УМК ИТ - Северный государственный медицинский университет

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. кафедрой ______________
___________________________
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета _____________
_____________________________
«___»_______________201 г.
«___»_______________201 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине Медицинская информатика
По направлению подготовки 060103 – «Педиатрия»
Курс 2
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) – зачет
Кафедра Медицинской и биологической физики
Трудоемкость дисциплины 108 (час.)/3 (зач.ед.)
Архангельск, 2012
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Курс “Медицинская информатика” вводится в цикл для того, чтобы
студенты владели всеми новшествами в развитии технического обеспечения
рабочих мест специалистов, имели представление о программном
обеспечении, использующихся для облегчения расчетов и вывода
информации, умели самостоятельно выполнять различные проекты и
документы на персональном компьютере. Дать студентам сведения о
современных компьютерных технологиях в приложении к медицине и
здравоохранению, дать знания о методах информатизации врачебной
деятельности, автоматизации клинических исследований, компьютеризации
управления в системе здравоохранения; научить пользоваться компьютерными
приложениями для решения задач медицины и здравоохранения, средствами
информационной поддержки врачебных решений, автоматизированными
медико-технологическими системами.
Основная задача дисциплины - выработка у студентов системного
подхода к решению медицинских задач с применением информационных
систем,
способности
ориентироваться
во
всем
многообразии
специализированных медицинских информационных систем и их
классификации с целью выбора наименее трудоемкой и, вместе с тем,
адекватной применению в своей профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины - формирование у студентов умений и навыков по
следующим направлениям деятельности:
1. выработать целостное научное мировоззрение и представление о роли
информатизации и формирования информационного общества как
закономерной стадии развития цивилизации;
2. углубить и систематизировать знания об аппаратном и программном
обеспечении ПК;
3. овладеть навыками работы в часто встречаемых операционных
системах и программных оболочках;
4. умение создавать, редактировать, распечатывать документы, создавать
и записывать базы данных.
5. решать профессиональные задачи с использованием программ общего
назначения.
6. ведение медицинской документации;
7. самостоятельная работа с информацией (учебной, научной,
нормативной справочной литературой и другими источниками).
8. вести учетно-отчетную медицинскую документацию;
9. решать с использованием математических методов профессиональные
задачи и работать с ЭВМ.
2
2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 060103 – «Педиатрия».
Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих
естественнонаучных дисциплин и является обязательной для изучения.
В связи с быстрой информатизацией современного общества, а также
увеличением объема доступной для человека информации каждый
специалист, получивший высшее профессиональное образование должен
уметь пользоваться всеми средствами и методами работы на вычислительной
технике.
Программа и тематический план курса ориентируют студентов на
всестороннее и системное изучение основных направлений данной
дисциплины.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
Компетенции
формируемых
компетенций
ОК-№
Общекультурные компетенции
способность и готовность анализировать социально-значимые
ОК-1
проблемы и процессы, использовать на практике методы
гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и
клинических наук в различных видах профессиональной и
социальной деятельности;
ПК -№
ПК-3
ПК-9
ПК-27
ПК-31
Профессиональные компетенции
способность и готовность к формированию системного подхода к
анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие
принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений
с использованием теоретических знаний и практических умений в
целях совершенствования профессиональной деятельности
способность и готовность
к работе с медико-технической
аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть
компьютерной техникой, получать информацию из различных
источников, работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях; применять возможности современных информационных
технологий для решения профессиональных задач
способность
и
готовность
использовать
нормативную
документацию, принятую в здравоохранении (законы РФ,
технические регламенты, международные и национальные
стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные
системы
единиц
(СИ),
действующие
международные
классификации), а также документацию для оценки качества и
эффективности работы медицинских организаций
способность
и
готовность
изучать
научно-медицинскую
3
информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике
исследования
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 современные компьютерные технологии в приложении к решению задач
медицины и здравоохранения;
 методические подходы к формализации и структуризации различных
типов медицинских данных, используемых для формирования решений в
ходе лечебно-диагностического процесса;
 основные методы распознавания образов, применяемые для анализа
клинических данных, области их применения и ограничения;
 структуру медицинских диагностических и лечебных знаний, основные
модели формирования решений, основанных на знаниях;
 виды, структуру, характеристики медицинских информационных систем;
 принципы автоматизации управления учреждениями здравоохранения с
использованием современных компьютерных технологий.
