Фонды оценочных средств, Теология

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости в
промежуточной аттестации по направлению обучения 033400 ТЕОЛОГИЯ
Вопросы и задания к зачетам и экзаменам
Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине
«Категории порока и добродетели»
1.Античные философы – «христиане до Христа».
2.Этика Сократа и этика Эпикура.
3.Сравнение понятий о пороке и добродетели, свойственных учениям авраамических религий.
4.Роль социальной этики в Древнем Китае. Конфуций о значении ритуала в жизни личности и
общества.
5.Понятие "благородного мужа" - от Конфуция до Х.Ортега и Гессена.
6.Проблема самосовершенствования в буддийской этике.
7.М.Вебер о протестантской этике.
8.И.Кант о соотношении религии и морали.
9.Понятие сверхчеловека и учение о происхождении морали Ф.Ницше.
10.
«Цель оправдывает средства» - принцип Ордена иезуитов.
11.
Является ли человек мерой всех вещей.
12.
Главные христианские добродетели.
13.
Учение Л.Н.Толстого о непротивлении злу
14.
Ф.М.Достоевский о причинах возрастания порока в обществе
15.
«Добродетели и пороки» М.Е.Салтыкова-Щедрина
16.
Тема порока и добродетели в святоотеческом наследии.
17.
Мистическая этика А.Швейцера и ее православная оценка.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Библейская археология»
1.Предмет и задачи библейской археологии.
2.Условия возникновения библейской археологии как самостоятельной науки. История
развития библейской археологии в XIX веке.
3.История развития библейской археологии в XX – XXIвеках.
4.Специфика археологических памятников Палестины и смежных регионов: Телль и руины.
Стратиграфия. Методы раскопок. Обработка найденного материала. Идеология и
интерпретация артефактов.
5.Библейская хронология и современная научная хронология, проблема их соотношения.
6.Вспомогательные дисциплины для библейской археологии.
7.История начала мира. Сотворение мира и человека. Период праотцов. Сопоставление с
мифологическими сказаниями народов Древнего Ближнего Востока о сотворении мира.
8.Первые люди на земле. Прамонотеизм. Антропогенез и современная археология.
9.Всемирный потоп. Археологические и геологические свидетельства потопа. Свидетельства о
потопе в литературе и преданиях народов мира.
10.
Ноев ковчег и свидетельства историков и паломников.
11.
Цивилизации древней Месопотамии V – сер. II вв.Расцвет материальной культуры
цивилизаций Двуречья. Шумеры и аккадцы. Появление письменности.
12.
Старовавилонский период истории Месопотамии. Культовые строения Двуречья:
храмы и зиккураты.
13.
Период патриархов по археологическим данным. Обычаи народов Древнего Ближнего
Востока во времена патриархов.
14.
История Древнего Египта.
15.
Религия и духовная культура Древнего Египта.
16.
История археологических исследований Древнего Египта.
1
17.
Народ израильский в Египте: патриарх Иосиф и земля Гесем.
18.
Время Исхода из Египта. Казни египетские. Хетты и Египет.
19.
Синайское законодательство и законы народов Древнего Ближнего Востока.
20.
Завоевание Ханаана в свете археологических свидетельств. Падение Иерихона и
других городов по археологическим данным. Расселение израильтян по археологическим
данным.
21.
Период Судей по данным археологии. Археологические свидетельства о
филистимлянах и хананееях этого периода. Палестина в раннем железном веке.
22.
Единое царство (конец II начало I тыс. до Р. X.). Разрушение Силома. Царствование
Саула и Давида.
23.
Царствование Соломона. Храм Соломона по археологическим свидетельствам.
Значение храма и других построек Соломона.
24.
Разделение и падение царств. Материальная культура времен Иудейского и
Израильского царства (IX-VII в. в. до Р. X.).
25.
Ассирийское царство по археологическим данным, его взаимоотношения с
Израильским царством. Падение Самарии.
26.
Нововавилонское царство. Падение Иудеи. Археологические свидетельства
пребывания иудеев в Вавилонском плену. Вавилон царя Навуходоносора. Закат Вавилона.
27.
Святая Земля в составе Персидской монархии.
28.
Иерусалимский храм в VI – I в.в. до Р. X. (Храмы Зоровавеля, Ирода).
29.
Эпоха эллинизма в Святой Земле. Письменные документы эпохи эллинизма
30.
Археология и рукописи Кумрана. Проблема и возможные идентификации поселения
Кумран.
31.
Строительная деятельность царя Ирода Великого и его преемников в Иерусалиме,
Сепфорисе и Тверии.
32.
Строительная деятельность царя Ирода Великого и его преемников в Кесарии,
Самарии, Масаде и Иродионе.
33.
Архитектура и устройство городов Римской империи.
34.
Римские дороги, мосты и придорожная инфраструктура.
35.
Повседневная жизнь в Святой Земле в эпоху Нового Завета по археологическим
данным.
36.
Реконструкция Иерусалима в эпоху Иисуса Христа.
37.
Города Галилеи: Капернаум и Вифсаида в новозаветную эпоху.
38.
Археологические исследования городовДесятиградия: Гиппос, Гераса, Бет-Шеан,
Хамат-Гадер.
39.
Археологические исследования набатейских городов: Петра, Авдат.
40.
Археологические исследования Александрии Египетской
41.
Археологические исследования Антиохии на Оронте.
42.
Архитектура и планировка Рима I –IIвв. н.э.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«ИСТОРИЯ РЕЛИГИЙ»
Понимание происхождения и сущности религии в различных теоретических концепциях.
2.Мифологическая модель мира.
3. Первобытная магия. Магия и религия.
4. Шаман и его практика. Современный шаманизм.
5.Культ любви и плодородия в религии Древней Месопотамии.
6.Заупокойный культ Древнего Египта.
7.Культ фараона в Древнем Египте.
8.Дионисийские мистерии и рождение древнегреческого театра.
9.Идея Судьбы в древнегреческой религии.
10. Древнегреческие святилища (Олимпия, Дельфы и др.)
11. Государственные и семейные культы древних римлян.
2
12. Культ императора в Древнем Риме.
13. Почитание Матери-земли в славянском язычестве.
14. Религия древних славян и загадка Велесовой книги.
15. Религия древних кельтов.
16. Жизнь Будды: легенды и история.
17. Буддийская мораль.
18. Священные книги буддизма.
19. Иисус Христос в Новом Завете и в документах истории.
20. Загадка Туринской плащаницы.
21. Апостол Павел и его миссия в истории христианства.
22. Образ Иуды Искариота в Новом Завете, художественной литературе и искусстве.
23. Канонические и апокрифические Евангелия.
24. Римские катакомбы и раннее христианство.
25. Образ Георгия Победоносца в христианской культуре.
26. Папа Римский - глава католической церкви.
27. Католические монашеские ордены (на выбор).
28. Таинство брака в католической церкви.
29. Католическое церковное искусство.
30. М.Лютер и Реформация в Германии. Современное лютеранство.
31. Ж.Кальвин и Реформация в Швейцарии. Современный кальвинизм.
32. Архитектура и символика православного храма.
33. Православные монастыри и их роль в русской истории.
34. Двунадесятые праздники православной церкви (на выбор).
35. Православное таинство крещения.
36. Православное таинство брака.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Культурология»
1.Проблема определения предметной области культурологии в постмодернистских
концепциях.
2.Эволюция представлений о культуре в российской научной традиции.
3.Культура и цивилизация (проблема соотношения).
4.Морфология культуры.
5.Язык и символы культуры.
6.Культурные коды и межкультурная коммуникация.
7.Культура и личность.
8.Культура как текст.
9.Культура как знаковая система.
10.
Концепция семиосферы Ю. Лотмана.
11.
Проблема символа и реалистическое искусство.
12.
Наука как знаковая система. Специфика научных языков.
13.
Проблема «Восток-Запад»: противостояние или диалог культур?
14.
Культурологические воззрения Н.Я. Данилевского.
15.
Сравнительный анализ культурологических воззрений
16.
Н.Я. Данилевского, О. Шпенглера и А. Тойнби.
17.
Проблема национальной идентичности.
18.
Этногенез в концепции Л. Гумилева.
19.
Этнос и культура в концепции Л.Н. Гумилева.
20.
Теория социокультурной динамики П. Сорокина.
21.
Волновые и циклические модели социокультурной динамики.
22.
Синергетическая модель социокультурной динамики.
23.
Культурная самоидентичность.
24.
Массовая и элитарная культура.
3
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Молодежная субкультура.
Проблема соотношения религии и науки в истории культуры.
Модели мира: религиозное и научное понимание.
Духовный мир человека в зеркале религии и науки.
«Запад» и «Восток» в истории российской культуры.
«Западное» и «восточное» в российской культуре.
«Русский космизм» как выражение российского мессианизма.
Россия как «мир миров»: отношение к мировой цивилизации.
Образ «природы» в российской художественной культуре.
Образ «истории» в российской художественной культуре.
«Всемирная отзывчивость» русской культуры.
Бинарность культуры России: истоки и пути преодоления.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Этика и аксиология в религии
1. Этика как философская дисциплина.
2. Основные проблемы этики.
3. Нравственное богословие и нехристианская этика.
4. История нравственного богословия.
5. Нравственность и нравственный поступок.
6. Учение о свободе воли. Детерминизм и индетерминизм.
7. Нравственное чувство и нравственный закон.
8. Христианская этика и аксиология
9. Характеристика дохристианских философско-этических систем.
10. Ветхозаветный нравственный закон. Особенность Моисеева законодательства.
11. Библейские основы христианской этики.
12. Христианское учение о любви.
13. Понятие греха и порока. Феноменология зла.
14. Понятие добродетели в философии и христианстве.
15. Литургическая этика.
16. Нравственное богословие в контексте православной сотериологии и аскетики.
17. Основные понятия нравственности.
18. Особенности западной христианской этики.
19. Этические тенденции новой и новейшей философии.
20. Проблемы прикладной этики.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Религиозная антропология»
1.Предмет, цели и задачи религиозной антропологии.
2.Мир потребностей человека.
3.Социология потребностей.
4.Философия потребностей.
5.Метафизическое чувство
6.Проблема материи и духа.
7.Проблема души и духа.
8.Религиозная антропология и метафизика.
9.Понятие Богочеловечества.
10.Агностицизм и религиозная антропология.
11.Вопрос о теоретический основаниях бытия Бога.
12.Взгляды на религиозную антропологию в немецкой философии.
13.Антропологические аспекты религиозной этики.
14. Сущность и критика экзистенциально-антропологических аргументов бытия Бога.
4
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«ВВЕДЕНИЕ В ТЕОЛОГИЮ»
I МОДУЛЬ. Контрольная точка № 1
1. Назовите имена наиболее авторитетных учёных–теологов в западной и отечественной
науке.
2. Назовите основные этапы жизнедеятельности Пьера Абеляра. Почему он считается
основоположником европейской теологии?
3. Перечислите основные концепции изучения человека и окружающего его мира.
4. Что такое мировоззрение? Какие важнейшие типы мировоззрений вы можете назвать?
5. Кратко опишите развитие отечественной теологии.
II МОДУЛЬ. Контрольная точка № 2
1. В чем, по вашему мнению, состоит главнейшая задача современной российской теологии?
2. Назовите имена наиболее авторитетных теологов, возглавляющих современные
теологические школы на западе и в России.
3. Назовите важнейшие положения закона РФ образовании. В чём, по вашему мнению,
заключаются его сильные и слабые стороны?
4. Какими качествами, по вашему мнению, должен обладать бакалавр теологии?
Вопросы к экзамену.
1. Цели, задачи и предмет курса Введение в специальность.
2. Понятие теологии, её объекта, предмета и места в системе научного знания.
3. Структура теологических дисциплин.
4. Междисциплинарные связи структуры теологических дисциплин.
5. История становления теологии как науки в христианских церквях Востока.
6. История становления теологии как науки в средневековой Европе.
7. Методы теологических дисциплин.
8. Философия и наука, как факторы эволюции методологии теологических дисциплин.
9. Теологические системы различных христианских конфессий.
10. Современные теологические системы, их типы.
11. Современные проблемы и перспективы развития теологии.
12. Современные внутриконфессиональные богословские течения.
13. Современное состояние и перспективы научного изучения конфессионального вероучения.
14. Система высшего образования.
15. Законодательство о высшей школе.
16. Основные требования к уровню подготовки бакалавра теологии.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ»
1.Осмысление жизни как проявление духовности человека.
2.Вопросы осмысления жизни в «Исповеди» Л.Н.Толстого.
3.Проблема смысла жизни в трудах русского философа Е.Н.Трубецкого.
4.Русские мыслители о проблеме смысла жизни.
5.Характеристика основных исторически сложившихся нравственных концепций.
6.Двойная мораль как проявление кризиса человека. Относительность нравственных понятий.
7.Христианская этика. Абсолютность нравственных понятий.
8.Нравственная категория милосердия.
9.Нравственная категория совести.
10.
Нравственная категория покаяния.
11.
Основные концепции понимания духовности, сложившиеся в гуманитарном знании.
5
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Ценностные основы человеческой деятельности.
Ценностные ориентации и ценностные отношения личности.
Классификации ценностей.
Ценности дружбы и любви.
Ценность семьи.
Творчество как проявление духовности личности.
Феномен творчества в философии и психологии.
Виды творческой деятельности.
Категории прекрасного, безобразного возвышенного и низменного.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«ИСТОРИЯ МЕТОДОЛГИИ ТЕОЛОГИИ»
1.Основные этапы развития понятийно-терминологической системы теологии.
2.Эволюция теологических идей
3.Александрийская и Антиохийская школы.
4.Учение о причастии и о покаянии в эпоху раннего средневековья
5.Ранняя схоластика
6.Спор между номинализмом и реализмом
7.Высокая схоластика общие предпосылки.
8.Августинианство и аристотелизм
9.Ранняя францисканская школа.
10.
Доминиканская школа
11.
Теология и наука в учении Фомы Аквинского.
12.
Средневековая мистика
13.
Направления развития в XIX веке.
14.
Современная теология: богословские школы и течения и их представители.
15.
Сравнительный анализ религиозного опыта.
16.
Филологический анализ религиозного опыта.
17.
Исторический анализ религиозного опыта.
18.
Основополагающие методологические принципы богословия В. Н. Лосского.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ»
1. Основы православного воспитания.
2. Воспитательный идеал в буддизме
3. Воспитательный идеал в исламе
4. Ценностные ориентиры воспитательного процесса в современном мире.
5. Русские философы о духовно –нрасвенном воспитании
6. Сухомлинский о духовно-нравсвенномвоспитании
7. Е.А.Ильин о духовно-нравственно воспитании
8. ВзглядвАмонашвили на сущность духовно-нравсвтенного развития.
9. Братусь и проблемма нравсвенной психологии.
10. Государсвенный образовательный стандарт о духовно-нравсвенном воспитании.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«КУЛЬТУРА ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ»
1.Назовите функциональные стили русского языка.
2.Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.
3.Дайте определение понятию «речевой жанр», приведите примеры.
4.Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в
научной речи.
6
5.Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие.
Языковые формулы официальных документов.
6.Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.
7.Назовите основные языковые черты разговорной речи.
8.Дайте определения синонимам, антонимам, омонимам, паронимам. Приведите примеры.
9.Что такое заимствования, варваризмы?
10.
В какие эпохи наиболее интенсивно шел процесс заимствования иноязычной лексики в
русский язык?
11.
Дайте определения неологизмам, устаревшей лексике. Укажите основные типы
устаревших слов.
12.
Какие варианты находятся вне системы функциональных стилей (иди за пределами
литературной нормы)? Дайте определение понятиям профессиональная лексика, диалект,
социальный диалект, жаргон, сленг, арго.
13.
Перечислите основные разряды числительных в русском языке, укажите их
грамматические особенности.
14.
Основные грамматические категории имени существительного, использование
вариантных форм в разных стилях.
15.
Использование деепричастных и причастных оборотов в различных текстах.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«КУЛЬТУРА УСТНОЙ РЕЧИ»
1.Язык и речь.
2.Место русского языка среди языков мира.
3.Литературный язык и диалекты.
4.Виды речи: монолог и диалог (полилог).
5. Техника речи: речевое дыхание и его тренировка, голос и его свойства (тембр, сила,
гибкость, диапазон, полетность), дикция, интонация, орфоэпические нормы (произношение).
6.Условия успешного общения.
7.Стили и жанры устной литературной речи.
8. Основные виды и функции невербальных средств.
9.Ораторская речь. Основные правила построения ораторской речи.
10.
Выразительные средства ораторской речи.
11.
Значение деловой речи в профессиональной коммуникации. Основные требования к
деловой речи.
12.
Виды деловой речи. Беседа, дискуссия.
13.
Телефонный разговор.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«ЛИТУРГИЧЕСКОЕ БОГОСЛОВИЕ»
1.Литургическое Предание. Священное Писание о преданиях и Предании. Святые и
богословы о Предании. Свт Филарет (Московский), В.Н.Лосский. Что представляют собой
огласительные беседы? Что такое тайноводственные беседы?
2. Литургическое богословие. Литургия (leitourgi/a), как «общее дело».
3. Православные таинства.
4. Понятие о Таинстве. Происхождение термина. Таинство — musth/rion.
5. Таинства Православной Церкви. Назовите 7 Таинств Православной Церкви.
6. Христианский символ. Значение греческого слова sumba/llw для понимания христианского
символизма. Христианство как жертва. Понятие о Евхаристической Жертве. Кто нуждается в
жертве?
7. Цель существования христианских Таинств.
8. Языческий магизм.
9. Таинство и обряд. Три типа обрядов.
7
10. О совершителях Таинств. Значения слов — епископ, пресвитер, диакон.
11. Действительность и действенность Таинств.
12. Понятие тайносовершительной формулы.
13. Вера и Таинства.
14. Название Таинства. Этимология, греческий аналог . Другое название.
15. Дохристианские аналоги.
16. Духовный смысл.
17. Богословское значение.
18. Крещение как новое рождение, как смерть и воскресение.
19. Крещение и грехи. Первородный грех.
20. Условия и причины принятия Таинства Крещения.
21. Огласительные беседы, катехуменат.
22. Восприемники.
23. Крещение младенцев.
24. История чинопоследования.
25. Молитвы экзорцизма. Отречение от сатаны.
26. Сочетание со Христом, Символ веры, поклонение Богу.
27. Облачение священника.
28. Освящение воды. Освящение елея и помазание им.
29. Крещение. Крещальная формула.
30. Символика Таинства: одежда до Крещения, священнодействия, вода, елей, белые одежды.
31. Совершение Таинства мирянином.
32. Духовный смысл Таинства Миропомазания. Таинство Миропомазания как личная
Пятидесятница.
33. Восприятие Духа Святого (Дар Духа Святого) и дары Святого Духа, разница в понимании.
«Печать Дара Духа Святаго».
34. История и чинопоследование Миропомазания. Миро и мироварение.
35. Молитва. Помазание миром. Хождение вокруг купели. «Елицы во Христа крестистеся...».
36. Прокимен (какой?). Отрывок послания апостола Павла (Рим 6: 3-11). Отрывок из
Евангелия (Мф 28: 16-20).
37. Обряды восьмого дня. Омытие святого мира.
38. Молитва и пострижение волос.
39. Молитва и воцерковление.
40. Покаяние как «перемена сознания» (meta&noia).
41. Этапы процесса покаяния.
42. Грех по определению преп. Максима Исповедника.
43. Грех как болезнь.
44. Что происходит с грехом в момент исповеди.
45. Связь между Покаянием и Крещением.
46. Таинство Покаяния, как дар пророчества.
