биология - Электронное образование в Республике Татарстан

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
______/_____________
Протокол №1 от
«___ » августа 2015г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по УР _____/ Гараева
С.Р.
«__ » __________2015г.
«Утверждаю»
Директор школы
______/Галяутдинова А.Ф.
Приказ №_________
от «___» _________ 2015г.
Рабочая программа
БИОЛОГИЯ
10 класс
МБОУ «Большекляринская средняя общеобразовательная школа»
Большекляринского сельского поселения
Камско-Устьинского муниципального района Республики Татарстан
Учитель биологии и географии первой квалификационной категории
Гайнуллин Зульфат Ахатович
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1 от
«__» августа 2015г.
2015-2016 учебный год
Учебно - тематическое планирование
по ___биологии__
Класс 10 (базловый уровень)
Учитель _________ Гайнуллин Зульфат Ахатович ____
Количество часов:
всего
35 часов
в неделю 1 час
Плановых контрольных уроков _4__
Зачетов ___2__
Лабораторных работ __6__
Планирование составлено на основе примерной программы по биологии к
учебнику для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / Д.К. Беляев, П.М. Бородин,
Н.Н. Воронцов и др.; под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение,
2008, требований к уровню подготовки выпускников по биологии
Учебник: Д.К. Беляев, Г.Д. Дымшиц. Общая биология. 10–11 классы: учебн. для
общеобразовательных учреждений. Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и др.;
Под редакцией Д.К, Беляева, Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2008.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта общего образования (среднее (полное) образование), примерной программы по биологии к
учебнику для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / Д. К. Беляев, П. М. Бородин, Н. Н. Воронцов и др.;
под ред. Д. К. Беляева, Г. М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2008, требований к уровню подготовки
выпускников по биологии.
Тематическое и поурочное планирование разработано на основе программы курса по биологии
составленной на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)
образования на базовом уровне.
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Д. К. Беляев, Г. Д. Дымшиц. Общая биология. 10–11 классы: учебн. для общеобразовательных
учреждений. Д. К. Беляев, П. М. Бородин, Н. Н. Воронцов и др.; Под редакцией Д. К, Беляева, Г. М.
Дымшица. – М.: Просвещение, 2008.
Поурочное планирование разработано на основе федерального базисного учебного плана для
общеобразовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено
в 10-11 классах– 70 часов (1 час в неделю).
Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на
формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой
организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических
закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.
Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культурообразный подход, в
соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей
культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни
и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено
содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира,
ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.
Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне
составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и
эволюция.
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития
современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли
биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах
научного познания;
Овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с
целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать
информацию о живых объектах;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и
противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных
гипотез в ходе работы с различными источниками информации;
Цели.
Изучение биологии на ступени среднего общего образования на базовом уровне направлено на
достижение следующих целей:
 Освоение системы знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах,
являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах
биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении,
многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз,
биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в
биологической науке;
 Овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии
и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно
проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент,



моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и
использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и
символикой;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения
экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования
биологических объектов и процессов;
Воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы,
необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении
биологических исследований;
Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному
здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Приоритетами для учебного предмета «Общая биология» являются:
 Формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций;
 решение познавательных и практических задач, отражающих биологические,
социально-этические и экологические ситуации;
 применение полученных знаний для сравнения изучаемых объектов, анализа и оценки
полученной информации;
 умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (и
противного);
 поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного тип и
извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных текстах,
таблица, графиках, диаграммах, аудиовизуальном ряде. Отделение основной
информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной
информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели;
 выбор вида чтения;
 работа с тестами различных стилей, понимание их специфики, адекватное восприятие
языка средств массовой информации;
 самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения
задач творческого и поискового характера;
 участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской
деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что
произойдет, если..»;
 формулирование полученных результатов;
 Создание собственных произведений, идеальных моделей биологических объектов,
процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
 Пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для
обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации
результатов познавательной и практической деятельности;
Программа призвана помочь осуществлению выпускникам осознанного выбора путей продолжения
образования или будущей профессиональной деятельности.
Требования к уровню подготовки выпускников.
