Дата Тема Примечание по

Календарно – тематическое планирование по русскому языку
1 класс
1 четверть
№
п/п
Колво
часо
в
Дата
по
план
у
1
1
2.09
2
1
3.09
3
1
4.09
4
1
5.09
5
1
6.09
6
1
9.09
7
1
10.09
8
1
11.09
9
1
12.09
10
1
13.09
Дата
по
факт
у
Тема
Выявление знаний и умений учащихся.
Рисование и обводка по трафарету,
раскрашивание.
Примечание
Знакомство с
правилами посадки на
письме, знакомство со
штриховкой,
обводкой по
трафарету, с
техникой
раскрашивания.
Знакомство с наиболее
Знакомство с
распространенными цветами.
правилами посадки на
Различение полос бумаги по цвету и
письме, знакомство со
расположению. Рисование и обводка по штриховкой,
трафарету, раскрашивание и штриховка. обводкой по
трафарету, с
техникой
раскрашивания.
Различение и воспроизведение
Закрепление
сочетаний из цветных полосок.
основных цветов,
Рисование и обводка геометрических
геометрических
фигур. Раскрашивание и штриховка.
фигур. Закрепление
умений рисовать
Различение геометрических фигур по
контуры знакомых
цвету и размеру. Воспроизведение
предметов.
различных сочетаний из
геометрических фигур. Рисование
контуров знакомых предметов.
Рисование прямых и кривых линий в
Закрепление
различных направлениях. Различение и основных цветов,
воспроизведение сочетаний из цветных геометрических
полосок. и геометрических фигур.
фигур, Закрепление
умений рисовать
Соединение прямых линий в фигуры,
прямые и кривые
контурами, напоминающими буквы.
линии в различных
Рисование контуров знакомых
направлениях.
предметов.
Разложение сочетаний из цветных
Закрепление
полосок. и геометрических фигур и
основных цветов,
составление целого из отдельных
геометрических
частей.
фигур.
Письмо элементов строчных и
Формирование знаний
прописных букв.
и умений правильного
Элементы строчных и прописных букв. написания элементов
строчных и
прописных букв.
Письмо элементов строчных и
Формирование знаний
прописных букв. а
и умений правильного
11
1
16.09
Письмо элементов строчных и
прописных букв. У
12
1
17.09
13
1
18.09
Письмо элементов строчных и
прописных букв. м
Рисование контуров знакомых
предметов. Письмо элементов строчных
и прописных букв.
14
1
19.09
15
1
20.09
16
1
23.09
17
1
24.09
18
1
25.09
19
1
26.09
20
1
27.09
21
1
30.09
22
1
1.10
23
1
2.10
24
1
3.10
25
1
4.10
26
1
7.10
Составление целого из отдельных
частей. Письмо элементов строчных и
прописных букв.
I этап - звуки и буквы а, у, м, о, х, с
Буква а. Знакомство со строчной буквой
а.
написания элементов
строчных и
прописных букв.
Закрепление навыка
плавного соединения.
Формирование знаний
и умений правильного
написания элементов
строчных и
прописных букв.
Закрепление навыка
плавного соединения.
Знакомство с
написанием строчной
буквы а.
Знакомство со строчной буквой у.
Знакомство с
упражнения в ее написании.
написанием строчной
буквы у.
Слова ау, уа. Звуко – буквенный
Знакомство с
анализ слов.
написанием данных
слов.
Письмо слов ау, уа. Звуко – буквенный Закрепление навыка
анализ слов.
плавного соединения
и правописания слов.
Буква м. знакомство со строчной буквой Знакомство с
м.
написанием строчной
буквы м.
Обратные слоги ам, ум. Звуко –
Знакомство с
буквенный анализ слов.
написанием данных
слогов.
Письмо обратных слогов ам, ум.
Знакомство с
написанием данных
слогов.
Прописная буква М. Письмо слогов ам, Знакомство с
ум.
написанием
прописной буквы М.
Прямые открытые слоги ма, му. Звуко – Закрепление навыка
буквенный анализ слов.
плавного соединения
и правописания
слогов.
Прописная буква У. Письмо слогов ам – Знакомство с
ма, ум – му.
написанием
прописной буквы У.
Буква о. знакомство со строчной буквой Знакомство с
о, упражнения в ее написании.
написанием строчной
Прописная буква О.
и прописной буквой
О.
Слоги ом, мо. Звуко – буквенный
Закрепление навыка
анализ слов.
плавного соединения
и правописания
27
1
8.10
28
1
9.10
29
1
10.10
30
1
11.10
31
1
14.10
32
1
15.10
33
1
16.10
34
1
17.10
35
1
18.10
36
1
21.10
37
1
22.10
38
1
23.10
39
1
24.10
40
1
25.10
41
1
28.10
42
1
29.10
слогов.
