Урок любви

Урок любви.
« Радуга любви»
Компьютерная презентация в картинках (на всем протяжении урока)
Музыка
Ведущий.
Глаза в глаза увидевшие чудо,
Душа, души вернувшая покой,
Свой вещий свет она разбудит всюду,
Она во всем и всех зовет с собой.
Она одна божественно целебна,
Она одна все души утолит.
Своим прикосновением волшебным
Она мгновенно землю озарит.
И серый мир с ним станет совершенным,
Осмысленно, таинственно иным,
Она своим дыханием волшебным
Наполнит души, суть откроет им.
Она ворвется в звуки старых песен,
Она слова сияньем растворит.
Мир лишь тогда божественно чудесен
Когда она глазами говорит.
Как вы думаете, кто обладает таким волшебным могуществом?
-Любовь.
В школе мы подробно знакомимся с законами физики, химии, математики.
Но мало мы получаем специально прописанных уроков любви.
Не изучаем законов взаимодействия с жизнью и не овладеваем навыками быть
счастливыми.
Хотя об этом, вероятно, говорим на уроках литературы и истоков.
Давайте сегодня проведем урок любви.
Любви к себе, к близким людям, к миру, к природе, к жизни, Родине.
И может наш урок поможет нам открыто проявлять свои чувства, выстраивать правильно
наши отношения.
Урок поможет услышать свои истинные желания и стремления.
А наш урок мы назовем « Радуга любви».
И в конце урока я думаю, вы мне скажете, что я подразумевала под этим названием.
Итак, в добрый путь! А урок любви нам поможет провести художественная литература.
Поэтесса Рима Казакова пишет:
« Мама, что такое любовь? – спросил меня маленький сын.
_ А ты меня любишь? – ответила я вопросом. Сын утвердительно кивнул головой.
- Что ты чувствуешь?
- я чувствую, что ты хорошая…
« Я чувствую, что ты хорошая!»- наверно это и есть формула красивых, добрых
отношений.
А Семья – начальная и вечная школа нашей любви.
Закрой глаза, прислушайся. Ты услышишь мамин голос. Он живет в самом тебе, такой
знакомый и родной. Даже когда ты станешь взрослей, всегда будешь помнить мамин
голос, мамины глаза, руки. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не
гаснет любовь. И сколько бы тебе ни было лет, 5 или 50,- тебе всегда нужна мама, ее
ласка, ее взгляд. И чем сильнее твоя любовь к маме, тем радостнее и светлее жизнь.
Чтец: Отшумит и умчится любая беда,
Как весенней порою грохочущий гром,
Если с вами она, если рядом всегда
Человек, на котором держится дом,
Может быть, тридцать три ей
Иль семьдесят триСколько б ни было ей, возраст тут ни при чем:
В беспокойстве, в делах от зари до зари
Человек, на котором держится дом.
Очень редко, но все же бывает больна,
И тогда все вокруг кувырком, кверху дном,
Потому что она, потому что онаЧеловек, на котором держится дом.
Нас куда- то уносит стремительный век.
В суете мы порой забываем о том,
Что она – не фундамент, она – человек,
Человек, на котором держится дом.
Чтобы было и в сердце, и в доме светло,
На ее доброту отвечайте добром.
Пусть всегда ощущает любовь и тепло.
Человек, на котором держится дом
П. Градов. Человек, на котором держится дом.
Ведущий.
А сейчас прочитаем небольшой отрывок из поэмы Некрасова « Кому на Руси жить
хорошо»
В отрывке от женского лица дается описание счастливого детства. А вы мне скажете: от
чего получилось это счастливое детство:
« Мне счастье в девках выпало:
У нас была хорошая,
Непьющая семья.
За батюшкой, за матушкой,
Как у Христа за пазухой,
Жила я, молодцы.
Отец, поднявшись до свету,
Будил дочурку ласкою,
А брат веселой песенкой;
Покамест одевается,
Поет: « Вставай, сестра!
По избам обряжаются,
В часовенках спасаютсяПора вставать, пора!
Пастух уж со скотиною
Угнался; за малиною
Ушли подружки в бор,
В лесу стучит топор!»
