ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
«ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ»
Факультет психологии
Утверждена
Ученым Советом факультета
«___» ____________ 2012 г.
и.о. декана факультета
_____________ В.А. Штроо
«___»____________ 2012 г.
ПРОГРАММА
ИТОГОВОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ 030300.68 ПСИХОЛОГИЯ
подготовки магистра
Магистерская программа «Персонология
и экзистенциальная психотерапия»
Москва 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Государственный междисциплинарный экзамен входит в состав итоговой государственной аттестации по направлению 030300.68 - Психология. Он
предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической
подготовленности выпускника к самостоятельному выполнению разнообразных профессиональных задач, установленных Государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в аспирантуре.
Настоящая Программа в своем содержании отражает основные требования к профессиональной подготовке магистров психологии, соответствует
циклам «Дисциплины направления» и «Специальные дисциплины» действовавшего в период обучения выпускников учебного плана, полностью согласуется с Государственным образовательным стандартом и обязательным минимумом содержания Профессиональной образовательной программы по
направлению 030300.68 Психология. Программа государственного междисциплинарного экзамена имеет обобщающий характер и ориентирует выпускников на закрепление в их профессиональном сознании комплексного и целостного знания. Это позволяет использовать при подготовке к экзамену те
литературные источники, которые уже изучены студентами и на которые они
опирались при подготовке к сдаче зачетов и экзаменов в процессе обучения.
Структура программы включает в себя: содержание и перечни литературы к
каждому разделу.
На государственном экзамене выпускник должен подтвердить знания
в области изученных дисциплин, достаточные для работы в коллективе психологов (или индивидуально) и профессионального выполнения своих обязанностей, а также для последующего обучения в аспирантуре. Он должен
иметь сформированное научное мировоззрение и продемонстрировать
при выполнении первой и второй части экзамена знание и владение:
 системой научных понятий;
 фактами психологических теорий;
 методами и процедурами профессиональной деятельности.
При выполнении второй части экзамена студент так же должен продемонстрировать:
 ясную логику изложения материала;
 умение анализировать, синтезировать, систематизировать, сравнивать и
обобщать изученный им материал;
 видение возможностей использования полученных знаний и навыков
на практике.
2
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ЧАСТЬ I. Дисциплины направления
Теория и методология современной психологии. Определения термина «наука» и их обсуждение. Проблемы и критерии истины, знания, демаркации. Метод вообще как путь к цели. Понятие о методах науки. Термин «метод» в широком и узком смысле слова.
Соотнесение понятия «методология» с понятиями «наука», «науковедение», «философия», «мировоззрение». Понятие о рефлексии, виды рефлексии. Методология как рефлексия науки. Функции методологического знания.
Структура и уровни методологического знания: философскомировоззренческий уровень, уровень общенаучной методологии, уровень
конкретно-научной методологии, уровень процедуры и техники исследования. Дескриптивные и нормативные функции методологического знания. Виды методологического знания.
Познавательная ситуация, объект и предмет науки. Субъект познания.
История развития методологических знаний. Основные подходы и методы.
Парадигмы и «научные революции». Позитивизм и постпозитивизм. Принцип верифицируемости, принцип фальсифицируемости, «защищаемость»
теории. Онтологизм, гносеологизм, методологизм. Моделирование «реальности». Ранние виды науки. Классическая наука, «кризис науки», неклассическая, постнеклассическая стадии развития науки. Семантика научного знания.
Специфика и виды психологического знания. Проблема предельной
сложности психологического знания. Значение методологии для психологии.
Эмпиризм и рационализм, современные эмпирические и теоретические методы. Виды объяснений (причинное, структурное, функциональное, генетическое, комплексное, системное).
Моделирование в психологии. Виды моделей, требования к психологическому моделированию. Семантика психологического языка. Математика и
психология. Ограничения математического моделирования. Проблемы применения математических методов моделирования, обработки результатов.
Дискурсивная и иллюстративная функции математического языка.
Психологические школы, «предметы психологии», феноменализм,
структурализм, функционализм, проблема единиц анализа, кризис психологии (гносеологическая, деятельностная, социальная и субъектная парадигмы),
современные проявления кризиса.
Явная и неявная аксиоматика теорий. Формальная логика, диалектическая
логика, системные подходы в психологических исследованиях. Система анализа системных подходов.
Законы психологии, виды и уровни законов. Нормативные и естественные законы. Теории психологии. Параметры оценки теории. Виды теоретического знания. Классификации теорий. Эмпирические и теоретические обобщения. Виды объяснений. Культурно-историческая теория, теория деятель3
ности. Психологические теории и практика. Сетевая парадигма (метафора сети) в психологии.
Понятие «принципы науки». Система принципов. Принцип детерминизма, причинность, телеологизм, редукционизм. Вероятностность и детерминизм. Изменения представлений о детерминированности в связи с принципом опосредствования. Виды детерминизма: причинный, целевой, множественный, синхронный, «вероятностный», опосредствованный.
Принцип развития, принцип взаимодействия. Критерии развития. Кризисы развития. Условия, источники и движущие силы развития. Каузальность
и законы психологии, принцип неопределенности, принцип дополнительности.
Принцип активности. Параметры проявления активности, пассивность
– реактивность – активность, избыточная неадаптивная активность.
Принцип системности. Структура системы, единицы анализа системы,
системообразующий фактор, системные качества, функциональный анализ,
системный анализ, избыточные неадаптивные элементы. Синергетика, автопоэзис, диссипативные структуры.
Принцип реконструкции. Модели реконструкции и аккумуляции в психологии (психоанализ, теория интериоризации, универсалии).
Понятие «категории науки». Значение слова и его функции. Понятия и
категории. Система категорий (категориальный строй). Категориальные тезаурусы, категориальные сети. Проблема поиска единиц анализа психического
вне системы категорий (понятий).
Отражение и взаимодействие, тезаурус понятий. Проблема субъективности, тезаурус понятий. Психика, онтологический статус, свойства, функции, уровни развития, проблема построения образа, тезаурус понятий.
Деятельность, деятельностный подход, теория деятельности как теория
общепсихологическая парадигма, характеристики деятельности, критика теории деятельности, тезаурус понятий. Культурно-историческая теория: предпосылки, эвристичные понятия, критика. Культурно-историческая психология.
Образ, образ мира и образ жизни, модели образа мира и образа жизни,
тезаурус понятий. Сознание, онтологический статус, свойства сознания,
функции, структура, функции, тезаурус понятий. Теории сознания, модели
сознания. Измененные состояния сознания.
Личность, тезаурус понятий. Личность как система. Структуры и функции личности. Общение, тезаурус понятий. Категориальный анализ. Категории, концепты и дискурс.