Упражнения в написании слогов ом –
Закрепление навыка
мо, ум – му, ам – ма.
плавного соединения
и правописания
слогов.
Упражнения в написании слогов и слов Закрепление навыка
с буквой о.
плавного соединения
и правописания
слогов
Упражнения в написании слогов и слова Закрепление навыка
мама после звуко – буквенного анализа плавного соединения
слова.
букв в слове.
Буква с. Знакомство со строчной буквой Знакомство с
с, упражнения в ее написании.
написанием строчной
буквой с.
Слоги и слова с буквой с. Звуко –
Закрепление навыка
буквенный анализ слов.
плавного соединения
и правописания
слогов.
Составление и письмо слогов ас – са, ус Закрепление навыка
– су, ос – со. Звуко – буквенный анализ плавного соединения
слов.
и правописания
Звуко – буквенный анализ и написание слогов.
обратных и прямых слогов.
Прописная буква С. Письмо слогов и
слов с буквой с.
Знакомство с
написанием строчной
и прописной буквой
С.
Буква х. Знакомство со строчной буквой Знакомство со
х, упражнения в ее написании.
строчной буквой х.
Прописная буква Х. Письмо слогов и
Знакомство с
слов с буквой х.
прописной буквой х.
Составление и письмо слов сухо, муха,
Закрепление навыка
уха, ухо.
плавного соединения
и правописания слов.
Составление и письмо предложения:
Закрепление навыка
Мама сама.
плавного
.10соединения и
правописания слов,
формирование
умения писать
предложения .
Упражнения в написании слогов, слов и Закрепление навыка
предложений после звуко – буквенного правописания
анализа слова.
строчной и прописной
Упражнения в написании предложений, буквы, плавного
соединения и
отдельных слогов и слов после звуко –
правописания слогов,
буквенного анализа слова.
слов, предложений.
Списывание с печатного текста
Развитие умения
изученных слов и предложений.
списывать с печатного
текста, умения и
Упражнения в списывании слов и
43
1
30.10
44
1
31.10
1
1
1.11
2
1
11.11
предложений. Письмо под диктовку
отдельных букв и слогов после звуко –
буквенного анализа слова.
навык писать под
диктовку.
Повторение. Письмо букв, слогов, слов.
Письмо под диктовку.
Развитие умения
списывать с печатного
текста, умения и
навык писать под
диктовку.
II этап - звуки и буквы ш, л, ы, н, р,
к, п.
Буква ш. Знакомство со строчной и
прописной буквой Ш ш
Слоги прямые и обратные с буквой ш.
2 четверть
Слоги, слова с буквой ш. Звукобуквенный анализ слов.
Списывание с печатного текста
изученных слов и предложений.
3
1
12.11
4
1
13.11
Упражнения в написании слов с
буквами с-ш.
5
1
14.11
Буква л. Знакомство со строчной и
прописной буквой Лл.
6
1
15.11
Правописание открытых и закрытых
слогов с буквой л.
7
1
18.11
Упражнения в написании слов с буквой
л, предложения с этими словами.
8
1
19.11
9
1
20.11
Списывание с печатного текста
изученных слов и предложений.
Знакомство с буквой ы. Слоги и слова с
буквой ы.
10
1
21.11
Слоги и слова с буквой ы.
Предложение с этими словами.
Знакомство с
написанием строчной
и прописной буквой
Ш.
Закрепление навыка
плавного соединения
и правописания
слогов.
Развитие умения
списывать с печатного
текста.
Закрепление навыка
плавного соединения
и правописания
слогов. Звуко –
буквенный анализ
слов в сравнении.
Знакомство с
написанием строчной
и прописной буквой
л.
Закрепление навыка
плавного соединения
и правописания
слогов.
Закрепление навыка
плавного соединения
и правописания слов.
Закрепление навыка
плавного соединения
и правописания слов.
Знакомство с буквой
ы.
Закрепление навыка
плавного соединения
и правописания слов,
формирование
11
1
22.11
12
1
25.11
13
1
26.11
14
1
27.11
15
1
28.11
16
1
29.11
17
1
2.12
18
1
3.12
19
1
4.12
20
1
5.12
21
1
6.12
22
1
9.12
23
1
10.12
24
1
11.12
25
1
12.12
26
1
13.12
27
1
16.12
28
1
17.12
29
1
18.12
умения писать
предложения .
Предложение со словами
Закрепление навыка
содержащими букву ы. Списывание
правописания
текстов.
