МДЗ_Федотов_Спецрисунок_УПД

Министерство образования и науки Российской Федерации
Владивостокский государственный университет экономики и сервиса
Институт сервиса, моды и дизайна
Кафедра дизайна
СПЕЦРИСУНОК
(ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ)
Рабочая программа учебной дисциплины
Основная образовательная программа
072500.68 Дизайн
Профиль Дизайн среды и визуальных коммуникаций
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2011
ББК **.**
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
«Спецрисунок
(продвинутый уровень)» предназначена для студентов направления
072500.68 «Дизайн». Рабочая программа составлена в соответствии с
требованиями ООП: 072500.68 «Дизайн» на базе ФГОС ВПО профиль
Дизайн среды и визуальных коммуникаций
Автор: П.К. Федотов, профессор кафедры рисунка и живописи.
Утверждена на заседании кафедры дизайна, протокол №11 от
12.04.2011 г.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией
Института сервиса, моды и дизайна ВГУЭС, протокол №5от 25.05.2011
г.
 Издательство Владивостокского
государственного университета
экономики и сервиса, 2011
2
ВВЕДЕНИЕ
В современном мире важное место в жизни человека занимает
потребность в эстетическом наслаждении. Благодаря этой потребности
человек стремиться сделать свою жизнь красивой – свой быт, отдых,
свои взаимоотношения с другими людьми, все свои поступки человек
определяет с позиции прекрасного. Восприятие эстетических ценностей
в действительности и в искусстве облагораживает личность, возвышает
ее, раскрывает красоту окружающего мира. Созерцание эстетических
ценностей часто вызывает потребность в художественном творчестве. В
этом случае человек не только овладевает эстетическими ценностями,
но и производит их по законам искусства.
Искусство рисования представляет собой единый художественнотворческий и учебно-познавательный процесс, который помогает в
развитии наблюдательности, воображения, фантазии, глазомера,
чувства пропорций, а также способствует формированию и развитию
объемно – пространственных представлений,
формированию
творческого мышления, овладению творческим методом работы в
различных видах и жанрах искусства.
Рисунок является основой всего реалистического изобразительного
искусства, залогом художественного мастерства, открывающий перед
дизайнером неограниченные возможности и свободу в изложении
изобразительных замыслов.
Рисунок – это основа, на которой базируется весь процесс
обучения студентов кафедры «Дизайна». Успешная творческая работа
дизайнера немыслима без овладения так называемыми академическими
дисциплинами – рисунком и живописью, причем рисунок стоит на
первом месте. Не владея рисунком, нельзя достичь успеха в
проектировании – одной из главных профилирующих дисциплин на
факультете дизайна. Приобретение знаний и навыков в области рисунка
облегчит будущему дизайнеру решение многих задач, творческих
замыслов, обогатит его графический язык.
Высокая графическая культура и тонкий графический вкус должны
стать неотъемлемым качеством специалиста – дизайнера. Полноценное
освоение языка графики, который является основой графического
3
проектного языка дизайнера, - задача для обучающихся магистрантов
первостепенная.
Эффективному владению рисунком способствуют систематические
занятия в учебном процессе в условиях мастерской под руководством
преподавателя, а также в процессе самостоятельной работы с натуры, по
памяти, представлению. Основным видом работы по овладению
рисунком является рисование с натуры.
В процессе обучения у магистрантов воспитывается сознательное,
творческое отношение к художественному наследию русской и
зарубежной реалистической школы.
Занятия рисунком должны стать для магистрантов осознанной
необходимостью, ежедневной потребностью. Магистрант должен
постоянно осознавать, что без умения грамотно рисовать, невозможно
овладеть ни одним из видов пластических искусств.
В ходе изучения курса «Спецрисунок (продвинутый уровень)»,
выполнения лабораторных работ по данной дисциплине, магистранты
приобретают общекультурные и профессиональные компетенции,
способность реализации полученных знаний и умений, как в
педагогической, так и в культурно – просветительской деятельности.
