Схема написания эссе Вступление. Назвать науку к которой

Схема написания эссе
Вступление. Назвать науку к которой относится избранное высказывание. Вспомните.
Что вы знаете об авторе высказывания (когда жил, чем занимался). 2-3 предложения.
Основная часть. Обозначить общую тему, затронутую в высказывании. Привести
определение (пояснение) термина, обозначающего общую тему, и кратко
охарактеризовать его. По возможности назвать 2-3 мыслителей, рассматривавших эту
тему, привести коротко их взгляды. Обозначить вопрос, непосредственно
рассматриваемый автором. При раскрытии темы суждения аргументы приводить с опорой
на фактический материал. 15-20 предложений.
Заключение. Выскажите свое отношение к точке зрения автора: согласны, не согласны,
согласны частично, поясните почему. Обязательно приведите несколько фактов,
подтверждающих позицию. 6-8 предложений. Всего 20-30 предложений.
ВЫВОД НЕ ДОЛЖЕН СОВПАДАТЬ С ПРОБЛЕМОЙ!!!!!
Примеры изречений для эссе.
Истина.
«Гораздо легче найти ошибку, чем истину» И.В. Гете
Познание.
«Безделье и праздность порождает невежество» Авицена
«Без сомнения. Всякое наше познание начинается с опыта» И. Кант
«Знание – столь драгоценная вещь, что его не зазорно добывать из любого источника»
Абу-аль-Фарадж
Мировоззрение.
«Наши взгляды как наши часы: все они показывают разное время, но каждый верит
только своим» А. Поуп
Прогресс.
«Не было бы риска – не было бы и прогресса» В.В. Вересаев
Потребности.
«Потребности растут не столько из насущной необходимости, сколько из капризных
желаний» Ж.-Ж. Руссо
Свобода.
«Свобода есть право делать все, что дозволено законом» Ш. Монтескье
«У человека можно отнять все, кроме одного – свободы выбирать собственный путь» Б.
Франклин
Деятельность.
«Без цели нет деятельности, нет интересов нет цели, а без деятельности нет жизни» В.Г.
Белинский
«Человек создан для действия. Не действовать и не существовать для человека – одно и
то же» Вольтер
Общество.
«Человек не мыслим вне общества» Л.Н. Толстой
Природа.
«Природа не знает никаких прав – ей известны только законы» Д. Адамс
«Природа не может перечить человеку, если человек не перечит ее законом» А.И. Герцен
Личность.
«Человек, уважающий человеческую личность, должен уважать ее в своем ребенке,
начиная с той минуты, когда ребенок почувствовал свое «я» и отделил себя от от
окружающего мира» Д Писарев
«Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают» А.Г.
Асмолов
Общение.
«Человек не мыслим вне контактов с окружающими его людьми» А.М. Яковлев
«Люди существуют друг для друга» Марк Аврелий
«Единственная известная мне роскошь – это роскошь человеческого общения» А. де СентЭкзюпери
Обучение.
«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить» А. Дистервег
«Учитесь у всех, не подражайте никому» М. Горький
Воспитание.
«От правильного воспитания детей зависит благосостояние всего народа» Д. Локк
«Экзамен хорошего воспитания – поведение во время ссоры» Б. Шоу
Поведение.
«Поведение человека должно быть подобно одежде: не слишком стеснять его и не быть
слишком изысканной, но обеспечивать свободу движений и действий» Ф.Бекон
«В спорах забывается истина. Прекращает спор умнейший» Л.Н. Толстой
«Живет лишь тот, кто не для себя одного живет» Менандр
Авторитет.
«Займите место и положение, подобающее вам, и все признают это» Р. Эмерсон
«Уважай себя, если хочешь, чтобы тебя уважали» Б. Грасиан
Мораль.
«Есть две морали: одна – пассивная, запрещающая делать зло, другая – активная,
повелевающая делать добро» П. Буаст
«Уживчивость, терпимость, человечность – основные добродетели всякой моральной
системы» П. Гольбах
«Гораздо важнее прививать людям нравы и обычаи, чем давать им законы и суды» О.
Мирабо
Религия.
«Человек так устроен, что он может жить или верой в Бога, или верой в идеалы и кумиры»
Н.А. Бердяев
«Преследования, связанные с религиозными убеждениями, не допустимы» А.Д. Сахаров
«Религии наиболее близкие друг к другу, в то же время и наиболее враждебны одна
другой» Ш. Монтескье
Образование.
