Рабочая программа - Средняя общеобразовательная школа №29

Бюджетное муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 29 г. Химки
Рассмотрено на заседании
ШМО учителей
______________________
________________ Ф.И.О.
№ протокола ______
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
__________________
Е.В. Байбуртянц
«___»____________ 2015г.
«___» _______2015г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ № 29
____________________
Н.Г. Каныгина
«___»___________2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет
Класс
Количество часов в год
Количество часов в неделю
Учебник
Русский язык
1«Е»
50 ч
5ч
Рамзаева Т.Г. Русский язык, 1 класс, Дрофа
Учитель: Бойкова Анна Дмитриевна_
2015-2016
Пояснительная записка
I. Настоящая рабочая программа по русскому языку для 1 класса составлена на
основе:
1. Закона Российской Федерации «Об образовании»
2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 373 от
06.10.2009.
3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 №
2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»;
4. Учебного плана МБОУ СОШ № 29 г. Химки.
5. Программы, выбранные общеобразовательным учреждением. УМК «Школа России»:
 Русский язык, 1 класс: Рамзаева Т.Г. – М.: Дрофа, 2015.
II. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета, курса.
Личностными результатами изучения русского языка в 1 классе являются:
 осознание языка как основного средства человеческого общения;
 понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели
индивидуальной культуры человека;
 способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами изучения русского языка в 1 классе являются:
 умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных
источниках для решения учебных задач;
 способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
 умение выбирать адекватные языкковые средства для успешного решения
коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания,
письменные тексты) умение задавать вопросы.
Предметными результатами изучения русского языка в 1 классе являются:
Развитие речи
Научится:
 первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и
неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и
незнакомыми, с людьми разного возраста;
 соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;
 слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;
 пересказать сюжет известной сказки по данному рисунку;
 составлять текст из набора предложений;
 выбирать заголовок текста из ряда данных и самостоятельно озаглавливать текст.
Получит возможность научиться:
 различать устную и письменную речь;
 различать диалогическую речь;
 отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;
2
 анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их
последовательность в тексте;
 определять тему и главную мысль текста;
 соотносить заголовок и содержание текста;
 составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания
рисунка);
 составлять текст по его началу и по его концу;
 составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений
за фактами и явлениями языка.
Система языка
Научится:
 различать звуки речи;
 понимать различие между звуками и буквами;
 устанавливать последовательность звуков в слове и их число;
 различать гласные и согласные звуки, определять их в слове и правильно
произносить;
 определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный и
безударный;
 различать гласный звук [и] и согласный звук [й];
 различать согласные звуки: мягкие и твердые, звонкие и глухие, определять их в
слове и правильно произносить;
 различать непарные твердые согласные [ж], [ш], [ц], непарные мягкие согласные
[ч’], [щ’], находить их в слове, правильно произносить;
 устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа стол,
конь, елка;
 различать слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на
слоги;
 обозначить ударение в слове;
 правильно называть буквы в алфавитном порядке;
 различать звуки речи и буквы, которыми обозначаются звуки на письме;
 различать буквы, обозначающие гласные звуки, как показатели твердости-мягкости
согласных звуков;
 определять функцию буквы «мягкий знак» (ь) как показателя мягкости
предшествующего согласного звука.
Получит возможность научиться:
 наблюдать над образованием звуков речи;
 определять функцию букв е, ё, ю, я в слове;
 обозначать на письме звук [й’];
 располагать заданные слова в алфавитном порядке;
 устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слов при
орфоэпическом проговаривании (вода, стриж, день, жить и др.);
 произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного
языка (круг слов определен «Орфоэпическим словарем» в учебнике).
Лексика
3
Научиться:
 различать слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний (книга
– агник);
 различать предмет (признак, действие) и слово, называющее этот предмет;
 определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;
 классифицировать и объединять некоторые слова по назначению (люди, животные,
растения, инструменты и др.);
 определять группу «вежливых» слов (слова-прощения, слова-приветствия, словаизвинения, слова-благодарения);
 определять значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря»
учебника.
Получит возможность научиться:
 осознавать слово как единство звучания и значения;
 определять значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря»
учебника;
 на практическом уровне различать многозначные слова (простые случаи), слова,
близкие и противоположные по значению;
 подбирать слова, близкие и противоположные по значению при решении учебных
задач;
 на практическом уровне различать слова-назначения предметов, названия
признаков предметов, названия действий предметов.
Морфология
Получит возможность научиться:
 различать слово как единство звучания и значения;
 соотносить слова-названия предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
 соотносить слова-названия действий предметов и вопрос, на который отвечают эти
слова;
 соотносить слова-названия признаков предметов и вопрос, на который отвечают
эти слова;
 различать названия предметов, отвечающие на вопросы к т о? ч т о?
