Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Новая Кармала

Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с.Новая Кармала
Кошкинского района
Самарской области
Урок по русскому языку 1 класс
Учитель начальных классов:
Биктимиркина Людмила
Анатольевна
2013 – 2014 уч. год
Урок по русскому языку. 1 класс
Тема: Твёрдые и мягкие согласные звуки.
Проблема: Как на письме обозначить мягкость согласного звука?
Цели:
 активизировать представление учащихся о различии согласных по твёрдости
— мягкости;
 обобщить представление о способах обозначения мягкости согласных;
 сформировать умение обозначать мягкость согласных буквами е, ё, ю, я, и;
 сформировать умение обозначать мягкость согласных мягким знаком.
Планируемые результаты:
1.Предметные:
 узнают о способах обозначения мягкости согласных;
 узнают особенности букв е, ё, ю, я;
 узнают особенности буквы и;
 научатся различать согласные по твёрдости - мягкости и обозначать мягкость
согласных мягким знаком;
 научатся обозначать мягкость согласных буквами е, ё, ю, я;
 обозначать мягкость согласного буквой и;
 сравнивать количество букв и звуков в словах.
2.Универсальные учебные действия (УУД)
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Овладевают
умениями работать в группе, в паре.
Познавательные : овладевают базовыми предметными и межпредметными
понятиями , используют речевые средства и средства для решения коммуникативных
и познавательных задач, учатся выделять существенную информацию из текстов.
Коммуникативные: учатся задавать вопросы, просить о помощи, формулировать
свои затруднения, определяют общую цель и пути её достижения.
3.Личностные:
Овладевают навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
различных ситуациях.
Аннотация
Данный урок по теме твёрдые и мягкие согласные в слове, соответствует уроку
усвоения новых знаний. Композиция урока логична. Мобилизующее начало урока
создает мотивацию учащихся к включению в учебную деятельность.
Первичные знакомства с твёрдыми и мягкими согласными звуками дети получили в
букварный период, поэтому выбор формы урока (урок исследование) более уместен,
способствует более глубокому осмыслению данной темы. Последующая работа по
теме идёт с опорой на результаты этого исследования. С учётом возрастных
особенностей на уроке применяются методы: исследовательские, практические,
наглядные, иллюстративно-объяснительные, метод стимулирования .
Ход урока
1. Организационный момент (слайд 2,3).
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
- Проверьте готовность к уроку. Учебник, тетрадь, цветные карандаши (красный,
синий, зелёный).
- Откройте тетради и запишите дату.
2. Чистописание. Словарная работа. (слайд 4,5,6,7)
- С какой работы мы всегда начинаем наши уроки русского языка?
(чистописание).
- Какая задача стоит перед нами? (пиши красиво).
- Что значит «красиво»? (соблюдая наклон, высоту букв и т.д).
- Напишите только те слова, где правильно стоит ударение.
/
/
/
/
/
/
Алфавит, ягода, воробей, собака, сапоги, сапожник.
- Проверьте себя, выделите безударные гласные.
- Что можете сказать о словах сапоги и сапожник?
- Найти и выделить красиво написанные буквы и слова.
Распустились три цветка,
Спорят с ночи до утра,
Кто красивее, нежней,
Рассудите их скорей!
Лучшие буквы определите,
И кружочком их обведите!
3. Актуализация знаний
- На какие две группы делятся звуки? (работа в группах)
-Всё, что мы знаем о звуках, вы отразите в таблице. Соберите таблички, составьте
схему и сделайте вывод. (слайд 8,9)
Таблички со словами на партах у каждой группы, дети собирают из них схему.
Звуки
гласные
ударные безударные
согласные
твёрдые
мягкие
звонкие
глухие
парные
непарные
- А какие буквы не обозначают звуков? (ъ и ь)
4. Постановка темы урока. (слайд 10)
(на доске картина весны, включается тихая музыка Чайковского «Времена
года»Апрель) http://topdownloads.ru/music/file/vremena04/2725916.htm
- Какой сегодня день недели? Какое число? Месяц?
- Прочитайте надпись на доске:
На дворе звенит капель
Это месяц наш апрель.