Приобретают навыки ответственного обоснования принимаемых
решений, умения работать в коллективе.
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели освоения учебной дисциплины
Целью дисциплины «Спецрисунок» является формирование
конструктивно – графической компетентности как субъективного опыта
и практических конструктивно – графических умений будущего
дизайнера, приобретение теоретических и практических знаний и
освоение практических приемов в спецрисунке.
Задачи дисциплины:
 сформировать комплексные знания и практические навыки в
области рисунка;
4
 привить магистрантам умения квалифицированно использовать
знания и навыки рисунка в области дизайна;
 сформировать у магистртов пространственное мышление для
решения задач в области дизайна;
 сформировать профессиональные качества личности и
индивидуально – творческий стиль деятельности.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре ООП (связь с
другими дисциплинами)
Дисциплина «Спецрисунок (продвинутый уровень)» относится к
базовой части учебного плана ООП 072500.68 «Дизайн» по профилю
«Дизайн среды и визуальных коммуникаций».
1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в
результате освоения учебной дисциплины
Таблица 1. Формируемые компетенции
ООП
Коды компетенций
072500.68,
Дизайн.
Дизайн среды
и визуальных
коммуникаци
й
Профессиональные
ПК-1 способен к
системному
пониманию
всех
проблем,
связанных
с
умением поставить
художественнотворческие задачи
и предложить их
решение; готов к
5
Знания, Умения, Владение
Умения:
самостоятельно
создавать
художественный
образ
основами
изобразительног
о
языка
академического
рисунка
и
живописи
самостоятельному
созданию
художественного
образа,
разрабатывает
проектную идею,
основанную
на
концептуальном,
творческом
подходе к решению
дизайнерской
задачи; готов к
организации
индивидуальной
творческой
деятельности;
способен
к
творческому
проявлению своей
индивидуальности
и
профессиональном
у росту
Владения
:
основами
скульптурной
пластики
приемами
работы с цветом
и
цветовыми
композициями
рисунком
1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения
Дисциплина читается для магистров в общем объеме 108 учебных
часов. Аудиторные занятия включают 72 часа практических занятий. На
практических занятиях под руководством преподавателя магистры
обсуждают и решают теоретические и практические вопросы
дисциплины, а также выполняют лабораторные работы по
предложенным темам. На самостоятельное изучение дисциплины
магистрам выделяется 36 часов, при этом следует учесть, что
количество внеаудиторных занятий может варьироваться в зависимости
от уровня общетеоретической и профессиональной подготовки
6
студента, его способностей и организационных навыков. Трудоемкость
дисциплины составляет 3 зачетных единицы.
Курсовой проект.
Итоговая аттестация по курсу – дифференцированный зачет.
1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Контроль успеваемости магистров осуществляется в соответствии
с рейтинговой системой оценки знаний студентов (магистров).
Текущий контроль предполагает:
- проверку уровня самостоятельной подготовки студента при
выполнении индивидуального практического задания;
- консультации и опросы по основным моментам изучаемой темы
Промежуточный контроль предусматривает:
просмотр и обсуждение каждого лабораторного и
самостоятельного задания;
- тестирование остаточных знаний (предварительные аттестации).
Итоговый контроль знаний магистрантов по курсу осуществляется
при защите курсовой работы и проведении дифференцированного
зачета.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Темы лекций
Лекции по дисциплине «Спецрисунок (продвинутый уровень)»
учебным планом не предусмотрены.
2.2 Перечень тем практических занятий
Тема 1. Наброски и рисунки с натуры, по памяти и
представлению.
Данная лабораторная работа предполагает основу для свободного,
всесторонне
осмысленного,
решения
конструктивных
и
7
художественных задач с учетом реального выполнения их с натуры, в
материале и далее воспроизведение натурной зарисовки по памяти и
представлению.
Тема 2. Рисунок интерьера.
