1_larautina

Урок литературного чтения в 1 классе по теме: «Мягкий знак – показатель мягкости
согласных на письме. Буква мягкий знак»
Цели:
Образовательные: познакомить с буквой мягкий знак, создать условия для
формирования понятия «Мягкий знак– показатель мягкости согласного»; показать роль
мягкого знака в словах; учить правильно читать слова с мягким знаком.
Развивающие: развивать умение сравнивать звучание слова с мягким знаком и без него,
фонематический слух, орфографическую зоркость, наблюдательность, анализировать,
делать выводы; развивать познавательный интерес путём привлечения занимательного
материала, создания проблемных ситуаций; развивать словарный запас.
Воспитательные: воспитывать интерес и любовь к русскому языку, умение слушать
других, прививать интерес к окружающему миру.
Оборудование: магниты трех цветов для звукового анализа, рисунки Буратино, Карлсона,
карточки, электронное приложение к учебнику Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой Азбука 1
класс.
Ход урока
№ п/п
Содержание урока
Как мы дружно, весело живем,
I.
Организационный Учим буквы, песенки поем.
Школа наша – наш родимый дом.
момент
Друг без друга мы не проживем!
II.
Актуализация
Фронтальный опрос
-Какие буквы обозначают мягкость
знаний
согласных звуков?
Отгадайте загадку.
Меня в лесу оставили,
Весь век торчать заставили:
В ушанке заячьей – зимой,
А летом – с бритой головой. (пень)
-Произнеси четко слово.
-Составь звуковую схему слова.
Охарактеризуйте каждый звук.
-Сколько звуков в слове?
-Сколько букв в этом слове?
-Какой буквой обозначен мягкость
согласного звука [п’]?
-А мягкость согласного звука [н’]?
Работа в паре
На урок пришли сказочные герои
Буратино и Карлсон. Буратино принес
сюрприз, напечатал слова и доволен. Он
думает, что мы их не прочитаем:
( Каждая пара получила карточку, на
которой записаны слова. Прочтите их и
УУД
1) Личностные УУД:
-положительное
отношение к школе;
-развитие
доброжелательности,
доверия и
внимательности к людям,
готовности к
сотрудничеству и дружбе,
оказанию помощи тем,
кто в ней нуждается;
-формирование установки
на здоровый и
безопасный образ жизни,
нетерпимости и умения
противостоять действиям
и влияниям,
представляющим угрозу
для жизни, здоровья,
безопасности личности и
общества в пределах
своих возможностей.
2)Познавательные УУД:
Общеучебные
универсальные действия:
- осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания в
обратите внимание на то, как
получилось второе слово).
(угол – уголь, мел – мель, ел – ель,
брат - брать, стал - сталь, мол –
моль, кон – конь шест – шесть)
Карлсон решил его проучить. Как
только тот отвернулся, он написал ь, и
все слова Буратино исчезли, появились
новые слова
–Какую тему урока мы определим?
(Мягкий знак – показатель мягкости
согласного)
-Чем будем заниматься на уроке?
Определим цели.
- учить правильно читать слова с
мягким знаком – показателем мягкости
согласных звуков;
-развивать умение сравнивать звучание
слова с мягким знаком и без него,
фонематический слух,
наблюдательность;
III.
Новый материал
Работа с учебником
Буратино предлагает рассмотреть
«волшебный» рисунок. Он утверждает,
что эта буква, с помощью, которой
обозначают мягкость согласных звуков.
Кто знает, как она называется?
-Как обозначить мягкость согласного
звука [н']
(Учитель записывает слово на доске)
Покажите букву ь на ленте букв.
-На что вы обратили внимание?
-Как вы думаете почему?
Давайте разберемся, в чем же
особенность этой буквы. Рассмотрите
рисунок над звуковой схемой. -Кто это?
(Звуко-буквенный анализ слова гусь)
-Сколько звуков в слове гусь?
-А сколько букв?
-Сколько звуков в слове пень?
-А сколько букв?
-Какой мы можем сделать вывод?
-А для чего же тогда мягкий знак нужен
в словах?
Прочитайте пары слов, написанных
жирным шрифтом в учебнике на
странице 32. Сравните их.
-Чем похожи пары слов? Чем
отличаются?
Произнесите отдельно слова из левого
столбика. Как произносятся согласные
устной и письменной
форме;
- смысловое чтение как
осмысление цели чтения
и выбор вида чтения в
зависимости от цели;
Универсальные
логические действия:
- подведение под понятие,
выведение следствий;
- построение логической
цепи рассуждений.
3)Коммуникативные
УУД:
-ориентация на партнера
по общению;
-умение слушать
собеседника;
-учет разных мнений и
умение обосновать
собственное;
-умение договариваться,
находить общее решение;
-способность сохранять
доброжелательное
отношение друг к другу в
ситуации конфликта
интересов- умение с
помощью вопросов
получать необходимые
сведения от партнера по
деятельности.
4) Регулятивные УУД
- контроль в форме
сличения способа
действия и его результата
с заданным эталоном;
- коррекция;
- оценка.
звуки на конце этих слов?
Произнесите отдельно слова из правого
столбика. Как произносятся согласные
звуки на конце этих слов?
-Как обозначена мягкость этих
согласных?
Физкультурная минутка
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
IV.
Закрепление
изученного
материала
V.
Повторение
VI.Рефлексия
Работа по электронному
приложению к учебнику
Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой
1. Составьте звуковые схемы слов: лось,
тюлень, пень, пальма.
2. Найдите слова, где употребляется
буква мягкий знак. (Даны рисунки слов:
коньки, волк, рысь, пальто, гусь).
3. Отгадайте загадки и составьте схему
слова – отгадки. (Отгадки: рысь, лось,
холодильник)
Работа в группе
Прочитайте текст, выберите
соответствующую картинку. (Даны три
текста и три рисунка к ним, нужно
выбрать правильно рисунок.
Физкультурная минутка
Смешной человечек на крыше живет.
Смешной человечек ириски жует.
Смешной человечек скучать не привык.
Смешной человечек большой озорник.
Самостоятельная работа по
учебнику
(Первичное самостоятельное чтение
текста «Весна»)
-Какие знаки стоят в конце
предложений?
-О чем это говорит?
-Кто участвует в диалоге?
Сколько букв в словах день, пеньки?
Сколько звуков? Почему?
Какую работу выполняет мягкий знак в
этих словах?
Оцените свою работу на уроке.
Кому нужна помощь учителя?
VII. Итог урока
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Почему нельзя забывать писать мягкий
знак в словах?
Буратино решил проверить кто
внимательный.
По последним звукам слов стол, окно,
гусь составьте слово и придумайте
предложение с этим словом»
Литература
1.В.В.Волина «Праздник Букваря». - М.: АСТ – ПРЕСС, 1996.
2.В.Н.Иванкова «1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок». М.: ООО «АквариумПринт», К.: «Дом печати – ВЯТКА», 2006.
3.В.В.Никифорова, А.А.Короткова «Поурочные разработки по обучению грамоте 1 класс»
М.: «ВАКО» 2013.
4.Эектронное приложение к учебнику Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой по заказу ОАО
«Издательство «Просвещение», разработчик ЗАО «Образование - Медиа» М.: 2013.