Русский язык, 2 «Б» класс, программа «Начальная школа XXI века»

Русский язык, 2 «Б» класс, программа «Начальная школа XXI века»
Учитель: Байлукова Александра Анатольевна
Раздел: Словообразование.
Тема: Однокоренные слова и формы слова.
Цель: формирование умения отличать родственные слова от форм одного и того же слова.
Задачи: - формировать навык образования однокоренных слов с помощью суффиксов;
- развивать орфографическую зоркость, умение выделять суффиксы в словах и грамотно
записывать их, пополнять активный словарный запас учащихся;
- воспитывать умение слушать, формировать навык коллективного труда.
Ход урока.
I Организационный момент.
 Разминка для глаз слайд №1
Проследите глазами по следующим окружностям:
белый, жёлтый, синий
Закройте глаза (3-5 секунд)
Откройте глаза, а теперь проследите глазами по следующим окружностям:
зелёный, красный, серый, белый
Молодцы!
II Формулировка темы.
Когда вы следили глазами по окружностям первый раз, какая фигура получилась? (
)
А что же в русском языке означает такая фигура?
Когда следили глазами второй раз, какая фигура получилась?
Для чего нужна эта фигура в русском языке?
Молодцы!
Скажите, где мы находим суффикс и окончание?
Это всё что мы умеем выделять в словах? (слайд №2)
Чего не хватает? (слайд №2)
Молодцы!
А как всё это назвать одним словом? (слайд №2)
Для чего нужен корень?
Для чего нужен суффикс?
Для чего нужно окончание?
Хорошо!
Тема нашего урока будет связана с этими понятиями, прочитайте, как она звучит. (слайд №3)
III Целеполагание.
На прошлом уроке вы выполняли практическую работу (тест). Ошибки, допущенные вами как раз
были связаны с неумением находить формы слова и однокоренные слова. Давайте сейчас скажем,
какие цели мы поставим себе на урок (с опорой на слова):
1. УЧИТЬСЯ…..
2. РАЗВИВАТЬ….
слова постоянно закреплены на доске
3. РАСШИРЯТЬ…
4. ВОСПИТЫВАТЬ В СЕБЕ…..
IV Работа по теме урока.
1. Актуализация знаний.
Начинаем работать. В тетрадях записываем число, классная работа.
Выполните задание, предложенное на карточках.
Проверка . Прошу ответить группу «Лето»
Какое задание вы выполняли?
Прочитайте слова, которые вы отнесли к форме слова?
Что вы заметили?
Группа «Осень»
Аналогично.
Какой вывод можно сделать? (слайд №4)
Аналогично проверяется работа групп «Зима» и «Весна».
Сделайте вывод. (слайд №5)
Молодцы! Присаживайтесь.
2. Закрепление.
Возьмите фиолетовые карточки, выполните задание. Помните, что нужно сделать, чтобы образовать
форму слова или однокоренное слово. (слайд №6)
Проверка . Обменяйтесь тетрадями, проверьте и оцените работу своего соседа. Критерии оценки на
экране. (слайд №7)
3. Работа в группах.
Чтобы продолжить работу, объединитесь в группы. Для работы возьмите розовые карточки. Сейчас
вы прочитаете предложения и обсудите в группе согласны ли вы с написанным. (время на
обсуждение 2-3 мин)
Прошу ответить группу «Земля».
Группа «Одуванчик», вы согласны?
Что необходимо сделать, чтобы предложения были правильными?
«Небесная линия», вы можете предложить способ исправления?
Выберите любые два предложения, исправьте и запишите их в тетрадь.
Группа «Самые умные».
Группа «Глобус».
Зачитайте предложения, которые вы записали.
Детям, которые быстро выполнят карточки.
Молодцы! Скажите, где же были допущены ошибки?
Резерв: слайд №9
Какие буквы вставляли?
В какую часть слова?
Как проверяли?
Хорошо! Д/з: слайд №10.
V Итог.
Скажите, достигли целей которые поставили в начале урока?