Лабораторная работа посвящена последовательной работе над
изображением интерьера, конструктивным взаимосвязям в рисунке
больших пространств, для углубления и оттачивания у магистрантов
пространственного мышления. Предусматривается конструктивное
решение в полноценном графическом воплощении.
Тема 3. Рисунок фигуры человека в интерьере.
В задачи данной лабораторной работы входит разработка
взаимосвязи человека с окружающей средой, выявление глубины
пространства, перспективно – пространственных связей, освещения,
пропорций и соотношений человека в масштабе интерьера.
Курсовая работа по теме: Городской пейзаж.
Данная курсовая лабораторная работа предполагает формирование
умения определять место и роль отдельных деталей в структуре
целостности, при использовании принципов рельефа объемной формы и
эвристические
принципы
художественно
–
эстетической
выразительности,
при
которых
различные
части
целого
рассматриваются как единая структура.
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Программой дисциплины предусмотрено проведение практических
занятий в виде лабораторных работ, выполняемых под контролем
преподавателя. Объяснение материала могут сопровождаться показом
визуального ряда при помощи мультимедийного оборудования, а также
показом лучших образцов учебных работ методического фонда кафедры
рисунка и живописи.
Лабораторные работы должны быть максимально приближены к
реальной
практике
проектирования
(практикоориентированный
8
подход). Занятия включают натурные обследования внешней среды
города (зарисовки, фотографии, художественные альбомы, открытки).
Самостоятельная работа студентов заключается в поиске
информации в библиотеке, дома, в интернет-классе, изучении
материалов по академическому рисунку, просмотре репродукций
известных мастеров – художников, альбомов по искусству. Также для
полноценного освоения дисциплины «спецрисунок» необходимо
посещать Картинную галерею, художественные выставки, конкурсы,
просмотры.
Контроль над ходом выполнения лабораторных работ
преподавателем осуществляется в аудиторном режиме.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Перечень и тематика самостоятельных работ
студентов по дисциплине
Основные задачи учебно – методического комплекса направлены
на ориентирование учебных действий магистрантов как на аудиторных
занятиях по программе, так и в самостоятельной работе. В курсе данной
дисциплины
магистранты
подготавливают
и
выполняют
самостоятельные работы по темам:
1. Графическая переработка рисунка интерьера.
2. Творческая работа (портрет, автопортрет).
Задания предполагают сбор материала по данным темам в виде
набросков, зарисовок предметов, людей, интерьеров, предварительную
разработку эскизов, поэтапное консультирование преподавателя.
9
Курсовая работа по теме «Городской пейзаж» выполняется как
итоговая в конце семестра, тематика курсовой работы имеет
практическое применение. Для выполнения данной работы необходим
предварительный самостоятельный сбор визуального материала по
теме, выполнение нескольких эскизов (не менее 3), индивидуальное
обсуждение и консультация преподавателя.
4.2 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки
качества освоения учебной дисциплины
1. Какую роль в строении формы играет ее конструкция?
2. Что означает понятие перспектива?
3. Как пользуются правилами перспективы в учебном рисунке?
4. Как построить в перспективе простейшие предметы?
5. Что вы знаете о пропорциях, анатомии, конструкции фигуры?
6. В чём отличие фигуры человека с гипсовой модели от рисунка с
живой натуры?
7. В чём отличие кратковременных рисунков от длительных
учебных рисунков с натуры?
8. Какие графические материалы употребляются для набросков и
зарисовок?
9. Как вы понимаете единый процесс изучения формы в
рисовании с натуры и по памяти?
10. В какой последовательности выполняется рисунок предметов
быта?
11. Из каких стадий состоит процесс рисования геометрических тел
с натуры?
12. Как найти верное композиционное размещение изображаемого
предмета на плоскости?
13. Какие графические материалы употребляются для набросков и
зарисовок?
14. Какие виды складок бывают на драпировках?
15. Как распределяется свет на предметах, имеющих круглые
формы?
16. Что вы знаете об анатомии и пропорциях головы?
10
17. Каковы особенности каждой последовательной стадии рисунка
простого натюрморта?
