жизни
сотен тысяч людей во всём мире.
Привычка – это действие, постоянное осуществление которого стало для
человека потребностью и без которого он уже не может обойтись.
Вредные привычки – это привычки, которые вредят здоровью человека и
мешают ему осуществлять свои цели и полностью использовать в течение жизни
свои возможности. В этой работе раскрыто влияние вредных привычек на
человеческую жизнь, одними из которых являются употребление табака и
алкоголя.
По различным данным, история табакокурения в России насчитывает от
трех до пяти веков. Еще во времена царя Иоанна Грозного бывавшие при его
дворе англичане познакомили избранных россиян с обычаем североамериканских
индейцев. Несколько позже, в XVII веке, экзотическая забава приняла характер
более распространенного увлечения, хотя первоначальное благорасположение
сменилось вскоре гонениями. О настоящем же внедрении курения табака на Руси
можно говорить только начиная с XVIII века, когда молодой государь Петр
Первый, ставший после поездок в Европу страстным поклонником
специфического времяпрепровождения, наряду с прочими реформами закрепил
эту практику в повседневном быту своих подданных.
Герои художественных произведений курят. Так, герой повести
«Потерянная грамота» Н.В.Гоголя, которую я прочитал ещё в подростковом
возрасте, оказался между жизнью и смертью. История, приключившаяся с героем,
весьма интересна сама по себе, но урок, который он вынес из этой истории, таков:
«курение есть зло». Его злоключения начались с того, что он захотел купить
табак. История заканчивается хорошо, герой жив, среди людей, грамота найдена и
доставлена. А вот для другого героя Н.В. Гоголя Тараса Бульбы в одноименной
повести история, связанная с курением, закончилась трагично. Главный герой
одушевляет свою «люльку» - «неотлучную спутницу на морях, и на суше, и в
походах, и дома». В критической ситуации преследования герой останавливается:
«Стой! Выпала люлька с табаком: не хочу, чтобы и люлька доставалась вражьим
шляхам!» И старый атаман нагнулся и стал отыскивать в траве свою люльку с
табаком. Плен и смерть героя воспринимаются как непомерно высокая плата за
его несколько странную привязанность. В данном случае предмет не первой
необходимости становится у писателя одним из признаков нарушения границ
здравого смысла – люлька оказалась дороже жизни.
Лакей Яша из пьесы «Вишнёвый сад» А.П.Чехова старательно, но бездарно
имитирует поведение своих и чужих господ, развязно рассуждая о том, как
хорошо курить на чистом воздухе. При этом сигара в руках лакея дешёвая и
зловонная, на что возмущённо указывает его госпожа Раневская и другие. Одним
только словом «зловонная» великий писатель выражает своё отношение к
курению. А Яша – один из отрицательных героев, воплощение бездумности,
уродства.
Другой, может быть, более вредной привычкой является употребление
алкоголя. Проблема алкоголизма во всём мире давно уже существует. Об
160
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
отношении русских классиков у этой проблеме в дальнейшем материале.
В поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» пьяные изображаются
почти в каждой главе. Так, пьют 7 мужиков после того, как заспорили:
Зажгли костер, сложилися
За водкой двое сбегали,
А прочие покудова
Стаканчик изготовили
Бересты понадрав…
И стон, и рев, и гул!
И далее следует страшная картина драки, которая, к счастью, обошлась без
трагичных последствий.
В главе «Пьяная ночь» мы читаем о том, как непристойно ведут себя
пьяные люди: ругаются, валяются, становятся похожими на зверей, теряют
человеческий облик, сравниваются со свиньями: «избитые, ползущие, лежащие
пластом». А тех, кто не пьет, укоряют:
Не пьют, а так же маются,
Уж лучше б пили, глупые.
Причины пьянства, по словам одного из героев поэмы: каторжный труд,
результаты которого достаются церкви, царю, помещику, а иногда вовсе
уничтожаются пожаром: бедствия, нищета – всем этим оправдывается мужиками
пьянство. Не желая улучшить жизнь крестьян, помещики надеялись, что те вином
зальют тот гнев, который невольно скапливался в душе каждого человека,
поставленного в бесправное положение, когда он никак – ни словом, ни делом –
не должен был выражать свое несогласие с существующими порядками. Таким
образом, пьянство в поэме Н.А. Некрасова – это зло для самого человека, для его
семьи, для государства, но это и способ, к сожалению, с помощью которого
крестьянину удается сдержать себя от более страшного и разрушительного зла –
«русского бунта, бессмысленного и беспощадного».
Но самый запоминающийся образ пьяницы в русской литературе, по моему
мнению, – это герой романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».
Кстати, первоначально роман задумывался под названием «Пьяненькие», а Семён
Мармеладов должен был стать центральным героем.
Действие романа происходит в Петербурге, в грязных трущобах, где
страдают и мучаются бедняки: мелкие чиновники, студенты, женщины,
продающие себя, голодные, оборванные дети. Отвратительны улицы, дворы,
рынки и «клетки», в которых живут эти «маленькие люди». На набережных
города, на мостах, бульварах, где проводят время толпы нищих, пьяных,
бездомных, происходят ежеминутные трагедии. На бульваре Раскольников видит
пьяную девушку лет 15-16, которую «где-нибудь напоили, обманули и пустили
на улицу».
