Пояснительная записка Рабочая программа по удмуртской

Пояснительная записка
Рабочая программа по удмуртской литературе для 10 класса составлена на основе:
-Закона РФ «Об образовании» (ст.9, 14, 15,32);
-Приказ МО РФ от 5марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов
основного общего и среднего (полного) общего образования»;
-Программы средней школы под редакцией Фёдоровой Л.П. «Удмуртская литература 5-11 классы». Ижевск, Удмуртия,
2009).
-Приказ МО и Н РФ от 23 декабря 2009 г. №822 «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендуемых к использованию в образовательный процесс»;
-Приказ МО РТ и НРФ от №2085 от 27 декабря 2011г. «Об утверждении базисного и примерных учебных планов
для образовательных учреждений РТ»
регионального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования 2009 г
и, учебного пособия для 10-11 классов (Арекеева С.Т. и др.)
В современных условиях большое значение имеет сохранение и развитие родного языка как основного средства
выражения и сохранения национальной культуры и этноса. Это свидетельствует и концепция национальных школ
России, Концепция государственной национальной политики РТ и концепция развития национальной школы УР
(т.к.появилось целое поколение удмуртов, не знающих языка родителей, а также обычаев, истории и культуры своего
народа.
Поиски решения проблем, связанных с обучением родному языку, привели нас к необходимости тщательного
изучения программ и методов обучения.
Обучение родному языку рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения
определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого,
речемыслительного, духовного развития школьника. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в
процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения
выпускника практически во всех областях жизни. А знание родного языка повышает интерес учащихся к изучению
истории родного народа, его культуры и этнографии. На первый план выдвигается компетентностный подход, который
направлен на развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой
компетнции. Но для этого необходимо, во-первых, повысить интерес к изучению родного языка, активнее развивать
творческие способности учащихся на уроках и во внеурочное время. Большую роль в этом направлении играет, помоему, участие школьников в научно исследовательских работах, конкурсах, в печати, участие во внеклассных
мероприятиях, экскурсии в дома-музеи удмуртских писателей (в с. Алнаши),заочные путешествия по историческим
местам.
Изучение удмуртской литературы в старших классах направлено на рост и развитие литературы за многие годы,
её историю и развитие литературного процесса. В программу включены произведения, отличающиеся с высокой
воспитательной направленностью, касающиеся проблеме профориентации, экологии, культуре и т.д.
Главное направление программы - проникновение в язык, индивидуальный стиль писателя. При этом внимание
сосредоточивается не только на словесном материале, тропах, но и структурных элементах художественного
произведения. Это способствует пониманию роли слова в художественном произведении. В программу включены
разнообразные виды самостоятельной работы (составление плана, тезисов, конспекта, подготовки реферата,
самостоятельный анализ текста). Творческие работы в жанре эссе, отзыв к прочитанным произведениям, сравнение
произведений удмуртских писателей с произведениями русских писателей и другие.
В основе тематического планирования лежит Программа по удмуртской литературе (автор Фёдорова Л.П. 2009г.)
Для изучения удмуртской литературы по программе часы не указаны. Учитель сам распределяет по своему усмотрению.
По школьному учебному плану для уроков удмуртской литературы выделяется 68 часов.
Практическая часть государственной программы по удмуртской литературе утверждена ИПК и ПРО УР (2010г).
Изучения удмуртской литературы направлено на достижение следующих целей:
-воспитание духовно развитой личности, способной к созидательной деятельности в современном мире,
формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям национальной культуры;
-воспитать интерес к удмуртской литературе и культуре вообще, вызвать потребность в чтении художественных
произведений на родном языке, научить учащихся понимать слово писателя, формировать эстетические вкусы,
взгляды, потребности и высокую человеческую культуру, развитие представлений о специфике литературы в ряду
других искусств, культуры читательского восприятия художественного произведения, понимания авторской позиции,
исторического и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов,
художественного вкуса устной письменной речи учащихся.
- изучение содержания художественных произведений; основных историко-литературных сведений и теоретиколитературных понятий; формирование общих представлений об историко-литературном процессе;
-характеризовать и оценивать главных героев произведений по их поступкам, выявляя в каждом общее и
индивидуальное; сопоставлять и оценивать героев одного произведения; объяснять роль художественной речи для
характеристики героев и выражения авторского отношения к ним.
