Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа деревни Починок Сутер»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа деревни Починок Сутер»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
«Согласована»
«Утверждаю»
Заместитель директора по УВР :
Директор школы: _______ Л.Н.Михайлов
________________В.Н.Ахметова
Приказ №153 от «29»08. 2015 г.
«15» 08. 2015 г.
Рабочая программа
по биологии для 9 класса
учителя 1 квалификационной категории
Гайнановой Расимы Кавиевны,
на 2015 – 2016 учебный год
«Рассмотрена»
протокол №1 от « 13 ».08.2015г.
Руководитель МО учителей
естественно-математического цикла
_______________Р.К.Гайнанова
Принята
на заседании педагогического совета
Протокол №1 от «17» 08.2015 года.
2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов основного общего образования» от
05.03.2004г.№1089,
примерной программы Министерства образования Российской Федерации
основного общего образования по биологии для 9 класса (сост. Э.Д. Днепров, А.Г.
Аркадьев.- М.:Дрофа, 2006.)
на основе образовательной программы МБОУ «СОШ д. Починок Сутер»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан;
на основе учебного плана муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа деревни Починок Сутер»
Кукморского муниципального района республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный
год (приказ № 153.от 29.08.2015г)
По учебному плану 1- 11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа деревни Починок Сутер»
Кукморского муниципального района республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный
год на изучение биологии в 9 классе отводится 68 часов, 2 часа в неделю
Учебник А.А. Каменский, Е.М. Криксунов, В.В. Пасечник «Введение в общую
биологию и экологию» 9 класс, - М.: Дрофа, 2008
Цель рабочей программы;

Системная организация рабочего времени учащихся для повышения качества
биологического образования
Задачи

: сформировать знания об уровнях организации живой материи, раскрыть
мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни
на Земле,
обобщить и углубить понятия об эволюционном развитии организмов.
сформировать знания об экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы,
о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.

научить применять полученные знания для оценки и объяснения разнообразных
процессов и в мире;

воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к
окружающей среде, к собственному здоровью.

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли
биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных
достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;
работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде.
Итоговая контрольная работа: тестирование. По решению педсовета, протокол
№1 от 17.08.2015г.
Содержание программы
Биология как наука. Методы биологии.
Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей. Методы изучения живых обьектов, познания живой
природы. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение
биологических обьектов.
Признаки живых организмов
Сущность жизни и свойства живого. Признаки живых организмов
Уровни организации живой природы
Молекулярный уровень. Клеточное строение организмов как доказательство их
родства, единства живой природы. Нарушения в строении и функционировании клеток
– одна из причин заболеваний организмов. Химический состав клетки. Органические и
неорганические вещества. Биополимеры. Углеводы. Липиды. Белки. Нуклеиновые
кислоты. АТФ, ферменты, витамины. Роль органических и неорганических веществ в
клетке и организме человека. Вирусы- неклеточные формы. Возбудители и
переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики
заболеваний, вызываемых вирусами.
Клеточный уровень . Основные положения клеточной теории. Нарушения в
строении и функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов. Роль
клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.
Общие сведения о клетках. Клетка как структурная и функциональная единица
живого. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные
клетки. Строение мембран и ее функция. Основные части и органоиды клетки, их
функции : Ядро. Органоиды клетки.
Основные части и органоиды клетки, их
функции : Митохондрии и пластиды. Различие в строении эукариот и прокариот.
Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов в клетке.
Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.
Энергетический обмен в клетке.
Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Питание
клетки. Фотосинтез, его космическая роль в биосфере. Хемосинтез. Синтез белков в
клетке. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Гены и
хромосомы. Общее понятие о митозе и мейозе.
Организменный уровень Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани,
органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного
организма. Признаки живых организмов. Самовоспроизведение — всеобщее свойство
живого. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Бесполое
размножение и его типы. Половое размножение. Биологическое значение
оплодотворения. Искусственное оплодотворение у растений и животных. Понятие
индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и животных организмов
Биогенетический закон. Генетика – наука о закономерностях наследственности и
изменчивости. Наследственность и изменчивость – свойства организмов.