18. Как используются знания перспективы в построении интерьера?
4.3 Методические рекомендации по организации СРС
Самостоятельная работа магистрантов осуществляется под
руководством педагога. Преподаватель контролирует исполнение
рисунка, магистранты осуществляют самоконтроль.
4.4 Рекомендации по работе с литературой
Рисунок – основа профессионального мастерства. Школа
рисования – определенная система знаний, усвоение которых требует
длительного времени и основы специальных знаний и упражнений.
Основные вопросы композиции, перспективы и пластической анатомии,
которые образуют прочный фундамент реалистического рисования
доступно освещены в учебно – методических пособиях преподавателей
кафедры Рисунка и Живописи:
1. Калина Наталья Дмитриевна. Фундаментальные основы
конструктивного рисунка: конструктивно-графическое моделирование:
учебное пособие для студ.вузов.
2. Овчинникова Марина Леонидовна. Рисунок: практикум для
студ.вузов/ М.Л. Овчинникова: Владивосток, гос.ун-т экономики и
сервиса – Владивосток: Изд-во ВГУЭС.2011. – 78 с.:ил.
3. Фомин Евгений Тарасович. Рисунок. Живопись: учебное
пособие для студ.вузов по специальности: «Дизайн»/ Е.Т. Фомин:
Владивосток, гос.ун-т экономики и сервиса – Владивосток: Изд-во
ВГУЭС.2011. – 140 с.:ил.
В качестве теоретического, методического и практического
руководства также рекомендуется литература:
1. Ли Николай Геннадьевич. Основы учебного академического
рисунка: учебник для студ.вузов/ Н.Г. Ли – М.: Эксмо.2008. – 480 с.:ил.
2. Уолт Рид. Фигура: Методика рисования и построения: Пер. с
англ./Уолт Рид, - Минск: «Попурри», 2000.: 143 с.
11
3. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: учебное пособие/ Ю.М.
Кирцер..- М: высшая школа, 2005 г.-270 с.
4. Ермолаева Л.П. Основы дизайнерского искусства: учебное
пособие. – М.: «Гном и Д», 2001.
В процессе выполнения курсовой работы по теме «Городской
пейзаж» магистрантам необходимо усвоить новейшую информацию о
тенденциях
развития науки в данной области дизайна. Для
дополнительного ознакомления предлагается следующая литература,
освещающая эту тему.
Эстетика современной городской среды и психологии ее
восприятия, нормативным теориям формы городов посвящена книга:
Линч К. Совершенная форма в градостроительстве /Пер. с англ. В. Л.
Глазычева; Под ред. А. В. Иконникова. – М.: Стройиздат, 1986. – 264 с.:
ил.
Функционально-технологические требования, которые необходимо
учитывать в дизайне городской среды, излагаются в: Ефимов А. В. и
др. Дизайн архитектурной среды: Учебник для вузов /Г. Б. Минервин,
А. П. Ермолаев, В. Т. Шимко, А. В. Ефимов, Н. И. Щепетков, А. А.
Гаврилина, Н. К. Кудряшов – М.: Архитектура-С, 2004. – 504 с.: ил., а
также в: Тосунова М. И. Планировка городов и населенных мест: Учеб.
Для строит. техникумов по спец. № 1201 «Архитектура». – 3-е изд.,
перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 1986. – 207 с.: ил.
Особенности зрительного восприятия городской среды наиболее
емко исследованы в: Беляева Е. Л. Архитектурно-пространственная
среда города как объект зрительного восприятия. – М.: Стройиздат,
1977. – 127 с.
Богатый иллюстративный материал, помогающий в успешном
изучении курса, можно найти на различных сайтах сети Интернет,
посвященных изобразительному искусству, дизайну и архитектуре.
12
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Основная литература
1. Фомин Евгений Тарасович. Рисунок. Живопись: учебное
пособие для студ.вузов по специальности: «Дизайн»/ Е.Т. Фомин:
Владивосток, гос.ун-т экономики и сервиса – Владивосток: Изд-во
ВГУЭС.2011. – 140 с.:ил.