-овладение умениями анализа литературного произведения как художественного целого в его историколитературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний, написание сочинений различных
типов; использование необходимой информации, в том числе в сети Интернета. 10 класса составляет чтение и изучение
удмуртской литературы Х1Х века-произведения классиков-первооткрывателей удмуртской литературы: Г.Е.Верещагина,
Кедра Митрея, Кузебая Герда, Ашальчи Оки и других.
При изучении произведений особое внимание уделяем НРК, истории и культуре родного края, используя для
этого местный материал : аудио и видио записи, компакт-диски, творческие работы учащихся и т.д.(в тематическом
плане они отмечены со знаком *) .
Учащиеся должны знать содержание изученных произведений, их оценку критикой и уметь определять свое
отношение к авторской позиции:
-характеризовать главных героев произведения;
- читать выразительно наизусть и уметь составлять план, тезисы, конспекты критических статей
-писать сочинения разных жанров по изученным произведениям.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения литературы ученик должен знать:
 содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
 наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по
выбору);
 основные факты жизненного и творческого пути писателей;
 историко-культурный контекст изучаемых произведений;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
 работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и
план прочитанного, выделяя смысловые части);
 определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
 выявлять авторскую позицию;
 выражать свое отношение к прочитанному;
 сопоставлять литературные произведения;
 выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев,
сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
 выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы
литературного произношения;
 владеть различными видами пересказа;
 строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
 участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано
отстаивать свою;
Список литературы для самостоятельного чтения
1.Верещагин Г.Е. Собрание сочинений 4-5 тома. Ижевск 2004.
2.Верещагин Г.Е. «Чагыр, чагыр дыдыке…» кылбуръёс но поэмаос.
3. Ермаков Ф.К. «Зарни кыл чуръёсы» Сборник сочинений Кузебая Герда.
4.Ашальчи Оки. «Улэмез но творчествоез» альбом.
5.Богомолова З.А. «Река судьбы. Жизнь и творчество М.Петрова».
6.Фёдорова Л.П. «Удмурт нылкышно кылбуретлэн тулкымъёсыз».
Список литературы для заучивания наизусть
1. Кузебай Герд «Сяськаяськись льомпу»
2. Ашальчи Оки «Сюрес дурын».
3. М.Петров «Зангари».
Научно-методическая литература
1.Ванюшев В.М. Творческое наследие Г.Е.Верещагина в контексте национальных культур УралоПоволжья.
2. Уваров А.Н. Югдытисьёс. Удмурт литературалэн кылдэмез сярысь очеркъёс.
3. Ермаков Ф.К. Удмуртский поэт и ученый. К изучению жизни и творчества Кузебая Герда. Сб. ст. выпуск
3.
4. Кузнецов В.С. Шимес пеймытысь.
5. Шкляев А.Г. Учыез четлыкын уд возьы.
6. Шкляев А.Г. Араны мукет муртъёс лыктозы.
7. Опаленный подвиг батыра: жизнь и творчество Кедра Митрея.(В.к.)
8.Петер Домокош История удмуртской литературы.
9. Зуева А.С. Поэтика удмуртского романа. Воспоминания о М.Петрове.
10. Атаманов М.Г. От Дондыкара до Урсыгурта.
11. Шумилов Е.Г. Город на Иже.
12. Зайцева Т.И. Современная удмуртская проза.
13. Каракулов Б.И. Удмурт литературной кыллэн сюресэз.
14. Издания научно- методический журнала «Вордскем кыл»,»Ашальчи», «Инвожо», «Кизили».
15.Корман Б.О. Практикум по изучению художественного произведения.
Календарно-тематическое планирование по удмуртской литературе для 10 класса
№
1
Тема урока
Введение. Устное
народное творчество.
2
КВид учебной
во деятельности
час
ов
1
Исследовательская
работа
Практическая
Особенности
фольклорного и
литературного
произведения
«Вордскемкыл» №5-6,
2004,М.В.Гришкина
«История Удмуртии»
«Гуртэлэн калык
кылосэз» темая
материал бичано.
1
Урок-беседа
Изучение материалов
сказителей.
Петер Домокош
«История удмуртской
литературы».
Стр.12, ответить
на воросы.
1
Ознакомление
историческими
материалами о жизни
и творчестве
писателя.
Ванюшев В.М.
«Творческое наследие
Г.Е.Верещагина»,
П.Ёлкинлэнсуредъёсыз.
Р.И.Яшина «Удмурт
стилистикаяочеркъёс».