47. Взаимоотношения кающегося и священника.
48. Основание Господом Иисусом Христом церковной иерархии и Таинства Покаяния.
49. Видимая и невидимая стороны Таинства Покаяния.
50. Совершитель Таинства Покаяния.
51. Восемь основных греховных страстей.
52. Взаимосвязь страстей. Происхождение страстей от грехов и добродетелей.
53. Этапы развития греха в человеке.
54. Средства борьбы с прилогами.
55. Что в человеческой природе является виновником греха?
56. Античный взгляд на тело человека.
57. Страстное начало в человеке.
58. История и чинопоследование Таинства Покаяния.
59. Публичная, тайная и общая исповеди.
8
60. Причины упразднения публичной исповеди.
61. Отношение к общей исповеди.
62. Понятие о духовнике.
63. Молитвы. 50-й Псалом. Обращение к кающемуся.
64. Символ веры.
65. Завещание.
66. Формула разрешительной молитвы. Противоречия.
67. Епитимия.
68. Духовный смысл Таинства Евхаристии.
69. Термин — Евхаристия.
70. Благодарение и общее дело, Евхаристия и Литургия.
71. Ветхозаветные прообразы Евхаристии.
72. Истинность Преложения Даров в Таинстве.
73. Действие Святого Духа в Таинстве.
74. Установление Таинства Евхаристии на Тайной Вечере.
75. Деление Литургии на части.
76. Проскомидия, происхождения термина.
77. Духовные смыслы проскомидии.
78. Литургия оглашенных.
79. Литургия верных.
80. Православное отношение к браку.
81. Установление Таинства Брака.
82. Духовный смысл Таинства Брака.
83. Сравнение состояния праведников в жизни вечной с брачным пиром.
84. Сравнение православного и католического отношения к браку.
85. Временные границы брака.
86. Брачные отношения в жизни будущего века.
87. Для чего был установлен брак.
88. Книга «Песнь Песней» и учение о браке.
89. Семья и Церковь, семья как малая церковь.
90. Брак и рождение детей.
91. Смешанные браки.
92. Брак и Евхаристия.
93. История и чинопоследование Таинства Брака
94. Краткая история развития чинопоследования Таинства Брака в древней Церкви.
95. Место и время совершения Таинства Брака.
96. Последование обручения.
97. Последование венчания.
98. Евангельское и апостольское чтения в чинопоследовании Таинства Брака, их толкование.
99. Чин венчания второбрачных.
100. Сущность Таинства Елеосвящения (основные священнодействия).
101. Духовный смысл Таинства Елеосвящения.
102. Над кем и когда совершается Таинство Елеосвящения.
103. Является Таинство Елеоосвящения «последним помазанием»?
104. Связь Таинства Елеосвящения с покаянием.
105. Болезнь, смерть и человек. Христианское отношение к болезни и смерти.
106. Основание Таинства Елеоосвящения в Священном Писании.
107. Символика Таинства Елеосвящения.
108. История развития чинопоследования Таинства Елеосвящения.
109. Количество священнослужителей совершающих Таинство Соборования. Как объясняет
это святитель Симеон Солунский?
110. Молитвы и священнодействия. Апостол, Евангелие, изменяемая священническая
молитва, молитва помазания.
9
111. Возложение Евангелия.
112. Смысл и значение. Библейские основания/
113. Где содержится чинопоследование Таинства Священства? Почему?
114. Установление Таинства Священства.
115. Связь с другими таинствами.
116. Возникновение церковной иерархии.
117. Епископ, пресвитер, диакон: их участие в совершении Таинств.
118. Ветхозаветные прообразы новозаветного священства.
119. Сравнение ветхозаветного и новозаветного священства.
120. Благодать священства.
121. Канонические препятствия для священства.
122. Время совершения епископской, священнической и диаконской хиротоний. Почему?
123. Чинопоследование Таинства Священства.
124. Связь Таинства Священства с Таинством Брака.
125. Молитва рукоположения. Тайные молитвы.
126. Символика Таинства: орарь, поручи, рипида, епитрахиль, пояс, фелонь, Служебник.
127. Подавание новорукоположенному священнику Святых Даров.
128. Священнослужители и церковнослужители.
129. Хиротония и хиротесия.
130. Степени священства.
131. Благодатные дары, получаемые в Таинстве.
132. Связь Таинства с Литургией. Момент совершения хиротонии епископа, пресвитера и
диакона.
133. Чинопоследования хиротонии диакона, пресвитера, священника.
134. Символический смысл этих чинопоследований.
135. Чинопоследования хиротесий.
136. Суточный круг богослужения. Служебник. Часослов.
137. Седмичный круг богослужения. Октоих.
138. Годовой круг богослужения. Минеи. Триоди.
139. Священное Писание в богослужении.
140. Богослужебные тексты: возгласы, ектении, тропарь, кондак, икос.
141. Богослужебные тексты: стихиры, догматики, канон, светилен, седален, отпуст.
142. Виды вечерни. Великая вечерня в составе Всенощного бдения. Ее отличия от вседневной
Вечерни (указать признаки праздничного богослужения). Пограничный характер вечерни.
143. Виды утрени. Полиелейная Утреня в составе Всенощного бдения. Ее отличия от
будничной Утрени (указать признаки праздничного богослужения).
144. Виды часов. Дни совершения часов каждого вида.
145. Особенности воскресного богослужения. Система воскресных евангельских чтений.
146. Изменяемые части литургии. Литургия на вечерне. Признаки литургии Господского
праздника.
147. Классификация праздников. Знаки праздников Месяцеслова.
148. Неподвижные двунадесятые праздники.
149. Приготовительный период к Великому посту.
150. Особенности великопостного богослужения.
151. Совершение литургии в Великий пост. Субботы и недели Великого Поста.
152. Седмица Ваий. Лазарева суббота. Вход Господень в Иерусалим.
153. Литургия Преждеосвященных Даров.
154. Богослужение Великого Понедельника, Великого Вторника и Великой среды.
155. Богослужение Великого Четверга.
156. Утреня Великой Пятницы.
157. Великая Пятница. Часы и вечерня.
10
158. Утреня Великой Субботы.
159. Литургия Великой Субботы.
160. Пасха. Исторические сведения. Богослужение первого дня Пасхи.
161. Особенности богослужения Светлой Седмицы.
162. Священные воспоминания периода пения Цветной Триоди. Особенности богослужения.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕОЛОГИИ»
Тема 1. Предмет и задачи курса “Методика преподавания теологии в высшей школе”
1.Что является предметом методики?
2.Дайте понятие общей и частной методики.
3.Каковы особенности философского знания и в чем заключается специфика ее преподавания?
4.Охарактеризуйте основные требования государственного образовательного стандарта по
теологии.
Тема 2. Научно - методические и методологические основы преподавания теологии в
высшей школе
1.Дайте характеристика типов обучения.
2.Сформулируйте основные научные принципы преподавания теологии.
3.Каковы требования к построению учебного предмета?
4.Дайте понятия развивающего, личностно-ориентированного, креативного обучения.
5.Каковы причины усложнения процесса преподавания общественных наук в современный
период, пути преодоления трудностей.
6.Основные требования к профессиональной, общекультурной, нравственной и другим сторонам
деятельности преподавателя теологии.
Тема 3. Методика подготовки к чтению лекции по философии Сформулируйте общие
требования к лекции по теологии.
1.Дайте сравнительную характеристику основных типов лекций.
2.Охарактеризуйте проблемную лекцию. Каковы требования к созданию проблемных ситуаций.
3.Каковы особенности и методика чтения лекции по теологии.
Тема 4. Методика проведения и подготовки семинарского занятия
1.Каково место семинара в учебном процесс.
2.Проанализируйте различные формы организации семинарских занятий.
3.Охарактеризуйте способы и приемы активизации работы студентов на семинаре.
4.Каковы формы учета и контроля знаний студентов на семинарском занятии.
Тема 5. Организация самостоятельной работы студентов по теологии.
1.Охарактеризуйте место и функции самостоятельной работы в учебном процессе.
2.Дайте характеристику уровней самостоятельности и способов их достижения.
3.Каковы организационные принципы системы контролируемой самостоятельной работы?
Тема 6. Консультация: методика организации и проведения
1.Место консультации в учебном процессе.
2.Каковы функции консультаций в учебном процессе?
3.Охарактеризуйте виды консультаций.
Тема 7. Система учета и контроля знаний студентов
1.Назовите уровни овладения учебным материалом.
2.Почему возникла необходимость введения мониторинга учения?
11
3.Каковы существующие методы оценки знаний студентов? Охарактеризуйте их
эффективность.
4.Экзамен как форма учебного процесса, контроля знаний студентов.
5.Дайте понятие традиционных и новых форм экзаменов. Каковы критерии оценок при
проведении экзамена?
6.Тестирование как метод оценки знаний студентов. Специфика использования тестирования
в курсах по теологии.
Тема 8. Применение наглядности и технических средств в преподавании теологии.
1. Возможна ли наглядность в преподавании теологии?
2. В чем проблема компьютеризации обучения теологии?
Тема 9. Проблема гуманитаризации образования в контексте преподавания философии
1.Каковы объективные причины необходимости гуманитаризации образования?
2.В чем проблема математической и естественно-научной подготовки преподавателей теологии?
Тема 10. Кафедральная работа преподавателя
1.Охарактеризуйте основные этапы деятельности преподавателя.
2. Учебно-методическая документация, разрабатываемая преподавателем.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«РЕЛИГИОЗНАЯ ФИЛОСОФИЯ»
1 блок
1. Философия религии и религиозная философия: предмет и функции религиозной
философии.
2. Соотношение религии и философии на разных этапах истории. Особенности религиозной
философии.
3. Религиозная философия и теология: сходства и различия.
4. Философская и религиозно-философская традиции. Типы религий и соответствующие им
типы религиозной философии.
5. Соотношение религиозной и нерелигиозной философии. Религиозная философия и
философия религии.
6. Религиоведческие проблемы в религиозной философии.
7. Сходства и различия религиозной философии и теологии. Характеристика
методологического арсенала религиозной философии и теологии.
8. Конфессиональная и внеконфессиональная религиозная философия.
9. Процесс секуляризации и типы взаимоотношений теологии и религиозной философии.
10. Античные религиозно-философские школы (платонизм, стоицизм, Аристотель) и их
оценка раннехристианскими мыслителями.
11. Становление философской культуры Византии
12. Богословский синтез святых отцов (христианский эллинизм).
13. Влияние святоотеческой традиции на формирование православной философии.
14. Этико-аскетическая концепция исихазма: Григорий Палама, Григорий Синаит, Николай
Кавасила.
6. Онтология и антропология исихазма.
2 блок
1. Проблема соотношения разума и веры в трудах Ф.А. Голубинского и В.Д. КудрявцеваПлатонова.
2. Православная антропология В.И. Несмелова.
3. Экклезиология, Православие и западные исповедания в интерпретации А.С. Хомякова.
4. Святоотеческая антропология по И. В. Киреевскому.
5. Богочеловеческий идеал и метафизика всеединства от Соловьева до Карсавина.
6. Софиология и Всеединство в творчестве В. Соловьева и его последователей.
12
7. Августин, августинизм и неоавгустинизм. Историософия Августина.
8. Антропология, этика и проблема человеческой свободы в творчестве Августина.
9. Метод и философские программы представителей схоластики. Культурно-философский
контекст и содержание основных проблем схоластикию
10. Главные религиозно-философские идеи Ансельма Кентерберийского, Абеляра,
Бонавентуры, Фомы Аквинского, Дунса Скота.
11. Значение аристотелевско-томистского направления в религиозной философии Запада.
Философская программа Фомы Аквинского.
12. Лев XIII и культурно-исторические обстоятельства возникновения неотомизма. Задачи и
цели неотомизма.
13. Философско-богословские школы неоавгустинизма. Неоавгустинизм и неотомизм.
14. Палеонтология и антропология Тейяра де Шардена. Концепция христианского
эволюционизма.
15. Эсхатология де Шардена. Отношение Ватикана к его философии.
3 блок
1. Филон Александрийский: Библия и платонизм. Религиозно-политические воззрения
фарисеев и саддукеев.
2. Раввинизм. Тора, Мишна, Талмуд и др. раввинистическая литература. Еврейской
философия в средние века: Кабала, Саадия Бен Иосиф и др. Моисей Маймонид.
3. Возникновение мусульманской философии. Влияние аристотелизма и неоплатонизма на её
возникновение и развитие.
4. Рационалистические и мистические направления в философии и теологии.
5. Реформационное движение в XIX – начале XX вв.: ал-Афгани, М. Абдо.
6. Ортодоксальные и модернистские тенденции в современной исламской религиозной
философии.
7. Древнеиндийская мифология и становление философских идей. Первые опыты
брахманистской философской рефлексии.
8. Религиозно-философское содержание текстов Брахман, Араньяк и ранних Упанишад.
Шрути и Смрити: классификация авторитетных текстов.
9. Идейное размежевание и полемика брахманистов с буддийскими и другими
оппозиционными мыслителями.
10. Философские идеи Бхагавадгиты. Космогония индуизма и религиозно-философское
осмысление идеи кармы.
4 блок
1. Соотношение Брахмана и Атмана в философии индуизма.
2. Религиозно-философские доктрины неоведантизма и других влиятельных течений
современного индуизма.
3. Основные понятия учения Будды: «четыре благородные истины», «восьмеричный путь».
4. Возникновение философских традиций буддизма.
5. Философия махаяны и учения индуистских школ. Основные положения школы йогачара.
Персоналии и субнаправления.
6. Источники философии мадхьямики, доктрина праджня-парамиты. Виднейшие
представители школы – Нагарджуна, Арьядэва, Чандракирти, их жизнь и философское
творчество.
7. Учение Конфуция. Гносеологическая проблематика: о предмете и способах постижения
истины, о разуме и знании. Социальное учение Конфуция.
8. Истоки возникновения философии даосов. Появление первых даосских направлений и
школ.
9. Этические социально-политические воззрения и вопросы даосизма.
13
10. Антропософия: Р. Штайнер.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТАМ
1. Философия религии и религиозная философия.
2. Место и значение религиозной философии в мировой философии.
3. Основные философские проблемы в свете религиозной философии.
4. Основные философские проблемы в свете религиозной философии.
5. Особенности решения в религиозной философии онтологических, метафизических,
гносеологических, аксиологических, этических и социально-политических проблем.
6. Религиозная философия и теология. Процесс секуляризации.
7. Философская культура поздней Византии.
8. Философия в русских духовных школах и академиях.
9. Религиозно-философские концепции славянофильства.
10. Религиозная философия серебряного века: метафизика всеединства, софиология,
антропология.
11. Религиозная философия западных отцов Церкви: Августин Иппонский, Амвросий
Медиоланский и Иероним Стридонский.
12. Религиозно-философские направления средневековой Европы. Схоластика.
13. Томизм.
14. Неотомизм, неоавгустинизм.
15. Философия Тейяра де Шардена. Тейярдизм.
16. Религиозная философия отцов Реформации.
17. Ортодоксальная протестантская теология.
18. Либеральная теология.
19. Направления протестантской теологии в ХХв.: диалектическая теология, теология кризиса,
новая теология, теология надежды.
20. Религиозный экзистенциализм.
21. Персонализм. Протестантский постмодернизм.
22. Иудаизм: еврейская мысль в ветхозаветный период.
23. Иудаизм: еврейская мысль в Талмудический период.
24. История еврейской философии в средние века и в эпоху Просвещения.
25. Философия в исламской традиции средневековья: Авиценна, Аверроэс.
26. Современные исламская теология и философия: традиционализм и модернизм.
27. Связи греческой, арабской и еврейской философий.
28. Влияние европейской мысли на еврейскую философию.
29. Буддизм: философские школы хинаяны (вайбхашика, саутрантика).
30. Буддизм: философские школы и течения махаяны (йогачара, мадхьямака).
31. Религиозно-философские концепции конфуцианства.
32. Религиозно-философские концепции даосизма.
33. Внеконфессиональная и синкретическая религиозная философия.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
1.Язык как знаковая система. Основные функции языка.
2.Смысл понятия «культура речи» и ее основные качества.
3.Основные аспекты культуры речи. Дайте определение каждому из них.
4.Нормативный аспект культуры речи. Языковая норма, её роль в становлении и
функционировании литературного языка.
5.Орфоэпические нормы современного русского языка. Особенности русского ударения.
14
6.Грамматические нормы современного русского языка. Употребление вариантов
морфологических форм, вызывающих наибольшие затруднения в настоящее время.
7.Грамматические нормы современного русского языка. Употребление вариантов
синтаксических конструкций, вызывающих наибольшие затруднения в настоящее время.
8.Коммуникативный аспект культуры речи – точность и понятность речи.
9.Коммуникативный аспект культуры речи – богатство и разнообразие речи.
10. Коммуникативный аспект культуры речи – чистота и выразительность речи.
11. Смысловой и стилистический отбор лексических средств.
12. Плеоназм. Тавтология.
13. Паронимы. Синонимы. Омонимы.
14. Иноязычные слова в современном русском языке
15. Структура языка, формы его существования. Диалекты Просторечие. Жаргоны.
16. Литературный язык как высшая форма национального русского языка.
17. Виды лексики, которая находится за рамками литературного языка.
18. Особенности устной и письменной речи.
19. Орфография. Основной принцип русской орфографии.
20. Правила использования фразеологических средств. Разрушения и искажения
фразеологизмов.
21. Речевой этикет и его функции. Особенности русского речевого этикета.
22. Классификация стилей современного русского языка.
23. Стилеобразующие факторы функциональных разновидностей речи современного русского
языка.
24. Области применения функциональных стилей и их взаимодействие.
25. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного
языка.
26. Научный стиль речи и его подстили.
27. Жанры научного стиля.
28. Языковые средства, формирующие научный стиль речи.
29. Термины и профессионализмы.
30. Способы и методы создания научного текста.
31. Композиция научных текстов.
32. Перечислите элементы библиографического описания научного произведения.
33. Назовите условные разделительные знаки библиографического описания и
последовательность их расположения.
34. Первичные и вторичные тексты научного стиля.
35. Структурные элементы и языковое оформление аннотации.
36. Особенности написания тезисов.
37. Композиция и языковые стереотипы написания рецензии.
38. Правила составления и оформления конспектов.
39. Особенности подготовки реферата в практике вуза.
40. Основные черты официально-делового стиля.
41. Жанры письменной деловой речи.
42. Составление личной деловой документации.
43. Понятие делового письма, виды деловых писем.
44. Требования к составлению деловой корреспонденции.
45. Жанры информационно-справочных документов и их оформление.
46. Резюме как особый вид документа.
47. Реклама и ее основные функции.
48. Виды и структура рекламы.
49. Основные языковые средства привлечения внимания к рекламе.
50. Отличие публицистического стиля от других стилей речи.
51. Экспрессивные пунктуационные приемы.
52. Жанры публицистического стиля речи и их своеобразие.
15
53. Публичная речь – ораторская речь, ее роды, виды и основные особенности.
54. Подготовка публичной речи.
55. Языковые средства, повышающие выразительность речи.
56. Культура публичного спора.
57. Правила речевого поведения вежливых партнеров. Лингвистические
нейтрализации замечаний собеседника.
58. Типичные ошибки современной речи и их основные причины.
59. Типы словарей. Примеры словарей и справочников по культуре речи.
60. Основные требования к речи специалистов речевых профессий.
приемы
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«СРАВНИТЕЛЬНОЕ БОГОСЛОВИЕ»
1.Определение Сравнительного богословия как науки. Цель изучения. Статистика
христианских исповеданий в мире.
