Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа-интернат I и II вида г. Армавира Краснодарского края. Методическая разработка урока по литературе, проведенного в 9б классе. Тема: "А. С. Грибоедов. Комедия "Горе от ума". II действие комедии. Обучение анализу монолога. Явления 2-5. Обличение Чацким невежества, угодничества, низкопоклонства". Разработала: учитель русского языка и литературы высшей категории Шут Галина Васильевна Армавир 2010 Тема: «А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума». II действие комедии. Обучение анализу монолога. Явления 2-5. Обличение Чацким невежества, угодничества, низкопоклонства». Цель: II действие комедии; завязка конфликта; анализ монологов. Обучающие: 1) учить детей выбирать и систематизировать материал к высказыванию; 2) совершенствовать навыки анализа текста (с помощью компьютера); 3) навыки работы с монологами; Развивающие: развивать творческое мышление, образную память, устную и письменную речь. Воспитательные: воспитывать любовь к наукам, семье, положительные черты характера. Коррекционные: развитие речи и слуха на материале урока; воспитание навыка самоконтроля произносительной стороны речи. Словарная работа: опорная лексика, характеризующая нравственные и общественные позиции Чацкого и Фамусова, (консерватизм, прогресс, крепостничество и т. д.) Оборудование: компьютерный класс, Web-сайт по литературе, написанный на языке HTML, произведение «Горе от ума», карточки с текстом, профили звуков «Ж-З», экран, тетради, ручки, разноцветные буквы, костюмы и оборудование для сценки, листы цветной бумаги. I. Оргмомент. Ход урока. Сережа (Грибоедов А. С.) – Здравствуйте, дорогие гости! – Я очень рад, что вы пришли – доказательство того, что вы меня помните и любите мое произведение. – Назовите: … …. Татьяна Петровна—«Горе от ума». Шаповалов (Грибоедов А. С.) – Спасибо. Правильно. (Показ книги). Анжела – Знакомьтесь: «Автор «Горя от ума» – Александр Сергеевич Грибоедов. Учитель – Присаживайтесь, Александр Сергеевич Грибоедов. (Грибоедов Александр Сергеевич присаживается за стол). Учитель. – Ребята, на уроке сегодня мы будем говорить внятно, красиво звуки «Ж – З». Работа с профилями звуков «ж – з»на доске.(Хоровое проговаривание звуков) Учитель (за экраном) – Найдите и откройте тему урока. Прочитайте. Валера. – Можно мне. А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума». II действие комедии. Обучение анализу монолога. Явления 2 – 5. Обличение Чацким 2 невежества, угодничества, низкопоклонства. Учитель. – Какие пороки обличает Чацкий в комедии? Анжела – Невежество, угодничество, низкопоклонство. Учитель. – Послушайте внимательно, повторите. Учитель (за экраном) – Невежество. Учитель (за экраном) – Найдите в словаре. Валера. – Невежество – отсутствие знаний, некультурность. Учитель (за экраном). – Угодничество. Анжела. – Угодничество – подобострастное стремление угодить кому-нибудь. Учитель (за экраном). – Невежество. Сережа. – Невежество – отсутствие знаний, некультурность. Учитель (за экраном). – Низкопоклонство. Зарема: – Низкопоклонство – рабское и льстивое преклонение перед кем-чемнибудь. Учитель. – Познакомимся с планом урока (запись на доске). Прочитайте в полголоса. (Учащиеся читают план урока). План урока. 1. Оргмомент. 2. Сообщение темы, плана. 3. Проблемы комедии «Горе от ума». 4. Игра «Говорящие фамилии». 5. Физминутка. 6. Проверка д/з: выразительное чтение монологов (сценка) 7. Анализ монологов. 8. Ответы на вопросы. 9. Домашнее задание. 10.Итог. 3. Проблемы комедии «Горе от ума». Учитель (за экраном). – Проблемы комедии «Горе от ума». Анжела: – Комедия «Горе от ума» – произведение, в котором проблемы рождены столкновением яркой личности с косным общественным укладом, по словам самого автора Сергей (Грибоедов) – …здравомыслящего человека с двадцатью пятью глупцами. 4.Игра «Говорящие фамилии». Учитель. – Игру «Говорящие фамилии» проводит Сопотов Валерий – компьютерщик. Валера. – В комедии «Горе от ума» все говорящии фамилии, вот несколько. Угадайте. (Игра с учащимися и гостями). ФАМУСОВ Отвечает Ерохина Л, Е, – От лат. Fama-молва, сплетня. Валерий. – Откройте и прочитайте. (Учащиеся читают).