Сборник сочинений
Г.Верещагина Т.1,4,5.
Прочитать сказки
писателя.
Устное народное
творчество в развитии
современной
удмуртской
литературы.
3
Г.Е.Верещагинвыдающийся деятель
удмуртской
литературы, науки и
культуры.
работа
Дополнит.материал
Домашняя
работа
Дата
проведения
План
Факт
4
Пейзаж в лирике
Г.Верещагина.
5
1
Художественный
анализ стихов поэта.
Изучение лирически
произведений.
«Инвожо» №10,2011.
Сборник сочинений
Г.Е.Верещагина.
Прочитать поэму
«Батыр дись»
1
«Сюжет, герои и
содержание сказки
«Батыр дись».
Урок-беседа.
Сравнительный анализ
поэмы-сказки
Г.Верещагина с русской
народной сказкой
«Чудесная рубашка».
6
«Образ
Г.Е.Верещагина в
развитии литературы
и искусства».
1
Развитие речи.
Подготовка к
сочинению.
7
Первые удмуртскиепросветители
1
Изучение нового
материала.
Сравнительный анализ
стихотворений.
Т.Борисов «Тодьылэн
малпамез»
8
«Калык муртась но
зибыт….» эссе.
1
Развитие речи.
Отзывы русских
путешественников и
революционеров об
Заполнить таблицу.
Ф.К.Ермаков
«Межпредметные
связи русской и
удмуртской литератур,
«Вордскем кыл» №10,
2011, №2,7 2012.
Дописать сочинение.
В.Владыкин
«Дауркуараос»,
«Кенеш», Пименов
«Удмурты» ,
«Вордскем кыл» №2,
2012, стр.41.
«Кенеш», «Инвожо»,
Межпредметные связи
русской и удмуртской
Прочитать стр.23-33.
Работу переписать в
тетрадь.
Удмуртской земле.
9
Развитие удмуртской
литературы после
Октябрьской
революции 1917 года.
Удмурт литературалэн
сяськаяськон
сюресэз»
1
11
Очерк жизни и
творчества Кузебая
Герда.
1
Изучение нового
материала.
12
«Султы ини
Удмуртлыге!»
1
Анализ стихотворений
13
Воспевание любви и
красоты родной
природы в поэзии
Кузебая Герда
Сочинение «Нош ик
вуи, нош ик берти»
1
1
10
1415
Изучение нового
материала.
1
Урок-семинар
литератур»
Ф.К.Ермаков.
«Кенеш» журнал.
Петер Домокош
«История удмуртской
литературы»
Критические
материалы развития
удмуртской
литературы.
Стр.34-40, юанъёслы
ответ дасяно.
«Удмурт батырудмурт кылбурчи»
сочинение.
К.Герд но
М.Горький.«Межпредм
етные связи русской и
удмуртской
литературы», Альбом,
«Кенеш»2008,
«Инвожо» 2008.
«Вордскемкыл» №7,09
стр.28,46.
Внедрение
регионального
компонента»«Вордскем кыл»
№3,12.
Составить
кроссворд по
биографии поэта
Прочитать стр.5155, ответить на
вопросы.
Изучение нового
материала.
Выразительное чтение
и анализ стихов
Кузебая Герда.
Развитие речи.
Кылбурчилэн ужъёсыз
удмурт калыклэн
улоназ.
Газета «Удмурт
дунне», Сборник
сочинений Кузебая
Герда.
«Вордскемкыл» №4
07, 2000, Кузебай Герд.
«Сборник сочинений»
т.1,2,3.
Ф.К.Ермаков
«Удмуртский поэт и
ученый»., «Как молния
Выучить наизусть
стихотворение
«Сяськаяськисьмузъ
ем»
Сочинение «Нош
иквуи, нош икберти»
переписать в
16
тетради.
Прочитать письма
Радищева в журнале
«Вордскем кыл»
«Ашальчи»
«Вордскемкыл» №1
09, альбом,»Кенеш»
№4 1998, 2008. №5-6
2012, стр.19.
«Вордскемкыл» №3,
2004, №4 2008.,
«Ашальчи» стихи .
«Вордскем кыл»
№1,2012.
Прочитать стр.63-65.
Внеклассное чтение
«Асьмелэн тон одиг».
Герд и
современность.
Жизнь и творчество
Ашальчи Оки.
1
Внеклассное чтение
1
Урок-экскурсия в
виртуальный музей
Л.Г. Векшиной)
Ашальчи Оки.