Моногибридное
скрещивание.
Неполное
доминирование.
Генотип
и
фенотип. Анализирующее
скрещивание.
Дигибридное
скрещивание.
Закон
независимого наследования признаков. Сцепленное наследование признаков. Закон
Моргана. Перекрест. Взаимодействие генов. Генетика пола. Сцепленное с полом
наследование. Наследственная и ненаследственная изменчивость:
Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции.
Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость. Основы селекции. Работы
Н.И.Вавилова. Основные методы селекции растений, животных, микроорганизмов.
Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при
выведении новых сортов и пород.
Популяционно- видовой
уровень. Среда – источник веществ, энергии и
информации. Экология как наука. Влияние экологических факторов на организмы.
Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Вид. Популяция.
Популяция – структурная единица вида и эволюции. Взаимодействия разных видов
(конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).
Экосистемный уровень. Экосистемная организация живой природы. Экосистемы:
свойства, компоненты, задачи. Роль производителей, потребителей и разрушителей
органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые
связи в экосистеме. Состав и структура сообщества. Потоки вещества и энергии в
экосистеме. Продуктивность сообщества. Саморазвитие экосистемы. Особенности
агроэкосистем. Экологическая сукцессия.
Биосферный уровень Биосфера — глобальная экосистема. В.И.Вернадский –
основоположник учения о биосфере. Структура биосферы, свойства, закономерности.
Экологические кризисы. Средообразующая деятельность организмов. Круговорот
веществ и превращение энергии в биосфере.
Эволюция органического мира. Учение об эволюции органического мира. Ч.
Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты
эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Наследственная и
ненаследственная изменчивость организмов. Генетическое равновесие в популяциях и
его нарушение. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, отбор,
борьба за существование, приспособление: Борьба за существование и естественный
отбор. Формы естественного отбора. Изолирующие механизмы. Видообразование.
Макроэволюция Основные закономерности эволюции. Биологическое разнообразие
как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции
Возникновение и развитие жизни на Земле. Взгляды, гипотезы и теории о
происхождении жизни. Развитие представлений о происхождении жизни. Теория
Опарина- Холдейна. Система органического мира и история развития органического
мира Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Органический
мир как результат эволюции. Основные этапы развития жизни на Земле. Эра древней
жизни. Развитие в протерозое, палеозое, мезозое, кайнозое.
Взаимосвязи организмов и окружающей среды
Организм и среда. Среда - источник веществ, энергии и информации. Экология как
наука. Влияние экологических факторов на организмы. Общие закономерности
влияния факторов на организм. Экологические ресурсы. Приспособления организмов к
различным экологическим факторам. Межвидовые отношения организмов. Колебания
численности организмов. Экологическая регуляция. Выявление приспособленности к
среде обитания.
Биосфера и человек. Биосфера – глобальная экосистема. В. И. Вернадский —
основоположник учения о биосфере. Эволюция биосферы. Антропогенное воздействие
на биосферу. Роль человека в биосфере. Последствия деятельности человека в
экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь человека и жизнь других
людей. Основы рационального природопользования Соблюдение правил поведения в
окружающей среде, бережного отношения к биологическим обьектам, их охраны.
Биологические исследования: Наблюдение за сезонными изменениями в живой
природе;составление схем передачи веществ и энергии(цепей питания); выявление
приспособлений организмов к среде обитания;типов взаимодействия популяций
разных видов в конкретной экосистеме; анализ и оценка воздействия факторов
окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека
в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
Учебно - тематический план
№
п/п
Название раздела
Количество часов
1
Биология как наука. Методы биологии
1
2
Признаки живых организмов
1
Уровни организации живой природы
3
59
- молекулярный уровень
9
- клеточный уровень
13
- организменный уровень
13
- популяционно- видовой уровень
2
- экосистемный уровень
4
- биосферный уровень
3
Эволюция органического мира
9
- развитие жизни на Земле
6
Взаимосвязь организмов и окружающей среды
7
- организм и среда
4
- биосфера и человек
3
Итого:
68 ч.
