Petrenko

Петренко Вера Петровна
Труновский район, с.Донское
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная
общеобразовательная школа№6
тел: 89624276962
ver-kofanova@yandex.ru
Эта работа представляет собой методическую разработку урока литературы
по теме « У счастья нет завтрашнего дня…» Диалоги о любви.» Целью
урока является развитие умения определять проблематику произведения,
определять основную идею произведения через стилевые особенности
писателя; развитие критического мышления, умения сопоставлять,
сравнивать, высказывать умозаключения; а также воспитание читательского
вкуса и нравственных качеств личности. При разработке урока использован
сервис Web 2.0 LearningApps.org. (аудио-видео контент, классификация,
созданные автором урока.) На уроке формируются универсальные учебные
действия: познавательные (умение анализировать произведение),
коммуникативные УУД (владеть монологической речью; адекватно
использовать речевые средства для решения коммуникативных задач),
регулятивные УУД (искать пути решения проблемы, работать по плану,
сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою
деятельность, осуществлять познавательную и личностную рефлексию).
Тема урока: « У счастья нет завтрашнего дня…» Диалоги о любви.
Цель:
1. развивать умение определять проблематику произведения;
2. определить основную идею произведения через стилевые особенности
писателя;
3. развивать критическое мышление, умения сопоставлять, сравнивать,
высказывать умозаключения;
4. воспитывать читательский вкус и нравственные качества личности.
Слово учителя.
Тема сегодняшнего урока « У счастья нет завтрашнего дня…» Диалоги о
любви.
Начать урок мне хочется стихотворением И.С.Тургенева « Я шел среди
высоких гор..»
http://LearningApps.org/display?v=papuhg285
Я ШЕЛ СРЕДИ ВЫСОКИХ ГОР
Я шел среди высоких гор,
Вдоль светлых рек и по долинам..
И все, что ни встречал мой взор,
Мне говорило об едином:
Я был любим! любим я был!
Я все другое позабыл!
Сияло небо надо мной,
Шумели листья, птицы пели...
И тучки резвой чередой
Куда-то весело летели...
Дышало счастьем все кругом,
Но сердце не нуждалось в нем.
Меня несла, несла волна,
Широкая, как волны моря!
В душе стояла тишина
Превыше радости и горя...
Едва себя я сознавал:
Мне целый мир принадлежал!
Зачем не умер я тогда?
Зачем потом мы оба жили?
Пришли года... прошли года И ничего не подарили,
Что б было слаще и ясней
Тех глупых и блаженных дней.
Ноябрь 1878
- Как вы думаете, почему этими строчками я решила начать последний урок
по повести «Ася»? Что объединяет стихотворение с повестью?
(настроение, лирическое, грустное, нежное, и тема - любовь, тоска без
любви, сочетание прекрасного и печального, Лирический герой и господин Н
похожи, оба были влюблены и жалеют , что потеряли любовь)
- Оба героя несчастны. Почему? Проблема , которую нам предстоит решить:
что же Тургенев считает составляющими человеческого счастья?
Попытаемся вывести формулу счастья .
Счастье= х+х
Как это происходит? В какие минуты герои были счастливы? Что помогло
ощутить это состояние? Что помешало быть счастливым?
Что бы ответить на эти вопросы, мы разобьемся на творческие
микролаборатории. Объект исследования – художественный текст Тургенева,
орудие- слово, результат – ваша творческая работа.
( Микролаборатории получают задания.)
1 микролаборатория.
«Литературовед Алексей Владимирович Чичерин писал: «Пейзажное
многооцветие сочетается у Тургенева с музыкальным изяществом формы».
Действительно, Тургенева можно назвать не только великим писателем, но и
талантливым художником-пейзажистом, и тонким музыкантом. Как же эти
стилистические особенности Тургенева помогают раскрыть идею повести
«Ася»? Чтобы это почувствовать, необходимо обратиться живому слову
повести. Проанализируйте пейзаж в главе 1 и 4. Докажите, с что он
выполняет не только эстетическую функцию, но и помогает раскрыть
внутреннее состояние героя.
(А) Ученик под музыкальное сопровождение читает со слов: «Однажды
вечером сидел я на своей любимой скамье…» (Гл.1) Этот пейзаж как будто
говорит: «Внимание, скоро должно произойти что-то важное»» Скоро
произойдет встреча героя с Асей.