Понятие «актуальная методологическая проблема». Понятие «актуальная теоретическая проблема». Понятие «теоретическая психология». Проблема «объективного метода» в психологии. Психофизическая проблема.
Психофизиологическая проблема. Психогенетическая проблема. Психопраксическая проблема. Психогностическая проблема. Психосоциальная проблема. Психоэнергетическая проблема. Проблема социального и биологического
в психическом развитии. Проблема единиц анализа психического как особый
4
вид моделирования в психологии, требования к единицам анализа психического.
Психотерапевтические мифы. Психология и парапсихология. Психология и религия. Психологическая наука и психологические практики. Учения о
душе. «Универсальные» схемы описания и анализа, диалектическая и полилектические схемы, временные, генетические, функциональные и структурные схемы, материальные и идеальные системы, описания и проектирования
явлений, проблема прогнозирования, проблема языка описания.
Основная литература
1. Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического
анализа. М.: Смысл, 2001.
2. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии.
М.: Юрайт, 2011. 483 с.
3. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.
М.: Наука, 1984. 444 с.
4. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. М.:
Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж:
Издательство НПО «МОДЭК», 2007. 224 с. – Доступна электронная версия.
5. Шабельников В.К. История психологии. М.: Академический проект, 2011.
391 с.
6. Шадриков В.Д. Мир внутренней жизни человека. М: Университетская
книга; Логос, 2006.
Дополнительная литература
1. Берулава Г.А. Методология современной психологии. М.: Издательство
Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство
НПО «МОДЭК», 2009. 216 с.
2. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 т. М.: Педагогика, 1982. , Т.3. С. 414-419.
3. Зинченко В.П. От потока к структуре сознания // Психология. Журнал
Высшей школы экономики. 2009, Т.6., № 2. С. 3 – 36.
4. Марцинковская Т.Д., Юревич А.В. История психологии. М.: Академический проект; Трикста, 2011. 521 с.
5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии.
М.: Инфра-М, 1998.
6. Серкин В.П. Методы психологии субъективной семантики и психосемантики. М.: Пчела, 2008. 378 с.
7. Ярошевский М.Г. История психологии. М.: Мысль, 1976 (или более поздние издания).
5
Качественные и количественные методы исследования в психологии. Психология как наука о человеке. Предмет психологии и круг изучаемых ею явлений. Эволюция предмета психологии на протяжении XIX-XX
веков: периоды кризисов и интеграции. Психология и «нормальная наука»:
проблема критериев научности. Позитивистский идеал научности: истоки и
суть. Эволюция идеала научности на протяжении XIX-XX веков: неопозитивизм и постпозитивизм (К. Поппер, Т. Кун, М. Фейерабенд, М. Полани),
постнеклассическая наука. Особенности человека как предмета психологии:
количество степеней свободы, множественность форм регуляции и сложность их взаимной интеграции (опосредствование, индивидуальная специфичность), рефлексивность психологического знания.
Позитивистская (естественно-научная) и альтернативная (гуманитарная, постнеклассическая) парадигмы психологии: особенности подхода к
предмету познания, процессу познания, результатам познания. Примеры исследований, реализующих обе парадигмы. Понятие объективности и его эволюция (классическое и неклассическое понимание объективности). Классическая и неклассическая психология в узком и широком смысле.
Этапы научного исследования в психологии. Постановка проблемы исследования: возможные источники. Виды исследований по проблеме: поисковое и критическое. Место теории в психологическом исследовании. Классификация теорий по уровню обобщённости. Гипотетико-дедуктивный метод. Критерии хорошей гипотезы. Виды гипотез по способу их проверки.
Формулировка гипотез: проблема языка (соотношение житейских и научных
терминов с житейскими и научными понятиями). Разработка методической
части исследования: выбор изучаемых феноменов, процедур измерения,
условий, выборки, плана исследования, метода анализа данных, процедуры
исследования. Виды публикации результатов исследования.
Теоретический обзор. Функции теоретического обзора. Критерии качественного обзора. Состав обзора: реферат и аналитика. Варианты структурирования теоретических обзоров: теоретический, исторический, феноменологический, произвольный. Этапы создания теоретического обзора. Виды литературных источников и способы их поиска. Критерии оценки источников.
Типичные недочёты при написании теоретических обзоров. Мета-анализ как
форма обзора множества количественных эмпирических исследований.
Источники психологических данных. Понятия переменной, случая/наблюдения (case), латентного конструкта и его операционализации. Виды переменных по отношению к гипотезам. Общее представление об основных методах сбора данных в психологии и их разновидностях: наблюдение,
беседа (интервью и фокус-группы), анкетирование, архивный метод, измерение (объективные измерения, психофизика и психометрика).
Проблема
измерения в психологии. Переменная как непрерывная или дискретная случайная величина, понятие распределения и его параметров. Понятие измерения, ошибки измерения, понятие шкалы. Виды и свойства шкал, понятие допустимого преобразования. Общее представление о методах психофизики и
психометрики. Метод балльных оценок: виды шкал прямой оценки (графиче6
ские, числовые, шкалы Ликерта). Виды ошибки измерения: случайная и систематическая. Виды систематической ошибки (склонность к согласию,
ошибка центрации, ошибка сгущения, случайные ответы, социальная желательность) и способы их контроля. Общее представление о классической тестовой теории: понятие надёжности измерения, связь надёжности и стандартной ошибки измерения, альфа-коэффициент Кронбаха. Методы установления надёжности. Общее представление о неклассической тестовой теории
(IRT) и основных моделях. Понятие валидности измерений и виды валидности измерений (по способу установления).
Выборки. Понятия выборки и генеральной совокупности. Репрезентативность выборки и эффект выборки (sampling bias). Стратегии формирования выборок: случайный отбор, стратометрический (стратифицированный
отбор), кластерный отбор, смешанные стратегии, методы «снежного кома»,
удобной выборки (convenience sample), самоотбора. Особенности добровольцев. Исследования в сети Интернет: возможности и ограничения, проблемы
репрезентативности, полезные ресурсы для проведения исследований.
Планы исследований. Классификация планов эмпирических исследований: экспериментальные, квазиэкспериментальные, неэкспериментальные.
Понятие эксперимента. Критерии и стратегия установления каузальности.
Виды переменных, примеры типичных независимых и зависимых в психологических экспериментах. Источники побочных переменных и способы их
контроля. Виды экспериментов. Понятие идеального эксперимента, внутренней и внешней валидности эксперимента. Классификация угроз валидности
исследований (по Д. Кэмпбеллу). Стратегии экспериментального контроля.
Нотация и основные виды экспериментальных планов по Д. Кэмпбеллу: планы для 1 независимой переменной, факторные планы для 2 и более независимых переменных. Общее представление о дисперсионном анализе: виды
проверяемых гипотез, чтение графиков средних.
Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы (по Д. Кэмпбеллу): виды и угрозы валидности. Понятие корреляционного исследования.
Понятие ковариации, корреляции, корреляционный анализ. Коэффициент
корреляции Пирсона и непараметрические коэффициенты корреляции. Понятие уровня значимости, размера эффекта. Планы корреляционных исследований: межгрупповые, внутригрупповые. Изучение динамических процессов:
методы поперечных срезов, последовательных срезов (лонгитюд), поперечно-последовательных срезов. Психогенетическое и кросс-культурное исследование как виды корреляционных исследований. Источники артефактов в
корреляционных исследованиях. Проблемы аггрегации данных.
Анализ количественных данных: методы проверки гипотез. Статистическая достоверность выводов на выборке относительно генеральной совокупности. Описательные статистики: меры разброса, меры центральной тенденции, асимметрия и эксцесс. Понятие и свойства нормального распределения, стандартного нормального распределения. Процедура стандартизации и
основные виды стандартных шкал в психологии. Процедура статистического
вывода: понятие статистического критерия, виды гипотез, понятия уровня
7
значимости, ошибок I и II рода. Проблема статистической мощности анализа,
её связь с методом проверки гипотез, размером эффекта, объёмом выборки,
критерием принятия решений.
Критерии классификации математических методов (по задаче, по характеру исходных данных, по наличию проверки гипотез). Понятия зависимых и независимых выборок. Критерии для сравнения теоретического распределения с эмпирическим (биномиальный критерий, хи-квадрат, критерий
Колмогорова-Смирнова). Критерии для сравнения двух эмпирических распределений для номинативных (критерий хи-квадрат), порядковых (критерии
Манна-Уитни, Уилкоксона, Краскала-Уоллиса) и интервальных шкал (критерий Стьюдента, дисперсионный анализ). Основные допущения (условия
применимости) критерия Стьюдента, дисперсионного анализа.
Анализ количественных данных: методы поиска взаимосвязей. Коэффициент корреляции. Понятие общей дисперсии переменных, коэффициент
детерминации. Связь коэффициента линейной регрессии и коэффициента
корреляции. Виды связей 3 и более переменных: попарная корреляция, общая
причина, двойная регрессия, медиация, модерация. Моделирование связей
двух и более наблюдаемых переменных. Регрессионные модели. Множественная регрессия: задача, виды (простая, пошаговая, иерархическая), допущения, проверка гипотез о медиации и модерации. Путевой анализ: задача.
Модели для латентных переменных. Эксплораторный факторный анализ: задача, допущения, основные шаги, критерии выделения факторов, интерпретация результатов. Анализ надёжности. Конфирматорный факторный анализ
и структурное моделирование. Другие виды многомерных методов: общее
представление (задача, тип исходных данных) о кластерном анализе, многомерном шкалировании, дискриминантном анализе.
Качественные методы как методы сбора и анализа данных. Общее
представление о дескриптивном феноменологическом анализе, интерпретативном феноменологическом анализе, тематическом анализе (качественном
контент-анализе), конверсационном анализе, дискурс-анализе, нарративном
анализе и нарративном интервью, обоснованной теории, исследовании действием. Критерии валидности данных, полученных с помощью качественных
методов, и процедуры повышения валидности (по L. Yardley). Сильные и
слабые стороны количественных и качественных исследований.
Смешанные исследования (mixed-method research). Задачи, достоинства
и недостатки смешанной методологии. Способы объединения количественной и качественной парадигм в рамках одного исследования или единой исследовательской программы; необходимость определения взаимного статуса
двух парадигм. Примеры смешанных исследований в психологии.
Описание и публикация результатов. Виды научных публикаций. Форматы научных статей. Требования к научной статье. Стандарты оформления
научных статей. Стандарты Американской психологической ассоциации:
структура научной статьи, содержание и стандарты оформления основных её
частей. Отечественные стандарты: ГОСТ 7.0.5-2008 (оформление ссылок),
7.32-2001 (отчёт о научно-исследовательской работе). Структура и оформле8
ние заявки на исследование (research proposal). Принципы peer review. Критерии оценки качества теоретических работ и эмпирических исследований.
Этические проблемы психологических исследований. Этические принципы работы с респондентами-людьми и средства их реализации в научных
исследованиях: процедуры информированного согласия, дебрифинг, обеспечение конфиденциальности. Этические стандарты в психодиагностике:
принципы International Test Commission. Этические стандарты научных исследований и научных публикаций и виды их нарушений: плагиат, самоплагиат (двойная публикация), избирательная публикация, фабрикация данных,
нарушение чужих авторских прав, сокрытие истинного авторства. Этические
стандарты Американской психологической ассоциации.
Основная литература
1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб: Питер, 2000. 320 с.
2. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии.
СПб: Питер, 2006. 320 с.
3. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М.: Прогресс, 1980.
4. Экспериментальная психология / Под ред. П. Фреса, Ж. Пиаже.
М.: Прогресс, 1975. Т.1.
5. Robins R.W., Fraley R.C., Kruger R.F. (Eds.). Handbook of Research Methods
in Personality Psychology. Guilford Press, 2007.
6. Smith J. Qualitative psychology: A practical guide to research methods. 2nd Ed.
London: Sage Publications, 2008.
Дополнительная литература
1. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования:
Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. СПб: Речь, 2004.
392 с.
2. Coolican H. Research methods and statistics in psychology. 5th Ed. Hodder
Education, 2009.
3. Publication manual of the American Psychological Association. 6th Ed. Washington, DC: APA, 2010.
4. Tabachnik B.G., Fidell L.S. Using multivariate statistics. Boston: Pearson
Education, 2007.
9
ЧАСТЬ 2. Дисциплины специализации
Основы экзистенциальной психотерапии. Гуманитарная и естественнонаучная парадигмы в психологии и психотерапии. Категориальная система
экзистенциальной психологии. Школы экзистенциальной психотерапии. Место экзистенциальной психотерапии среди других психотерапевтических
направлений. Сходство и отличия экзистенциальной терапии от других психотерапевтических направлений гуманитарной парадигмы. Содержательный
и процессуальный аспекты экзистенциальной психотерапии.
История развития экзистенциального анализа и логотерапии. Основные
теоретические положения экзистенциального анализа и логотерапии: философские основания, базовые понятия, общедоступное, процессуальноориентированное и обобщенно-теоретическое определения. Внутреннее согласие как основное условие исполненной экзистенции и как цель экзистенциально-аналитической терапии. Соотношение экзистенциального анализа и
логотерапии с методической и тематической точек зрения. Показания для экзистенциального анализа и логотерапии, консультативный и психотерапевтический модусы применения.
