Пояснительная записка Количество учащихся, 4 класса

Пояснительная записка
Количество учащихся, 4 класса - 13 человек. Из них по предмету русскому языку на 4 и 5 занимаются: Чернышев Вадим, Гурков Андрей,
Минапова Алина, Прокофьева Снежанна, Супрун Костя, Новичкова Полина, Семёнова Катя - это учащиеся, которые знают:
- составлять предложения, выделять предложения из речи и текста, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;
- анализировать слова по звуковому составу;
- различать гласные и согласные, сходные согласные, гласные ударные и безударные;
- определять количество слогов в слове по количеству гласных, делить слова на слоги, переносить части слова при письме;
- списывать текст целыми словами;
- писать под диктовку текст целыми словами (20-30 слов), включающий изученные орфограммы.
Эти учащиеся знают алфавит.
Остальные учащиеся, а их трое (Корчагина Оля и Вашковец Олег), занимаются на 3. Эти учащиеся различают гласные и согласные звуки и буквы,
определяют количество слогов в слове, делят слова на слоги, списывают печатный и рукописный и рукописный текст. Чернышев Вадим, Гурков Андрей,
Минапова Алина, Прокофьева Снежанна, Супрун Костя, Новичкова Полина неплохо справляются с контрольными диктантами. Семёнова Катя, Корчагина
Оля при написании диктантов допускают большое количество ошибок.
Рабочая программа разработана на основе программы подготовительного и 1 - 4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида,
Москва «Просвещение» 1999 года, под редакцией Воронковой В.В. и по учебнику «Русский язык 4», Москва «Просвещение» 2002, Аксёновой А.К.,
Галунчиковой Н.Г.
Программа делится на следующие разделы:
1. Повторение. (На изучение данного раздела выделено 6 часов.)
2. Звуки и буквы. (На изучение данного раздела выделено 58 часов. Из них 4 часа выделено на проведение контрольных работ.)
3. Слово. (На изучение данного раздела выделено 68 часов. Из них 3 часа выделено на проведение контрольных работ.)
4. Повторение пройденного. (На изучение данного раздела выделено 4 часов.)
К концу 4 классу учащиеся должны уметь:
- составлять и распространять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам, ставить знаки препинания в конце предложения;
- анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове);
- писать под диктовку предложения и тексты (30 - 35 слов). Знать алфавит; расположение слов в алфавитном порядке в словаре.
Русский язык
I четверть ( 34 часа)
№
Дата
Тема урока
Развитие связной речи
Планируемые результаты
Словарь
Тип урока
урока
Повторение
Простые предложения
Составление рассказа «Снова в
школу». Запись трёх предложений.
2
Связь слов в предложений
3.
Употребление слов, данных в
начальной форме, в косвенных
падежах (по вопросам)
Составление по вопросам
письменного рассказа о летних
каникулах.
Дополнения рассказа по серии
сюжетных картинок «Хлеб»
5.
6.
7.
Ставить знаки препинания в конце ч
предложения
Устанавливать связи между словами
по вопросам
Повторение
Устанавливать связи между словами
по вопросам
Формирование
умений и навыков
Составление предложений по
Большая буква в начале
Ставить знаки препинания в конце
схемам и опорным словам.
предложения. Точка, знак
предложения
вопроса в конце.
Предложение как часть текста. Работа с деформированным текстом
Составлять и распространять
Установление связи
и серией сюжетных картинок
предложения
предложений в тексте.
«Глупый ёж».
Согласование слов в
Замена картинок словами и запись Устанавливать связи между словами
предложении. Составление
рассказа.
по вопросам
предложений из слов, данных в
начальной форме.
Звуки и буквы ( 5 8 % )
Звуки и буквы. Алфавит.
Работа над текстом «Золотая осень»
Повторение
Алфавит
считать,
решать
Комбинированный
пример
Комбинированный
Комбинированный
пшеница
Формирование
умений и навыков
9.
Гласные и согласные буквы в
алфавите. Звуко - буквенный
анализ слов.
Мягкий знак на конце.
10.
Обозначение мягкости
11.
согласных буквой ь на письме,
сравнение слов типа жар - жарь.
Мягкий знак в середине слова.
8.
12.
13.
14
15
16
17.