Б) Ученик под музыкальное сопровождение читает со слов: «Помнится, я
шел домой, ни о чем не размышляя…» (Гл. 4)
С родиной ассоциирует герой запах конопли? - Автор говорит о двух важных
для него вещах: о родине и об Асе.
Не случайно, вспоминая о России, герой думает об Асе. Эти образы для него
тождественны. Что общего у Аси и России? Обе не такие, как все. «Умом не
понять, аршином общим не измерить»
Вывод: итак, повесть проникнута близкой для Тургенева горькой
ностальгией по родине, а родина ассоциируется у героя с Асей.
- Кто же она? Познакомимся с ней поближе.
Микролаборатория 2.
Расскажите об Асе. В 9 главе Тургенев вводит в повесть мотив любви. Чем
была для Аси любовь? Приведите метафорическое сравнение. (Любовь для
Аси – это счастье)
- Закончите фразу: «По-моему, Ася (какая?)…» (честная, прямая,
непредсказуемая, искренняя, решительная, не боится любить)
Самоотверженная
Искренняя
Решительная
Не боится любви ( записать на доске).
- Все эти определения характеризуют тургеневскую девушку. С эти типом вы
еще встретитесь позже при изучении творчества Тургенева в 10 классе.
- Кто же предмет ее грез? Давайте рассмотрим образ господина Н.
Микролаборатория 3.
Изучите цитаты из повести И.С. Тургенева «Ася» и сравните образ господина
N в 25-летнем и 45-летнем возрасте. Изменился ли он?
http://LearningApp s.org/663786
25 лет
45 лет
Был молод.
Молодость ест пряники золоченые…
Меня занимали исключительно люди. О, я безумец!
Искал уединения.
Я не сказал ей, что я ее люблю.
Был поражен в сердце молодой
Чувство, возбужденное Асей, не
вдовой.
повторилось никогда!
Романтик в душе.
Храню цветок гераниума…
“Сестра ли она ему?”
Крылья любви.
Обсуждает с Гагиным отношения с
Асей.
Не решился признаться.
“Завтра буду счастлив!”
Будущее казалось беспредельным.
Что для господина N была любовь к Асе? (Проблема, противоречие).
Закончите фразу «По-моему, господина N (какой?)…» (нерешительный,
безынициативный, боится ответственности )
Безынициативный
Нерешительный
Боится ответственности ( запись в тетрадь)
Вывод: Образ тургеневской девушки изучен в литературе подробно, однако
мало кто обращал внимание на образ тургеневского мужчины,
нерешительного, статичного. Хотя он встречается часто: «Новь»,
«Дворянское гнездо», «Первая любовь», «Вешние воды». Случаен ли этот
образ? Кто скрывается за ним? Конечно, сам Иван Сергеевич Тургенев.
«О, я безумец! Я не сказал ей, что люблю ее… Что осталось от меня, от тех
блаженных дней? Так легкое испарение ничтожной травки переживает все
радости и все горести человека – переживает самого человека»
- Спрогнозируйте, были бы счастливы герои, если бы остались вместе?
Ася
ДА
Любимый человек рядом
Это то, о чем она мечтала
Господин N
НЕТ
Свет не примет Асю из-за соц.
неравенства
Ася взбалмошна
- Мы увидели , что, потеряв любовь, наш герой несчастен .А Ася, как вы
думаете, счастлива была после? Пофантазируйте.
- Есть еще такое мнение. Этот ответ дает сам Тургенев.
( Чтение стихотворения в прозе «Роза».
Роза.
Последние дни августа... Осень уже наступала.
Солнце садилось. Внезапный порывистый ливень, без грому и без молний,
только что промчался над нашей широкой равниной.
Сад перед домом горел и дымился, весь залитый пожаром зари и потопом
дождя.
Она сидела за столом в гостиной и с упорной задумчивостью глядела в сад
сквозь полуоткрытую дверь.
Я знал, что свершалось тогда в ее душе; я знал, что после недолгой, хоть и
мучительной, борьбы она в этот самый миг отдавалась чувству, с которым
уже не могла более сладить.
Вдруг она поднялась, проворно вышла в сад и скрылась.
Пробил час... пробил другой; она не возвращалась.
Тогда я встал и, выйдя из дому, отправился по аллее, по которой - я в том не
сомневался - пошла и она.
Всё потемнело вокруг; ночь уже надвинулась. Но на сыром песку дорожки,
ярко алея даже сквозь разлитую мглу, виднелся кругловатый предмет.
Я наклонился... То была молодая, чуть распустившаяся роза. Два часа тому
назад я видел эту самую розу на ее груди.