2.Отношение Православной Церкви к инославным конфессиям. Методы ведения диалога с
инославными (1Пет.3,15). Мнение свят. Феофана Затворника и преп. Силуана Афонского.
3.Отношение Православной Церкви к инославным конфессиям. Концепция святителя
Григория Богослова и свят. Филарета (Дроздова). Церковь как образ свечи. Три чиноприема
инославных в Православную Церковь.
4.Обзор основных догматических и обрядовых особенностей Римско-Католического
вероучения.
5.Римско-Католическое учение о власти папы над Церковью. Анализ догматических
аргументов РКЦ об исключительном положении ап. Петра.
6.Римско-Католическое учение о власти папы над Церковью. Анализ исторических
аргументов РКЦ об исключительном положении ап. Петра.
7.Роль Римского епископа и римской кафедры в древней Церкви и в эпоху Вселенских
Соборов.
8.Светская власть папы. «Дарственная Константина».
9.Конфликт пап с Константинопольской Церковью. Дело патриархов Игнатия и Фотия.
10.
История римского папства в IX-XI вв.
11.
Разделение Церквей в XI-XIII вв.
12.
История РКЦ как абсолютной монархии в XI-XV вв.
13.
Догмат об учительной непогрешимости папы Римского: исторический и богословскокритический анализ.
14.
Особенности триадологии РКЦ. Filioque. Православная оценка. Аргументы патриарха
Константинопольского Фотия (Ин.15,26).
15.
Римско-Католическое учение о спасении: понятие о первородном грехе,
удовлетворении Богу, чистилище, сокровищнице заслуг и индульгенциях.
16.
Особенности мариологии РКЦ. Догмат «о непорочном зачатии Девы Марии» и «об Её
телесном вознесении на небо».
17.
Особенности учения РКЦ о таинствах: Крещения, Исповеди, Евхаристии,
Миропомазания (Конфирмации), Соборования, Бракосочетания, Священства.
18.
Особенности Римско-католического нравоучения.
19.
Структура Римской курии: Секретариаты, трибуналы, сигнатура, Апостольская
канцелярия. Принципы руководства курии.
20.
Католическое богословие XX – начала XXI столетия.
21.
Римско-Католическая Церковь накануне Реформации. Первые реформационные
движения.
22.
История появления лютеранства.
23.
Лютеранское вероучение. Символические книги лютеранства.
24.
Лютеранское учение о Церкви и таинствах.
25.
Лютеранское учение о спасении и оправдании одной верой.
26.
Распространение лютеранства. Анабаптизм. Учение Ульриха Цвингли.
16
27.
История появления кальвинизма.
28.
Вероучение кальвинизма. Символические книги.
29.
Учение кальвинизма о Церкви и таинствах.
30.
Распространение и развитие кальвинизма. Гугеноты. Пуритане.
31.
Особенности реформации в Англии. Появление англиканства.
32.
Протестантизм и оккультно-мистические движения. Масонство. Гернгунтеры.
Квакеры. Баптизм. Методизм. Пиетизм. Пятидесятники.
33.
Протестантизм на современном этапе. Экуменизм. Всемирный Совет Церквей.
34.
Контакты Русской Православной Церкви с англиканством, старокатоличеством,
лютеранством.
Перечень контрольных заданий по дисциплине
«Информационно поисковые системы в образовании»
Самостоятельная работа студентов заключается в подготовке проектов на заданную тему,
связанную с профессиональной деятельностью. Тема формулируется самими студентами.
Использование информационно-поисковых систем на различных этапах образовательного
процесса. Постановка преподавателем цели и осознание учащимися познавательных задач:
объявление темы, постановка вопросов, выполнение разных активизирующих заданий, задач
проблемного и творческого характера с помощью возможностей информационно-поисковых
систем. Использование информационно-поисковых систем при изучении учащимися нового
материала. Теология в интернете.
Перечень контрольных заданий по дисциплине
«Intel»
Для успешного освоения курса INTEL студенты должны обладать базовыми навыками работы
на персональном компьютере. Требуется владение пакетом Microsoft Office. Также при
разработке обучающего проекта, необходимы знания в области дидактики, конструирования
тестов.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Интернет в системе образования»
Итоговый контроль по курсу – разработка проекта «Internet в системе образования».
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Современные информационные технологии»
Зачет ставится по итогам работы. Необходимо выполнение всех практических работ. В случае
отсутствия студента на занятии данная работа должна быть все равно выполнена.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Интерактивные формы и методы работы по развитию
духовно-нравственной культуры»
1.Формирование духовно-нравственных ценностей через содержание учебных дисциплин.
2.Родительская педагогика в духовно-нравственном воспитании.
3.Институты духовно-нравственного развития российского общества – проблемы и перспективы.
4.Духовно-нравственное воспитание в традициях.
17
5.Проблемы духовно-нравственного и патриотического воспитания в семье и школе.
6.Православная духовно-нравственная культура в воспитательно-образовательном процессе
современной школы.
7.Семья как сфера духовно—нравственного становления личности подростка.
8.Игрушки и антиигрушки в духовно-нравственном развитии ребёнка.
9.Духовно-нравственное воспитание школьников средствами художественно-продуктивной
деятельности.
10. Духовно-нравственное воспитание учащихся начальной школы на уроках и во внеурочное
время.
11. Система духовно-нравственного воспитания учащихся методами исследовательской
деятельности.
12. Духовно-нравственное развитие личности в системе дополнительного образования.
13. Роль матери в воспитании ребенка.
14. Духовно-нравственное воспитание детей на примере литературных героев
15. Поиск ответа на вопрос: «О смысле жизни» (внеклассная работа со старшеклассниками).
16. Формирование психолого-педагогической культуры родителей на родительских собраниях
17. Духовно-нравственное воспитание детей в семье.
18. Духовные традиции русского народа – как пример в семейном воспитании
19. Влияние
художественно-эстетического
воспитания
на
развитие
личности ребенка.
20. Идеальная семья в православной культуре.
21. Система работы по формированию основ патриотизма у дошкольников.
22. Роль устного народного творчества в приобщении дошкольников к традиционной семейной
культуре.
23. Возрождение традиций народной песни как средства развития нравственной культуры
личности ребенка.
24. Влияние духовной литературы на нравственное развитие детей.
25. О роли святоотеческого наследия в духовно-нравственном воспитании детей и их родителей.
26. Роль духовной литературы в воспитании детей и их родителей.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Агиология»
1.Понятие святости в Ветхом и Новом Завете. Обожение. Принадлежность Церкви как
условие подлинной святости. Святость и добродетельность.
2.Православный взгляд на почитание святых.
3.Богословские основания практики почитания святых мощей в Православии.
4.Многообразие путей к святости: краткая характеристика различных видов подвига.
5.Канонизация. Основания для канонизации в Православии.
6.Канонизация в Русской Православной Церкви: периодизация, характеристика каждого
периода.
7.Источники сведений о святых: собрание житий св. Симеона Метафраста, рукописные
славянские Минеи.
8.Источники сведений о святых: синаксари (прологи), месяцеслов императора Василия,
святцы, простые подлинники, лицевые святцы, лицевые подлинники.
9.Четьи Минеи свт. Димитрия Ростовского.
18
10. Назначение жития. Житийный канон. Отличие жития от жизнеописания.
11. Содержание подвига святых апостолов.
12. Апостольский подвиг как основание различных видов святости. Почитание апостолов.
13. Содержание подвига равноапостольных, его отличие от подвига святых апостолов.
Краткие сведения о святых равноапостольных.
14. Содержание подвига мученичества.
15. Обзор истории мученичества до Миланского эдикта. Св. Киприан Карфагенский о
причинах гонений и об отпавших от веры.
16. Обзор истории мученичества от Миланского эдикта до начала ХХ века.
17. Мученический подвиг на Руси до начала ХХ века.
18. Многообразие форм мученического подвига. Примеры.
19. Почитание мучеников в первые века христианства. Мученические акты и мартирологи.
20. Содержание подвига преподобных, его связь с мученичеством.
21. Особенности подвига преподобных в Египте, Палестине, Сирии.
22. Преподобные Афона. Исихазм на Афоне.
23. Подвиг преподобных на Западе до XI века (основатели, крупнейшие монашеские центры).
24. Столпничество.
25. Подвиг преподобных на Руси в домонгольский период. Преподобные Антоний и Феодосий
Печерские.
26. Возрождение монашеского подвига в XV веке. Преподобный Сергий Радонежский.
27. Последователи преподобного Сергия: Северная Фиваида и подмосковные монастыри.
Причины упадка подвига преподобных в XVII-XVIII вв.
28. Начало возрождения монашеского подвига в России в конце XVIII в. Преп. Паисий
Величковский.
29. Подвиг преподобных в России XIX века.
30. Патерики. Почитание преподобных.
31. Составляющие святительского подвига по материалам византийской агиографии и
богослужебным текстам. Почитание святителей. Изменение концепции святительской
святости к IX-X вв.
32. Связь святительского служения с другими видами подвига. Различные аспекты
исповеднического служения святителей. Многогранность святительского подвига. Примеры.
33. Святительский подвиг на Руси. Идеал святителя в русской агиографии. Русские святители
исповедники, миссионеры, церковные писатели, общественные деятели.
34. Содержание подвига благоверных императоров в Византии.
35. Подвиг благоверных князей на Руси, его отличие от византийского идеала царского
служения.
36. Сущность подвига юродства. Возникновение юродства. Почитание юродивых в Византии
и на Руси. Примеры.
37. Единство идеала Христова для мирянина и монаха. Аскетизм как непременное условие
подлинно христианской жизни каждого члена Церкви.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Библеистика
Экзегетика Священного писания Нового Завета»
1. Конспектирований лекций и их дополнение примерами из житийной литературы.
2. Конспектирование дополнительных источников информации.
3. Подготовка реферата.
4. Подготовка презентации.
Управление самостоятельной работой слушателей рекомендуется осуществлять в форме:
- консультаций по развитию умений самостоятельной работы с материалами житийной,
мемуарной и эпистолярной литературы.
- консультаций по работе над рефератом и подготовке презентации.
19
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Вероучительные тексты»
Конспектирований лекций и их дополнение примерами из житийной литературы.
2. Конспектирование дополнительных источников информации.
3. Подготовка реферата.
4. Подготовка презентации.
Управление самостоятельной работой слушателей рекомендуется осуществлять в форме:
- консультаций по развитию умений самостоятельной работы с материалами житийной,
мемуарной и эпистолярной литературы.
- консультаций по работе над рефератом и подготовке презентации.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«История древней христианской церкви»
. Возникновение христианства: проблема источников.
2. Возникновение христианства: проблемы истории.
3. Возникновение и состав первых общин христиан.
4. Организация первых христианских экклесий.
5. Становление епископальной церкви в Римской империи II – III вв.
6. Преследования христиан в Римской империи.
7. Тайные писания первых христиан.
8. Христианская миссия среди славянских народов.
9. Миссия Церкви в первые века христианства.
10. Апостол Петр и основание Римской Церкви.
11. Римской войско и христианство.
12. История гонений против христиан в Римской империи.
13. Религиозно–нравственная жизнь первых христиан.
14. Великое переселение народов и христианство.
15. Бедствия церкви во времена Юлиана Отступника. (Языческая реакция)
16. Апостольская дидаскалия («Учение 12 апостолов»)
17. Становление и развитие иконопочитания в раннехристианский период.
18. Формирование библейского канона в I-V веках.
19. Архитектура богослужебных христианских зданий I-VI веков: тенденции развития.
20. Формирование церковной иерархии в раннехристианский период.
21. Основные формы литургической жизни в раннем христианстве.
22. Эсхатологические представления ранних христиан.
23. Феномен мученичества в раннехристианский период.
24. Зарождение и ранний период развития монашества.
25. Св. Ириней Лионский и полемика с гностиками.
26. Гностицизм, его истоки и доктринальная сущность.
27. Догматическое и нравственное учение в трудах Климента Александрийского.
28. Аскетические писатели и их труды в ранний период христианской Церкви.
29. Раннехрристианские сюжеты в православной иконографии.
30. Деятельность святого апостола Павла по основанию церквей в Малой Азии.
31. Богословские труды мужей апостольских (Игнатий Богоносец, Поликарп Смирнский).
32. Богословская наука после апостольского времени.
33. Крещальные символы на пути к Символу Веры. Роль Вселенских Соборов.
20
34. Гонение на христиан. Споры об отношении к падшим.
35. Арианская ересь. Роль I и II Вселенских Соборов в ее преодолении.
36. Роль богословия великих каппадокийцев в истории Церкви.
37. История взаимоотношений государства и Церкви первых четырех веков.
38. Распространение христианства на Западе в эпоху Вселенских Соборов.
39. Распространение христианства на Востоке в эпоху Вселенских Соборов.
40. История папских притязаний на верховенство в Древней Церкви.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«История поместных церквей»
К разделу I:
1.В чем заключаются основания деления на Поместные Церкви в Православии?
2.Дайте определение понятия «автокефальная церковь».
3.Что является общим для всех поместных Православных Церквей?
4.В чем заключается самостоятельность автокефальных церквей?
5.Чем отличается автономная церковь от автокефальной? Каковы признаки автономной
церкви?
6.Назовите и охарактеризуйте основные этапы формирования поместных Церквей.
7.Чем отличаются такие церковно-административные единицы как епархия, митрополия,
экзархат, патриархат?
8.В чем заключается двойственность термина «автокефалия»?
9.Как вы думаете, завершился или нет процесс появления новых автокефальных поместных
Церквей? Почему? Чем это обусловлено?
К разделу II:
К теме 3. Константинопольская Православная Церковь
1.В чем заключались основы византийской государственности?
2.Почему Константинопольская кафедры смогла занять первое место по значимости на
Востоке?
3.Как отразились на судьбе Патриархата латинский и османский периоды? В чем
прослеживается противоречивость развития Патриархата в период османского господства?
4.Какие изменение произошли во внутренней жизни Патриархата в ХХ веке?
5.Дайте оценку экуменической деятельности Патриархата в ХХ веке? Как вы относитесь к
акту взаимного снятия анафем 1054 г. Патриархом Афинагором и Римским Папой Павлом
VI?
6.Раскройте причины и сущность эстонского конфликта.
7.Охарактеризуйте движение колливадов на Афоне. Какую оценку вы можете дать этому
движению?
К теме 4. Александрийская Православная Церковь:
1.Каковы были условия для распространения христианства в Египте?
2.В чем заключались особенности развития Александрийской кафедры в период тринитарных
и христологических споров?
3.Дайте характеристику арабского и османского периодов в истории Александрийского
Патриархата. Сравните, чье владычество было наиболее жестоким по отношению к
Православной Церкви в Египте?
4.Каковы причины, сущность и последствия Синайского вопроса?
5.Дайте оценку миссионерской деятельности Александрийского Патриархата в XX веке?
Почему активное миссионерство стало возможным только в последние десятилетия?
К теме 5. Антиохийская Православная Церковь:
1.В чем заключаются особенности складывания Антиохийской церковной кафедры?
21
2.Каким образом на судьбе Антиохийского Патриархата отразились арианские и
христологические споры?
3.Как и почему произошел яковитский раскол?
4.Какое положение занимал Антиохийский Патриархат по сравнению с другими
Ближневосточными Патриархатами в I – VI вв.?
5.Охарактеризуйте арабский, латинский и османский периоды в истории Антиохийской
Православной Церкви и проведите их сравнительный анализ.
6.Как складывались судьбы Антиохийского Патриархата в ХХ веке?
К теме 6. Иерусалимская Православная Церковь:
1.Какую роль играл Иерусалим в дохристианские времена?
2.Почему Иерусалимская Православная Церковь первоначально не входила в систему
пентархии?
3.Что можно выделить общего в исторических судьбах Александрийского, Антиохийского и
Иерусалимского Патриархатов в VII – начале ХХ столетий? Как Вы думаете, чем обусловлено
данное сходство?
4.Сделайте оценку эллинизации высшего духовенства Иерусалимского Патриархата, сравнив
названный процесс с Александрийским и Антиохийским Патриархатами.
5.Каковы были причины образования Русской Духовной Миссии во Святой Земле? Какую
деятельность осуществляла миссия?
6.Как Вы считаете, в чем заключаются современные проблемы политического и
конфессионального характера, существующие в Палестинском регионе?
К теме 7. Грузинская Православная Церковь:
1.Раскройте роль святой равноапостольной Нины в просвещении грузинского народа.
2.Почему у исследователей существует сложность в определении времени автокефалии
Грузинской Православной Церкви? Опираясь на список литературы, найдите, какие еще
датировки предоставления автокефалии Церкви в Грузии, помимо названных, предлагают
историки.
3.В чем состояла особенность развития Западногрузинской Церкви?
4.Почему в начале XIX в. Грузинская Церковь вошла в состав Русской? Был ли каноничным
акт упразднения Грузинского Патриархата и создания экзархата?
5.Какой церковно-политический, нравственный, канонический смысл заключен в акте
Патриарха Тихона 1917 г.?
6.Дайте характеристику духовной жизни в Грузии.
7.Как Вы оцениваете Конкордат (Соглашение), заключенный между Грузинской
Православной Церковью и Республикой Грузия 14 октября 2002 г.?
К разделу III:
К теме 8. Сербская Православная Церковь:
1.Охарактеризуйте роль династии Неманичей и святителя Саввы в процессе образования
Сербской Православной Церкви.
2.Можно ли проводить параллель, на Ваш взгляд, между условиями принятия христианства и
образованием Православной Церкви на территории Сербии с аналогичными процессами на
Руси? Почему?
3.Как отразился период османского владычества на сербах и на судьбе Церкви?
4.Как и в связи с чем появились сербские епархии за пределами Сербии – в Австро-Венгрии?
5.В чем состоит особенность развития Черногории и Черногорской Церкви?
6.Какую культурно-просветительскую роль играла Сербская Православная Церковь в XIX
веке?
7.Как сложилась история Сербского Патриархата в ХХ веке?
22
8.Что Вам известно о крупных сербских монастырях и их деятельности?
9.Какую роль сыграла Сербская Православная Церковь в событиях, связанных с Косовским
кризисом?
К теме 9. Румынская Православная Церковь:
1.Охарактеризуйте процессы образования государства и Православной Церкви на территории
современной Румынии?
2.Как складывались взаимоотношения между Османской империей и Дунайскими
княжествами на протяжении XVI – первой половины XIХ вв.?
3.В чем выражались русско-молдавские связи в XVII – XVIII вв.? Какую роль сыграла Россия
и русско-турецкие войны в судьбе румынского народа и Румынской Церкви в указанный
период?
4.Дайте оценку церковной политике румынского правительства во второй половине XIX в.
5.Опишите структуру высших органов церковного управления в Румынии. Как Вы думаете,
есть ли в этой структуре нечто общее по сравнению с Сербским Патриархатом?
6.Что Вы знаете об известных монастырях Румынского Патриархата?
К теме 10. Болгарская Православная Церковь:
1.Расскажите о появлении и распространении христианства на территории Болгарии.
2.Можно ли, по Вашему мнению, считать борьбу за церковно-административное первенство в
Болгарии между Римом и Константинополем, развернувшуюся в IX в., прологом раскола
Церквей 1054 г. и почему?
3.В чем были особенности возникновения Охридской архиепископии и Тырновского
Патриархата?
4.Охарактеризуйте феномен слияния идей национализма и Православия в XIX в. на Балканах
(дополняя материалом о Сербской, Румынской Церквях).
5.При каких условиях происходило создание независимого Болгарского экзархата?
6.Расскажите о крупнейших монастырских обителях Болгарии.
7.Раскройте систему управления Болгарской Православной Церкви.