18,
Составление рассказа по серии
картинок «Хлеб».
Анализировать слова по звуковому
составу.
Разбор картинок, запись ответов на Анализировать слова по звуковому
вопросы.
составу.
Составление рассказа по серии
Анализировать слова по
картинок «Друзья»
Рассмотри картинки. Расположи
предложения по порядку.
Правописание слов с мягкими
согласными. Мягкий знак на
конце и в середине слова.
Разделительный мягкий
Составление рассказа «Моя семья»
знак.Слитное и раздельное
(3 -4 предложение).
произношение гласных с
согласными (сравнение слов
типа семя - семья)
Правописание слов с
разделительным мягким знаком.
Рассмотри картинки и составь
рассказ.
корабль
умений и навыков
Анализировать слова по звуковому деревня
составу.
Анализировать слова по звуковому
составу.
Анализировать слова по звуковому
составу.
Анализировать слова по звуковому
составу
Комбинированный
Формирование
звуковому составу.
Правила переноса слов с
Коллективное описание воробья на Анализировать слова по звуковому
разделительным мягким знаком. основе рассматривания предметной
составу
картинки.
Дифференциация слов с «Ь»,
обозначающим мягкость
согласной и разделительным
мягким знаком.
Правописание слов с мягким
знаком.
Диктант. Правописание слов с
разделительным мягким знаком.
Формирование
умений и навыков
Комбинированный
Комбинированный
Формирование
умений и навыков
здоровье
Комбинированный
аптека
Изучение нового
материала.
Анализировать слова по звуковому
составу
Комбинированный
Анализировать слова по звуковому
составу
Писать под диктовку предложения
и тексты.
Формирование
умений и навыков
Контрольный.
22.
Алфавит. Звуки и буквы.
Классификация согласных
(твёрдые - мягкие, звонкие глухие).
Сочетания гласных с
шипящими.
Правописание гласных после
шипящих.
Сочетания: жи -ши.
23.
Сочетания: ча - ща .
24.
Сочетания: чу - щу.
19.
20.
21.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Анализировать слова по звуковому
составу
Комбинированный
Анализировать слова по звуковому
составу
Дополни, чтобы получились стихи. Анализировать слова по звуковому
составу
Запомнить правило написания
сочетаний: ж и - ши .
Запомнить правило написания
сочетаний: ча - ща .
Запомнить правило написания
сочетаний: чу-щу.
Составь рассказ о котёнке, опираясь Анализировать слова по звуковому
на план и данные предложения.
составу
Алфавит.
Комбинированный
Сочетания гласных с
шипящими.
Парные звонкие и глухие
согласные.
Правописание звонких и глухих Устное описание школы по
согласных в конце и в середине вопросам.
слова.
Единообразие написания
звонких и глухих согласных в
корне родственных слов.
Проверка правильности
Коллективное описание игрушек.
написания слов со звонкими и
глухими согласными на конце
изменением формы слова.
Правописание звонких и глухих
согласных в конце и в середине
слова.
Правила проверки звонких и
глухих согласных в середине
слова (подбор родственных
слов)
земляника
Комбинированный
экскурсия
Обобщающий
Комбинированный
Комбинированный
берег
Формирование
умений и навыков
Изучение нового
материала
Анализировать слова по звуковому
составу.
Списывать рукописный и печатный
текст целыми словами и
словосочетаниями.
Анализировать слова по звуковому
составу.
Комбинированный
Комбинированный
Анализировать слова по звуковому
составу
Списывать печатный текст целыми
словами.
Комбинированный
обед
Формирование
умений и навыков
Изучение нового
материала
Правописание звонких и глухих Составить предложения по схеме.
согласных в середине слова.
Подбор проверочных
Составить и записать предложения с
родственных слов со звонкими и любыми из слов.
глухими согласными.
Контрольный диктант. Звонкие
и глухие согласные.
Правописание звонких и глухих
согласных в конце и в середине
слова.
Гласные после шипящих.
32.
33.
34.
35.
36.
Составлять и распространять
предложения.
Анализировать слова по звуковому
составу.
автобус
билет
Контрольный
Писать под диктовку предложения
и тексты.
