Коррекционные курсы. Начальная школа V вида

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3»
города Магнитогорска
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
от_________№ протокола _____
рук. МО_______________
СОГЛАСОВАНО
зам. дир. по УВР
_______________
от___________20____г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор
______________Т.Н. Коблова
от ____________20____г.
Рабочая программа коррекционного курса
«Произношение»
2014-2015 учебный год
Область: коррекционные лингвистические курсы
Предмет: произношение
1-а класс, V вид (1 отделение, 2 вариант)
Программу составила
учитель начальных классов
Чечерина Ирина Николаевна
(высшая категория)
Магнитогорск 2014 г.
Пояснительная записка
к рабочей программе коррекционного лингвистического курса «Произношение»
1а класс (5 вид)
1. Рабочая программа коррекционного курса составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и
науки
Российской Федерации от 06.10.2009 № 373\ приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2009 №
1241(зарегистрирован министерством России 04.02.2011 г. №19707) (курсы «Русский язык», «Литературное чтение»);

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений V вида. М.: «Просвещение», 2013;

Приказ МО и Н Челябинской области 25.08.2014 № 01-2540 «Об утверждении модельных областных базисных учебных планов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений (классов) для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области на
2014-2015 учебный год»;

Учебный план МОУ «С(К)ОШИ № 3» г. Магнитогорска на 2014 – 2015 учебный год;

Методическое письмо «Об организации образовательного процесса в начальной школе в образовательных организациях Челябинской области в
2014-2015 учебном году»;

«Положение о разработке рабочей программы по предметам коррекционно-развивающего цикла в МОУ «С(К)ОШИ № 3» г. Магнитогорска.
2. Количество часов по программе – 67 часов
Количество часов в неделю – 2 часа
3. Целью коррекционного курса является воспитание внятной, выразительной устной речи и полноценной готовности к усвоению письменной речи,
создание практической базы общения, пропедевтика усвоения курсов русского языка и литературного чтения, профилактика дисграфии и дислексии.
В ходе реализации коррекционного курса решаются следующие задачи:
 Воспитание четкой, внятной, выразительной речи.
 Овладение правильным произношением звуков речи через упражнения на развитие подвижности и четкости движений артикуляционного
аппарата.
 Развитие полноценного фонематического слуха.
 Формирование слоговой структуры слова.
 Обучение правильному слитному произношению слов постепенно возрастающей звуковой сложности с соблюдением необходимого фразового
ударения и интонации.
 Дифференциация звуков по разным признакам (по способу артикуляции, мягкости – твердости, звонкости – глухости и др.).
4. Общая характеристика курса.
Курс “Произношение” является закономерным продолжением урока, его дополнением. Линии обучения:
 Формирование произношения звуков.
 Освоение слогов разных типов и слов разной слоговой структуры.
Обучение делится на три этапа.
1.
Длительность 1 -1,5 месяца. Ведется большая подготовка к анализу звукового состава слова.
Цель: Формирование навыков произношение звуков и развития фонематического восприятия.
2.
Длительность 1,5 – 2 месяца. Внимание уделяется дифференциации звуков.
Цель: Развитие ритмической и звуко-слоговой структуры слова.
3.
Продолжается обучение правильному произношению звуков, проводится работа по дифференциации звуков (твердый – мягкий, свистящий
– шипящий, звонкий - глухой).
В основе методической концепции лежит деятельностный подход к обучению. Программа предусматривает овладение учащимися как
специальными (языковыми, речевыми), так и общеучебными умениями, формируемыми не изолированно друг от друга, а в едином русле развития
познавательной деятельности учащихся, которая организуется таким образом, чтобы формирование и совершенствование произносительных навыков
работало на формирование и совершенствование разных видов речевой деятельности:
 говорение — слушание;
 чтение — письмо (неразрывные пары);
 продуктивные — непродуктивные (рецептивные) виды речевой деятельности;
 виды общения: бытовое, повседневное учебное (на занятиях, в классе);

