Урок русского языка 2 класс. Учитель Титова Т.В. Цели урока:
реклама
Урок русского языка 2 класс. Учитель Титова Т.В. Тема: Правописание сочетаний ЧК, ЧН. Цели урока: - помочь детям усвоить, что звук [ч`] всегда мягкий, поэтому его мягкость не нужно обозначать. - закрепить знания детей по правописанию слов с сочетаниями чк, чн. Оборудование: рисунок тучки, лента букв, картинка с берёзой ,карточки со словарными словами (картинный словарь + карточки с пропущенными буквами), рисунок домика ЧК –ЧН, карточки со словами из №4, дополнительное задание для уч-ся на тучке. - 1. Орг.момент. Посмотрите за окно. Какая сегодня погода? Сегодня оценивать ваши ответы мне помогут солнышки (из бумаги.) Так нам будет теплее и светлее учиться. Давайте улыбнемся друг другу, чтобы пасмурная погода не пробралась к нам в класс. 2. Чистописание. - Мне кажется, что кто-то не улыбнулся. Одна хмурая тучка пробралась к нам. Хотите её увидеть? (показываю). - Что закрыла тучка? Она спрятала от нас задание по чистописанию. Чтобы она ушла, нужно вслушаться в слово тучка. Давайте произнесем слово вместе. - Тучка. Какой звук вы слышите в середине слова? [ч] Какой буквой обозначается этот звук? (ч) - Давайте найдем эту букву на нашей помощнице – Ленте букв. - Что мы знаем о букве Ч? (согласная). А о звуке [ч]? Непарный, глухой, всегда мягкий. - Молодцы. Тучка открыла нам задание. Напишем заглавную и строчную букву ч. - Давайте будем любить эту букву, она нам необходима сегодня на уроке. - Ребята, а тучка не уходит. Наверно нам еще что-то надо вспомнить. Какое ошибкооаснаое место есть в слове тучка? Какое правило мы знаем? (чк - чн пишется без ь) - Почему мы не пишем мягкий знак? (звук ч – всегда мягкий). - Запишем эти два сочетания на следующей строке. - Что вы написали на второй строчке? (чк, чн) - Слова с сочетаниями чк чн – это и есть тема нашего урока. 3. Словарная работа. - Подул ветерок, наша тучка полетела дальше, а вдогонку за тучкой летят желтые листочки. А от какого дерева, мы узнаем, отгадав загадку. - В осеннем лесочке стоит белая красавица в желтом сарафанчике. (береза) - Правильно, это береза. Как вы догадались? - Произнесем слова по слогам. (Показываю на доске). - Давайте запишем это словарное слово. - Посмотрите внимательно на слово. Какой слог ударный? (рё) Почему? (слог с гласной ё) - Какую букву мы должны запомнить? (е) А знаете, как легко это сделать? Я вам открою маленький секрет. Не зря я начала разговор о берёзе с загадки. БЕЛАЯ красавица. И слово Белая и слово Берёза начинаются одинаково. Запомните это, ребята! - - Мы знаем много словарных слов. Узнайте слово по картинке и назовите его правильно ( работа по картинному словарю и по карточкам с пропущенными буквами) Слова: ученик, учитель, тетрадь, карандаш, Москва. А теперь вспомните, в каком из словарных слов есть сочетание ЧК? (картинка+ показываю карточку с закрытой буквой о) Запишите это слово, поставьте ударение и выделите гласную, которую нужно запомнить. Проверьте то, что вы написали. Вывод: чк, чн встречается и в словарных словах. 4. Работа над пройденным материалом. - Снова подул ветер. С нашей берёзы полетели листочки и упали рядом с необычным домиком, где живут слова с сочетаниями чк, чн. Слова не могут попасть в дом, их хочет забрать с собой “Ь”. Нам нужно правильно решить, какие слова останутся жить в домике, а какие Ь может забрать с собой. На доске слова: соч.но, Ил.я, сол., сроч.но,точ.ка, ноч.ка, печ.ка, сроч.