Литература. 5 кл.

№
п\п
1
дата
Календарно- тематическое планирование
Тема. Содержание учебного материала
Кол- Тип урока
во
часо
в
I. Происхождение и развитие литературы.
Литература- искусство слова
II. Мифы народов мира.
2
Мифы и мифология
3
Календарные мифы. Масленица
4
Мифы о сотворении мира
1
Урок-лекция
Урок-лекция
Стр.10-13, стр.
1
13, зад.1-2
1 Урок-лекция Стр.13-14,
зад.1-3,
сделать
рисунки
1 Комбинирован Написать
ный урок
расуждение,
прочитать
миф, стр. 16-18
1 Комбинирован Сочинениеный урок
рассуждение,
иллюстрация
Знакомство с мифами о Геракле. Миф « Золотые яблоки Гесперид»
6
стр.4-6, зад.1-4
стр. 7
4
5
III. Устное народное творчество (ФОЛЬКЛОР).
Богатство отражения мира в произведениях фольклора. Теория.
Фольклор. Жанры фольклора.
Домашнее
задание
15
1 Урок-лекция
Записать
известные
в
семье фольк.
Примечан
ие
произ.,
иллюстр.,
стр21, зад.1-3
Былины.
3
7
Русский народный эпос – былины. Циклы былин. Теория .Былина.
Сюжет былины. Гипербола.
1 Урок-лекция
Истор.
кар.
«Богатыри»,
стр. 24.,
зад1 -3
Выраз. чтение
былины перес.
фрагмента
8
Былина « Три поездки Ильи Муромца»
1 Урокпрактикум
9
Былины и их герои в живописи и музыке
1
Написать
сочин. по кар.
Васнецова
«Богатыри»,
зад 5 , стр.30
10
Русские народные сказки.
Сказка как популярный жанр народного творчества Теория.
Сказка. Виды сказок.
1 Урок-лекция
11
«Царевна-лягушка». Теория. Художественные особенности
волшебной сказки.
Ответить
на
вопросы
учебника,
нарисовать
иллюст.
Пересказ
эпизодов
сказки, стр 44,
зад 1-4
3
1 Урокпрактикум
12
Народные идеалы в сюжете и образах сказки «Царевна-лягушка»
Сказки народов мира.
Богатство отражения жизни в сказках народов мира. "Тысяча и
одна ночь".
1
4
14
Малые жанры фольклора.
Разнообразие малых жанров фольклора. Пословицы и поговорки.
Богатство и разнообразие тематики.
15
Загадка как один из видов фольклора.
16
Анекдот как один из малых жанров фольклора. Сказка-анекдот.
13
1 Урокпрактикум
Написать
небольшое
сочинение,
проч. «. Расск.
о первом пут
Синбадамор.»
1 Урокпрактикум
Ответить
на
вопр.
учеб.,
иллюстр.,
проч.цикл
«Волшебная
лампа
Аладдина»,
«Али-Баба и
40 разб.»
1 Урок-лекция
Стр.60,зад.1-3,
иллюстр,
небольшое
соч.
по
пословице.
Комбинирован Сочин. загадку
ный урок
или
сказку1
загадку, стр.64
зад 1-2
1 Комбинирован Записать
ный урок
17
18
Песни, частушки. Песня как форма словесно-музыкального
искусства. Теория. Песня, частушка. Рифма. Музыка в
произведениях фольклора.
Русский народный театр.
Народный театр в истории русской культуры. "Озорник
Петрушка".
1 Комбинирован Сделать анализ
ный урок
одной
из
народных
песен, стр. 73
вопросы
и
задания
3
1 Комбинирован Нарисовать
ный урок
афиши,стр. 82,
вопросы
и
задания4-8
Исполнение народной драмы «Озорник Петрушка» в лицах
Комбинирован
1 ный урок
Вопросы
и
задания стр.82,
1
19
20
Итоговый урок по теме фольклор
IV. Русская литература XIX века.
народные
песни,
частушки,
стр.67-68,
зад. 5-8
38
21
Русская классическая литература XIX века.
