Диагностика уровня знаний детей старшего дошкольного возраста по разделу «Культура здоровья»

Диагностика уровня знаний детей старшего дошкольного
возраста по разделу «Культура здоровья»
Раздел «Самопознание».
Знания детей о строении тела человека, о здоровье и здоровом образе
жизни, осознанность этих знаний.
Работа с иллюстрациями: покажи, что нужно делать, чтобы быть здоровым?
Как сохранить здоровье?
Уровни
Высокий: Дети могут назвать все органы и части тела. Чем отличается
здоровый человек от больного.
Средний: Дети называют некоторые части тела и органы. Отвечают на
вопросы с помощью взрослого.
Низкий: Дети не называю части тела, не отличают здорового человека от
больного.
Раздел: «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных
заболеваний».
Знания детей о гигиенических правилах, элементарной профилактике
инфекционных заболеваний.
Беседа: Зачем человеку выполнять правила гигиены?
Работа с иллюстрациями: покажи способы «пассивной» защиты от болезни?
(мытье рук, чесночная и луковая терапия, прогулки)
Уровни
Высокий: дети должны быть опрятными, регулярно выполнять
гигиенические процедуры, поддерживать в чистоте игрушки в группе и
дома.
Дошкольники должен иметь навыки правильной чистки зубов,
сформированную привычку чистить зубы 2 раза в день. Дети должны
иметь сформированные стереотипы мытья рук перед любым приемом
пищи, уметь использовать «пассивную защиту» (отдельная посуда, мытье
рук), знать для чего делают прививки.
Средний: за внешним видом дети следят после замечания взрослого,
гигиенические навыки сформированы, но соблюдаются только после
напоминания взрослого.
Низкий: ребенок не следит за своим внешним видом, даже после замечания
взрослого, гигиенические навыки сформированы плохо, не соблюдаются. О
средствах «пассивной» защиты от микробов не знает.
Раздел «Питание и здоровье»
Знания детей о питании, его значении для жизни и здоровья человека.
Правила поведения за столом.
Гигиена питания: мытье овощей и фруктов. Правила ухода за посудой.
Уровни
Высокий: ребенок умеет соблюдать элементарные правила режима
питания, пользоваться столовыми приборами.
Ребенок к 7 годам должен уметь мыть посуду, иметь навыки обработки
фруктов и овощей перед употреблением.
Средний: ребенок знает правила поведения за столом, но соблюдает их
только после напоминания взрослого. Навыки пользования столовыми
приборами не совсем сформированы.
Низкий: ребенок не знает и не соблюдает правила поведения за столом,
навыки пользования столовыми приборами не сформированы.
Раздел «Основы личной безопасности и профилактики травматизма»
Знания правил безопасного поведения на дорогах.
Основные ситуации: переход улицы, середина проезжей части улицы,
«Родители с детьми».
Знания бытовой и уличной безопасности.
Опасность при игре с острыми предметами. Опасность открытого окна,
катание на перилах. Элементарные правила безопасности при катании на
санках, велосипеде, самокате.
Оказание первой помощи при ссадине, царапине.
Правила поведение в экстремальных ситуациях.
Экстремальная ситуация, связанная с незнакомым человеком.
Правила поведения при пожаре.
Вызов экстренной помощи: 01, 02, 03, 04.
Уровни
Высокий: ребенок оценивает ситуацию на дороге, переключается на
самоконтроль.
Ребенок распознает опасные зоны на улице, получение травмы, ожога.
Применяет на практике правила безопасности при катании на санках и
велосипеде.
Умеет оказывать помощь себе и другим при простых травмах. Умеет
распознавать негативные реакции животного, насекомого.
Ребенок освоил модели поведения экстремальной ситуации: «Зови на
помощь», «Принимай меры самостоятельно».
Умеет выполнять последовательные действия по эвакуации при
возникновении пожара. Владеет навыками по самоспасению, когда
поведение незнакомого человека кажется опасным.
Средний: ребенок слабо оценивает ситуацию на дороге, не переключается
на самоконтроль, пока не увидит сигнала взрослого.
Ребенок распознает опасные зоны на улице, получение травмы, ожога.
Не всегда применяет на практике правила безопасности при катании на
санках и велосипеде.
Умеет оказывать помощь себе и другим при простых травмах. Ребенок
освоил модель поведения экстремальной ситуации: «Зови на помощь»,
Принять решение самостоятельно не сможет.
Действия по эвакуации при возникновении пожара выполняет
непоследовательно.
Низкий: ребенок не оценивает ситуацию на дороге. Навыки безопасного
поведения не сформированы.