История отечественной литературы (журналисты)

МИНОБРНАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
_____________________________
«_____» ________________ 2011 г.
Программа дисциплины
«ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»
Направление подготовки
031300 – Журналистика
Профиль подготовки:
Журналистика
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Ростов-на-Дону – 2011
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ:
1.1 Цель дисциплины – в соответствии с требованиями «Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
по направлению подготовки 031300 «Журналистика» подготовить обучающихся к
эффективному освоению эстетического богатства и основных тенденций развития русской
литературы ХХ-ХХI веков, к осознанному выявлению ее жанрового и стилевого
разнообразия для обеспечения успешности последующей профессиональной деятельности
в сферах культуры, в частности, в системе СМИ, образования и науки.
Курс призван сформировать у обучающихся систему знаний по истории русской
литературы ХХ-ХХI вв., выработать у студентов навыки и умения, связанные с анализом
литературного произведения.
1.2 Задачи дисциплины:
1) дать обзор культурно-исторического фона;
2) обозначить основные тенденции развития русской литературы ХХ-ХХI вв.;
3) раскрыть связь между двумя потоками русской литературы ХХ века – метрополии и
диаспоры;
4) сопоставить русскую литературы ХХ-ХХI вв. с основными тенденциями развития
европейской культуры
5) углубить представления студентов о литературном процессе ХХ века
6) определить место русской литературы ХХ-ХХI вв. в истории мировой литературы.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА
В соответствии с «Федеральным государственным образовательным стандартом
высшего
профессионального
образования
по
направлению
подготовки
031300
Журналистика» настоящая дисциплина включается в базовую (общепрофессиональную)
часть профессионального цикла (Б.3) филолого-профессионального модуля. Базу для его
изучения составляют компетенции, полученные обучающимися в рамках дисциплин
гуманитарного,
социального
и
экономического
цикла
таких,
как
«История»,
«Философия», «Культурология», а также ряда дисциплин профессионального цикла
(«Основы
теории
литературы»,
«История
зарубежной
литературы»,
«История
отечественной журналистики»).
В свою очередь
овладение компетенциями в рамках курса истории русской
литературы ХХ - начала ХХI вв. оказывается необходимым при освоении курсов основ
журналистской
деятельности,
филологического
обеспечения
профессиональной
коммуникации, при прохождении профессиональной практики, написании выпускной
квалификационной работы и т.д.
На изучение дисциплины отводится 180 часов (5 кредитных единицы): 70 часа
аудиторных занятий и 74 часа самостоятельной работы студентов – в 4 и 5 семестрах.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина способствует формированию у обучающихся следующих компетенций,
предусматриваемых ФГОС:
Общекультурных (ОК):
социально-личностных:
- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и
культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия,
руководствоваться ими в профессиональной деятельности (ОК-1);
- понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению
к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, готовность
руководствоваться ими в своей в профессиональной деятельности (ОК-5);
общенаучных:
- способность основываться на базовых знаниях в области общегуманитарных наук
(философия, культурология, история) в процессе формирования своего мировоззрения,
понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, взаимосвязь свободы и
ответственности, значение нравственного и ценностного выбора, расширять свой кругозор
в
контексте
полученного
культурологического
знания;
умение
использовать
гуманитарные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-13);
инструментальных:
- владение культурой мышления, способность к восприятию, анализу, обобщению
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- умение использовать основные положения и методы гуманитарных наук в
профессиональной деятельности; способность анализировать социально значимые
проблемы и процессы (ОК-9);
Профессиональных (ПК):
общепрофессиональных:
- знание основных этапов и процессов развития отечественной литературы и
журналистики, понимание значения их опыта для практики современных российских
СМИ (ПК-5);
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны
знать:
историю русской литературы русской ХХ-ХХI веков, разнообразные точки зрения
ученых по этому вопросу;
основные этапы развития литературы данного периода в ее жанровом и стилевом
многообразии:
уметь:
анализировать литературный текст, выявляя его проблематику, жанровое и
стилевое своеобразие;
определить место изучаемого литературного произведения как
в истории
отечественной литературы ХХ - ХХI в., так и в истории мировой литературы;
вести дискуссии на профессионально ориентированные темы;
творчески применять знания, полученные в рамках изучения дисциплины, при
написании докладов, курсовых и выпускных квалификационных работ, а также при
организации профессиональной журналистской деятельности;
владеть:
навыками поиска, отбора и использования научной информации по проблемам
курса;
основным методами и приемами анализа литературного произведения.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы, 70 аудиторных
часов.