К разделу IV:
К теме 11. Кипрская Православная Церковь:
1.Чем объясняется специфика развития Кипрской кафедры в первые века христианства и в
период Вселенских соборов? Почему Кипрская церковь, имеющая апостольское
происхождение, не занимала должного места в иерархии других Восточных Патриархатов?
2.Дайте характеристику арабского, латинского и османского периодов в истории Кипрской
Церкви.
3.Как можно оценить национально-освободительную борьбу на Кипре в середине ХХ в. и
роль Кипрской Православной Церкви в ходе этой борьбы?
4.Опишите Макария III как церковного и политического деятеля.
5.Расскажите о наиболее известных монастырях острова Кипр.
К теме 12. Элладская Православная Церковь:
1.Охарактеризуйте начальный период существования Элладской Православной Церкви (в
составе Константинопольского Патриархата).
2.Какое влияние на дальнейшую церковную и государственно-политическую судьбу Греции
оказало Морейское восстание 1821 г.?
3.Как Вы думаете, существуют ли (если существуют, то какие) сходные черты в системе
церковно-государственных отношений в Греции и синодальной системе в Русской
Православной Церкви в XIX в.?
4.Как Вы оцениваете тот факт, что Православие в Греции имеет статус государственной
религии?
23
5.Расскажите о современном состоянии Элладской Православной Церкви.
К теме 13. Албанская Православная Церковь:
1.Насколько была готовой в начале ХХ века Албанская Православная Церковь к получению
независимого статуса?
2.Раскройте ход борьбы за церковную автокефалию в Албании
в 1920 – 1930-е гг.?
3.С чем связано трагическое положение Албанской Православной Церкви во второй половине
ХХ века? Какие выводы и уроки можно сделать из этого?
К разделу V:
К теме 14. Польская Православная Церковь:
1.Каким образом происходил процесс христианизации племен, проживавших на территории
Польши?
2.Как изменялось положение православного населения Польши в результате заключения
Кревской, Городельской, Люблинской и Брестской уний?
3.Что изменилось в судьбе православного населения Польши в результате образования
Царства Польского и присоединения его к России?
4.Охарактеризуйте и дайте оценку борьбе за автокефалию Польской Православной Церкви в
1920 – 1930-е гг.
5.Как Вы думаете, почему в годы Второй мировой войны на Украине и Белоруссии
возобладали автокефалистские настроения? С какими факторами это связано?
6.Расскажите о современном состоянии Польской Православной Церкви.
К теме 15. Православная Церковь Чешских Земель и Словакии:
1.Проанализируйте итоги миссии святых равноапостольных Кирилла и Мефодия на
территории Великой Моравии. С какими сложностями пришлось столкнуться миссионерам?
2.Сравните положение православного населения в Чехии и Польше в XIII – XVIII вв.
3.Какую роль имело гуситское движение для дальнейшей судьбы Православной и
Католической Церквей в Польше?
4.Как началось возрождение Православия в Чехии?
5.Чем объяснить множественность церковных партий в Чехословакии в 1920 – 1930-е гг.?
6.Дайте характеристику современному положению Православной Церкви Чешских Земель и
Словакии.
7.Сравните органы высшего церковного управления в Чехии и Польше.
К теме 16. Православная Церковь в Америке:
1.Расскажите об освоении русскими первопроходцами Аляски.
2.Как были взаимосвязаны процессы освоения русскими Аляски и ее христианизации?
3.Какими событиями был ознаменован процесс создания Русской Духовной Миссии на
Аляску?
4.Охарактеризуйте вклад святителя Иннокентия (Вениаминова) в миссионерскую
деятельность и просвещение народов Сибири и Аляски.
5.Какие изменения произошли в Северо-Американской епархии во время ее окормления
святителем Тихоном (Белавиным)?
6.В чем заключались последствия Октябрьской революции 1917 г. и гражданской войны в
России для Северо-Американской епархии?
7.В чем выразился церковный раскол в Северной Америке в 1920–1940-е гг.
8.Какие действия предпринимала Русская Православная Церковь для ликвидации раскола в
Северной Америке.
9.Почему Константинопольский Патриархат занял позицию непризнания Православной
Церкви в Америке как самостоятельной?
10.
Расскажите о современном состоянии Православия и Православной Церкви в Америке.
24
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«История русской православной церкви»
1. Христианство на территории нашего Отечества до святого Владимира. Св. Ольга. Св.
Владимир. Крещение Руси. Распространение христианской веры при св. Владимире и его
преемниках
2. Устройство Русской Церкви в домонгольский период (епархии, устройство
взаимоотношения Церкви и государства, права митрополитов, митрополиты из русских)
3. Монашество в домонгольский период. Преп. Феодосий Печерский. Киево- Печерский
монастырь и другие обители
4. Духовно-нравственное состояние русского общества. Остатки язычества. Примеры
благочестия.
5. Богослужение Русской Церкви в домонгольский период. Спор о посте в среду и пяток.
Новые праздники и святые иконы. Церковное искусство. Духовное просвещение
6. Попытки католичества утвердиться на северо-востоке и на юго-западе Руси
7. Нашествие Батыя. Мученики за веру. Отношение монголов к христианству. Положение
Русской Церкви в условиях монголо-татарского ига. Сарайская епархия
8. Митрополит Кирилл. Владимирский собор 1274 года
9. Митрополиты свв. Максим и Петр
10. Митрополит св. Феогност. Митрополит св. Алексий. Смута в митрополии после кончины
св. Алексия
11. Митрополиты свв. Киприан и Фотий
12. Митрополит Исидор. Попытка введения унии на Руси
13. Митрополит св. Иона. Провозглашение автокефалии Русской Церкви. Разделение
митрополии
14. Преподобный Сергий Радонежский и его ученики. Значение Троицкого монастыря. Другие
обители
15. Богослужение. Новые праздники и св. иконы. Церковное искусство. Духовное
просвещение
16. Роль Русской Православной Церкви в собирании русских земель вокруг Москвы.
Патриотическая позиция Русской Церкви
17. Учреждение патриаршества в Москве
18. Патриотическая деятельность московских патриархов
19. Взаимоотношения церковной и государственной власти в Патриарший период
20. Патриарх Никон (оценка его деятельности)
21. Большой Московский собор
22. Причины возникновения русского раскола в XVII веке
23. Братья Лихуды
24. Общая оценка Синодального периода ИРЦ
25. Богословская наука в XIX в.
26. Церковно-историческая наука в XIX в.
27. Религиозно-нравственное состояние общества в XIX в.
28. Духовное просвещение в XVIII веке
29. Духовное просвещение в XIX в. Реформы духовных школ
30. Митрополит Филарет (Дроздов). Его жизнь и деятельность
31. История Духовных Академий
25
32. Воссоединение униатов в Белорусии к Западной Украине. Митрополит Виленский и
Литовский Иосиф (Семешко)
33. Миссионерство в XVII-XVIII вв.
34. Миссионерство в XIX в.
35. Монастыри и монашество в XVIII в.
36. Монастыри и монашество в XIX в.
37. Саровская пустынь и преподобный Серафим
38. Оптина пустынь, ее влияние на духовную жизнь России
39. Поместный Собор 1917-1918 гг. Восстановление Патриаршества и избрание Патриархом
святого Тихона.
40. Русская Православная Церковь в Патриаршество святого Тихона. Гонения на церковь в
гражданскую войну.
41. Преемство Первосвятительского служения во II половине 20-х годов.
42. Русская Православная Церковь в 1930-е годы. Гонения на Церковь.
43. Русская Православная Церковь в годы Великой Отечественной войны.
44. Русская Православная Цеоковь при Патриархе Алексии I.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«История христианской письменности и патристика»
1.Введение в историю христианской письменности
2.Раннехристианская письменность: мужи апостольские
3.Греческие апологеты IIв.: Кодрат, Аристид, Иустин Философ, Татиан Ассириец
4.Греческие апологеты IIв.: Афинагор Афинянин, св. Феофил Антиохийский, св. Мелитон
Сардийский, «Послание к Диогнету»
5.Западные христианские писатели II–III вв.
6.Александрийская богословская школа во II – начале III вв.
7.. Новоалександрийская и Каппадокийская богословские школы: свт. Афанасий Велики, свт.
Василий Великий
8.Каппадокийская богословскае школы: свт. Григорий Богослов, свт. Григорий Нисский
9.Св. Иоанн Златоуст, Преп. Ефрем Сирин, Евсевий Кесарийский, Св. Кирилл Иерусалимский,
Св. Епифаний Кипрский
10.
Аскетические творения IV–V вв.
11.
Западные отцы Церкви IV – первой половины V вв.: св. Иларий Пиктавийский, св.
Амвросий Медиоланский, блж. Иероним Стридонский
12.
Блаж. Августин
13.
Св. Кирилл Александрийский
14.
«Ареопагитский корпус»
15.
Леонтий Византийский. Император Юстиниан
16.
Преп. Максим Исповедник
17.
Монашеская письменность V-VIII в.
18.
Св. Иоанн Дамаскин. Прп. Феодор Студит
19.
Свт. Фотий Константинопольский. Еп. Николай мефонский
20.
Преп. Симеон Новый Богослов
21.
Свт. Григорий Палама
22.
Богословие поздневизантийского периода: Николай Кавасила, второе поколения
паламитов.
23.
Богословие поздневизантийского периода: свт. Марк Ефесский, Георгий Схоларий.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Новомученики и исповедники Российские»
26
1. Представления о святости в Священном Писании Ветхого Завета.
2. Представления о святости в Священном Писании Нового Завета и в раннехристианской
традиции.
3. Современное представление о святости согласно Православному вероучению.
4. Сравнительный анализ представления о святости в раннем христианстве и современный
подход.
5. Причины появления института канонизации в Православной Церкви.
6. Особенность проставления местночтимых святых в Русской Православной Церкви.
7. История канонизации святых в ХХ веке.
8. История обновленческого раскола в России в ХХ веке.
9. История движения непоминающих «буевцев» в России.
10. Жизненный путь Преосвященного Алексия (Буя) и появление «буевцев».
11. История григорианского раскола в Воронежской области.
12. История движения «фёдоровцев» в Воронежской области.
13. Жизненный путь и духовное наследие священномученика Тихона (Никонорова)
архиепископа Воронежского и Задонского.
14. Жизненный путь и духовное наследие священноисповедника Владимира (Шимковича)
митрополита Воронежского и Задонского.
15. Жизненный путь и духовное наследие священномученика Петр (Зверев) архиепископа
Воронежского и Задонского.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Основы христианской письменности»
1.Введение в историю христианской письменности
2.Раннехристианская письменность: мужи апостольские
3.Греческие апологеты IIв.: Кодрат, Аристид, Иустин Философ, Татиан Ассириец
4.Греческие апологеты IIв.: Афинагор Афинянин, св. Феофил Антиохийский, св. Мелитон
Сардийский, «Послание к Диогнету»
5.Западные христианские писатели II–III вв.
6.Александрийская богословская школа во II – начале III вв.
7.Новоалександрийская и Каппадокийская богословские школы: свт. Афанасий Велики, свт.
Василий Великий
8.Каппадокийская богословскае школы: свт. Григорий Богослов, свт. Григорий Нисский
9.Св. Иоанн Златоуст, Преп. Ефрем Сирин, Евсевий Кесарийский, Св. Кирилл Иерусалимский,
Св. Епифаний Кипрский
10.
Аскетические творения IV–V вв.
11.
Западные отцы Церкви IV – первой половины V вв.: св. Иларий Пиктавийский, св.
Амвросий Медиоланский, блж. Иероним Стридонский
12.
6.Блаж. Августин
13.
. Св. Кирилл Александрийский
14.
«Ареопагитский корпус»
15.
Леонтий Византийский. Император Юстиниан
16.
Преп. Максим Исповедник
17.
Монашеская письменность V-VIII в.
18.
Св. Иоанн Дамаскин. Прп. Феодор Студит
19.
Свт. Фотий Константинопольский. Еп. Николай мефонский
20.
Преп. Симеон Новый Богослов
21.
Свт. Григорий Палама
22.
Богословие поздневизантийского периода: Николай Кавасила, второе поколения
паламитов.
23.
Богословие поздневизантийского периода: свт. Марк Ефесский, Георгий Схоларий
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
27
«Подвиг веры во время гонения на Русскую Православную Церковь»
1.Представления о святости в Священном Писании Ветхого Завета.
2. Представления о святости в Священном Писании Нового Завета и в раннехристианской
традиции.
3. Современное представление о святости согласно Православному вероучению.
4. Сравнительный анализ представления о святости в раннем христианстве и современный
подход.
5. Причины появления института канонизации в Православной Церкви.
6. Особенность проставления местночтимых святых в Русской Православной Церкви.
7. История канонизации святых в ХХ веке.
2.Понятие «мученик» в Священном Писании и раннехристианской традиции.
3.Сравнительный анализ гонений на христиан в Римской империи I-IV веках и России ХХ
века.
3. Критерии канонизации новомучеников в Русской Православной Церкви.
4. Полемика вокруг канонизации Царственных страстотерпцев.
5. Проблема канонизации новомучеников в связи с церковными расколами и разделениями
ХХ века.
4. Проблема канонизации новомучеников. Особенности поиска и изучения материалов о
новомучениках.
2.Особенности гонений по религиозному признаку в 1917-1922 годах на примере
новомучеников.
3. Особенности гонений по религиозному признаку в 1922-1936 годах на примере
новомучеников.
4. Особенности гонений по религиозному признаку в 1937 году на примере новомучеников.
Преподобномученик Евфимий (Любовичев)
5.Преподобномученик Иоанникий (Дмитриев)
6.Преподобномученик Лаврентий (Левченко)
7.Преподобномученик Пантелеимон (Аржаных)
8.Преподобномученики Евтихий (Диденко),
Авенир (Синицын), Савва (Суслов), Марк (Махров)
и мученик Борис (Козлов)
9.Преподобномученик Рафаил (Тюпин)
10. Преподобномученик Викентий (Никольский)
11. Преподобномученик Гурий (Самойлов)
12. Преподобномученик Пафнутий (Костин)
13. Преподобномученик Игнатий (Даланов)
14. Преподобномученик Серафим (Гущин)
15. Преподобноисповедник Рафаил (Шейченко)
16. Преподобноисповедник Агапит (Таубе)
17. Подвижники благочестия ХХ века Оптинские: Схиигумен Павел, иеросхимонах Иоасаф.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Священное писание Нового Завета»
Вопрос 1. Предмет, задачи, структура и методы библейской науки
Предмет библейской науки. Цель библейской науки. Задачи библейской науки.
Введение в Новый Завет. Библейская герменевтика. Необходимость герменевтики. Понятие
богодухновенности Священного Писания. Канон книг Нового Завета. Библейская текстология.
Экзегетика.
Методы толкования Священного Писания (исторический, буквальный, аллегорический,
типологический, топологический, этический, анагогический, мистический). Этапы
христианской экзегетики. Христианская экзегетика до Оригена. Экзегетика Климента
Александрийского и Оригена, влияние Филона Александрийского. Антиохийская и
Александрийская экзегетические школы. Принципы герменевтики блаженного Августина,
28
представления о четырех уровнях смысла Священного Писания. Средневековая экзегетика.
Характерные особенности святоотеческой экзегезы. Комментаторская литература и
тематические толкования текстов Нового Завета.
Вопрос 2. Политическая и социальная среда новозаветной эпохи
География Палестины, области Палестины. Пять великих мировых империй,
предшествовавших эпохе Нового Завета. Политическая история Палестины времен
ассирийского, вавилонского и персидского царств. История Патестины времен Александра
Македонского. Палестина, как объект интересов династий Птолемеев и Селевкидов.
Эллинизация Палестины. Маккавейское восстание. Состояние Палестины до Римского
периода. Римский период и династия Иродов Система правления в Римской империи.
Провинции Римской империи. Языки Палестины.
Вопрос 3. Культурная и религиозная среда иудаизма новозаветной эпохи
Межзаветная иудейская литература. Секты, партии и классы в палестинском иудаизме.
Книжники, раввины, их обязанности, методы обучения. Синедрион. Храм и храмовые
богослужения. Иудейские праздники (субботние праздники, Пасха, Пятидесятница, праздник
кущей, день очищения, праздник обновления). Храмовые жертвы (всесожжения, о грехе,
повинности, мирная, бескровная). Синагоги и синагогальные службы.
Вопрос 4. Философская и религиозная среда язычества новозаветной эпохи
Общая характеристика языческого общества. Философские учения: платонизм, эпикурейство,
стоицизм, киники, скептики, экклектики, пифагорейство. Языческая религиозность.
Элевсинский культ, культ Митры, культ Исиды, культ Диониса, культ Кибелы. Представители
еврейского эллинизма: Филон Александрийский, Иосиф Флавий.
Вопрос 5. Нехристианские источники знаний о жизни и учении Иисуса Христа
Иудейские источники Свидетельство Иосифа Флавия, критический анализ этого
свидетельства. Вавилонский Талмуд. Языческие источники Плиний Младший. Корнелий
Тацит. Гай Светоний Транквил.
Вопрос 6. Текст, канон и язык Нового Завета
Терминология. Термины «Новый Завет», «Евангелие», «канон», «апокриф», «спорные
сочинения», «аграфа».
Вопрос 7. История текста Нового Завета
История рукописного текста. Материалы для изготовления книг. Виды рукописей.
Важнейшие рукописи. Разделения текста, употреблявшиеся в древности. Древние переводы
Нового Завета. Латинские переводы. Сирийские переводы. Коптские переводы. Готский
перевод. Армянский перевод. Древнеславянский перевод. Русский перевод Нового Завета.
История печатного текста Нового Завета.
Вопрос 8. История канона Нового Завета
Писание в понимании ранней Церкви. Ветхий Завет как Священное Писание Церкви.
Мессианские пророчества Ветхого Завета, упоминаемые в Евангелии. Первые упоминания о
Новом Завете, как Писании. Критерии каноничности. Первые собрания книг Нового Завета (I
в.). Период Мужей апостольских (к. I - н. II в.). Споры о каноничности некоторых книг Нового
Завета в III веке. Окончательное формирование канона в IV-V веках. Язык книг Нового
Завета.
Вопрос 9. Введение в книги Нового Завета
Евангелия. Общие сведения о Евангелиях, их характеристика и цель написания, церковное
Предание, предшествовавшее написанию Евангелий.
Евангелие от Марка. Время написания. Автор. Содержание. Свидетельства Предания.
Особенности богословия Евангелия от Марка.
Евангелие от Матфея. Время написания. Автор. Содержание Свидетельства Предания.
Источники Евангелия от Матфея. Особенности богословия Евангелия от Матфея.
Евангелие от Луки. Время написания. Автор. Содержание. Источники Евангелия от Луки.
Особенности богословия и характерные черты Евангелия от Луки.
Евангелие от Иоанна. Время написания. Автор. Содержание. Евангелие от Иоанна и его связь
с синоптическими Евангелиями. Особенности богословия Евангелия от Иоанна.
29
Вопрос 10. Последовательный обзор Четвероевангелия
Что называют синоптической проблемой. Различные варианты решения синоптической
проблемы. «Теория двух источников».
Пришествие в мир Господа Иисуса Христа
Выход Господа Иисуса Христа на общественное служение и события Его жизни до первой
Пасхи
Первая Пасха общественного служения Господа Иисуса Христа
Вторая Пасха общественного служения Господа Иисуса Христа
Третья Пасха общественного служения Господа Иисуса Христа
Последние дни земной жизни Господа Иисуса Христа
Воскресение Господа нашего Иисуса Христа
Вопрос 11. Евангелие от Иоанна
Особенности Евангелия от Иоанна. Родословие Иисуса Христа Гипотезы, согласование
версий Свидетельства Священного Предания о происхождении Божией Матери. «Братья»
Христа. Смысл и значение искушений Иисуса Христа.
