Проект «Судьбы, опалённые войной»

Зелинская Т.Н.
Ростовская область
Целинский район
с.Хлеборобное
МБОУ Хлеборобная СОШ №5
Проект «Судьбы, опалённые войной»
Аннотация
Проект посвящен двум знаменательным датам 2015 года: 70-летию Победы в
Великой Отечественной войне и 72-й годовщине освобождения Целины и Целинского
района. Многие дети не знают историю своей Родины. В детском понимании не до конца
сложились определения таких понятий как "война", "ветеран войны". С учетом этого и
была выбрана тема исследования "Судьбы, опаленные войной". Предметом исследования
являются военные подвиги - военные будни ветеранов войны села Хлеборобного. Целью
исследования является создание сборника о ветеранах войны.
Ключевые слова
Проект, Великая Отечественная война, малая родина, подвиг.
Актуальность выбранной темы проекта
В жизни каждого из нас есть праздники и памятные даты, которые имеют особое
значение. В современной России память о Великой Отечественной войне стала основой
национальной идентичности. Для жителей нашей страны слово «Победа» исполнено
глубочайшего смысла. В нем смешались память о выживших и погибших, слезы радости и
скорби, грохот салютов и звон колоколов, улыбки и щемящие чувство общего праздника.
9 мая – это тот редкий день, когда мы ощущаем себя не населением, а единым народом.
9 Мая, День Победы, – это праздник каждого из нас, праздник всех российских семей. У
каждого человека есть и собственное отношение к этому празднику. И, как правило, это
связано с нашими близкими родственниками, дедами, прадедами, которые воевали,
трудились в тылу, ковали нашу общую победу. А кто–то прошел через горнило войны,
попав под оккупацию или в фашистские лагеря, чье детство оказалось опаленным войной.
В каждой семье еще свежи воспоминания о тех далеких годах. В семейных архивах
бережно хранятся реликвии: письма с фронта, фотографии, похоронки, личные вещи и,
конечно, награды. Но новое поколение молодых почти ничего не знают о том, как жила их
семья в годы войны, как воевали и трудились их деды. В наших семьях, видимо, не
предавали большого значения передаче семейной исторической памяти подрастающему
поколению. Тем не менее, современным детям было бы интересно, чтобы ветераны, члены
их семей, рассказали о каких-то деталях, подчас очень суровых и подчас даже бытовых,
которые бы характеризовали военное время. В этом смысле это был бы для детей
бесценный источник информации. Пройдет несколько лет, и не останется в живых
свидетелей той страшной трагедии в масштабах всей страны и каждой семьи отдельной
взятой. Мы считаем, что сбором этой информации необходимо заниматься сейчас, пока
есть еще возможность побеседовать со своими дедами и прадедами, родителями, в
памяти, которых сохранены воспоминания о тех далеких военных годах, чтобы не
прервалась нить времен, связавшая несколько поколений семьи. Работа над проектом
«Судьбы, опаленные войной» поможет
подробнее узнать о судьбе родственников в годы Великой Отечественной войны;
лучше узнать историю Великой Отечественной войны от непосредственных участников
тех событий;
воспитывать гражданина-патриота своей Родины на примере истории своей семьи и
родного края;
повысить интерес учащихся к сбору информации о своей родословной;
развивать познавательный интерес учащихся, формировать навыки исследовательской
деятельности;
развивать коммуникативные качества учащихся при поиске и сборе информации;
расширение кругозора учащихся.
Цель и задачи проекта:
Цель проекта: расширение знаний учащихся о родословной своей семьи в годы Великой
Отечественной войны 1941-1945 годов.
Задачи проекта:
Сбор материала о родственниках, свидетелях и участниках Великой Отечественной
войны.
Укрепление и расширение родственных связей и отношений.
Повышение престижа у подрастающего поколения подвига Советского народа в годы
войны, осознания значимости Победы для страны и всего мира.
Развитие познавательного интереса учащихся.
Развитие коммуникативных способностей учащихся.
Развитие навыков исследовательской и проектной деятельности.
Изготовление различных материалов по итогам реализации проекта для современной
экспозиции школьного музея.
Участие в различных конкурсах по данной тематике.