уметь:
 провести текстовою и графическую обработку документов с
использованием стандартных программных средств ЭВМ;
 пользоваться набором средств общения в сети Интернет;
 разрабатывать структуры и формировать базы данных и знаний для
систем поддержки врачебных решений;
 использовать статистические и эвристические алгоритмы диагностики и
управления лечением заболеваний, оценивать их эффективность;
 использовать компьютерные медико-технологические системы в процессе
профессиональной деятельности
владеть:
 программами общего назначения, медицинскими информационными
системами для решения профессиональных задач.
Полученные после изучения дисциплины умения и навыки
используются в дальнейшем при изучении общепрофессиональных и
специальных дисциплин, предусмотренных учебным планом.
4
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет _3_ зачетных единиц.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
Всего часов
Семестр
72
3, 4
24
36
12
36
-
3, 4
3, 4
3,4
3, 4
-
108
3, 4
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
1
Наименование раздела дисциплины
2
Программы общего назначения для
решения медицинских задач.
3
Использование компьютерных
2
Введение в медицинскую
информатику.
Содержание раздела
3
Понятие о медицинской информатике.
Краткая историческая справка.
Предмет и объект изучения медицинской
информатики.
Основная
цель
медицинской
информатики.
Кратко
описываются поколения отечественных
ЭВМ и медицинские задачи, которые на
них решались.
Программное обеспечение ПК.
Операционная система Windows. Файловая
структура Windows. Основы работы с
Windows. Текстовый процессор Microsoft
Word. Основные принципы практической
работы в MS-Word. Электронные таблицы
Microsoft Excel. Основные понятия,
принципы
работы
в
электронных
таблицах. Подсчет данных по формулам,
обработка
статистических
данных.
Построение диаграмм и графиков. База
данных MS Access, основные понятия.
Создание
баз
данных
в
структурированном
виде.
Создание
запросов.
Компьютерные сети.
5
коммуникаций в медицине
4
Медицинские приложения
компьютерных сетей.
5
Медицинские информационные
системы
6
Медицинские приборно-компьютерные
системы
Приводятся
основные
понятия
и
определения компьютерных сетей, такие
как: сетевой адаптер, каналы связи, мост,
маршрутизатор, шлюзы, протоколы.
Глобальная информационная сеть
INTERNET.
Работа в глобальных сетях. Адресация в
Интернете. Службы Интернет. WWW
технология.
Медицинские приложения компьютерных
сетей.
Медицинские ресурсы Интернета. Поиск
медицинской информации в Интернете.
Дистанционное медицинское образование.
Телемедицина.
Пути
дальнейшего
развития компьютерных коммуникаций в
медицине.
Медицинские информационные системы.
Классификация
медицинских
информационных систем. Медицинские
информационные
системы
базового
уровня. Медицинские информационные
системы
уровня
лечебнопрофилактических
учреждений.
Медицинские информационные системы
территориального уровня. Медицинские
информационные системы Федерального
уровня. АРМ врача специалиста.
Медицинские приборно-компьютерные
системы (МПКС).
Понятие о медицинских приборнокомпьютерных
системах
(МПКС).
Классификация МПКС. Структура МПКС.
Системы для проведения функциональной
диагностики. Системы для проведения
мониторинга.
Системы
управления
лечебным процессом.
6
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
1
2
3
4
5
6
Наименование раздела
дисциплины
2
Введение
в
медицинскую
информатику.
Программы общего назначения
для решения медицинских задач.
Использование
компьютерных
коммуникаций в медицине
Медицинские
приложения
компьютерных сетей.
Медицинские информационные
системы
Медицинские
приборнокомпьютерные системы
Л
ПЗ
С
ЛП
КПЗ
СРС
3
4
5
6
7
8
Всего
часов
9
6
10
6
42
6
14
6
14
4
4
32
4
4
4
4
4
4
6
14
4
4
6
14
6. Интерактивные формы проведения занятий
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги). В рамках
учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями
российских и зарубежных компаний, государственных и общественных
организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью (миссией) программы, особенностью
контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом
в учебном процессе они должны составлять определенный процент
аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики
ООП).
№
Наименование раздела
Интерактивные формы
п/п
дисциплины
проведения занятий
1
Медицинские
приборно- Дискуссия
компьютерные системы
Длительность
(час.)
4
Итого (час.) 4
Итого (% от аудиторных занятий) 5,5
7
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
Наименование
Виды самостоятельной
п/п раздела дисциплины
работы
Теория
информации.
