Тема: Обозначение мягкости буквой «Ь» в конце слова.

Тема: Обозначение мягкости буквой «Ь» в конце слова.
Задачи: закрепить умение обозначать на письме мягкие согласные звуки
мягким знаком; совершенствовать умение проводить звукобуквенный анализ
слов, учить сравнивать слова; развивать зрительно-моторную координацию;
формировать умение классифицировать предметы; воспитывать уважение и
взаимовыручку.
Ход занятия
I. Орг. момент
Рот, ребята, на замок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём,
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай
Сказку нашу отгадай.
В сказку эту попадёте
На ковре, на самолёте.
Глазки дружно закрывайте,
Сказку в душу пропускайте.
Звучит музыка.(слайд 1)
За горами, за лесами,
За широкими морями,
В чудном домике своём
Живут гномы всемером.
С ними поселилась я.
Ну-ка, открывай глаза!
Появляется Белоснежка.(слайд 1)
-Я рада приветствовать вас в сказочной стране. Ребята, а как меня зовут, кто
знает? (Белоснежка).
-А из какой я сказки? («Белоснежка и семь гномов»).
- А на какую сказку она похожа? («Сказка о мертвой царевне и 7
богатырях»).
II. Постановка целей и задач занятия
Отгадали вы меня,
Вы правы, Белоснежка, я.
Живу у гномиков своих,
А кто мне скажет,
Сколько их? (7).
-Семь – это магическое число. А кто мне скажет, почему? (7 дней в неделе и
т.д.)
- Какие пословицы с этим числом вы знаете?(слайд 2)
Семеро одного не ждут.
Один с сошкой, семеро с ложкой.
Семь бед - один ответ.
Семь пятниц на неделе.
Семь раз примерь - один раз отрежь.
Семь четвергов, и все в пятницу.
- Ребята, а что особенного в слове семь? (ь на конце.)
-Сегодня мы с вами повторим всё о ь на конце слов, будем учиться
сравнивать и анализировать, развивать зрительно-моторную координацию, а
чтобы всё у нас получилось мы будем уважительно относиться друг к другу
и помогать, если у товарища возникнут затруднения.
Посмотрите на наш волшебный экран. Он волшебный, потому что слова в
нём не только меняют своё написание, но и значение. Давайте проверим его
действие (слайд 3).
Ел
Ь
Жар
Ь
Мел Ь
Мягкий знак смягчает согласный на конце слова. Нам с вами нужно не забывать
приглашать его для смягчения согласных. Однако и лишний писать не надо,
можно изменить смысл слова.(слайд 4)
Мои гномы – шалунишки,
Поиграть они хотят.
Никогда им не встречалось,
Столько умненьких ребят!
III. Основная часть.
- Ребята, поиграем с гномами?
-Тогда отправляемся к 1-ому гному. А зовут его Пишичитай. Он нам
предлагает своё задание.
1.Дифференциация слов с мягким знаком и без.
Запишите слова, обозначающие изображённый предмет. Подчеркните буквы,
позволяющие выразить при письме различие в звучании этих слов. (слайд 5)
За верно выполненное задание вы получаете букву Ц.
2. Фонетический анализ.
- А вот и Буквоежка.(слайд 6)
Что за ужас, что за хлам?
Везде буквы по углам.
Давайте в доме уберём,
Из букв мы слово соберём.
Ь У С Г , Н К Ь О , Е Н Ь Д,
-Какие слова вы составили? (Гусь, конь, день).
-Выполните фонетический анализ слов.
-Где стоит Ь? Для чего он нужен?
За это задание буква О
3. Физминутка.для глаз (слайд 7)
- Ребята, а вот и гномик Говорун. Он слишком много говорит, поэтому
внимательно слушайте задание, которое он предложит.
4. Работа со словами.
(слайд 8)
« Вот, ребята, моя игра. Слова читать буду я. В тетради писать - вы.
Запишите только те слова, в которых пишется ь на конце слова. Первое слово
пишется с красной строки с большой буквы через запятую:
Декабрь, мороз, учитель, тетрадь, работа, портфель, ворона, февраль.
За это задание вы получаете букву М
5. Группировка слов по значениям.
А вот и гномик Соня.(слайд 9)
Пока он спит мы с вами поможем выполнить его задание. Внимательно его
послушайте. Щёлкните мышкой по диким животным. Какие животные
остались? (слайд 10)
За правильно выполненное задание Соня дарит вам букву О.
6. Физминутка «Гномики» (слайды 12-27)
Молодцы, хорошо отдохнули и повеселили гномиков, получите за это букву
Д.
7. Развитие звукового анализа и синтеза на уровне слова.
Гномик Повторялка подготовил для вас новую игру.(слайд 28)
Выберите из игрушек те, в названиях которых пишется Ь.
-Напишите эти слова. Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость
согласных. Что общего в написании этих слов? Какова его роль?
Игрушки: медведь, слон, конь, кот, лось, заяц, гусь,
Вы получаете букву Ы.
8. Дифференциация Ь на уровне предложения.
В уголочке кто сидит?
Тихо что-то говорит? (слайд 29)
-Да это же гномик Тихоня. Он никак не может составить предложение из
слов.
Белоснежка, каждый, убиралась, в, день, домике.
-Запишите это предложение в тетради.
Вот вы и собрали последнюю букву Л.
Итог занятия. Рефлексия.
Давайте вспомним какую букву мы с вами сегодня повторяли?
Почему это буква особенная?
Вспомните и назовите слова с Ь на конце слова.
Гномы подарили вам семь букв, сложите из этих букв слово.
Молодцы!(слайд 30)
Сегодня вы все были большими молодцами. И на память от наших героев вы
получаете раскраски с сюжетами из сказки.