Специальность «Менеджмент» Специализация «Анимационный менеджмент в туризме» Дисциплина:

Специальность «Менеджмент»
Специализация «Анимационный менеджмент в туризме»
Дисциплина:
Актерское мастерство
Темы рефератов по дисциплине:
1. История и традиции актерского искусства
План семинара:
1. Актер – носитель специфики театрального искусства.
2. Отличительные особенности театрального искусства Античной Греции, эпохи
Средних веков, Возрождения, Классицизма, Просвещения.
3. Российское актерское искусство: скоморохи, народная драма, раек, вертеп,
медвежья забава, Петрушка.
4. Романтизм и реализм в театре.
Темы рефератов:
1. Античный театр.
2. Театр эпохи Возрождения.
3. Театр Шекспира.
4. Театр Мольера.
5. Театр эпохи Просвещения.
6. Романтизм в театральном искусстве.
7. Реализм в театральном искусстве.
8. Ярмарочные театры на Руси.
9. Скомороший театр.
10.Крепостной театр.
11.Театр Б.Брехта.
12.Театр абсурда.
13.Бродвейский мюзикл.
14.Российские театры музыкальной комедии.
2. Система К.С.Станиславского
План семинара:
1. Условия и причины возникновения системы К.С.Станиславского.
2. Действие – материал актерского искусства.
3. Структура и содержание системы К.С.Станиславского.
4. Искусство представления и искусство переживания.
5. Природа сценической жизни.
6. Учение К.С.Станиславского о сверхзадаче и сквозном действии.
7. Театр фантастического реализма Е.Б.Вахтангова.
Темы рефератов:
1. Элементы системы Станиславского.
2. Учение Станиславского о сверхзадаче.
3. Театр Станиславского.
4. Театр Мейерхольда.
5. Театр Вахтангова
3. Артистизм в структуре личности менеджера туристской
анимации (семинар)
План семинара:
1. Сходство и различие в деятельности актера театра и менеджера туристской
анимации.
2. Воздействие на аудиторию – основа профессиональной деятельности актера и
туристского анимационного менеджера.
3. Артистизм, как черта личности, совокупность профессиональных качеств.
4. Системы развития артистизма (практическое занятие)
Задания:
1. Выполнение упражнений на развитие произвольного внимания.
2. Выполнение упражнений на развитие фантазии и воображения.
3. Выполнение упражнений на развитие способности материализации вымысла
4. Выполнение упражнений на освобождение мышц тела и голосового аппарата.
5. Выполнение упражнений на концентрацию.
6. Выполнение упражнений на обретение связи с реалиями окружающей среды.
7. Выполнение упражнений на непрерывность процесса и выразительность формы.
8. Выполнение упражнений на создание и удержание архетипа.
9. Выполнение упражнений на организацию движений тела в пространстве и во
времени.
10. Выполнение упражнений на развитие пластических составляющих голоса.
Вопросы:
1. Какие умения лежат в основе актерского мастерства?
2. Что означает актерский термин «перевоплощение»?
3. Какими средствами достигается перевоплощение в образ?
4. Как используется способность к перевоплощению в образ в работе аниматора?
5. Система КС Станиславского как педагогическая методика обучения актерскому
мастерству.
6. Что является «материалом» актерского искусства и что «инструментами»
актерского искусства?
7. Чем схожи и чем различны актерское искусство и анимационное искусство?
8. Почему анимационную деятельность можно причислить к виду искусства?
9. Охарактеризуйте основные формы актерского действия.
10.Какова цель словесного действия?
11.Какова цель физического действия?
12.Что такое психическое действие?
13.Как отличить глагол-чувство от глагола-действие?
14.Какая форма актерского действия считается главной?
15.Какой форме актерского действия принадлежит ведущая роль в искусстве
анимации?
16.Чем похожи актерская игра и спортивная игра?
17.Какова функция актера-аниматора и режиссера-аниматора в искусстве
анимации.
18.Роль внимания в мастерстве актера-аниматора.
19.Роль воображения и фантазии в мастерстве актера-аниматора.
20.Что означают слова «вера» и «оправдание» на актерском языке?
21.Каков механизм изменения отношения к заданному объекту?
22.Что должен сделать актер, чтобы пробудить в себе определенное чувство?
23.Растолкуйте актерское правило «увидел цель, прицелился, выстрелил, проверил
результат».
24.Какую цель ставит перед собой актер-аниматор, работая с аудиторией?
25.Какие задачи необходимо решить аниматору, чтобы достичь цели
воодушевления и активизации аудитории.
26.Каковы особенности драматургии, как литературного жанра.
27.Сценарий, как литературная основа анимационного представления.
28.Что такое «действенный анализ», его применение в искусстве аниматора.
29.Действенный анализ и анализ действием, как две неразрывные части работы со
сценарием.
30.Роль личных эмоциональных воспоминаний в работе актера-аниматора над
ролью в анимационном представлении..
31.Какова роль прототипа в создании художественного образа.
32.В чем проявляется характер персонажа, а в чем характерность?
33.Каково взаимное влияние характера и характерности персонажа?
34.Понятие «художественный образ» и его связь с объективной реальностью.
35.Каковы характерные особенности античного театра?
36.Каково содержание и художественные особенности мистерии?
37.Дайте сравнительную характеристику реализму и романтизму в театральном
искусстве?
38.Как идеалы различных исторических эпох были выражены в театральном
искусстве своего времени?
39.Какую театральную форму дал миру театр эпохи возрождения?
40.Каковы предпосылки возникновения системы К.С.Станиславского?
41.Какие три части составляют систему К.С.Станиславского?
42.Какое учение К.С.Станиславского считается сердцем его системы?
43.Каким образом элементы системы К.С.Станиславского влияют на процесс
организации творческого самочувствия актера?
44.Что такое «сценическая маска», ее назначение в искусстве аниматора?
45.Что общего и различного в понятиях «сценическая маска» и «имидж»?
46.Какие выразительные средства имеет актерский инструмент «голос».
47.Какие выразительные средства имеет актерский инструмент «тело»?
48.Опираясь на постулаты системы К.С. Станиславского обоснуйте органическую
связь психического и физического в человеке.
49.Что, по системе К.С. Станиславского, считают «силками для чувства».
50.В основе системы К.С. Станиславского лежит психофизический тренинг, из
каких элементов он складывается?
51.К какому разделу тренинга (психическому или физическому) относится
развитие голоса?
52.К какому разделу тренинга (психическому или физическому) относится
развитие внимания?
53.К какому разделу тренинга (психическому или физическому) относится
развитие тела?
54.К какому разделу тренинга (психическому или физическому) относится
развитие фантазии?
55.К какому разделу тренинга (психическому или физическому) относится
развитие эмоционально-ассоциативной памяти?
56.Как используются личные эмоциональные воспоминания актера-аниматора при
перевоплощении и создания художественного образа?
57.Какие жанры сценического искусства применимы в анимационной
деятельности?
58.В чем заключаются художественные особенности словесных жанров?
59.Какие жанры театрального искусства существуют и какие из них применимы в
анимационном представлении?
60.Охарактеризуйте стилизацию, как художественный прием.
61.Как вы представляете себе сцену для анимационного искусства?
62.Что условно, а что реально в жизни актера-аниматора во время работы в
анимационном представлении.