Страдания «униженных и оскорбленных» показаны в трагических судьбах
членов семьи Мармеладовых. Глава семьи, если таковым его можно считать,
Семен Мармеладов – «человек лет пятидесяти на вид, среднего роста и плотного
сложения, с проседью и с большой лысиной, с отекшим от пьянства лицом». Он
пьет, чтобы забыться, пропивает башмаки, косынку, чулки больной жены,
161
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
выпрашивает последние тридцать копеек на водку у дочери Сони, которая была
вынуждена продавать себя на улице. Он вполне сознательно обкрадывает свою
семью, стыдится своих поступков, кается в них (рыдая, рассказывает
окружающим, что его любимая дочь пошла по «желтому билету»), видит
безмерные страдания жены и дочери, удивляется собственной жестокости по
отношению к ним, но продолжает губить и себя, и семью. Он готов покорно
сносить унижения, когда жена тащит его за волосы с оскорбительными криками.
Он философствует, размышляет, казнит себя. В монологе Мармеладова перед
Раскольниковым остро звучит одна из его основных тем – тема безысходности,
когда человеку не к кому пойти, некому рассказать о своих страданиях, когда вся
жизнь – давящий, безысходный кошмар.
На примере описания судьбы Мармеладова писатель показывает обычную
для 60-70-х гг. 19 века судьбу мелкого служащего, уволенного «по изменению в
штатах». Безработица и дешёвая водка способствовали развитию пьянства. То
есть, человек променял на водку не только свою жизнь, но и жизнь всей семьи. И
вообще мне кажется, что именно великий русский писатель Ф.М.Достоевский
объявил в своих произведениях бой пьянству – одному из злейших врагов
человечества.
Ещё об одной не просто вредной, но самой губительной привычке, в данной
работе не отведено места – употреблению наркотических средств. Русская
классическая литература не представила примеров употребления героями
наркотиков, которые являются продуктами более позднего времени – II половины
XX века.
Таким образом, произведения русских классиков всегда были посвящены
актуальным проблемам и явлениям текущей жизни общества. Ещё русский
критик I половины XIXвека А.И.Герцен писал «у народа, лишенного
общественной свободы, литература – единственная трибуна, с высоты которой он
заставляет услышать крик своего возмущения и своей совести».И с этой трибуны
великие русские поэты и писатели говорили языком своих произведений в том
числе о пагубном влиянии табака и алкоголя на судьбу человека.
Табак и водка – лишь средства, с помощью которых человек сам себя
одурманивает. Разбудить, укрепить в человеке человеческое – вот задача,
которую ставили перед собой русские классики, обращая наше внимание к
больной и драматичной теме. Загубленное здоровье, разбитые судьбы, слёзы
матерей, жён, детей, а самое страшное – гибель героев, потерявших человеческий
облик.
Таким образом, причинами приобщения людей к вредным привычкам, в том
числе к курению и алкоголю, являются:
- отсутствие внутренней дисциплины и чувства ответственности – в этом
случае вредные привычка становятся своеобразным бунтарством, протестом
против исповедуемых взрослыми или обществом ценностей;
- отсутствие мотивации, четко определенной жизненной цели – когда люди
живут сегодняшним днем, сиюминутными удовольствиями и не заботятся о своем
будущем, не задумываются о последствиях своего нездорового поведения;
- ощущение неудовлетворенности, несчастья, тревога и скука – эта причина
162
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
особенно сказывается у людей неуверенных, с низкой самооценкой, которым
жизнь кажется беспросветной, а окружающие их не понимают;
- трудности общения, свойственные людям, которые не имеют прочных
дружеских связей, трудно вступают в тесные отношения с родителями,
учителями, окружающими. Почувствовав с помощью этих веществ
раскрепощенность и легкость, они пытаются расширить круг знакомств и
повысить свою популярность;
- экспериментирование – когда человек слышит от окружающих о приятных
ощущениях от употребления вредных веществ, он хочет сам испытать эти
ощущения. К счастью, большинство тех, кто экспериментирует, этим этапом
знакомства с вредными веществами и ограничивается. Но если человеку
свойственны и еще какие-либо из указанных провоцирующих причин, то этот
этап становится первым шагом к формированию вредных привычек.
А вот желание уйти от проблем – основная причина употребления вредных
веществ. Но это не выход из создавшегося положения – проблемы не
разрешаются, а усугубляются, а время уходит и срок жизни сокращается.
Таким образом, вредные привычки оказывают негативное влияние на жизнь
общества в целом, а также на жизнь и деятельность личности в отдельности;
человек должен осознавать для себя большой вред этих привычек и бороться с
ними. Так считали и великие русские писатели.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БИОМИКРОГЕЛЕЙ ПРИ СБОРЕ НЕФТЯНЫХ
ПЯТЕН С ПОВЕРХНОСТИ ВОДЫ
Андреева Н.Н., 2 курс
БУ «Когалымский политехнический колледж»
Руководитель: Федотов С.Г.
Изменение в худшую сторону экологической ситуации на планете в целом,
в нашей стране, и, конечно же, в отдельно взятом городе Когалыме, а особенно в
его промышленных окрестностях не может оставить равнодушными людей,
любящих свою Родину.
Промышленность нашего города, так или иначе всё равно связана с нефтью,
а при её добыче, подготовке, транспортировке и переработке возможны ситуации,
когда нефть, продукты её переработки или отходы производств оказываются в
окружающей среде, нанося ей чаще всего непоправимый ущерб.
Цель проекта: изучение возможности использования "БиоМикроГелей"
для решения сложных экологических задач моего города.
Главная негативная сторона нефтедобычи - это причиняемый вред
окружающей среде. Суммарный экологический ущерб при этом например:
1. От выбросов в атмосферу зафиксирован для предприятий по добыче
сырой нефти и нефтяного (попутного) газа – 4,1 млн. т (пятая часть общего
163
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
выброса от стационарных источников по России в целом).