Русская классическая литература XIX века.
22
И.А. Крылов. Жанр басни в творчестве Крылова
2324
Басни И.А.Крылова "Свинья под дубом". «Зеркало и обезьяна».
«Осёл и Мужик». Мораль басен. Герои басен.
25
Внеклассное чтение. Жанр басни в мировой литературе
26
В.А. Жуковский. Баллада «Лесной царь». Трагические события
баллады.
27
«Спящая царевна». Сюжет и герои сказки.
7
Лекция
Вспомнить
1
басни
Крылова,
ответить
на
вопросы
учебника
Комбинирован Составить
1 ный урок
список героев
Крылова,
нарисовать,
стр
87-88
вопросы
2 Комбинирован Выучить
ный
наизусть,
урок
подготовить
вопросы
к
викторине
1
Письменный
ответ
на
вопрос,
сочинить
басню
1 Комбинирован Пересказ
ный урок
баллады,
словесный
портрет,
зад4-8
1 Урок-практи Выразит.
кум
28
А.С. Пушкин
А.С.Пушкин. Детство и юность поэта. Начало творческого пути.
Поэма « Руслан и Людмила»( пролог).
чтение
вопросы
задания
и
8
1 Комбинирован Наизусть,
ный урок
ответить
вопросы,
29
Поэма "Руслан и Людмила". Песнь первая
1 Урок-практи
кум
30
Поэма "Руслан и Людмила". Песнь вторая
1 Урок-практи
кум
31
Поэма "Руслан и Людмила". Песнь третья
1 Урок-практи
кум
на
Прочитать
песнь вторую,
Выразитель
ное чтение стр
139
Выразит.
Чтение,
ответить
на
вопросы
стр.153.
Подг
.
к пров.
работе
по
объс.знач.уста
р.слов
Стр.165,
иллюстрации.
32
Поэма "Руслан и Людмила" Обобщение
33
Повествование, описание, рассуждение
34
Родна природа и мир народной фантазии в лирике А.С. Пушкина.
35
Стихи и проза
36
М.Ю. Лермонтов
М.Ю. Лермонтов. Детство поэта. Начало творчества .«Парус»
37
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Листок», «Из Гете»
38
Н.В. Гоголь
Н.В.Гоголя цикл повестей « Вечера на хуторе близ Диканьки»
1 Урок-практи
кум
Стр.
166,
вопросы
и
задания
Статья
1 Комбинирован Описать
учебника
ный
«Повествовани
понравив.
е,
сказочного
описание,
рассуждение»
героя
1 Урок-лекция Выразительное
чтение,
стр.167-169
«Стихи
и
проза»
1 Комби
нированный
Написать
стихотворение
2
3
1 Комбинирован Наизусть
ный
Стр.17
6 задания.
1 Урок- лекция Выразит.чтени
е «Листок»,
«Из Гете»наизусть
1 Комбинирован Вопросы
и
ный
зания,
словарик
диалектных
слов,
прочитать
39
40
повесть
«Пропавшая
грамота»
1 Комбинирован Пересказ
ный
фрагментов
повести,
стр
192, ответить
на вопросы и
задания
Сюжеты и герои повести Н.В.Гоголя «Пропавшая грамота»
Фантастическое и реальное в повести Н.В. Гоголя « Пропавшая
грамота»
41
И.С. Тургенев
Детство И.С. Тургенева. История создания рассказа "Муму".
42
Герасим в доме барыни
43
Герасим и Татьяна
44
Герасим и Муму
Урок-практи
1 кум
Рассказ
«Муму»
читать,стр 192
зад 2
1 Урок-лекция
на
8
Ответить
вопросы
прочитать
рассказ
1 Комбинирован Задание
ный
группам
1 Комбинирован Пересказ
ный
эпизодов
1 Комбинирован Ответить
ный
вопросы,
226-227,
составить
словарик
по
на
стр
45
Богатырский поступок
1 Урок-практи
кум
4647
Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму»
2 Урок-практи
кум
48
Анализ сочинений по рассказу И.С. Тургенева « Муму»
1 Урок-практи
кум
49
Поэтический образ Родины.
Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов.
А.С. Пушкин «Зимнее утро», М.Ю. Лермонтов «Сашка», А.В.
Кольцов «Косарь».
50
51
52
Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов.
Никитин И.С «Русь». Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Летний
вечер», «Есть в осени первоначальной», «Листья».
Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов.
Фет "Весенний дождь", «Летний вечер тих и ясен», «Учись у них –
у дуба, у берёзы». Некрасов А.Н. «Соловьи». Теория. Двусложные
размеры стиха.
Стихотворные размеры
Подготовиться
к сочинению
4
1 Урок- лекция Стр.232,
ответить
на
вопросы,
выполнить
задания
1 Комбинирован Наизусть
ный
1 Комбинирован Вопросы
и
ный
задания,выра
зительное
чтение
1 Комбинирован Дописать стих.
ный
53
Героическое прошлое России.
М.Ю.Лермонтов "Бородино". Патриотическая тема в
стихотворении.
54
Композиция и идейное содержание стихотворения
М.Ю.Лермонтова «Бородино»
1 Комбинирован Наизусть
ный урок
55
Л.Толстой "Петя Ростов". Отрывки из романа «Война и мир»
56
Петя Ростов в партизанском отряде. Петя в разведке. Последний
бой и героическая гибель как кульминация подвига. Теория. Романэпопея.(Анализ эпизода)
М.А. Булгаков. "Петя Ростов". (Фрагмент из инсценировки романа).
Диалог в инсценировке. Теория. Инсценировка прозаического
произведения.
1 Комбинирован Дочитать
до
ный урок
конца,
ответить
на
вопрос,
составить план
1 Комбинирован Вопросы
и
ный урок
задания
стр.
270, инсценир.
1 Комбинирован Вопросы
и
ный урок
задания
стр.273-274
Итоговый урок по литературе XIX век
1
Вопросы
стр 273
1 Урок-лекция
Выучить одно
из стихотворе
ний,
57
58
59
V. Литература XX века.
Связь веков.
Век XIX и век XX. Связь веков. Богатство литературы XX века.
Теория. Тема лирики.
6
1 Комбинирован Выразитель
ный урок
ное
чтение,
план эпизодов
1-2
28
1
60
Литературные сказки XIX – XX веков.
Сказка как постоянно живой и вечно новый жанр. Теория. Пути
рождения сказок. К. Паустовский "Рождение сказки", «Теплый
хлеб».
61
Внеклассное чтение .Викторина по сказкам Х.К. Андерсена
62
А. Платонов "Волшебное кольцо". Герои сказки Платонова
63
Б.В. Шергин. «Волшебное кольцо». Народные сказки в переработке
Б.В. Шергина. Герои сказки «Волшебное кольцо».
Дж. Даррелл «Говорящий сверток». Защита животных, созданных
фантазией человека. Роль словарей в жизни этой фантастической
страны.
Дж. Родари "Сказки по телефону"- отклик на стремление людей XX
века к краткости и оперативности. Дж. Родари "Старые
пословицы". Лаконизм и афористичность повествования как
характерная черта "Сказок по телефону».
1 Комбинирован Стр.43, зад. 7
ный урок
2 Комбинирован Стр.67,
ный урок
вопросы
и
задания
2 Комбинирован Подготовиться
ный урок
к
внеклассному
чтению
Внеклассное чтение. Джанни Родари « Сказки по телефону»
1 Комбинирован Прочитать
6465
6667
68
14
1 Комбинирован Выразитель
ный урок
ное
чтение
фрагмента,
прочитать
сказки
Андерсена
1 Урок - практи Прочитать
кум
сказку
А. Платонова
«Волшебное
кольцо»
составить план
сказки
1 Комбинирован Стр.35,
ный урок
ответить
письменно на
вопрос 2
ный урок
69
Л.Кэрролл. «Алиса в стране чудес». В.В. Набоков "Аня в стране
чудес".Алиса (она же Аня) – героиня сказок.