Конспектирование
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Количество информации
Информатика как наука.
Компьютеры. Устройство
ПК. Дополнительные
устройства ПК.
Программное обеспечение
ПК.
Компьютерные
сети.
Локальные,
распределенные
сети.
Телемедицина.
Глобальная компьютерная
сеть INTERNET. WWW
технология. Электронная
почта.
Основы
работы
в
WINDOWS.
Главные
элементы и основные
понятия
WINDOWS.
Файловая структура.
Изучение
текстового
редактора MS WORD.
Создание
и
форматирование
документов.
Электронные таблицы MS
Excel.
Расчет по ручным и
автоматическим
формулам.
Построение
диаграмм.
Медицинские
информационные системы
Медицинские приборнокомпьютерные системы
Современные тенденции и
перспективы медицинских
информационных систем.
Формы
контроля
1.Собеседование
2. Конспекты
Подготовка реферата
1.Собеседование
Составление презентации
1.Демонстрация
Практическая работа
1.Собеседование
Практическая работа
1.Собеседование
Практическая работа
1.Собеседование
Практическая работа
1.Собеседование
Практическая работа
1.Собеседование
Конспектирование
Составление презентации
1.Собеседование
2. Конспекты
1.Демонстрация
Составление презентации
1Демонстрация
8
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- письменный (контрольные вопросы, реферат, контрольные задания по теме
практического занятия).
Перечень тем рефератов и контрольных работ, приводятся в 4 разделе
Учебно-методического
комплекса
дисциплины
«Медицинская
информатика».
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет)
Этапы проведения зачета
1. Этап - _____тестовый контроль___________
(название этапа)
2. Этап - _____практическая работа на ПК__
(название этапа)
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Список учебной литературы к изучению курса состоит из двух
частей: основной и дополнительной.
9.1. Основная литература
26.Информатика: Базовый курс/ Симонович С.В.и др. – СПб.: Питер, 2008
27.А.Кузнецова Microsoft Access 2003. Русская версия. Учебный курс. –
СПб.: Питер; Киев: Издательский дом BHV, 2006. – 365 с.: ил.
28.Медицинская информатика: Учебное пособие / В.И.Чернов,
О.В.Родионов, И.Э.Есауленко и др. – Воронеж, 2004. – 282 с.: ил.
29.Фигурнов В. Э. IBM PC для пользователя. Изд. 7. –М., Инфра-М, 2008.
–640с.
9.2. Дополнительная литература
1. Андреева Е. Информатика: Системы счисления и компьютерная
арифметика/ Е. Андреева, И. Фалина. – М.: Лаборатория Базовых
Знаний, 1999.
2. Каймин В.А. Информатика: учебник/ В.А. Каймин. – М.: ИНФРА-М,
2000,-232с.
3. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная
информатика: учеб. пособие для вузов/ К.К. Колин. – М.:
Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
4. Могилев А.В. Информатика/А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. –
М.: «Academia», 1999.
5. Омельченко В.П., Демидова А.А. Практикум по медицинской
информатике./В.П.Омельченко, А.А.Демидова. – Ростов-на-Дону, 2001.
– 304 с.
9
6. Гасников В.К. Основы научного управления и информатизации в
здравоохранении: Учебное пособие / Под ред. В.Н.Савельева,
В.Ф.Мартыненко. – Ижевск, 1997.-169 с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1. http://dvoika.net/education/informat/
2. http://www.nlm.nih.gov – Национальная медицинская библиотека
3. http://www.VirtualHospital.html - Виртуальный госпиталь
4. http://www.pcweek.ru/ - Медицинские информационные системы
5. http://schools.keldysh.ru/- Виртуальный музей информатики
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
10.1. Занятия проводятся в учебных аудиториях ГБОУВПО СГМУ.
10.2. Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения:
- аудитории,
оборудованные
стационарными
компьютерами,
объединенными в локальную сеть и подключены к сети Internet;
- программное обеспечение: операционная система Windows XP, MS
Office’07;
- мультимедиийные варианты лекций;
- методические пособия для студентов.
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Анкета-отзыв
(анонимная)
на
дисциплину
«Медицинская
информатика»
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«Медицинская информатика». Обобщенные данные анкет будут
использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте
соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный
Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
10
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
11
Автор (ы):
Занимаемая должность
Ст.преподаватель
Фамилия, инициалы
Ушакова Л.В.
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись
12