строчной и прописной
буквы, плавного
соединения и
правописания слогов,
слов, предложений.
Буква н. Знакомство со строчной
Знакомство со
буквой н. Слоги с буквой н.
строчной буквой н.
Развитие умения
Знакомство с прописной буквой Н.
Слоги , слова, предложения с буквой н. списывать с печатного
текста.
Правописание открытых и закрытых
Закрепление навыка
слогов с буквой н, слова с буквой н.
плавного соединения
и правописания
Правописание слогов с буквой н, слов
слогов, слов
состоящих из одного закрытого слога.
состоящих из
Упражнения в написании слов
усвоенных слоговых
состоящих из усвоенных слоговых
структур.
структур.
Буква р. Знакомство со строчной
Знакомство со
буквой р. Слоги с буквой р.
строчной буквой н.
Развитие умения
писать слоги, слова с
этой буквой.
Слоги и слова с буквой р. Предложение Развитие умения
с этими словами.
списывать с печатного
Слова с буквой р. Предложение с этими текста, умения и
навык писать под
словами.
диктовку.
Упражнения в написании слов и
предложений с буквой р.
Упражнения в написании слогов, слов и Закрепление навыка
предложений с буквами р – л. .
плавного соединения
. Закрепление написания слогов, слов и и правописания
слогов. Звуко –
предложений с буквами р – л. .
буквенный анализ
Написание слогов и слов в
слов в сравнении.
предложении с буквами р – л. .
Упражнения в написании предложений. Развитие умения
Списывание с печатного текста.
списывать с печатного
текста.
Упражнения в написании под диктовку Развитие умения
слов и предложений с буквой р – л. .
писать слоги, слова с
этими буквами.
Буква Кк. Знакомство со строчной и
Знакомство со
прописной буквой Кк.
строчной буквой н.
Развитие умения
Слоги с буквой к, слова состоящие из
писать слоги, слова с
данных слогов.
этой буквой.
Слова с буквой к. Предложения с этими Развитие умения
словами.
писать слоги, слова с
этой буквой,
Предложения со словами, которые
предложения с этими
содержат букву к.
словами.
30
1
19.12
31
1
20.12
32
1
23.12
33
1
24.12
34
1
25.12
35
1
26.12
36
1
27.12
Слоги, слова, предложения с буквой к.
Упражнения в их написании.
Развитие умения
списывать с печатного
текста.
Буква Пп. Знакомство со строчной и
Знакомство со
прописной буквой Пп.
строчной и прописной
буквой п. Развитие
Слоги с буквой п, слова состоящие из
умения писать слоги,
данных слогов.
Слова с буквой п. Предложение с этими слова с этой буквой.
Развитие умения
словами.
списывать с печатного
Упражнения в написании слогов, слов,
текста, умения и
предложения с этими словами.
навык писать под
Повторение. Упражнения в написании
диктовку.
букв, списывание слогов, слов,
предложений, текстов.
Слова с буквой п, предложения с этими Закрепление правил
словами
написания слогов,
слов, предложений.
3 четверть
№
п/п
1
Кол-во
часов,
сроки.
1
2
1
13.01
.14
14.01
3
1
15.01
4
1
16.01
5
1
17.01
6
1
20.01
Прописная буква Т, слоги, слова,
состоящие из двух, трех усвоенных
структур.
7
1
21.01
Упражнения в написании слогов, слов.
Предложений, текстов с буквой т.
8
1
22.01
Знакомство со строчной буквой и.
Тема
примечание
Знакомство со строчной буквой Т
Упражнения в правописании слогов,
слов с буквой п, предложения с этими
словами.
Списывание слов, предложений с
печатного текста.
Письмо под диктовку отдельных букв,
слогов,слов, предложений после
разбора.
Знакомство со строчной буквой т, слоги
с этой буквой.
Закрепление правил
написания слогов,
слов, предложений.
Закрепление навыка
списывания с
печатного текста,
правила написания
предложений, имен
собственных.
Развитие умения
писать под диктовку.
Знакомство со
строчной буквой,
учить правильному
соединению букв.
Знакомство с
прописной буквой
закрепить правила
написания слогов,
слов
Закрепление навыка
списывания с
печатного текста,
правила написания
предложений, имен
собственных.
Знакомство со
Буква Ии, как отдельное слово.
Упражнения в написании предложений
с буквой и. Буква Ии, как отдельное
слово.
Прописная буква И. Буква Ии, как
отдельное слово.
9
1
23.01
10
1
24.01
11
1
27.01
28.01
Упражнения в составлении и написании
слогов, предложений. И – показатель
мягкости.
12
1
29.01
Слоги с твердыми и мягкими
согласными. Слова, состоящие из
данных слогов, предложения.