1.2 Планируемый результат
Главными итогами реализации проекта должно стать повышение интереса школьников к
истории своей семьи, к её родословной, понимания, что герои живут рядом с тобой и это
твои родственники.
Изготовление учащимися проектных продуктов (мультимедийных презентаций, докладов,
сообщений, статей);
Проведение серии конференций учащихся по результатам поисковой и исследовательской
деятельности.
Размещение материалов о семейных династиях в годы войны в экспозиции музея школы, с
дальнейшим использованием их в воспитательном процессе школы.
Позитивная тенденция к увеличению количества учащихся, включенных в реализацию
данного проекта.
Технология реализации проекта
Этапы реализации проекта
1.Подготовительный (декабрь 2014-январь 2015г.)
Осознания актуальности проблемы;
Создание творческой группы;
Работа творческой группы над созданием проекта «Судьбы, опаленные войной»;
Презентация проекта на заседании МО классных руководителей
2. Первый этап: практический (февраль – май 2015 г.)
Работа творческих групп классных коллективов, членов кружка «Юный краевед» по
поиску и сбору информации, организация исследовательской деятельности учащихся.
Презентация проекта на ученической конференции
Проведение круглых столов по итогам реализации проекта.
Презентация лучших исследовательских работ на ученической конференции «Мы –
наследники Победы».
Информирование общественности об итогах реализации проекта в СМИ.
Представление лучших работ на различных конкурсах: «Ищу героя»; «Без истока нет
реки», «Эхо минувшей войны».
Выпуск школьного сборника «Судьбы, опаленные войной».
Размещение лучших материалов в экспозиции школьного музея.
3.Второй этап: итогово – аналитический (июнь 2015 г.)
Рефлексия.
Обобщение работы по реализации проекта.
Анализ деятельности всех участников проекта,
Определение проблем, возникших в ходе осуществления проекта и перспективы их
разрешения.
План основных мероприятий по реализации проекта
Сроки
декабрь
2014
Мероприятия, направление, деятельность
Подготовительный этап
Создание творческой группы по разработке проекта.
Осознание актуальности проблемы.
Анализ имеющихся материалов в Уголке истории школы.
Определение целей и задач проекта.
Написание проекта
Составление плана работы.
Формирование системы взаимодействия и координации действий
участников проекта.
1. Информирование участников образовательного процесса о проекте и
начале его реализации на заседании МО классных руководителей.
2. Выявление учащихся, которые могут участвовать в реализации проекта.
декабрь
2014январь
2015
Первый этап
февраль
Презентация проекта на ученической конференции.
2. Работа в семейных архивах, сбор информации.
3.Работа над созданием проектных продуктов (мультимедийных
презентаций, докладов, сообщений, статей для школьного сборника
февраль
«Судьбы, опаленные войной»).
– март
4.Презентация лучших исследовательских работ на ученической
конференции «Судьбы, опаленные войной».
март5.Выпуск школьного сборника «Судьбы, опаленные войной»
апрель
6. Размещение лучших материалов в экспозиции школьного музея.
7. Представление лучших работ на различных конкурсах: Конкурс
течение
исследовательских краеведческих работ «Отечество» в номинации
года
«Родословие» тема «Моя семья – мое богатство»,
конкурс «Славен Дон» Моя малая Родина (история возникновения села),
Викторина Памятные даты в
апрельИстории Отечества
май
8.Информирование общественности об итогах реализации проекта в СМИ.
Второй этап
май –
Мониторинг участия школьников в реализации проекта.
июнь
Создание методических рекомендаций по проведению воспитательных
2015года мероприятий с использованием собранных материалов.
Ресурсное обеспечение. Виды ресурсов



Информационные ресурсы: семейные архивы, архив музейного уголка,
информация, полученная участниками проекта ходе исследования и бесед,
Интернет - ресурсы
Человеческие ресурсы: члены семей учащихся, педагоги и учащиеся школы,
членыкружка «Юный краевед»
Материально – технические ресурсы: компьютерный класс, медиапроекторы,
методические материалы по составлению мультимедийных презентаций, по работе
с программами Microsoft Office, Microsoft Office PowerPoint, цифровой
фотоаппарат, домашние цифровые ресурсы, домашнее техническое оснащение
учащихся.