70
Игра словами в сказке « Аня в стране чудес»
71
Джон Толкин "Хоббит, или Туда и обратно". Смысл двойного
названия повести. Связь произведения с фольклором. Малые формы
фольклора на страницах произведения. Теория. Фэнтези как жанр.
72
Особенности жанра повести Джон Толкин "Хоббит, или Туда и
обратно".
73
Заключительный урок по теме «Литературные сказки XX века»
фрагмент
книги
В.В
Набоков. «Аня
в
стране
чудес»
1 Комбинирован Пересказ
ный урок
эпизода
сказки,
иллюстрация ,
вопросы
1 Комбинирован Стр.93,
ный урок
задание3,
инсц. И чтение
по ролям
1 Комбинирован Ответить
на
ный урок
вопросы, стр.
111-112,
нарисовать
карту
сказочной
страны
1 Комбинирован Написать
ный урок
небольшое
сочинение,
стр.111,
вопросы 2-3
1 Урок - практи Прочесть
кум
рассказ
И.С.
Шмелева
Проза русских писателей XX века .
74
75
4
И.С. Шмелёв "Как я встречался с Чеховым. За карасями". Встреча
юных рыболовов с «бледнолицым братом» - Антоном Чеховым.
Двойное название рассказа.
Внеклассное чтение. Рассказ И.С. Шмелева « На святой»
76
Е.И. Замятин "Огненное А". Рассказ о мечте подростков начала
XX века. Сюжет, который рождён прочитанной книгой.
Комическая развязка.
77
Очерк А.И. Куприна «Мой полет»
78
Поэтический образ Родины.
А.А. Блок «На лугу», «Ворона». С. Есенин «Пороша», «Ночь»,
«Черёмуха».
79
М.М.Пришвин «Времена года».
1 Урок-практи
кум
Ответить на
вопросы
и
задания 1,2,3
1 Урок- практи
кум
1 Комбинирован Прочитать
ный урок
статью
учебника
«А.И.
Куприн»
и
его рассказ.
1 Комбинирован Выразительно
ный урок
е
чтение,
наизусть одно
из
стихотворени
й
3
1 Комбинирован Ответить на
ный урок
вопросы
и
задания,
прочитать
«Времена
года»
1 Урок- практи Описать одну
кум
из репродук.
картин А.А.
Пластова
80
Миф наших братьев меньших( стихотворения С.А. Есенина «Песнь
о собаке» и В.В Маяковского « Хорошее отношение к лошадям»)
1 Урок- лекция
1
81
Героическое прошлое России.
Стихи А.Т.Твардовского, А.А.Ахматовой, Р.Г.Гамзатова,
А,И.Фатьянова о Великой Отечественной войне.
5
82
Современная литература.
В.П. Астафьев « Игра», "Васюткино озеро". Автобиографическое
произведение писателя. Сюжет и композиция рассказа
83
Герой рассказа В.П. Астафьева « Васюткино озеро».
84
Сочинение по рассказу В.П. Астафьева « Васюткино озеро»
Наизусть одно
из
стихотворени
й,
1 Комбинирован Прочитать
ный урок
рассказ В.П.
Астафьего
«Васюткино
озеро»
1 Комбинирован Составить
ный урок
план рассказа,
иллюст.
к
рассказу,
составить
план рассказа
1 Урок
- Написать
практикум
черновик
сочинения
1 Урок – практи- Прочитать
кум
сказку
Туве
Янссона,
краткий
пересказ
85
Т.Янссон "Последний в мире дракон". Утверждение права
современной литературы на сказку. Мумми-тролли, хемули,
снусмумрики и другие существа, которых придумала и нарисовала
художница, как герои её книг.
86
87
Итоговый урок по темам
«Современная литература XX века»
VI. Путешествия и приключения на страницах книг.
Покорение пространства и времени.