4.1 Структура дисциплины
№№
Неделя семестра
Раздел дисциплины
Семестр
п/п
Виды учебной
Формы текущего
работы, включая
контроля
самостоятельную
успеваемости
работу студентов и
(по неделям
трудоемкость
семестра)
(в часах)
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
1
Литература конца XIX -
33 ч.
проверка
начала XX вв. (1890-е –
Лекций 17 ч.
конспектов самост.
начало 1920-х гг.).
Самост раб. 17 ч.
изуч. литературы (4
4
1-8
нед.), групповые
тематические
консультации,
опрос (3-6 нед.),
промежут. конр.
раб. (9 нед.)
2
Литература начала1920-х
4
10-
34 ч.
Опрос (14,15 нед.),
17
Лекций 17 ч.
проверка
Самост раб. 19 ч.
письменных
- начала 1950-х гг.
заданий (17 нед.)
Семестровая аттестация - зачет
Литература середины
3
22 часа:
1950-х - 1960-х гг.
5
Лекций - 12 час.;
1-5
Самост.раб.- 12 час.
Проверка
конспектов
самостоятельного
изучения
литературы
(5-6 нед.)
4Литература
4
1960-х
-
1980-х гг.
5
24 час.
Промежуточное
8
-
6-11
Лекций -12 час.
тестирование
Самост. раб.- 12 час.
нед.),
(8
проверка
письменных заданий
(9 нед.),
Проверка
конспектов
(11 нед.)
5Литература
5
2000-х гг.
1990-х
-
1
5
24 час
Проверка
12-
Лекций – 12 час.
письменных заданий
18
Самост. раб.- 14 час
(13
нед.),
собеседование
самост.
темам
по
изучаемым
(18 нед.)
Семестровая аттестация – оценка (36ч.)
Итого:
180 час.:
лекций 70 ч., сам.
работы74 ч.
4.2. Содержание дисциплины
Часть I. История русской литературы к. 1890-х – сер. 50-х г.
Раздел I. Литература конца XIX - начала XX вв. (1890-е – начало 1920-х гг.).
Конец XIX - начало XX вв.
как особый, переломный исторический период в
развитии общественной и художественной жизни России.
Периодизация литературного процесса конца XIX - начала XX в .
Традиции реалистической классики и новые черты реализма в словесном искусстве.
Писатели реалистических течений 1890-1900-х гг. как "наследники" традиций Л. Толстого
и А. Чехова. Писатели круга "Среды" и "Знания" (И. Бунин, А. Куприн, М. Горький Л.
Андреев, И. Шмелев и др.). Новое понимание проблемы взаимоотношения личности и
среды. Общественный подъем и революция 1905 г. Новые социально-исторические идеи в
творчестве "знаньевцев".
Формирование первых модернистских течений в литературе и других видах
искусства. Русский модерн.
Понятие о модернизме, декадансе и
Философские
истоки
эстетической
теории
символизме. Символизм 1890-х гг.
символистов.
Основные
манифесты
символистов «старшего» поколения. Отношение символистов к реализму. Проблема
символа и мифа. Две концепции искусства в символизме 1890-х гг. В. Брюсов и Д.
Мережковский о задачах и целях искусства.
Поэзия и проза старшего символизма.
Новые имена в символизме в 1900 г. Младосимволизм. Проблема жизнетворчества.
Воздействие на историко-философские и эстетические воззрения символистов идей и
поэзии Вл. Соловьева. Концепция всеединства. Поэтическое творчество Вяч. Иванова.
Символизм и И. Анненский.
Революция 1905 г. Ее роль в развитии философской и эстетической мысли эпохи.
Проблема «революция и интеллигенция». Сб. «Вехи». Начало кризиса символизма как
литературной школы.