13
1
30.01
14
1
31.01
15
1
3.02
16
1
4.02
17
1
5.02
18
1
6.02
19
1
7.02
20
1
17.02
21
1
18.02
строчной буквой,
учить правильному
соединению букв.
Знакомство с буквой
и, как отдельное
словом.
Знакомство с
прописной буквой
закрепить правила
написания слогов,
слов
Закрепление навыка
списывания с
печатного текста,
правила написания
предложений, имен
собственных.
Закрепление правил
написания слогов с
твердыми и мягкими
согласными., слов,
предложений
И – показатель мягкости. Упражнения в Закрепление навыка
написании слов, предложений с
списывания с
печатного текста.
печатного текста
Списывание с печатного текста слов
Закрепление навыка
предложений.
списывания с
печатного текста
Письмо под диктовку отдельных букв,
Закрепление правил
слогов, слов. Предложений, текстов с
написания слогов,
буквой и.
слов, предложений.
Буква Зз. Знакомство со строчной
Знакомство со
буквой з.
строчной буквой,
учить правильному
соединению букв.
Слоги и слова со звуком и буквой з в
Развитие навыка
твердом и мягком варианте.
правильного
соединения букв.
Прописная буква З. Различие звуков з-с,
Знакомство с
слоги, слова, предложения.
прописной буквой,
закрепить правила
написания слогов,
слов
Различие звуков з-с, слоги, слова,
Развитие умения
предложения. Сравнительный звукоразличать на слух и
буквенный анализ.
написании буквы и
звуки з-с,
Закрепление правописания слов,
Закрепление правил
предложений с буквами з-с.
написания написания
слогов, слов,
предложений
Упражнения в написании букв,
Закрепление навыка
списывание слогов, слов, предложений
с печатного текста. Письмо под
диктовку
22
1
19.02
Буква Вв. Знакомство со строчной
буквой в. Написание слогов, слов с
буквой в.
23
1
20.02
Прописная буква В. Упражнения в
написании слогов, слов. Предложений,
текстов с буквой в.
24
1
21.02
Упражнения в составлении и написании
слогов, слов с буквой в. Письмо
предложений и текста.
25
1
24.02
Буква Ж ж. Знакомство со строчной
буквой ж. Написание слогов, слов с
буквой ж.
26
1
25.02
Упражнения в составлении и написании
слогов, слов с буквой ж.
27
1
26.02
Прописная буква Ж. Различение звуков
и букв ж – ш. сравнительный звукобуквенный анализ.
28
1
27.02
Упражнения в написании слогов, слов,
предложений и текста с буквами ж – ш.
29
1
28.02
Упражнения в написании слогов, слов.
Предложений, текстов с буквой ж.
30
1
3.03
31
1
4.03
Упражнения в написании букв,
списывание слогов, слов, предложений
с печатного текста. Письмо под
диктовку
Буква Бб. Знакомство со строчной
буквой б. Написание слогов, слов с
буквой б.
32
1
5.03
Прописная буква Б. Слоги и слова со
звуком и буквой б в твердом и мягком
варианте.
33
1
6.03
Упражнения в написании слогов, слов.
списывания с
печатного текста,
правила написания
предложений, имен
собственных.
Знакомство со
строчной буквой,
учить правильному
соединению букв.
Познакомить с
прописной буквой,
закрепить правила
написания слогов,
слов
Закрепление навыка
правильного
написания слогов,
слов, предложений.
Знакомство со
строчной буквой,
учить правильному
соединению букв.
Закрепление правил
написания слогов,
слов, предложений.
Знакомство с
прописной буквой
закрепить правила
написания слогов,
слов
Развитие умения
различать на слух и
написании буквы и
звуки ж – ш.
Закрепление навыка
списывания с
печатного текста,
правила написания
предложений, имен
собственных.
Закрепление навыка
списывания с
печатного текста.
Знакомство со
строчной буквой,
учить правильному
соединению букв
Знакомство с
прописной буквой
закрепить правила
написания слогов,
слов
Закрепление навыка
Предложений, текстов с буквой б.
34
1
7.03.
35
1
10.03
36
1
11.03
37
1
12.03
38
1
13.03
39
1
14.03
40
1
17.03
41
1
18.03
42
1
19.03
43
1
20.03
44
1
21.03
списывания с
печатного текста,
правила написания
предложений и текста
Различие звуков п – б, слоги, слова с
Развитие умения
этими звуками и буквами.
различать на слух и
Сравнительный звуко- буквенный
написании буквы и
анализ.