но. Прочитайте слово и скажите, есть ли в нём Ь? 2 слова ИЛЬЯ и СОЛЬ забирает с собой Ь и довольный уходит. Делаем вывод: мягкий знак не может жить в одном доме с чк и чн! Ну, теперь, когда Ь уже не мешает, слова заходят в домик и садятся под свои окошки чк и чн.. Запишите слова в два столбика в тетради, сочетания чк, чн подчеркните. - чк чн точка точно ночка срочно печка срочно Проверим ( уч-ся по одному выходят и расставляют карточки под нужные окошки). 5. Физминутка. Игра: “Бывает (соглашаемся, сидим тихо-тихо) – не бывает”( не согласны. Протестуем! Хлопок!)) Есть слова с нашим правилом. Будьте внимательны, не пропустите их! Веточка съела девочку (Хлопок!) Леночка прыгает через скакалочку (тихо,) Лисичка живёт в норке. (тихо) Белочка кушает рыбку (Хлопок!) -Какие слова с сочетаниями чк –чн запомнили? 6. Упражнения по развитию устной и письменной речи. - Посмотрите! Озорник ветер не только с листочками играет. Он перемешал слова в предложении. Оказывается, сочетания чк, чн важны и при записи предложений. - Давайте вернем слова на свои места. (на доске: Ряба снесла яичко курочка.) - Какое предложение у нас получится? (Курочка Ряба снесла яичко) - Какое правило мы должны помнить при записи предложения? (начало предложения с большой буквы, в конце ставится точка). Запись предложения с комментированием. - Какие правила встретились? Подчеркните их. (чк, Р – большая буква). - Из какой сказки это предложение? (Курочка Ряба) - Молодцы. А из какой сказки вот это предложение: Жучка за внучку, внучка за бабку? (Репка). - А чем закончилась эта сказка? - Что помогло героям сказки вытащить репку? (работали вместе, дружно). 7. Работа в парах. - Вот и мы с вами работаем дружно, потому у нас все получается. А сейчас мы будем работать в парах . Вы можете советоваться друг с другом, помогать друг другу. Разгадать кроссворд из учебника с.46 упр. 84 - Выписываем слова на новой строке, через запятую. Сидим прямо. (девочка, бочка, ручка, бабочка, печка, очки) Проверьте друг у друга ( взаимопроверка). 8. Зрительная гимнастика Ребята, вы много работали, писали и у вас устали глазки, поэтому мы сейчас проведём небольшую зрительную гимнастику. Вы должны смотреть только глазками, не поворачивая головы, по кругу, влево и вправо. Итак, начнём. Глазки видят все вокруг, Обведу я ими круг, Глазкам видеть всё дано, Где стена а где окно А теперь пока я считаю до 5, вы пристально смотрите на точку на доске, потом я снова считаю до 5, а вы крепко зажмуриваете глазки. Повторить 2 раза. 9. Дидактическая игра. - Мы хорошо поработали, отдохнули, а теперь поиграем и, играя, поучимся. Это, ребята, не только ТОЧКА, но и задание. - Измените в слове (первую букву) так, чтобы получилось новое слово, с новым значением. Например: точка – бочка( - кочка – почка – ночка).. - Чем похожи по написанию эти слова. 10. Подведение итогов урока. - Чему мы научились сегодня на уроке? Зачем нам это нужно? - У вас на столе листочки с домиками. Где нужно, вставьте Ь, а где нет, соедините буквы. (разбор устно) Домашнее задание: Вставь, где нужно, Ь или соедини буквы. У меня мален.кая собач.ка. У Ани синен.кая юбоч.ка. Я взял угол.ки из печ.ки. Мал.чик идёт в булоч.ную. Дома вы запишите эти предложения. Какое вы выделите правило? А теперь давайте поднимем все солнышки, которые вы получили за правильные ответы на уроке. Посмотрите, как светло стало в нашем классе. Мне было интересно работать с вами. Большое вам спасибо!