Должен знать и уметь:











В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом;
клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций;
экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего
региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма,
раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство,
общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере
сопоставления отдельных групп; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты
окружающей среды; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость
собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины
наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний,
иммунитета у человека;
изучать
биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на
готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки;
наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные
растения и домашних животных;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде
обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы
на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах,
влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в
различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том
числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
Календарное планирование
№ Тема урока
уро
ка
Биология как наука. Методы биологии.
1
2
Роль биологии в формировании современной
естественнонаучной картины мира, в практической
деятельности людей. Методы изучения живых
обьектов, познания живой природы. Биологический
эксперимент. Наблюдение, описание и измерение
биологических обьектов.
Признаки живых организмов
Сущность жизни и свойства живого. Признаки живых
организмов. Наблюдение за сезонными изменениями в
живой природе.
5
Уровни организации живой материи
Молекулярный уровень Клеточное строение
организмов как доказательство их родства, единства
живой природы.
Химический состав клетки. Роль органических и
неорганических веществ в клетке и организме
человека.
Биополимеры: Углеводы. Липиды.
6
Биополимеры – белки. Состав и строение белков.
7
Функции белков.
8
Биополимеры: Нуклеиновые кислоты.
9
АТФ и другие органические соединения.
10
11
Биологические катализаторы.
Вирусы- неклеточные формы. Возбудители и
переносчики заболеваний растений, животных и
человека.
Меры
профилактики
заболеваний,
вызываемых вирусами.
3
4
Клеточный уровень
12
13
14
Основные положения клеточной теории. Нарушения в
строении и функционировании клеток – одна из
причин заболеваний организмов. Роль клеточной
теории
в
становлении
современной
естественнонаучной картины мира.
Общие сведения о клетках. Клетка как структурная и
функциональная единица живого. Доядерные и
ядерные клетки. Строение мембран и ее функция
Основные части и органоиды клетки, их функции :
Срок
календар
ный
Примечание
фактичес
кий
Ядро.
15
Органоиды клеток.
16
17
Митохондрии и пластиды.
Различия в строении эукариот и прокариот. Лабораторная работа №1 «Рассматривание
клеток растений, животных под микроскопом, их
сравнивание».
Обмен веществ и превращения энергии – свойство
живых организмов в клетке. Ассимиляция и
диссимиляция. Метаболизм.
18
19
Энергетический обмен в клетке.
20
Способы получения органических веществ: автотрофы
и гетеротрофы. Питание клетки.
21
Фотосинтез, его космическая роль в биосфере.
Хемосинтез
22
Синтез белков в клетке.
23
Деление клетки – основа размножения, роста и
развития организмов. Гены и хромосомы. Общее
понятие о митозе и мейозе.
24
Обобщающий урок по теме: «Клеточный уровень».
Организменный уровень
Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани,
органы, системы органов, их взаимосвязь как основа
целостности
многоклеточного
организма.
Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого.
Бесполое размножение и его типы
25
26
Половое размножение. Биологическое значение
оплодотворения. Искусственное оплодотворение у
растений и животных.
27
Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у
растительных и животных организмов
Биогенетический закон.
Генетика – наука о закономерностях наследственности
и изменчивости. Наследственность и изменчивость –
свойства организмов. Моногибридное скрещивание.
28
29
30
31
Неполное доминирование. Генотип и
фенотип. Анализирующее скрещивание.
Дигибридное скрещивание. Закон
независимого наследования признаков.
Сцепленное наследование признаков. Закон Моргана.
Перекрест. Взаимодействие генов.
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.
Наследственная и ненаследственная изменчивость:
Закономерности изменчивости: модификационная
изменчивость. Норма реакции.
Закономерности изменчивости: мутационная
изменчивость. Лабораторная работа №2 «Выявление
изменчивости организмов».
Основы селекции. Работы Н. И. Вавилова.
Основные методы селекции растений, животных,
микроорганизмов. Применение знаний о
наследственности и изменчивости, искусственном
отборе при выведении новых сортов и пород.