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать

Основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная
теория наследственности; синтетическая теория эволюции; теория антропогенеза);
учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия
и происхождения культурных растений; В.И.Вернадского о биосфере); сущность
законов (Г. Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана; гомологических рядов
в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического);
закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования,
сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил
(доминирования Г.Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет,
сущности и происхождения жизни, происхождения человека);
Строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов,
хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов;
одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем;
Сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения
энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение,
хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных
животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных
животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов,
получение
гетерозиса,
полиплоидия,
отдаленных
гибридов,
действие
искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и
экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на
генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания,
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция
биосферы;
Современную биологическую терминологию и символику;



Уметь







Объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в
формировании современной естественнонаучной картины мира, научного
мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов,
используя биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов,
человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и
ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и
хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены
экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;
Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и
функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых
и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений
эволюции;
Решать простые биологические задачи;
Выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и
идиоадаптации у растений и животных, отличительные признаки живого (у
отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем,
взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде
(косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;
Сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и
бактерий, экосистемы агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у
растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и
хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у
цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутренне
оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный
отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления
эволюции) и делать выводы на основе сравнения;
Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные
изменения в биосфере;
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в
различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных
изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
Обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер
профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других
заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
 Оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении
пищевыми продуктами;
решения практических жизненных проблем,
возникающих в социальной деятельности;
 Определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам,
поведению в природной среде;
 оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
Содержание
10 класс
Ведение (1ч)
Биология – наука о живой природе. Основные признаки живого. Биологические системы. Уровни
организации жизни. Методы изучения биологии. Значение биологии
Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие различные биологические системы и уровни организации живой
природы.
КЛЕТКА – ЕДИНИЦА ЖИВОГО (14ч)
Тема 1. Химический состав клетки.( 4ч )
Биологически важные химические элементы. Неорганические (минеральные) соединения. Биополимеры.
Углеводы, липиды. Белки, их строение и функции. Нуклеиновые кислоты. АТФ и другие органические
соединения клетки.
Тема 2. Структура и функции клетки. ( 4 ч )
Развитие знаний о клетке. Клеточная теория. Цитоплазма. Плазматическая мембрана.
Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи и лизосомы. Митохондрии, пластиды, органоиды
движения, включения. Строение и функции хромосом. Прокариоты и эукариоты.
Тема 3. Обеспечение клеток энергией.( 3ч )
Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов. Фотосинтез. Преобразование
энергии света в энергию химических связей. Обеспечение клеток энергией за счёт окисления
органических веществ без участия кислорода. биологическое окисление при участии кислорода.
Тема 4. Наследственная информация и реализация ее в клетке. ( 3 ч )
Генетическая информация. Ген. Геном. Удвоение ДНК. Образование информационной РНК по матрице
ДНК. Генетический код. Биосинтез белков. Вирусы. Профилактика СПИД.
Демонстрации
Схемы, таблицы и пространственные модели, иллюстрирующие: строение молекул белков, молекулы
ДНК, молекул РНК, прокариотической клетки, клеток животных и растений, вирусов, хромосом;
удвоение молекул ДНК; транскрипцию; генетический код; биосинтез белков; обмен веществ и
превращения энергии в клетке; фотосинтез.
Лабораторные работы.
1.Каталитическая активность ферментов.
2. Плазмолиз и деплазмолиз в клетках эпидермиса лука.
3. Строение растительной, животной, грибной и бактериальной клеток
РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (6ч )
Тема 5. Размножение организмов (4ч)
Деление клетки. Митоз. Бесполое и половое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и
оплодотворение.
Тема 6. Индивидуальное развитие организмов (2ч)
Зародышевое и постэмбриональное развитие организмов. Влияние алкоголя, никотина и наркотических
веществ на развитие зародыша человека. Организм как единое целое.
Демонстрации
Схемы, таблицы и учебные фильмы, иллюстрирующие: деление клетки (митоз, мейоз); способы
бесполого размножения; формирование мужских и женских половых клеток; оплодотворение у растений
и животных; индивидуальное развитие организма; взаимовлияние частей развивающегося зародыша.
ОСНОВНЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ (14ч)
Тема 7. Основные закономерности явлений наследственности.( 6ч )
Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Моногибридное
скрещивание. Первый и второй законы Менделя. Генотип и фенотип. Аллельные гены. Дигибридное
скрещивание. Третий закон Менделя. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Половые
хромосомы. Наследование, сцеплённое с полом.
Тема 8. Основные закономерности изменчивости.( 3 ч )
Модификационная и наследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость. Мутационная
изменчивость. Закон гомологичных рядов наследственной изменчивости Н. В. Вавилова.
Наследственная изменчивость человека. Лечение и предупреждение некоторых наследственных
болезней человека.
Тема 9. Генетика и селекция (4ч)
Одомашнивание как начальный этап селекции. Учение Н. И.Вавилова о центрах происхождения
культурных растений. Методы современной селекции. Успехи селекции. Генная и клеточная инженерия.
Клонирование.
Демонстрации
Схемы, таблицы, фотографии, иллюстрирующие: моногибридное скрещивание; дигибридное
скрещивание, перекрёст хромосом; неполное доминирование; наследование, сцеплённое с полом;
мутации; модификационную изменчивость; центры многообразия и происхождения культурных
растений; искусственный отбор; гибридизацию; исследования в области биотехнологии.
