Урок русского языка во 2а классе. Тема: учимся применять орфографические правила. Цели:

Урок русского языка во 2а классе.
Тема: учимся применять орфографические правила.
Цели:
Повторить изученные орфографические правила, отрабатывать навыки грамотного письма.
Развивать коммуникативные умения: слушать и понимать собеседника, принимать его позицию.
Формировать навык работы в парах и группе.
Демонстрационный и раздаточный материал:
1) Карточки со словами: сонце, афца, сава.
2) Карточки со словами: безударные гласные, парные согласные, текст, ударение,
непроизносимые согласные, ударение, состав слова, заголовок текста, предложение,
разделительные Ъ и Ь знаки, приставка, корень.
3) Карточки для работы в группах:
Разделите слова на три группы.
Объясните свой выбор. Запишите.
Сердце, дорожка, зверюшка, робкий,
грустный, больной, травка,
лисица, свистнул.
4) Карточки с шагами алгоритма:
1 группа
Тренажёр по русскому языку
Буквы, слова и слоги
Заглавная буква в словах
Контроль
Отметка
3 группа
Тренажёр по русскому языку
Правописание
Безударные гласные в корне
Контроль
Отметка
2 группа
Фраза
2 класс
Вариант
Тема 12 «Непроверяемые написания»
Отметка
114
115
5) Карточки для рефлексии деятельности на уроке:
Выполнил самостоятельно, быстро и правильно
Выполнил самостоятельно медленно и правильно
Выполнил с помощью
Выполнил быстро и неправильно
Ход урока:
Орг. Момент.
Пальчиковая гимнастика и упражнения для глаз
У. Откройте учебники, найдите урок 140.
Объясните, в каком блоке мы сегодня работаем.
Д. Блок «Правописание».
У. Какие знания нам могут понадобиться на уроке? Вам помогут карточки – опоры. (карточки на
доске - безударные гласные, парные согласные, текст, ударение, непроизносимые согласные,
ударение, состав слова, заголовок текста, предложение, разделительные Ъ и Ь знаки, приставка,
корень.)
Д. безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные, ударение,
разделительные Ъ и Ь знаки.
(слайд 1)
У. На наш урок я пригласила виртуального гостя, его зовут Сёма.(слайд 2)
Он очень хочет научиться правильно и грамотно писать. Поможем ему в этом?
Сёма пришёл к нам со своим заданием. Отгадайте его загадки. (загадки читают дети)
Д. 1. Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все… (солнце)
2. Кто ни в жару, ни в стужу
Не снимает шубу? (овца)
3. Всю ночь летает –
Мышей добывает.
А станет светло –
Спать летит в дупло. (сова)
Работа в тетради.
У. Откройте тетради на странице 35. Упражнение 1. Сделайте сначала транскрипцию к отгадкам. (у
доски 3 человека)
[сонцэ]
[афца]
[сава]
У. А буквенную запись нам поможет сделать Сёма. Запишите её в свои тетради рядом с
транскрипцией. (на доске таблички с ошибочным написанием слов) (Дети обращают внимание на
ошибки, исправляют, делают верные записи)
У. Чего не знает ещё Сёма?
Д. Как проверить слова с безударными гласными, парными согласными и непроизносимыми
согласными. (слайд 3)
У. Ответьте на вопросы, которые вы видите на слайде. (дети повторяют правила проверки)
У. А сами мы должны уметь применять эти правила?
А теперь следующее задание. Работать будем в парах. Какое правило нужно помнить при этой
работе?
Д. Говорить шёпотом, выслушивать товарища, не перебивать, не ругаться, работать дружно.
Выполнение упражнения 2.
У. В парах вы должны составить слова, собрав их из частей. Для этого соедините нужные части
стрелками. На работу вам даётся 2-3 минуты.
Проверка (чтение получившихся слов), запишите 5-6 слов, поставьте в них ударения, определите,
какие орфограммы в этих словах есть. (у доски 1 человек)
У. А теперь немного поиграем, игра называется «Я знаю 5 имён» (слайд 5). Наш гость задумался. А
вы знаете 5 имён?
Д. Я знаю 5 имён мальчиков, девочек, кличек животных, названий городов и т.п.
У. Что нужно помнить для того, чтобы записать эти слова?
Упражнение 4.
Что вам нужно сделать в этом упражнении?
Д. записать по 4 названия городов, морей, рек. (у доски 3 человека) У компьютера 1 группа.
У. Молодцы!
Мы уже поработали все вместе, в парах. А скажите, как ещё можно поработать, чтобы выполнить
задание правильно, быстро и дружно?
Д. в группах
У. Вам предлагается выполнить задание, разделив слова на три группы. (раздаются карточки для
работы в группах) Время на выполнение задания 5 минут (слайд 6)
Проверка. (слайд 7)
У. Что интересного заметили?
Д. слово «сторожка» может быть в разных группах.
У. Почему?
Д. в нём две орфограммы – безударный гласный в корне, проверяемый ударением и парный
согласный.
У. Как нам поступать с такими словами?
Д. нужно подбирать проверочное слово для каждой орфограммы
У. Мы славно потрудились, а теперь отдохнём. Проверим свою осанку. Посмотрим на весёлых
человечков. (физминутка слайд 8 - 14)
(Если не успеваю, то пропускаю упражнение 6.) (слайд 15)
У. Наше следующее задание похоже на игру «Доскажи словечко». Упражнение 6.
(дети читают задание, дописывают предложения, называя орфограммы в словах.) У компьютера 2
группа.
У. А теперь самостоятельная работа. Упражнение 5. Текст читает…. (слайд 16)
У. Ребята, а вы знаете, кто такие белуга, севрюга и угорь, как они выглядят? (слайд 17)
Подробнее об этих обитателях рек и морей мы поговорим на уроках окружающего мира.
Задание понятно? Если нужна помощь поднимите руку. На задание вам отводится 4 минуты. У
компьютера 3 группа .
У. Проверьте свою работу по образцу. (слайд 18) Работаете с карандашом. Если у вас нет ошибок,
поставьте себе 5, если 1-2 ошибки – 4. Встаньте те, кто сегодня поработал на 5, на 4. А кому ещё
нужно хорошо потренироваться, чтобы не допускать больше ошибок? (дети встают)
У. Вернёмся к тем карточкам, которые мы отбирали в начале урока. Какие знания нам
потребовались сегодня? Чему мы учились на уроке? Оцените свою работу. (работают с
карточками для рефлексии деятельности)
У. Кто работал самостоятельно, правильно и быстро? Поднимите руки.
Кто работал самостоятельно правильно, но медленно?
Кому потребовалась помощь на уроке?
Есть такие среди нас, которые работали быстро и неправильно?
А теперь узнаем оценки, которые ребята получили, выполняя задания у компьютера. (называю
результаты)
У. Как вы думаете, после нашего урока Сёма научился применять правила и писать без ошибок
слова с теми орфограммами, которые мы повторяли?
Д. да.
У. Вы сегодня хорошо потрудились, молодцы!
Домашнее задание я предлагаю вам выбрать самостоятельно – это может быть упражнение 3 или
7 из нашего урока.
Спасибо всем, урок окончен. (слайд 19)