1910-1921 гг. Кризис символизма. Дискуссия о символизме. Статья М. Кузмина «О
прекрасной ясности». Появление новых литературных школ. Акмеизм как «третья
парадоксальная волна символизма» (Б. Эйхенбаум). Возникновение «Цеха поэтов» (Н.
Гумилев, С. Городецкий, А. Ахматова, О. Мандельштам и др.). Литературные манифесты,
общественные
позиции,
поиски
в
области
поэтической
формы.
Разнородность
акмеистического движения. Роль стилизации в творчестве акмеистов. Акмеизм и
творчество И. Анненского ("Тихие песни", “Кипарисовый ларец”).
Литературный авангард 1910-1920-х гг. Футуризм как одно из течений русской
литературы "авангарда" в предреволюционную эпоху. "Эгофутуризм" (И. Северянин и
др.). "Кубофутуристы" (В. Хлебников, Д. и Н. Бурлюки, А. Крученых, В. Маяковский и
др.). Группа "Центрифуга" (С. Бобров, Н. Асеев, Б. Пастернак). Имажинизм и футуризм.
Группа «Мезонин поэзии». Литературные манифесты футуристов, их общественные
позиции. Неоднородность футуризма, его внутренняя противоречивость. Проблема
"футуризм и культура". Концепция "самовитого слова". Футуризм и изобразительное
искусство.
"Новокрестьянская" поэзия 1910-х гг. Творчество С. Клычкова, Н. Клюева
(«Красная песня», «Братья, мы забыли подснежник…»), С. Есенина, П. Орешина («Я,
господи»). Поэзия крестьянских поэтов и символизм. Н. Клюев и "Цех поэтов".
Развитие пролетарской поэзии в 1910 г. Стихи Д. Бедного, А. Гастева, В. Кириллова
и др.
Неоклассицистические тенденции в русской поэзии 1910-х и 1920-х гг.. Поэзия М.
Волошина, В. Ходасевича.
Синтез принципов реализма и модернизма и его индивидуально-творческое
проявление в творчестве Б. Зайцева, Л. Андреева, А. Ремизова.
Феномен прозы В. Розанова.
Война и революция 1917 г. Раскол в писательской среде на почве отношения к
Октябрьской революции и Советской власти.
Раздел II. Литература начала 1920-х - начала 1950-х гг.
Революция и судьбы русской литературы. С 1922 г. - третий период развития
творчества писателей «серебряного века». Высылка из России писателей, философов,
ученых, отказавшихся сотрудничать с Советской властью.
"Два потока" русской литературы: литература СССР и русского зарубежья. Их
взаимоотношение в 1920-е гг. Понятие «первой волны» русской эмиграции. Темы России
и революции, судеб российской и европейской цивилизаций в творчестве поэтов и
прозаиков «серебряного века» в эмиграции. Эмигрантские произведения о гражданской
войне (Р. Гуль «Ледяной поход», А. Деникин «Очерки русской смуты»), об интеллигенции
и революции (М. Осоргин «Сивцев Вражек»), о роли личности в истории (романы
М.Алданова «Ключ», «Бегство», «Пещера»).
Литературные группы и объединения в СССР: "скифы", комфуты, Леф,
"Серапионовы
братья",
конструктивисты,
имажинисты,
обэриуты,
"Перевал",
Пролеткульт, "Кузница", "Октябрь", ассоциация пролетарских писателей, Всероссийское
общество крестьянских писателей, "неокрестьянские" писатели и др. Их философские,
политические и эстетические платформы.
Содержание дискуссий о социалистическом реализме, вульгарном социологизме,
формализме, литературном языке.
Постановление ЦК ВКП (б) "О перестройке литературно-худо-жественных
организаций" и его последствия. Первый Всесоюзный съезд советских писателей.
Гражданская война в прозе 1920-х гг. Особенности публицистики «Окаянных дней»
И. Бунина и «Несвоевременных мыслей» М. Горького.
Идейно-художественные
концепции романа "Голый год" Б. Пильняка, книги «Конармии» И. Бабеля, романа "Белая
гвардия" М. Булгакова, "Донских рассказов" М. Шолохова.
Героическая повесть ("Падение Даира" А. Малышкина, "Партизанские повести" Вс.