Обобщение курса (1 часа)
Календарно-тематическое планирование включает в себя следующие темы:
тема
Количество
часов
Введение
Часть1. Клетка структурная и
функциональная единица живого
Тема1. Химический состав клетки
Тема2. Строение и функции клетки
Тема3. Обеспечение клетки энергией
Тема4. Клетка –генетическая единица живого
Часть2. Размножение и развитие организмов
Тема5. Размножение организмов
Тема6. Индивидуальное развитие организмов
Часть 3. Генетика и селекция
Тема7. Основные закономерности
1 час
14 часов
4 часа
4 часа
3 часа
3 часа
6 часов
4 часа
2 часа
14 часов
6 часов
Лабораторные
работы,контрольные
работы
Л.р.№1, К.р.
Л.р.№2,3 К.р.
К.р.
зачет
зачет
наследственности
Тема8. Закономерности изменчивости
Тема9. Генетика и селекция
Обобщающий урок
Всего
3 часа
4 часа
1 часа
35 часов
Л.р.№ 4,5,6
К.р.
Тематическое и поурочное планирование биологии в 10-х классах
Кол-во часов: 35 час (1 час в неделю)
№
1.
I
2.
3.
Общие темы
Темы уроков
Введение. Уровни организации живой материи. Критерии живых систем
(основные свойства живого).
УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ
Химический состав клетки. 4 ч
Химическая организация клетки.
Неорганические вещества, входящие в состав клетки.
Органические вещества клетки. Углеводы. Липиды.
Кол-во
часов
1ч
Дата
провед
07.09
Д/з
введение
Подготовка к ЕГЭ
(Основные формируемые понятия)
Живая система, уровни жизни, методы
исследования.
14 Ч
1ч
14.09
§1
Биоэлементы, диполь, буферность.
1ч
21.09.
§2
Биополимеры, глюкоза, сахароза,
лактоза, крахмал, целлюлоза, гликоген,
хитин.
Триглицериды, фосфолипиды, стероиды,
воски.
Аминокислота, аминогруппа,
карбоксильная группа, пептидная связь,
полипептид, 4 уровня структуры белка.
Денатурация, ренатурация.
Нуклеотид, комплементарность: А-Т, ГЦ, репликация ДНК. Т-РНК, и-РНК, рРНК.
АТФ, витамины, гормоны
4.
Органические вещества клетки. Белки, их строение и функции.
Лаб.раб.№ 1 «Каталитическая активность ферментов»
1ч
28.09
§ 3,4
5.
Биополимеры. Нуклеиновые кислоты. ДНК. РНК
АТФ и другие органические вещества в клетке.
1ч
05.10
§ 5,
§6
Структура и функции клетки. 4 ч
6.
Клеточная теория. Плазматическая мембрана.
Лаб.раб. №2 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках эпидермиса лука».
1ч
12.10.
§ 7, 8
7.
Цитоплазма. Органоиды клетки.
1ч
19.10.
§ 8, 9
8.
Прокариоты и эукариоты. Особенности строения прокариотической
клетки.
Неклеточные формы жизни – вирусы. Вирус СПИДа.
Лаб.раб № 3 «Строение растительной, животной, грибной и
бактериальной клеток».
ТЕСТ № 1 по теме «Введение. Химический состав и структура клетки»
1ч
26.10.
§ 10
§18
Консп.
Повт.
§§7-10
1ч
09.11.
1ч
16.11.
9.
Шлейден, Шванн и Вирхов –
основоположники клеточной теории,
плазмалемма, протоплазма, эндоцитоз
(пиноцитоз и фагоцитоз) и экзоцитоз.
Лизосомы, комлекс Гольджи, ЭПС,
вакуоль, рибосомы, цитоскелет,
жгутики, реснички, включения.
Митохондрии (кристы, матрикс),
хлоропласты. Ядерная оболочка,
ядерный сок, ядрышко, хроматин.
Прокариоты, эукариоты. Нуклеоид.
Аэробы, анаэробы. Вич-инфекция.
Энергетическое обеспечение клетки. 3ч
10.
Метаболизм.
Стр.44-45
Ассимиляция, диссимиляция.
Примечан
ие
Автотрофы, гетеротрофы, миксотрофы.
11.
Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез. Хемосинтез.
1ч
23.11
§ 11
12.
Энергетический обмен – катаболизм. Этапы энергетического обмена.
1ч
30.11
§ 12, 13
Автотрофы, фотолиз воды, уравнение
фотосинтеза.
Гетеротрофы, анаэробный гликолиз,
аэробы, окисление глюкозы, синтез
АТФ.
Наследственная информация и реализация ее в клетке. 3 ч
13.