2. Добывающими предприятиями примерно в год используется около 2000
млн. куб. м свежей воды, в том числе при добыче сырой нефти и природного газа
– 701,5 млн. куб. м., а сбрасываемая в природные водоёмы при этом сточная вода
загрязнена на
(51,2%), чистая на (40,5%), доля нормативно очищенной
незначительна всего около 8%.
3. Добыча нефти в условиях вечной мерзлоты приводит к изменению
газового состояния атмосферы, а именно
выделению углекислого газа,
образующегося при разложении растаявшей органики в кислородной среде и
парниковому эффекту.
4. Тяжелые вездеходы нефтяников уничтожают растительные сообщества
Севера.
5. Меняется режим увлажненности осваиваемых территорий вдоль
автодорог, насыпей и трубопроводных трасс.
6. Нефтепромысловая деятельность является одним из основных
источников лесных пожаров, после которых выгоревшие участки хвойного леса
сменяются, чаще, мелколиственными.
Но главный и часто непоправимый вред природе приносят попавшие в
окружающую среду нефть и продукты её переработки, которые загрязняют почву,
водоёмы и атмосферу. Разлитая по поверхности почвы и водоёмов нефть
уничтожает растительность, животный мир и среду его обитания. Конечно, наш
регион славится своими огромными просторами и доля загрязнённых территорий
в процентном соотношении не велика, но это не снимает проблемы
загрязнённости нефтью и продуктами её переработки наших лесов, болот и
водоёмов.
Как исправить экологические ошибки прошлых лет? Как освободить
поверхность почвы и водоёмов от нефтяных загрязнений? Методов много, но в
большинстве случаев все они трудоёмкие и дорогостоящие, так как связаны с
полной или частичной рекультивацией, но один из них особо привлёк моё
внимание. Этот метод основывается на использовании БиоМикроГелей.
БиоМикроГели - синтетические средства для очистки воды, почв и твердых
поверхностей от масел, нефтепродуктов, ионов тяжелых металлов и прочих
загрязнений.
Разработчиками БиоМикроГелей являются молодые ученые из
Екатеринбурга, ныне работающие в ООО «НПО БиоМикроГели». Нужно
отметить, что свою работу над созданием «БиоМикроГелей молодые люди
начинали на собственном энтузиазме, оборудовав лабораторию в гараже. Сейчас
это состоявшаяся компания, сердцем которой является собственный научноисследовательский отдел, состоящий из высококлассных специалистов в области
органического синтеза и химии полимеров. Также у компании есть собственное
производство, где воплощаются научные разработки в конечный продукт, а
именно - чистящие моющие средства нового поколения «БиоМикроГели» и
средства для сбора нефти с поверхности водоёмов. Ныне "НПО БиоМикроГели" первая российская инновационная компания-производитель и разработчик
экологичных моющих и чистящих средств (резидент технопарка Сколково)!
164
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
БиоМикроГель является коагулянтом, он не оставляет загрязняющие
вещества на себе, не поглощает их и не адсорбирует своей поверхностью.
Данные коагулянты основаны на природных полисахаридах, в частности
целлюлозе. Новизна в том, что БиоМикроГель обволакивает нефть и
нефтепродукты тонкой плёнкой. При этом частицы нефти слипаются между
собой в крупные образования - хлопья.
Далее полученные хлопья можно легко собрать с поверхности водоёмов,
почвы и подвергнуть разделению на воду и хлопья, для этого подойдет любой
метод разделения смесей, например фильтрование. Пропустив данную смесь
через любой фильтр, — на выходе можно получить очищенную воду и массу
нефти, обвёрнутую тонким слоем коагулянта. Извлеченную массу подвергают
разделению на коагулянт и загрязняющее вещество (нефть). Восстановленный
таким образом БиоМикроГель можно использовать снова – он выдерживает около
пяти таких циклов.
Полученные и извлечённые из воды в предыдущих операциях вещества:
масла, нефть, металлы — можно использовать, подвергнув переработке получить
нужную продукцию и соответственно реализовать, ведь они тоже имеют свою
цену.
Основными областями применения биомикрогелей можно считать:
1. Нефтяную промышленность;
2. Металлургию и машиностроение;
3. Мойка транспортных средств и нефтехранилищ.
Способов применения два - это использование в качестве:
-коагулянтов для очистки сточных вод;
-средств для ликвидации аварийных разливов нефти.
В промышленных масштабах БиоМикроГели можно применять для:
1.Очистка сточных и оборотных вод от масел, жиров и нефтепродуктов.
«Упаковка для разлитой нефти» - так называют свой метод - технологию сбора
нефтепродуктов в водной среде, уральские ученые.
Разработанный микрогель (МГ) коагулирует нефть в небольшие шарики в
непроницаемой оболочке. В массе они агрегатируются - слипаются в более
крупные сгустки, напоминая по консистенции медуз.
В таком виде продукт можно собирать сетями, после чего отправлять на
переработку. Хотя это, пожалуй, громко сказано. Попросту говоря, в емкость с
коагулянтом достаточно добавить немного щелочи, съедающей оболочку, чтобы
получить без потерь исходный продукт (нефть).
2. Ликвидация аварийных разливов нефти, обрабатывать разлившуюся
нефть можно не только на поверхности воды, но и под водой, льдом и
подводными сооружениями.
3. Очистка твердых поверхностей от грязи и нефтепродуктов, например
мойка цистерн и транспортных средств.
4. Извлечение ионов тяжелых металлов из воды.