Персонологический контекст экзистенциального анализа и логотерапии. Сущность человека как диалогическая соотнесенность с «иным». Экзистенциальная «заброшенность» человека. Трехмерная модель человека В.
Франкла. Телесное, психическое и духовное измерения (виды бытия) человека. Разнонаправленность мотивационной динамики антропологических измерений. Психофизический параллелизм и психоноэтический антагонизм. Самодистанцирование, самотрансценденция, самопринятие. Свобода воли, воля
к смыслу, смысл жизни. Экзистенциально-аналитическое понимание психических и духовных мотивов. Психодинамика и ноодинамика: функциональные отличия и отличия на уровне переживаний. Фундаментальные экзистенциальные мотивации как предпосылки для осуществления экзистенции. Современный экзистенциальный анализ как персонологический интеграл теории, исследований и практики консультирования и психотерапии.
Персонология жизни и культуры. Персонологический формат познания личности. История персонологического подхода в психологии. Пнрсонология как единство герменевтики, фундаментальной теории, практики и
жизненного самополагания личности. Парадигмы и направления современной персонологии. Категория «жизни» в персонологии Проблемы персонологии жизни. Методы психологического изучения личности в контексте жизни.
Философско-психологические модели связи личности с жизнью Психологическая структура индивидуальной жизни. Подходы к анализу индивидуальной жизни. Единицы анализа индивидуальной жизни. Периодизации индивидуальной жизни. Мир индивидуальной жизни. Внутренняя жизнь личности
и ее строение. Формы внешней жизни личности. Сознательная, рефлексивная, бессознательная жизнь личности. Понятия детерминации и самодетер10
минации жизни. «Я» личности, его структура, жизненные функции и свойства. Рефлексия и творческая самодеятельность личности.
Самополагание личности в жизни. Жизненный путь личности. Личностные
стратегии, сценарии, проекты жизни. Критерии психологического качества
жизни. Противоречия и кризисы индивидуальной жизни. Жизненные ценности личности. Смыслообразование в жизненной динамике. Психологическая
топология и хронология индивидуальной жизни. События и ситуации жизни.
Развивающий потенциал жизненной ситуации. Духовное измерение индивидуальной жизни. Отношения личности к жизни. Отношение личности к себе.
Жизненные способности личности. Жизненные интегралы личности: жизнестойкость, состоятельность, исполненность..
Культурная парадигма в познании личности. Культурная герменевтика
личности. Место культурной персонологии (культурной психологии личности) в системе психологических наук о культуре. Проблема культуры в психологических теориях личности. Задачи культурной песонологии. Метод
персонологической интеграции культурного опыта. Источники и методы
изучения культурогенеза познания личности. Роль текстов в реконструкции
культурогенеза «личности». Герменевтическая модель реконструкции культурогенеза идеи личности. Культурно-историческая динамика моделей личности. Культурно-психологический потенциал развития современной личности. Культурный контекст индивидуальной жизни. Культурный мир и культурное время личности. Культурная идентичность личности. Культурное
опосредование психического и практического развития личности. Культурная обусловленность феноменов внутренней жизни личности. Культурные
диалоги личности. Культурное творчество и продуктивность личности. Авторство, вклады и влияния личности в культуре.
Основная литература
1. Лэнгле А. Person. Экзистенциально-аналитическая теория личности. М. :
Генезис, 2005. 235 с.
2. Петровский В.А., Старовойтенко Е.Б. Наука личности: четыре проекта
общей персонологии. / Психология. Журнал Высшей школы экономики.
Т.9. №1.2012. С. 21 – 39.
3. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб. Питер, 2003.
508с.
4. Старовойтенко Е. Б. Культурная психология личности. М. : Академический проект, 2007. 310с.
Дополнительная литература
1. Маслоу А. Психология бытия. М. : Рефл-бук, К.: Ваклер, 1997. 340 с.
2. Юнг К. Г. Проблемы души нашего времени М. : МПСИ; Флинта; Прогресс, 2006. 336 с.
3. Старовойтенко Е. Б. Парадигма жизни в персонологии. / Психология.
Журнал Высшей школы экономики. Т.7. № 1. 1010. С. 3 - 18.
11
4. Старовойтенко Е. Б. Психология личности в парадигме жизненных отношений. М.:Академический проект, 2004. 255с.
5. Шумский В. Б. Экзистенциальная психология и психотерапия: теория, методология, практика. М. : ГУ-ВШЭ, 2010. 183 с.
6. Психология индивидуальности: новые модели и концепции / под ред.
Е. Б. Старовойтенко, В. Д. Шадрикова. М. : МПСИ, 2009. 384с.
ЧАСТЬ 3. Дисциплины по выбору
Онтология личности. Переживание «Я могу быть» как основа экзистенции. Копинговые реакции первой фундаментальной экзистенциальной
мотивации. Значимость и опасности копинговых реакций. Общая схема копинговых реакций: основное движение, парадоксальное движение (активизм), агрессия, рефлекс мнимой смерти. Основная духовная деятельность
первой фундаментальной экзистенциальной мотивации: выдержать и принять
условия и возможности бытия. Предпосылки для укрепления способности к
принятию: защищенность, пространство, опора. Уровни опоры. Надежда.
Доверие и мужество. Процессуальные компоненты доверия. Доверие как решение. Фундаментальное доверие и основа бытия.
Основная литература
1. Больнов О. Ф. Философия экзистенциализма. СПб. : Лань, 1999. 224 с.
2. Мэй Р. Открытие Бытия. М. : Институт общегуманитарных исследований,
2004. 224 с.
3. Франкл В. Человек в поисках смысла. М. : Прогресс, 1990. 368 с.
Дополнительная литература
1. Зинченко В. П. Психология доверия. Самара : СИОКПП, 2001. 104 с.
2. Кернберг О. Агрессия при расстройствах личности. М. : Класс, 2001.
368 с.
3. Кьеркегор С. Страх и трепет. М. : Культурная Революция, 2010. 488 с.
4. Мэй Р. Мужество творить. М. : Институт общегуманитарных
исследований, 2008. 160 с.
5. Сартр Ж.-П. Бытие и ничто. Опыт феноменологической онтологии. М. :
АСТ, 2009. 925 с.
Экзистенциальная феноменология. Феноменология как методологический
инструмент экзистенциальной философии и психологии. Интерпретативная,
каузально-детерминистская, системная и феноменологическая герменевтика.
Феноменологический
метод
в
психологических
исследованиях:
онтологические инварианты. Шаги феноменологического метода: редукция,
конструкция, деконструкция, реконструкция. Значение феноменологии для
теории и практики психологии и психотерапии. Феноменологическая
установка в психологическом консультировании и психотерапии. Процесс
12
феноменологического понимания. Показания и противопоказания для
применения феноменологии в практике психологического консультирования
и психотерапии.