Управление проектом
Организация управления проектом и контроль над ходом его реализации.
5.1. Управление деятельностью всех участников проекта выполняет функции:
информационно-аналитическая;
планово-прогностическая;
организационная;
диагностическая.
5.2. Организацию и коррекцию деятельности по реализации проекта «Судьбы, опалённые
войной» осуществляет МБОУ Хлеборобная СОШ №5. Ответственными за реализацию
проекта являются зам. директора по воспитательной работе и учитель истории Зелинская
Т.Н.
Социальная оценка проекта
Социальная оценка проекта может быть дана:
 учащимися школы;
 семьями учащихся;
 ветеранами Великой Отечественной войны и педагогического труда
 выпускниками школы в зависимости от степени их активной гражданской
активности
 педагогическим сообществом
 другими представителями общественности села
Программа мониторинг эффективности проекта
Объект
Критерии
Показатели,
мониторинга
содержание
Деятельность
учащихся
Исследовательские
работы учащихся
Семьи учащихся
Степень активности
учащихся в рамках
реализации проекта
Методики
изучения
- количество учащихся,
задействованных в
проекте;
-количество собранного
материала
- наблюдение
- статистические
данные
- статистические
данные
учащихся
Качество выполнения
- мониторинг участия
-статистические
исследовательских работ работ в конкурсном
данные;
движении;
-портфолио
учащихся;
- интерес учащихся к
-анкетирование
работам
учащихся;
- наблюдение
- содержание работ
-анализ
представленных
материалов
Включенность в проект - привлечение родителей -статистические
к созданию работы
данные
Никто не забыт, ничто не забыто
Прошло уже много лет со дня окончания Великой Отечественной войны… Время
неумолимо, оно никогда не щадит. Один за другим уходят от нас ветераны войны. Их
осталось очень мало в нашем селе, но о них знают и помнят об их подвигах. Вот их
фамилии и имена:
 Абросимов Василий Иванович
 Асташкин Андрей Сафонович
 Белоконь Пётр Фёдорович
 Блудов Михаил Васильевич
 Бучнев Григорий Иванович
 Вышлов Василий Андреевич
 Гуляев Владимир Васильевич
 Калмыков Арефий Фёдорович
 Коробецкий Пётр Павлович
 Кужко Александр Антонович
 Лобойко Иван Тимофеевич
 Малов Пётр Егорович
 Оганов Амбарцум Борисович
 Репин Иван Алексеевич
 Турлаков Василий Степанович
 Рыбалкина Анна Никифоровна
 Худяков Пётр Григорьевич
 Шуев Иван Иванович
Каждый год 8 мая, вечером, собираются ветераны войны и все жители села у
памятника погибшим войнам односельчанам, который расположен в сельском парке.
После траурного митинга и минуты молчания к подножию памятника возлагаются цветы,
венки от ветеранов, вдов войны, жителей села, учащихся. В ДК для ветеранов и вдов
войны проводят концерты, «Голубые огоньки», встречи. В школе тоже стало традицией
проводить встречи учащихся с ветеранами и вдовами войны. Ребята внимательно
слушают воспоминания ветеранов, задают им вопросы. А ветераны, вспоминая свою
боевую молодость, как-то молодеют, становятся бодрее.
Подвиг тружеников тыла.
Мужчины, молодые, сильные ушли на фронт. В селе остались пожилые люди,
женщины, подростки и дети. На их плечи легла непомерная тяжесть: обеспечивать армию
и население страны продовольствием, добывать уголь, рыть окопы, строить аэродромы.
Всё это было необходимо делать, все хорошо знали и понимали лозунги: « Всё для
фронта, всё для победы!» « В тылу, как на фронте!»
В первые месяцы войны был объявлен сбор подарков и тёплых вещей для воинов
Красной Армии. Жители нашего села активно отозвались на этот призыв. На сборный
пункт несли продукты, тёплые вещи: полушубки, тёплые шерстяные носки, шарфы,
рукавицы. Женщины и девушки вечерами вязали эти тёплые носки, шарфы и варежки.
Позже был объявлен сбор средств на постройку танковых колонн, на строительство
эскадрилий боевых самолётов. Жители нашего села тоже приняли участие в этом святом
деле.