Роман «Робин Крузо» и его автор
88
Герой романа Д. Дефо « Робинзон Крузо»
1 Комбинирован Подготовить
ный урок
ся
к
итоговому
уроку
по
темам
«Современная
литература
XX века»
1
16
10
1 Комбинирован Ответить на
ный урок
вопросы,
пересказ
эпизода,
нарисовать
иллюстр.
1 Комбинирован Написать
ный урок
сочинение
рассуждение,
проч.
«Приключени
е
барона
Мюнхгаузена»
89
Р.Э. Распэ "Приключения барона Мюнхгаузена". Теория. Гротеск.
Гипербола. Литота.
90
Игровой урок по книге Р.Э. Распэ « Приключения барона
Мюнхгаузена»
91
М. Твен "Приключения Тома Сойера".
92
Внеклассное чтение. Герой романа М. Твена « Приключение Тома
Сойера»
1 Комбинирован Нарисовать
иллюстрации,
ный урок
пересказ
одной из историй, стр.259,
вопросы 1-2
1 Комбинирован Написать
ный урок
сочинениеминиатюру,
выразитель
ное чтение по
ролям 1 главы
М.Твена
«Приключени
еьТома
Сойера»
1 Комбинирован Подготовитьс
ный урок
я к викторине
по роману М.
Твена
«
Приключение
Тома Сойера
Подготовитьс
я к викторине
по роману М.
Твена
«Приключени
е
Тома
Сойера»
93
Игровой урок по роману М. Твена "Приключения Тома Сойера".
94
А. Линдгрен "Приключения Калле Блюмквиста".
95
Викторина по книге А. Лингрен « Приключения Калле Блюмквиста»
1 Урок-игра
Прочитать
фрагмент глав
книги
А.
Лингдгрен
«Приключени
я
Калле
Блюмквиста»
1 Комбинирован Подготовитьный урок
ся к викторине
по книге
1 Урок- игра
«Приключени
я
Калле
Блюмквиста»
Зад. 6 стр. 288
(сочинить еще
одно «дело»,
которое
раскрывает
Калле)
или
придумать
таинствен
ную историю
с
другим
героем
96
Сюжет и композиция художественного произведения
97
Новая жизнь знакомых героев.
Н.С. Гумилёв "Орёл Синдбада", «Маркиз де Карабас».
98
В. Лесьмян « Новые приключения Синдбада- морехода»
99
Итоговый урок по теме « Путешествия и приключения»
100
Итоги.
Итоговый урок по курсу литературы в 5 классе
101
М.И. Цветаева "Книги в красном переплёте".
102
Просмотр и обсуждение кинофильма
Урок – практи Стр. 289-292,
кум
иллюст.
к
этому разделу,
1
выразительное
чтение
по
ролям.
3
1 Комбинирован Стр.308,
ный урок
1-3
зад.
Комбинирован
ный урок
Стр.308, зад.41
6
1 Комбинирован Ответить на
ный урок
итоговые
вопросы
3
1 Урок контроля
знаний
1 Комбинирован Рекомендации
ный урок
по
летнему
чтению
1
Содержание
Происхождение и развитие литературы.(1ч)
Литература- искусство слова
Мифы народов мира.(4ч)
Мифы и мифология. Календарные мифы. Масленица. Мифы о сотворении мира. Знакомство с мифами о Геракле. Миф « Золотые яблоки
Гесперид».
Устное народное творчество (ФОЛЬКЛОР).(15ч)
Богатство отражения мира в произведениях фольклора. Теория. Фольклор. Жанры фольклора.
Былины(3ч)
Русский народный эпос – былины. Циклы былин. Теория. Былина. Сюжет былины. Гипербола. Былина « Три поездки Ильи Муромца».
Былины и их герои в живописи и музыке
Русские народные сказки.(3ч)
Сказка как популярный жанр народного творчества Теория. Сказка. Виды сказок. «Царевна-лягушка». Теория. Художественные
особенности волшебной сказки. Народные идеалы в сюжете и образах сказки «Царевна-лягушка».
Сказки народов мира.(1ч)
Богатство отражения жизни в сказках народов мира. "Тысяча и одна ночь".