Преимущества использования БиоМикроГелей для нефтедобывающих
компаний:
- Существенно экономятся средства на расходе, так как большинство
165
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
«БиоМикроГелей» – концентраты и цены ниже импортных аналогов;
- БиоМикроГели не имеют запаха, что снижает нагрузку на дыхательные
органы сотрудников, не вызывает аллергических реакций и значительно
уменьшает риск респираторных заболеваний;
- Собственное производство в Свердловской области, позволяет не платить
за дилерскую наценку, длинную логистику, таможенные пошлины, расстояние
при доставке в Когалым небольшое;
- В период сложной политической ситуации в мире, а именно объявленным
Российской Федерации и нефтяным компаниям экономическим санкциям,
затрудняющим работу с передовыми зарубежными предприятиями, очень важно
отдавать
предпочтение
выгодным
контрактам
с
отечественными
производителями, работающими в направлении импортозамещения.
В перспективе для проведения эксперимента с биомикрогелями я планирую
провести четыре исследования:
- очистка поверхности водоема от нефтяных разливов;
- очистка загрязнённого маслами и мазутом образца сточных вод;
- мытьё замасленных деталей и узлов автомобиля;
- очистка воды от ионов тяжелых металлов.
Для этого я вступила в переписку с представителем компании "НПО
БиоМикроГели", в которой обсуждала возможность покупки образцов продукции,
в принципе вопрос решается, по крайней мере, после перечисления денег на счет
предприятия мне обещали отправить или по почте или при помощи транспортной
компании некоторые образцы.
Список литературы:
1. http://biomicrogel.com
2. http://sk.ru/net/1120840/
ПОХОД ЕРМАКА В СИБИРЬ
Карунников А. А., 1 курс
Филиал БУ «Игримский политехнический колледж»
Руководитель: Чапаева М. Н.
Сибирь в настоящее время является неотъемлемой частью России. А ведь
изначально она не входила в состав Русского государства и была постепенно
включена в него. Начало освоения Сибири пришлось на вторую половину
правления Ивана Грозного – время военных неудач и внутренних потрясений, на
фоне которых удачный Сибирский поход выглядит тем более величественно.
Актуальность работы в том, что история освоения Сибири до сих пор
166
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
загадочна, ведь личность Ермака одна из важнейших персон истории.
Целью данной работы является изучение похода Ермака Тимофеевича за
Урал и влияние этого похода на дальнейшее освоение Сибири.
Для выполнения данной цели необходимо решить следующие задачи:
• Проанализировать личность Ермака;
• Изучить поход Ермака и основные факторы на него влияющие;
• Определить влияние похода Ермака на дальнейшее освоение Сибири.
Мало кого можно сравнить по известности в народе с победителем
Сибирского ханства казачьим атаманом Ермаком Тимофеевичем. О нем сложены
песни и сказания, написаны исторические романы, повести и пьесы. Сибирские
походы Ермака — яркая страница русской военной истории.
Исторические источники не сохранили сколько-нибудь достоверных
сведений, которые позволили бы воссоздать биографию Ермака Тимофеевича. Не
известно даже, когда и где он родился, разные города и области оспаривали честь
именоваться родиной прославленного атамана.
Но то, что Ермак был профессиональным воином, точнее —
военачальником, документально подтверждено.
Тыловой базой похода являлись владения купцов и промышленников
Строгановых в Приуралье, получивших от царя жалованную грамоту на «камские
изобильные места». Строгановы имели разрешение набирать на военную службу
«охочих людей», строить укрепленные городки. В казацких отрядах Строгановы
нашли готовую военную организацию, способную защитить Приуралье от
набегов из Сибири. Когда началась Ливонская война и главные силы государства
были отвлечены на запад, на отряды «охочих людей» легла основная тяжесть
обороны восточной границы. Самым опасным противником был Кучум —
правитель Сибирского ханства, которое подчинило себе коренные народности
Западной Сибири. Именно против него и организовывалась экспедиция Ермака.
Поход тщательно подготовили. Первоначально казаков насчитывалось
пятьсот сорок, затем их численность увеличилась до тысячи шестисот пятидесяти
человек. Построены были большие лодки — струги, каждая из которых вмещала
до двадцати воинов с запасами оружия и продовольствия.
Какие силы мог противопоставить Ермаку хан Кучум?
По данным Посольского приказа, Кучум мог вывести в «поле» десять тысяч
воинов, в основном конных. Возможна была помощь ногаев, с которыми
сибирский хан поддерживал дружеские отношения. Кроме того, Кучум постоянно
пользовался поддержкой бухарского хана. Численное превосходство Кучума,
таким образом, было подавляющим; на каждого казака приходилось по десятку и
даже больше ханских воинов.
Что же обеспечило успех похода?
Во-первых, умелое руководство и четкая организация войска. Сам Ермак
обладал большим военным опытом. Дружина разделялась на пять полков во главе
с выборными есаулами. Полки делились на сотни, сотни — на полусотни и
десятки со своими сотниками, пятидесятниками, десятниками. В войске были
выделены полковые писари, трубачи, литаврщики и барабанщики, подававшие
сигналы во время сражений. В течение всего похода соблюдалась строжайшая
167
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
дисциплина. Казаки были искусными, мужественными бойцами, привычными к
дальним и трудным походам. Постоянные военные опасности воспитывали дух
товарищества, взаимовыручки, уверенности в своих силах. С таким войском
можно было добиться многого...
Во-вторых, успехам Ермака способствовала умело выбранная тактика —
быстрые маневры «судовой рати», недоступной для татарской конницы,
внезапные удары, сочетание «огненного» и рукопашного боя, использование
легких полевых укреплений.