звуки п – б,
Упражнения в написании букв,
Закрепление навыка
списывание слогов, слов, предложений
списывания с
с печатного текста. Письмо под
печатного текста,
диктовку
правила написания
предложений и текста,
умение писать под
диктовку.
Буква Г г. Знакомство со строчной
Знакомство со
буквой г. Написание слогов, слов с
строчной буквой,
буквой г.
учить правильному
соединению букв.
Прописная буква Г. Слоги, слова,
Знакомство с
предложения со звуком и буквой г.
прописной буквой
Закрепить правила
написания слогов,
слов, предложений
Различение на слух и в написании
Развитие умения
звуков г – к. Сравнительный звукоразличать на слух и
буквенный анализ.
написании буквы и
звуки г – к.
Упражнения в написании слогов, слов.
Закрепление навыка
Предложений, текстов с буквой г.
списывания с
печатного текста,
правила написания
предложений и текста
Буква Д д. Знакомство со строчной
Знакомство со
буквой д. Написание слогов, слов с
строчной буквой,
буквой д.
учить правильному
соединению букв
Прописная буква Д. Слоги, слова,
Знакомство с
предложения со звуком и буквой д.
прописной буквой
закрепить правила
написания слогов,
слов.
Упражнения в написании слогов, слов.
Закрепление правил
Предложений, текстов с буквой д.
написания слогов,
слов, предложений и
текста.
Различение на слух и в написании
Развитие умения
звуков д– т. Сравнительный звукоразличать на слух и
буквенный анализ.
написании буквы и
звуки д– т.
Буква й. Знакомство со строчной буквой Знакомство со
й. Написание слогов, слов с буквой й.
строчной буквой,
учить правильному
соединению букв
4 четверть
1
1
31.03
Слоги, слова, предложения со звуком и
буквой й.
2
1
1.04
Различение на слух звуков и букв й, и в
написании. Сравнительный звукобуквенный анализ.
3
1
2.04
Упражнения в написании букв,
списывание слогов, слов, предложений
с печатного текста. Письмо под
диктовку
4
1
3.04
Знакомство с буквой ь – как показатель
мягкости согласных на конце слова.
5
1
4.04
Сравнительный звуко- буквенный
анализ и письмо слов с твердыми и
мягкими согласными на конце, когда
мягкость обозначается буквой ь.
6
1
7.04
Звуко- буквенный анализ и письмо слов
с ь знаком в середине слова.
7
1
8.04
8
1
9.04
Слова со стечением двух согласных в
начале слова.
Составление и написание предложений
со словами стечением двух согласных в
начале слова.
9
1
10.04
10
1
11.04
811
1
14.04
Слова со стечением двух согласных на
конце слова, написание предложений с
этими словами.
Буква е. Знакомство со строчной буквой
е.
Буква е, как показатель мягкости
предшествующей согласной. Прописная
буква Е.
Закрепление правил
написания слогов,
слов, предложений.
Закрепление правил
написания слогов,
слов, предложений.
Развитие умений
различать на слух и
написании буквы и
звуки й - и.
Закрепление навыка
списывания с
печатного текста,
умение писать под
диктовку.
Знакомство с буквой
ь, учить правильному
соединению букв.
Закрепление навыка
написания слов с
твердыми и мягкими
согласными на конце,
когда мягкость
обозначается буквой
ь.
Закрепление навыка
списывания с
печатного текста,
правила написания
слов с ь знаком в
середине слова.
Закрепление правил
написания слогов,
слов, предложений.
Закрепление навыка
списывания с
печатного текста.
Знакомство со
строчной буквой,
учить правильному
соединению букв.
Знакомство с буквой
е, как показатель
мягкости
предшествующей
согласной.
12
1
15.04
13
1
16.04
14
1
17.04
Упражнения в составлении и написании
слогов, слов с буквой е. Письмо
предложений и текста.
Буква Ёё. Знакомство со строчной
буквой ё. Написание слогов, слов с
буквой ё - в начале слова.
Прописная буква Ё. Сравнительный
звуко- буквенный анализ слогов, слов, с
твердыми и мягкими согласными при
обозначении твердости- мягкости
буквами о-ё
Буква ё, как показатель мягкости
предшествующей согласной.
Упражнения в написании слогов, слов в
конце слова после гласной.
Буква Яя. Знакомство со строчной
буквой я. Слоги и слова со звуком и
буквой я в начале слова.
15
1
18.04
16
1
21.04
17
1
22.04
Прописная буква Я. Сравнительный
звуко- буквенный анализ. Слогов и слов
с твердыми и мягкими согласными, при
обозначении твердости-мягкости
буквами а-я.
18
1
23.04
Закрепление правописания слов,
предложений с буквами а-я.
