УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 6-ОМ КЛАССЕ ( по УМК «Вокруг тебя-мир» ) Тема урока: Выбор, перед которым может оказаться каждый ( по рассказу В.Солоухина «Мститель») Цель: 1) порассуждать о возможности человека оценивать последствия мести и сознательно отказаться от нее, 2) дать представление о внутреннем монологе героя, 3) развивать и совершенствовать речь учащихся. Вступительное слово учителя Сегодня мы вновь обращаемся у УМК «Вокруг тебя – мир». Мы уже убедились в том, что мир вокруг нас сложный и противоречивый. Человек нередко оказывается перед нравственным выбором. И от того, что он выберет: добро или зло, войну или мир, жестокость или милосердие, зависит и его будущее, и будущее его близких, а порой и будущее страны. Герой рассказа «Мститель» - твой ровесник, который тоже оказался в сложной ситуации выбора: отомстить обидчику или удержаться от этого желания. Какие чувства овладевают обиженным человеком? От чего зависит окончательное решение: мстить или отказаться от мести. Дома вам предлагалось не только осмыслить прочитанный рассказ, но и открыть для себя новое имя. Автор рассказа – Владимир Солоухин. Что вы узнали о нем? Кратко представить писателя ( ответы учащихся). В продолжение сказанного о писателе, зачитаем несколько строк из воспоминаний из воспоминаний самого В.Солоухина. Владимира Солоухина отличает пристальное внимание к душе, чувствам и мыслям детей. В своих воспоминаниях он пишет: «Как утро нужно считать самой лучшей частью суток, как весна – самое прекрасное время года, так детство – самая яркая пора человеческой жизни. Не зря его называют золотым.» Но еще более важной можно считать следующее его высказывание: «Детство не только яркая, но и очень важная, очень ответственная пора. В детские годы складывается характер человека. Многие черты, приобретенные в детстве, человек проносит через всю свою долгую жизнь. (ЭПИГРАФ К УРОКУ) Вот почему с самого начала, с ранних лет нужно стремиться быть добрым, честным и смелым. Как бы ни была богата последующая жизнь, воспоминания детства ни с чем не сравнимы. Я тоже часто вспоминаю детские годы. Я стараюсь найти, где и когда зародились во мне те или иные душевные качества либо недостатки.» Дополнительные сведения – использовать при необходимости «Некоторые воспоминания я записал, и у меня получились рассказы. Раньше я не писал рассказов, а писал стихи, очерки и повести. Так, например, мною написаны книги стихотворений: «Дождь в степи», «Разрыв-трава», «Ручьи на асфальте», «Как выпить солнце», «Имеющий в руках цветы», «Жить на земле». Повести: «Владимирские проселки» и «Капля росы», очерки: «Болгарская тетрадь», «Письма из Русского музея», «Черные доски», «Третья охота», «Трава», «За синьморями», «Открытки из Вьетнама». А также роман «Мать-мачеха». Я потому так долго не писал рассказов, что считаю этот жанр очень трудным. Ведь чем короче нужно о чем-нибудь рассказать, тем труднее рассказывать. Когда юные читатели этих рассказов вырастут, они тоже будут вспоминать свое детство, и, может быть, некоторые из них тоже напишут о нем.» Вл. Солоухин - Как вы думаете, зачем прозвучали эти воспоминания? (Да, действительно, возможно рассказ имеет автобиографическую основу, ведь повествование идет от 1 лица). Вопросы для работы над текстом: - Где разворачиваются события? - Обратимся к описанию сентябрьского дня. - Каково настроение героя? - Что омрачило настроение героя? Зачитайте описание его внутреннего состояния после того, как он получил удар в спину. Внимание! Сложный вопрос – Какой художественный прием использует автор, чтобы передать состояние героя? (внутренний монолог: герой разговаривает сам с собой и одновременно со всеми читателям и, пытаясь передать свои чувства, объяснить, что происходит в его душе). - Какая мысль зародилась в душе мальчика? - Как он сам ее называет («злодейская») Зачитать: с.68 «Вскоре созрел план мести… … «Затаенное коварство не так-то просто скрыть… - Какие детали говорят нам о том, что герой испытывает сильное волнение даже при мысли, что ему придется мстить? (с.68) - Какие еще этапы в своих рассуждениях проходит «мститель»? -Как пытается заставить себя проявить затаенное коварство? с.68 - «Пока шли до горы…» с.68 - Сколько раз он еще будет вспоминать о своем плане мести? - Что повлияло на изменение первоначального плана мести?. Что постоянно останавливает героя? (доверчивость, искренность Витьки, который поверил в то, что обиженный им приятель не держит на него зла общие интересы, увлекательная для обоих прогулка) - Почему в итоге наш герой совсем отказывается от мести? (он понимает, что месть разрушит их отношения, она может перерасти в войну … Он останавливает эстаферу мести). - Когда мы начинаем понимать, что злоба в душе мальчика тает? с.69 (когда они разжигают костер) Когда в голосе начинаются теплые нотки, снова появляются в тексте яркие краски, радостные слова, добрые чувства наполняют душу. Ненависть и злость потихоньку уходят, мстить уже не хочется. Здесь впервые герой признается себе в том, что «Витька – не такой уж плохой мальчишка», с.69; «Конечно, это Витька придумал», с.70 - Что происходит с героем, когда он окончательно отказался от мести? (Он снова начинает видеть вокруг красоту) с.70 зачитать. -Как вы относитесь к такому завершению рассказа? А может быть вас устроил бы другой финал? Какой именно? -Вернемся к названию рассказа. Вспомним или пофантазируем, о чем мог бы быть рассказ с таким названием. О каких событиях могла бы идти речь, о каком герое (героях?) - Правомерно ли звучит название рассказа? - Не чувствуете ли вы авторской иронии? (Ирония – легкая насмешка) с.70 Финал 2 предложения. -Вспомним, кому адресовал свои рассказы Солоухин? Итак: Какую же цель ставил перед собой автор? (Автору важно было не столько проследить зарождение и показать развитие мстительного чувства, сколько показать сопротивление его доброй натуры им же придуманному «злодейскому замыслу». Автор показывает, как решимость отомстить гасится искренностью, доброжелательностью, а в детстве еще и мальчишеским любопытством главного героя, которому очень интересно и весело с «врагом». Дополнительно или задание на дом. 1. На что похожа месть? 2. В чем разница между словами «месть» и «возмездие»? 3. Сочинение о мести. Зачитать.