Управится с горшочками,
Все вымоет, все выскребет,
Посадит хлебы в печьИдет родная матушка,
Не будит- пуще кутает:
« Спи, милая, касатушка,
Спи, силу запасай!
Счастье от любви близких людей. Так появляется и у тебя чувство любви к родным
людям. Некрасову принадлежит и такая фраза: « То сердце не научится любить, которое
устало ненавидеть»
В толковом словаре русского языка написано:
Любовь – глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство.
Но, кажется нельзя дать определения этому волшебному слову как не определить что
такое счастье и свобода.
Я зачитаю строчки о чувствах девушки.
« Синее небо, в нем кудрявые, пронзительно белые облака, я одна, всем жарко, улица
пустынная… Я иду и окунаю шаги в улыбающуюся тишину лучей, а взгляд – в
пронзительно вечное отчаянно голубое небо. Зеленая кудрявая жизнь что есть сил
радуется солнцу и вечности. Я иду, смотрю в небо и в радостные волны листвы. Что- то
сладко щекочет ноздри, и я знаю, что это и есть мой рай. Мой оглушительно тихий и
беззучно громкий, мой, такой живой, рай здесь и сейчас. И вот иду и всматриваюсь в
траву, в камни… И узнаю в себе тот любящий и упивающийся взгляд, который был в
детстве. И вот сейчас иду и понимаю… У меня роман с этим миром, я рождена его
любить.
« Мой рай». Ирина Лобзина.
У Асадова есть стихотворение
Цвета чувств Вот первые строки стихотворения
Имеют ли чувства какой- нибудь цвет,
Когда они в душах кипят и зреют?
Не знаю, смешно это или нет,
Но часто мне кажется, что имеют.
Какой цвет чувств у прочитанных строк « Мой рай»?
Мне кажется, подойдут эти строки.
Если же сердце хмельным-хмельно,
Счастье, какое ж оно, какое?
Мне кажется, счастье, как луч. Оно
Жаркое, солнечно-золотое!
Давайте еще поиграем со стихотворением Асадова « Цвета чувст»
Я четверостишие начну, а вы продолжите.
Когда засмеются в душе подчас
Трели по –вешнему соловьиные
От дружеской встречи, улыбок, фраз,
То чувства, наверно, пылают в нас
Небесного цвета: синие- синие.
Сам поэт Асадов знает и любит природу,
Вот как он относится к Родине:
Росистая, солнечная, смолистая,
От вьюг и берез
Белоснежно – чистая,
Счастье мое и любовь моя!
Но самое ценное в поэзии – находит яркие, свежие и сочные краски для того, чтобы
образно и взволнованно передать красоту родной земли.
Послушайте стихотворение
« В лесном краю» и пожалуйста, все представьте в цвете и в образах. И пусть
присутствуют ваши чувства.
Чтец:
Грозою до блеска промыты чащи,
А снизу, из- под зеленых ресниц,
Лужи наивно глаза таращат
На пролетающих в небе птиц.
Гром, словно в огненную лису,
Грохнул с утра в горизонт
Багряный,
И тот, рассыпавшись,
Как стеклянный,
Брызгами ягод горит в лесу.
Ежась от свежего ветерка,
Чуть посинев, крепыши маслята,
Взявшись за руки, как ребята,
Топают, греясь, вокруг пенька!
Маленький жук золотою каплей
Висит и качается на цветке,
А в речке на длинной своей ноге
Ива нахохлилась, будто цапля,
Дремлет, лесной ворожбой
Объята…
А мимо, покачиваясь на волнах,
Пунцовый воздушный корабль
Заката
Плывет на распушенных
Парусах…
Сосны беседуют не спеша.
И верю я тверже, чем верят дети,
Что есть у леса своя душа,
Самая добрая на планете!
Самая добрая потому,
Что, право, едва ли не все земное,
Вечно живущее под луною
Обязано жизнью своей ему!
И будь я владыкой над всей
Планетой,
Я с детства бы весь человеческий род
Никак бы не меньше, чем
Целый год,
Крестил бы лесной красотою этой!