Вопрос 12. Нагорная проповедь. Чудеса Христа
Заповеди блаженства. Иисус и Закон. Закон любви. О милостыне, молитве и посте. Золотое
правило. Чудеса и вера: чудеса, совершенные Спасителем по вере и из милосердия.
Вопрос 13. Учение о притчах
Учение Христа о равенстве Отцу, о Воскресении и Суде. Притчи: о добром самарянине; о
молитве; о рассудительности; о покаянии; о богатстве. Беседы на празднике Кущей Беседы на
празднике Обновления.
Вопрос 14. Учение о последних днях жизни Иисуса Христа
Воскрешение Лазаря. Три обличительные притчи и три ответа на искусительные вопросы на
Страстной неделе. Обличительная речь против книжников и фарисеев. Беседа о судьбах мира
и Втором пришествии. Притчи на эсхатологические темы. Прощальная беседа. Обетование
Святого Духа. О пребывании в любви и о Церкви. О гонении на христиан.
Первосвященическая молитва. Евангелие от Иоанна о предвечном рождении Сына Божия.
Вопрос 15. Книга Деяний, начало Церкви и проповеди
Книга Деяний, ее автор История Иерусалимской церкви по деяниям. Три миссионерских
путешествия апостола Павла. Апостольский собор.
Вопрос 16. Выводы и заключения по книге Деяний. Значимость книги
Цель апостолов. Главные и существенные черты истории Христианской церкви. Вселенские
соборы. Проповедь.
Вопрос 17. Послание апостола Павла к Римлянам
Отличия от других посланий Павлова корпуса. Учение о благодати, ее значения для спасения,
о Царствии Божием и жизни христианина.
Вопрос 18. Послание апостола Павла к Коринфянам
О воскресении мертвых, о евхаристии и духовной жизни. Проявления Святого Духа. О браке
и безбрачии. Апостол Павел о себе. О сущности Нового Завета и внутренней связи его с
Ветхим.
Вопрос 19. Послание апостола Павла к Галатам и Ефесянам
Хронология миссионерского служения апостола Павла. Христианская свобода и духовная и
духовная жизнь. О соотношении веры и закона. Семейные узы как образ Христа и Церкви.
Вопрос 20. Послание апостола Павла к Филиппийцам
Христология апостола Павла. Учение о кенозисе Христа. О лице Спасителя как Бога.
Вопрос 21. Послание апостола Павла к Колоссянам, к Фессалоникийцам
Колосская ересь. Эсхатология апостола Павла. Мир Божий в сердце человека. О судьбах
умерших до Второго пришествия и его признаках.
Вопрос 22. Послание апостола Павла к Тимофею, Титу, Филимону, Евреям
Учение апостола Павла о Церкви и служителях алтаря. Природа пастырства Возрождение и
обновление человека. Учение о Евхаристии. О жертве Христовой.
Вопрос 23. Соборные Послания апостолов Иакова, Петра, Иоанна, Иуды
30
Соотношение веры и дел у апостолов Иакова и Павла. Таинство Елеосвящения. Учение о
сошествии Христа во ад. Эсхатология апостола Петра.
«Бог есть любовь». Иоанново учение о Спасении. Авторство послания Иуды.
Вопрос 24. Апокалипсис св. Иоанна Богослова
Богословское значение термина «апокалипсис». История включения в новозаветный канон.
Ветхозаветное пророчество и новозаветное откровение. Образ Христа, Церкви. Семь чаш
гнева Божия. Образ и символика антихриста. Число зверя. «Вавилон великий» Борьба света и
тьмы.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Феномен старчества в истории России 18-20 века: история жизни подвижников и их
духовное наследие»
1.Воспоминания о преподобном Оптинском старце Амвросии.
2.Воспоминания о преподобном Оптинском старце Варсонофии.
3.Духовные наставления иеросхимонаха Михаила (Питкевича).
4.Духовные наставления преподобного Серафима.
5.Жизненный путь и духовное наследие старца Варнавы (Гефсиманского скита).
6.Жизненный путь и духовное наследие старцев Германа и Алексия Смоленской Зосимовой
пустыни.
7.Из духовных наставлений старца Иоанна (Алексеева).
8.Из духовных поучений преподобного Амвросия Оптинского.
9.Из духовных поучений преподобного Макария Оптинского.
10.
Из духовных поучений старца Варнавы.
11.
Оптинские старцы. Преподобные Моисей и Антоний.
12.
Оптинские старцы. Преподобный Лев.
13.
Оптинские старцы. Преподобный Нектарий.
14.
Преподобный Серафим Саровский и его учение о цели христианской жизни.
15.
Старец Захария. Духовные поучения старца Захарии.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Библейская история»
1. Предварительные сведения о Священном Писании.
2. Сотворение мира и человека.
3. Происхождение Церкви и ее первоначальное состояние в раю.
4. Допотопное и послепотопное человечество.
5. Патриархальный период истории еврейского народа.
6. Период пребывания евреев в Египте.
7. Период вождей.
8. Период судей
9. Период царей.
10. Деятельность пророков в Израильском и Иудейском царствах.
11. Состояние Ветхозаветной Церкви - после освобождения иудеев из Вавилонского плена до
Рождества Иисуса Христа.
12. Краткие сведения о Евангелии.
13. Период от Рождества Пресвятой Богородицы до выхода Господа нашего Иисуса Христа на
общественное служение.
14. Первый год общественного служения Господа нашего Иисуса Христа.
15. Второй год общественного служения Господа нашего Иисуса Христа.
16. Третий год общественного служения Господа нашего Иисуса Христа.
31
17. Последние дни земной жизни Господа нашего Иисуса Христа.
18. Евангельские события от Воскресения Господа Иисуса Христа. Пятидесятница.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Информатика»
1.В чём принципиальное различие между информацией и данными.
2.Сколько цветов можно представить с помощью 8-битовой цветовой
модели.
3.В чем заключается смысл использования сжатия данных.
4.Что такое алгоритм.
5.На какие типы и по какому признаку можно условно разделить ЭВМ.
6.Что такое производительность ЭВМ и как её можно оценить.
7.Какие задачи возлагаются на внешние устройства. Каковы их основные
характеристики.
8.Какие виды программного обеспечения Вы знаете.
9.Какие операционные системы Вы знаете.
10.
Каковы задачи сервисных систем. В чем различие между локальными и глобальными
сетями.
11.
Что понимается под архитектурой локальной сети
12.
В чём разница между рабочей станцией и сервером.
13.
Что понимается под топологией локальной сети.
14.
Что представляет собой глобальная сеть Internet.
15.
Что понимается под архитектурой вычислительного процесса. Каковы
достоинства и недостатки различных архитектур.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«История отечества»
Образцы фондов оценочных средств для текущего контроля знаний студентов
Тема: «Восточные славяне в древности. Образование Древнерусского государства (IX-XII
вв.)»: Проблемный вопрос: «Почему при принятии христианства власть нередко прибегала к
насилию?» Приведите примеры.
Тема: «Возникновение Российской империи. Внешняя политика и реформы Петра I
(1689-1725 гг.)»: Проблемный вопрос: «В чём заключалась имперская идея Петра I?» Обоснуйте
свой ответ.
Составьте таблицу: «Органы государственного управления в России, появившиеся в
результате административной реформы Петра I».
Тема: «Российская империя в I-ой половине XIX в.»: Проблемный вопрос: «В чём суть
теории «русского социализма» А.И. Герцена? В чём её утопизм?».
Тема: «Россия накануне и в эпоху реформ 60-х – 70-х гг. XIX в.». Составьте таблицу:
«Сильные и слабые стороны каждой из буржуазных реформ 60-х – 70-х гг. XIX в. в России».
Тема: «Первая российская революция (1905-1907 гг.) в России»: Проблемный вопрос: «В
чём суть проектов решения аграрного вопроса, предложенных большевиками, меньшевиками и
эсерами в годы революции 1905-1907 гг.? Какой проект и почему был более предпочтителен?»
Тема: «Октябрьская революция 1917 г. в России». Составить таблицу:
Общенациональный кризис
объективные предпосылки революции
субъективные предпосылки
революции
экономические
политические
культурные
1.
2.
32
3.
Тема: «Советская Россия в 20-ые – 30-ые годы XX в.»:
Терминологический диктант: «Что означают следующие термины и понятия: автономизация,
кооперация, хозяйственный расчёт, номенклатура, авторитаризм, индустриализация, оппозиция,
СССР, новая экономическая политика, продовольственный налог, ВЛКСМ, концессия,
стахановское движение, эмиссия, раскулачивание».
Тема: «СССР в 1953-1964 гг.»: Составить таблицу: «Положительные и отрицательные
мероприятия, проведённые в годы руководства Н.С. Хрущёва».
Тема: «Политическое и социально-экономическое развитие СССР в 70-х – I-ой половине
80-х гг.»: Проблемный вопрос: «Благодаря действию каких факторов экономика страны
развивается по интенсивному пути, а за счёт каких – по экстенсивному пути?» Приведите
конкретные примеры из изучаемого периода.
Тема: «Россия в 90-ые годы ХХ в. – 2000-ые гг.»: Составьте таблицу: «Экономическая и
социальная политика правительства Российской Федерации (1991-2008 гг.)»:
Председатель правительства
Основные направления
Результаты
политики
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«ИСТОРИЯ КОНФЕССИИ»
Архаические формы религии у народов Юго-Восточной Азии и Океании.
2. Шаманизм народов Сибири (история и современность).
3. Археологические данные о распространении и формах культа плодородия.
4. Боги и человек в религии древнего Междуречья.
5. Боги и священные города в Древнем Египте.
6. Древнеегипетские представления о загробном мире (тексты и ритуал).
7. Религиозное реформаторство в Древнем Египте.
8. Религиозный синкретизм древних хеттов.
9. Проблема источников Пятикнижия Моисеева.
10.Судьи, цари и пророки: виды ветхозаветного служения.
11.Особенности каббалистического толкования Священного Писания.
12.Мировоззрение хасидизма и талмудическая традиция.
13.Демонология иудаизма.
14.Человек и его судьба в религии Древней Греции.
15.Проблемы структуры греческого пантеона.
16.Эзотерические аспекты греческой религии.
17.Религия жизнь Древнего Рима как часть государственного механизма.
18.Древнеримские храмовые действа.
19.Воздействие зороастризма на религии Ближнего и Среднего Востока.
20.Синтез арийских и туземных божеств в индуизме.
21.Обожествление сил природы в религии вед.
22.Этапы развития индуистского учения об абсолюте.
23.Трансформация образа бодхисатвы Авалокитешвары в религия стран
Восточной Азии.
24.Сакрализация власти в странах Восточной Азии.
25.Синтез буддизма и религии бон в Тибете.
26.История возникновения ламаизма.
27.Особенности чань (дзэн) буддизма.
28.Даосское учение о дао и происхождении мира.
29.Даосское учение о бессмертии и бессмертных.
30.Конфуцианство как социально-этическая идеология.
33
31.Японские религиозные праздники.
32.Гонения против христиан в Римской империи;
33.Церковно-государственные отношения в Византии;
34.Значение Вселенских Соборов для христианского богословия;
35.Новый Завет – священная книга христиан;
36.Роль Православной Церкви в становлении и развитии Русского
государства.
37.Основы исламского вероучения;
38.Хадж – паломничество мусульман;
39.Суфийское учение об отношениях человека с Богом;
40.Библейские темы в Коране
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«ИСТОРИЯ РЕЛИГИОЗНОЙ ФИЛОСОФИИ»
I МОДУЛЬ. Контрольная точка № 1
1. Философия религии и религиозная философия: предмет и функции религиозной
философии.
2. Соотношение религии и философии на разных этапах истории. Особенности религиозной
философии.
3. Религиозная философия и теология: сходства и различия.
4. Философская и религиозно-философская традиции. Типы религий и соответствующие им
типы религиозной философии.
5. Соотношение религиозной и нерелигиозной философии. Религиозная философия и
философия религии.
6. Религиоведческие проблемы в религиозной философии.
7. Сходства и различия религиозной философии и теологии. Характеристика
методологического арсенала религиозной философии и теологии.
8. Конфессиональная и внеконфессиональная религиозная философия.
9. Процесс секуляризации и типы взаимоотношений теологии и религиозной философии.
10. Античные религиозно-философские школы (платонизм, стоицизм, Аристотель) и их
оценка раннехристианскими мыслителями.
11. Становление философской культуры Византии
12. Богословский синтез святых отцов (христианский эллинизм).
13. Влияние святоотеческой традиции на формирование православной философии.
14. Этико-аскетическая концепция исихазма: Григорий Палама, Григорий Синаит, Николай
Кавасила.
15. Онтология и антропология исихазма.
II МОДУЛЬ. Контрольная точка № 2
1. Проблема соотношения разума и веры в трудах Ф.А. Голубинского и В.Д. КудрявцеваПлатонова.
2. Православная антропология В.И. Несмелова.
3. Экклезиология, Православие и западные исповедания в интерпретации А.С. Хомякова.
4. Святоотеческая антропология по И. В. Киреевскому.
5. Богочеловеческий идеал и метафизика всеединства от Соловьева до Карсавина.
6. Софиология и Всеединство в творчестве В. Соловьева и его последователей.
7. Августин, августинизм и неоавгустинизм. Историософия Августина.
8. Антропология, этика и проблема человеческой свободы в творчестве Августина.
9. Метод и философские программы представителей схоластики. Культурно-философский
контекст и содержание основных проблем схоластикию
34
10. Главные религиозно-философские идеи Ансельма Кентерберийского, Абеляра,
Бонавентуры, Фомы Аквинского, Дунса Скота.
11. Значение аристотелевско-томистского направления в религиозной философии Запада.
Философская программа Фомы Аквинского.
12. Лев XIII и культурно-исторические обстоятельства возникновения неотомизма. Задачи и
цели неотомизма.
13. Философско-богословские школы неоавгустинизма. Неоавгустинизм и неотомизм.
14. Палеонтология и антропология Тейяра де Шардена. Концепция христианского
эволюционизма.
15. Эсхатология де Шардена. Отношение Ватикана к его философии.
I МОДУЛЬ. Контрольная точка № 1
1. Филон Александрийский: Библия и платонизм. Религиозно-политические воззрения
фарисеев и саддукеев.
2. Раввинизм. Тора, Мишна, Талмуд и др. раввинистическая литература. Еврейской
философия в средние века: Кабала, Саадия Бен Иосиф и др. Моисей Маймонид.
3. Возникновение мусульманской философии. Влияние аристотелизма и неоплатонизма на её
возникновение и развитие.
4. Рационалистические и мистические направления в философии и теологии.
5. Реформационное движение в XIX – начале XX вв.: ал-Афгани, М. Абдо.
6. Ортодоксальные и модернистские тенденции в современной исламской религиозной
философии.
7. Древнеиндийская мифология и становление философских идей. Первые опыты
брахманистской философской рефлексии.
8. Религиозно-философское содержание текстов Брахман, Араньяк и ранних Упанишад.
Шрути и Смрити: классификация авторитетных текстов.
9. Идейное размежевание и полемика брахманистов с буддийскими и другими
оппозиционными мыслителями.
10. Философские идеи Бхагавадгиты. Космогония индуизма и религиозно-философское
осмысление идеи кармы.
II МОДУЛЬ. Контрольная точка № 2
1. Соотношение Брахмана и Атмана в философии индуизма.
2. Религиозно-философские доктрины неоведантизма и других влиятельных течений
современного индуизма.
3. Основные понятия учения Будды: «четыре благородные истины», «восьмеричный путь».
4. Возникновение философских традиций буддизма.
5. Философия махаяны и учения индуистских школ. Основные положения школы йогачара.
Персоналии и субнаправления.
6. Источники философии мадхьямики, доктрина праджня-парамиты. Виднейшие
представители школы – Нагарджуна, Арьядэва, Чандракирти, их жизнь и философское
творчество.
7. Учение Конфуция. Гносеологическая проблематика: о предмете и способах постижения
истины, о разуме и знании. Социальное учение Конфуция.
8. Истоки возникновения философии даосов. Появление первых даосских направлений и
школ.
9. Этические социально-политические воззрения и вопросы даосизма.
10. Антропософия: Р. Штайнер.
VII. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТАМ
1. Философия религии и религиозная философия.
2. Место и значение религиозной философии в мировой философии.
3. Основные философские проблемы в свете религиозной философии.
35
4. Основные философские проблемы в свете религиозной философии.
5. Особенности решения в религиозной философии онтологических, метафизических,
гносеологических, аксиологических, этических и социально-политических проблем.
6. Религиозная философия и теология. Процесс секуляризации.
7. Философская культура поздней Византии.
8. Философия в русских духовных школах и академиях.
9. Религиозно-философские концепции славянофильства.
10. Религиозная философия серебряного века: метафизика всеединства, софиология,
антропология.
11. Религиозная философия западных отцов Церкви: Августин Иппонский, Амвросий
Медиоланский и Иероним Стридонский.
12. Религиозно-философские направления средневековой Европы. Схоластика.
13. Томизм.
14. Неотомизм, неоавгустинизм.
15. Философия Тейяра де Шардена. Тейярдизм.
16. Религиозная философия отцов Реформации.
17. Ортодоксальная протестантская теология.
18. Либеральная теология.
19. Направления протестантской теологии в ХХв.: диалектическая теология, теология кризиса,
новая теология, теология надежды.
20. Религиозный экзистенциализм.
21. Персонализм. Протестантский постмодернизм.
22. Иудаизм: еврейская мысль в ветхозаветный период.
23. Иудаизм: еврейская мысль в Талмудический период.
24. История еврейской философии в средние века и в эпоху Просвещения.
25. Философия в исламской традиции средневековья: Авиценна, Аверроэс.
26. Современные исламская теология и философия: традиционализм и модернизм.
27. Связи греческой, арабской и еврейской философий.
28. Влияние европейской мысли на еврейскую философию.
29. Буддизм: философские школы хинаяны (вайбхашика, саутрантика).
30. Буддизм: философские школы и течения махаяны (йогачара, мадхьямака).
31. Религиозно-философские концепции конфуцианства.
32. Религиозно-философские концепции даосизма.
33. Внеконфессиональная и синкретическая религиозная философия.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Концепция современного естествознания»
1. Критерии живых систем. Определение жизни.
2. Молекулярно-генетический уровень организации живого. Элементарная единица и
элементарное явление.
3. Элементный состав живого. Важнейшие группы химических элементов.
4. Органические вещества
клетки:
углеводы, липиды, АТФ, витамины, гормоны.
Макромолекулы: белки, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.
5. Обмен веществ в клетке. Понятие обмена веществ и энергии. Гетеротрофы: паразиты,
сапрофиты, симбиотрофы.
6. Фотосинтез. Значение. Космическая роль растений. Автотрофы: фотоавтотрофы и
хемоавтотрофы.
7. Уровни организации живого. Элементарная единица и элементарное явление.
36
8. Клеточный уровень организации. Элементарная единица и элементарное явление. Отличие
прокариот и эукариот
9. Онтогенетический уровень организации живого. Элементарная единица и элементарное
явление.
10. Биогеоценотический уровень организации живой материи. Элементарная единица и
элементарное явление.
11. Биосфера- сфера жизни. Биота, ее компоненты. Вещества биосферы. Биомасса биосферы.
12. Клеточная теория. Краткая история изучения клетки и методы ее изучения.
13. Неклеточные формы жизни: вирусы и фаги. СПИД – проблема 21 века.