Основная литература
1. Лэнгле А. Воспринимать то, что трогает // Экзистенциальный анализ.
Бюллетень. 2009. №1. С. 79-112.
2. Лэнгле А. Феноменологический подход в экзистенциальноаналитической психотерапии // Московский психотерапевтический журнал. 2009. №2. (61). С. 110-129.
3. Сартр Ж.-П. Воображаемое. Феноменологическая психология воображения. СПб. : Наука, 2001. 319 с.
Дополнительная литература
1. Бинсвангер Л. Феноменология и психопатология // Логос. 1992. №3. С.
125-135.
2. Джендлин Ю. Т. Феноменологическая концепция vs. феноменологический метод: критический анализ работы Медарда Босса со сновидениями
// Московский психотерапевтический журнал. 2009. №2(61). С. 130-146.
3. Мамардашвили М. К. Классический и неклассический подход к анализу
сознания // Московский психотерапевтический журнал. 2009. №2(61). С.
8-26.
4. Ясперс К. Общая психопатология. М. : Практика, 1997. 1053 с.
Теоретическая персонология. Предмет и структура общей персонологии. Междисциплинарный и интегральный характер персонологии. Персонология как «наука личности». Единство герменевтической, теоретической и
практической персонологии. Базовые категории персонологии. Персонологические факты, концепции, модели. Методы персонологии. Моделирование в
персонологии. Модели миров и пространств жизни личности. Формы и способы жизни личности. Определения, жизненные функции, свойства «Я». Модели связей и отношений личности с «другими». Модели единства и множественности личности. Подходы к индивидуальности в персонологии. Проблема самополагания личности в контексте персонологии.
Основная литература
1. Мадди С. Теории личности: сравнительный анализ. СПб. : Речь, 2002.
539 с.
2. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М. : Психотерапия. 2008. 672с.
3. Петровский В. А. Человек над ситуацией. М. : Смысл, 2010. 477с.
4. Петровский В.А., Старовойтенко Е.Б. Наука личности: четыре проекта
общей персонологии. / Психология. Журнал Высшей школы экономики.
Т.9. №1.2012. С. 21 – 39.
5. Проблема «Я»: философские традиции и современность./Под ред.В.Н.
Поруса. М.: Альфа – М. 2012г.
13
Дополнительная литература
1. Аллахвердов В. М. Опыт теоретической психологии. СПб. Печатный двор,
1993. 325 с.
2. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М. Художественная
литература, 1986. 444 с.
3. Предмет и метод психологии. Антология / под ред. Е. Б. Старовойтенко.
М. Акад. проект: Гаудеамус, 2005. 512 с.
4. Старовойтенко Е. Б. Модель персонологии в парадигме «жизни» // Мир
психологии. 2010. №1. С. 157-173.
Консультативная персонология. Персонологический поворот в консультировании. Проблемы и задачи консультативной персонологии. Базовые категории консультативной персонологии. Теории личности как ориентиры
психологического консультирования. Принципы и критерии эффективности
персонологического консультирования. Процессуальные варианты консультирования. Методы консультативной персонологии. Личность консультантаперсонолога. Модели персонологического консультирования. Персонологическое консультирование как источник знаний о личности.
Основная литература
1. Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. СПб. : Питер, 2001. 304с.
2. Петровский В. А. Логика «Я»: персонологическая перспектива. Самара,
Издательский центр САМГУ, 2009. 271с.
3. Петровский В. А. Человек над ситуацией. М. :Смысл, 2010. 477с.
Дополнительная литература
1. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: понимание структуры
личности в клиническом процессе. М. : Класс, 2001. 480 с.
2. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М. : Институт
общегуманитарных исследований; Апрель Пресс, 2010. 224 с.
3. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб. : Питер,
2000. 464 с.
4. Основные направления современной психотерапии / под ред. А. М.
Боковикова. М. : Когито-Центр, 2000. 376с.
5. Ялом И. Дар психотерапии. М. : Эксмо, 2007. 352с.
Жизненные отношения личности. Переживания и страдание как
движущие силы жизни. Жизнь как изменение, течение, рост, развитие, созревание и умирание. Отношения с жизнью. Копинговые реакции при утрате
чувства жизни. Динамика страдания из-за утраты значимой ценности: этапы
процесса печали. Предпосылки для обращения: отношения, близость, время.
Обращение к самому себе – внутренние отношения. Отсутствие отношений с
самим собой как отправная точка возникновения зависимостей. Обращение к
другому – внешние отношения. Установление отношений: самостоятельность
14
vs. психологическое слияние. Фундаментальные отношения и фундаментальная ценность.
Основная литература
1. Лэнгле А. Эмоции и экзистенция. Харьков : Гуманитарный Центр, 2007.
332с.
2. Старовойтенко Е. Б. Психология личности в парадигме жизненных
отношений. М. : Академический проект, 2004. 256 с.
3. Франкл В. Основы логотерапии. Психотерапия и религия. СПб. : Речь,
2000. 286 с.
Дополнительная литература
1. Левченко Е. В. История и теория психологии отношений. СПб. : Алетейя,
2003. 312 с.
2. Лосский Н. О. Ценность и Бытие. М. : АСТ, 2000. 861 с.
3. Старовойтенко Е.Б. Модели жизненных отношений в
контексте онто-психологии С.Л. Рубинштейна // Сергей
Леонидович Рубинштейн / под ред. К.А. Абульхановой. Серия
«Философы России второй половины ХХ века». М.: РОСПЭН,
2010. С. 346 – 379.
4. Шефов С. А. Психология горя. СПб. : Речь, 2006. 144 с.
5. Хайдеггер М. Бытие и время. Харьков : Фолио, 2003. 509 с.
Экзистенциальный анализ ценностей личности. Фундаментальное
отношение к жизни и фундаментальная ценность жизни. Индукция и развитие фундаментальной ценности. Психологические и психические расстройства, вызванные нарушениями переживания фундаментальной ценности.
Роль эмоций в индивидуальной жизни: чувство как способ восприятия объекта в аспекте его значимости для жизни личности. Дифференциация чувств
в соответствии с предметом восприятия. Классификация чувств по этапам
процесса переработки впечатления. Динамика процесса интеграции впечатления. Философские и психологические определения ценностей. Экзистенциально-аналитическая концепция ценностей. Дифференциация влечений и
ценностей. Внутренняя ценность и практическая ценность.
Основная литература
1. Лэнгле А. Эмоции и экзистенция. Харьков: Изд-во Гуманитарный Центр,
2007. 332 с.
2. Лэнгле А. Дотянуться до жизни. Экзистенциальный анализ депрессии. М.:
Генезис, 2010. 128 с.
3. Франкл В. Доктор и душа. СПб.: Ювента, 1997. 287 с.