Апрель-это месяц какого времени года?
Правильно , это второй месяц весны. - Я записала несколько весенних слов.
Прочитайте их.
КАПЛЯ
АПРЕЛЬ
СОСУЛЬКА
- Что можете отметить в них общего? ( звук [ л'] )
- Дайте характеристику звуку [ л'].
- Одинаковым ли способом обозначим мягкость согласного звука [ л'] в этих словах
на письме? (разными)
- Так о чём же мы сегодня на уроке будем говорить?
Сформулируйте тему урока.
Различные способы обозначения мягкости согласных на письме.
5.Работа по теме урока.
Обозначение мягкости согласных ь знаком. (слайд 11, 12)
Весной природа пробуждается от зимнего сна. Совершается множество чудес и
открытий.
Сегодня на уроке проведём исследование, как же на письме обозначаются твердые и
мягкие согласные звуки, в этом нам помогут фокусники.
(слайд 13,14)
Живёт в стране Грамматика Известный фокусник – Ь. Стоит ему подойти к какомунибудь слову, то оно делается совершенно неузнаваемым.
Фокусник Мягкий знак:
- Я фокусник! Я фокусник! Я умею превращать одни слова в другие.
Вот смотрите! Слово ЕЛ я превращаю (водит руками) в название дерева.
А теперь смотрите, как шест превращается в число.
Я великий волшебник! Я великий фокусник!
-Ребята, а кто может разгадать его фокус? (ь знак обозначает на письме мягкость
согласных)
Правильно, ребята. А теперь мы с вами тоже попробуем превратить одни слова в
другие.1 ученик у доски, остальные в тетрадях записываем.
Ест – есть, шест – шесть, пенки – пеньки, уголки – угольки, банка – банька.
Физминутка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/fizminutka_tancevalnaja/319-10-12236
Работа по учебнику. ( слайд 16) Упражнение 1. Стр 81
-Прочитайте.
- Выпишите слова, в которых мягкость согласного обозначена ь знаком.
- подчеркните синим цветом твёрдые согласные, а зелёным мягкие согласные.
- Сколько букв и звуков в слове АПРЕЛЬ? Объясните. Произнесите согласные в
этом слове. Какие из них твёрдые, а какие мягкие?
-Какая особенность в произношении мягких согласных звуков? (губы растягиваются
в улыбке)
- Что происходит с согласными звуками, рядом с которыми стоит Ь.
-Какой вывод мы с вами сделаем?
Вывод: мягкость согласного звука обозначается на письме мягким знаком (Ь).
(слайд 17)
Обозначение мягкости согласных гласными буквами е, ё, ю, я, и. (слайд
18,19,20 )
- Я тоже могу показывать фокусы, говорит второй фокусник Гласный. Посмотрите,
как растение превращается в закрывающееся отверстие, например, в танке. (ЛУК –
ЛЮК)
слово РОВ (дотрагиваются волшебной полочкой) превращается в громкий плач!
(РОВ – РЁВ)
- В чём секрет фокуса? (Не только ь, но и гласные буквы е, ё, и, ю, я обозначают
мягкость согласных.)
- Что вы можете рассказать о йотированных гласных? (в начале слова или после
гласной, буквы е, ё, ю, я, и обозначают два звука. А после согласной один звук, и
при этом согласная смягчается).
Работа на доске.
Прочитайте слова. Нам надо эти слова поделить на две группы. Как вы думаете, на
какие?Лед, соль, вишня, пальто, уголь, клюква, деревня, полька.
( На две группы. В одну группу слова, в которых мягкость обозначена
буквами и, е, ё, ю, я, а в другую группу слова, в которых мягкость согласных
обозначена с помощью ь.) Работа выполняется письменно. Выборочно ученики у
доски по одному слову.
лед
соль
вишня
пальто
клюква
уголь
деревня
полька
Работа по учебнику стр.82.
- Вспомните, как обозначаем твёрдые звуки на письме, и как мягкие.
(квадратная скобка для обозначения звуков, если звук мягкий, то выделяем сверху
запятой).