Пусть сразу бы не было сметено
Все то, что издревне нам жить
Мешало,
Но злобы и подлости все равно
Намного бы меньше на свете стало!
Никто уж потом не предаст мечту
И веру в светлое не забудет,
Ведь тот, кто вобрал в себя красоту,
Плохим человеком уже не будет!
Какие цвета чувств присутствовали у автора при написании этих строк?
Какие цвета у ваших чувств от этого стихотворения?
Пришвин сформулировал этический закон: « Лес раскрывается только для тех, кто умеет
чувствовать к его существам родственное внимание»
А начать нужно с малого: с умения выбрать в природе что –то родственное, любовно
вглядеться в него – и сотворится чудо. Так поступил Пришвин, облюбовав однажды « две
небольшие сестры – березки»: «… не знаю верно: я ли, человек, вдохнул в них свою душу,
или, напротив, рассмотрев и подняв их своим родственным вниманием, я поправил себя и
открыл свою собственную душу».
Вот послушайте отрывок « Лето» М. Пришвина. Скажите, какие цвета чувств здесь?
« Если сделать рукой козырек от солнца и смотреть на лесную полянку, то нити паука
бывают от солнца радужными, а колечки паутинной сети, подвешенные над поляной,
колышутся с перемещением радужного сектора».
Уважаемые, ребята, скажите, пожалуйста, к чему или к кому вы испытываете такое
прекрасное чувство как любовь.
Отрывок В. Солоухин «Цветы» читает учитель литературы:
Спросили про цветок любимый у меня.
Вы что, смеетесь?
Будто бы возможно
Из тысячи любимейших предметов
Назвать наилюбимейший предмет…
Цветы- любовь. А как любить любовь?
Да, как любить?
Но если непременно,
Но если с повседневной точки зренья
Вы все-таки меня спросить хотите,
Какой цветок я больше всех люблю,Пожалуй, назову я одуванчик.
А как же ландыш? Василек
Во ржи?
Черемухи душистое соцветье?
Кувшинка? Георгины? Белых лилий
Надводно- надзеркальное дрожанье?
И розы, наконец?
Постойте. Погодите.
Не рвите сердце. Я люблю, конечно,
Кувшинку, ландыш, синенький
Поднежник,
И клеверную розовую шапку,
И розовую « раковую шейку»
И розу, и купальницу. Конечно…
Но чем то
Мне одуванчик ближе всех цветов.
За то, во – первых, что вполне
подобен солнцу.
Какбудто солнце четко
Отразилось
В бесчисленных осколочках зеркальных,
Разбросанных по ласковой траве
( Как только солнце скроется за
Лесом,
Хоть бы один остался одуванчик
Раскрытым и цветущимНикогда!)
Но это к слову. Вовсе не за это
Люблю я скромный маленький цветок,
За то его люблю, что вечно жмется к людям,
Что он растет у самого порога,
У старенькой завалинки, у прясла
И самый первый тянется к ручонкам
Смеющегося радостно ребенка,
Впервые увидавшего цветок.
За то ,что сам я сорок лет назад,
Когда пришла пора увидеть
Землю,
Когда пришла пора увидеть
Солнце,
Увидел не тюльпаны, не нарциссы,
Не ангельские глазки нзабудок,
Не маков сатанинское горенье,
А одуванчик,
Полный жизни, солнца,
И горечи, и меда, и тепла,
И доброты к крестьянскому
Мальчишке.
Срывал я солнце голыми руками.
Легко сдувал пушистые головки.
И опускались легкие пушинки
На землю,
Чтобы снова расцвести.
Мой старый, добрый друг,
Наивный одуванчик…
Вот она какая радуга любви в этом стихотворении.
М. Пожарова
Чтец:
Край родной
Лесок веселый, родные нивы,
Реки извивы, цветущий склон,
Холмы и села, простор привольный
И колокольный певучий звон.
С твоей улыбкой, с твоим дыханьем
Сливаюсь я.
Необозримый, Христом хранимый,
Мой край родимый,
Любовь моя.
Ведущий:
Да, счастлив человек, который любит свою землю, все то что его окружает.
Вот и И. Бунин говорит в своем стихотворении « Вечер»
О счастье мы всегда лишь вспоминаем.