18
0браз женщины в
творчестве Ашальчи
Оки и Анны
Ахматовой.
1
АшальчиОки но Анна
Ахматовалэн
кылбуръёссы.
19
Эссе. Ашальчи
Окилэн образэз
С.Виноградовлэн но
П.Ёлкинлэн
суредъёсазы»
1
Диалог культур.
Сравнительный
анализ
стихотворений.
Викторина: Ашальчи
Оки.
Развитие речи.
Портрет Ашальчи Оки в
работах художников
С.Виноградова и
П.Ёлкина.
Журнал «Ашальчи
Оки», «Вордскем кыл»,
№4 2008.
Работу переписать в
тетрадь.
20
Очерк жизни и
творчества Кедра
Митрея.
1
Изучение нового
материала
Исторические
материалы и фольклор
в творчестве писателя.
«Инвожо» 2002,
«Вордскемкыл» №7,
2004., Шкляев А.В.
«Шимеспеймытысь».
Прочитать стр.79-80
Ответить на вопросы
стр.82.
21
История в трагедиях
Кедра Митрея «ЭшТэрек» и «Идна
Батыр».
1
Анализ произведений
«Вордскем кыл» №9
2002.
Стр.77-80,ответить
на вопросы.
17
Кузебай Гердвоспитатель,поэт,
ученый удмуртского
нарда.
«АшальчиОкилэнобраз
эзП.Ёлкинлэн но С.
Виноградовлэнсуредъё
сазы» эссе
в ночи…»
«Вордскемкыл»
№1,04. А.Н.Радищев
«Письма другу»
Выучить
стихотворение
наизусть.
22
Повесть Кедра
Митрея «Вужгурт»
1
Беседа.
23
Образ удмуртского
села в повести Кедра
Митрея «Зурка
Вужгурт»
1
(Диалог культур)
Закрепление
изученного
материала
2425
Сочинение «Кедра
Митрей-тыл пыр
потэм батыр» (Дитя
больного века)
Очерк жизни и
творчества
Г.Медведева.
2
Развитие речи.
1
26
27
Роман Г.Медведева
«Лозя бесмен»
28
29
Годы
1
коллективизации в
романе Г.Медведева
«Лозя бесме»
Запык Бутаров-выль
1
улон понна
нюръяськись
герой.(Образ Бутарова
в романе)
Годы гражданской
войны в истории
народа.
Развитие критических
мышлений о Родном
крае.
«Удмурт дунне» газет.
Прочитать повесть
«Вужгурт»
Шкляев А.Г. «Араны
мукетмуртъёс
лыктозы». «Вордскем
кыл» №5-6, 2012
стр.18.
Писательлэн
А.Зуева «Опалённый
творчествоезлы дунъет. подвиг батыра»
Составить таблицу о
героях повести.
Изучение нового
материала
Улон но ужан сюресэз.
Прочитать стр.91-93.
Комментированное
чтение романа «Лозя
бесмен»
Конфликты в романе.
Обзор произведения
Сравнительный анализ «Вордскемкыл» №3,
с романом М.Шолохова 2004. Стр.94
«Поднятая целина».
Прочитать 3 главу
романа.
Геройлэнобразэзборд
ынужан.
Эпизодъёслы анализ.
Стр.1-109, ответить
на вопросы.
А.Кузнецов
«Шимеспеймытысь»,
Арекеева С.Т.
«Г.Медведевлэнчебер
лыкодуннеез»
«Вордскемкыл» №6
1992,№3 1994.
В.Шибанов «Удмурт
литература.»Вордскем
кыл» №9,2009.
Дописать сочинение
«Кедра Митрей-тыл
пырпотэм батыр»
Прочитать 2 главу
романа
«Лозябесмен»
30
Образы героевединомышленников
Бутарова.
Урок-семинар
31
1
Геройёс бордын ужан Геройёслэнобразъёссы.
Пейзаж, топонимика-в
романе.
1
Чошатономукетписател
ьёслэнкылынызы.
Женские образы в
романе Г.Медведева.
Искусство слова
писателя.»Историысьа
кшандыръёс»
(«Вордскемкыл»)
«Вордскемкыл» №6
1992 №3 1994.,
Стр.108-109,
составить таблицу о
героях романа.