Малые жанры фольклора.(4ч)
Разнообразие малых жанров фольклора. Пословицы и поговорки. Богатство и разнообразие тематики. Загадка как один из видов фольклора.
Анекдот как один из малых жанров фольклора. Сказка-анекдот. Песни, частушки. Песня как форма словесно-музыкального искусства.
Теория. Песня, частушка. Рифма. Музыка в произведениях фольклора.
Русский народный театр.(3ч)
Народный театр в истории русской культуры. "Озорник Петрушка". Исполнение народной драмы «Озорник Петрушка» в лицах. Итоговый
урок по теме фольклор.
Русская литература XIX века.(38ч)
Русская классическая литература XIX века.(7ч)
Русская классическая литература XIX века. И.А. Крылов. Жанр басни в творчестве Крылова. Басни И.А.Крылова "Свинья под дубом".
«Зеркало и обезьяна». «Осёл и Мужик». Мораль басен. Герои басен. Внеклассное чтение. Жанр басни в мировой литературе. В.А.
Жуковский. Баллада «Лесной царь». Трагические события баллады. «Спящая царевна». Сюжет и герои сказки.
А.С. Пушкин(8ч)
А.С.Пушкин. Детство и юность поэта. Начало творческого пути. Поэма « Руслан и Людмила»( пролог). Поэма "Руслан и Людмила". Песнь
первая. Поэма "Руслан и Людмила". Песнь вторая. Поэма "Руслан и Людмила". Песнь третья. Поэма "Руслан и Людмила" Обобщение.
Повествование, описание, рассуждение. Родна природа и мир народной фантазии в лирике А.С. Пушкина. Стихи и проза.
М.Ю. Лермонтов(2ч)
М.Ю. Лермонтов. Детство поэта. Начало творчества .«Парус»
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Листок», «Из Гете»
Н.В. Гоголь(3ч)
Н.В.Гоголя цикл повестей « Вечера на хуторе близ Диканьки». Сюжеты и герои повести Н.В.Гоголя «Пропавшая грамота» Фантастическое
и реальное в повести Н.В. Гоголя « Пропавшая грамота».
И.С. Тургенев(8ч)
Детство И.С. Тургенева. История создания рассказа "Муму". Герасим в доме барыни. Герасим и Татьяна. Герасим и Муму. Богатырский
поступок. Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму». Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму». Анализ сочинений по рассказу
И.С. Тургенева « Муму».
Поэтический образ Родины.(4ч)
Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов. А.С. Пушкин «Зимнее утро», М.Ю. Лермонтов «Сашка», А.В. Кольцов
«Косарь». Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов. Никитин И.С «Русь». Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Летний
вечер», «Есть в осени первоначальной», «Листья». Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов. Фет "Весенний дождь",
«Летний вечер тих и ясен», «Учись у них – у дуба, у берёзы». Некрасов А.Н. «Соловьи». Теория. Двусложные размеры стиха. Стихотворные
размеры.
Героическое прошлое России.(6ч)
М.Ю.Лермонтов "Бородино". Патриотическая тема в стихотворении. Композиция и идейное содержание стихотворения М.Ю.Лермонтова
«Бородино». Л.Толстой "Петя Ростов". Отрывки из романа «Война и мир» Петя Ростов в партизанском отряде. Петя в разведке. Последний
бой и героическая гибель как кульминация подвига. Теория. Роман-эпопея.(Анализ эпизода). М.А. Булгаков. "Петя Ростов". (Фрагмент из
инсценировки романа). Диалог в инсценировке. Теория. Инсценировка прозаического произведения. Итоговый урок по литературе XIX век.
Литература XX века.(28ч)
Связь веков.(1ч)
Век XIX и век XX. Связь веков. Богатство литературы XX века. Теория. Тема лирики.
Литературные сказки XIX – XX веков.(14ч)
Сказка как постоянно живой и вечно новый жанр. Теория. Пути рождения сказок. К. Паустовский "Рождение сказки", «Теплый хлеб».