Синтаксис
Научится:
 различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие
предложения;
 выделять предложения из речи;
 соблюдать в устной речи интонацию конца предложения;
 определять границы предложения в деформированным тексте (из 2-3
предложений), выбирать знак для конца каждого предложения;
 соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;
 составлять предложения из слов (в том числе из слов, данных не в начальной
форме);
 составлять предложения по схеме, рисунку на заданную тему (например, на тему
«Весна»);
 писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы.
4
Получит возможность научиться:
 определять существенные признаки предложения: законченность мысли и
интонацию конца предложения;
 устанавливать связь слов в предложении;
 сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с
опорой на содержание (цель высказывания), на интонацию, (мелодику, логическое
ударение), порядок слов, знаки конца предложения.
Орфография и пунктуация
Научится:
 применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении; написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в
положении под ударением); отсутствие мягкого знака после шипящих в
буквосочетаниях чк, чн, чт; перенос слов; прописная буква в начале предложения,
в именах собственных; непроверяемые гласные и согласные в корне слова
(перечень слов дан в учебнике); знаки препинания конца предложения (. ? !);
 безошибочно списывать текст с доски и учебника;
 писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами.
Получить возможность научиться:
 определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;
 писать двусложные слова с безударным гласным звуком в двусложных словах
(простейшие случаи, слова типа вода, трава, зима, стрела);
 писать слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова
(простейшие случаи, слова типа глаз, дуб);
 применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и
при списывании;
 пользоваться «Орфографическим словарем» в учебнике как средством
самоконтроля.
III. Содержание учебного предмета
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Раздел, тема
Количество часов
Тема 1. Слово. Предложение. Текст.
Тема 2. Заглавная буква в словах.
Тема 3. Предлог.
Тема 4. Звуки и буквы.
Тема 5. Слог. Перенос слов.
Тема 6. Обозначение мягкости и твердости
согласных звуков на письме.
Тема 7. Шипящие согласные звуки.
Тема 8. Парные звонкие и глухие согласные
звуки.
Тема 9. Гласные буквы в ударном и безударном
слогах.
Тема 10. Слово.
8
2
2
6
7
3
5
5
4
3
10
IV. Учебно-методический комплекс
1. Пособие для учителя:
 Рамзаева Т.Г. Русский язык. Методическое пособие. 1 класс.
 Рамзаева Т.Г. Русский язык. Программа и планирование учебного курса. 1-4
классы.
2. Пособие для учащихся:
Рамзаева Т.Г. Русский язык. 1 класс, Дрофа. 2015 г.
Рамзаева Т.Г. Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс, Дрофа. 2015г.
V. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.
Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.
Телевизор.
Видеомагнитофон, видеоплеер.
Аудиоцентр, магнитофон.
Диапроектор.
Мультимедийный проектор.
Экспозиционный экран.
Компьютер.
МФУ
VI.
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и
свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в
тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных
прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов,
предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым,
аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых
не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности
правильного списывания текста.
Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к
этому
виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с
изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и
прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных
текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений,
литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин
художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).
Овладение первичными навыками клавиатурного письма.
VII.
Электронные образовательные ресурсы
6
№
п/п
Название
электронного
образовательного
ресурса
1
Аудиозаписи
соответствии
программой
обучения.
Видеофильмы,
соответствующие
тематике программы
по русскому языку.
Слайды,
соответствующие
тематике программы
по русскому языку.
Мультимедийные
образовательные
ресурсы,
соответствующие
тематике программы.
2
3
4
Вид электронного Издательство (для Ресурсы
сети
образовательного
электронных
Интернет
ресурса
образовательных
ресурсов
на
твердых
носителях)
в Практикум
http://www.edu.ru
с
Учебно
–
наглядное пособие
http://www.edu.ru
Учебно
–
наглядное пособие
http://www.edu.ru
Учебно
методическое
пособие
http://www.edu.ru
–
-
7
VIII. Календарно-тематическое планирование предмета русский язык
на 2015 – 2016 учебный год
№
пп
№
урока
план
1
1-2
24 неделя
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
Дата
25 неделя
Тема урока
УУД, развиваемые на уроке
факт
Слово. Предложение. Текст – 8 ч.
Слово - единица речи.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную
задачу; оценивать результат своих действий.
Познавательные:
общеучебные-осознанное
и
Предложение и текст – единицы речи.
произвольное речевое высказывание в устной
Основные функции предложений и речи.