Татарстанысьудмуртъё
слэндиалектъёссы
Написать
сравнительную
характеристику
героям: Люба-Клава
32
Художественное
своеобразие романа
Г.Медведева «Лозя
бесмен»
1
Отзыв о романе
Г.Медведева.
«Вордскем кыл» №3,
1994 стр.49-53.
Прочитать роман
«Лозя бесмен»,
подготовиться к
викторине.
33
Урок викторина «Кин
мон? Кытысь мон?»
1
Проверка знаний по
изученным
произведениям.
Карточки с вопросами.
Выписать
диалектные слова в
тетради.
34
Очерк жизни и
творчества
М.Коновалова.
1
Изучение нового
материала.
Пугачёвское восстание
в творчестве
М.Коновалова.
А.Зуева «Поэтика
удмуртского романа»
Прочитать страницы
111-113.
35
Роман М.Коновалова
«Вурысо бам»
1
Беседа.
Годы коллективизации
в романе.
ЗуеваА.С.
«Кизилитэмуйёсовол»» Прочитать роман
Вордскем кыл» № 6,
М.Коновалова
2001..
«Вурысо бам»
36
Главные герои
романа: ДубовНушин.
1
Романысь геройёсын
кусыпъёссы.
Производственная
тематика в романе.
«Вордскемкыл» №6
2003 5-6 2004..
Написать
сравнительную
характеристику
героям романа.
37
Женские образы в
романе
М.Коновалова.
1
Сравнительная
характеристика
женским образам
Мастерство писателя.
А.С.Пушкин
«Капитанская дочка»
Стр.120-121,
ответить на вопросы,
прочитать стр. 121125.
38
Запык, Дыдык но
1
Урок-викторина
.39
мукетъёс…
Исторические события 1
в творчестве
М.Коновалова.
Урок внеклассного
чтения.
«Вордскем кыл» №3,
2010.
Пугачёвское восстание
в романе «Гаян»
И.З.Иванов «Сердцу
добрый свет»,
Материалы газеты
«Удмурт дунне»
40
Ключ к поэзии
М.Петрва
1
Тест. Писательлэн
улон сюресэныз но
творчествоеныз
томатон
«Вордскемкыл» 2008,
10-11, 2010.№1112.2011. стр.25.
».«Кенеш»11,2010.
41
Военная тема в
лирике М.Петрова.
«Вордиськем калыке
кырзаны дышетиз…»
1
Изучение новой темы
Выразительное чтение
и анализ стихотворений
поэта.
42
Поэма М.Петрова
«Кырзан улоз» .
1
Поэмаезвольытлыдзо
н.
Поэмалэнкомпозициез.
«Вордскем
кыл»№10,09.
43,
44
Развитие речи. Образ
героя –защитника –
Ф.Кедрова в поэме
«Кырзан улоз»
2
Сочинение.
Ф.Кедровлэн но
анаезлэнобразъёссы
«Воспоминания о М.
Петрове».
«Инвожо» 11,2010.
45
Поэма М.Петрова
«Италмас».
1
Диалог-культур.
Сравнительный
анализ проиэведений
М.Лермонтова и М.
Петрова.
Особенности
национального
характера поэмы.
Поэма М.Лермонтова
«Незабудка»,
«Вордскем кыл»
Стр.127-135 читать
Выучить наизусть
стихотворение.
Составить цитатный
план поэме
М.Петрова.
Стр.136 юанъёслы
ответ.
«Италмаснациональный
символ удмуртского
народа» написать
эссе
46.
1
Написать эссе.
1
Урок-исследование
1В
Урок внеклассного
чтения
Развитие речи
«Италмассимволический образ
удмуртского народа»
47
История Мултанского
дела в творчестве
М.Петрова.
48
Внеклассное чтение
«Удмуртский народ
вчера и сегодня»
49
«М.Петровлэн улоназ
но творчествояз
кырзанлэн интыез»
1
Урок-семинар
Образы выдающихся
героев в романе «Вуж
Мултан»
Дзюина
К.Н.«Удмуртская
Республика»
Работу переписать в
тетрадь.
М.Буня «Короленко в
Удмуртии», В.Ванюшев
«Мултанское дело:
история и
современный взгляд»
Стр.142-144.
Прчитать.
В.Г.Короленко «Глушь»
Газета «Удмурт
дунне», «Кенеш»
«Кырзан-шумпотон но
малпаськон, куректон
но бордон»
«Воспоминания о
М.Петрове»
Ф.К.Ермаков.
50
Театр и искусство в
жизни и творчестве
И.Гаврилова.