Пользуясь отсутствием 2 го фронта, фашисты летом 1942 года вновь овладели
стратегической инициативой и начали наступление на Южном направлении: Захватили
Донбасс и устремились к Сталинграду. Девушки, молодые женщины, мальчишкиподростки из нашего села были отправлены рыть окопы в ст. Егорлыкскую.
Когда в ст. Егорлыкской окопы были вырыты, девушек и женщин отправили на
строительство аэродрома в бригаде №2 (с. Знаменка). Здесь был построен аэродром для
военных самолётов. Работа очень тяжёлая: рыли ямы, на носилках носили землю, всё
маскировали дёрном. Работы велись под руководством военных инженеров.
Продолжалось строительство месяца полтора. А после окончания работы здесь
отправились строить аэродром в с. Плодородное. Но здесь работа не была закончена, т.к.
немцы стремительно наступали со стороны пос. Весёлый. Строителей отпустили по
домам, наши части отступали.
Ещё наш труженицы села строили укрепления у с. Журавлёвка, Красный Юг. В г.
Сальске они рыли котлован для цистерн с авиабензином для заправки самолётов.
Работали в поле, ухаживали за скотом, нянчили детей, писали письма на фронт и ждали….
Ждали весточки с фронта, ждали конца войны, надеялись на возвращение своих отцов,
мужей, братьев, любимых.
Мария Васильевна Никитина
Весной и летом 1942 года военные действия на фронтах Великой Отечественной
войны складывались неудачно для Красной Армии. Наши войска вынуждены были
оставить Крым(г.Севастополь), Тамань, г.Харьков, враг овладел Донбасом, вторично
захватил г.Ростов и устремился к г.Сталинграду и на Кавказ. Наступление немецких войск
было хорошо подготовлено и организованно. Чтобы сдержать натиск врага, наше
командование отдало приказ о строительстве оборонительных укреплений на пути
следования немецких войск.1000 девушек, молодых женщин, и девочек-подростков были
направлены рыть окопы.
Мария Васильевна Никитина рассказала о том, как она в числе 500 других девочекподростков и молодых женщин рыла окопы в ст.Егорлыкской. Работы начались с апреля
1942, разместили девушек (их было 500 человек с Целинского и Егорлыкского районов) в
сараях. Работы велись с раннего утра (поднимали девушек в часа 3-4)до позднего вечера.
Питание было скудным:200г хлеба и похлебка. Добавка была из домашних продуктов, что
привезли из дома. Окопы рыли со стороны ж/д полотна(ю-з направление).Нормы работы
были очень большие: каждая девушка или девочка-подросток должны были вырыть за
день 1,2-1,5 м. окопов, шириной 1 метр-80 см, а глубина 1,5 метра. Землю нужно было
выбросить из ямы, уложить в бруствер, хорошо утрамбовать, обложить дерном, чтобы не
осыпалась земля. Окопы (траншеи)нужно было делать с зигзагами, через 3-4 метра делать
повороты.
Немцы обстреливали работающих, больше всего разбрасывали листовки, примерно
такого содержания: «Киндер, идите домой и ешьте молоко и яйки у матки.» Каждый
немец вызывал панику среди девушек, они сразу разбегались, прятались в лесопосадках,
в сараях(ложились на пол у стен, где не было окон).Работы продолжались месяца
1,5.После окончания работ в Егорлыкской девушек перебросили для рытья окопов в
других местах. Рыли окопы в Красном Луче(за Целиной),в Ольшанке, в Журавлевке. Из
нашего села на окопах были Шерстобитова Н.В., Цаплина Н.И., Шилова Е.С., Сысоева
Д.И.,Никитина , М.В.,Бичерова М.В. и многие другие.
Оганов А.Б. -участник боев на р.Миус.
Миус-это небольшая степная река. Она начинает свой путь на востоке Украины,
узкой, извилистой лентой течет по западной части Ростовской области и недалеко от
Таганрога впадает в Азовское море. В период ВОВ на этой реке происходили самые
ожесточенные сражения на территории нашей области. Выгодное географическое
положение реки с прилегающими к ее западному берегу высотами было использовано
немцами для создания здесь мощной обороны система дзотов и дотов, широкие минные
поля, густая сеть проволочных заграждений, траншеи и ходы сообщений, как считал
противник, делали неприступной эту оборону. Гитлеровцы стянули сюда большое
количество войск, создав из них так называемое «армию мстителей»- в память о 6 армии
Паулюса, окруженной и разгромленной под Сталинградом 1942-начало 1943 года.