А счастье всюду. Может быть,оно
Вот этот сад осенний за сараем
И чистый воздух, льющийся в окно.
В бездонном небе легким белым краем
Встает, сияет облако.
Давно
Слежу за ним… Мы мало видим, знаем,
А счастье только знающим дано.
Чтец:
Ольга Кулакова Времена года.
Как узнать, что я люблю:
Зиму, лето иль весну?
Краше всех была весна:
Зелень первая нежна,
И лазурный цвет небес,
И сиреневатый лес…
Но теперешняя осень
Будет покрасивей весенСтолько красок подарила,
Что меня заворожила.
Где б слова такие взять,
Эти краски описать?
Только осень мы порой
Называем золотой.
Но сегодня эти краски
Вдруг пропали,
Словно в сказке.
Долгий дождик зарядил
И цвета, как тряпкой, смыл.
Непогоду потерплюЗиму тоже я люблю.
Ведущий:
А сейчас я прочитаю отрывок из произведения. Вы мне расскажете о вашем цвете чувств
после прослушивания этого отрывка?
Лев Брандт « Остров Серафимы»
«… Доктор и Чадов притаились в кустах. Большие белые птицы, косо разрезая воздух,
шумно падали в воду неподалеку от них.
Как только последняя птица коснулась воды, протяжно и звонко, как серебряный рог,
затрубил вожак, и ему дружно на разные лады ответила стая. Было похоже, что вожак
поздравляет птиц с окончанием перелета и ему хором отвечает и благодарит его стая.
Лебеди сбились в кучу, сидели плотно один возле другого, тихо перекликаясь. С берега
стая походила на большую, рыхлую льдину. Таких льдин еще немало плавало по озеру, но
это была самая белая.
Лебеди сидели так плотно, что даже в бинокль пересчитать их было трудно, но потом эта
плотная белая льдина разом бесшумно распалась на части. Отдельные куски ее медленно
закружились, сталкиваясь друг с другом расходясь в разные стороны уже парами.
Только самый крупный из стаи – вожак – не двинулся с места.
Он сидел, спокойный и гордый, круто изогнув шею, не глядя по сторонам, и, казалось,
любовался своим отражением и спокойно ждал подругу.
Но пары все дальше и дальше отплывали от него, одна за другой скрывались в
камышах; вожак остался один. Тогда, разом выпрямив шею, он завертелся на одном месте
и закричал жалобно и длинно. Но никто ему не ответил.
Он закричал еще жалобнее и пронзительнее.
- Пару потерял. Это Дикарь, самый старый лебедь на озере,- тихо сказал Чадов. И,
встретив удивленный взгляд доктора, пояснил: - Он приметный. Самый крупный и
голосистый у них. Тот, что трубил недавно. Вожак. Лебедка у него была хромая. Это он
по хромой так убивается.
Вожак захлопал крыльями, оттолкнулся от воды и, сорвавшись с места, погнался за
последней, не успевшей скрыться , парой.
Услышав погоню, самец пропустил вперед подругу и, повернувшись, бросился к Дикарю
навстречу.
Дикарь был больше и сильнее противника, но боя он не принял, только опять затрубил,
жалобно и призывно.
И тогда с разных концов озера коротко и угрожающе ему ответили самцы.
Дикарь расправил крылья, грузно оттолкнулся от воды и с разбегу поднялся в воздух.
- Неужели улетит? Семнадцать лет вместе с ним прожили,- с беспокойством сказал Чадов.
Дикарь трубил, кружился над озером и уходил ввысь. Потом с огромной высоты, широко
расставив крылья, косо разрезал воздух и тяжело грудью упал на воду.
- Да, браток, нелегко улетать от того, что любишь, не всякий это может,- непонятно к
кому обращаясь, сказал Чадов.
Когда ж захлестнет тебя вдруг тоска,
Да так, что вздохнуть невозможно даже,
Тоска эта будет, как дым, горька,
А цветом черная, словно сажа.
А сейчас скажите, какой урок любви вы получили из рассказа Е. Носова « Белый гусь»
Судьба моя! Нам ли с тобой не знать,
Что я под вьюгами не шатаюсь.