Обобщающий урок по теме «Организменный уровень»
Популяционно-видовой уровень
Вид. Приспособления организмов к различным
экологическим факторам.
Лабораторная
работа
№3
«Изучение
морфологического
критерия
вида.
Выявление
приспособлений организмов к среде обитанияпримеры.
Популяция. Популяция – структурная единица вида и
эволюции.
Взаимодействия
разных
видов
(конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).
Практ. работа: Выявление типов взаимодействия
популяций разных видов в конкретной экосистеме.
Экосистемный уровень
Экосистемная
организация
живой
природы.
Экосистемы: свойства, компоненты, задачи. Роль
производителей, потребителей и разрушителей
органических веществ в экосистемах и круговороте
веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме.
Состав и структура сообщества.
42
Потоки вещества и энергии в экосистеме. Продуктивность сообщества.
Практ. работа: Составление схем передачи веществ и
энергии (цепей питания)
43
Саморазвитие
экосистемы.
Особенности
агроэкосистем. Экологическая сукцессия.
44
Биосферный уровень
Биосфера — глобальная экосистема. Структура
биосферы, свойства, закономерности. Экологические
кризисы.
45
46
Средообразующая деятельность организмов.
Круговорот веществ и превращение энергии в
биосфере.
Обобщающий урок по теме «Популяционно- видовой,
экосистемный, биосферный уровни»
47
48
Эволюция органического мира
Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин
— основоположник учения об эволюции. Движущие
силы и результаты эволюции. Усложнение растений и
животных в процессе эволюции.
Наследственная и ненаследственная изменчивость
организмов.
51
Генетическое равновесие в популяциях и
его нарушения.
Движущие силы эволюции: наследственность,
изменчивость, отбор, борьба за существование,
приспособление: Борьба за существование и
естественный отбор.
Формы естественного отбора.
52
Изолирующие механизмы.
53
Видообразование.
54
Макроэволюция.
55
Основные закономерности эволюции. Биологическое
разнообразие как основа устойчивости биосферы и как
результат эволюции.
49
50
60
Возникновение и развитие жизни на Земле
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни.
Развитие представлений о происхождении жизни.
Гипотеза Опарина - Холдейна.
Система органического мира и история развития
органического мира Усложнение живых организмов
на Земле в процессе эволюции. Органический мир
как результат эволюции.
Основные этапы развития жизни на Земле. Эра
древней жизни.
Развитие жизни в протерозое и палеозое.
61
Развитие жизни в мезозое, кайнозое.
56
57
58
59
62
63
64
Взаимосвязи организмов и окружающей среды
Организм и среда. Среда - источник веществ,
энергии и информации. Экология как наука. Влияние
экологических факторов на организмы. Анализ и
оценка воздействия факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье.
Общие закономерности влияния факторов
на организм. Экологические ресурсы.
Приспособления организмов к различным
экологическим факторам. Межвидовые отношения
организмов. Лабораторная работа № 4
65
66
67
68
Колебания численности организмов. Экологическая
регуляция. Выявление приспособленности к среде
обитания.
Биосфера и человек
Основы рационального природопользования .
Итоговое тестирование
. Биосфера – глобальная экосистема. В. И. Вернадский
— основоположник учения о биосфере. Эволюция
биосферы
Антропогенное воздействие на биосферу. Роль
человека в биосфере. Последствия деятельности
человека в экосистемах, влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы
Экологические проблемы, их влияние на собственную
жизнь человека и жизнь других людей.
Список используемой литературы
1. А.А.Каменский. Биология. Введение в общую биологию и экологию. М.,
«Дрофа»,2009г.
2. Л.Б.Поддубная. Нестандартные уроки. Биология. Волгоград
3. О.А.Пепеляева. Поурочные разработки. М., «Вако», 2011г.
4. Л.А.Попов. Открытые уроки биологии. М., «Вако», 2011г.
5. Г.И.Лернер. Общая биология. Подготовка к ЕГЭ. М., «Эксмо»,2007г.