Нравственное начало женского образа в творчестве И.С

Московский Приборостроительный Техникум
и
Московский Колледж Железнодорожного Транспорта
(И.С.Тургенев 1818-1883)
Методическая разработка открытого занятия по теме
«Нравственное начало женского образа в творчестве
И.С.Тургенева».
Преподаватель:
Гайкова Нина Николаевна.
Москва 2013г.
Содержание.
Введение
стр.1
Теоретическая часть
стр. 1-3
Литература
стр. 4
Практическая часть
стр. 5-9
Введение.
Само название методической разработки изучение отражает соединение двух
очень важных тем – изучение творчества великого Ивана Сергеевича Тургенева и
значение женского образа для русской литературы именно в плане духовнонравственном, что чрезвычайно важно именно тогда, когда происходит преднамеренно
искажение того, что во все времена составляло одну из главных ценностей, и не только
литературы - женского образа, его нравственного начала, предназначение
женщины как таковой. (И даже вековых эстетических традиций).
А потому очень важно вернуть тех, кто входит во взрослую жизнь к нормальному,
человеческому, нравственному восприятию женского образа. И, конечно, романы
И.С.Тургенева именно 50-х годов – один из лучших тому примеров.
Теоретическая часть.
В старших классах средней школы и в средне-специальных учебных заведениях
традиционно изучают роман «Отцы и дети». Это, конечно, - великое произведение,
однако, совершенно очевидно, что невозможно оценить поступки героев без знания
того, вернее, тех, кто был создан писателем ранее – ведь роман создаёт уже известный
писатель, которому уже более 40 лет. Неужели рассматривать роман так, как его
«преподносили» во времена нашей туманной юности, забыв о глубоком психологизме
героев, о выстраданности образов самим писателем, наконец, об огромном значении
образа вечной природы, играющего огромную роль и для раскрытия образов – и
прежде всего – женских?!
И как читателю оценивать столь важные в романе образы Анны Сергеевны
Одинцовой, Кати и Фенечки, да и тех, кто по сути представляет собой пародию на
женщину?! И почему даже Евгений Базаров говорит о том, что истинная ценность не
наделённая, безусловно, многими достоинствами красавица Одинцова, чувство к
которой разрушает всё его мировоззрение, а находящаяся «в тени» блистательной
сестры Катя? (Кстати, это, пожалуй, - единственное, в чём И.С.Тургенев согласен со
своим героем). И, конечно, почему писатель соединяет своего Николая Петровича
Кирсанова с простой крестьянской девушкой? И почему тогда во всём мире знают
столь загадочное и ёмкое выражение «Тургеневская девушка»?!
Совершенно очевидно, что ответы на все столь естественно возникающие вопросы
дают созданные писателем ранее известным всех «Отцов и детей» романы: «Рудин»,
«Дворянское гнездо» и «Накануне», и даже в какой-то мере повесть «Ася», которую
как правило помнят большинство студентов со школьной скамьи. Именно в этих
романах показана «Тургеневская девушка» -женский идеал писателя, а Асю из
одноимённой повести можно и по её происхождению и потому, что нет у неё той
глубинной связи с образом русской природы считать «преддверием» «Тургеневской
девушки».
Конечно, названные здесь романы достаточно хорошо известны, но на изучение их нет
времени. Именно поэтому данное занятие предлагается не только для
ознакомления и для отдания дани уважения гениальности И.С.Тургенева, но и,
что очень важно, с целью показать традиционные русские ценности.
Естественно, нет смысла в теоретической части дублировать содержание занятия, но
следует вкратце предварить содержание мыслями о том, что необходимо акцентировать
внимание студентов на том, для образа «Тургеневской девушки» главное самопожертвование во имя любви, глубина образа, неразрывная связь с природой
и с музыкой, что писатель лишь штрихами показывает внешнюю
привлекательность своих любимых героинь. наконец, что прекрасное выше,
чем просто красивое. И потому занятие начинается с вопроса о положительных
женских образах в русской литературе на примере творчества ранее изученных
писателей – и прежде всего любимые героини И.С. Тургенева сопоставляются с
«милым идеалом» А.С.Пушкина – Татьяной Лариной.
Исходя из вышеизложенного целью данного творческого занятия является
умение видеть и понимать женский идеал И.С.Тургенева, названный во всём мире
«Тургеневской девушкой», а также глубинную связь произведений И.С.Тургенева
разных периодов жизни и творчества; преемственность романа «Отцы и дети» с более
ранними произведениями, изучаемыми на данном уроке.
Во время занятия решаются следующие задачи:
- умение давать характеристику образу и объяснять свою точку зрения;
- развитие ассоциативного мышления на примере образа «Тургеневской
девушки», показанного в произведениях писателя в разные годы;
- нравственное воспитание на примере положительных образов, созданных
И.С.Тургеневым.
(Примечание: именно исходя из нравственного начала женского образа в русской
литературе, надо показать и антипод женского идеала. И очень яркий тому пример хорошо известная автобиографическая повесть «Первая любовь», где бесспорно
незаурядная Зинаида никак не может быть положительным образом.
Кроме того, приведённые в разработке великие произведения живописи и музыки
помогают лучше понять положительный женский образ и вообще ценности высокого
искусства, к которому относится классическая литература – поэтому при наличии
технической возможности можно показать все представленные в разработке женские
портреты, а не только названные шедевры).
Литература.
И.С.Тургенев «Рудин».
И.С.Тургенев «Дворянское гнездо».