15
Дополнительная литература
1. Лосский Н.О. Ценность и Бытие. М.: АСТ, 2000. 861 с.
2. Сартр Ж.-П. Очерк теории эмоций / Психология эмоций // сост. В. К.
Вилюнас, СПб.: Питер, 2008, с. 120-138.
3. Франкл В. Страдания от бессмысленности жизни. Актуальная
психотерапия. Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2009. 105 с.
4. Хайдеггер М. Бытие и время. Харьков: Фолио, 2003. 509 с.
5. Шелер М. Избранные произведения. М.: Гнозис, 1994. 490 с.
Самопознание в закрытой группе. Обобщение личного опыта рефлексии содержаний фундаментальных экзистенциальных мотиваций: 1-я фундаментальная экзистенциальная мотивация – принятие данностей и возможностей бытия-в-мире; 2-я фундаментальная экзистенциальная мотивация – витальная сила и переживание ценностей; ; 3-я фундаментальная экзистенциальная мотивация – самоценность, аутентичность, идентичность, совесть; ; 4я фундаментальная экзистенциальная мотивация –нахождение смысла и волевые усилия по его воплощению. Влияние на собственную жизнь самопознания, проделанного в процессе обучения на магистерской программе.
Основная литература
1. Лэнгле А. Значение самопознания в экзистенциальном анализе и логотерапии: сравнение подходов // Московский психотерапевтический журнал,
№ 4, 2002, с. 150–168.
2. Лэнгле А. Фундаментальные мотивации экзистенции как действенная
структура экзистенциально-аналитической терапии // Экзистенциальный
анализ. Бюллетень №1, 2009, с. 9-29.
3. Шумский В.Б. Экзистенциальная психология и психотерапия: теория, методология, практика. Учебной пособие. М.: ГУ-ВШЭ, 2010, 184 с.
Дополнительная литература
1. Августин А. Исповедь. М.: ДАРЪ, 2007. 576 с.
2. Бердяев Н. Самопознание. М.: АСТ, 2007. 447 с.
3. Лэнгле А. Что движет человеком? Экзистенциально-аналитическая теория эмоций. М.: Генезис, 2006. 235 с.
4. С собой и без себя. Практика экзистенциально-аналитической психотерапии // Ред. Кривцова С.В., Лэнгле С. М.: Генезис, 2009. 279 с.
5. Ялом И. Групповая психотерапия: теория и практика. М.: Издательство
Института психотерапии, 2010. 576 с.
Психология аутентичности. Нахождение самого себя посредством
отграничения от иного. Копинговые реакции при невозможности быть самим
собой. Психологические последствия утраты возможности быть самим собой.
Основная духовная деятельность третьей фундаментальной экзистенциальной мотивации: внимательно смотреть на иное, признавая его ценность.
Внешние предпосылки развития самоценности. Внутренняя деятельность по
16
формированию самоценности и развитию «силы Я». Отправная точка зарождения аутентичности. Обхождение с проблематикой самоценности в психологическом консультировании.
Основная литература
1. Бьюдженталь Дж. Наука быть живым: диалоги между терапевтом и
пациентами в гуманистической терапии. М. : Класс, 1998. 336 с.
2. Рикер П. Я-сам как другой М. : Издательство гуманитарной литературы,
2008. 416 с.
3. Ялом И. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы. М. :
Класс, 2004. 288 с.
Дополнительная литература
1. Братченко С. Л. Экзистенциальная психология глубинного общения. М. :
Смысл, 2001. 197 с.
2. Левинас Э. Время и другой. Гуманизм другого человека. СПб. : Высшая
религиозно-философская школа, 1998. 265 с.
3. Кьеркегор С. Страх и трепет. М. : Культурная Революция, 2010. 488 с.
4. Меркурио А. Экзистенциальная антропология и персоналистическая метапсихология. М. : Гениус, 2006. 168 с.
5. Молчанова О. Н. Самооценка: Теоретические проблемы и эмпирические
исследования: учебное пособие. М. : Флинта: Наука, 2010. 392 с.
Персональный экзистенциальный анализ. Понятие «Личность» в современном экзистенциальном анализе. Модель Личности «Я с самим собой».
Соотношение понятий «Я» и «Личность». Персональный экзистенциальный
анализ: систематизация отдельных шагов. Биографический экзистенциальный анализ. Самодистанцирование, самопринятие, самотрансценденция. Совесть и Сверх-Я. Переживания ответственности и вины. Консультативная и
психотерапевтическая обработка чувства вины. Понятие «самость» в современном экзистенциальном анализе. Внутреннее формирование и закрепление
Самости: мнение-позиция-установка.
Основная литература
1. Лэнгле А. Персональный экзистенциальный анализ // Психология индивидуальности: новые модели и концепции. Коллективная монография / под
ред. Е. Б. Старовойтенко, В. Д. Шадрикова. М. : МПСИ, 2009. С. 356-382.
2. Франкл В. Воля к смыслу. М. : ЭКСМО, 2000. 368 с.
3. Шелер М. Положение человека в космосе // Проблема человека в западной
философии. Сборник статей / сост. П. С. Гуревич. М. : Прогресс, 1988,
С. 31-95.
Дополнительная литература
1. Кохут Х. Анализ самости. М. : Когито-Центр, 2003. 368 с.
2. Лефевр В. А. Алгебра совести. М. : Когито-Центр, 2003. 426 с.
17
3. Лэнгле А. Терапевтический случай нахождения собственного Я (применение метода персонального экзистенциального анализа) // Психология.
Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т.2. №2. С. 81-98.
4. Соловьев В. С. Оправдание добра. Нравственная философия М. : Академический проект, 2010. 671 с.
5. Юнг К.-Г. Эон: Исследования о символике самости. М. : Академический
проект, 2009. 340 с.
Экзистенциальный анализ воли. Внешнее и внутреннее долженствование. Соотношение свободы и необходимости. Экзистенциальная динамика
по В. Франклу: свобода воли, воля к смыслу, смысл жизни. Воля как практическая реализация свободы личности. Воля и сознание. Воля и совесть. Воля,
желание и потребность. Экзистенциальная решимость. Последовательность
волевого процесса. Причины заблокированности воли. Страх перед волей.
Метод укрепления воли: показания и детализация отдельных шагов.
Основная литература
1. Мэй Р. Любовь и воля М. : Рефл-бук, 1997. 384 с.
2. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб. : Питер, 2003.
512 с.
3. Франкл В. Воля к смыслу. М. : ЭКСМО, 2000. 368 с.
Дополнительная литература
1. Смирнов Б. Н. О разных подходах к проблеме воли в психологии // Вопросы психологии. 2004. № 3. С. 64-70.
2. Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции. М. :
Изд-во УРАО, 1998. 144 с.
3. Ильин Е. П. Психология воли. СПб. : Питер, 2002. 512 с.
4. С собой и без себя. Практика экзистенциально-аналитической психотерапии. Сборник статей. М. : Генезис, 2009. 279 с.
5. Längle S. Die Methodenstruktur der Existenzanalyse und Logotherapie // Existenzanalyse, Vol.18, № 2+3, s. 19-30, 2001.
Психология поиска экзистенциального смысла. Вопрос о смысле в
истории культуры. Фазы кризисов смысла в человеческой жизни. «Экзистенциальный поворот» В. Франкла. Копинговые реакции при отсутствии смысла. Предпосылки для наполненной смыслом экзистенции. Онтологический и
экзистенциальный смысл. Метод нахождения экзистенциального смысла. Беседы о нахождении смысла – «метод жизненного горизонта». Консультативная помощь в кризисных ситуациях потери смысла. Помощь суицидальному
пациенту. Сопровождение умирающего. Теория экзистенции.
Основная литература
1. Лэнгле А. Концепция смысла В. Франкла – вклад в психотерапию / Экзистенциальный анализ. Бюллетень. 2009. №1. С. 47-77; 2010. №2. С. 41-79.
18
2. Франкл В. Основы логотерапии. Психотерапия и религия. СПб. : Речь,
2000. 285 с.
3. Франкл В. Сказать жизни “Да!” Психолог в концлагере. М. : Альпинанон-фикшн, 2011. 240 с.
Дополнительная литература
1. Кюблер-Росс Э. О смерти и умирании. Киев : София, 2001. 320 с.
2. Леонтьев Д. А. Психология смысла. М. : Смысл, 2007. 487 с.
3. Лэнгле А. Жизнь, наполненная смыслом. Прикладная логотерапия. М. :
Генезис, 2004. 127 с.
4. Трубецкой Е. Н. Смысл жизни. М. : Канон+, 2005. 480 с.
5. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М. : Эксмо, 2008. 608 с.
Основы практики психологического консультирования и психотерапии в экзистенциальном анализе. Психологическое консультирование и
психотерапия: общее и отличное. Консультативные и терапевтические отношения. Сеттинг. Общая структура психотерапевтического сеанса. Диагноз:
первичный, симптоматический, процессуальный, характерологический, социальный. Содержательные и процессуальные элементы экзистенциальноаналитического консультирования и психотерапии. Сопротивление, защита,
вытеснение, перенос, контрперенос. Действенные факторы экзистенциальноаналитического консультирования и психотерапии. Прогнозирование успеха
психотерапии.
Основная литература
1. Дорцен Э. ван Практическое экзистенциальное консультирование и психотерапия.
Ростов-на-Дону
:
Ассоциация
экзистенциального
консультирования, 2007. 216 с.
2. Лэнгле А. Фундаментальные мотивации человеческой экзистенции как
действенная структура экзистенциально-аналитической терапии // Психотерапия. 2004. №4. С. 41-48.
3. Франкл В. Доктор и душа. СПб. : Ювента, 1997. 285 с.
Дополнительная литература
1. Вайсс Д. Как работает психотерапия: процесс и техника. М. :Класс, 1998.
240 с.
2. Макаров В. В. Психотерапия нового века. М. : Академический проект,
2001. 496 с.
3. Прохазка Дж., Норкросс Дж. Системы психотерапии. СПб. : ПраймЕврознак, 2007. 383 с.
4. Сандлер Д., Дэр К., Холдер А. Пациент и психоаналитик: Основы психоаналитического процесса. М. : Когито-Центр, 2007. 254 с.
5. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М. : Эксмо, 2008. 608 с.
19
Методы и техники экзистенциально-аналитической психотерапии. Понимание психических нарушений в современном экзистенциальном
анализе. Нозологическая диагностика: психическая реакция, невроз, личностное расстройство, психоз. Экзистенциальная психотерапия тревожных
расстройств: парадоксальная интенция, дерефлексия, метод нахождения персональной позиции, «врата смерти». Экзистенциальная психотерапия депрессий. Депрессивное личностное расстройство. Мания. Когнитивный стиль при
депрессии. Экзистенциальная психотерапия истерических расстройств: сеттинг, структура и рамки психотерапии истерии. Терапевтическое обхождение
с истерической парасуицидальностью. Основы экзистенциальной психотерапии личностных расстройств, психосоматических расстройств, зависимостей,
сексуальных дисфункций, проблем в партнерских отношениях и психозов.
Основная литература
1. Лэнгле А. Психопатология и экзистенциальные темы в шизофрении //
Московский психотерапевтический журнал. 2008. №4. С. 37-57.
2. Лэнгле А. Дотянуться до жизни. Экзистенциальный анализ депрессии. М.:
Генезис, 2010, 128 с.
3. С собой и без себя. Практика экзистенциально-аналитической психотерапии. Сборник статей. М. : Генезис, 2009. 279 с.
Дополнительная литература
1. Дорцен Э. ван Практическое экзистенциальное консультирование и психотерапия. Ростов-на-Дону: Ассоциация экзистенциального консультирования, 2007. 216 с.
2. Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства. Стратегии психотерапии.
М. : Класс, 2005. 464 с.
3. Мэй Р. Смысл тревоги. М. : Класс, 2001. 384 с.
4. Франкл В. Воля к смыслу. М.: ЭКСМО, 2000. 368 с.
5. Ялом И. Дар психотерапии. М. : ЭКСМО, 2006. 352 с.
НИС Методология исследований в персонологии. Развитие психологии личности в качестве «персонологии». Персонология и современное гуманитарное познание. Понятие «персонологического синтеза». Интегральные
персонологические парадигмы. Профессиональные задачи, позиции, формы
деятельности персонологов. Источники персонологического познания. Этапы, логика, результативность персонологического исследования. Модели как
перспектива персонологии. Теоретические модели в персонологии. Качественные и количественные методы в персонологии. Герменевтический, нарративный, рефлексивный, феноменологический методы в персонологии. Методы интервью, беседы, опроса в контексте персонологии. Концептуальнопрактическое единство в персонологии. Опыты персонологических исследований. Критерии оценки результатов персонологического исследования:
научная ценность, нетривиальность, экзистенциальная значимость. Персоно20
логическая экспертиза. Рефлексия и саморазвитие персонолога в профессиональной деятельности.
Основная литература
1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. М. : Наука, 2000. 350с.
2. Василюк Ф.Е., Зинченко В.П., Мещеряков Б.Г., Петровский В.А. и др. Методология психологии: проблемы и перспективы. Учебн. пособие. М.:
СПб. Центр гуманитарных инициатив. 2012. 528с.