На партах рисунки:(лист, улитка, крыша), (кот, окно, нитки), (мел, арбуз, часы)
(должны получиться слова: люк, конь, мяч.)
Учитель. Вам нужно поймать первые звуки в словах и собрать новое слово, а потом
записать.
Первый рисунок – лист.
Дети. Звук [л'].
Учитель. Улитка, какой первый звук?
Дети. Звук [у].
Учитель. А в слове крыша?
Дети. Звук [к].
Учитель. Кто собрал слово?
Дети. Слово люк. (Некоторые дети могут сказать лук, следует обратить их внимание,
что первый звук мягкий [л'].)
Учитель. Как запишем слово?
Ученик записывает на доске.
Учитель. Как ты обозначил мягкость на письме?
Ученик. С помощью буквы ю.
Аналогично разбирается второе слово.
Учитель. Какое второе слово?
Дети. Конь.
Учитель. Как обозначить мягкость на письме?
Дети. С помощью мягкого знака.
Физминутка.
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/fizminutka_armejskaja/319-1-010772
Щ, Ч, Й – всегда мягкие согласные. (слайд 21,22)
- Ребята, смотрите, а под этой шляпой скрылись буквы Щ,Ч,Й. Они говорят, что они
заколдованные , им и фокусы не надо показывать.
-Что же это за колдовство? (звуки щ,ч,й всегда мягкие, их смягчать не надо)
- А какие согласные не поддаются фокусникам и остаются всегда твёрдыми?
(ж,ш,ц)
Молодцы, ребята!
Друзья, я знаю это точно:
Должна быть в каждом деле [Т О Ч' К А]
- Мой знакомый ученик записал слово так. Кто прочитает вслух?
ТОЧЬКА
- Что вы заметили?
- С чем вы не согласны?
( звук [Ч'] всегда мягкий, то дополнительная мягкость ему не нужна)
- Хотя и, в стихотворении говорится, что должна быть точка в каждом деле, но
сегодня на уроке мы точку ещё не ставим.
Ребята пока наши волшебники нам рассказывали о фокусах русского языка,
гласные буквы тоже решили пошалить и поменялись местами. Вы должны будете
вернуть гласные на место. Запишите предложения , исправьте все ошибки.
Луся лубит вышни.
Ката грела утуг.
Смотрите какие красивые предложения у нас получились.
Найдите и подчеркните в предложении главные члены предложения. Давайте
проверим.
6.Рефлексия. (слайд 24, 25, 26, 27, 28)
-Итак, я предлагаю сделать вам по нашему уроку вывод, как же обозначается на
письме мягкость согласных.
Мягкий знак
Мягкий знак, мягкий знак
Без него нельзя никак,
Без него не написать
30, 20,10, 5.
Вместо есть напишем ест,
Вместо шесть получим шест.
Станут пенками пеньки
Уголками – угольки,
Банька в банку превратится.
Вот что может получиться,
Если будем забывать
Мягкий знак в словах писать.
О. Высоцкая
7. Итог урока
Ребята, давайте устроим сегодня в классе цветочную поляну. Оцените свою работу,
как вы поработали. Если отлично то берёте красный цветок, если что то у вас не
получилось, то жёлтый. А если же вы считаете, что работали на уроке плохо, то
синий.
Организация образовательного пространства.
Оборудование:
-ноутбук учителя
-интерактивная доска
Учебные пособия:
В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык» 2 класс М.Просв.2012г
Межпредметные связи:
-литературное чтение
-музыка
-изобразительное искусство
Формы работы:
-фронтальная
-индивидуальная
-в группе
-в паре
Используемая литература и сайты:
1 Рабочая программа «Русский язык» Школа России.
2.Поурочные разработки по русскому языку по УМК Канакиной, Горецкого
Авторы: Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко М. «ВАКО» 2013г.
3. Передовые педагогические практики Е.Н.Балыко М. «Бизнес - Меридиан» 2013г.
4.n ttp://www.classic-music.ru/mp3-tchaikovsky-piano.html
5.www.solnet.ee
6.www.liveinternet.ru
7.www.rus-arts.ru
8./Http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319