Упражнения в написании букв,
списывание слогов, слов, предложений
с печатного текста.
19
1
24.04
Буква Юю. Знакомство со строчной
буквой ю. Написание слогов, слов с
буквой ю. в начале слова.
20
1
25.04
Прописная буква Ю. Упражнения в
написании слогов, слов в конце после
гласной.
21
1
28.04
22
1
29.04
23
1
30.04
Упражнения в составлении и написании
слогов, слов с буквой ю. как показатель
мягкости предшествующей согласной.
Сравнительный звуко- буквенный
анализ слогов, слов, с твердыми и
мягкими согласными при обозначении
твердости- мягкости буквами у – ю.
Буква Цц. Знакомство со строчной
буквой ц. Написание слогов, слов с
буквой ц.
Закрепление правил
написания слогов,
слов, предложений.
Знакомство со
строчной буквой,
учить правильному
соединению букв
Развитие умения
различать на слух и
написании буквы и
звуки о-е
Закрепление правила
написания слогов,
слов.
Знакомство со
строчной буквой,
учить правильному
соединению букв.
Знакомство с
прописной буквой
закрепление правил
написания слогов,
слов. Развитие умения
различать на слух и
написании буквами ая.
Закрепление правил
написания слогов,
слов, предложений.
Закрепление навыка
списывания с
печатного текста,
Знакомство со
строчной буквой,
учить правильному
соединению букв.
Знакомство с
прописной буквой
закрепить правила
написания слогов,
слов
Закрепление правил
написания слогов,
слов, предложений.
Закрепление звукобуквенного анализа
слогов.
Знакомство со
строчной буквой,
учить правильному
24
1
1.05
Прописная буква Ц. Слоги и слова со
звуком и буквой ц. Упражнения в
составлении и написании слогов, слов,
предложений с буквой ц.
25
1
2.05
Буква Чч. Знакомство со строчной
буквой ч. Написание слогов, слов с
буквой ч.
26
1
5.05
Прописная буква Ч. Слоги и слова со
звуком и буквой ч. Упражнения в
составлении и написании слогов, слов,
предложений с буквой ч.
27
1
6.05
Различие в написании слогов, слов
буквами ц-ч. Сравнительный звукобуквенный анализ.
28
1
7.05
Различение в написании слов со
слогами ча – чу. Составление и
написание предложений.
29
1
8.05
Буква Щш. Знакомство со строчной
буквой щ. Написание слогов, слов с
буквой щ.
30
1
9.05
Прописная буква Щ. Слоги и слова со
звуком и буквой щ. Упражнения в
составлении и написании слогов, слов,
предложений с буквой щ.
31
1
12.05
Различение в написании слов со
слогами ща – щу. Составление и
написание предложений.
32
1
13.05
Различение в написании слов со
слогами ча – ща, чу-щу. Составление и
написание предложений.
33
1
14.05
Буква Фф. Знакомство со строчной
буквой ф. Написание слогов, слов с
буквой ф.
34
1
15.05
Прописная буква Ф. Слоги и слова со
звуком и буквой ф. Упражнения в
составлении и написании слогов, слов,
предложений с буквой ф.
35
1
16.05
Различие в написании слогов, слов
буквами в-ф. Сравнительный звукобуквенный анализ.
соединению букв
Знакомство с
прописной буквой
закрепление правил
написания слогов,
слов, предложений.
Знакомство со
строчной буквой,
учить правильному
соединению букв
Знакомство с
прописной буквой
закрепить правила
написания слогов,
слов, предложений.
Развитие умения
различать на слух и
написании буквы и
звуки ц – ч,
Закрепление правил
написания слогов ча
– чу, слов,
предложений.
Знакомство со
строчной буквой,
учить правильному
соединению букв.
Знакомство с
прописной буквой
закрепить правила
написания слогов,
слов, предложений.
Закрепление правил
написания слогов ща
– щу., слов,
предложений.
Закрепление правил
написания слогов ча –
ща, чу – щу, слов,
предложений.
Знакомство со
строчной буквой,
учить правильному
соединению букв
Знакомство с
прописной буквой
закрепить правила
написания слогов,
слов, предложений.
Развитие умения
различать на слух и
написании буквы и
звуки в – ф.
36
1
19.05
37
1
20.05
38
1
21.05
39
1
22.05
40
1
23.05
41
1
26.05
42
1
27.05
Итог
о:
165
часо
в
Буква Ээ. Знакомство со строчной
буквой э. Написание слогов, слов с
буквой э.
Знакомство со
строчной буквой,
учить правильному
соединению букв.
Прописная буква Э. Слоги и слова со
Знакомство с
звуком и буквой э. Упражнения в
прописной буквой
составлении и написании слогов, слов,
закрепить правила
предложений с буквой э.