отработка компонентов коммуникативной системы в процессе общения.
Ценностные ориентиры содержания курса
Изучение данного курса должно обеспечивать формирование следующих, ценностных ориентиров:
 готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни,
индивидуально-ответственному поведению;
 готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и
профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки
«становиться лучше»;
 принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;
 готовность и. способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и
поступки.
5. Планируемые результаты.
Личностные результаты:
 осознавать роль языка и речи в жизни людей;
 эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
 понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.
Метапредметне результаты
Регулятивные УУД:
 определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
 учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом;
 учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
 находить ответы на вопросы;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
 оформлять свои мысли в устной и форме;
 слушать и понимать речь других;
 учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Ко времени окончания курса у учащихся должны быть:
 сформирована направленность внимания на звуковую сторону речи;
 восполнены основные пробелы в формировании фонематических процессов;
 усвоены первоначальные представления о звуко-буквенном, слоговом составе слова;
 поставлены и отдифференцированы все звуки;
 уточнен и активизирован имеющийся словарный запас и уточнены конструкции простого предложения (с небольшим распространением);
 введены в активный словарь необходимые на данном этапе обучения слова-термины: звук, слог, слияние, слово, гласные, согласные, твердые —
мягкие согласные; звонкие — глухие согласные, предложения и т.д.
 сформированы навыки учебного конструирования элементарного высказывания с адекватным использованием вышеперечисленных учебных
терминов.
Упорядочение представлений о звуковой стороне речи и овладение навыками анализа и синтеза звуко-буквенного состава слова создают
необходимые предпосылки для формирования и закрепления навыков правильного письма и чтения, развития языкового чутья, предупреждения общей и
функциональной неграмотности.
6.
Коррекционные занятия по «Произношению» проводятся учителем класса во фронтальной форме в рамках внеурочной деятельности
(коррекционно-развивающее направление). Содержание рабочей программы разрабатывается совместно с учителем-логопедом класса на основе
результатов логопедического обследования, с учетом структуры речевого недоразвития учащихся.
7. Рабочая программа реализует методические рекомендации Р.И. Лалаевой, А. К. Аксёновой, А.В. Якубовской, И. Н. Садовниковой., Л.Н.
Ефименковой, М.Ф. Фомичёвой.
Дидактическое обеспечение рабочей программы составлено с учетом федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных
учреждениях. ( Приказ МОиН РФ № 253 от 31.03.14 г.).
Планирование коррекционного курса составлено в соответствии с годовым календарным учебным графиком МОУ «С(К)ОШИ № 3» г.
Магнитогорска на 2014-2015 учебный год.
Учебно-методический комплекс коррекционного курса «Произношение»
2014 - 2015 учебный год
Распределение учебной нагрузки по коррекционному курсу
Предмет
Класс
Образовательная область
Коррекционные
лингвистические курсы
Класс (вид)
1а (5 вид)
Произношение
Кол-во
часов в неделю
Кол-во часов в
год
2
66+1