Миус-фронт- это стальной пояс, «желанная дверь».Штурмовать его -равносильно
попытке пробить головой гранитную стену, -хвастливо отзываясь о своей обороне
фашистские вояки. Надо сказать, что Миус -является ареной жестоких боев и в начале
ВОВ. Сюда отступали немецкие войска в ноябре 1941года, когда они были выбиты из
Ростова 29 ноября 1941 года. Здесь же до самого лета 1942 года в кровопролитных боях
советские войска сдерживали наседавшего врага. В феврале, 1943 года, после
освобождения Ростова, войска Южного фронта, преследуя противника, снова вышли на
отступы к Миус- фронту. Попытки прорвать оборону врага сходу не привели к успеху.
Решающая наступательная операция началась ранним утром 18 августа 1943 года.
После мощной авиационной и артиллерийской подготовки на штурм Миуса двинулись
наши пехотинцы. Дивизии первого эшелона 5 ударной армии генерал-лейтенанта
В.Д.Цветаева в решительной атаке прорвали оборону врага на участке ДмитриевоКуйбышево. Для развития успеха в прорыв был срочно введен 4-ый гвардейский
механизированный корпус. Утром 19 августа части дивизии при поддержке танков снова
пошли на штурм высоты «Черный ворон».В этот день подвиг Александра Матросова был
повторен другим воином - старшим сержантом Павлом Григорьевичем Пудовкиным из
905-го стрелкового полка. А П.Г.Пудовкину посмертно присвоено звание героя
Советского Союза. К вечеру 19 августа главная полоса обороны противника была
прорвана на всю глубину, а на следующий день наши войска уже вышли на линию
Степановка- Саурмогила -Артёмовск. Но потребовалось еще 11 дней упорных боев, чтобы
30-го августа 1943 года совместными ударами 44-ой армии с фронта и кавалерийского и
механизированного гвардейских корпусов с тыла г.Таганрог был освобожден.
Таким образом, Миус-фрон, который немецкая пропаганда называла «нерушимой
государственной границей Германии на востоке»,был сокращен Советскими войсками. В
жестоких боях с заклятыми врагами 1000 Советских воинов сложили здесь свои головы. В
их честь ныне воздвигнуты замечательные памятники, обелиски скульптуры на могилах
павших воинов, а так же в местах особо ожесточенных боев. Только в одном из его
районов Матвеего-Кургановском имеется более 80 таких памятников боевой славы.
До сих пор на Миусе еще можно увидеть остатки укреплений, окопов, ходов
сообщений, места расположенных огневых точек ,дотов и дзотов. В память об этих
героических боях на высоте воздвигнут величественный монумент высотой 40 метров с
фигурой автоматчика у подножия. А неподалеку, на постаменте, установлен советский
танк «Т-34».
Анна Никифоровна Рыбалкина
« Я родилась в далёком теперь 1923 г. в Азербайджане, в с. Гореловка. Село наше
затерялось среди гор и лесов Кавказа. Село было небольшое, всего 50 дворов, удаленное
от цивилизации. Машина обыкновенная довоенная полуторка, была здесь
необыкновенным чудом. Если иногда машина проезжала по улицам села, то все население
его, от мала до велика, высыпало на улицу поглазеть на чудо. А детвора долго еще бежала
, пытаясь догнать машину. Эта картина из далёкого детства запечатлелась в памяти моей
на всю жизнь.
В селе Гореловка была начальная школа, всего 4 класса. Заведовала ею
учительница Анна Ивановна, уважаемый в селе человек.
Средняя школа была в большом селе Славянка, но детям из Гореловки почти невозможно
было там учиться: далеко, родители не в состоянии оплачивать квартиру или возить их
туда. Поэтому и я окончила только 4класса. И началась моя трудовая жизнь.