2. Калина Наталья Дмитриевна. Фундаментальные основы
конструктивного рисунка: конструктивно-графическое моделирование:
учебное пособие для студ.вузов/ Н.Д. Калина: Владивосток, гос.ун-т
экономики и сервиса – Владивосток: Изд-во ВГУЭС.2011. – 256 с.:ил.
3. Овчинникова Марина Леонидовна. Рисунок: практикум для
студ.вузов/ М.Л. Овчинникова: Владивосток, гос.ун-т экономики и
сервиса – Владивосток: Изд-во ВГУЭС.2011. – 78 с.:ил.
5.2 Дополнительная литература
1. Ли Николай Геннадьевич. Основы учебного академического
рисунка: учебник для студ.вузов/ Н.Г. Ли – М.: Эксмо.2008. – 480 с.:ил.
2. Осмоловская О.В. Рисунок по представлению в теории и
упражнениях от геометрии к архитектуре: учебное пособие для
студ.вузов/ О.В. Осмоловская. А.А. Мусатов. – М.: Архитектура-С.2008.
– 392 с.:ил. – (Специальность «Архитектура»).
3. Уолт Рид. Фигура: Методика рисования и построения: Пер. с
англ./Уолт Рид, - Минск: «Попурри», 2000.: 143 с.
4. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: учебное пособие/ Ю.М.
Кирцер..- М: высшая школа, 2005 г.-270 с.
5. Популярная художественная энциклопедия. – М: Директ Медиа
Пабишинг, 2008г.
6. Беляева Е. Л. Архитектурно-пространственная среда города как
объект зрительного восприятия. – М.: Стройиздат, 1977. – 127 с.
13
7. Львова Е.П. Мировая художественная культура XX век.
Изобразительное искусство и дизайн/ Е.П. Львова. – СПб: Питер, 2008.
– 200.
5.3 Интернет-ресурсы
1. Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://rucont.ru/
2. Электронная библиотека BOOK.ru [Электронный ресурс]/ ЭБС
BOOK.ru. Режим доступа: http://www.book.ru/
3. ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/
4.
Электронная
библиотечная
система
eLIBRARY.RU
[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://aclient.integrum.ru/.
5. Российская академия художеств. Люди, события, факты истории
[Электронный ресурс]: Российская академия художеств. - Режим
доступа: http://www.rah.ru/content/ru/home_container_ru.html.
6. Энциклопедия живописи и графики [Электронный ресурс]: Artкаталог. – Режим доступа: http://www.art-catalog.ru/
7. Всемирная энциклопедия искусства [Электронный ресурс]:
artprojekt.ru. – Режим доступа: http://www.artprojekt.ru/
8. Галерея Arttrans [Электронный ресурс]: каталог русских и
знаменитейших
мировых
художников.
–
Режим
доступа:
http://www.arttrans.com.ua/sub/artists/
9. Библиотека изобразительных искусств [Электронный ресурс]:
ArtLib.ru. – Режим доступа: http://www.artlib.ru/
10. Современное искусство [Электронный ресурс]: интернет
магазин картин. – Режим доступа: http://artnow.ru/ru/index.html
11. Картинная галерея. Книги о живописи [Электронный ресурс]:
Энциклопедия живописи. – Режим доступа: http://painting.artyx.ru/
12. Основные направления изобразительного искусства XX века
[Электронный
ресурс]:
20century-art.ru.
–
Режим
доступа:
http://20century-art.ru/
14
13. Галерея живописи [Электронный ресурс]: Виртуальный музей
шедевров
мирового
искусства.
–
Режим
доступа:
http://smallbay.ru/grafica.html
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Для проведения лабораторных занятий кафедра располагает
материально – технической базой, соответствующей действующим
санитарно – техническим нормам и обеспечивающей проведение всех
видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных
учебным планом магистратуры.