1а
Программное обеспечение
Название
Автор
1.
Программы
специальных Г.В. Чиркина, Е.Н. Российская
(коррекционных)
образовательных
учреждений V вида.
2.
Рабочая
программа
по
коррекционному лингвистическому
курсу «Произношение» на 2014-2015
учебный год учителя Чечериной И.Н.
Издательство
М.: «Просвещение»
Год
2013
Издательство
Год
Дидактическое обеспечение
№
Класс
(вид)
Автор
Название
1а (5 вид)
Чиркина Г.В.,
Российская Е.Н.
Произношение: мир звуков. Учебник для
специальных (коррекционных) образовательных
учреждений V вида. 1 класс.
Т.Н.Соколова
О.В. Узорова, Е.А.
Нефёдова.
Школа развития речи. Рабочая тетрадь в 2х частях.
И.С.Лопухина.
И.С.Лопухина.
Е.В.Юрова.
№
Класс
(вид)
Автор
Чиркина Г.В.
Д. Мали , О.С.
Арямова, С.А.
Климова
Практическое пособие по развитию речи.
Логопедия. Речь. Ритм. Движение.
250 упражнений для развития устной речи.
Методическое обеспечение
Название
Методическое пособие для учителя-логопеда к
учебнику «Развитие речи» для
образовательных
учреждений V вида. 1 класс.
Речевое
развитие
младших
школьников.
Методические рекомендации к работе по
программе «Речь». 1-2 классы.
М: АРКТИ
2009
М.: «РОСТкнига»
2012
М.: «АСТ Премьера»
2005
С.-П.: «Дельта»
1997
М.: «Аквариум»
2000
Издательство
Год
М.:АРКТИ
2010
Пенза
1997
Интернет-ресурсы, электронно-информационные ресурсы
Название
Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации http://www.mon.gov.ru
Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" http://window.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
В помощь педагогу
www.pedsovet.org Сайт для активных и современных педагогов – форумы, обсуждения, семинары, возможность представить свой
педагогический опыт, разнообразные конкурсы всероссийского уровня
www.festival.1september.ru Сайт является всероссийской площадкой для предоставления и распространения педагогического опыта
http://bukvar.edu.ru Электронные пособия для развития речи
http://artclassic.edu.ru Коллекция: мировая художественная культура
http://www.umapalata.com «Ума палата»
http://zagadka-ru.blogspot.com Загадочный мир: коллекция загадок
www.maaam.ru Сайт предоставляет возможность общения с коллегами из разных городов России.
Для маленьких и взрослых
http://deti.mail.ru/forsmall Для самых маленьких: образовательно-развлекательный портал
http://www.solnet.ee Детский портал «Солнышко»
http://www.karusel-tv.ru Телеканал «Карусель»
http://www.skazki.com Сказки: интерактивный портал
http://www.deti-book.info/ Детская электронная библиотека
www.lukoshko.net Детский портал «Лукошко сказок»
Календарно - тематическое планирование коррекционного курса «Произношение»
Дата
№
урока
03.09
1
05.09
2
10.09
12.09
3
4
17.09
5
19.09
6
24.09
7
26.09
8
01.10
9
03.10
10
08.10
11
10.10
12
15.10
13
Раздел, тема урока
Органы
артикуляции.
Речь.
Предложение.
Кол.
час.
2
Звуки в речи
1
Звуки гласные и 1
согласные.
Ударные
и 2
безударные слоги.
Слияние
Гласные звуки
ряда.
Правильное
произношение
звуков а, у, о.
1 2
Гласный
звук 2
второго
ряда
Правильное
произношение и, ы,
э.
Дифференциация
2
звуков
А-У-О.
Дифференциация
звуков Ы-И.
Правильное
1
Артикуляционный
Звуковой анализ и синтез
праксис
1 четверть – 18ч
Мимическая
Понимание
сложной
гимнастика.
инструкции.
Артикуляционная
гимнастика.
Дыхательные
упражнения. Голосовые
упражнения.
Двигательные игры на
внимание.
Мимическая
Опр-е кол-ва звуков. Показ
гимнастика,
звуков
в
движении.
артикуляционная
Определение
послед-ти
гимнастика, дыхатель- звуков. Деление звуков на