форме о новом изученном предмете;
Связь слов в предложении. Связь предложений Логические - осуществление поиска существенной
информации (из рассказа учителя, родителей, из
в тексте.
собственного жизненного опыта, из фильмов).
Главные члены предложения.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться
за помощью к учителю.
Электронные
образовательн
ые ресурсы
Диск
DVD
Диск
DVD
Текст – единица речи.
Повторение и обобщение по разделу «Слово.
Предложение. Текст».
Заглавная буква в словах – 2 ч.
Заглавная буква в словах.
Регулятивные:
оценивать
результаты
выполненного
задания
«Проверь
себя» по
Упражнения в написании слов с заглавной
учебнику и электронному приложению к учебнику.
буквы.
Познавательные: Использовать в речи «вежливые
слова». Составлять диалог с употреблением в нем
вежливых слов.
Коммуникативные:
сотрудничать
с
одноклассниками при выполнении учебной
задачи..
Диск
DVD
Предлог – 2 ч.
10
11
11
12
26 неделя
Регулятивные:
оценивать
результаты
выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику и электронному приложению к учебнику.
Познавательные: подбирать примеры слов с
заданным количеством слогов.
работать с орфоэпическим словарём, находить в
нём нужную информацию о произношении слова.
Коммуникативные:
сотрудничать
с
одноклассниками при выполнении учебной задачи.
Диск
DVD
Регулятивные: понимать и сохранять учебную
задачу урока; оценивать результаты выполненного
Согласные звуки и буквы. Гласные звуки в задания «Проверь себя» по учебнику и
ударных слогах.
электронному приложению к учебнику.
Познавательные: наблюдать над образностью
Гласные и согласные звуки.
русских слов, звучание которых передает звуки
природы.
Алфавит.
Коммуникативные:
сотрудничать
с
одноклассниками при выполнении учебной задачи.
Слог. Перенос слов – 4 ч.
Регулятивные: понимать и сохранять учебную
Слово и слог.
задачу урока; оценивать результаты выполненного
Деление слова на слоги с опорой на количество задания «Проверь себя» по учебнику и
гласных звуков.
электронному приложению к учебнику.
Познавательные: наблюдать над образностью
русских слов, звучание которых передает звуки
Ударный слог в слове и его роль в различении природы, работать с рубрикой «Страничка для
любознательных»: познакомиться с этиологией
смысла слова.
слов алфавит и азбука; работать с памяткой
«Алфавит» в учебнике.
Перенос слов.
Коммуникативные:
сотрудничать
с
Диск
DVD
Предлоги.
Раздельное написание предлогов со словами.
Звуки и буквы – 6 ч.
12
13
13
14
14
1516
1718
15
16
19
17
2021
18
22
19
2324
Звуки и буквы.
27 неделя
28 неделя
9
Диск
DVD
Диск
DVD
20
21
26
22
27
23
28
24
29
25
3031
3233
26
Повторение и обобщение по разделу «Слог. одноклассниками при выполнении учебной задачи.
Перенос слов».
25
27
34
28
353637
29 неделя
30 неделя
31 неделя
Обозначение мягкости и твердости согласных звуков на письме – 3 ч.
Обозначение мягкости согласных звуков на Регулятивные: понимать и сохранять учебную
задачу урока; оценивать результаты выполненного
письме буквами Е, Ё, И, Ю, Я.
задания «Проверь себя» по учебнику и
Обозначение мягкости согласного звука на электронному приложению к учебнику.
конце слова мягким знаком.
Познавательные: работать с форзацами учебника
«Чудо - городок звуков» и «Чудо – городок букв»,
Повторение
и
обобщение
по
разделу
памяткой 3 в учебнике «Гласные звуки и буквы для
«Обозначение мягкости и твердости согласных
их обозначения».
звуков на письме».
Коммуникативные:
сотрудничать
с
одноклассниками при выполнении учебной задачи.
Шипящие согласные звуки – 5 ч.
Регулятивные: понимать и сохранять учебную
Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ.
задачу урока; оценивать результаты выполненного
Гласные буквы в сочетаниях ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ. задания «Проверь себя» по учебнику и
электронному приложению к учебнику.
Сочетания ЧК, ЧН.
Познавательные: познакомиться с памяткой №2
«Как определить в слове ударный и безударный
гласные звуки», определять с опорой на заданный
алгоритм безударный и ударный гласные звуки в
слове.
Коммуникативные:
сотрудничать
с
одноклассниками при выполнении учебной задачи.
Парные звонкие и глухие согласные звуки – 4 ч.
Регулятивные: понимать и сохранять учебную
Парные звонкие и глухие звуки.
задачу урока; оценивать результаты выполненного
Обозначение парных (по звонкости-глухости) задания «Проверь себя» по учебнику и
согласных звуков в конце слова.