14. Мутагенез и его значение. Формы изменчивости.
15. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка.
16. Внутривидовая борьба за существование, примеры.
17. Межвидовая борьба за существование, примеры.
18. Дарвин о видах изменчивости.
19. Дарвин о естественном отборе.
20. Дарвин об искусственном отборе.
21. Дарвин о борьбе за существование.
22. Современная биологическая концепция вида. Критерии вида.
23. Микроэволюция и макроэволюция. Отличие и сходство. Важнейшие понятия
микроэволюции.
24. Формы отбора: движущий или направленный отбор, Стабилизирующий отбор.
Дизруптивный или разрывающий отбор
25. Приспособление организмов к условиям существования. Частные адаптации.
Происхождение приспособлений и их относительность
26. Видообразование:
географическое
или
аллопатрическое;
экологическое
или
симпатрическое видообразование. Чем отличается географическое и экологическое
видообразование?
27. Внезапное видообразование.
28. Микро и макро эволюция.
29. Доказательства эволюции. Палеонтологические данные.
30. Доказательства эволюции. Данные сравнительной анатомии и внешней морфологии.
31. Доказательства эволюции. Данные эмбриологии, генетические и цитологические данные.
Доказательства эволюции. Биогеографические данные.
32. Биологический прогресс и регресс в эволюции, их признаки.
33. Ароморфоз и идиоадаптация. Дегенерация.
34. Пути макроэволюции. Дивергенция, примеры. Конвергенция, примеры. Параллельная
эволюция, примеры.
35. Молекулярно-генетический уровень организации жизни. Клетка-единица строения,
функционирования, развития и размножения; хранения и передачи наследственной
информации
36. Популяционно-видовой уровень организации жизни. Понятие о микро- и макроэволюции.
Современные проблемы макроэволюции.
37. Человек: его биосоциальные особенности. Понятие "нормы" для здоровья человека, пути
сохранения здоровья.
38. Основные закономерности генетики Успехи современной генетики.
39. Биогеоценотический уровень организации живой материи.
40. Концепция Биосферы В.И. Вернадского. Многообразие живых организмов - основа
организации и устойчивости биосферы.
41.Эволюция биосферы и появление ноосферы.
42.Биотехнология и её основные направления.
43.Проблемы биоэтики. Особенности биологических исследований.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
37
«КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ЦЕРКОВНОСЛАВЯНСКОЙ
ЛЕКСИКИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ»
1.Из истории церковнославянского языка в филологическом образовании людей.
2.Историческая преемственность русской культуры от древнеславянской с ее традициями.
3.Роль А. С. Пушкина в формировании современного русского литературного языка
4.Специфика русского литературного и церковнославянского языков: сходство и различие
5.Церковнославянские заимствования и их судьба в русском языке.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Каноническое право»
Вопросы к зачету:
1.
Церковное право как явление церковной жизни и как научная дисциплина.
2.
Задача, метод и система церковного права как науки.
3.
Понятия: материальные источники церковного права и формальные источники
церковного права.
4.
Божественная воля как источник церковного права.
5.
Церковные инстанции как источник церковного права.
6.
Государственная власть как источник церковного права.
7.
Ветхий Завет и Новый Завет как источники церковного права.
8.
Источники церковного права доникейской эпохи.
9.
Греческие источники церковного права эпохи Вселенских Соборов.
10. Кодификация византийских церковно-правовых источников в эпоху Вселенских
Соборов. Типы канонических сборников.
11.
Западные источники и сборники церковного права эпохи Вселенских Соборов.
12.
Источники церковного права Византии X - XV веков.
13.
"Кормчая книга" свт. Саввы Сербского.
14.
Источники права Русской Православной Церкви до учреждения Святейшего Синода.
15.
Источники церковного права синодальной эпохи.
16.
Источники церковного права на Западе.
17. Вступление в Церковь. Крещение. Восприемничество. Важнейшие канонические
правила.
38
18.
Хиротония и хиротесия. Важнейшие канонические правила.
19.
Лица, совершающие хиротонию.
20.
Церковнослужители.
21.
Требования к кандидату священства. Препятствия физического характера.
22.
Требования к кандидату священства. Препятствия духовного характера.
23.
Требования к кандидату священства. Препятствия социального характера.
24.
Монастыри и монашество. Важнейшие канонические правила.
25.
Каноническая регламентация монашеского пострига.
26.
Монастырское управление, должностные лица в монастыре.
27.
Вселенская Церковь и Поместные Церкви.
28.
Вселенский епископат и Вселенские Соборы.
29.
Территориальный принцип церковного устройства и исключения из него.
30.
Церковная автокефалия.
31.
Автономные Церкви.
32.
Канонические принципы высшего управления Поместной Церкви.
33.
Образование Поместных Церквей в эпоху Вселенских Соборов.
34.
Высшее церковное управление в синодальную эпоху.
35.
Высшее церковное управление по определениям Поместного Собора 1917 - 1918 гг.
36.
Высшее управление в Русской Церкви в 20е - 30е годы.
37.
Высшее управление по Положению 1945 г.
38.
Органы высшего управления по Уставу 2001 г.
39.
Поместный Собор и Архиерейский Собор по Уставу 2001г.
40.
Священный Синод по Уставу 2001г.
41.
Святейший Патриарх по Уставу 2001г.
42.
Приходское управление по решению Собора 1961 г.
43.
Органы приходского управления по Уставу 2001 г.
39
44.
Настоятель и клирики прихода по Уставу 2001г.
45. Коллегиальные органы прихода по Уставу 2001г. ( приходское собрание, совет,
ревизионная комиссия ).
46.
Церковная богослужебная власть Церкви.
47. Основные принципы, регулирующие совершение Божественной Литургии и других
последований.
48.
Канонические постановления, касающиеся церковного календаря.
49.
Заключение брака.
50.
Препятствия к браку, связанные с кровным родством.
51.
Препятствия к браку, связанные с отношениями свойства.
52.
Препятствия к браку, связанные с отношениями духовного родства.
53.
Препятствия к браку абсолютные и относительные.
54.
Канонические нормы, регулирующие духовное окормление умирающих и погребение.
55.
Канонизация святых. Общечтимые и местночтимые святые.
56.
Статуарное право.
57.
Значение обычая в Церковном праве.
58.
Церковные наказания для мирян (анафема, отлучение от причастия ).
59.
Православная Церковь и инославные Церкви.
60.
Присоединение инославных и инославных клириков в сущем сане.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Миссионерская деятельность в образовании»
1. Миссионерская деятельность русской православной церкви в XIXв.
2. Миссионерская и религиозно-просветительская деятельность Русской православной церкви
в XX в.
3. Миссионерская деятельность Русской Православной церкви среди мусульман Российской
империи.
4. Христовы миссионеры.
5. Диаконы - миссионеры
6. Роковое развитие миссионерства
7. Миссионеры креста и меча
8. Зарубежные миссионеры.
9. Миссионеры Ветхого и Нового Завета.
10. Обращение и основы миссионерской деятельности.
40
11. Миссионерская стратегия апостола Павла.
12. Христианство и его распространение в мире.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Психолого-педагогические основы миссионерской деятельности»
1.Диаконы - миссионеры
2.Зарубежные миссионеры.
3.Миссионерская деятельность русской православной церкви в XIXв.
4.Миссионерская деятельность Русской Православной церкви среди мусульман Российской
империи.
5.Миссионерская и религиозно-просветительская деятельность Русской православной церкви
в XX в.
6.Миссионерская стратегия апостола Павла.
7.Миссионеры Ветхого и Нового Завета.
8.Миссионеры креста и меча
9.Обращение и основы миссионерской деятельности.
10.
Роковое развитие миссионерства
11.
Христианство и его распространение в мире.
12.
Христовы миссионеры.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Планирование профессиональной карьеры»
Понятие «карьера», виды карьеры.
2.Понятие «профессиональное самоопределение», «профессиональная образованность»,
«профессиональная приверженность».
3.Степени профессиональной приверженности.
4.Психологические предпосылки профессионального самоопределения.
5.Стадии деловой жизни человека.
6.Профессиональные типы личности.
7.Социально-философские и психолого-педагогические аспекты профессионального
самоопределения личности.
8.Теория С.А. Рубинштейна о способах жизни как основа 2-х моделей профессионального
труда.
9. Биографические кризисы и карьера.
10.Проблема выбора профессии как жизненная задача человека.
11.Выбор психологической стратегии профессионализации личности (адаптация или
развитие).
12.Интегративные характеристики личности профессионала.
13.Субъектный и деятельностный подходы к анализу активности человека.
14.Схема анализа осознанной саморегуляции деятельности.
15.Главные составляющие личностного смысла профессионального идеала и способы их
выявления.
16.Индивидуальное психологическое консультирование на разных этапах профессионального
становления личности.
17.Стадии профессионального становления и психологические критерии успешности их
прохождения.
18.Технология групповой работы с оптантами.
19.Технология поиска работы.
20.Психологический портрет «самостоятельного человека».
21.Технология индивидуальной работы с оптантами.
41
22.Социальные технологии в подготовке студентов к предстоящему трудоустройству.
23.Проблемы организации жизни и профессиональная занятость специалистов социальной
сферы.
24.Пути и источники получения информации о работе.
25.Возможные варианты поиска работы и содержимое пакета необходимых документов.
26.Профессиональное и личностное самоопределение в раннем юношеском возрасте.
27.Психологическая помощь в планировании и выборе карьеры как система.
28.Общие и частные технологии психологической помощи в планировании и выборе карьеры.
29.Социально-психологические проблемы трудоустройства.
30.Планирование возможных траекторий профессионального самодвижения психолога (таймменеджмент)
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Психология и педагогика»
1.Психология как наука. Предмет и объект изучения. История возникновения.
2.Связь психики и мозга. Три блока мозга.
3.Психика и ее биологические основы.
4.Методы психологии.
5.Эволюционное развитие психики.
6.Развитие психики в онтогенезе.
7.Ощущение и восприятие.
8.Понятие о памяти. Значение памяти в жизни человека.
9.Виды памяти. Механизмы памяти.
10. Понятие о воображение и мышлении.
11. Процессы аналитико-синтетической мыслительной деятельности.
12. Решение мыслительных задач и творческая деятельность личности.
13. Внимание.
14. Личность и ее проявления.
15. Сравните понятия «индивидуальность» и «личность».
16. Направленность личности.
17. Способности личности.
18. Эмоции и чувства.
19. Виды эмоциональных состояний.
20. Индивидуальные проявления личности: темперамент, характер, способности
21. Психология малой группы.
22. Предмет, объект и задачи педагогики.
23. Педагогические методики и технологии.
24. Образование как общечеловеческая ценность.
25. Педагогический процесс. Общие формы организации учебной деятельности.
26. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.
27. Педагогическая этика и педагогический конфликт.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Психология семьи»
1.Перинатальные аспекты психологии семейных отношений.
2.Проблема материнства и ее изучение в психологии.
3.Роль матери в психическом развитии ребенка.
4.Роль отца в психическом развитии ребенка.
5.Особенности развития материнской сферы в современном обществе.
6.Психологическая помощь матери и ребенку.
7.Роль отца в современной семье.
42
8.Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье) и ее влияние на формирование
жизненных ценностей и установок.
9.Психологические проблемы усыновления приемных детей.
10.
Конфликты в семье.
11.
Развод и его психологическое сопровождение.
12.
Повторный брак и его проблемы.
13.
Взаимоотношения поколений в семье.
14.
Насилие в семье. Психологическое сопровождение детей, переживших насилие.
15.
Насилие в семье. Психологическое сопровождение женщин, переживших насилие.
16.
Сценарий жизни и его роль в семейных отношениях.
17.
Гендерные особенности коммуникации в семье.
18.
Эмоциональная близость в семье.
19.
Формирование брачной пары.
20.
Проблемы мачехи и отчима.
21.
Роль прародителей /бабушки/дедушки/ в семейных отношениях.
22.
Психология одиночества.
23.
Брак в древности.
24.
Европейский брак в средневековье.
25.
Христианская модель семьи.
26.
Незарегистрированное сожительство.
27.
Сексуальная индивидуальность и сексуальные ценности.
28.
Принуждение и насилие в сексуальных отношениях.
29.
Сексуальные расстройства и их лечение.
30.
Семья как источник психической травмы.
31.
Структурно – функциональные особенности семей с психически больным.
32.
Семейные психотравмы при невротических, соматических и психосоматических
расстройствах.
33.
Семейная психотерапия при шизофрении.
34.
Семейная психотерапия при акцентуациях и расстройствах личности у подростков.
35.
Семейная психотерапия при алкоголизме.
36.
Неврозы у детей и подростков.
37.
Игровая семейная психотерапия.
38.
Арт – методы в семейном консультировании и психотерапии.
39.
Психодрама в семейной психотерапии.
40.
Проективная сказка в диагностике и психотерапии семейных проблем.
41.
Бихевиорально – когнитивная психотерапия детей с эмоциональными нарушениями.
42.
Психотерапия семейных неврозов и неврозоподобных расстойств (на модели
функционального энуреза).
43.
Комплексная терапия патологических привычных действий детей и подростков.
44.
Психотерапия детей с заиканием.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Психология семейных отношений»
Мотивы вступления в брак у современной молодежи.
2. Жизненные ценности студенческой семьи.
3. Особенности социального познания в семье.
4. Психологические особенности межличностных отношений в разных типах семей.
5. Межличностная аттракция в семье.
6. Образ матери в представлениях современных школьников.
7. Образ отца в представлениях современных школьников.
43
8. Отношения к семье и браку у современной молодежи.
9. Психологические барьеры взаимопонимания в семье.
10. Маскулинность/фемининность супругов и поведение в семье.
11. Семейные и профессиональные роли современной женщины.
12. Психологические особенности личности женщин в мире бизнеса.
13. Женщина и профессиональная карьера.
14. Гендерные отношения в семье.
15. Роль отца в семейном воспитании.
16. Психологические проблемы повторного брака.
17. Роль прародителей (бабушки/дедушки) в семейных отношениях.
18. Отношение детей к родителям в семьях группы риска.
19. Установки молодых людей в период предбрачного ухаживания.
20. Установки молодых родителей, ожидающих ребенка.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Профессиональная этика и этикет»
1.Развитие профессиональной этики и этикета в образовании.
2.Профессиональная идентичность теолога, занятого в системе социальной деятельности.
3.Исследование профессиональной приверженности теологов – выпускников ПсковГУ в
зависимости от формы получения образования.
4.Социально-психологические особенности личности и карьерного роста успешных теологов.
5.Исследование проблем выбора профессии современных старшеклассников в зависимости от
типа семьи и образования родителей.
6.Гендерные особенности выбора профессии у современных старшеклассников.
7.Профессиональные идеалы современной молодёжи.
8.Психологическая помощь старшеклассникам в планировании карьеры.
9.Групповая социально-психологическая работа с оптантами.
10.
Социально-психологические проблемы трудоустройства в псковской области.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Православие и русская литература»
1. Реформы Петра I – начало процесса европиезации России. Переход от ан-тропоцентричного
типа мышления к эгоцентричному типу мышления как специфическая особенность
литературы Нового времени. Принцип государ-ственности как высший принцип жизненного
уклада России.
2. Классицизм как направление в европейской литературе. Специфика рус-ского классицизма.
М.В. Ломоносов, А.П. Сумароков, Г.Р. Державин как основоположники традиций
классицизма в русской литературе. Религиозные аспекты творчества М.В. Ломоносова.
Охарактеризуйте особенности реализма И. Шмелева.
Опишите образ праведника в творчестве Б. Зайцева.
6. Охарактеризуйте библейские мотивы в поэзии И. Бродского.
7.Как проявились христианские мотивы в русской литературе 60-80 гг. XX века.
Охарактеризуйте специфику современного литературного процесса с религиозной точки
зрения.
8.Опишите образ героя-неофита в русской литературе конца XX-начала XXI ве-ка.
Завершение периода классицизма в русской литературе XVIII века.
3. Романтизм как литературное направление.
4. Образ Христа в произведениях русских писателей XIX века.
44
Христианские идеи покаяния, смирения и спасения в русской литературной традиции XIX в.
(А.С. Пушкин, Ф.М. Достоевский, Н.С. Лесков, Л.Н. Тол-стой и др.).
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Социология»
1. Особенности социологических законов и закономерностей
2. Теория “социального факта” Э. Дюркгейма.
3. Понимающая социология М. Вебера.
4. Теория подражания Г. Тарда.
5. Социологическая теория конфликта.
6. Интегральная социология П. Сорокина.
7. Развитие прикладных социологических исследований в США.
8. Основные направления развития прикладной социологии в современной России.
9. Сравнительный анализ количественных и качественных методов исследования.
10. Основные характеристики социального пространства.
11. Явные и латентные функции социальных структур. Системный анализ Р. Мертона.
12. Социальная коммуникация как вид социального взаимодействия (структура, модели,
уровни, виды).
13. Социальный конфликт (функции, типы, структура, динамика).
14.Социальная модернизация и особенности её протекания в современной России.
15. Концепции эволюционного процесса О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма.
16. Синергетика как основа анализа динамики социальных систем.
17. Социальный процесс. Модели социальных процессов.
18. Семья и брак как социальные институты. Функции семьи в обществе.
19. Образование как социальный институт.
20. Трудовые организации (виды, социальная структура, функции).
21. Государство как социально-политический институт.
22. Средства массовой информации как социальный институт.
23. Массовидные общности.
45
24. Формы коллективного (массового) поведения (движения, массовые акции, паника и др.).
25.Стратификация современных западных социальных систем.
26. Социально-профессиональная стратификация.
27. Средние слои российского общества: особенности формирования, критерии выделения,
состав “старых” и “новых” средних слоев.
28.Изменение социального статуса и деформация российской интеллигенции, её
профессиональная дифференциация.
29.Основные показатели и тенденции развития социального неравенства. Процессы
углубления неравенства и их динамика.
30.Урбанизационные процессы в современных обществах.
31. Мотивация демографического поведения.
32. Молодежная субкультура.
33. Взаимодействие культуры и экономических условий развития общества.
34. Взаимодействие культуры и технизации общества.
35. Культура и социализация личности.
36. “Одномерный человек” в социологической теории Г. Маркузе.
37. Ценностные ориентации личности.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Наука и религия»
.
Основные проблемы взаимоотношений науки и религии.
2. Методологические различия научного и религиозного знания.
3.
Методологическое сходство научного и религиозного знания.
4. Философско-религиозное соотношения веры и разума.
5.
Догматы христианства, способствующие появлению научного познания.
6.
Следствия разделения Церкви в XI веке по отношению к становлению науки.
7.
Влияние Реформации на генезис и развитие науки.
8. Основные произведения Галилея касательно движения Земли вокруг Солнца и причины
суда над Г. Галилеем.
9. Основные противоречия между теорией эволюции Дарвина и христианским учением.
10. Суть онтологического доказательства бытия Божия и критика этого доказательства.
11. Суть космологического доказательства бытия Божия.
12. Суть телеологического доказательства бытия Божия.
13. Суть нравственного доказательства бытия Божия.
14. Религиозное и научное определение понятия "чудо".
15. Варианты соотнесения библейского повествования о творении мира и человека с
научными представлениями.
46
16. Этические проблемы научных исследований. Биоэтические проблемы.
17. Богословские причины экологического кризиса.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»
Контрольная работа
(ответы предполагают краткость, точность, лаконичность)
1. Чем обусловлен выбор кипариса как основы иконной доски? Какие положительные
качества липы и ольхи влияют на выбор их в качестве иконной доски?
2. Почему такие породы древесины, как ель, сосна, осина, береза используются в
иконописании реже, чем липа и ольха?