написания слогов,
слов, предложений.
Буква ъ, слова с буквой ъ. Составление
Знакомство с буквой
и написание предложений.
ъ, учить правильному
соединению букв.
Буква ь, слова с буквой ь. Составление и Знакомство с буквой
написание предложений.
ь, учить правильному
соединению букв.
Сравнительный звуко-буквенный
Развитие умения
анализ и написание слов с буквами ъ – ь различать на слух и
и без них. Составление и написание
написании букв ъ – ь.
предложений.
Списывание с классной доски и букваря Закрепление навыка
слов и предложений. Письмо под
списывания с
диктовку с предварительным звукопечатного текста,
буквенным анализом слов и
письмо под диктовку,
предложений.
правила написания
предложений, имен
собственных.
Русский язык
1 класс
Пояснительная записка
Обучение русскому языку детей с интеллектуальными нарушениями
предполагает формирование у них куммуникативно-речевых умений, владение
которыми в дальнейшем поможет выпускникам специальных (коррекционных)
учреждений 8 вида максимально реализоваться в самостоятельной жизни, занять
адекватное социальное положение в обществе.
Нарушения мышления и речи, равно как и всех сторон психики детей с
нарушением интеллекта, обуславливают специфику обучения их русскому языку.
Эта специфика отражается не только в системе обучения данному предмету, но и в
содержании материала, в структуре его размещения.
Ведущим коррекционным принципом, объединяющим и организующим все
разделы речи школьников, особенно её коммуникативной функции.
Структурно и содержательно программа построена с учетом особенностей
познавательной деятельности обучающихся. Концентрическое расположение
материала, когда одна и та же тема изучается в течении нескольких лет, создаёт
условия для постепенного наращивания сведений по теме (поэтапность), для
постоянного повторения пройденного и отработки необходимых умений. Введение
в программу пропедевтических этапов обеспечивает коррекцию недостатков
речевого опыта обучающихся, в том числе исправление различных нарушений речи
школьников.
В программе по русскому языку для младших классов выделяются следующие
разделы:
 Пропедевтико-диагностический (0 класс)
 Устная речь (0-4 классы)
 Обучение грамоте и развитие речи (1 (2) классы)
 Чтение и развитие речи (2-4 кл.)
 Практические и грамматические упражнения, правописание и развитие речи
(2-4 кл.)
Каждый из разделов программы нацелен на решение специальных
образовательных, коррекционных и воспитательных задач:
 Формирование у обучающихся интереса к языку и первоначальные
языковые обобщения;
 Развитие умения пользоваться речью как средством общения,
обеспечивая для реализации этой задачи чёткость произносительных
навыков, необходимый словарь, точность в построении предложения,
связность устного высказывания;
 Знакомство детей со связной письменной речью как видом общения;
 Обучение школьников правильному, выразительному и осмысленному
чтению доступных их пониманию текстов с постепенным переходом на
более совершенные способы чтения ( от послогового к чтению целыми
словами)
 Обучение грамотному и аккуратному письму;
 Осуществление нравственного, эстетического и экологического
воспитания школьников.
Общее психическое и интеллектуальное нарушение, а также недостатки
сенсорной и двигательной сферы умственно отсталых детей значительно
снижают их готовность к школьному обучению. Приходится учитывать
и тот факт, что за последние годы контингент обучающихся школ 8 вида
стал сложнее из-за интеграции в этот вид учебного заведения с более
выраженной формой умственной отсталости. Всё это вызывает
необходимость введения специального периода обучения –
пропедевтико-диагностического, рассчитанного на один учебный год (0
класс) и ориентированного на определение степени готовности каждого
ученика к овладению первоначальными навыками чтения и письма, на
выявление оптимальных путей коррекции недостатков общего и
речевого развития ребёнка.
Исходя из разного по своим возможностям состава обучающихся
каждого класса, в программе по русскому языку предусмотрено два
уровня требований к знаниям и умениям школьников.
Первый уровень – базовый – предполагает реализацию требований к
ученику в объёме программного материала. Второй уровень
скорректирован по отношению к базовому в сторону уменьшения
объёма материала и его содержательного потенциала.
Отдельные ученики с более выраженными 9 или осложнёнными)
интеллектуальными нарушениями не имеют возможности освоить
программный материал в рамках заявленных уровней. В таких случаях
педагогическим коллективом школы разрабатывается индивидуальная
программа обучения. Цель каждой индивидуальной программы –
создать систему поэтапной педагогической поддержки ребёнка в
образовательном процессе.