Генетическая информация. Репликация. Транскрипция. Генетический код.
1ч
07.12
§ 14,
§ 15
14.
Биосинтез белка. Регуляция транскрипции и трансляции
1ч
14.12.
15.
Генная и клеточная инженерия
ТЕСТ № 2 «Метаболизм в клетке»
РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ.
1ч
21.12.
§ 16-17,
Повт.
§ 11-15
§ 19
II
16.-17
Деление клетки. Митоз. Амитоз.
Бесполое и половое размножение.
Репликация ДНК, комплементарность.
Триплет, кодон, полисома, свойства
генетического кода.
Экспрессия гена, транскрипция,
трансляция.
Генная инженерия.
6Ч
2ч
11.01.
§ 20
§ 21
18.01.
18.
Мейоз.
1ч
25.01.
§ 22
19.
Образование половых клеток - гаметогенез. Оплодотворение.
1ч
01.02.
§ 23
20.
Зародышевое и послезародышевое развитие организма.
Организм как единое целое.
1ч
08.02.
§ 24, Повт.
§ 20-25
21
ТЕСТ № 3 «Размножение организмов. Онтогенез»
1ч
15.02.
§ 20-25
III
ОСНОВНЫ ГЕНЕТИКИ
22.02.
§ 26, 27
Диплоидный набор хромосом.
Интерфаза, фазы митоза: профаза,
анафаза, телофаза. Хроматиды.
Деление надвое, почкование,
спорообразование, фрагментация,
вегетативное размножение,
клонирование.
Половые железы, гаметы, сперматозоид,
яйцеклетка.
Фазы мейоза, конъюгация,
кроссинговер. Гаплоидный набор
хромосом.
Сперматогенез, оогенез, их стадии.
Этапы оплодотворения.
Онтогенез, эмбриогенез, бластула,
гаструла, нейрула, органогенез.
Постэмбриогенез, прямое и непрямое
развитие, развитие с полным и
неполным превращением.
13 Ч
Основные закономерности явлений наследственности. 6 ч
22.
Основные понятия генетики. Моногибридное скрещивание. Первый закон
Менделя.
1ч
Генетика, наследственность,
изменчивость, ген, генотип, генофонд,
хромосома, локус, аллельные гены, фен,
фенотип, рецессивный, доминантный,
гомозигота, гетерозигота, чистая линия.
Моногибридное скрещивание.
23.
Цитологические основы моногибридного скрещивания. Второй закон
Менделя.
1ч
29.02.
§ 26, 27
24.
Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.
1ч
07.03.
§ 28
25.
Сцепленное наследование генов.
1ч
14.03.
§ 29
26.
Генетика пола.
1ч
21.03.
§ 30
27.
Взаимодействие генов. Взаимодействие генотипа и среды при
формировании признака.
1ч
04.04.
§ 31-32
Гибридное скрещивание, гибридизация,
гибридное поколение, гибрид.
Полное и неполное доминирование,
промежуточное наследование,
промежуточный фенотип.
Анализирующее скрещивание.
Дигибридное скрещивание. Закон
чистоты гамет. Решетка Пеннета.
Хромосомная теория наследственности,
Томас Морган.
Аутосомы и половые хромосомы.
Наследование, сцепленное с полом:
гемофилия, дальтонизм.
Полимерия, эпистаз,
комплементарность. Наследование
групп крови как пример множественного
действия генов.
Основные закономерности изменчивости. 3 ч
28.
Виды изменчивости. Модификационная и наследственная изменчивость.
1ч
11.04.
§ 33,
§ 34
29.
Генетика человека. Методы изучения, лечение, профилактика.
1ч
18.04.
§ 35,36
30.
ТЕСТ № 4 по теме «Основы генетики».
1ч
25.04.
тв.р
Повт.
1ч
02.05.
§ 37
§ 38
32.
Селекция как наука и как практическая деятельность человека.
Одомашнивание как начальный этап селекции.
Методы современной селекции.
Полиплоидия, отдаленная гибридизация, искусственный мутагенез
1ч
09.05.
§ 38, 39
33.
Успехи селекции
1ч
16.05.
§ 40
34.
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ № 5 за курс 10-го класса
1ч
23.05.
§ 1-36
35
Обобщающий урок
2ч
30.05.
Фенотипическая (ненаследственная,
групповая, определенная) изменчивость,
модификации, норма реакции.
Мутации геномные, хромосомные и
генные, мутагены.
Близнецовый, цитогенетический,
генеалогический методы генетики.
Медико-генетическое консультирование
.
ОСНОВЫ СЕЛЕКЦИИ 4 ч
31.
Селекция, порода, сорт, штамм, центры
одомашнивания животных, центры
окультуривания растений по Вавилову.
Гибридизация близкородственная и
отдаленная, полиполидия.
Биотехнология, мутагенез.