Контрольная работа
(ответы предполагают краткость, точность, лаконичность)
1. Сравните особенности кладки стен из плинфы и известняка-ракушечника.
2. Охарактеризуйте новый для русского зодчества XII-XIII века архитектурные приемы,
использовавшиеся при строительстве храмов.
3. Как проявились романские и готические черты в зодчестве западной и юго-западной Руси в
XII-XIII вв.?
4. Какой храм был построен в Новгороде первым после монголо-татарского нашествия, когда
это произошло, и кто был строителем храма?
5. Назовите архитектора, который построил Успенский собор Московского Кремля?
Охарактеризуйте сущность и значение богослужебного пения в Русской Пра-вославной
Церкви.
6. Охарактеризуйте богослужебное пение в ветхозаветный период.
7. Дайте определение и раскройте сущность понятий: псалтирь, псалом, псалмодия.
8. Какие изменения произошли в богослужебном пении в IV веке?
9. Дайте определения понятиям «Тропарь», «Стихира», «Кондак», «Канон».
10. Дайте общую характеристику богослужебного пения
Вопросы к зачету:
1. Опишите сущностные отличия иконы и картины.
2. Виды изображения на иконах.
3. Основных этапы написания иконы.
4. Типы иконографии Спасителя.
5. Основные иконографические типы изображения Богородицы.
6. Основные элементы иконографии ангелов.
7. Традиционные символы евангелистов.
8. Византийские иконы VI-XV веков. Ранний период.
9. Греческая икона после падения Византии.
10. Иконы Древней Руси XI-XVII вв.
11. Русская икона XVIII –XX вв.
12. Краткие сведения о храме иудеев. Языческие храмы.
13. Раннесредневековые, романские и готические храмы.
14. Крестово-купольные храмы.
15. Символика богослужения в храмовой христианской архитектуре и церковной утвари.
16. Архитектура православного храма. Киевская Русь.
17. Архитектура православного храма в XII-XIII веке (местные школы).
18. Архитектура православного храма в XIV-XV веке.
19. Архитектура православного храма. Раннемосковское зодчество и строительство времени
Ивана III.
20. Архитектура православного храма в XVI веке.
47
21. Архитектура православного храма XVII века.
22. Охарактеризуйте «нарышкинский» стиль в русской храмовой архитектуре XVII века.
23. Архитектура православного храма XVIII –начала XIX века.
24. Архитектура православного храма XIX-начала XX века.
25. Православное храмостроение после 1917 года.
26. Архитектурные особенности Успенского собора Московского Кремля.
27. Сущность и значение богослужебного пения в Русской Православной Церкви.
28. Богослужебное пение в ветхозаветный период. Псалтирь, псалом, псалмо-дия (дать
определение и раскрыть сущность этих понятий).
29. Богослужебное пение в общинах первых христиан (I-III вв.).
30. Изменения в богослужебном пении, происходящие в IV веке.
31. Дать определения понятиям «Тропарь», «Стихира», «Кондак», «Канон». История их
возникновения.
32. Начало русского богослужебного пения – период с 988 г. до середины XIII в.
33. Знамя, крюк, знаменный распев, кондакарное пение – дать определение понятий и
пояснить их.
34. Период XIV–XV вв. (общая характеристика).
35. Период XVI -/1-я половина XVII века (общая характеристика).
36. Развитие знаменного пения в XVI-нач. XVII века. Появление путевого, деместрового
распевов (дать краткую характеристику). Ранее русское многоголосие (строчное пение).
37. Реформы патриарха Никона в богослужебном пении.
38. Киевский, греческий, болгарский распевы – история возникновения и краткая
характеристика.
39. Партесный стиль – дать определение и раскрыть сущность явления. Появ-ление
многоголосных концертов.
40. Русские композиторы, писавшие концерты.
41. Деятельность Бортнянского на посту дирижёра Придворной певческой капеллы. Прот. П.
Турчанинов.
42. Период господства «Петербургского» стиля. А.Ф. Львов, его работы по упорядочению
церковного пения, значени
43. Новый период в русском богослужебном пении: деятельность П.И. Чайковского, А.
Ахангельского, прот. Дм. Разумовского, кн. В. Одоевского и др.
44. «Новая московская школа» – назвать представителей, охарактеризовать сущность, назвать
произведения.
45. Русское богослужебное пение в XX веке.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«ДУХОВНОЕ И КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ
ПСКОВСКОГО КРАЯ»
1. Факторы формирования и развития псковской культуры.
2.Традиции и особенности псковской культуры.
3. Место язычества в древнепсковской культуре.
4. Первые сведения о Псковском крае.
5. Образ княгине Ольги.
6. Древний Изборск и его значение для Пскова и Руси.
7. Псковская земля в составе Новгородской республики.
8. Псковская вечевая республика.
9. Участие псковичей в борьбе за независимость Руси в 1240-42 гг. Образ, роль и значение
А.Невского.
48
10. Княжение Довмонта.
11. Крепостное зодчество Древнего Пскова.
12. Христианство в Пскове и традиции византийской культуры. Спасо-Преображенский
собор.
13. Храмовое строительство в Пскове.
14. Псковская иконопись.
15. Присоединение Пскова к Москве.
16.Влияние московской культуры на жизнь и быт псковичей.
17.Осада Пскова войском Стефана Батория.
18. Борьба псковичей против шведов в 1615 году.
19. Троицкий собор Псковского Кремля.
20. Монастыри Псковщины: их роль, значение, облик.
21. Пково-Печерский монастырь.
22. Святогорский монастырь.
23. Монастырская культура.
24. Жилое строительство и архитектура: каменные палаты и жилые дома.
25. Псковские летописи.
26. Города Псковской губернии.
27. А. С. Пушкин в Псковском крае.
28. Псковичи – декабристы.
29. Музыкальная культура Псковщины в 19-ом веке.
30. Место и роль Пскова и его культуры в историческом и духовном наследии России
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«СВЯТЫНИ РОССИИ»
1.Православные святыни Иерусалима.
2.Первые иконы
3.Чтимые иконы вселенского православия.
4.Основание преп. Антонием и преп. 5.Пахомием
первых монастырей.
6.Основные святыни праославных стран
7.Первые монастыри древней Руси
8.Киево-Печерская лавра
9.Монастыри центральной России
10.Северные монастыри Росии
11.Выбуты-родина святой равноап. Кн. Ольги
12.Монастыри псковской земли
13Святые источники псковской области
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«СОЦИАЛЬНАЯ КОНЦЕПЦИЯ РУССКОЙ
ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ»
1.Основные богословские положения
2.Церковь и нация
3.Церковь и государство
4.Христианская этика и светское право
5.Церковь и политика
6.Cобственность
7.Война и мир
8.Преступность, наказание, исправление
49
9.Вопросы личной, семейной и общественной нравственности
10.Здоровье личности и народа.Проблемы биоэтики
11.Церковь и проблемы экологии
12.Светские наука, культура, образование
13.Церковь и светские средства массовой информации
14Международные отношения. Проблемы глобализации и секуляризма.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«ЭТИКА И АКСИОЛОГИЯ В РЕЛИГИИ»
I МОДУЛЬ. Контрольная точка № 1
1. Как соотносятся понятия этика, мораль и нравственность?
2. Охарактеризуйте основные теории происхождение морали?
3. Что такое метаэтика?
4. Каковы основные мотивы человеческой деятельности?
5. Зависит ли содержание моральной нормативности от способа обоснования морали?
6. Как связаны норма и ценность?
7. Какова иерархия ценностей, согласно М. Шелеру?
8. В чем отличие античного и святоотеческого понимания страстей?
9. Можно ли считать теономию, частной формой гетерономии?
10. Какой способ обоснования морали предполагает христология халкидонского типа?
11. Почему в исламской традиции не развилось представление об автономном нравственном
субъекте?
12. Можно ли говорить о теологии морали в применении к буддизму?
13. Какова связь веры и нравственности?
14. Почему Православная Церковь считает аборт убийством?
15. Нет ли противоречия между любовью и свободой?
16. В чем отличие ветхозаветнего и коранического способов обоснования морали?
17. В чем состоит нравственная ответственность христианина за спасение ближнего?
18. Какова связь ветхозаветного законодательства с Новым Заветом?
19. Этическое содержание Нагорной проповеди.
20. Как развивается этическое учение у ап. Павла?
II МОДУЛЬ. Контрольная точка № 2
1. Каковы основные категории античной философской этики?
2. Как понимается счастье в античной этике?
3. Какие философы заложили основу этики как философской дисциплины?
4. Что такое добродетель для античного человека?
5. Как соотносятся три вида свободы?
6. Свободна ли воля?
7. В чем неправота детерминизма и индетерминизма?
8. Какие отцы Церкви стоят у истоков нравственного богословия?
9. Роль католицизма и протестантизма в становлении данной дисциплины.
10. Какое новое освещение было дано нравственному богословию философией XVIII века
(Кант и др.)?
11. Какова судьба нравственного богословия в российской системе богословского
образования?
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ и ЗАЧЕТУ
1. Введение. Понятие и предмет и методология этики теоретической, аксиологии и этики
религиозной.
2. Проблемы и способы обоснования морали в теоретической и религиозной этике.
50
3. Системы этики и аксиологии. Их связь с философией, психологией, культурой и теологией;
место этики в жизни человека (человечества).
4. Религиозные и безрелигиозные нравственные системы; источники религиозной этики
(религиозное право, аскетика, позитивная этика, нормативная этика, философская этика и
практическая этика).
5. Основные понятия религиозной этики. Естественный нравственный закон. Теории
нравственной санкции (психологическая, социально-апробативная, теологическая).
6. Абсолютистские системы этики. Автономная этика в светском и религиозном варианте
(И.Кант, Н.О.Лосский).
7. Этические концепции в религиозной философии Западной Европы: средневековая
философия, схоластика, протестантская и католическая философия нового времени и XXв.
8. Этические концепции в религиозной философии: Средневековая философия Западной
Европы, протестантская и католическая философия модерна.
9. Нравственное учение Нового Завета и этические вопросы в раннехристианской литературе.
10. Этика в аскетической и гомилетической литературе Древней Восточной Церкви.
11. Нравственность в Русской Православной Церкви средневекового периода:
агиографическая и гомилетическая литература.
12. Системы нравственного богословия в духовных школах синодального периода РПЦ.
13. Аскетические и сотериологические системы нравственного богословия в духовных школах
синодального периода РПЦ.
14. Религиозная сущность нравственности. Бог и любовь. Духовно-нравственная природа
человека. Содержание христианской нравственности.
15. Развитие личности; нравственное сознание; свобода нравственного самоопределения,
феноменология зла. Виды нравственных переживаний и нравственный закон.
16. Формирование религиозного и ценностного сознания. Аксиология и нравственное
достоинство личности.
17. Этика в трудах западных отцов Церкви: блаж. Августин, свт. Амвросий
Медиоланский, блаж. Иероним Стридонский, свт. Григорий Великий.
18. Католическая этика Нового времени (после Реформации) и в XX веке (неотомизм).
19. Этические идеи отцов Реформации. Этика в мистико-религиозных течениях средневековой
Европы.
20. Основные этические течения в протестантизме XVIII–XXвв..
21. Основы исламской этики: Коран и Сунна. Этика и право в исламских культурах.
22. Этика в Индуизме
23. Этика в Буддизме.
24. Этика Конфуцианства.
25. Этика Даосизма.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ»
Примерные темы методических разработок в контексте духовно-нравственного воспитания:
1. Рок- музыка и православие.
2. Театр и православие.
3. Влияние СМИ на современного человека.
3.Одежда в православии.
51
4.Служба в армии – долг каждого юноши.
5.Время поста.
6.Светские и религиозные праздники.
7.Государство и Церковь.
8.Чудеса ти отношение к ним.
9.Православие и учение об эволюции: поиск противоречий.
10.
Монархия, демократия, социализм.
11.
Гражданский брак.
12.
Введение сухого закона в России: за и против.
13.
Ювенальная юстиция в России: за и против.
14.
Смертная казнь: за и против.
15.
Ложь во спасение.
16.
Патриотизм: добро или зло?
17.
Брак с иноверцем по любви: за и против.
18.
Толерантность: как к этому относиться?
19.
Понятие греха.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«ПСИХОЛОГИЯ ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОГО
РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ»
- Жизненный путь человека как процесс духовно-нравственного развития.
- Духовно-нравственное развитие взрослого человека.
- Духовно зрелая личность в пожилом и старческом возрасте.
- Национальное и интернациональное самосознание личности как показатель духовнонравственной зрелости.
- Ценностные ориентации в структуре духовно-нравственной сферы личности.
- Духовно-нравственные основы брака.
- Духовно-нравственные основы семейного воспитания.
-Духовно-нравственные основы педагогического общения.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«РИТОРИКА И ГОМИЛЕТИКА КАК ОСНОВА
КОНСТРУКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ»
1.Культурологические основы риторики.
2.Риторика общая и частная.
3."Риторика" Аристотеля.
4.Риторические трактаты Цицерона.
5.Теория риторики в трудах Квинтиллиана.
6.Краткая история русской риторики.
7.Риторическое учение М.В.Ломоносова.
52
8.Русская гомилетика.
9.Шишков А.С. о риторике и гомилетике.
10. Труды по риторике Н.Ф. Кошанского.
11. Русские писатели о мастерстве слова.
12. Обучение риторике в контексте русской культуры.
13. Формирование коммуникативной компетенции оратора.
14. Неориторика.
15. Коммуникативные коды и коммуникативные системы.
16. Речевая культура и культура речи.
17. Прагматическое содержание риторического текста.
18. Эстетический аспект риторического текста.
19. Риторические приемы выразительной речи.
20. Логические основы аргументации.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Физическая культура»
Объемные требования по теоретическому и методическому
разделам программы
1.Возникновение и основные этапы развития физкультуры и спорта.
2.Современное состояние физической культуры и спорта.
3.Физическая культура личности. Ценности физической культуры.
4.Социально-биологические основы физической культуры.
5.Биосоциальная сущность человека.
6.Организм человека как единая биологическая система.
7.Механизмы и закономерности совершенствования отдельных систем организма под
воздействием направленной физической тренировки.
8.Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке специалиста.
9.Здоровье человека как ценность. Факторы, определяющие здоровье.
10.
Здоровый образ жизни и его составляющие.
11.
Мотивы формирования здорового образа жизни.
12.
Физическое самовоспитание и самосовершенствование в здоровом образе жизни.
13.
Методические принципы физического воспитания.
14.
Средства физического воспитания.
15.
Методы физического воспитания.
16.
Основы методики обучения движениям.
17.
Методики способов овладения жизненно важными умениями и навыками.
18.
Методики применения средств физической культуры для направленного развития
отдельных двигательных качеств.
19.
Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.
20.
Особенности методики составления индивидуальных программ оздоровительных
занятий.
21.
Методы самоконтроля за состоянием здоровья и физическим развитием.
22.
Методы самоконтроля за функциональным состоянием здоровья.
23.
Профессионально-прикладная физическая подготовка.
24.
Характеристика общей физической подготовки.
25.
Формирование умений и навыков в базовых видах спорта.
26.
Основы техники легкоатлетических упражнений.
27.
Подвижные и спортивные игры.
Темы рефератов и заданий для студентов 2 курса временно освобожденных от
практических занятий по физвоспитанию
53
1.Роль физической культуры в профессиональном и социальном развитии человека.
2.Государственные и общественные структуры управления физической культуры и спорта.
3.Правовые, организационные, материально-технические и финансовые основы менеджмента
и предпринимательства в сфере физической культуры и спорта.
4.Любительский и профессиональный спорт.
5.Общественные объединения оздоровительной и спортивной направленности.
6.Проведение массовых спортивных мероприятий.
7.Возникновение аэробики, направления аэробики. Методика овладения элементами
ритмической гимнастики, аэробики.
8.Методика составления индивидуальных программ физического самовоспитания и занятий с
оздоровительной, рекреационной и воспитательной направленностью.
9.Физическая культура, как элемент социума и культуры.
10.
Лечебная физическая культура (ЛФК). Понятие, история. Средства.
11.
Осанка. Физиологическое значение правильной осанки. Нарушение осанки. Средства
профилактики и лечения.
12.
Рациональное питание и витаминная обеспеченность организма. Лишний вес и его
влияние на различные функции организма.
Темы рефератов и заданий для студентов 3 курса временно освобожденных от
практических занятий по физвоспитанию
1.Культура двигательной деятельности, физически активный образ деятельности человека в
современном обществе.
2.Система физического воспитания.
3.Теоретико-практические основы развития физических качеств.
4.Спорт в современном обществе, тенденции развития спорта. Спортивная тренировка.
5.Физическое воспитание взрослого населения.
6.Основы сбалансированного питания. Пищевая ценность продуктов.
7.Общие основы психологии физического воспитания и спорта.
8.Психологическое значение возрастно-половых факторов в физической культуре и спорте.
9.Психологические основы обучения, воспитания и спортивного совершенствования.
10.
Влияние спортивной деятельности на психическое состояние личности и коллектива,
методы его изучения и коррекции.
11.
Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности,
основные понятия.
12.
Динамика работоспособности студентов в учебном году, факторы, её определяющие.
13.
Заболевания зрительного аппарата. Меры профилактики и лечение. Корригирующая
гимнастика для глаз по методике Аветисова Л.Я.
Темы рефератов и заданий для студентов 4 курса временно освобожденных от
практических занятий по физвоспитанию
1.Особенности использования средств физической культуры для оптимизации
работоспособности, профилактики нервно-эмоционального и психофизического утомления
студентов, повышение эффективности учебного труда.
2.Здоровье в системе общечеловеческих ценностей.
3.Стресс. Понятие. Характеристика фаз стресса. Занятие физическими упражнениями для
повышения устойчивости организма к стрессовым воздействиям.
4. Организация валеологической службы (диагностика, выбор оздоровительной технологии,
коррекция здоровья, прогноз оздоровления).
5.Формы, методы и средства валеологии, направленные на улучшение физического,
психического, социального и сексуального здоровья людей различного пола и возраста.
6.Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья.
7.Критерии эффективности здорового образа жизни.
54
8.Физическое самовоспитание и самосовершенствование в здоровом образе жизни.
9.Гигиена физического воспитания детей и подростков.
10. Государство и спорт, спонсорство в спорте.
11. Краткая характеристика заболеваний дыхательной системы. Лечение и профилактика.
Дыхательная гимнастика по методике Стрельниковой и Бутейко.
Задания для студентов 1-4 курсов временно освобожденных от практических занятий по
физвоспитанию
1.Медицинские противопоказания при занятиях физическими упражнениями и применение
других средств физической культуры при данном заболевании (диагнозе).
2. Составление и обоснование индивидуального комплекса физических упражнений и
доступных средств физической культуры ( с указанием примерной дозировки).
3. Составление индивидуальной программы самостоятельных занятий.
4.Составление и проведение комплексов утренней гигиенической гимнастики.
5.проведение отдельной части учебно-тренировочного занятия с группой студентов.
6. Разработка тестовых заданий для тестирования теоретических и методических знаний по
физической культуре.
7.Подготовка мультимедийных презентаций по физической культуре.
8.Разработка рисунков и схем по физической культуре.
9.Участие в учебно-исследовательской работе студентов.
Примерные темы докладов для студентов, освобожденных от занятий по физической
культуре.
1. Основные понятия физической культуры
2. Социальные
ценности
физической
культуры.
Основные
показатели
физической культуры человека.
3. Ценностные
ориентации
и
отношение
студентов
к
физической
куль
туре и спорту.
4. Влияние занятий физическими упражнения на организм человека.
5. Закономерности образования двигательных навыков.