ные
упражнения. гл.-согл.
по
наличию
Двигательные игры на преграды: губы; зубы; язык.
внимание.
Ритмы.
Подготовительные
Опред. количества звуков.
упражнения.
Анализ Опред.
послед-ти
глас.
артикул. Гласного звука. звуков по беззв. арт-ции, по
Сравнение
о
а голосу.
Сравнение артикуляции
о-а
Характеристика звука: Умение выделить из слова,
ударный, безударный.
слышать его. Соотн. звука с
Артикуляция. Звучание. буквой. Отнесение звука к
гласной букве.
Содержание работы по развитию речи
Части тела, лица, их функции. Органы
речи,
дыхания,
чувств.
Игры
на
пространственную ориентировку в схеме
тела.
Понятие о звуках природы, музыки, речи.
Рассказ о себе: Имя, возраст, дом. Адрес,
школа, класс. Игра «Сигнальщики»
Опред. гл. звука. Примеры гл. звуков.
Чтение звуковых таблиц.
Различие одинак. звукокомплексов по
высоте, силе и тембру.
Повторение дней недели, месяцев, времен
года. Повторение признаков осени.
Звучание. Артикуляция: Схемы слов с гл. звуками. Образование мн.ч., сущ. на зад. гласный.
сходство,
различие. Ударение в ряду гласных:
Д/игра «Скажи про много». «Скажи
Звучание.
а-ы-и; а-ы-и; а-ы-и Чтение ласково».
схем слов. Составление схем «Не порви цепочку»
слов.
Звучание.
Арт-ия. Дифференциация
слогов. Лево-право. Упр. на мелкую моторику.
сходство, различие.
17.10
14
произношение м-м,
Правильное
произношение С-С,
22.10
15
Дифференциация
звуков С-С,.
24.10
16
29.10
17
31.10
18
Правильное
1
произношение К –
К,
Правильное
1
,
произношение т-т
Дифференциация
1
твердых и мягких
согласных
в
сочетаниях.
По программе-18ч
1
1
Составление схем слов.
ритмов. Развитие зр. воспр. вниман «Светофор».
Звучание. Отстукивание
звуков. Различие слов по звуковому Развитие общ. моторики «Подметаем
сходство- составу.
дорожки.»
Арт. гимн.
Хар-ка
Сравнение
различие
Сравнительная хар-ка
тв. и мяг. согл. Хар-ка
звуков по артикуляции.
Сравнительная хар-ка
тв. и мягк. согл.
Изолир. произношение.
Чтение
звуковых
цепочек.
Закрепление в слогах.
Буква (граф. обозн.)
Изолированное
произношение. Чтение
звуковых цепочек.
Закрепление в слогах.
Буква (граф. образ.)
Произн. слог. рядов. с черед. Рядоговорение. Скажи: Какой? – образов
уд. и безуд.
прил. от сущ-ых.
Выделение гласных звуков. Отчет дежурного. Алгоритм рассказов: о
Выделение ударных гл. погоде, о времени года.
Деление
на
слоги.
Выделение мягк. согл. в
начале слова.
Анализ
предложений. Рассказ о погоде (опорные слова).
Графич. схемы слов.
Чтение звуковых дорожек
по твердости и мягкости
Слого-звуко-букв.
анализ
слов с букв тэ:
нитка, Тима
Фактически-
12.11
19
Правильное
произношение л-л,
1
14.11
20
1
19.11
21
21.11
22
26.11
23
Правильное
произношение р-р,
Усвоение
произношения р- р,
в сочетаниях с
гласными.
Правильное
произношение
и
различение звуков
В-В,
Правильное
1
1
1
2 четверть-14ч
Артик. гимн. Звучание. Произнесение разл. сочет. из
Хар-ка
звуков. прямых, обрат, закр. слогов
Сравнение:
сходство- и слогов со стечен. согл.
различие.
Произн. слогов рядов с
черед. уд. и безуд слогов.
Артик-ая
гимн. Звуковой анализ слов: лиса,
Положение губ, языка, лук.
гол.
связок.
Хар-р «Волшебные
клеточки»,
выдых. струи
«Путаница»
Составление и правильное произнесение
предл. с использованием слов усвоен.
звуко-слогов. сложн. Рядоговорение.
Работа над скороговоркой. Заучивание
стихов.
Упражнение на мелкую моторику.
Артик. гимн. Анализ Звуковой
анализ
слов: Работа над скороговорками: «На дворе
арт-ции. Хар-ка звуков. забор-дверь. Произношение трава, на траве дрова»
различ. сочетания из прям,