электронному приложению к учебнику.
Познавательные: проверять умение написать
10
Диск
DVD
Диск
DVD
Диск
DVD
29
38
30
3940
31
4142
434445
4647
4849
32
33
34
35
50
32 неделя
33 неделя
словарные слова и выделять в них буквы,
написание
которых
надо
запомнить
в
орфографическом словаре учебника.
Коммуникативные:
сотрудничать
с
одноклассниками при выполнении учебной задачи.
Гласные буквы в ударном и безударном слогах – 3 ч.
Регулятивные: понимать и сохранять учебную
Гласные звуки в ударном и безударном слогах.
задачу урока; оценивать результаты выполненного
задания «Проверь себя» по учебнику и
Обозначение безударных гласных звуков в электронному приложению к учебнику.
двусложных словах.
Познавательные:
определять
качественную
характеристику согласного звука в лове: твердый
или мягкий. Объяснять, как обозначена мягкость
согласного звука в словах.
Коммуникативные:
сотрудничать
с
одноклассниками при выполнении учебной задачи.
Слово – 10 ч.
Регулятивные: понимать и сохранять учебную
Слова – названия предметов.
задачу урока; оценивать результаты выполненного
задания «Проверь себя» по учебнику и
Слова – названия признаков предметов.
электронному приложению к учебнику.
Познавательные: научаться находить слова с
буквой «мягкий знак» (ь) среди других слов,
Слова – названия действий.
подбирать свои примеры слов с мягким знаком (ь);
Сопоставление слов, обозначающих предмет, вызвать интерес к названиям окружающих
предметов
действительности
(подснежник,
признак предмета, действие предмета.
разведчик).
Повторение и обобщение по разделу «Слово».
Коммуникативные:
сотрудничать
с
одноклассниками при выполнении учебной задачи.
11
Диск
DVD
Диск
DVD
Диск
DVD
Приложение № 1
Электронные ресурсы.




























http://www.edu.ru –каталог образовательных интернет-ресурсов;
http://www.ege.edu.ru - портал информационной поддержки единого государственного экзамена;
http://www.profile-edu.ru - сайт по профильному обучению;
http://www.auditorium.ru - Российское образование – сеть порталов
http://www.teacher-edu.ru – научно-методический центр кадрового обеспечения общего образования ФИРО МОН РФ
http://www.mon.gov.ru – сайт министерства образования и науки РФ
http://www.apkro.ru – сайт модернизации общего образования РФ
http://www.ed.gov.ru - сайт Министерства образования РФ
http://school.edu.ru – российский образовательный портал
http://www.fio.ru - Федерация Интернет-образования
http://gramota.ru – Портал по культуре речи
http://lit.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября. Литература" /методические материалы/
http://som.fsio.ru – Сетевое объединение методистов
http://rus.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября. Русский язык" /методические материалы/
http://www.km-school.ru - КМ-школа
http://it-n.ru – Сеть творческих учителей
http://www.lib.ru - Электронная библиотека
www.virlib.ru – Виртуальная библиотека
www.rvb.ru – Русская виртуальная библиотека
www.litera.ru/stixiya - электронные тексты литературных произведений (поэзия)
http://literpskov.narod.ru - литература Пскова
http://www.kaverin.ru (библиотека В. Каверина)
http://www.chtenie-21.ru – сайт «Чтение - 21 век»
http://www.gramma.ru (сайт по русскому языку)
http://schoollibrary.ioso.ru (школьная библиотека)
http://www.alleng.ru/edu/ruslang1.htm - Образовательные ресурсы Интернета. Русский язык
http://www.pycckoeslovo.ru - Репетитор по русскому языку
http://www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования

















http://school-collection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.academic.ru - словари и энциклопедии
http://www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola
Проект «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»»
http://fsu-expert.ru – портал по учебникам (Общественно-государственная экспертиза учебников)
http://www.ug.ru - Сайт Учительской газеты
http://www.fipi.ru – сайт Федерального института педагогических измерений
http://www.openclass.ru Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.
http://www.gramma.ru - Культура письменной речи
http://www.imena.org – популярно об именах и фамилиях
http://slova.ndo.ru - Крылатые слова и выражения
http://www.rusword.org - Мир русского слова
http://www.lrc-lib.ru - Рукописные памятники Древней Руси
http://www.philol.msu.ru/rus/galva-1 - Русская фонетика: мультимедийный Интернет – учебник
http://character.webzone.ru - Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты
http://www.svetozar.ru - Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку
http://learning-russian.gramota.ru - Электронные пособия по русскому языку для школьников
13