Внеклассное чтение .Викторина по сказкам Х.К. Андерсена. А. Платонов "Волшебное кольцо". Герои сказки Платонова. Б.В. Шергин.
«Волшебное кольцо». Народные сказки в переработке Б.В. Шергина. Герои сказки «Волшебное кольцо». Дж. Даррелл «Говорящий сверток».
Защита животных, созданных фантазией .человека. Роль словарей в жизни этой фантастической страны. Дж. Даррелл «Говорящий сверток».
Защита животных, созданных фантазией человека. Роль словарей в жизни этой фантастической страны. Дж. Родари "Сказки по телефону"отклик на стремление людей XX века к краткости и оперативности. Дж. Родари "Старые пословицы". Лаконизм и афористичность
повествования как характерная черта "Сказок по телефону». Внеклассное чтение. Джанни Родари « Сказки по телефону». Л.Кэрролл. «Алиса
в стране чудес». В.В. Набоков "Аня в стране чудес".Алиса (она же Аня) – героиня сказок. Игра словами в сказке « Аня в стране чудес». Джон
Толкин "Хоббит, или Туда и обратно". Смысл двойного названия повести. Связь произведения с фольклором. Малые формы фольклора на
страницах произведения. Теория. Фэнтези как жанр. Особенности жанра повести Джон Толкин "Хоббит, или Туда и обратно".
Заключительный урок по теме «Литературные сказки XX века».
Проза русских писателей XX века .(4ч)
И.С. Шмелёв "Как я встречался с Чеховым. За карасями". Встреча юных рыболовов с «бледнолицым братом» - Антоном Чеховым. Двойное
название рассказа. Внеклассное чтение. Рассказ И.С. Шмелева « На святой». Е.И. Замятин "Огненное А". Рассказ о мечте подростков начала
XX века. Сюжет, который рождён прочитанной книгой. Комическая развязка. Очерк А.И. Куприна «Мой полет».
Поэтический образ Родины.(3ч )
А.А. Блок «На лугу», «Ворона». С. Есенин «Пороша», «Ночь», «Черёмуха». М.М.Пришвин «Времена года». Миф наших братьев меньших(
стихотворения С.А. Есенина «Песнь о собаке» и В.В Маяковского « Хорошее отношение к лошадям»).
Героическое прошлое России.(1ч )
Стихи А.Т.Твардовского, А.А.Ахматовой, Р.Г.Гамзатова, А,И.Фатьянова о Великой Отечественной войне.
Современная литература.(5ч )
В.П. Астафьев « Игра», "Васюткино озеро". Автобиографическое произведение писателя. Сюжет и композиция рассказа. Герой рассказа В.П.
Астафьева « Васюткино озеро». Сочинение по рассказу В.П. Астафьева « Васюткино озеро». Т.Янссон "Последний в мире дракон".
Утверждение права современной литературы на сказку. Мумми-тролли, хемули, снусмумрики и другие существа, которых придумала и
нарисовала художница, как герои её книг. Итоговый урок по темам «Современная литература XX века».
Путешествия и приключения на страницах книг.(16ч )
Покорение пространства и времени.(10ч)
Роман «Робин Крузо» и его автор. Герой романа Д. Дефо « Робинзон Крузо». Р.Э. Распэ "Приключения барона Мюнхгаузена". Теория.
Гротеск. Гипербола. Литота. Игровой урок по книге Р.Э. Распэ « Приключения барона Мюнхгаузена». М. Твен "Приключения Тома Сойера".
Внеклассное чтение. Герой романа М. Твена « Приключение Тома Сойера». Игровой урок по роману М. Твена "Приключения Тома Сойера".
А. Линдгрен "Приключения Калле Блюмквиста". Викторина по книге А. Лингрен « Приключения Калле Блюмквиста». Сюжет и композиция
художественного произведения.
Новая жизнь знакомых героев.(3ч )
Н.С. Гумилёв "Орёл Синдбада", «Маркиз де Карабас». В. Лесьмян « Новые приключения Синдбада- морехода». Итоговый урок по теме
« Путешествия и приключения».
