Диктант. Гроза. Стоял тёплый день. Вдруг набежала большая

Диктант.
Гроза.
Стоял тёплый день. Вдруг набежала большая туча. Ударил гром. Упали
первые капли. Полил сильный дождь.
Списывание.
Май.
Наступил май. Стоят тёплые деньки. Светит ласковое солнышко. Аня и
Юля идут в рощу. За ними бежит собака. Дети вышли на лужайку и стали
играть.
Задание.
1). Поставь ударение в словах.
2) 1 вариант. Подчеркни одной чертой буквы, обозначающие твёрдые
согласные звуки.
2 вариант. Подчеркни двумя чертами буквы, обозначающие мягкие
согласные звуки.
3) Выпишите и разделите для переноса слова: деньки, собака,
лужайка, играть.
4) Подчеркните сочетание щу, жи.
Работа над предложением.
Прочитайте предложения. Составьте из них рассказ. Запишите его.
Алеша поймал щуку. Дети идут на пруд. Настал июль. Они стали удить
рыбу.
Грамматические задания.
1. Определите количество букв и звуков.
1 вариант.
Олень - ___ букв, ___ звуков;
Яма - ___ букв, ___ звуков;
День - ___ букв, ___ звуков.
2 вариант.
Узкая - ___букв, ___звуков;
Змея - ___букв, ___звуков;
Якорь - ___ букв, ___звуков.
2. Прочитайте текст.
Стоят сильные морозы. Пень закрыт снегом. Ольга и Кузьма взяли
коньки. Коньки скользят по льду. Вот большая гора. Школьники везут
санки. На санках красивая резьба.
1 вариант. Выпишите из текста слова, в которых мягкий знак
обозначает мягкость предшествующего согласного.
2 вариант. Выпишите из текста слова, в которых мягкость согласных
обозначена гласными. Подчеркните эти гласные.
3. Выпишите из текста имя (или название) и кому оно принадлежит.
На сцене – сказочный терем. В нём живут собака Крошка, кошка
Пушинка, енот Тишка, петушок Петя и ворона Кара. Выходят клоуны Тип и
Топ. Собака Крошка показывает на карте Белое море и нашу столицу – город
Москву.
Поверяемые орфограммы и пунктограммы:
- большая буква в начале предложения;
- большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных;
- правописание сочетаний жи-ши, ча – ща, чу-щу, сочетаний чк – чн;
- безударные гласные в корне (простейшие случаи);
- мягкий знак, обозначающий мягкость согласных (простейшие
случаи);
- точка, восклицательный знак в конце предложений.
Проверяемые языковые, речевые и общеучебные умения:
- на слух воспринимать и записывать каллиграфически верно текст
ограниченного объема;
- писать без пропуска слов, слогов, букв;
- различать гласные и согласные звуки;
- различать в словах гласные, обозначающие мягкость согласных, и
гласные, обозначающие два звука;
- различать мягкие и твердые согласные;
- обозначать мягкость согласных на письме с помощью гласных и
мягкого знака;
- ставить ударение в словах;
- делить слова на слоги и для переноса;
- писать слова с изученными орфограммами;
- делить текст на предложения;
- списывать с доски предложения, текст, слова;
- переводить печатный текст в письменный;
- воспринимать задания;
- работать по вариантам.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЧЕРНОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Утверждено:
Решение педсовета протокол №
от «__ » ____________ 200_ года
Председатель педсовета
________________/__________/
МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА
КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
по
русскому языку в 1 классе
Учитель: Окулова О. Н.
Контрольно – измерительные материалы созданы учителем на основе
государственной программы для общеобразовательных учреждений.
Содержат обязательный минимум содержания образования по предмету.
Эксперты:
Учитель начальных классов МОУ ЧСОШ ____________________________
Учитель начальных классов МОУ ЧСОШ ____________________________
Учитель начальных классов МОУ ЧСОШ _____________________________
Село Черновское