В-третьих, Ермак выбрал для похода наиболее выгодное время, когда силы
Кучума оказались раздробленными. Как раз накануне похода Ермака хан послал
своего старшего сына и наследника Алея с лучшими отрядами на Пермский край.
Наконец, тыл хана Кучума был непрочным. Вогульские и остяцкие
«князья», данники хана, только по принуждению присоединились к его войску, на
их верность нельзя было рассчитывать, а местные жители, рыболовы и охотники,
вообще не хотели воевать с русскими...
1 сентября 1581 года дружина Ермака выступила в поход. Маршрут похода
довольно точно прослеживается историками. Сначала он плыл по реке Каме,
потом — вверх по реке Чусовой.
На перевале казаки построили земляное укрепление — Кокуй-городок, где
зимовали до весны, а весной «легкие струги таскали на Тагил реку», уже по
другую сторону Уральских гор. Во время зимовки Ермак создавал тыловую базу
похода уже на восточной стороне Уральских гор, вел разведку, привлекал на свою
сторону местное население.
По реке Тагил «судовая рать» спустилась в реку Туру, где начинались земли
Сибирского ханства. Здесь произошли первые столкновения с сибирскими
татарами. Местный мурза Епанча пытался оказать сопротивление, но был разбит,
казаки заняли Епанчин-городок (Туринск), затем старую столицу Тюменского
«царства» — Чинги-Туру (Тюмень). Впереди главных сил на легких стругах
пробирались разведчики, тщательно опрашивалось местное население. В
результате сибирским татарам ни разу не удалось напасть на судовой караван
Ермака неожиданно, хотя конные разъезды на берегах появлялись часто.
Опасность теперь непосредственно угрожала столице Сибирского ханства —
городу Искеру. Русское войско медленно, но неотвратимо приближалось...
Укреплялась столица ханства — город Искер.
Первую серьезную попытку задержать русское войско хан Кучум
предпринял близ устья Туры. Сюда пришли главные силы сибирского войска во
главе с племянником хана — Маметкулом. Воины Ермака одержали победу.
Еще одно препятствие ожидало «судовую рать» недалеко от Иртыша. Ермак
применил военную хитрость и воинство Маметкула в панике разбежалось.
Последняя преграда на пути к столице Сибирского ханства пала.
Неожиданным ударом Ермак взял Карачин, укрепленный городок всего в
шестидесяти километрах от Искера. Карачин стал плацдармом для дальнейшего
наступления на столицу Сибирского ханства. Сражение, которому предстояло
решить судьбу Сибирского ханства, приближалось.
Первый приступ казаков не удался. Штурм повторился, и снова за окопы
168
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
прорваться не удалось. Именно после этого Маметкул, оборонявший Чувашский
мыс, и совершил крупную военную ошибку. Ободренный неудачами русских
приступов и малочисленностью дружины Ермака, он решился на большую
вылазку.
Со всех сторон устремилась татарская конница на небольшую рать Ермака.
Казаки заняли круговую оборону, встали плотными рядами. Стрельба из
пищалей велась непрерывно. Если татарские всадники успевали приблизиться к
каре, их встречали сабли, копья, бердыши казаков. Дело доходило до рукопашных
схваток.
Неудача в полевом сражении у Чувашского мыса оказалась гибельной для
хана Кучума. Насильно собранное ханское войско начало разбегаться. Отборная
ханская конница погибла в бесплодных атаках. Ночью хан Кучум покинул свою
столицу, и 26 октября 1582 года Ермак с дружиной вошел в город.
В этих сложных условиях Ермак проявил себя не только дальновидным
военачальником, но и дипломатом, политическим деятелем. Удержаться в
крепости, удаленной от России на тысячи километров, можно было только при
поддержке местного населения, и Ермак сразу же постарался установить
дружеские связи с вогульскими и остяцкими «князьями». Ненависть жителей
Западной Сибири к хану Кучуму способствовала этому.
Разгром большого татарского войска Ермак использовал для того, чтобы
поставить под свою власть соседние земли. Стремительные рейды небольших
казацких отрядов, тщательная разведка, помощь местного населения – вот что
определяло тактику Ермака в зимней кампании.
Но казаков становилось все меньше, и Ермак решил просить подмоги у царя
Ивана Грозного. Царь Иван Грозный сразу оценил важность «сибирского взятия»,
посольство было встречено милостиво, тут же принято решение о подготовке
зимнего похода на помощь Ермаку. Однако зимой Уральские горы были
неприступны для конной рати, и к Строгановым была послана грамота об
отсрочке похода.
Зимовал Ермак не в Искере, где было мало домов, а на просторном острове
Карачине, неподалеку от сибирской столицы. Зима оказалась особенно суровой:
сорокаградусные морозы, ледяные ветры, большие снега. Охота стала почти
невозможной. На Карачине начался голод, который и погубил стрелецкий отряд.
А обстановка становилась все сложнее. После пленения своего соперника
Маметкула Карача помирился с ханом Кучумом. Ермак не знал об этом и,
согласившись помочь Караче в войне с Казахской Ордой, послал к нему атамана
Ивана Кольцо, «а с ним 40 человек товарищества». Все казаки были вероломно
убиты татарами. Кроме этого, участились нападения на казацкие разъезды,
добывавшие в отдаленных селениях продовольствие и ясак.
Весной 1584 года Карача со значительными силами окружил Искер,
перерезав все дороги. Он надеялся погубить русских осадой и голодом.