Иванова).
Эпопеи А. Серафимовича "Железный поток", М. Шолохова "Тихий Дон" и А.
Толстого "Хождение по мукам".
Героико-романтические романы Д. Фурманова "Чапаев" и А. Фадеева "Разгром".
Развитие реализма в русской литературе 1920-30-х гг. Философское содержание
романов А. Платонова "Котлован", М. Булгакова "Мастер и Маргарита", "Белая гвардия",
антиутопии Е. Замятина "Мы". Сатира в произведениях М. Булгакова, А. Платонова, Е.
Замятина, М. Зощенко, И. Ильфа и С. Петрова (“12 стульев”).
Документально-историческая тенденция в прозе 1920-1930-х гг.
Романтизм в литературе 1920-1930-х гг.
Гражданская война в русской поэзии 1920-1930-х гг.
Поэтический авангард в поэзии первой половины 1930-х гг. (Д. Хармс, А.
Введенский, Н. Олейников).
Драматургия 1920-1930-х гг.
Репрессии 1930-х гг. и личные судьбы писателей.
Литература СССР в годы Великой Отечественной войны. Основные темы.
Принципы патриотизма и народность в освещении войны.
Песенное творчество военных лет (М. Исаковский, А. Сурков, В. Лебедев-Кумач, А.
Фатьянов и др.).
Лирика «фронтового поколения» (М. Дудин, М. Луконин и др), поэтов, погибших
на войне (Н. Майоров, М. Кульчицкий, А. Лебедев и др.).
Развитие стихотворной сатиры.
Лиро-эпос военных лет. «Василий Теркин» А. Твардовского как произведение
народно-героического эпоса.
Рассказ, повесть, роман и их жанрово-стилевые модификации в литературе 1940-х
гг.
Социально-психологическая проза 1940-х гг. Историческая проза Великой
Отечественной войны. Драматургия
Великой Отечественной войны. Психологическая
драма («Офицер флота» А. Крона, 1-я редакция «Вечно живых» В. Розова, «Метелица» В.
Пановой).
Историческая драматургия военных лет. Дилогия А. Н. Толстого об Иване Грозном,
стихотворные трагедии И. Сельвинского.
Кинодраматургия 1930-1940-х гг.
Послевоенная поэзия.
Сложность и противоречивость поэтического развития послевоенных лет (нападки
на произведения А. Ахматовой, Н. Асеева, Л. Мартынова, М. Исаковского, С. Орлова и
др.). Признаки обновления, наметившиеся в поэзии к середине 1950-х гг.
Послевоенные повести о войне («В окопах Сталинграда» В. Некрасова, «Спутники»
В. Пановой, «Звезда» Э. Казакевича).
Состояние драматургии во второй половине 1940-х – начале 1950-х гг. Социальнофилософская драма Л. Леонова «Золотая карета» (1-я редакция) как наиболее
значительное произведение послевоенной драматургии.
«Теория бесконфликтности» и первые попытки ее преодоления в начале 1950-х гг.
Часть II. История русской литературы сер. 50-х – 2000-х гг.
Раздел I. Литература середины 1950-х - 1960-х гг.
Литература второй половины XX века как целостный историко-литературный этап.
Основные закономерности и идеологические центры данного периода.
Общественно-политическая «оттепель» и художественная литература. Роль ХХ
съезда КПСС в развитии литературы. Второй Всесоюзный съезд советских писателей и
его материалы.
Новый характер художественных конфликтов, стремление осознать во всей
полноте обретения и трагедии истории.
Роль публицистических и художественных
произведений
в расшатывании
нормативной парадигмы соцреализма. Судьбы знаковых произведений тех лет.
«Новый мир» как легальный партийный оппозиционный журнал.
«Литературные» процессы И. Бродского, А. Синявского и Ю. Даниэля. «Правда
жизни» - главный предмет спора тех лет.
«Лирический взрыв» в поэзии конца 1950-х и появление «лирической прозы»
(«Капля росы» и «Владимирские проселки» В. Солоухина, «Дневные звезды» О.
Берггольц и др.), интерес к судьбе личности, к индивидуальному началу народной жизни.