Анализировать слова по звуковому
составу
Анализировать слова по звуковому
составу
Формирование
умений и навыков
Комбинированный
Обобщающий
вдруг
Обобщающий
II четверть(28 часов)
№
Дата
Тема урока
Развитие связной речи
урока
Алфавит. Звуки и буквы.
2.
Ударные и безударные
гласные.
4.
5.
6.
Словарь
Тип урока
результаты
1.
3.
Планируемые
Смыслоразличительная роль
ударения.
Изменение места ударения в
слове.
Ударные и безударные
гласные в двух и трёхсложных
словах.
Сравнение произношения и
написания ударных и
безударных гласных з
различных формах одного
Изложение текста
воспринимаемого зрительно, на
тему «Поздняя осень» по плану.
Составление устного рассказа по
опорным словам на основе
наблюдений во время экскурсий.
Письмо по памяти.
Сочинение по серии сюжетных
картинок «Хитрая лиса»
Составить предложения по
заданным схемам.
Алфавит. Расположение слов в
алфавитном порядке.
Повторение
Анализировать слова по
звуковому составу.
Повторение
Анализировать слова по звуковому
составу.
Анализировать слова по звуковому
составу.
Составлять и распространять
предложения.
магазин
Составлять и распространять
предложения.
фабрика
Комбинированный
Изучение нового
материала
Формирование
умении и навыков
Формирование
умении и навыков
7.
8.
9.
Проверка безударной
10.
гласной в корне подбором
родственных слов.
Нахождение безударной
11.
12.
13.
14,
15.
16.
17.
слова.
Единообразное написание
ударных и безударных гласных
в различных формах одного
слова.
Правило правописания
безударной гласной в корне
слова.
гласной в корне слов и ее
проверка.
Нахождение слов с безударной
гласной в корне и их проверка.
Анализировать слова по
звуковому составу.
Обобщающий
Составить предложения по
схемам и опорным словам.
Составлять и распространять
предложения.
Изучение нового
материала
Сочинение по серии сюжетных
картинок «В лесу»
Составлять и распространять
предложения.
шофёр
Комбинированный
Составить рассказ по опорным
словам «Зима в лесу»
Составлять и распространять
предложения.
завтрак
Комбинированный
Записать рассказ по плану.
Составлять и распространять
предложения.
Формирование умений и
навыков
Писать под диктовку
предложения и тексты.
Анализировать слова по звуковому
составу.
Ставить знаки препинания в конце
предложения.
Контрольный
Диктант. Безударные
гласные в корне.
Гл ас ны е и со г лас н ые.
Разбор картинок, запись ответов на
Р або та на д о ш иб ка м и .
вопросы.
С ло ва с н е пр о в ер я ем ы м и Работа с деформированным текстом.
без уд ар н ым и г л ас ным и в
ко р не.
Д иф фер е н ц и ац и я с ло в с
Записать ответы на вопросы.
пр о вер яем ым и и
не пр о вер яем ым и
без уд ар н ым и г л ас ным и .
Пр а во п и са н ие с ло в с
Составлять предложения по схемам.
не пр о вер яем ым и
без уд ар н ым и г л ас ным и в
ко р не.
Ед и но о бр аз но е на п иса н ие
р о дс т ве н ны х сл о в с
без уд ар н ым и г л ас ным и ,
Моиторение
Изучение нового
материала
Составлять и распространять
автомобиль Формирование умений и
предложения. Устанавливать связи метро трамвай навыков
между словами по вопросам.
Составлять и распространять
предложения.
Анализировать слова по звуковому
составу.
ч
Повторение
спасибо
Повторение
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
1
26.
27.
28.
зво н к им и и г л ух и м и
со г лас н ым и в ко р н е с л о ва.
Д иф фер е н ц и ац и я с ло в с
Письмо по памяти.
без уд ар но й г ла сно й и
зво н ко й и г л ух о й
со г лас но й в ко р не .
Пр а во п и са н ие с ло в с
не пр о вер яем ым и
зво н к им и и г л ух и м и
со г лас н ым и в ко р н е.
Д иф фер е н ц и ац и я с ло в с
Составить рассказ «Как хлеб на стол
пр о вер яем ым и и
пришёл»
не пр о вер яем ым и
со г лас н ым и в ко р н е.
Пр а во п и са н ие
пр о вер яем ы х б ез уд ар н ых
гл ас ны х в ко р не .