«Создает человека природа, но развивает и образует его общество» В.Г. Белинский
«Чем человек просвещеннее, тем он полезнее своему обществу» А.С. Грибоедов
Культура.
«Культура – не количество прочитанных книг, а количество понятых» Ф. Искандер
Собственность.
«Государство есть организация собственников» И. Фихте
Деньги.
«Деньги мерило всех вещей, в торгу обращающихся» А.Н. Радищев
«Не теряй ни времени ни денег и используй и то и другое наилучшим образом» Б.
Франклин
«Иногда деньги слишком много стоят» Р. Эмерсон
Свобода рынка.
«Капитализм без банкротства – все равно, что христианство без преисподней» Ф. Борман
«Свободная рыночная экономика – превосходная вещь, но чтобы она работала, нужно
слишком много полиции» Н. Аскерон
Конкуренция.
«Экономическая конкуренция – это не война. А соперничество в интересах друг друга» Э.
Каннан
Прибыль.
«Самая верная прибыль есть та, которая есть результат бережливости» Публий Сир
«Без развития нет предпринимательской прибыли, без последней нет развития» И.
Шумпетер
Потребитель, потребление.
«Кто покупает лишнее, в конце концов продаст необходимое» Б Франклин
Спрос и предложение.
«При обычном и повседневном положении дел спрос на любые товары предшествуют их
предложению» Д. Рикардо
Налоги.
«Умное государство не мешает гражданам зарабатывать деньги, а только наблюдает за
этим, получая прибыль в виде налогов» Д. Фейлан
Предпринимательство.
«Бизнес – искусство извлекать деньги из кармана другого человека, не прибегая к
насилию» М. Амстердам
«Всякая коммерция – это попытка предвидеть будущее» С. Батлер
«Бизнес – это сочетание войны и спорта» А. Моруа
«Бизнес – увлекательнейшая игра, в которой максимум азарта сочетается с минимумом
правил» Билл Чейтс
Социальные отношения.
«Свой долг родителям дети отдают своим детям» И.Н. Шевелев
«Живи с людьми так, что бы твои друзья не стали недругами, а недруги стали друзьями»
Пифагор
«Люди рождены чтобы помогать друг другу» М. Аврелий
Социальный конфликт.
«Равенство не рождает войну» Солон
Семья.
«Семья – это кристалл общества» В. Гюго
Национальные отношения.
«Всякая национальность есть богатство единого и братски объединенного человечества, а
не препятствие на его пути» Н.А. Бердяев
«Национализм – это не любовь к своей родине, а ненависть к чужой» И.Н. Шевелев
Социальный статус.
«Чем выше положение человека, тем более строгими должны быть рамки, которые
сдерживают своеволие его характера» Г. Фрейтаг
Неравенство – такой же хороший закон природы, как и всякий другой» И. Шерр
Государство.
«Государство – территория власти» А. Круглов
«Государственная структура должна непременно учитывать традиции народа» А.И.
Солженицин
Функции государства.
«Государственная власть не может быть произвольной. Ее задачи – издавать законы,
наказывать нарушителей права и защищать граждан от внешних нападений» Д. Локк
Человек и государство.
«Справедливость заключается в том, чтобы не нарушать законы государства,
гражданином которого являешься» Антифон
«Можно отказаться от оружия, даже от пищи, но без доверия народа ггосударство не
сможет устоять» Конфуций
Человек и власть.
«Власть, способная управлять людьми посредством страха, не может быть признана
добровольной. Людей надо вести так, чтобы им казалось, будто их не ведут, а они живут
по своему собственному разуму и по своему свободному изволению» Спиноза
Политика, ее цели.
«Целью политики является всеобщее благо» Аристотель
«Искусство политики – это искусство делать так, чтобы каждому было выгодно быть
добродетельным» К. Гельвеций
«Честность в политике есть результат силы, лицемерие – результат слабости» В.И. Ленин
Демократия.
«При демократии человек не только наслаждается предельной возможностью властью,
но и несет предельную возможную ответственность» Н. Казинс
«Демократия – устройство, которое гарантирует, что мы будем управляться не лучше, чем
мы заслуживаем» Б. Шоу
Законы, их польза.