Ты можешь любые мне чувства дать,
Я все их готов не моргнув принять
И даже черных не испугаюсь.
Но если ты даже и повелишь,
Одно, хоть убей, я отвергну! Это
Чувства крохотные, как мышь,
Ничтожно-серого цвета!
Я думаю, что чувства у мальчика из стихотворения В. Лунина « Кикимора! Не
серого цвета. Вот послушайте.
Чтец:
Меня послали в магазин
Я не пеша иду
И у соседнего двора
Стою столбом и жду.
Я жду с надеждой робкою,
Что вновь увижу тут
Ту девочку, которую
Не знаю, как зовут.
Ей, как и мне, должно быть, семь,
А может, восемь лет.
Всегда немного набекрень
Надет ее берет.
« Кикимора! Кикимора!»Кричат мальчишки ей.
Так что ж увидеть хочется
Ее мне все сильней?
Я жду, быть может, час иль два,
По сторонам смотрю.
Слегка кружится голова,
Я болен. Я горю.
Устав стоять, иду вперед
И тут же вновь- назад.
Мне ясно, что насмешливо
Все на меня глядят.
Что каждому прохожему
Секрет открылся мой.
И хочется скорей пропасть,
Скорей сбежать домой.
И вдруг исчезло все кругом.
Я вижу, как во сне,Она с подругою вдвоем
Идет навстречу мне.
Они не смотрят на меня.
Им хорошо вдвоем.
Они идут, они прошли
И скрылись за углом.
А я стою, и вслед смотрю,
И счастлив оттого,
Что видел я Кикимору
Хотя бы миг всего.
Теперь могу спокойно жить
До завтрашнего дня…
Ой! Я забыл, что в магазин
Отправили меня!
Ведущий:
Детской любви посвящено немало страниц в произведениях многих замечательных
писателей. Николенька Иртеньев Льва Толстого, Том Сойер Марка Твена, Никита из
повести « Детство Никиты» Алексея Толстого- вот они маленькие герои, чьи любовные
муки заставляют нас и грустить, и смеяться и вспоминать собственное детство.
Разве не комична фигура Тома Сойера, стоящего на голове перед девочкой в кружевных
панталончиках, но как она дорога и близка нам. Ничего здесь нет зазорного. Ведь
симпатия, любовь – огромный стимул в совершенствовании ребенка. Ему хочется быть
смелым, умным, красивым. Детской и юношеской любви свойственны чистота и
целемудрие. Юношеской любви свойственна приподнятость, романтичность,
мечтательность. В ней преобладают восхищение, нежность, душевный трепет и
окрыленность.
Чтец:
Валентинов день
О тебе я мечтаю, Галка,
Ты не знаешь об этом, нет!
Для тебя я пишу шпаргалки,
Ну, а ты шлешь улыбку
В ответ.
За тебя я решаю задачи,
Словно песню слагаю без слов.
Мне бы выразить чувства
Иначе,
Но пока я еще не готов.
Я пишу тебе эти строчки
На клочке тетрадной
Страницы,
Но порву, дописав до точки,
Брошу вверх, пусть летят,
как птицы.
Эти птицы моей бессонницы,
Упорхнув, полетят далеко,
К куполам, колокольне, звоннице,
Обгоняя машины легко.
Мама спросит, глядя на сына:
Это что? Колокольный звон?
Да, сегодня День Валентина,
День влюбленных,- а я влюблен
Чтец:Е. Липатова
Старший брат вдруг загрустил,
Матч хоккейный пропустил,
Мама в панике:
- Беда!
Не бывало никогда!
Костик ты не заболел?
Ты полдня уже не ел!
Может, мы пойдем к врачу?
Отвечает:
- не хочу!
Просто он влюбился в Светку,
Нашу рыжую соседку.
Он влюблен уже три дняЭто точно знаю я!
Это точно знаю я!
Он не ест,
Он не пьет
И того гляди умрет!
У меня есть друг Сережа,
На год он меня моложе.
Может, мне влюбиться тоже
В конопатого Сережу?