Пр а во п и са н ие
Работа с деформированным текстом.
не пр о вер яем ы х
без уд ар н ы х г л ас ны х в
ко р не.
Пр а во п и са н ие бе з уд ар ны х
Ответить на вопросы, составить
гл ас ны х , з во нк и х и г л у х и х рассказ, записать его и озаглавить.
со г лас н ы х в ко р н е.
Д и к та н т. Б ез уд ар ные
гл ас ны е в ко р н е.
Р або та на д о ш иб ка м и .
Рассмотреть картинки, ответить
Родственные слова.
на вопросы.
Связь слов в предложении.
Установление связи слов в
предложении по вопросам.
Распространение
предложений.
Письмо по памяти.
Составить и записать краткий
рассказ.
Списывать печатный текст целыми
словами.
Формирование умений и
навыков
Анализировать слова по звуковому
составу.
Формирование умений и
навыков
Составлять и распространять
предложения.
Повторение
Анализировать слова по звуковому
составу.
трактор
Комбинированный
Списывать рукописный и печатный
текст целыми словами и
сочетаниями.
Формирование умений и
навыков
Составлять и распространять
предложения.
Повторение
Писать под диктовку предложения
и тексты.
Анализировать слова по
звуковому составу.
Контрольный
Устанавливать связи между
словами по вопросам.
Устанавливать связи между
словами по вопросам.
Составлять и распространять
предложения. Устанавливать связи
между словами по вопросам.
Повторение
Обобщающий
Обобщающий
Повторение
I I I четверть 0У часов)
№
Дата
Тема урока
Развитие связной речи
урока
Планируемые
Словарь
Тип урока
результаты
Слово
1.
Слово, Названия предметов.
2.
Предметы, отвечающие на
вопрос «кто это?»
Предметы, отвечающие на
вопрос «что это?»
Изменение формы слова по
падежным вопросам.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Комбинированный
Составление и запись предложений
Выделение категории слов,
по картинке.
обозначающих названия предметов.
Составить предложения, используя
данные слова.
Запомнить вопрос, задаваемый
одушевлённым предметам.
Запомнить вопрос, задаваемый
неодушевлённым предметам.
Устанавливать связи между
словами по вопросам.
Комбинированный
Комбинированный
портрет
квартира
телефон
Составлять предложения.
Составить предложения по схемам.
Слова, противоположные по
смыслу. Слова, близкие по
смыслу.
Слова, обозначающие названия Составить рассказ «Уборка класса»
Выделение категории слов,
действий.
обозначающих действия предметов.
Изменение формы слова,
обозначающие названия
действий, по временам, (что
делал?, что сделал?)
Изменение формы слова,
обозначающие названия
действий, по временам, (что
будет делать?, что сделает?)
Изменение формы слова,
обозначающие названия
действий, по числам.
Допиши предложения о том, как
правильно построить режим дня
после школы.
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Выделение категории слов,
обозначающих действия предметов
Формирование
умений и навыков
Выделение категории слов,
обозначающих действия предметов
Формирование
умений и навыков
телевизор
Выделение категории слов,
Составь аналогичный рассказ о себе
обозначающих действия предметов
и о своей подруге или друге.
Формирование
умений и навыков
10.
Слова, обозначающие названия Составить предложения по картинке.
Выделение категории слов,
признаков. Значение слов обозначающих признаки предметов
признаков в речи.
11.
Вопросы к словам, называющим
признаки предметов.
Выделение категории слов,
обозначающих признаки предметов
12.
Изменение формы слова,
обозначающие названия
признаков предметов, по
падежным вопросам.
Слова, обозначающие названия
признаков, близкие по смыслу.
Выделение категории слов,
Составь рассказ о дружной работе
обозначающих
признаки предметов
класса во время субботника.
Комбинированный
Формирование
умений и навыков
Комбинированный
Выделение категории слов,
обозначающих признаки предметов
Формирование умений и
навыков
13
14
15.
16.
17.
Слова, обозначающие названия
признаков, противоположные по
значению.
Дописать предложения.
Составлять предложения.
Формирование умений и
навыков
Дифференциация слов,
обозначающих названия
предметов и действий.
Дифференциация слов,
обозначающих названия
предметов и признаков.