«Я вижу близкую гибель того государства, где закон не имеет силы и находится под чьейто властью» Платон
«Законы – прекраснейшее изобретение разума, но, обеспечивая народам покой, они
умоляют их свободу» Л. Вовенарг
«Законы нужны не только для того, чтобы устрашат граждан, но и для того, что бы
помогать им» Вольтер
«Закон не может делать людей свободными: сами люди должны делать закон
свободными! Г. Торо
«Народ и власть должны подчиняться закону» Аристотель
«Законы хороши, но надо еще их хорошо исполнять, чтобы люди были счастливы» Н.М.
Карамзин
«Лучшие законы рождаются из обычаев» Ж.Жубер
Право. Равенство в правах.
«Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы все они были одинаково подчинены
законам» Ж. Даламбер
«Самый заклятый враг права – привилегии» М. Энбер-Эшенбах
«Право человека должно считаться священным, каких бы жертв не стоило это
господствующей власти» И. Кант
Власть и закон.
«Всякая власть предполагает минимум права, всякое право предполагает минимум
власти» Б.П. Вышевлавцев
«Где нет власти, там умирает закон» Н. Шамфор
Примеры некоторых видов проблем, соответствующие разделам курса обществознания:
Виды проблем
1.Философские
2. Культурологические
3. Экономические
4. Социальные
5. Политические
6. Правовые
Примеры проблем
Смысла жизни, морального выбора, познания мира, добра и
зла, истинности научного знания, морально-нравственного
измерения личности, потребности человека и проч.
Современной культуры, значения культуры прошлого,
истинности научного знания, безграничности научного знания,
этики науки, взаимоотношение науки и религии, сущность
религии и её значение и проч.
Уплаты налогов, конкуренции, собственности, глобализации,
роли государства в рыночной экономике, рационального
потребления, значения денег, взаимосвязи экономики и
политики и проч.
Богатства и бедности, демографические, межнациональных
отношений, социальной стабильности, противоречивости
современного
мира,
общественного
прогресса,
маргинальности, социального обеспечения и проч.
Власти, взаимоотношения власти и народа, разделение ветвей
власти, роли политических партий, сущность демократии,
политической роли, политического статуса, народовластия,
политического участия и проч.
Права и справедливости, справедливости и закона,
соотношение морали и права, значения договорных отношений
в обществе, равенства граждан перед законом, потребности
права и проч.
Кольцевая композиция эссе:
Вступление (В), проблема (П), тезис (Т), аргументы (А), вывод (В).
I. Схема эссе:
I. Вступление
II. Проблема
III. Тезис
1 аргумент
2 аргумент
IV. Вывод
Эссе может придерживаться свободной структуры.
 Логике изложения материала и его структурированию способствуют выделение абзацев и


красная строка. Каждый абзац - предыдущий и последующий – должны быть связаны
между собой.
Эссе должно быть «эмоционально заряжено», но при этом важно проявить внешнюю
сдержанность повествования. Экспрессивность достигается за счёт коротких, простых
предложений, разнообразных по интонации и умелого использования самого
«современного» из всех знаков препинания – тире. Тире вносит в предложение особую
интонацию, так необходимую для выражения своего мнения.
Уместно использование клише. Например:
o Для меня эта фраза является ключом к пониманию…
o Поразительный простор для мыслей открывает эта фраза.
o Я не могу присоединиться к данному утверждению и попробую обосновать свою
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
позицию.
Выражая несогласие с мнением автора, ответим на вопросы: так что же такое…
Я полностью согласна с позицией автора.
…оказывает благотворное действие…
Представленная в данном высказывании проблема актуальна и злободневна для ...
С одной стороны я согласен, потому что… С другой – нет, так как…
Именно поэтому я соглашаюсь с автором.
Мне очень импонирует фраза…
Проиллюстрируем это положение примерами.
Рассмотрим несколько подходов.
Во- первых,…Во- вторых
Эта фраза является ключом к пониманию...
Таким образом,...
Выбор данной темы продиктован следующими соображениями...
Рассмотрим несколько подходов...
Например,
Подведем общий итог рассуждению...
Поразительный простор для мысли открывает это короткое высказывание...
Проиллюстрируем это положение следующим примером...
Итак,...
Никогда не думал, что меня заденет за живое идея о том, что..
Соответствие между проблемой и высказыванием.
Проблема
Методы рекламы в экономике.
Значение конкуренции в экономике.
Высказывание
1. «Реклама есть искусство целиться в голову, чтобы
попасть в карман».