3. Мамардашвили М. К. Картезианские размышления. М. Прогресс; Культура, 1993. 352 с.
4. Петровский В. А. Человек над ситуацией. М :Смысл, 2010.
477с.
5. Фуко М. Герменевтика субъекта. СПб.: Наука, 2007.
Дополнительная литература
1. Бердяев Н. А. Самопознание. М. : Эксмо, 2008. 638с.
2. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М. : Художественная литература, 1986. 444с.
3. Мамардашвили М. К. Философия и наука // Мамардашвили М. К. Мой
опыт нетипичен. СПб. : Азбука, 2000. 400 с.
4. Рассел Б. Человеческое познание: его сфера и границы. Киев : НикаЦентр; М. : Центр общегуманитарных исследований, 2001. 560 с.
5. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб. : Питер, 2003.
508с.
НИС Феноменологическая персонология. Развитие проблематики феноменологии в философии. Феноменологическая герменевтика в персонологии. Общие принципы феноменологических исследований в персонологии. Задачи, релевантные феноменологическому исследованию личности. Методические шаги
феноменологического исследования. Типичные ошибки. Примеры феноменологических исследований генеза и динамики переживаний личности. Феноменологические исследования как основа для разработки моделей жизненных отношений личности. Феноменологическая герменевтика как диалог с
текстом. Культурный контекст и текст личности. Экзистенциальнорефлексивный анализ текстов самопознания личности.
Основная литература
1. Гуссерль Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии. М. : Академический проект, 2009. 489 с.
2. Лэнгле А. Воспринимать то, что трогает // Экзистенциальный анализ.
Бюллетень. 2009. №1. С. 79-112.
3. Мерло-Понти М. Феноменология восприятия. СПб. : Ювента, 1999. 607 с.
Дополнительная литература
21
1. Антология реалистичной феноменологии / ред. Д. Атлас, В. Куренной.
М. : Институт философии, теологии и истории св. Фомы, 2006. 744 c.
2. Бусыгина Н. П. Феноменологическое описание и интерпретация: примеры
анализа данных в качественных психологических исследованиях // Московский психотерапевтический журнал. 2009. №2(61). С. 52-77.
3. Гадамер Х.-Г. Текст и интерпретация // Герменевтика и деконструкция /
ред. Штегмайера В., Франка Х., Маркова Б. В. СПб. : Речь, 1999.
С. 202-242.
4. Лукьянов О. В. Феноменологическая психология в университете // Московский психотерапевтический журнал. 2009. №2(61). С. 168-190.
5. Старовойтенко Е. Б. Самопознание и творчество личности в культуре //
Психология индивидуальности: новые модели и концепции / под ред. Е.Б.
Старовойтенко, В.Д. Шадрикова. М: Академический проект, 2009.
6. Шпет Г. Г. Явление и смысл. Феноменология как основная наука и ее проблемы. Томск : Водолей, 1996. 192 с.
НИС Модели самопознания. Проблема и опыт индивидуального самопознания в культуре. Теоретическое обоснование необходимости самопознания на антропологическом, экзистенциальном уровне, на уровне психологической науки и практики. Анализ форм и методов самопознания: проблема
общности и различия. Проблема роли самопознания в профессиональном
становлении психотерапевта. Специфика различных форм самопознания: индивидуальное (опосредованное материалом, текстом – в форме ведения
дневника), диалогическое, групповое (в большой и малой группе). Модели
самопознания в различных направлениях психологической практики. Проблема построения самопознания при обучении консультированию и психотерапии в экзистенциальном анализе. Проблема индивидуальной траектории личностного развития.
Основная литература
1. Баткин Л. М. Европейский человек наедине с собой. Очерки о культурноисторических основаниях и пределах личного самосознания. М. : Изд-во
РГГУ, 2000. 1008 с.
2. Лэнгле А. Значение самопознания в экзистенциальном анализе и логотерапии: сравнение подходов // Московский психотерапевтический журнал.
2002. №4. С. 150–168.
3. Старовойтенко Е. Б. Персонология отношения к себе: культурная трансспектива // Мир психологии. 2010. №4. С. 13-25.
Дополнительная литература
1. Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. СПб. : Питер, 2001. 304 с.
2. Мэйсон Дж. Трактат о самопознании. СПб. : Тропа Троянова, 2004. 272 c.
3. Психотерапия: новая наука о человеке / ред.-сост. А. Притц. Екатеринбург : Деловая книга; М. : Академический проект, 1999. 397 с.
4. Розин В. М. Личность и ее изучение. М. : Едиториал УРСС, 2004. 232 с.
22
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТА НА ЭКЗАМЕНЕ
К ИТОГОВОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ
ЭКЗАМЕНУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 030300.68 ПСИХОЛОГИЯ
Итоговый государственный междисциплинарный экзамен состоит из двух
частей. Первая часть – тестирование, направлено не оценку общих знаний учащегося, овладение им понятийным аппаратом психологической науки и ориентацию в
основных направлениях получаемой магистерской специальности. Тест состоит из
60 тестовых заданий составленных на основе обязательных дисциплины направления «Теория и методология современной психологии», «Качественные и количественные методы исследования в психологии» и обязательных дисциплины специализации: «Основы экзистенциальной психотерапии» и «Персонология жизни и
культуры». По каждой дисциплине студент должен ответить на 15 тестовых заданий. Минимальное количество вопросов, на которые студент должен ответить по
каждой дисциплине, 5. В случае если студент отвечает менее чем на 5 вопросов в
рамках одной дисциплины, его общая оценка за тест приравнивается к 0. Данная
оценка не является блокирующей, и студент может выполнять вторую часть экзамена. В случае если студент ответил на 5 и более вопросов по каждой дисциплине, его оценка рассчитывается, исходя из представленной ниже шкалы
Шкала оценки результатов теста
10 баллов
Верно выполнено 55-60 заданий
9 баллов
Верно выполнено 49-54 задания
8 баллов
Верно выполнено 43-48 заданий
7 баллов
Верно выполнено 37-42 задания
6 баллов
Верно выполнено 31-36 заданий
5 баллов
Верно выполнено 25-30 заданий
4 балла
Верно выполнено 19-24 задания
3 балла
Верно выполнено 13-18 заданий
2 балла
Верно выполнено 7-12 заданий
1 балл
Верно выполнено 6 заданий
0 баллов
Верно выполнено 0-5 заданий
Вторая часть итогового государственного экзамена представлена в форме заданий – кейсов, профессиональных ситуационных задач, решение которых входит
в профессиональные обязанности специалиста. Каждое задание – кейс сопровождается шкалой оценки ответа учащегося по 10 бальной шкале.
Итоговая оценка рассчитывается по формуле 0,4 (результаты тестирования)
* 0,6 (результаты решения задания – кейса).
23