С братом мы тогда вдвоем
За компанию умрем!
Ведущий:
А сейчас я вам прочитаю сказку. Названия я не скажу, вы сами назовете это произведение.
А перед чтением я прочитаю вот такие строки о любви. А вы потом скажите, как они
подходят к сказке.
« Любить – это прежде всего
отдавать…
Любить – значит чувства свои,
Как реку
С весенней щедростью
Расплескать
На радость близкому человеку.
Любить – это только глаза
Открыть
И сразу подумать еще с зарею:
Ну чем бы порадовать, одарить
Того, кого любишь ты всей душою?
! Слово о любви Асадов.
Сказка.
Задание: « Путешествие в глубь строки»
Применяем творческое чтение, чтобы разбудить творческую мысль, собственные
догадки, искания, гипотезы, воображение, которые и являются движущей силой любого
творчества.
Слово – образ – чувства –эмоции -действие – жизнь.
Английская писательница Шарлота Сильверстайн « Щедрое дерево»
Жила – была на свете Яблоня… и она любила маленького – маленького Мальчика.
Каждый день Мальчик приходил к ней, собирал ее листья и сплетал из них венок, чтобы
играть в Лесного Короля. Он взбирался по ее стволу, качался на ее ветвях и ел яблоки. И
они играли с Яблоней в прятки. А наигравшись, он засыпал в тени ее ветвей.
И мальчик любил Яблоню… очень. И Яблоня была счастлива.
Но шло время. И Мальчик подрастал. И Яблоня частенько теперь оставалась одна.
И вот однажды Мальчик пришел к Яблоне, и она сказала:
- Иди сюда. Мальчик, взберись по моему стволу, покачайся на моих ветвях, поешь моих
яблок, поиграй в моей тени, и ты будешь счастлив!
- Я уже слишком взрослый для того, чтобы лазить по деревьям и качаться на ветвях, ответил Мальчик.- Я хочу покупать вещи и получать удовольствия. Мне нужны деньги.
Ты можешь дать мне деньги?
- Прости,- ответила Яблоня,- но у меня нет денег. У меня есть только листья и яблоки.
Возьми мои яблоки, Мальчик, и продай их в городе. Ты получишь за них деньги и будешь
счастлив.
Мальчик взобрался по стволу, собрал все яблоки и унес. И Яблоня была счастлива.
После этого Мальчик долго не появлялся, и Яблоня грустила.
Но однажды Мальчик вернулся, и Яблоня задрожала от радости и сказала:
- Иди сюда, Мальчик, взберись по моему стволу, покачайся на моих ветвях, и ты будешь
счастлив.
- Я слишком занят, чтобы лазить по деревьям, - ответил Мальчик.- Мне нужен теплый
дом, - продолжал он. – Я хочу иметь жену и детей, и поэтому мне нужен дом. Ты можешь
дать мне дом?
- У меня нет дома, - ответила Яблоня, - мой дом – это лес. Но ты можешь срезать мои
ветви и построить себе дом. И станешь счастливым.
Мальчик срезал ветви Яблони и унес их, чтобы построить себе дом. И Яблоня была
счастлива.
Потом Мальчик снова исчез на долгое- долгое время. А когда он вернулся, Яблоня была
так счастлива, что едва могла говорить.
- Иди сюда, Мальчик, иди поиграй – прошептала Яблоня.
- Я слишком стар и печален, чтобы играть,- ответил Мальчик.- Мне нужна лодка, чтобы
уплыть далеко… и стать счастливым. Ты можешь дать мне лодку?
- Спили мой ствол и построй себе лодку – ответила Яблоня. – Тогда ты сможешь уплыть
далеко и стать счастливым.
И Мальчик спилил ствол Яблони… и построил себе лодку, и уплыл далеко- далеко. И
Яблоня была счастлива… но не совсем.
Опять прошло много времени, и Мальчик вернулся к Яблоне.
- Прости, Мальчик,- сказала она,- но мне нечего больше дать тебе. У меня не осталось
яблок.
- Яблоки мне теперь не по зубам,- ответил Мальчик.
- У меня не осталось ветвей,- сказала Яблоня,- ты не сможешь покачаться на них.