(В.Пакард)
2. «Без конкуренции даже самая богатая страна может
очень быстро прийти в упадок». (Э. Гроув)
Роль государства в экономике
4. «Реальным источником власти государства над
потребителем
является
его
контроль
над
производством» (Ф. Хайек).
Балансирование доходов и расходов 5. «О чём нельзя забывать, так это о простой истине:
всё, что правительство даёт, оно сначала забрало». (Д.
Колеман)
Своекорыстный интерес - основа 6. «Каждому человеку должно быть предоставлено
экономической деятельности.
равное право преследовать свою выгоду, и от этого
выигрывает всё общество». (А. Смит)
Понятие «свобода» в экономике.
7. «Свобода экономическая не может быть свободой от
экономических забот; это свобода экономической
деятельности, неизбежно влекущая за собой риск и
ответственность, связанные с правом выбора». (Ф.
Хайек).
Рациональное
поведение 8. «Сбережения составляют самый богатый доход» .(И.
потребителя.
Стобей)
Значение спроса и предложения в 10. «При обычном и повседневном положении дел
рыночной экономике
спрос
на
любые
товары
предшествует
их
предложению». (Д. Рикардо).
Тема: « Налоги – это деньги, взимаемые властью с части общества в интересах
целого».
С. Джонсон
Я полностью согласна с позицией автора, т.к. налоги регулируют экономику и, составляя
значительную часть доходов госбюджета, расходуются в интересах всего общества. Налоги –
это необходимая плата общества для получения общественных благ.
Раскрывая данную тему, необходимо обратиться к понятию «налоги». Налоги – это
принудительное изъятие государством у домашних хозяйств и фирм определённой денежной
суммы. Возникают вопросы: для чего существуют налоги, на какие цели они идут?
Налоги являются одним из инструментов фискальной политики государства. В зависимости
от характера этой политики изменение налогов наряду с изменением государственных закупок и
выплатами трансфертов приводит к регулированию развития экономики в целом.
Существование автоматической фискальной политики основано на действии встроенных
стабилизаторов. К ним относятся, например, подоходный налог (для фирм налог на прибыль);
косвенные налоги (например, НДС), а также пособие по безработице и пособие по бедности,
изменение которых связано со спадом или бумом в экономике. Кроме того, налоги - одна из
основных статей поступления средств в государственный бюджет.
Затем они перераспределяются на выплаты населению и финансирование таких статей, как
образование, медицина, культура и т.д.
Однако со взиманием налогов связана проблема уклонения от них. Сокрытие доходов приводит
к уменьшению поступлений в госбюджет. И не стоит после этого удивляться, что какие – то
социальные программы плохо финансируются!
Такая ситуация складывается и в современной России. С целью вывода части доходов из тени
был принят единый подоходный налог в размере 13%. А высокие налоги, в Швеции уплачиваются
всеми гражданами государства, т.к. они реально видят, куда идут данные налоги, по уровню
благосостояния общества.
Таким образом, налоги – это действительно важная составляющая регулирования экономики в
интересах всего общества. Вследствие перераспределения поступающих налогов всё общество
выигрывает, т.к. они идут на улучшение качества жизни людей. Главное, чтобы само общество
это осознало!*
Пример №1
«Не искусству приобретать следует учиться, а искусству расходовать».
(И. Стобей)
1. Автор утверждает, что потребителю необходимо научиться рационально расходовать
свои доходы, прежде чем приобретать товары и услуги.
2. Речь идет о вопросах, связанных с экономикой потребления.
3. Я полностью согласен (не согласен) с данным высказыванием.
4.Термины: доходы и расходы, ограниченные ресурсы, семейный бюджет,
потребительское поведение, структура потребления.
5. Примеры: русские дворяне XVIII – начала ХХ вв., жившие «не по средствам»;
некоторые «новые русские» 1990-х гг.
Приветствуется дополнительная информация:
1) краткая информация об авторе высказывания (например: И. Кант, родоначальник
немецкой классической философии);
2) имена его предшественников, последователей или научных противников;
3) описания различных точек зрения на проблему или различных подходов к ее решению;
4) указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того
значения, в каком они применяются в эссе;
5) указания на альтернативные варианты решения проблемы.
И так, тема выбрана. Следующий шаг – это правильно структурировать свои мысли. В
целом, структура эссе может выглядеть следующим образом.
Пример №2
«Под кучей денег может быть погребена человеческая душа»
(Н. Готорн, американский писатель, XIX в.)
1. Еще раз написать название темы и имя автора.