51
1
Ознакомление новым
материалом.
1
Изучение
драматических
произведений
Фольклор в
творчестве писателя.
52
Сюжеты в драме
И.Гаврилова «Кезьыт
ошмес»
1
53
Трагедия И.Гаврилова
«Камит Усманов»
Развитие речи «Камит
Усманов-удмурт
литератураын
вунонтэм образ»
1
54,
55
2
Сюжеты и
литературные герои по
Писательлэн
портретэз,
«Кенеш»Стенд
«И.Гаврилову-100»,
«Кенеш» №10,2003
Выучить отрывок
поэмы Гаврилова
«Сани».
«Вордскем кыл»
Прочитать стр.159167.
№12,2002
Роль Ковалева в драме.
Изучение
произведения.
Сочинение
Конфликтные ситуации
в трагедии.
Сочинение
переписать в
тетрадь.
56
Написать отзыв
кпьесе.»Жингрес
сизьыл»
Пьеса И.Гаврилова
«Жингрес сизьыл»
Выразительное
чтение пьесы , чтение
по ролям.
Обзор романа
И.Гаврилова
«Вордиськем
палъёсын».
Романлэнпуштросэны
зтодматскон.
Комментированное
чтение
романа,»Вордиськемпа
лъёсын».
Сравнительная
характеристика
героям.
Чошатон
характеристика
:Сергей-Вася; КатяВара.
57
58
59
Военные годы в
романе И.Гаврилова
«Вордиськем
палъёсын.
1
Чувство к любви к
Родине и природе
родного края в
романе И.Гаврилова.
1
Урок-семинар
Прочитать главы
романа
«Вордиськемпалъёс
ын»
«Вордскемкыл» 1997.
«Инвожо» 2008.
Сравнительная
характеристика:
Сергей Климов-Вася.
«Вордскем кыл»
№7,2012.
«Вордскем гуртэ
»апмсать эссе
60
61
62
63
64
65
Образ Кати Сергеевой
в романе.
1
Анализ эпизода.
«Почему Катя
Сергеева покинула
родину»
,Психологическая
характеристика
героине романа.
Инсценировка: Экзамен «Кенеш» №8,2002.
в Московский
театральный институт
Р.И.Яшина
«И.Гавриловлэн
«Вордиськемпалъёсын
» романэзсярысь».
«Кенеш» №10,2003.
«Кенеш», удмурт
кырзанъёсын диск»
«Вордскем кыл» №1,
2010
«Кенеш» №3
2007.Роман»Лудзи шур
дурын», «Адямилэн
чеберез»
Сочинениерассуждение Маин
Внеклассное чтение
по повести
И.Гаврилова
«Кыдёкысь
бригадаын»
Очерк жизни и
творчества
Т.Архипова.
1
Беседа. На сцене Персонажи Игнатия
Гаврилова.
Составить сюжетный
план.
1
Изучение новой темы.
Художественная
глубина романа.
Производственная
тема в романе
Т.Архипова «Лудзи
шур дурын»
1
Изучение сюжета
произведения.
.Развитие села в
послевоенный период
Семейные отношения
и проблемы села в
романе.
1
Беседа.
Женские образы
Написать эссе
«Инкуазьлэн
сётэмез»
Роман Т.Архипова
«Адямилэн чеберез»
1
Лекция. Беседа.
Тема романа.
Новаторство
удмуртской литературы
ХХ века.
Прочитать роман
«Адямилэн чеберез»
Прочитать повесть Т
Архипова
«Лудзишурдурын»
Стр.155-158
прочитать..
66.
67
6869
70
Владимир Романовглавный герой
романа.
1
Практикум
Индивидуальные
особенности героя.
Написать
характеристику
герою.
Проблема экологии и
гражданской
ответственности .
1
«Диалог культур»
Беседа.
Человек и природа, их
взаимосвязь.
В.Распутин «Прощание
с матерой». «Вордскем
кыл»№
Стр.158, ответить на
вопросы.
Подготовиться к
сочинению.
Сочинение «Ма
бордын
произведенилэн
удмуртлыко
тодметъёсыз?»
1
Урок развития речи.
Национальный
характер героев
романа.
В.Пименов
«Удмурты»Л.С.Христол
юбова «Калык
сямъёсты чакласа.
Сочинение
переписать в
тетради.
Итоговое
Контрольное
тестирование
1
Проверка ЗУН учащихся.
«Тесты»