- Я слишком стар, чтобы качаться на ветвях,- ответил Мальчик.
- У меня не осталось ствола, сказала Яблоня,- и тебе не по чему больше взбираться вверх.
- Я слишком стар, чтобы взбираться вверх,- ответил Мальчик.
- Прости, вздохнула Яблоня,- мне бы очень хотелось дать тебе что – нибудь… но у меня
ничего не осталось. Я теперь только старый пень. Прости…
- А мне теперь ничего и не нужно,- ответил Мальчик,- мне бы теперь только тихое
спокойное место, чтобы посидеть и отдохнуть. Я очень устал.
- Ну что ж,- сказала Яблоня, выпрямляясь, насколько это возможно,- старый пень как раз
годится, чтобы посидеть и отдохнуть. Иди сюда, Мальчик, садись и отдыхай.
Так Мальчик и сделал.
И Яблоня была счастлива».
Цвет вашего настроения?
И другие вопросы по сказке?
Вот она формула любви:
« Мне хорошо от того, что хорошо тебе».
Формула счастья:
« Любовь + хорошие отношения».
Что означает радуга Любви?
Хотелось бы на этот вопрос ответили не однозначно. Это цвета и любви.
А полоски радуги могут означать и любовь в семье, и любовь к земле и т.д.
Вывод:
Если, вырастая, ребенок не научится любить родителей, братьев и сестер, свою школу,
свою Родину, если в его характере воспитаны начала глубокого эгоизма, « я – центриста»
очень трудно рассчитывать, что он способен глубоко полюбить избранную им женщину.
Чувства воспитывают:
1 Родительский дом, семейная атмосфера.
2 Сказки. Народная культура. Художественная проза и поэзия.
3. Связь с землей и природой.
4. Фантазия.
5.Игра.
6. Искусство…
Учитесь любить!
По желанию можно включить это стихотворение:
Ольга Наровчатова
«Само собой».
Люблю я все, что происходит
Само собой:
Улыбку неба на восходе,
Морской прибой.
Неотвратимость водопада
И холод гор,
Цветы, удравшие из сада
За тот забор.
Кто жить спешит – скорей устанет
В толпе людской.
Ведь все когда – нибудь настанет
само собой.
В свой час и солнышко бьет в окна,
И дождь рябой…
И только счастье не придет к нам
Само собой.
( Ведущий – библиотекарь.
Принимал участие учитель литературы. Читал стихотворение о цветах.
Чтецы- учащиеся семиклассники).
Урок прошел в 7а классе на РМО школьных библиотекарей.
В дальнейшем в 7б, 8а,8б классах.
Цель: Воспитание чувства любви средствами художественной литературы.
Задачи:
познакомить с художественной литературой о нравственно- этическом воспитании;
учить творческому мышлению;
развивать интерес и вкус познания и исследования;
заполнять свой внутренний мир новыми чувствами, размышлениями, образами;
вырабатывать жизненные установки и ценности, систему отношений к себе и другим.
Главная цель урока: генерация новых мыслей и чувств, которые необходимы для
развития собственного образа творческого Человека.
Это урок не только восприятия, но и воссоздания.
Формирование поискового стиля мышления.
Овладение новыми знаниями в любой области.
Компьютерная презентация как вспомогательный элемент художественного текста.
Для усиления красоты, любви. Детскую душу лучше пробудить лучами Божественной
благодати и красоты, любви и радости.
В целом урок направлен на воспитание чувств, эмоций. Пробуждение духовной жизни.
Можно образно сказать к чему мы стремимся:
Взрослый человек понесет через жизнь « лучезарное сердце», но для этого нужно
разыскать в непосредственной жизни то, что придает ей высший смысл, что ее освещает.
Вопросы, которые можно дать учащимся заранее до урока домой.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Что ты подразумеваешь под словом « любовь»?
Какие слова ассоциируются с этим словом у тебя?
Что и кого ты любишь?
Напиши подробнее о своей любви.
Задумывался ли ты о том, как надо любить?
В чем суть понятия « люблю» и надо ли этому учиться?
Твои размышления будут интересны, прежде всего тебе самому.