обр, закреп слогов. Игра
Артик. гимн. анализ арт- Анализ слов. Дополни слоги Работа над пословицей. Ребусы.
28.11
24
03.12
25
05.12
26
10.12
27
12.12
17.12
28
29
19.12
30
24.12
31
26.12
32
произношение Й в
начале слова, перед
гласной.
Правильное
произношение ПП,.
Усвоение
произношения ПП,.
Правильное
произношение
и
различие Н-Н,.
Усвоение
произношения З-З,.
Дифференциация ЗС, З-С.
Правильное
произношение
и
,
различие Б-Б .
Дифференциация
П-Б.
33
16.01
34
21.01
35
23.01
36
1
1
1
2
1
1
Правильное
1
произношение
и
различие Д-Д,
Дифференциация
1
Д-Т
По программе-14ч
14.01
ции. Хар-ка звуков.
до слов. Звук. анализ слов.
Артик. гимн. анализ арт- Чтение
слогов-слияний.
ции. Хар-ка звуков.
Слова-действия.
Измени
слова по смыслу.
Сравнение арт. тв.-мягк. Какая
буква
подходит.
согл. Фонет. разминка.
Работа
над
многозначностью.
Арт. гимнастика. Хар- Звуковой
анализ.
Игра
ка. Игра «Камень - вата» «Поднимись в гору»
Работа над
стихов.
Чтение
звуков
–
цепочек.
Сравнение
(общее,
отличие).
«Замени звук».
Арт.гимнастика. Хар-ка
звуков.
Сравни слова-предлоги.
Прочти и найди закономерность.
Подбор слова к схемам.
Анализ
слова.
Слова
антонимы. Измени слова по
образцу.
Дополни слоги до слов.
Слого-звуко-буквенный
анализ.
Работа по ленте букв. Расположи слова по буквам.
Сравнение, чтение зв. Назови ласково.
цепочек.
Арт. гимнастика.
Четкое
различие
и
Мимическая гимн.
произношение
зв.-гл.
Дыхательные,
согласных в конце слова, в
голосовые
упр. середине перед глухими.
Двигательные игры на Работа с разрезной азбукой.
внимание.
скороговоркой.
Заучивание
Познавательный интерес.
Работа над чистоговоркой. Предложение
перевертыш
Заучивание считалок, ребусов.
Загадки.
Различия слов по значению.
Работа со словами (уменьшительноласкательные, увеличительные)
Фактически-
Правильное
произношение
Й
перед гласными.
Правильное
произношение Г-Г,
Дифференциация
Г-Г,
Правильное
произношение Ч
1
1
1
1
3 четверть-18ч
Двигательные игры на Выделение звуков из слова.
внимание.
Развитие орфографической
Артикуляционная
зоркости.
гимнастика.
Звуковой анализ слов.
Мимическая
гимнастика.
Составление схем.
Дыхательные голосовые
упражнения.
Фонетический разбор.
Анализ и сравнение
Речевая задача.
Соотнести дни недели с прошлым,
настоящим и будущим.
Объясни пословицу. Работа по сюжетным
картинкам.
Составь рассказ.
Дифференциация
1
звуков Ч-Т,, Ч-СЬ
30.01
38
Правильное
1
произношение Ш
04.02
39
Дифференциация
2
звуков С-Ш
06.02
40
Правильное
1
произношение
звуков Ж
18.02
41
Дифференциация
1
звуков Ж-Ш
20.02
42
Дифференциация
1
звуков З-Ш
25.02
43
Звук Й в конце 1
слова.
27.02
44
Дифференциация
1
звуков Й-И
04.03
45
Дифференциация
1
звуков Й-ЛЬ
06.03
46
Правильное
1
произношение
и
различие Х-Х,
11.03
47
Дифференциация
1
звуков Х-К
13.03
48
Правильное
1
произношение
и
различие Ц
18.03
49
Дифференциация
1
звуков Ц-СЬ
20.03
50
Дифференциация
1
звуков Ц-ТЬ, Ц-С,
Ц-Т.
По программе-18ч
Фактически28.01
37
01.04
51
03.04
52
Правильное
произношение
звука Щ
Дифференциация
звуков Щ-СЬ
1
1
артикуляции.
Характеристика
и
сравнение звуков и
букв.
Изолированное
произношение.
Закрепление в словах,
слогах, чистоговорках.
Чтение
звуковых
дорожек.
Изолированное
произношение. Чтение
звуковых
цепочек.
Закрепление в словах,
слогах.
Буква – графический
образ. Чтение дорожек
по
твердости
и
мягкости.
Анализ и сравнение
артикуляции.
Характеристика
и
сравнение звуков и
букв.
Различие звуков по
артикуляции, звучанию.
Характеристика звуков.
Работа с разрезной азбукой.