Зарема. Зарема. – Молва, сплетня. 3 Валера. Чацкий – «зарифмованная» фамилия. Своей комедией Грибоедов предугадал судьбу одного из интереснейших людей той эпохи. Отгадайте. Из букв, розданных вначале всем присутствующим, учителя и учащиеся собирают слово «Чаадаев». Учащиеся читают: Ч А А Д А Е В. 5. Физминутка. 6/7.Проверка д/з: Учитель (за экраном). – Какое было домашнее задание? Анжела. – Прочитать II действие. Индивидуальное задание: подготовить выразительное чтение монологов Чацкого «И точно, начал свет гупеть…», «А судьи кто?» и Фамусова «Вот то-то, все вы гордецы!», «Вкус батюшка, отменная манера». Учитель (за экраном). – Назовите монологи Чацкого. Зарема. «И точно, начал свет глупеть…», «А судьи кто?» Учитель (за экраном). – «Вот то-то, все вы гордецы!» Сценка. Фамусов (Анжела). – Вот то-то, все вы гордецы! Спросили бы, как делали отцы? Учились бы, на старших глядя: Мы, например, или покойник дядя, Максим Петрович: он не то на серебре, На золоте едал; сто человек к услугам; Когда же надо подслужиться, И он сгибался вперегиб: На куртаге ему случилось обступиться; Упал, да так, что чуть затылка не пришиб; Старик заохал, голос хрипкой; Был высочайшею пожалован улыбкой; Изволили смеяться; как же он? Привстал, оправился, хотел отдать поклон, Упал вдругорядь – уж нарочно, А хохот пуще, он и в третий так же точно. Упал он больно, встал здорово. Зато, бывало, в вист кто чаще приглашен? Кто слышит при дворе приветливое слово? Максим Петрович! Кто пред всеми знал почет? Максим Петрович! Шутка! В чины выводит кто и пенсии дает? Максим Петрович. Да! Вы, нынешние, – нутка! Учитель: – Над чем смеется Грибоедов? (Что высмеевает?) Валера: – Угодничество. Зарема: – Низкопоклонство. Чацкий (Зарема) 4 И точно, начал свет глупеть, Как сравнить да посмотреть Век нынешний и век минувший: Свежо предание, а верится с трудом; Как тот и славился, чья чаще гнулась шея; Как не в войне, а в мире брали лбом, Стучали об пол не жалея! Прямой был век покорности и страха,.. Но между тем кого охота заберет, Хоть в раболепстве самом пылком, Теперь, чтобы смешить народ, Отважно жертвовать затылком? Учитель: – О каких отрицательных чертах характера говорит Чацкий? Анжела: – Невежество. Зарема: – Низкопоклонство. Покорность. Страх. Фамусов (Анжела): – Вкус, батюшка, отменная манера; На все свои законы есть: Вот, например, у нас уж исстари ведется, Что по отцу и честь; Будь плохенький, да если наберется Душ тысячки две родовых, – Тот и жених. Вывод: законы жизни (образ жизни) – богатство, власть. Чацкий (Зарема): – А судьи кто? – За древностию лет К свободной жизни их вражда непримирима, Где, укажите нам, отечества отцы, Которых мы должны принять за образцы? Не эти ли, грабительством богаты? Где разливаются в пирах и мотовстве,… Обеды, ужины и танцы?.. Их слабодушие, рассудка нищету;… Вывод: против свободной жизни; жизнь проводят в пирах и мотовстве: обеды, ужины и танцы. Они против наук, книг, искусства (невежество, слабодушие, нищета рассудка). 8. Ответы на вопросы. Учитель (за экраном). – Прочитайте I-ый вопрос. Валера – Завязка какого конфликта происходит здесь? Зарема – Основу социального конфликта составляет резкое расхождение во взглядах на цель и смысл жизни, на ее ценности, на место человека в обществе и другие злободневные проблемы, которые представлены в репликах героев. Валера – Как меняется поведение и интонация речи героев в ходе словесного поединка? Анжела – В интонациях хорошо прослеживается отношение Фамусова к другим героям: гробо-пренебрежительное к тем, кто «ниже» или ровня; льстивые и заискивающие нотки с теми, кто имеет влияние и власть; ласково5 покровительственное в отношении к Софье. Валера – Какие жизненные идеалы и ценности отстаивает каждый герой, против чего ополчается? (Ответ на этот вопрос с помощью выбранных цитат записывается в тетрадь). 9 Домашнее задание. Цитаты к 3-ьему вопросу дописать. Прочитать III действие. 10.Итог. Отметки. 6