План-конспект урока иврита в 3 классе

План-конспект урока иврита в 3 классе
Тема урока: Речевая конструкция ‫ איך קוראים לך‬в мужском и женском роде
Цели и задачи урока:
Образовательные:
 Обучать диалогическому высказыванию, развивать умения и навыки
устной речи: учить запрашивать информацию, задавая вопросы «‫לך‬
‫»איך קוראים‬- «Как тебя зовут», «‫»מה שמך‬- «Какое у тебя имя» и отвечать
на них «___ ‫ » שמי‬-«Мое имя ___» или «__ ‫»קוראים לי‬- «Меня зовут___»;
 Учить понимать на слух небольшой текст (диалог), построенный на
знакомом языковом материале;
 Учить вести диалог «Знакомство»;
 Обобщать и систематизировать знания учащихся по теме «Добро
пожаловать»- «‫»ברוכים הבאים‬.
Развивающие:
 Развивать память, внимание, мышление, спонтанную речь, языковую
догадку;
 Развивать интерес к изучению иврита.
Воспитательные:
 Воспитывать культуру общения;
 Воспитывать дружелюбие и взаимоуважение;
 Поддерживать интерес к стране Израиль.
Оборудование:
 Тетрадь с печатной основой «‫( »טוב בכיתה‬у каждого ученика);
 У учителя большая книга «Добро пожаловать»- «‫;»ברוכים הבאים‬
 У каждого ученика маленькая книга «Добро пожаловать» - «‫הבאים‬
‫; »ברוכים‬
 Плакаты «‫ »ברוכים הבאים‬-«Добро пожаловать», «‫ »איך היום בחוץ‬-«Как
сегодня на улице ?», «‫» מי בכיתה‬- «Кто в классе ?», «‫ »איזה יום היום‬-«Какая
сегодня дата ?»;
 Магнитофон;
 Диск с песнями «‫;»טוב בכיתה‬
 Куклы-учащиеся виртуального класса (6 мальчиков и 6 девочек);
 Опорные карточки«‫ » איך קוראים לך‬, «‫»מה שמך‬, «___ ‫» שמי‬, «__ ‫»קוראים לי‬,
«‫»ברוך הבא‬, «‫»ברוכה הבאה‬, «‫»ברוכות הבאות‬, «‫»ברוכים הבאים‬.
Ход урока
Речевое общение на уроке осуществляется исключительно на иврите.
На перемене звучит песня «Добро пожаловать»- «‫»ברוכים הבאים‬.
І. Организационный момент
II. Речевая зарядка
Дежурный задает учащимся вопросы по плакатам
«‫ »איזה יום היום‬-«Какая сегодня дата ?»:

Какой сегодня день недели?

Какой вчера был день недели?

Какой будет завтра день недели?

Какой месяц по еврейскому календарю?

Какой год по еврейскому календарю7
«‫ »איך היום בחוץ‬-«Как с сегодня на улице ?»:

Какое сейчас время года?

Какая погода сегодня на улице?

Какие явления природы есть сегодня?

Что сегодня одевают мальчики?

Что сегодня одевают девочки?

Что сегодня обувают дети?
ІІ. Объявление темы урока, постановка целей и задач урока,
мотивирование учащихся
ІІІ. Актуализация опорных знаний
Работа с плакатом «‫» מי בכיתה‬- «Кто в классе ?».
Учащиеся рассказывают о себе, используя речевую модель
Мое имя _____. Моя фамилия _______. Я _____ (имя и фамилия).
Класс приветствует «‫»ברוך הבא‬, «‫»ברוכה הבאה‬, «‫»ברוכות הבאות‬, «‫»ברוכים הבאים‬.
IV. Введение нового понятия путем создания проблемной ситуации
1.Учитель спрашивает: «Ребята, а кто знает как спросить «Как тебя зовут?», а
как ответить «Меня зовут _____» ?
Учащиеся пытаются ответить на вопрос учителя, учитель помогает им, и с
помощью опорных карточек «‫» איך קוראים לך‬, «‫»מה שמך‬, «___ ‫» שמי‬, «__ ‫לי‬
‫ »קוראים‬объясняет новую тему.
2. Аудирование по большой книге учителя «Добро пожаловать»- «‫הבאים‬
‫;»ברוכים‬
3. Актуализация навыков чтения по маленьким книгам у учащихся «Добро
пожаловать» - «‫»ברוכים הבאים‬. Выборочное чтение по заданию учителя (новая
речевая конструкция используется учащимися виртуального класса в
мужском и женском родах).
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного
1.Обучение диалогической речи
 Учащиеся получают фигурки учеников виртуального класса и
инсценируют текст
 Составление диалогов в парах с новыми речевыми конструкциями.
Учитель обращает внимание учащихся на правильное употребление
конструкций в мужском и женском родах. Учащиеся пользуются
опорными карточками
 Составление расширенных диалогов, используя весь пройденный по
теме материал
2.Обучение письменной речи
 Учащиеся выполняют задание в тетради с печатной основой «‫»טוב בכיתה‬
 Учащиеся пишут о себе и о своих друзьях, используя изученные
речевые конструкции
VII. Итог урока
1. Выставление оценок
2. Каждый ученик говорит, что новое он узнал на уроке
3. Домашнее задание