Итоги.(3ч )
Итоговый урок по курсу литературы в 5 классе. М.И. Цветаева "Книги в красном переплёте". Просмотр и обсуждение кинофильма.
Тематическое планирование
№п/п
Наименование раздела, темы
1
Происхождение и развитие литературы.
2
Мифы народов мира.
3
Устное народное творчество (ФОЛЬКЛОР).
4
Русская литература XIX века.
5
Литература XX века.
6
Путешествия и приключения на страницах книг.
Итого:
всего
1
4
15
38
28
16
102
Количество уроков
развития речи
2
1
3
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта, Примерной
программы основного общего образования по литературе и авторской программы Т.Ф. Курдюмовой по литературе к учебнику Литература
5 кл.: Учеб.- хрестоматия для общеобразоват. Учеб. заведений.- В 2 ч. /Авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова.- М.: Дрофа,2006.
В соответствии с базисным учебным планом и учебным планом школы рабочая программа по литературе для 5 класса рассчитана на 102
часа (3 часа в неделю).
Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей
принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания
и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета
определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие
человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственноэстетическим ценностям нации и человечества.
Данная программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного
образования. На ступени основного общего образования необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного,
правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской
деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений,
составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным
человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает,
что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного
произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей
эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей
способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и
теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретиколитературных понятий:
 осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
 выразительное чтение художественного текста;
 различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
 ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
 заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
 анализ и интерпретация произведения;
 составление планов и написание отзывов о произведениях;
 написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
 целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.




Цели
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения,
читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду
других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи
учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и
теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и
необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого
содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения литературе. Основу содержания
литературы как учебного предмета составляют чтение и изучение художественных произведений, представляющих золотой фонд русской
классики. Их восприятие, анализ, интерпретация базируются на системе историко- и теоретико-литературных знаний, на определенных
способах и видах учебной деятельности.
Перечень произведений представляет собой инвариантную часть программы литературного образования, обеспечивающую
федеральный компонент основного общего образования, и вариативную часть, включающую региональный и школьный компоненты.
Региональный компонент обеспечивается включением в программу произведений донских писателей. Школьный компонент, ввиду
экологизации образовательного пространства, ориентирован на нравственные проблемы в литературе, связанные со взаимоотношениями
человека и природы.
В основе обучения литературе в 5 классе лежат следующие технологии:
 ориентированная на результат;
 обучения в сотрудничестве;
 проектного обучения.
Основная форма организации учебной деятельности – классно-урочная. При проведении уроков используются индивидуальная,
групповая работа как под руководством учителя, так и самостоятельная.
Для отслеживания результатов обучения используются следующие виды контроля: текущий, рубежный, итоговый. Основные
формы контроля – устный ответ учащегося, самостоятельная работа (письменный ответ на вопрос, тестирование), сочинение.
Программно – методическое обеспечение:
1. Учебник «Литература. 5 класс»: Т.Ф. Курдюмова «Дрофа», Москва, 2006 г. Рекомендовано Министерством общего и
профессионального образования Российской Федерации.
Для учителя:
1. Сборник нормативных документов. Литература \ сост.Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.
2. Примерные программы по литературе.
3. «Универсальные поурочные разработки по литературе. 5 класс» Золотарева И.В, Егорова Н.В., Москва, 2005г.
4. «Я иду на урок литературы. 5 класс» Красухин Г.Г., Москва, 2001.
Требования к уровню подготовки обучающихся
знать/ понимать:


образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;

изученные теоретико-литературные понятия;
уметь:
 воспринимать и анализировать художественный текст;
 выделять смысловые части художественного текста,
 составлять тезисы и план прочитанного;
 воспринимать и анализировать художественный текст;
 выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
 сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
 выражать свое отношение к прочитанному;
 выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного
произношения;
 строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
 участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
 участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.