Озаглавливание. Словесное рисование.
Письмо под диктовку слогов
и слов.
Списывание
слов
с
печатного текста.
Работа
над
многозначностью.
Рядоговорение.
Подбор слова к схемам.
Рядоговорение.
Измени слова по образцу.
Работа над скороговорками.
Дополни слоги до слов.
Работа над чистоговорками.
Соотнеси картинку и слово.
Предложение - перевертыш.
Слова близкие по смыслу, но разные по
составу.
Упражнение на мелкую моторику.
Расположи
слова
по Прочти и найди закономерность.
группам. Составь пары слов.
Фонетический разбор.
Отгадай загадки.
Работа с разрезной азбукой.
Заучивание считалок.
Какие слова спрятались
Ребусы.
Письмо
под
диктовку Различие слов по значению.
слогов.
Звуковой анализ. Анализ Согласование
существительных
артикуляции
звука
по прилагательных.
алгоритму.
и
4четверть-17ч
Слого-звуко-буквенный
анализ слов и синтез.
Произнесение
Чтение
слогов-слияний. Образование
множественного
различных сочетаний из Слова-действия.
Измени существительных.
числа
08.04
53
10.04
54
15.04
55
17.04
56
22.04
57
24.04
58
29.04
59
06.05
60
08.05
61
13.05
62
15.05
63
20.05
64
22.05
65
27.05
66
Правильное
произношение Ф
Дифференциация
Щ-Ш
1
Звук
Й
после
разделительного Ь
– мяг. зн.
Звук
Й
после
разделительного Ь
– тв. зн.
Дифференциация
Ч-Ц
Дифференциация
Ч-ТЬ
Дифференциация
Ч-Щ
Закрепление.
Дифференциация
С-Ш
Закрепление.
Дифференциация ЗЖ
Закрепление.
Дифференциация РЛ
Закрепление.
Дифференциация БП.
Закрепление.
Дифференциация
Д-Т
Закрепление.
Дифференциация ГК
Закрепление.
Дифференциация ЗС
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
прямых,
обратных,
закрытых
слогов
и
слогов со стечением
Артикуляционная
гимнастика.
Мимическая
гимнастика.
Двигательные игры на
внимание.
Изолированное
произношение.
Чтение
звуковых
цепочек. Закрепление
в словах, слогах.
Буква – графический
образ.
Чтение
дорожек по твердости
и мягкости.
Артикуляционная
гимнастика.
Мимическая
гимнастика.
Дыхательные голосовые
упражнения.
Двигательные игры на
внимание.
Изолированное
произношение. Чтение
звуковых
цепочек.
Закрепление в словах,
слогах.
Буква – графический
образ. Чтение дорожек
по
твердости
и
мягкости.
Анализ и сравнение
артикуляции.
Характеристика
и
сравнение звуков и
слова по смыслу.
Работа
со
словами Образование однокоренных слов.
(объяснение значений)
Какая
буква
подходит. Загадки.
Работа
над
многозначностью.
Звуковой
анализ.
Игра Различия слов по значению.
«Поднимись в гору»
Подбор слова к
Анализ слова.
схемам. Работа со словами (уменьшительноласкательные, увеличительные)
Слова антонимы. Измени
слова по образцу.
Письмо под диктовку слов,
предложений.
Произн. слог. рядов. с черед.
уд. и безуд.слогов.
Звуковой анализ слов:
Выделение
слова.
согласного
Изменение формы слова.
Подбор иллюстрации.
Развитие
познавательного
«Викторина»
интереса.
из Разучивание стихов.
Фонетический анализ слов.
сравнение,
написание.
Отгадывание ребусов, кроссвордов.
Чтение по ролям.
произношение, Работа над техникой чтения.
Развитие орфографической Речевая задача.
зоркости
Плавное
словами.
чтение
целыми Соотнести дни недели
настоящим и будущим.
Работа с разрезной азбукой.
с
прошлым,
Объясни пословицу. Работа по сюжетным
картинкам.
28.05
67
Закрепление.
Дифференциация
Ж-Ш
По программе-17ч
За год по программе-67ч
1
букв.
Какие слова спрятались Составь рассказ.
Мониторинг
Письмо
под
диктовку
произносительной
слогов.
стороны
речи
(совместно с учителемлогопедом)
ФактическиФактическиОценка уровня достижений обучающихся к концу 1 класса.