Новые тенденции в изображении Великой Отечественной войны. «Судьба
человека» М. Шолохова и ее роль в развитии литературы о войне. «Лейтенантская проза»
(«Батальоны просят огня», «Последние залпы» Ю. Бондарева, «Иван» В. Богомолова,
«Пядь земли» Г. Бакланова, «Убиты под Москвой» К. Воробьева).
Роль поэзии в формировании общественного сознания, преодоление догматизма.
Многообразие жанрово-стилевых исканий в драматургии 1950-х гг.
Раздел II. Литература 1960-х - 1980-х гг.
Диссидентство как направление литературной мысли. Самиздат и тамиздат. Идея
эстетического
плюрализма
журнала
«МетрОполь».
Возрождение
двухпоточности
литературы. Неопочвеническая тенденция журнала «Наш современник». Постановления
ЦК КПСС по вопросам литературы и искусства: характер диалога, общества и власти.
Значение рассказа А. Солженицына «Один день Ивана Денисовича» в литературной
и общественной жизни начала 1960-х гг.
Новый характер художественных конфликтов.
Обогащение жанрово-композиционной и стилевой структуры произведений как
выражение философских исканий: вхождение истории в современность; временная
полифония (воспоминания, ретроспекции); вовлечение в контекст произведений с
мифологическими мотивами.
Тематические и проблемные связи с литературой предшествующих периодов.
Обращение к жанрово-стилевому опыту 1920-х гг.: активное использование условных
форм изображения.
Феномен«деревенской прозы».
«Лагерная» проза в контексте политических, философских и нравственных
проблем общества Проблема взаимосвязи ушедшего, настоящего и будущего.
Поэзия 1960-1980-х гг. «Громкое» и «тихое» направление.
Драматургия «новой волны» Сегодняшнее восприятие драматургии «новой волны»
как попытки изнутри осветить застойные явления в жизни общества.
Раздел III. Литература 1990-х - 2000-х гг.
Современная
Характеристика
литературная
образовавшихся
ситуация.
Распад
писательских
Союза
писателей
объединений.
СССР.
Литературно-
художественные и литературно-критические журналы, их размежевание и судьба в
условиях рынка.
Современный литературный процесс. Споры о нем в критике. Новая роль писателя.
Первичные и вторичные художественные системы. Литература и новые информационные
технологии.
«Литературный хаос». Характеристика основных писательских групп (носители
национально-патриотических интересов, литературы «демократического толка», элитные
салоны и издания, объединяющие писателей, творящих для избранной публики).
Ослабление групповой борьбы и журнальной полемики.
«Возвращенная» литература, её роль в современном литературном процессе.
Три волны литературы русского зарубежья.
Творческая судьба писателей старшего поколения, «сорокалетних» писателей.
Литературно-поэтический процесс 1990-х гг.
Драматургия и театр на современном этапе.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Пассивные: лекция, устный опрос, тестирование.
Активные: самостоятельная работа студента с литературой на бумажном носителе,
с научными, учебными и справочными ресурсами сети Интернет и локальной сети
учебного
учреждения,
выполнение
заданий
аналитического
характера,
создание
репродуктивных индивидуальных работ (рефератов, обзоров на заданную тему),
подготовка к диспуту.
Интерактивные: участие в обсуждениях отдельных тем на лекционных занятиях,
ролевые игры, аудиторное обсуждение текстов, подготовленных сокурсниками, участие в
дискуссии.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
6.1. Виды самостоятельной работы:
Работа с рекомендованной литературой: составление тезисов, письменный
сопоставительный анализ
источников, отражающих разные точки зрения на одну
проблему, написание рефератов и обзоров литературы по проблемам курса.
Работа по поиску дополнительной литературы: составление библиографии
по отдельным проблемам курса, поиск и аналитическое чтение самостоятельно
выбранных источников к теме для интерактивного обсуждения
Выполнение индивидуальных творческих заданий: написание рецензии на
литературное произведение.
Проектирование диспута для последующей аудиторной реализации: выбор
темы, подбор литературы, разработка системы обсуждаемых вопросов, создание
аргументативной базы.