Я бережно поднял упавший в грязь цветок и, вернувшись в гостиную,
положил его на стол, перед ее креслом.
Вот и она вернулась наконец - и, легкими шагами пройдя всю комнату, села
за стол.
Ее лицо и побледнело и ожило; быстро, с веселым смущеньем бегали по
сторонам опущенные, как уменьшенные глаза.
Она увидала розу, схватила ее, взглянула на ее измятые, запачканные
лепестки, взгянула на меня,- и глаза ее, внезапно остановившись, засияли
слезами.
- О чем вы плачете? - спросил я.
- Да вот об этой розе. Посмотрите, что с ней сталось.
Тут я вздумал выказать глубокомыслие.
- Ваши слезы смоют эту грязь,- промолвил я с значительным выраженьем.
- Слезы не моют, слезы жгут,- отвечала она и, обернувшись к камину,
бросила цветок в умиравшее пламя.
- Огонь сожжет еще лучше слез,- воскликнула она не без удали,- и
перекрестные глаза, еще блестевшие от слез, засмеялись дерзостно и
счастливо.
Я понял, что и она была сожжена.)
Микролаборатория 4.
Анализ 9 главы и главы 16
Проанализируйте сцены встреч и разговоров. Прочитайте один из диалогов
по ролям. В чем смысл разговора о крыльях? Какая музыка звучит? (вальс)
Когда он уже звучал? (при первом знакомстве) Почему Ася «точно мертвая
птица»?
(1) цвет: светлые глаза, бледное лицо, синева неба, покраснели, черный кот с
желтыми глазами - темно, бледный, как мрамор
2) свет: ясный, солнечный луч, все радостно сияло, блеск воздуха - какие-то
тени пробежали по лицу
3) как говорят герои: Ася - доверчивая ласка в голосе, прошептала,
задумчиво, засмеялась тихим легким смехом, Н.Н. промолвил, засмеялся испуганный шепот, прерывистые звуки, резкие слова
4) ключевой образ: образ летящей птицы - словно мертвая птица,
испуганная птичка
5) интонация, настроение: светлая, печальная - горечь, печаль)
- Мы с вами часто встречаемся с ланнеровским вальсом . Он часто звучит в
произведениях Тургенева. А хотите услышать этот вальс?
http://LearningApps.org/664002
(Звучит музыка.)
- Любовь - нарушение всех правил, бурю чувства испытывает герой после
разрыва. Тургенев наказывает своего героя за то, что тот не узнал любовь,
что сомневался в ней. В любви сомневаться нельзя, любовь нельзя
откладывать на завтра. Что же такое счастье? Какова ее формула? (запись в
тетради и на доске)
Счастье = (любовь + понимание) – сомнение
Мы проследили развитие чувств героя, пережили вместе с ним
психологические изменения его души. Любовь - тайна. Нам пришлось быть
очень внимательными и чуткими читателями, чтобы разгадать
"психологическую загадку" повести И. С. Тургенева. Ветка герани, шутливо
брошенная из окна "маленькой озорной ладошкой", была, по сути,
приглашение на "бал любви". Будь веточка эта подхвачена вовремя, она
могла бы стать для героя пропуском к жизни радостной, счастливой, одним
словом, жизни подлинной. Поэтому для И. С. Тургенева человеческое
счастье состоит из "мгновений", которыми нельзя пренебрегать, мгновения
длиною в жизнь.
Н.Г.Чернышевский писал: «Счастье в древней мифологии представлялось
женщиной с длинной косой, развеваемой ветром. Легко поймать ее, пока она
подлетает к вам, но пропустите один миг – она пролетит. Нельзя схватить ее,
оставшись позади. Невозвратим счастливый миг. Счастливые обстоятельства
бывают для каждого из нас, но не каждый умеет ими пользоваться»
Тургенев учит нас, а я призываю: «Ловите даже маленькие минуты счастья,
наслаждайтесь ими, цените их!»
И запомните навсегда:
Первой любви не сотрётся печать.
Будем друг друга всю жизнь вспоминать;
Общие сны будут сниться обоим;
Разум обманем и сердце закроем Но о прошедшем тоска не умрёт,
И уж любовь не придёт, не придёт Нет, уж любовь не придёт!
Домашнее задание:
- сочинение – миниатюра «Окрыленность…»;
- создать афишу к повести, нарисовать свою обложку для книги.
Рефлексия. Поаплодируйте те, кто считает наш урок удачным.