Для выполнения лабораторных работ магистранты используют :
Библиотечный фонд; Натюрмортный фонд; Методический фонд;
Мультимедийное оборудование.
Специально оборудованные аудитории. Мольберты, софиты,
подиумы, ширмы, стеллажи, стулья.
7. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
Абрис — линейное очертание предмета, контур дерева или
кустарника; схема плана территории с указанием посадочных мест
растений, расположения сооружений, тротуаров, дорог и т.п., сделанные
от руки.
Академизм - направление в изобразительном искусстве и
архитектуре, сложившееся в академиях художеств в XVII-XIX веках,
следовавшее внешним формам классического искусства античности и
возрождения.
Аккумуляция – (англ., фр. Accumulation – накопление,
нагромождение) – художественный прием, предполагающий собирание
однотипных объектов вместе и выставление их в определенном порядке
Амфитеатр (от греч. Amphitheatron) – древнегреческое
монументальное сооружение для зрелищ,
поэтических и
торжественных ритуалов, воспитательно-образовательных мероприятий
(панкратиона, цирковых и театрализованных представлений).
15
Амфитеатры представляли собой грандиозные сооружения без крыши, с
ареной
посередине,
окруженные
местами
для
зрителей,
повышающимися уступами.
Анатомия пластическая – раздел анатомии, изучающий
пропорции человеческого тела, строение скелета, мускулатуру тела,
соединение костей и мышц.
Ансамбль – гармоническое единство расположенных в
пространстве по какой–либо определенной схеме зданий, сооружений,
ландшафта, малых форм, элементов различных видов искусства;
основные средства создания ансамбля – оси, пропорции, масштаб, ритм,
цвет и т.д.
Анфилада – ряд соединенных между собой помещений или
открытых пространств, входы которых расположены по одной оси.
Ассамблаж – (фр. assemblage – соединение, набор). Термин
восходит к раннему Пабло Пикассо и является расширенным типом
коллажа, предполагающим смысловую комбинацию неоднородных
объектов на плоскости и в пространстве.
Асимметрия — сочетание и расположение элементов, при
котором ось или плоскость симметрии отсутствует.
Воздушная перспектива – изменение цвета, очертание и степени
освещённости предметов, возникающая по мере удаления натуры от
глаз наблюдателя, вследствие увеличение световоздушной прослойки
между наблюдателем и предметом.
Горизонт – 1) Кажущаяся граница между землёй и небом; 2)
воображаемая плоскость, проходящая через глаз наблюдателя и
перпендикулярно расположенная к отвесной линии.
Детализация – тщательная проработка деталей изображения.
Зарисовка – рисунок с натуры, выполненный преимущественно
вне мастерской с целью сбора материала для более значительной
работы или как упражнение.
Интерьер – внутренний вид, внутреннее пространство здания,
любого помещения, а также изображение его в искусстве.
Клаузура — эскиз, набросок идеи, решения дизайнерской задачи,
вид учебных упражнений. В обучении клаузура служит прежде всего
для развития воображения, образного мышления, фантазии,
16
композиционных способностей, навыков яркого отражения творческих
замыслов в графике и макете. Начиная с XVI в. клаузурой называются
короткие, продолжительностью от 2 до 6 часов творческие задания,
широко
распространенные
в
архитектурных,
дизайнерских,
художественных школах.
Коллаж — (фр. collage – приклеивание, наклейка) - авангардный
композиционный приём сочетания разнородных материалов в
художественном произведении. Сложился в изобразительном искусстве
в начале XX века.
Композиция - (лат. compositio) - создание художественного образа
посредством составления, соединения, сочетания различных частей в
единое целое в соответствии с какой-либо идеей.
Контур – очертание какого-либо предмет, графическое
изображение чего-либо.
Конструкция в рисунке – линейно-конструктивная схема.
Красная линия — в градостроительстве линия, отделяющая
застроенную территорию от открытого пространства площади или
улицы. За красную линию не должно выходить ни одно из строений
квартала или микрорайона.