6.2. Порядок выполнения самостоятельной работы и формы контроля:
Задания располагаются
в последовательности, обеспечивающей нарастание
сложности и переход от аналитического к синтезирующему характеру работы.
Обучающиеся знакомятся с графиком выполнения заданий в начале каждого семестра.
Письменные задания проверяются с выставлением накопительных баллов. Устные
задания проверяются во время аудиторных занятий.
7.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
7.1 Основная литература
1. История русской литературы ХХ в. (20-90 годы): Основные имена / Под ред. С. И.
Кормилова. - М., 1998.
2. История русской литературы ХХ в. Первая половина: В 2 кн./Под ред. Л. П.
Егоровой. - Ставрополь. 2004.
3. История русской литературы ХХ века (20-50-е годы): Литературный процесс.
Учебное пособие. - М.: МГУ, 2006.
4. Лейдерман Н. и Липовецкий М. Современная русская литература:1950-1990-е
годы: В 2т. - М., 2003.
5. Русская литература XX века: В 2 т. – Т.2 (1940-1990-е) / Под ред. Л. Кременцова. М., 2002.
7.2 Дополнительная литература
1. Казак В. Лексикон русской литературы XX в. – М., 1996.
2. Агеносов В. Литература русского зарубежья. - М., 1988.
3. Курицын В. Русский литературный постмодернизм. – М., 2000.
4. Скоропанова И. Русская постмодернистская литература. Учебное пособие. - М.,
1999.
5. Чупринин С. Русская литература сегодня. Путеводитель. – М., 2003.
6. Гордович К. История отечественной литературы ХХ в. - СПб., 1997.
7. История русской литературы ХХ в. Серебряный век/ Под ред. Ж. Нива, И. Сермана,
В. Страда, Е Эткинда. - М., 1995.
8. Мусатов В. История русской литературы первой половины ХХ века (советский
период). - М. 2001.
9. Русская литература ХХ века: Школы, направления, методы творческой работы/
Под ред. С. Тиминой. СПб. -М., 2002.
10. Соколов А. Судьбы русской литературной эмиграции 1920-х гг. - М.., 1991.
7.3 программное и коммуникационное обеспечение
Учебная
дисциплина
обеспечена
учебно-методической
документацией
и
материалами. Ее содержание представлено в локальной сети ЮФУ. Обучающимся
обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным
справочным и поисковым системам. в том числе таким, как:
http://www.rsl.ru/ru/s97/s339/ Электронные каталоги Российской государственной
библиотеки;
www.feb-web.ru Фундаментальная электронная библиотека "Русская литература и
фольклор" (ФЭБ);
www.rvb.ru Русская виртуальная библиотека (РВБ);
www.lib.ru, http://bookz.ru/ Библиотека классической и современной литературы;
http://magazines.russ.ru/ Библиотека современных русских журналов;
http://www.gumer.info/page.php Библиотека Гуммер - электронная библиотека для
студентов и преподавателей;
http://www.dspl.ru/resource/el_res.html Электронные ресурсы Донской
государственной публичной библиотеки.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Комплект учебно-методической, научной и справочной литературы по проблемам
дисциплины, читальный зал с возможностью оперативного доступа к современной
справочной базе, мультимедийная доска SmartBoard, мультимедийный проектор с экраном
для презентаций, доступ к сети Интернет и локальной сети вуза (факультета).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций
по
направлению
031300
–
Журналистика,
профиль
подготовки:
Журналистика.
Автор:
Калашникова С.М., к.ф.н., ст. преподаватель кафедры отечественной литературы ХХ
века факультета филологии и журналистики Южного федерального университета
Белопольская Е.В, к.ф.н., доц. кафедры отечественной литературы ХХ века
факультета филологии и журналистики Южного федерального университета.
Рецензенты:
Цыценко И.И., к.ф.н., доц. кафедры отечественной литературы ХХ века факультета
филологии и журналистики Южного федерального университета
Программа утверждена на заседании кафедры отечественной литературы XX века от
20.01.2011 г. Протокол № 5.
Заведующая кафедрой
отечественной литературы XX века
Белопольская Е.В.
Программа одобрена на заседании Совета по филологии УМО по классическому
университетскому
образованию
№_______________ .
от
____________________
2010
года,
протокол