Дифференциация
слов,
обозначающих
названия
предметов
и
признаков.
Дифференциация
слов,
обозначающих
названия
предметов,
признаков
и
действий.
Письмо по памяти.
Выделение категории слов,
обозначающих названия предметов
и действий.
Выделение категории слов,
обозначающих названия предметов
и признаков.
Выделение категории слов,
обозначающих названия предметов,
признаков, действий.
Формирование умений и
навыков
Составить описание щенка по
картинке.
Формирование умений и
навыков
Обобщение
18.
Диктант. Слова, обозначающие
названия предметов, признаков
и действий.
Писать под диктовку предложения
и тексты.
Контрольный
19.
Слово. Названия предметов,
действий и признаков.
Выделение категории слов,
обозначающих названия предметов,
признаков, действий.
Обобщение
20.
Имена собственные.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Комбинированный
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Составить рассказ о зиме.
Составить рассказ о своей семье.
Большая буква в именах,
отчествам, фамилиях людей.
Большая буква в кличках
Составить описательный рассказ о
животных.
котёнке по иллюстрации.
большая буква в названиях
Составить рассказ «Мой город».
городов, деревень, сёл, улиц.
Большая буква в названиях
Составить предложения по данным
морей, рек, озёр и гор.
схемам.
Большая буква в именах
Написать адрес дома, где ты живёшь.
собственных.
Предлоги. Роль предлогов в
Написать адрес школы, в которой
речи.
учишься.
Написание предлогов с другими
словами.
Нахождение предлогов в
предложениях.
Дифференциация
Составить предложения по данным
существительных с предлогом
схемам.
от слов с приставками.
Работа с деформированными
предложениями, содержащими
предлоги.
Закрепление. Предлоги.
Письмо по памяти.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
фамилия
Комбинированный
Комбинированный
Россия
Комбинированный
Комбинированный
Обобщение
лестница
Комбинированный
Комбинированный
Формирование
умений и навыков
Формирование
умений и навыков
минута
Обобщение
Повторение
32.
Диктант. Предлоги.
33.
Работа над ошибками.
Предлоги.
Разделительный твёрдый знак.
34.
Слова с разделительным
твёрдым знаком.
Слово. Названия предметов.
Повторение.
35.
36.
37.
Слово. Названия признаков
предметов. Повторение.
Слово. Названия действий
предметов. Повторение.
Закончить данные предложения.
Большая буква в именах
собственных.
Зрительный диктант.
Зрительный диктант.
38
39
40.
Контрольный
Писать под диктовку предложения
и тексты.
Составить рассказ «Ранняя весна».
Составлять и распространять
предложения.
Составить рассказ по картине
Анализировать слова по звуковому
Саврасова «Грачи прилетели»
составу.
Анализировать слова по звуковому
составу.
Составить предложения по данным
Выделение категории слов,
схемам.
обозначающих названия предметов.
Предлоги. Повторение.
Повторение
Комбинированный
Формирование
умений и навыков
Повторение
Составлять и распространять
предложения.
Выделение категории слов,
обозначающих названия действий
предметов.
Повторение
Составлять и распространять
предложения
Повторение
Составлять и распространять
предложения
Повторение
Повторение
IV четверть (3- часа)
№ урока
1
2.
3.
4.
Дата
Тема урока
!
Развитие связной речи
Планируемые результаты
Общее понятие о родственных
Составить предложения по
Составлять и распространять
словах.
предложенным схемам.
предложения
Корень - общая часть
Закончить предложенные
Составлять и распространять
родственных слов.
предложения.
предложения
Придумай окончание рассказа.
Выделение корня в родственных
Составлять и распространять
словах.
предложения
Подбор родственных слов. Составить рассказ по серии картинок. Анализировать слова по звуковому
составу.
Словарь
Тип урока
Вводный
Комбинированный
Формирование
умений и навыков
Формирование
умений и навыков
5.
6.
7.
8.
Корень в родственных словах
пишется одинаково.
Гласный в корне родственных Работа с деформированным текстом.
слов.
Согласный в корне родственных
слов.
Нахождение однокоренных
Составь рассказ, используя данное
слов.
начало и опорные слова для основной
части и конца рассказа.
9.
Общее понятие о предложение.
Составь рассказ по картинке.
