Тема: «Правописание букв О – А в корнях с чередованием» Учитель: Карпова Е.В. Класс: 5 УМК: С.И. Львовой Цели: 1. обучающая – формировать у учащихся умение узнавать безударные гласные буквы О – А в корнях с чередованием; формировать навыки лингвистического анализа и осмысленного выразительного чтения; формировать языковую компетенцию; 2. развивающая – формировать коммуникативную компетенцию; способствовать развитию у учащихся речи, мышления, памяти, языкового чутья; 3. воспитательная – продолжить работу по воспитанию любви к русскому языку и интереса к его изучению через текст; Ход урока: 1. Организационный момент. 2. Проверка домашнего задания. 3. Работа над новым материалом: Учитель: Какая орфографическая проблема возникла в данных словах? В какой морфеме? Ко\асание Прико\асновение Предло\агать Предло\ажить Выро\астить Выро\асли Ученик: Какую букву О - А нужно писать в корне слова Учитель: Значит, цель нашего урока… Ученик: Познакомиться с правилом и научиться без ошибок писать слова с корнями чередования Учитель: Прочитайте название темы на доске. Найдите ключевые слова в ней Ученик: гласные О- А; находятся в корне; корни с чередованием; когда пишется буква О, когда – буква А Учитель: Что такое чередование? Перечислите корни, в которых происходит чередование букв А – О. Приведите примеры слов с подобным чередованием. Используйте таблицу из упр.121 (стр.45 в первой части). Мы рассмотрим корни с чередованием –лаг-, -лож-, -кас-, -кос-, -раст-, -ращ-, -рос-. Прочитайте текст параграфа стр.11, разделите его на части. Сколько частей получилось? Озаглавьте их. Ученик: В тексте 3 части: особые корни с чередованием; правописание О- А в корнях – лаг-, -лож-, -кас-, -кос-; правописание О-_А в корнях -раст-, -ращ-, -рос-. Учитель: Чтение параграфа учителем. Что было нового для вас в этом параграфе? Ученик: В русском языке есть корни с чередованием Учитель: Выделите ключевые слова в тексте с помощью карандаша Ученик: корни с чередованием –лаг-, -лож-, -кас-, -кос-, -раст-, -ращ-, -рос-; суффикс А; последующая согласная буква; слова – исключения… Учитель: Попробуем передать содержание текста, ответив на вопросы: От чего зависит правописание букв О – А в корнях с чередованием? Если есть суффикс – А- , то какую букву напишем в корне? Если нет суффикса – А- , то какую букву напишем в корне? Если гласная стоит перед СТ, Щ, то какую букву напишем в корне? Какие слова являются исключением из этого правила? Если гласная стоит перед С, то какую букву пишем? Какое слово является исключением? Составим схему: Суффикс –Аперед СТ, Щ Есть Нет О А А Искл.: ростовщик росток перед С О Искл.: отрасль Почему эти слова являются исключениями? Учимся обозначать орфограмму. Пользуясь схемами, перескажите текст параграфа. Послушайте и оцените ответ: 1. Что не сказал? 2. Что можно добавить? Пользуясь схемами, вставьте нужную букву и объясните ее написание по образцу(слова написаны на доске) Упр. 591(6 примеров по цепочке); Упр. 592 – выразительно прочитайте текст, определите тему, основную мысль, тип речи(тема – Япония; основная мысль – Япония – удивительное государство; тип – описание) Я называю орфограмму, вы приводите пример из текста упражнения с объяснением, чтобы при выполнении письменного творческого задания вы не допустили орфографических ошибок: Ученик: безударная гласная проверяемая в корне слова; безударная гласная непроверяемая в корне слова; непроизносимая согласная в корне слова; тся – ться Учитель: найдите слово на изученное правило Ученик: располагается Учитель: У текста есть название. Напишите мини – сочинение, в котором объясните этот заголовок(3 предложения) Упр. 594 – устно ответить на вопросы к тексту Закончите фразу: «Сегодня на уроке я узнал…» Ученик: в русском языке есть корни с чередованием; написание букв О-А в корнях с чередованием зависит от суффикса или от последующей согласной; из этого правила есть исключения Учитель: Домашнее задание: кто занимается на «5», составьте тест из 10 вопросов по теме урока; те, кто занимается на «4», из упр.594 выписать слова с изученной орфограммой и составьте 3 простых предложения, употребив слова с чередующимися гласными в корне слова; те, кто занимается на «3», доделайте по образцу упр.591.