Высказывание Н. Готорна, американского писателя, указывает на проблему
безнравственности человека. Данная проблема актуальна и для современного общества. В
наше время безнравственность настолько сильно «влилась» в личность человека, что она
приводит к совершению преступлений.
Представление точки зрения автора по проблеме. Выдающийся американский писатель Н.
Готорн в своем высказывании говорит о влиянии денег на жизнь человека, на его
характер, на его нравственные качества. С точкой зрения Н Готорна нельзя не
согласиться. Становясь богаче, человек «теряет» свои моральные и нравственные
качества. Получая деньги, человек получает власть. И получив власть над другими,
человек лишается всякой разумности.
Нравственность – степень усвоения личностью моральных ценностей общества.
Нравственное сознание человека - отражение в сознании человека отношения к
нравственным нормам. Данное высказывание можно подтвердить высказываниями (
мнениями) известных людей (приводятся примеры - цитаты) О нравственности человека
рассуждали многие деятельные личности, например, Карлайль Томас, который утверждал,
что «Наличные – не единственная связь человека с человеком». Существуют
высказывания о том, что «деньги не имеют никакой морали», «деньги портят человека». И
сложно этому противостоять. Ведь на самом деле так оно и есть.
(Примеры )
Проблема влияния денег на личность затрагивалась и известными писателями. В своей
повести «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтов раскрывает сущность людей, которые
во главе всего ставят цель – любой ценой заполучить богатства. Так, брат главной героини
ради получения коня решил отдать свою родную сестру цыгану, при этом придумав план,
по которому причастить его к совершению бесчеловечного поступка условно было нельзя.
(Аргументация ( собственный опыт).)
Влияние денег на человека можно наблюдать и в повседневной жизни, стоит лишь
включить телевизор. На любом канале можно увидеть новости, в которых говорится о
преступлении, совершенном из корыстных целей. Сколько показывают судебных
разбирательств, в которых родственники идут на крайние меры (убийство в том числе)
ради получения завещания.
(Вывод )
Возвращаясь к затронутой теме, могу сказать, что проблема безнравственности в стране,
как и была, так и останется до тех пор, пока государство не установит надзор за
соблюдением моральных норм, так как проблема безнравственности слишком велика и
без вмешательства государства ее не «уничтожить»
Пример №3
«В браке ни на минуту не прекращается взаимное воспитание и самовоспитание»
(В. А. Сухомлинский)
Выбранное мною для рассмотрения высказывание выдающегося украинского педагога и
кандидата педагогических наук В.А. Сухомлинского относится к социологии.
Социология-это наука об обществе, системах, составляющих его, закономерностях его
функционирования и развития. Данное высказывание указывает на проблему взаимного
воспитания и самовоспитания в семье. Данная проблема актуальна для человека во все
времена и, конечно, в нашем современном обществе. Адаптация к семейной жизни
предполагает приспособление супругов к новому для них статусу мужа и жены,
связанным с ними ролями. С момента вступления в брак начинается новый этап жизни
молодоженов, они создают семью, а сохранение ее крепкой и дружной требует много
усилий: доверия, понимания, а так же взаимного воспитания и самовоспитания.
Член Академии педагогических наук В. Сухомлинский полагает, что в браке всегда идет
процесс взаимного воспитания и самовоспитания. Я полностью согласна с мнением автора
и считаю, что как только люди вступают в брак, они должны осознать, что с этого
момента у них начинается новая жизнь, что впереди их ждет большая ответственность. В
дружной семье у супругов постепенно сближаются потребности, интересы, желания,
намерения. Муж и жена оказывают друг на друга влияние, тем самым взаимно
воспитывая. Каждый из них хочет приносить пользу своей семье, старается создать свой
семейный очаг, становясь все лучше и лучше, то есть происходит процесс
самовоспитания.
Как мы знаем из курса обществознания, семья-это организованная социальная группа,
члены которой связаны общностью быта, взаимной моралью, ответственностью. Брак же-
это добровольный союз двух лиц, которые хотят узаконить свои отношения. Супруги в
браке совмещают свои мировоззрения, идеалы, интересы, тем самым проводя процесс
взаимного воспитания- целенаправленного формирования личности в целях подготовки ее
к участию в семейной жизни, в данном случае, и самовоспитания- выработке человеком у
себя качеств, которые представляются ему желательными.