Набросок – быстрый рисунок.
Нюанс – очень тонкий оттенок или переход от света к тени.
Объём – изображение трёхмерности формы на плоскости.
Пленэр (от франц. Plein air вольный воздух) — живопись на
открытом воздухе (в противоположность живописи в мастерской);
пленэрной живописью называют обычно живопись, стремящуюся к
передаче естественного освещения и воздушной среды и
воспроизводящую оттенки цвета, непосредственно наблюдаемые в
природе.
Портик (лат. Porticus) — выступающая вперёд часть здания,
открытая на одну или три стороны и образуемая колоннами или арками,
несущими перекрытие; чаще всего оформляет главный вход и
завершается фронтоном или аттиком. Портики были широко
распространены в античную эпоху (известны с периода архаики в
храмах Древней Греции), когда часто сооружались также отдельно
стоящие портики. Особое значение портики получили и в европейской
17
архитектуре нового времени (преимущественно в классицизме 18, 1-й
трети XIX вв.). В зодчестве XIX—XX вв. роль колонн в портиках часто
выполняют столбы.
Пропилеи (гр. Propylon, propylaia) — монументальное сооружение,
оформляющее вход в город, в архитектурный ансамбль, например, в
древнегреческой архитектуре — вход в афинский акрополь.
Пропедевтика (от греч. propaideuo обучаю предварительно) —
введение в какую-либо науку. Пропедевтический курс —
подготовительный, вводный курс, систематически изложенный в
сжатой и элементарной форме, предваряющий более глубокое изучение
данной дисциплины.
Рефлекс – отражение света от поверхности одного предмета в
затенённой части другого.
Рисунок – какое-либо изображение, выполняемое от руки с
помощью графических средств – контурной линии, штриха, пятна.
Светотень – градации светлого и тёмного, соотношение света и
тени на форме.
Семио́ тика, или семиоло́ гия (от др.-греч. — «знак, признак»),
— наука, исследующая свойства знаков и знаковых систем
(естественных и искусственных языков). Согласно Ю. М. Лотману,
под семиотикой следует понимать науку о коммуникативных
системах и знаках, используемых в процессе общения.
Тоновое изображение – изображение с различными тоновыми
переходами от света к тени, имеющими разную силу тона.
Фактура – 1) характерные особенности материала, поверхности
предметов в натуре; 2) особенности обработки материала, в котором
выполнено произведение, а также характерные качества этого
материала.
Форэскиз (нем. vor — «перед, вперед») — предварительный эскиз,
набросок, рисунок, предваряющий подробную эскизную и проектную
разработку композиции.
Штрих – одно из изобразительных средств в рисунке. Каждый
штрих представляет собой линию, проведённую одним движением
руки.
18
Эрмитаж - небольшая постройка, размещенная в глубине
ландшафта, предназначенная для размышлений, созерцания, отдыха.
Эскиз – предварительный набросок.
Эспланада — открытое не застроенное пространство перед
значительными общественными зданиями (исторически — перед
крепостными
стенами),
где
преобладают
площади
газона,
располагаются цветники, фонтаны и др.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .................................................................................................... 3
19
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ....................... 4
1.1 Цели освоения учебной дисциплины ................................................4
1.2 Место учебной дисциплины в структуре ООП (связь с другими
дисциплинами) ..........................................................................................5
1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины.................................................................................5
1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения ..................6
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 7
2.1 Темы лекций ........................................................................................7
2.2 Перечень тем практических занятий .................................................7
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ................................................... 8
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................ 9
4.1 Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по
дисциплине ................................................................................................9
4.2 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества
освоения учебной дисциплины ..............................................................10
4.3 Методические рекомендации по организации СРС .......................11
4.4 Рекомендации по работе с литературой ..........................................11
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................. 13
5.1 Основная литература......................................................................... 13
5.2 Дополнительная литература .............................................................13
5.3 Интернет-ресурсы .............................................................................14
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ15
7. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ .................................................. 15
20