Однако Ермак всегда находил выход, предпочитая решительные и
неожиданные действия. Темной июньской ночью несколько десятков казаков во
главе с атаманом Матвеем Мещеряком незаметно вышли из города, прокрались
мимо татарских разъездов и внезапно напали на стан Карачи.
169
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Всполошились все татарские станы. Утром татары начали штурм. Казаки
отстреливались. К полудню Карача увел свое воинство. Осада Искера была снята,
но опасность продолжала существовать, так как Карача договорился о
совместных действиях с ханом Кучумом. Из Барабинской степи потянулись на
север конные отряды кучумовых татар. И Ермак отправился в свой последний
поход...
Движение на юг, следом за отступившим Карачей, может показаться
безрассудным, но это было не так. Ермак старался закрепить военный успех под
Искером, нанести Караче еще один ощутимый удар, пока тот не опомнился от
поражения. Победа могла предотвратить повторную осаду Искера, и Ермак решил
рискнуть.
Сначала поход проходил удачно, казаки почти не встречали сопротивления.
Но возле Бегичева городища произошел «бой великий», закончившийся победой
Ермака. Еще один бой вспыхнул в устье Ишима, он тоже оказался удачным для
казаков, хотя пятеро из них были убиты.
Татарские лазутчики неотступно следовали за караваном, хоронясь за
деревьями и кустами. Когда стало известно место ночевки казаков — на острове,
туда подтянулись отряды Кучума и Карачи. Татары остановились в трех верстах
от русского стана и ждали удобного момента для нападения.
Ночь с 5 на 6 августа 1584 года выдалась дождливой и ветреной. Шум леса
и плеск волн скрадывали шаги, а темнота спустилась такая, что невозможно было
разглядеть приближающегося врага. Измученные тяжелым гребным переходом
вверх по реке, спали, укрывшись от дождя в шалашах, и быстро собраться вместе
для отражения нападения оказалось делом нелегким. Но на острове было не
избиение сонных, а настоящий бой, который, если бы не гибель самого Ермака,
нельзя назвать неудачным.
Силы Кучума явно превосходили силы Ермака, и казакам предстояло,
прежде всего, позаботиться об отступлении. Единственная возможность спастись
от гибели — пробиться к стругам и отплыть от берега. Русские воины сумели это
сделать: из ста восьми казаков, приплывших на Вагай, девяносто спаслись!
Видимо, Ермак отступил одним из последних, задерживая рвавшихся к
стругам татар, и погиб уже у самой реки или утонул, не сумев подняться на
судно. Уцелевшие воины вместе со своими последними предводителями
атаманом Мещеряком и головой Глуховым решили покинуть Сибирское ханство.
Покидая Искер, казаки не знали, что помощь уже близка: по Тоболу подплывала
рать царского воеводы Мансурова, которая насчитывала «семьсот человек
служилых людей разных городов, казаков и стрельцов». Но к их приходу Искер
уже заняло татарское войско, и воевода проплыл мимо, надеясь догнать
отступавших казаков. Это ему не удалось. Тогда воевода решил зимовать в
Сибири. Близ устья Иртыша служилые люди построили укрепленный Обский
городок и остались там.
Смерть Ермака не привела к отходу Западной Сибири от России. Служилые
люди сидели в Обском городке и подчиняли местных «князей». В 1586 году в
Сибирь пришло новое войско под предводительством В. Сукина и И. Мясного. На
месте древней татарской столицы Чинги-Туры был построен Тюменский острог.
170
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
В 1587 году голова Данила Чулков основал на Иртыше русский город Тобольск,
который надолго стал центром Сибири.
Вторая половина XVI века была неоднозначным и сложным временем в
истории российского государства. Неудачная Ливонская война, опричнина царя
Ивана IV и прочие потрясения преследовали страну в тот период. Неспокойной
была и ситуация на восточной границе страны – Сибирское ханство оказалось
агрессивным соседом, который осуществлял постоянные набеги в пределы
нашего государства.
Однако угроза со стороны Сибирского ханства была полностью устранена
благодаря блестящему полководцу и неординарному руководителю – атаману
Ермаку Тимофеевичу. Лишь в силу той стойкости и железной дисциплины,
которые он, всем своим характером и авторитетом, внушал войску на протяжении
похода, небольшая армия казаков смогла разгромить внушительные силы хана
Кучума. Личность Ермака остается до конца не изученной, однако бесспорным
является тот факт, что Ермак был человеком прозорливым и очень сильным в
плане своих моральных качеств.
Поход Ермака был хорошо спланированной военной компанией. На его
результаты во многом повлияла тщательная предварительная подготовка,
создание тыловых баз, грамотная политика в отношении местного коренного
населения, четко отработанная тактика ведения боя и хорошая дисциплина в
казацком войске, а также внутренние противоречия внутри Сибирского ханства
Благодаря военному походу Ермака было уничтожено Сибирское ханство –
один из последних осколков Золотой Орды, была ликвидирована угроза
восточным границам страны. Но самое главное, поход Ермака начал процесс
постепенной колонизации всей территории Сибирского региона и последующего
включения его в состав России
Казаки Ермака сделали первый шаг. Следом за ними на Восток двинулись
крестьяне, промышленники-звероловы, служилые люди. В борьбе с суровой
природой они отвоевывали у тайги землю, основывали поселения и закладывали
очаги земледельческой культуры.
НЕ СОТВОРИ, А НАЙДИ И ОТКРОЙ!
Кылосова Е.А.,
БУ «Радужнинский политехнический колледж»
Руководитель: Кузьмичёва О. Н.