Данное высказывание можно подтвердить иными высказываниям автора о воспитании и
самовоспитании: « Каждое мгновенье той работы, которая называется воспитанием,- это
творение будущего и взгляд в будущее», «Самовоспитание-это человеческое достоинство
в действии» или «Воспитывая своего ребенка, ты воспитываешь себя, утверждаешь свое
человеческое достоинство».
Очень часто в наше время браки распадаются по разным причинам. Одна из них
отсутствие как раз взаимного воспитания и самовоспитания. Например: как известно, в
последнее время очень часто начали заключаться ранние браки. В раннем возрасте люди
еще не совсем готовы к новым ролям мужа и жены. Они часто не понимают друг друга,
часто ссорятся, в их семейной жизни не происходит процесс взаимного воспитания и
самовоспитания. И в итоге брак, довольно часто, распадается.
Могу подтвердить высказывание автора на личном опыте. Мои родители развелись, когда
мне было пять лет. И произошло это именно из-за того, что у них отсутствовали общие
цели, интересы и стремление к воспитанию друг друга. А без этого, как мы уже
убедились, долго брак не продержится. Всегда должен идти процесс взаимного
воспитания.
Возвращаясь к заявленной теме, могу сделать вывод, что автор в своем высказывании
был полностью прав. Воспитание друг друга и самовоспитание является фундаментом
счастливого и долгого брака.
«Идеология – остатки неких чувственных догм, абсолютных истин, общественных
суждений, базирующихся на смеси фактов и чувств»
(В. Парето)
Данное высказывание указывает на проблему сущности идеологии в современном мире.
Впервые термин «идеология» ввел французский философ А.Д. де Траси. И в любом
современном обществе политика нуждается в идеологии, которая мобилизовала бы
активность людей, сплотила бы их в единое целое и умело им руководила. Выбранное
мною для рассмотрения высказывание можно отнести к политической психологии.
Политическая психология, изучающая политическое сознание, рассматривает его как
реакцию субъекта на ту часть реальности, которая связана с политикой.
Выдающийся итальянский экономист и социолог, представитель математической школы,
Вильфредо Парето полагает, что идеология – это совокупность абсолютных истин,
общественных суждений, которые базируются на связи чувств и фактов. Я согласна с
точкой зрения автора и считаю, что нельзя однозначно сказать, что идеология – это и есть
истина или идеология - сплошная ложь. Любая социальная группа старается создать такие
условия в обществе, благодаря которым она могла бы удовлетворить свои потребности.
Приведем теоретическое обоснование данной точки зрения. Идеология – система
основополагающих идей, понятий, суждений и представлений, в соответствии с которыми
формируются политическое сознание и жизненная позиция не только личности, но и
общества в целом. Идеология рассматривается как форма политического сознания.
Политическое сознание – это совокупность мыслей и переживаний субъектов
политического процесса относительно самого процесса. В качестве доказательства своей
позиции могу привести высказывание британского философа и социолога Карла
Маннгейма, который утверждал, что идеология – это «добровольная мистификация».
О сущности идеологии говорится во многих русских произведениях. Например, в своей
пьесе «На дне» Максим Горький противопоставляет три правды о жизни, о роли человека
в ней. В ней говорится о том, что человек может верить, может и не верить. Все зависит
лишь от представлений о сущности его существования на земле.
Могу подтвердить на жизненном опыте, что идеология – это есть личное представление
человека, которое формирует его сознание. Никто не сможет заставить меня признать
какую-либо идеологию, если она противоречит моим установкам в жизни. Я знаю, что
свобода личности – это главная ценность и никто не вправе ее отбирать.
Возвращаясь к заявленной теме, могу сделать вывод о том, что идеология –
неоднозначное явление в общественной жизни. Политическая идеология представляет
собой духовное образование определенной социальной группы, которое складывается из
различных представлений о мире.
И так:
1) начинать эссе следует с ясного и четкого определения личной позиции: «Я
согласен (на) с данным мнением»; «Я не могу присоединиться к этому
утверждению»; «В данном высказывании есть то, с чем я согласен (на), и то, что мне
кажется спорным»;
2) в следующем предложении уместно сформулировать понимание высказывания,
ставшего темой эссе;
3) основная часть эссе представляет собой относительно развернутое изложение
вашего собственного мнения в отношении поставленной проблемы;
4) целесообразно, чтобы каждый абзац эссе содержал только одну основную мысль;
5) в заключительном предложении (абзаце) подводятся итоги работы.
Настенька! Я желаю тебе удачи!