Четкое, правильное произнесение поставленных звуков в словах различной слоговой сложности.
Правильное и слитное произношение звуков в словах со стечением трех согласных, выделение звуков из слов со стечением трех согласных
(стрелка, верблюд).
Правильное произнесение слов с оппозиционными звуками.
Сформированность фонематического слуха.
Правильное выделение ударного слога в двухсложных и трехсложных словах, составление схемы слова с выделением ударного слога.
Составление и правильное произнесение предложений с использованием слов усвоенной звуко-слоговой сложности.
Заучивание стихотворных и прозаических текстов с включениями усвоенных звуков и слов с соблюдением выразительности, плавности, ритма.
Запоминание и повторение в данной последовательности 3-4 слов; запоминание ряда инструкций.
Академическая результативность
Обучающиеся должны знать:

названия основных органов артикуляционного аппарата;

краткую характеристику изученных звуков и их обозначение;

4-5 коротких стихотворений.
Обучающиеся должны уметь:

четко и правильно выполнять артикуляционные движения;

удерживать артикуляционную позу;

правильно произносить изученные звуки;

правильно и слитно произносить звуки в словах со стечением согласных;

дифференцировать изученные оппозиционные согласные;

повторять по слуху слоговой ряд из 3-4 слогов;

выделять ударный слог;

составлять схему дву- и трехсложного слова;

составлять и правильно произносить предложения усвоенной звуко-слоговой сложности;

публично демонстрировать сформированные произносительные навыки.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Использованная литература:
1. Чиркина Г.В., Российская Е.Н. Произношение: мир звуков. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений V вида.
1 класс. - М.: АРКТИ, 2009
2. Чиркина Г.В., Методическое пособие для учителя – логопеда к учебнику «Развитие речи» для
класс.- М.:АРКТИ, 2010.
образовательных учреждений V вида. 1
3. Т.Н.Соколова. Школа развития речи. Рабочая тетрадь в 2х частях. М.: «РОСТкнига», 2012
4. Л.Ю. Тикунова. Учимся писать изложение и сочинение. Рабочая тетрадь в 2х частях. 1 класс. М.: «РОСТкнига», 2012
5. О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. Практическое пособие по развитию речи. М.: «АСТ Премьера», 2005
6. О.Н.Крылова. Чтение. Работа с текстом. 1 класс. М.: «Экзамен», 2012
7. О.А.Холоджова, Л.В.Мищенкова. Комплексные работы по текстам. Рабочая тетрадь в 2х частях. 1 класс. М.: «РОСТкнига», 2012
8. И.С.Лопухина. Логопедия. Упражнения для развития речи. С.-П.: «Дельта», 1997
9. И.С.Лопухина. Логопедия. Речь. Ритм. Движение. С.-П.: «Дельта», 1997
10. Л.В.Мищенкова. Занимательный русский язык. Рабочая тетрадь в 2хчастях. 1 класс. М.: «РОСТкнига», 2012
11. Е.В.Юрова. 250 упражнений для развития устной речи. М.: «Аквариум», 2000
12. Сущевская С.А. Развитие речи и чтение. Смоленск: «Карапуз-Дидактика», 2006
13. Языканова Е.В. Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения. 1 класс. М.: «Экзамен», 2012
14. . Д. Мали , О.С. Арямова, С.А. Климова, Н.С. Пескова «Речевое развитие младших школьников». Методические рекомендации к работе по
программе «Речь» 1-2 классы Пенза 1997
15. Методическая копилка. Учебное пособие. В.П. Шульгина (Серия « Школа радости»)Ростов 2001
16. Методика обучения чтению Т.П. Сальникова Москва 2000
Интернет-ресурсы.
Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации http://www.mon.gov.ru
Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" http://window.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
В помощь педагогу
www.pedsovet.org Сайт для активных и современных педагогов – форумы, обсуждения, семинары, возможность представить свой педагогический
опыт, разнообразные конкурсы всероссийского уровня
www.festival.1september.ru Сайт является всероссийской площадкой для предоставления и распространения педагогического опыта
http://bukvar.edu.ru Электронные пособия для развития речи
http://artclassic.edu.ru Коллекция: мировая художественная культура
http://www.umapalata.com «Ума палата»
http://zagadka-ru.blogspot.com Загадочный мир: коллекция загадок
www.maaam.ru Сайт предоставляет возможность общения с коллегами из разных городов России.
Для маленьких и взрослых http://deti.mail.ru/forsmall Для самых маленьких: образовательно-развлекательный портал
http://www.solnet.ee Детский портал «Солнышко»