Тема: «Чудеса и превращения». Цель:

Тема: «Чудеса и превращения».
Цель: Формирование представлений о плавлении и отвердевании веществ.
Способствовать развитию познавательной активности. Развивать
любознательность, воображение.
Задачи: Расширять представления детей о химических свойствах
окружающего мира. Познакомить с различными свойствами веществ
(твердость, мягкость, растворение и т.д.). Развивать навыки исследования,
умения анализировать наблюдаемые явления, формулировать выводы.
Закреплять опыт выполнения правил техники безопасности при проведении
экспериментов. Воспитывать доброжелательные отношения, умение
работать в команде, развивать коммуникативные навыки, обогащать
словарный запас детей.
Материал:
две картины зима и лето, парафин, лед, плитка,
металлическая кружка, таз с холодной водой.
Ход
Ребята, посмотрите, к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними, они сегодня
посмотрят, как мы с вами будем играть.
Повернись налево к другу
Левую дай руку другу
Шаг назад, и два – вперед!
Влево – вправо поворот!
Покружимся, повернемся
Снова за руки возьмемся.
Три шага вперед, дружок
Станет тесным наш кружок!
Покружились, потолкались
Повернулись, разбежались!!!
Вижу, Вы, готовы, присаживайтесь. Сегодня мы отправляемся в нашу
лабораторию, которую создали в нашей группе.
- Что такое лаборатория?
Мы будем лаборантами.
- Кем, вы будете? (лаборантами).
Чтобы начать проводить опыты. Давайте вспомним правила поведения в
лаборатории. Каждый из лаборантов их должен выполнять:
 Внимательно слушать старшего лаборанта.
 Не шуметь, не мешать, друг другу выполнять, все задания.
 Соблюдать правила безопасности.
Приготовились: « 1,2,3,4,5
Вокруг себя верчусь, в лаборанта превращусь».
Внимание на монитор посмотрите, какие герои в лаборатории сегодня у вас
в гостях.
Как , зовут этих героев?
(Винни – пух, пятачок)
Что же сегодня приготовили для вас эти замечательные герои «Диснея»,
сейчас и начнем узнавать.
Воспитатель. Ребята, вы любите отгадывать загадки? (Да). Тогда слушайте.
Дел у меня немало – я белым одеялом
всю землю укрываю, в лед реки превращаю,
белю леса, поля, дома, а зовут меня… (Зима)
Как хорошо, привольно жить!
Играй - и некуда спешить!
Устал на улице играть Иди купаться, загорать. Всё в мире солнышком согрето,
Пришло оно, настало ...!
Ответ (Лето)
Скажите, зима сразу превратится в лето?
Нет, сначала зима, потом будет весна, а затем лето.
Весной бывает холодно? (да)
А тепло бывает? (да)
Весной бывает то холодно, то тепло, значит, весна – это зима и лето
одновременно: иногда холодно – но чаще? (тепло). Светит солнце, снег и лед
начинают таять. Все теплее и теплее на улице. А потом, наступает? (лето).
После лета, наступит? (осень). Осенью все холоднее и холоднее даже
скажут нам об этом наши гости, но иногда еще бывает тепло. Значит осень –
это уже не лето, но и ещё, ни зима. Осень это и зима и лето одновременно.
А что, бывает зимой? (снег, лед)
Лед, какой? (холодный, твердый и т.д.).
Пройдите, пожалуйста, к столам, возьмите кусочек льда. Как только вы его
взяли, что происходит? (начал таять).
От чего так происходит? (от теплоты рук).
Попробуйте сломать?
Возьмите лед и посмотрите через него на свой палец?
Что скажите своим друзьям, лед какой? (лед прозрачный)
Молодцы! Теперь возьмите рядом на тарелочке другой кусочек.
Они похожи? Что это такое вы знаете? Может, быть, знают ваши друзья?
Не знаете, а знаю – это парафин (хоровое и индивидуальное повторение).
Какой парафин? (твердый, непрозрачный и т.д.)
Как вы думаете, может ли парафин стать жидким.
Давайте вспомним: что мы делали со льдом, чтобы он превратился в воду?
(нагревали).
А как нагревали? (ладошками)
Пробуйте, нагреть парафин ладошками, получается? (нет)
Скажите, руки у вас горячие? (теплые)
Верно, теплые. Почему же тогда парафин не тает? Кто скажет?
Дети: мало тепла, руки не достаточно горячие.
Как же нам быть. Если руками не получается. Может, есть что – то, что
может быть еще горячее?
Дети: солнце, плита.
Ну, солнце на улице, а вот плита у нас есть. Она очень горячая!
Что будем делать дальше?
Дети: нагревать.
Отлично, давайте нагреем парафин, а чтобы он не пролился, поместим его в
железную кружку. Дети наблюдают за плавлением парафина, пока он не
растает.
- Что теперь в кружке?
Дети: жидкость
- А откуда взялась жидкость, кто объяснит нашим друзьям?
Дети: Парафин после нагревания стал из твердого жидким.
Молодцы! Предлагаю отдохнуть. В круг скорее дружно встанем.
Разминка
Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгаем на месте
Эх! Руками машем вместе.
Эхе – хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь итог!
Ребята, теперь вы знаете, что твердое может превратится в жидкое.
- как сделать, чтобы он опять стал твердым?
Дети: охладить.
Правильно, чтобы жидкий, горячий парафин стал твердым его нужно
охладить.
Как это сделать? Вы знаете?
Высказывания детей.
Нужно взять холодную воду и влить туда горячий парафин.
- Что происходит с жидкостью?
Дети: Стала остывать, поменяла цвет, собралась в одно целое.
Умнички , все верно, предлагаю потрогать парафин, каким стал.
Дети: Был парафин жидким, теперь стал твердеть.
Горячее нагревает – холодное остужает.
Сейчас будем играть в игру, которую для вас приготовили наши друзья
Винни – пух и пятачок называется «Твёрдое – жидкое». Если предмет
«твердый», то приседаете и руками обхватываете колени, а если «жидкий» встаете и поднимаете руки вверх.
Например: брусок – вода, кирпич – чай, камень – молоко, лед – сок, пенал –
коктейль, и т.д.
Время наше подошло к концу. Нам пора возвращаться в группу, скажем
нашим друзьям до свидания, до новых встреч. Произнесем наши слова:
Вокруг себя повернись и в ребенка превратись.
Итог.
Что нового мы узнали?
Как мы к этому пришли?
Какие были трудности?
Ребята, теперь вы знаете, что твердое может превратиться в жидкое, а
жидкое в твердое.