10.
Речь состоит из предложений.
Придумай и запиши ответы на
вопросы.
Допиши предложения.
11.
12
13.
14.
15.
Предложение выражает
законченную мысль.
Слова в предложении
расположены в определённом
порядке.
Слова в предложении связаны
по смыслу.
Согласование слов в
предложении.
Работа с деформированными
предложениями.
Составь рассказ по серии картинок.
Опиши любимое время года.
Письмо по памяти.
Комбинированный
Анализировать слова по звуковому
составу.
Анализировать слова по звуковому
составу.
Анализировать слова по звуковому
составу.
Анализировать слова по звуковому
составу.
Формирование
умений и навыков
Формирование
умений и навыков
Обобщение
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
цыплёнок
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
вагон
вокзал
русский
малина
ягода
Вводный
Комбинированный
Формирование
умений и навыков
Формирование
умений и навыков
Формирование
умений и навыков
Формирование
умений и навыком
Формирование
умений и навыков
16.
Распространение простых
Опиши изделие, изготовленное на
Составлять и распространять
Формирование
17.
Знаки препинания в конце
предложения.
Большая буква вначале
предложения и точка в конце.
Вопросительный знак в конце
предложения.
Восклицательный знак в конце
предложения.
Запиши ответы на вопросы.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Комбинированный
18.
19.
20.
Закончить предложения.
лягушка
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Определение и постановка знака
Определить знак в конце
в конце предложения.
предложенных предложений.
Знаки препинания в конце
Составить рассказ по предложенному
предложения. Обобщение.
плану.
Общее понятие о главных и
второстепенных словах в
предложении.
Сказуемое.
Составить предложения по
картинкам.
Подлежащее.
ящерица
полотенце
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Подлежащее и сказуемое Письмо по памяти.
Составлять и распространять
театр
главные слова в предложении.
предложения.
Второстепенные члены
Придумай заголовок и главную часть
Составлять и распространять
предложения.
рассказа.
предложения.
Диктант. Повторение
Писать под диктовку предложения
изученного за год.
и тексты.
Повторение пройденного
29.
Алфавит. Звуки и буквы.
30.
Родственные слова.
31.
Безударные гласные в корне
слова.
Главные и второстепенные
члены предложения.
32.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Составлять и распространять
предложения.
Анализировать слова по звуковому
составу.
Анализировать слова по звуковому
составу.
Анализировать слова по звуковому
составу.
Составлять и распространять
предложения.
Формирование
умений и навыков
Обобщение
Вводный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Формирование
умений и навыков
Контрольный
Повторение
Повторение
Повторение
Повторение
I четверть.
Диктант.
Осенью.
На улице ненастье. Льёт дождь. Воет ветер. Деревья стоят голые. Под ногами шуршат старые листья. Гнутся от ветра деревья. Умолкли певуньи
птички. Братья Сёма и Илья пришли в лес. Они рубят сучья.
-
Подчеркнуть одной чертой имена собственные.
-
Подчеркнуть двумя чертами разделительный мягкий знак.
II четверть.
Диктант.
Зима.
Пришла зима. Выпал первый снег. Дуют холодные ветры. Голые и печальные стоят в лесу берёзки. Только ели и сосны стали ещё зеленее. Кружится по
снегу след зайца. Набегались по лесу ловкие белки. Вышли охотники, разгадывают следы зверей.
1.
Подчеркнуть звонкие и глухие согласные на конце слова.
1.
Поставить ударение в словах второго предложения.
III. четверть.
Диктант.
Весна.
Солнце шлёт на землю свои лучи. На дворе тепло. Кругом лужи. Весна наступила. Вдруг подул холодный ветер. Закружились снежинки. Небо в тучах.
Опять зима. Но вот снова появилось солнце. Снова журчат ручейки. Здравствуй, дорогая весна!
- Подчеркнуть предлоги.
Год.
Диктант.
Ёжик.
Пришли дети в лес. В лесу тишина. Только лёгкий ветерок шелестит листьями деревьев. Сели дети отдыхать у ручья. Мальчики искали сучья для костра.
В кустах они нашли ёжика. Он зарылся в сухие листья. Ребята положили ёжика в шапку и унесли домой.
- Подчеркнуть главные члены предложения.