Обучение грамоте и развитие речи
Программа обучения в 1 классе рассчитана на тех детей, которые только
начинают учиться, и тех, которые закончили пропедевтикодиагностический класс.
Для тех. Кто только начинает учиться, в 1 классе выделен
добукварный (пропедевтический) период, рассчитанный на первую
учебную четверть, с решением примерно тех же задач, что и в
пропедевтико-диагностическом классе. В добукварный период
первоклассники знакомятся с печатными буквами и на уроках письма
пишут печатным шрифтом
Обучение грамоте (букварный период) в школе 8 вида
осуществляется на основе звукового аналитико-синтетического метода.
Материалом для обучения грамоте являются звуки и буквы, слоговые
структуры, слова, предложения, короткие тексты. Порядок изучения
звуков, букв и слоговых структур иной, чем в массовой школе, так как
учитывает особенности фонематического восприятия и мыслительной
деятельности школьников данного контингента, уровень
сформированности их произносительных навыков. Наряду с аналитикосинтетическим методом в условиях специальной школы 8 вида широко
используется слоговый метод. Он является наиболее доступным для
данной категории детей, так как учитывает особенности их
мыслительной деятельности.
Усвоение звука предполагает выделение его из речи, правильное и
отчётливое произношение, дифференциацию смешиваемых звуков.
Буква изучается в такой последовательности: восприятие её общей
формы, узнавание элементов буквы и их расположения, сравнение с
другими, ранее изученными буквами. Для лучшего запоминания
графического знака используются цветные буквы, буквы, вырезанные
из наждачной или бархатной бумаги, пластмассовые буквы, разборные
буквы, различные игровые задания и т.д. Важным моментом в этом
процессе является постоянное соотнесение звука и буквы: собрал букву
– произнеси звук, обвёл пальчиком – произнеси звук, произнёс звук –
покажи букву и т.д.
Слияние звуков в слоги и чтение слоговых структур осуществляется
постепенно. Сначала читаются звукоподражательные слова, состоящие
из 2-х слогов (а-у,у-а), обратные слоги (ам, ум), а затем прямые слоги
(ма, му), требующие особого внимания при слитном их чтении. Далее
читаются закрытые трехбуквенные слоги (шар), слоги с мягким
согласным (рис, гусь) и наконец слоги со стечением двух согласных в
начале или конце слова (сто, стол, мост, птица) и т.д. По мере изучения
слоговых структур расширяется круг слов для чтения, постепенно
усложняется и их структура (от слов, состоящих из одного слога или
двух однотипных слогов, до слов, содержащих три разных по структуре
слога). В этот период идёт важная работа по накоплению, уточнению и
активизации словаря первоклассника, закладывается необходимая база
для развёртывания устной речи.
При переходе на письменный шрифт дети учатся правильному
начертанию букв, соединению их в слоги и слова. Упражнения в
написании слогов, слов, предложений опираются на звуко-буквенный
(март, музыка, рыбак) или буквенный (яма, заяц) анализ, на
обязательное проговаривание слов по слогам, на предварительную
условно-графическую схему и на составление слогов из букв разрезной
азбуки.
В процессе чтения и письма большое внимание уделяется пониманию
смыслового содержания речевого материала, с которым работают дети.
Они учатся воспринимать звук и слог как часть слова и дополнять
недостающую часть до полного слова, например: «Назови имена детей,
которые начинаются со звука [м]», «Я назвала слог сы, дополни его до
слова. Какой звук надо добавить на конце?» и др. При организации
таких видов работы большое значение имеют игровые приёмы.
Обучение грамоте предполагает обязательное использование таких
видов наглядности, как настенная касса букв, таблицы оппозиционных
слогов, касса слогов, слоговые таблицы, индивидуальные раборы букв и
слогов, наборы полосок для условно-графического обозначения звуков,
слов и предложений.
Подбирая разнообразные приёмы, виды работы и речевой материал
для упражнений, учитель должен помнить о том, что коррекция всех
сторон психики обучающихся в значительной мере зависит от
выбранных способов и средств специального педагогического
воздействия.
Продолжительность букварного периода обучения грамоте
варьируется учителем в зависимости от совершенствования навыков
чтения обучающихся и может быть увеличена за счет первой четверти 2
класса.
Основные требования к умениям обучающихся
Обучающиеся должны уметь:
1-й уровень
 Различать звуки на слух и в собственном произношении;
 Читать по слогам слова, предложения и короткие тексты;
 Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по
иллюстрациям к тексту;
 Писать строчные и прописные буквы;
 Списывать с печатного и рукописного текстов прочитанные и
разнообразные слова и предложения;
 Писать на слух отдельные буквы, слоги и слова, написание
которых не расходится с произношением.