Тема «Написание слов с парными согласными в середине слова

Тема «Написание слов с парными согласными в середине слова».
2 класс учитель Ряшенцева Наталья Владимировна
Цели: учить находить способ проверки правописания парных
согласных на конце и в середине слова;
учить определять позицию парных согласных на конце и в
середине слова, сопоставлять произношение и написание;
развивать навыки грамотного письма, внимание к
правильному употреблению слов с учетом их сочетаемости;
помочь усвоить особенности проверочных слов;
воспитывать аккуратность при письме.
Оборудование: веер букв с парными согласными, карточки.
Ход урока
1. Организационный момент.
- Какую тему мы изучали на предыдущих уроках?
- У кого есть желание узнать новые правила правописания орфограмм в словах?
- А для чего нужны все правила по русскому языку?
2. Чистописание.
На доске запись: Дятел лечит древний дуб,
Добрый дятел дубу люб.
- Прочитайте скороговорку. Какую букву будем сегодня писать?
(Будем писать букву д, с этой буквы начинаются многие слова. И букву б, так
как её нам надо поверить на конце слова.)
Дт Ддтт Дддттт Бп Ббпп Бббпп
Б_рьба, б_рец, б_роться, в_евать.
Дуб , люб .
- Прочитайте слова. Чем похожи эти слова? (Во всех словах пропущена
орфограмма безударная гласная О, проверяемая ударением.)
- Подберите проверочное слово. (Борется)
- Какое слово здесь лишнее? – воевать. Подберите проверочное слово – воин.
- Какое проверочное слово подберем к слову дуб – дубы, к слову люб – люби.
- Назовите, какая орфограмма встретилась в этих словах?
– Парная согласная на конце слова.
- Запишите предложение, записанное на доске.Ребята посадили молодые дубки.
- Найдите в предложении главные члены – (кто?) – РЕБЯТА (это подлежащее,
подчеркиваем одной чертой)
РЕБЯТА что сделали? – посадили (это сказуемое) подчеркиваем двумя чертами.
Сильные учащиеся определяют второстепенные члены предложения. Посадили
что? – дубки. Это дополнение подчеркиваем прерывистой линией. Дудки какие? –
молодые. Это определение подчеркиваем волнистой линией.
3. Постановка темы урока.
- Прочитайте слово дубки. Проведем слого – звуковой анализ.
- На что обратим внимание?
- Почему произносим звук [ п] , а пишем б в слоге дуб-?
- Написание, какой орфограммы станем отрабатывать?
4. Физминутка.
5. Работа по теме урока.
Работа по карточкам ( 3 учащихся)
1. Перечислите парные согласные буквы.
- Какие звуки они обозначают?
- Как мы проверяем их написание на конце слова?
- А в середине слова можно проверить их написание? Докажите.
Ры_ка, шу_ка, гря_ка, ло_ка, тетра_ка, яго_ка, пуго_ка, пала_ка.
2. Веселые рифмы.
- Где растет морковь? - На грядках.
Грядка. Нет чего? – Нет грядок.
- Буквы пишут где? – В тетрадках.
А тетрадка? – Нет тетрадок.
- Чистим что мы утром? – Зубки.
Зубки! – Изменили – зубы.
- Одеваем в холод? – Шубки.
Шубки! Проверяем – шубы.
- Любим всё? – Снежки, салазки.
Ждем снежинок и салазок,
- А читаем часто? – Сказки.
И побольше чудных сказок.
Звук согласный проверяй,
Рядом гласный подставляй!
3. Заменить слова, обозначающие признаки предметов, словами
противоположными по смыслу:
маленький сугроб - ...
младший брат - …
старый тулуп - …
громкий голос - …
высокий шкаф - …
горький плод - …
4. – Поднимите карточку с той парной согласной, которую вы бы написали.
Рыбка, грядка, гладко, травка, сетка и тетрадка,
Крышка, лапка, лодка, ласка, книжка, ложка, утка, сказка.
- А теперь запишите те слова вместе с проверочными, которые вы запомнили.
5. Сдаются карточки.
6. Итог урока.
- Вы узнали на уроке орфографический секрет парных согласных. Что же это за
секрет? Выставление оценок.
7. Домашнее задание.
Составить 4 предложения с парными согласными в середине слова.
Карточка 1.
1. Подчерните нужную парную согласную, напишите противоположное по
значению слово.
Горький пло(т, д) – …………
Высокий стол(п, б) – …………
Тонкая тетра(д, т)ь - …………
2. Подчеркните главные члены предложения. Найдите слово, в котором нужно
проверить парную согласную.
Мама рассказала интересную сказку.
Карточка 2.
1. Вставьте пропущенные буквы и подберите проверочное слово.
Ры_ка -____________, гря_ка - _______________, гла_ко - __________, тра_ка _____________, се_ка - ____________, тетра_ка - ______________,
кры_ка - _______________, ла_ка - ____________, ло_ка - _____________, ла_ка __________, кни_ка -___________, ло_ка - __________, у_ка - _____________,
ска_ка - ______________.
2. Найди в предложении слова с парными согласными, которые надо проверить.
Жёлтый наряд радует глаз.
Карточка 3.
1. Разделить слова для переноса.
Балкон Доктор –
Шиповник –
Чайка –
Девочка –
Платье –
2. Вставь пропущенные парные согласные.
Клу_, дру_, эта_, жира_, хле_, заво_, моро_, рука_, дроз_, стри_.