Страна Восходящего Солнца, страна цветущей сакуры, так называют ее
сами жители. Не трудно догадаться о какой стране пойдет речь, конечно же, о
Японии - таинственная и загадочная, она всегда манила и притягивала людей со
всех уголков планеты.
В понимании современного человека Япония ассоциируется с высокими
171
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
технологиями и модными новинками, но, не смотря на свою современность и
высоко технологичность, японский народ бережно хранит обычаи и традиции
своих предков.
Сегодня уже ни для кого не секрет, что японцы – самая долгоживущая
нация на земле. Средняя продолжительность их жизни в 2014 году достигла: для
мужчин 79, а для женщин – 86 лет, кроме того, они не только чемпионы мира по
долголетию, но и самая здоровая нация на земле!
Японский народ всегда уделял огромное значение питанию и соблюдению
особых ритуалов во время трапезы, принято считать, что именно японская кухня
является образцом незаурядности, разнообразия и полезности.
За последние годы в России, значительно увеличилась сеть ресторанов,
кафе, закусочных, специализирующихся исключительно по выпуску блюд
национальной японской кухни, что обусловлено их высоким потребительским
спросом. Но, не смотря на столь высокую популярность японской кухни, мало кто
знаком с ее кулинарными и культурными традициями.
В чем же кроется секрет такой огромной популярности национальной
японской кухни, каковые ее кулинарные и культурные традиции? Почему
японская нация считается самой здоровой и характеризуется самой большой
продолжительностью жизни на земле? В поисках ответа на эти и другие вопросы
мы изучили литературные источники, познакомились с данными сети интернет,
провели социологический опрос.
Актуальность исследования обусловлена растущим потребительским
спросом на продукцию японской кухни, в связи с этим, нами выдвинута гипотеза,
о том, что употребление блюд национальной японской кухни и приобщение к
японским кулинарным традициям положительно влияет на здоровье и
эмоциональное состояние человека.
Исходя из темы исследования, целью нашей работы является изучение
интереса к национальной японской кухне и ее влияния на эмоциональное и
физическое состояние человека.
Для достижения цели сформулированы следующие задачи:
1. Изучить историю национальной японской кухни, ее кулинарные и
культурные традиции;
2. Познакомиться с секретами здоровой японской кухни, ее особенностями;
3. Познакомиться с правилами столового этикета и церемониальностью
японской трапезы;
4. Провести исследование интереса к национальной японской кухне и ее
влияния на эмоциональное и физическое состояние человека;
5. Обработать полученные данные и сделать выводы.
Объектом исследования являются блюда национальной японской кухни.
Предметом исследования является изучение интереса к национальной
японской кухне и ее влияния на эмоциональное и физическое состояние человека.
Для того чтобы лучше прочувствовать все тонкости и особенности
национальной японской кухни, необходимо обратиться к истории, уходящей
корнями в глубь веков, ближе познакомиться с уникальными кулинарными
традициями и непоколебимыми обычаями японского народа.
172
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
Древние врачи Востока считали, что человек состоит из вечной,
нестареющей энергии, которая существует не отдельно от человека и не сама по
себе, этой энергией вполне можно научиться управлять, подчиняя ее себе,
корректируя свое здоровье.
Прислушиваясь к природе и ее законам, японцы издавна выработали свои
способы борьбы с недугами при помощи здорового умеренного питания,
ритуалов вежливости и спокойствия, несущих в жизнь гармонию души и тела.
Деликатность и необыкновенная вежливость особенно проявляется у
японцев за столом. Правила, ставшие традицией, лежат в основе положительного
самоощущения во время трапезы, ведут к возникновению правильного душевного
настроя.
В своем рационе питания, японцы всегда имели много видов растений,
разнообразных сортов рыбы и морепродуктов. Рис же, во все времена являлся
основой японской кухни, он и сегодня, формирует гастрономические особенности
и пристрастия жителей этой страны.
Японская кулинария проявляет глубочайшее уважение к первозданному
внешнему виду продуктов, которые должны быть непременно высокого качества.
Такое требовательное отношение к пище лежит в русле национальной японской
культуры, восприятия окружающей природы, поклонения ей и имеет отражение в
религии. Так, в глубокой древности на алтари богов возлагались лишь лучшие
дары полей и морей то, что создано самой природой, к чему еще не прикасалась
рука кулинара.
Для японских поваров действует главное правило, «Не сотвори, а найди и
открой!», они считают, что нельзя соперничать с самой природой и ее шедеврами,
и любое излишество по отношению к естеству продукта расценивается как
варварство.
На японском столе нет главного блюда, каждое является шедевром. На стол
подается большое количество блюд маленькими порциями, что позволяет
попробовать как можно больше вкусов, но при этом не переесть. В обязательном
порядке на протяжении приема пищи на столе присутствует зеленый чай,
приравненный к чудодейственному лекарству, дающему долголетие.
Большое значение в японской трапезе уделяется посуде и дизайну
интерьера. Простые прямоугольные, квадратные, треугольные и круглые формы,
яркие натуральные цвета, незатейливые рисунки растений, цветов и птиц в
качестве украшений, присущи японской посуде и другим предметам интерьера.
Ручная роспись, близость к природе, а значит и святость, располагают к особому
душевному настрою.
Ежедневный рацион японцев включает в себя колоссальное количество
белков, ненасыщенных жиров, настоящий кладезь витаминов, минералов,
клетчатки и других, полезных организму человека веществ. Абсолютная
сбалансированность питания способствует улучшению общего тонуса организма,
препятствует процессам повышения холестерина в крови, предотвращает
развитие инсультов, инфарктов и других опасных болезней.
