Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами

ФИО автора: Мальцева Лейла Мустафаевна
Место работы: МБОУ "Выльгортская СОШ №1"
Должность автора: Учитель начальных классов.
Тема урока:
Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами гласных
по УМК "Школа 2100"
Цель: развитие умения различать, как обозначена мягкость согласных звуков на письме;
закрепить умение делить слова на слоги для переноса слов на новую строчку.
1. Чистописание.
Какое время года за окном? (Весна).
Скоро пойдут первые теплые дождики и настала пора готовить зонтики. Вот и наша
тетрадь приготовила их нам. Найдите зонтики на стр. 14. Какие элементы букв они вам
напоминают? (Они напоминают буквы "с", "Р", "Г")
Напишите зонтики 2 раза.
Отгадайте тему чистописания.
Буква "э" на "с" дивится.
Словно в зеркало глядится:
Сходство есть наверняка,
Только нету языка.
Чем похожи и отличаются эти буквы? (Они симметричны, у буквы "э" есть "язычок")
Найдите соединения с этими буквами и пропишите их.
Найдите строчку со словом, как почтительно обращаются к мужчине в Англии, Америке
(сэр)
Кто такой мэр? (глава города)
Какие еще слова встречаются на странице. Запишите их. Самостоятельного подчеркните
те слова, которые нельзя перенести. (сэр, мэр, усы, эму).
Докажите, что эти слова нельзя перенести на новую строчку. (В этих словах один слог, а
мы знаем правило, что слова переносятся по слогам).
2. Постановка темы и цели урока.
Откройте учебник стр. 24. Написана ли новая тема урока? (нет)
Значит чем будем заниматься? (повторять способы обозначения мягкости согласных
звуков на письме).
Какой способ обозначения мягкости согласных звуков на письме вам известен? (с
помощью гласных звуков)
3. Повторение.
Назовите буквы гласных, которые влияют на мягкость согласных звуков. (е, ё, ю, я, и).
Какие согласные звуки не нуждаются в этих буквах для обозначения мягкости на письме?
(ч, щ, й)
Почему? (Они всегда мягкие)
Какие согласные звуки в любых ситуациях остаются твердыми? (ж, ш, ц)
4. Самостоятельное применение знаний.
Пользуясь этими знаниями, выполним Упр. 24.
Прочитайте слова. (Осы, ослик, окна, око, он, орёл)
Прочитайте задание и составьте план ваших действий. (1 - спишем слова. 2 - подчеркнем
буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме).
Коллективная проверка. В каких словах какие буквы подчеркнули? (ослик, они, орёл).
Какова цель данного упражнения? (повторить способы обозначения мягкости согласных
звуков)
Где эти знания нам понадобятся? (при выполнении звукобуквенного анализа слова).
Я вчера ходила в гости к первоклассникам, они тоже выполняли это упражнение.
Догадайтесь, какое задание перед ними стояло? (Они должны были списать слова,
разделив их для переноса).
Вова выполнил так: О-сы, ос-лик, ок-на, о-ко, он, о-рёл.
Петя записал так: Осы, осл-ик, ок-на, око, он, орёл.
Какие ошибки они допустили? (Переносить слова надо по слогам, одну букву нельзя
оставлять на строчке).
Какие еще правила переноса слов вы знаете? (Буквы й, ъ, ь не переносятся на следующую
строчку, две одинаковые буквы в середине слова разделяются для переноса).
Спишите слова, исправив их ошибки.
Зачем мы выполняли это задание? (Мы тренировались делить слова на слоги и
переносить слова на новую строчку)
Где это нам понадобиться? Где мы сможем применить это знание? (Это понадобиться
при списывании предложений, т.к. не все слова в предложении вмещаются на одну
строчку).
Попробуйте списать с упр. 25 предложение и если это необходимо, перенесите слово с
одной строчки на другую.
Подчеркните буквы гласных, которые влияют на мягкость согласных.
5. Итоги урока.
Чем занимались на уроке? (Мы повторили способы обозначения мягкости согласных
звуков на письме и делили слова на слоги)
Где в дальнейшем нам понадобятся эти умения? (При выполнении звукобуквенного анализа
и при переносе слова на новую строчку в предложении).
Оцените свои способности с помощью лестницы успеха. Если вы легко различаете, как
обозначена мягкость согласных звуков на письме и правильно делите слова для переноса
на новую строчку, то поставьте улыбку на верхнюю ступеньку. Если вам еще трудно, но
уже многое вы выполняете без ошибок, то поставьте улыбку на среднюю ступеньку. А
если у вас не получается находить способы обозначения мягкости согласных звуков на
письме и делить слова на слоги, поставьте улыбку на нижнюю ступень.
Сделайте для себя вывод, что еще необходимо повторить для вашего успеха в работе.
Список использованных источников:
Бунеева Е.В., Исаева Н.А. Русский язык. 1-2 классы. Методические рекомендации для
учителя. - М.: Баласс, 2013.