И.С.Тургенев «Накануне».
И.С.Тургенев «Ася».
И.С.Тургенев «Первая любовь».
Материалы журнала «Русская речь» о романе
И.С.Тургенева «Отцы и дети».
7. Сборник репродукций С.Ф.Рокотова
8. Сборник репродукций И.Н.Крамского
9. Сборник русских романсов.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ход занятия
1.Вступление.
Преподаватель говорит о значении женского образа в русской литературе, и в
частности, И.С.Тургенева - о его романах 50-х годов; задаёт вопрос о
положительных женских образах в изученных ранее произведениях.
2.Работа с романом «Рудин».
Преподаватель говорит об автобиографичности романа, называет главных героев,
читает два отрывка, где показаны свидания Рудина и Натальи – до и после разговора
с матерью Натальи.
Студентам задаётся вопрос: кто показан более достойно в сложившейся
ситуации и почему? Студенты должны найти ключевое слово, сказанное
Натальей. При этом обращается особое внимание студентов на то, что Рудин – не
очень молодой, много выстрадавший человек, а Наталья – юная, неопытная
девушка. Вывод записывается.
Далее преподаватель читает финал романа о гибели Рудина во время событий в
Париже 1848года. Студенты отвечают на вопрос: является ли смерть Рудина
героической; и как писатель показывает своё отношение к поступку главного
героя?
В финале работы с этим романом студенты делают вывод о связи финала с
событиями в имении матери Натальи и о том, как писатель относится к
Рудину, и записывают.
3.Работа с романом «Дворянское гнездо».
Преподаватель говорит о смысле названия и читает маленький отрывок из письма
И.С.Тургенева одному из своих друзей.
Читается отрывок о свидании и объяснении Лаврецкого и Лизы. Студенты
сопоставляют этот отрывок с отрывком из романа «Рудин». Обращается особое
внимание на образ природы и образ музыки. Студенты слушают романс «Утро
туманное» на стихи И.С.Тургенева. (Можно также обратиться к романсу «День ли
горит…» стихи Л.Н.Мея, музыка П.И.Чайковского).
Далее преподаватель читает разговор Лизы с тётушкой, в котором Лиза сообщает о
своём намерении уйти в монастырь.
Студенты должны найти ключевое слово, сказанное о Лизе писателем,
сопоставить Лизу и Наталью.
Также студентам задаётся вопрос о том, почему писатель не даёт подробного
описания своих любимых героинь. Делается вывод о духовном начале красоты.
Студенты видят репродукции картин. И..Н. Крамского «Портрет Неизвестной» и
С.Ф.Рокотова «Портрет А.П.Струйской» и «Портрет неизвестной» - обращается
особое внимание на выражение глаз, читается несколько строк из стихотворения
А.Н.Заболоцкого «Портрет».
Читается финал романа, и сопоставляются Лаврецкий и Рудин. Преподаватель
говорит об «испытании любовью» в произведениях И.С.Тургенева.
Студенты делают вывод, который услышали в произведениях, вспоминая
эпиграф к творчеству писателя.
4.Работа с романом «Накануне».
Преподаватель читает отрывок, в котором происходит объяснение Инсарова и
Елены.
Студенты отвечают на вопрос: чем отличается этот роман от предыдущих?
Далее читается финальный отрывок о разговоре Елены с отцом после тайного
венчания с Инсаровым.
Студенты должны сопоставить героинь трёх романов и сделать главный вывод
об образе «Тургеневской девушки».
Преподаватель читает финальное письмо Елены и вместе со студентами делает
вывод: почему Елену можно считать апогеем образа «Тургеневской девушки»?
5.Итог занятия.
Преподаватель ещё раз повторяет вывод о женском идеале И.С.Тургенева - и
студенты сопоставляют этот образ с образом Зинаиды из повести «Первая
любовь».
Преподаватель говорит о значимости образа «Тургеневской девушки» для русской и
мировой литературы, а также об отражении женского идеала и в романе «Отцы и
дети».
Студенты получают домашнее задание: готовиться к семинару по роману «Отцы и
дети» и написать творческую работу по творчеству И.С.Тургенева.
Темы для домашней творческой работы:
1. «Женский идеал И.С.Тургенева» (на примере романа «Отцы и дети» и
романов 50-годов).
2. «Значение образа природы в творчестве И.С.Тургенева».
3. «Губительность нигилизма для души человека».
Вопросы и задания по теме: «Нравственное начало
женского образа в творчестве И.С.Тургенева».
1.
2.
3.
4.
Кто показан более достойно в сложившейся ситуации и почему?
Найти ключевое слово, сказанное Натальей в отношении Рудина.
Является ли смерть Рудина героической?
Как писатель показывает своё отношение к поступку главного героя?
5. Сделать вывод о связи финала с событиями в имении матери Натальи
6. Как писатель относится к Рудину?
7. Сопоставить отрывок из романа «Дворянское гнезд» с отрывком из романа
«Рудин».
8. Найти ключевое слово, сказанное о Лизе писателем,
9. Сопоставить Лизу и Наталью.
10. Что значит «испытание любовью»?
11 Чем отличается этот роман «Накануне» от предыдущих?
12. Сделать вывод об образе «Тургеневской девушки».
13.Почему Елену можно считать апогеем образа «Тургеневской девушки»?
14. Сопоставляют образ «Тургеневской девушки» с образом Зинаиды из
повести «Первая любовь».
15. Назвать положительные женские образы других произведений русской
литературы.