В с. Гореловка был колхоз им. Ленина. Земли мало, так что хлеб не выращивали, а
разводили скот и по склонам гор сажали картофель. Это очень трудоёмкая работа, всё
вручную. Так что трудовые мозоли на руках я приобрела с детства.
Юность моя тоже не была усыпана розами. Работа в колхозе, работа дома. Изредка
привозили кино. Немногочисленная молодёжь собиралась по вечерам попеть,
потанцевать.
Приближался 1941 год 22 июня….
Я очень хорошо помню этот день. Как обычно почти все жители Гореловки работали в
поле, на картошке. И вдруг все услышали голос учительницы Анны Ивановны, которая
поднялась на гору и закричала:
« Люди, война началась!» несколько раз
прокричала она эти ужасные слова, а потом упала в обморок, так велико было потрясение.
Все побросали тяпки и потянулись в село. Женщины плакали, испуганно жались к ним
дети, а мужчины начали собирать вещмешки, чтобы идти в Славянку, в военкомат.
Из нашей семьи на войну ушли отец и старший брат, которого направили в школу
офицеров. Брат прошёл войну от начала до конца.
Служил в разведке, дошёл до Берлина, был в личной охране Г.К. Жукова, имел
много наград. Умер он в 1970 г. и похоронен в с. Хлеборобном.
22 декабря 1942г. я получила повестку. Я попала в 3-й прожекторный полк,3
батальон, 9 роту, была 2 номером, дислоцирующийся в г. Баку. Обслуживали
прожекторные установки, « вели» самолёты противника, пока их не сбивали наши
зенитки. Дисциплина была очень строгая, служба очень ответственная. Отношения с
сослуживцами были товарищеские, ссор не было.
Помню, что всегда хотелось, есть, т.к. паёк был очень скудным. За ним ходили
примерно 4 км, получали крупу и немного хлеба. Готовили сами по очереди. Паёк делили
на несколько дней.
Наши установки были расположены высоко в горах, далеко от населённого пункта.
Иногда привозили кино.
Весной 1945 г. 7 и 9 роты прожекторного полка были отправлены на Дальний
Восток, в Приморский край, г. Ворошилов, это в 80 км от границы с Маньчжурией, где
были расположены Японские войска. Наши прожекторные установки были расположены
на сопках. Отсюда очень хорошо была видна железная дорога, по которой днём и ночью
шли эшелоны к границе с Маньчжурией. Это перебрасывались наши войска, шла
подготовка к войне с Японией.
Здесь, у границы с Маньчжурией, мы узнали об окончании войны с Германией.
Какая была радость, мы смеялись и плакали одновременно. Но для нас война не
закончилась.
Только в сентябре 1946г. я демобилизовалась. Нас снабдили в дорогу продуктами,
дали деньги, выдали чеки на продукты.
Началась мирная жизнь. Трудная она была. Я стала дояркой на колхозной ферме.
Вручную должна была подоить 15 коров за одну дойку. Кроме того надо было накормить,
напоить «своих» коров. Но молодость преодолевала все трудности.
В 1970 г. приехала я в с. Хлеборобное к старшей сестре, которая переехала сюда раньше.
Здесь работала тоже дояркой. Неоднократно за хорошую работу награждали похвальными
грамотами и денежными премиями.
Много лет прошло, но до сих пор всё очень хорошо помню, помню о своей военной
юности, о послевоенных годах. Было трудно, но трудно было всем. Война лишила нас
счастья, у многих погибли отцы, мужья, братья. Но мы всё это пережили, наверное,
потому, что были дружными, помогали друг другу.
У меня были награды: « За победу над Германией», «За победу над Японией», «За
освобождение Кавказа», много юбилейных медалей.
К сожалению ни писем, ни медалей, ни вещей не сохранилось. Остались лишь
воспоминания».
Защищая свою родину, отстаивая каждый клочок родной земли, односельчане
сражались, не жалея сил, шли до победного конца, надежда не покидала их сердца до
последнего мгновения жизни или до победы. Мы очень гордимся ими! К счастью, нам не
прочувствовать того, что они испытали и пережили, но всё же мы можем понять их. Они
жертвовали собой, защищая родную землю.
Эту войну невозможно забыть, потому что она изменила ход истории всего мира, а значит
отдельные людские судьбы.