Японцы считают, что без соблюдения особых правил, относительно
питания, невозможно достичь здорового состояния духа и тела, поэтому следует:
173
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
• по возможности уменьшать количество овощей, не соответствующих
сезону;
• стараться уменьшать количество продуктов, произрастающих далеко от
вашего места жительства;
• избегать слишком большого количества углеводной пищи;
• не употреблять пряностей, продуктов содержащих химические
красители;
• пить натуральный китайский или японский чай;
• стараться употреблять мясо диких животных (птицу, рыбу, малюски), они
гораздо предпочтительнее продуктов, произведенных человеком.
Притягательная сила японской кухни заключена, прежде всего, в
сбалансированности питания и эстетичности. Здоровая, вкусная, сытная, но при
этом низкокалорийная пища, красиво оформленная, в изящной миниатюрной
посуде, доставляет поистине эстетическое удовольствие и превращает процесс
приема пищи в особый ритуал.
Гармоничная в физическом и духовном отношении жизнь человека
невозможна без полноценного питания, ведь пища – это больше, чем просто
обеспечение организма необходимыми пищевыми веществами и энергией,
удовольствие от нее – одно из жизненных наслаждений. Японцы утверждают, что
главное не только то, что мы едим, но и то, как мы едим. Специфика японской
национальной кухни просматривается буквально во всем, но для русского
человека, разобраться с огромным количеством ее секретов очень сложно,
поэтому, с помощью нашего исследования мы попытались выяснить, в чем
притягательность к национальной японской кухне и каким образом она влияет на
эмоциональное и физическое состояние человека.
В ходе исследования был проведен опрос респондентов методами
анкетирования и интервьюирования для которых были отобраны группы
студентов колледжа в количестве 83 человек. Критерием отбора стал факт
обучения студентов в группах той профессиональной направленности, которая, в
большей степени связана с процессом приготовления пищи и обслуживанием
посетителей предприятий общественного питания, а именно «Повар, кондитер» и
«Технолог продукции общественного питания».
Проведение опроса позволило выявить интерес к национальной японской
кухне и определить ее влияние на физическое состояние человека.
Опрос проводился с помощью специально подготовленных вопросов
методами анкетирования и интервьюирования. Следует отметить, что мы
постарались привлечь к опросу не только людей разного возраста, но и разных
профессий, разных социальных групп.
На вопрос, нравится ли вам японская кухня, 98% опрошенных ответили
«да», и всего лишь 2% опрошенных ответили, «скорее да, чем нет». Что касается
мотива и периодичности посещения ресторанов (кафе) с японской кухней, то,
78% респондентов указали желание отведать вкусную и полезную пищу,
остальные 22%, совместить прием пищи с отдыхом, обрести спокойствие и
душевное равновесие. При этом все они вполне удовлетворены качеством
обслуживания потребителей и качеством предоставляемых кулинарных услуг,
174
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
что в свою очередь, подчеркивает высокий профессионализм работников
ресторанного бизнеса.
При ответе на вопрос, какие виды блюд национальной японской кухни
пользуются наибольшим спросом у посетителей, 88% опрошенных отдали
предпочтение закускам из рыбы и морепродуктов, а именно сушам, роллам и
сашими, 3% блюдам из риса, 4% национальным супам, и 5% десертным блюдам.
Японскую традицию максимального сохранения первозданного вида
продуктов в процессе приготовления блюд, как одну из главных, отметили 98%
опрошенных, они же отметили важность таких японских традиций, как подача
всех блюд одновременно, в красивой посуде при наличии влажного, горячего
полотенца. Интересно отметить то, что большинство женщин зрелого возраста,
указали на низкую калорийность национальных блюд, как главный фактор,
привлекающий их к японской кухне.
Очень важным, в сервировке японского стола считают красоту оформления
блюд 96% опрошенных, утверждая, что в сочетании с изысканной столовой
посудой, блюда японской кухни, доставляют поистине эстетическое
удовольствие, а вся обстановка в целом, желание вновь и вновь посещать
японскую кухню. Такое отношение почитателей японской кухни подчеркивает то,
что искусство художественного оформления стола ценится не менее чем
кулинарное.
Наше исследование показало, что у 100% респондентов имеется вполне
обоснованный интерес к национальной японской кухне, посетители
действительно испытывают гармонию и эмоциональный подъем, от приобщения
к новой культуре питания, что в свою очередь, подтверждает выдвинутую нами
гипотезу.
В настоящее время, когда культура здорового образа жизни завоевывает
умы людей, национальная японская кухня приобретает все больше и больше
последователей в разных уголках земного шара, поскольку вполне соответствует
принципам здорового и правильного питания.
Японскую кухню, как и саму страну восходящего солнца по праву можно
считать одной из самых удивительных и необычных, потому, что законы,
которыми руководствуются жители этой страны, основываются на тесном
взаимодействии с природой, подчинении ей, создании гармонии в каждом
моменте жизни.
Та умиротворенность, спокойствие и самообладание, свойственные как
процессу приготовления пищи, так и японской трапезе, вносят благодатную,
оздоровительную энергию в окружающее пространство, гармонизируют
состояние человека, исцеляют его душу и тело.
И подводя итог нашего исследования, можно с уверенностью сказать, что
приобщение к японской культуре питания и регулярное употребление
национальных блюд – это первый шаг на пути к внутреннему равновесию
человека, его здоровью и долголетию.
175
БУ «Советский политехнический колледж»
ОКРУЖНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШАГ В НАУКУ», 29 АПРЕЛЯ 2015 ГОДА
176
БУ «Советский политехнический колледж»