6. Некоторые отрицательные реакции организма на занятия по физической культуре и спорту.
7. Физическая
культура
в
здоровом
образе
жизни
(виды,
признаки
и
факторы здоровья; оздоровительная физическая культура).
8. Психофизиологическая характеристика умственного труда и средства его оптимизации.
9. Методические принципы и методы физического воспитания.
10.Средства и методы развития физических качеств.
11.Мотивация, формы и содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями.
12.Индивидуальный контроль за состоянием организма и физической подготовленностью
(способы оценки тренированности ССС, дневник самоконтроля, тестирование).
13.Причины спортивного травматизма.
16.
Характеристика соревновательной деятельности
(типы спорта, спортивная
классификация, порядок подготовки соревнования, основные разделы составления
«Положения).
17.Индивидуальный
подход
к
выбору
вида
физкультурно-спортивной
деятельности.
55
18.Задачи и средства физического воспитания студентов.
19. Многообразие основных форм физического воспитания студентов.
20.Требования к уроку физкультуры, его структура и организация.
21.Формы внеклассной работы по физическому воспитанию,
22.Условия
и
характер
труда
учителей.
Причины
профессиональных
заболеваний и их профилактика средствами физической культуры.
23.Средства комплексного формирования психофизических качеств и прикладных навыков
специалиста.
24.Задачи и система физического воспитания в детском лагере отдыха (критерии
эффективности, требования к методике работы, обязанности должностных лиц).
25.Подготовка спортивной документации и способы проведения соревнований.
26.Последовательность подготовки и содержание туристического похода.
27.Организация туристических слетов и соревнований.
28.Основные положения методики закаливания.
29.Способы определения степени утомления занимающихся на физкультурных занятиях.
Приемы регулирования нагрузки.
30.Организация подвижных игр со студентами. Классификация эстафет.
31.Способы сохранения и улучшения зрения (физические упражнения, точечный массаж,
соляризация, пальминг и др.).
32.Строевые упражнения, построения, перестроения в ходе учебно-тренировочного занятия.
33.Правила судейства вида спорта (по выбору).
34.Причины, методы определения и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата у
студентов (осанка, плоскостопие).
36. Основы методики массажа и самомассажа.
37. Восстановительные мероприятия в процессе занятий физическими упражнениями.
38. Коррекция отдельных недостатков физического развития и телосложения
39. Объяснить значение, составить и записать комплекс утренней гигиенической гимнастики,
физкультминутки, физкультпаузы (по выбору).
40. Составить «Положение о соревновании» по избранному виду спорта или «Веселым
стартам».
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Философия»
Вопросыпо темам курса
Тема1
1.Что такое мировоззрение?
56
2.Что такое философия?
3.Какие виды мировоззрения существуют?
4.Какие существуют основные направления в философии?
Тема 2
1. Каковы объективные причины и условия появления философских учений?
2. Почему материализм возник раньше других философских направлений?
3. Какие уязвимые места философской системы Демокрита критиковал Платон?
4. Каким образом Аристотель преодолел крайности материализма Демокрита и идеализма
Платона?
Тема 3
1.Каковы причины появления схоластики?
2.Какие главные проблемы обсуждали философы-схоласты?
3.В чем суть философии Фомы Аквинского?
4. Чем вызвано появление философских учений эпохи Возрождения?
Тема 4
1. В чем противоположность эмпиризма и рационализма?
2. Каковы аргументы скептицизма?
3.Что такое механицизм (в философии)?
4. Какую роль сыграл французский материализм в развитии естествознания?
5. Чем объясняется агностицизм и дуализм И. Канта?
6. В чем противоречие метода и системы Г. Гегеля?
7. Чем объясняется популярность иррационализма Ницше и Шопенгауэра?
8. В чем качественная специфика марксистской философии?
9. В чем суть спора о будущем России между народниками и Г. В. Плехановым?
Тема 5
1. Каковы причины и условия формирования философии XX века?
2. В чем суть проблемы отчуждения?
3. Чем объясняется популярность идей экзистенциализма у молодых поколений?
4. Чем привлекают идеи неопозитивизма научно-техническую интеллигенцию?
5. Каким путем предлагает неотомизм достичь альянса религии и науки?
6. Каковы перспективы развития философии в XXI веке?
Тема 6
57
1. Какие методологические предложения дает естествознанию материализм?
2. Как взаимодействует идеализм с естественными и общественными науками?
3. Что дает диалектика для понимания процесса развития?
4. Каковы конкретные черты природного и социального в человеке?
5. Какими аргументами подтверждается теория антропосоциогенеза?
6. В чем суть научного подхода к изучению смысла жизни?
Тема 7
1.
2.
В чем суть проблемы познания?
В чем причина многочисленности определений истины?
58
15. Судьбы марксистской философии в XX в.
16. Позитивизм и его эволюция.
17. Иррационализм и его эволюция.
18. Неотомизм.
19. Экзистенциальная философия и ее основные направления.
20. Герменевтика.
21. Сущность понятия «бытие», виды (модусы) бытия.
22. Соотношение понятий «материя», «движение», «пространство» и «время».
23. Диалектика как учение о развитии и метод познания действительности.
24. Диалектика и метафизика.
25. Основные законы диалектики.
26. Современная наука о происхождении человека.
27. Природное и социальное в человеке.
28. Проблема смысла жизни человека в философии.
29. Сознание, его происхождение и сущность.
30. Проблема познаваемости мира в философии.
31. Сущность процесса познания, его структура.
32. Чувственное познание и его элементы.
33. Рациональное познание и его формы.
34. Нетрадиционные формы (методы) познания (интуиция, медитация, транс, экстаз, откровение).
35. Проблема истины в философии.
36. Уровни и формы научного познания (научная проблема, научный факт, гипотеза, научная теория).
37. Методы научного познания (опыт, наблюдение, эксперимент, индукция, дедукция, аналогия и
др.).
38. Специфика общества как большой социальной системы. Структура, элементы и иерархические
уровни общества.
39. Материальная жизнь общества. Роль техники в развитии общества.
40. Природа и общество, основные этапы их взаимодействия.
41. Духовная жизнь общества, ее сущность и структура, закономерности изменения.
42. Социальная структура общества.
43. Сущность личности как социально-культурного явления.
44. Тип общества и тип личности.
45. Проблема свободы в философии. Личность как субъект свободы.
46. Наука как общественное явление.
4 7. Идеология и наука, их взаимоотношения и социальные функции.
59
48. Понятие «цивилизация». Основные черты постиндустриального этапа развития
цивилизации.
49. Виды, типы, критерии социального прогресса.
50. Философский аспект глобальных проблем современности.
Тесты для аттестации по курсу философии
1. Что такое философия?
1.1. Система знаний об окружающем мире.
1.2. Совокупная мудрость человечества.
1.3. Рационализированное, системно-организованное мировоззрение.
1.4. Учение о смысле человеческого существования.
1.5. Учение о принципах и методах познания.
2. Что является предметом философии?
2.1. Человек и его жизнь.
2.2. Процесс познания.
2.3. Деятельность человека по преобразованию окружающего мира.
2.4. Наиболее общие законы развития общества.
2.5. Всеобщие черты во взаимоотношении человека и окружающего мира.
3. Когда возникла философия?
3.1. Во II тысячелетии до н. э. 3.2.ВУШУИвв.дрн.э.
3.3. С возникновением общества.
3.4. С появлением первых в истории научных журналов.
3.5. С возникновением христианства.
4. Что такое онтология?
4.1. Философское учение о человеке.
4.2. Философское учение о бытии.
4.3. Философское учение о ценностях.
4.4. Философское учение о принципах человеческого мышления.
4.5. Философское учение о морали.
5. Что такое гносеология?
5.1. Теория научного познания.
5.2. Концепция смысла жизни.
5.3. Учение о познании мира.
5.4. Учение о высшем духе.
5.5. Методология получения теоретических знаний.
6. Кто считается основателем древнегреческой философии?
6.1. Сократ.
6.2. Фал ее.
60
6.3. Демокрит.
6.4. Платон.
6.5. Аристотель.
7. Кто-сформулировал основные законы и формы логического мышления?
7.1. Пифагор.
7.2. Аристотель.
7.3. Эпикур.
7.4. Диоген.
7.5. Анаксимандр.
8. Какая из названных идей принадлежит философии Платона?
8.1. Мир есть огонь, мерами воспламеняющийся и мерами потухающий.
8.2. Мир вещей создается миром идей.
8.3. Все в мире состоит из атомов.
8.4. Все вещи есть единство материи и формы.
8.5. В основе мира лежат четыре стихии: вода, земля, огонь, воздух.
9. Какому философскому направлению соответствует высказывание: «В интеллекте нет
ничего, чего бы не было в чувствах»?
9.1. Эмпиризму.
9.2. Рационализму.
9.3. Агностицизму.
9.4. Иррационализму.
9.5. Скептицизму.
10. Кому принадлежит утверждение: «Вещи — комбинации ощущений»?
10.1. Беркли.
10.2. Декарту.
10.3. Локку.
10.4. Дидро.
10.5. Бэкону.
11. Что такое субъективный идеализм?
11.1. Учение об особом мире идей.
11.2. Учение о непознаваемости мира.
11.3. Философия, согласно которой мир человека составляют его ощущения.
11.4. Учение о том, что деятельность человека подчиняется определенным целям.
11.5. Учение о том, что человек является центром мироздания.
12. Что такое рационализм?
12.1. Учение о наиболее эффективных путях и способах познания.
12.2. Теория познания, согласно которой разум является источником и основанием познания.
12.3. Учение о формах человеческого мышления.
12.4. Теория научного познания.
61
12.5. Идеалистическое учение о сущности мира.
13. Что такое эмпиризм?
13.1. Теория, согласно которой основу познания составляют ощущения.
13.2. Раздел философии, освещающий методы опытного исследования.
13.3. Материалистическое учение о мире.
13.4. Теория познания, согласно которой источником и основанием познания является
чувственный опыт.
13.5. Учение о непознаваемости мира.
14. Кто сформулировал тезис: «Мыслю — следовательно существую»?
14.1. Декарт.
14.2. Беркли.
14.3. Бэкон.
14.4. Кант.
14.5. Юм.
15. В чем различие скептицизма и агностицизма?
15.1. Между ними нет принципиального отличия.
15.2. Агностицизм — это абсолютизированный, т. е. доведенный до предела скептицизм.
15.3. Агностицизм в принципе отрицает возможность познания, скептицизм же признает его
возможным, но в ограниченных пределах.
15.4. Агностицизм свойственен философским учениям XVIII-XIX вв., а скептицизм присущ
современной философии.
15.5. Агностицизм свойственен только философским учениям. А скептицизм присущ всей
науке.
16. Что такое иррационализм?
16.1. Противоположное рационализму учение об опыте как источнике познания.
16.2. Учение, ограничивающее возможности рационального познания, противопоставляющее ему
созерцание, веру, интуицию, бессознательное.
16.3. Учение о принципиальной непознаваемости мира таким, каким он объективно существует.
16.4. Учение о примате истин, даруемых в откровении.
16.5. Идеалистическое учение об абсолютном духе.
17. Кто из нижеперечисленных философов создал учение о сверхчеловеке?
17.1. Кьеркегор.
17.2. Ницше.
17.3. Шопенгауэр.
17.4. Энгельс.
17.5. Соловьев.
18. Что такое диалектика в материалистической философии?
18.1. Искусство вести спор, беседу.
62
18.2. Теория познания.
18.3. Учение о системной организации мира.
18.4. Учение о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.
18.5. Теория общественного развития.
19. Какая категория выражает согласно диалектике движущую силу развития?
19.1. Борьба противоположностей.
19.2. Переход количественных изменений в качественные.
19.3. Отрицание отрицания.
19.4. Взаимосвязь необходимости и случайности.
19.5. Принцип всеобщей причинной обусловленности.
20. Что такое детерминизм?
20.1. Учение об однозначной, жесткой связи между причиной и следствием.
20.2. Направление, абсолютизирующее необходимое в явлениях действительности и
исключающее случайность.
20.3. Учение о всеобщей закономерной связи и причинной обусловленности явлений
действительности.
20.4. Учение о неотвратимой предопределенности событий в мире.
20.5. Концепция вероятностного характера связи между причиной и следствием
21. Чем сознание человека отличается от психики животного?
21.1. Памятью.
21.2. Активностью.
21.3. Интуицией.
21.4. Абстрактным мышлением.
21.5. Долгом.
22. Что является критерием истины?
22.1. Наблюдение.
22.2. Логическое следование из исходных принципов.
22.3. Простота, экономная организация знания.
22.4. Практика.
22.5. Согласованность знаний.
23. Что такое мышление?
23.1. Способность к аналитической деятельности.
23.2. Способность определять наиболее рациональные способы деятельности и поведения.
23.3. Способность образовывать представления о предметах и явлениях действительности.
23.4. Языковая деятельность.
23.5. Обобщенное, опосредованное отражение действительности в понятиях и чувственноконкретных образах.
24. Что такое общество?
24.1. Совокупность человеческих индивидов, объединившихся для защиты своих прав и
63
свобод.
24.2. Обособившаяся от природы система, представляющая собой совокупность исторически
сложившихся способов совместной деятельности людей и форм их объединений.
24.4. Человеческие группы и объединения, связанные общими культурными ценностями.
24.5. Человечество на определенной ступени своего развития.
25. Когда образовалось человеческое общество?
25.1. Вместе с образованием человеческих объединений для совместной целесообразной
деятельности по преобразованию окружающей среды.
25.2. В эпоху открытия железа.
25.3. Вместе с возникновением государства.
25.4. С появлением первобытного человека.
25.5. С формированием семьи.
26. Что является источником коренных качественных изменений в обществе согласно
материалистической теории исторического процесса?
26.1. Моральное совершенствование общества.
26.2. Географическая среда.
26.3. Развитие материального производства.
26.4. Распространение религиозности.
26.5. Эффективное политическое руководство.
27. Что обусловливает преобразования в обществе согласно цивили-зационной концепции
исторического процесса?
27.1. Культурная традиция.
27.2. Вызовы внешней и внутренней среды.
27.3. Изменения в системе ценностей
27.4. Развитие науки и техники.
27.5. Деятельность выдающихся политических деятелей.
28. Что составляет основу формации в формационной концепции исторического процесса?
28.1. Система ценностей.
28.2. Государство.
28.3. Способ производства.
28.4. Технико-технологический базис.
28.5. Религия.
29. Что такое личность?
29.1. Конкретный человеческий индивид.
29.2. Человек как субъект сознательной деятельности и общественных отношений.
29.3. Характеристика отдельного человека в плане присущих ему индивидуальных неповторимых
черт.
29.4. Совокупность социальных характеристик индивида.
29.5. Индивид, достигший успеха, известности, исторически значимая фигура.
64
30. Какую роль играет личность в истории?
30.1. Определяет ход исторических процессов.
30.2. Только выдающиеся личности действительно влияют на ход истории. Простой человек
бессилен что-либо изменить в обществе.
30.3. Все крупные исторические преобразования совершаются не отдельными личностями, а
народом, народными массами.
30.4. Выдающаяся личность способна ускорять (замедлять) ход исторических процессов и
изменять их форму. Обычные личности оказывают сильное влияние на исторические процессы и
события, объединяясь в организации.
30.5. История идет по своим законам и человек ничего в ней изменить не может.
31. Чем отличается наука от идеологии?
31.1. Наука дает объективное, истинное знание, идеология — пристрастное, заинтересованное
представление о действительности.
31.2. Наука понятна только специалистам, идеология всем.
31.3. Наука создается только специалистами, идеология людьми самых разных специальностей.
31.4. Развитие науки требует больших материальных затрат, затраты для развития и
распространения идеологии — минимальны.
31.5. Научное знание всегда убедительно. Идеологические взгляды обычно вызывают сомнение.
32. Что такое идеализм в философии?
32.1. Жизненный принцип, предполагающий ориентацию на высокие идеалы.
32.2. Направление в философии, утверждающее, что подлинной реальностью является дух.
32.3. Методология, ориентированная на использование идеализации в научном познании.
32.4. Стиль жизни, характеризующийся отвлеченностью от реальных, практических проблем.
32.5. Социальная теория, придающая особое значение влиянию идеологии на общественную
жизнь.
33. Какое философское направление XX века сделало своей главной проблемой смысл
жизни человека?
33.1. Неотомизм.
33.2. Экзистенциализм.
33.3. Неопозитивизм.
33.4. Герменевтика.
33.5. Прагматизм.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Экология»
Контролирующие материалы по дисциплине
Модуль «Элементы теории систем»
Вариант 1
1.Определение системы.
65
2.Понятие замкнутой системы.
3.Характеристика особенностей сложения систем (с краткими комментариями).
4.Понятие прямых связей в системах.
5.Биологический спектр и разделы системной экологии.
Вариант 2
1.Определение системы.
2.Понятие закрытой системы.
3.Характеристика особенностей развития систем (с краткими комментариями).
4.Понятие обратных положительных связей в системах.
5.Биологический спектр и разделы системной экологии.
Вариант 3
1.Определение системы.
2.Понятие открытой системы.
3.Особенности термодинамики систем.
4.Понятие обратных отрицательных связей в системах.
5.Биологический спектр и разделы системной экологии.
Модуль «Экосистема – основная функциональная единица экологии»
Вариант 1
1.Определение экосистемы. Дать понятие категорий организмов в экосистемах с
трофической точки зрения.
2.Кто автор термина «экосистема»?
3.Понятие трофической цепи в экосистемах.
4.Что такое «экологические пирамиды»? Нитчатые водоросли, жук-плавунец,
головастики: построить экологическую пирамиду и рассчитать, какое количество энергии
содержится на каждом из трофических уровней, если в данную экосистему поступило 300
условных единиц солнечной энергии. Ответ пояснить.
5.Основные принципы функционирования экосистем. Вставить пропущенное слово: в
экосистемах существует ................... энергии.
6.Определение экологической сукцессии. Что такое первичные экологические сукцессии?
Привести примеры.
7.Понятие «метаболического климакса» в экосистемах.
Вариант 2
1.Определение экосистемы. Дать понятие категорий организмов в экосистемах с
биологической (функциональной) точки зрения.
2.Кто считается основоположником науки кибернетики?
3.Понятие трофических уровней в экосистемах.
4.Что такое «экологические пирамиды»? Гусеницы бабочки-крапивницы, крапива,
скворцы: построить экологическую пирамиду и рассчитать, какое количество энергии
содержится на каждом из трофических уровней, если в данную экосистему поступило 20
условных единиц солнечной энергии. Ответ пояснить.
5.Основные принципы функционирования экосистем. Вставить пропущенное слово: в
экосистемах существует ................... веществ.
6.Определение экологической сукцессии. Что такое вторичные экологические сукцессии?
Привести примеры.
7.Что для экосистем означает равенство: Авторофность=Гетеротрофность.
Модуль «Биосфера – глобальная экологическая система»
Вариант 1
1.Понятие живого вещества в учении о биосфере.
2.Что такое «правило хиральной чистоты» или «молекулярной асимметричности» живого
вещества?
66
3.Кто автор термина «биосфера»?
4.Пределы распространения жизни в аэробиосфере. Указать главный лимитирующий
(ограничивающий) фактор, ответ пояснить.
5.Указать основные этапы эволюции биосферы.
Вариант 2
1.Указать главные свойства живого вещества.
2.Что такое «первая и вторая точки Пастера», их роль в эволюции биосферы?
3.Кто автор термина «ноосфера»?
4.Пределы распространения жизни в геобиосфере. Указать главный лимитирующий
(ограничивающий) фактор, ответ пояснить.
5.Дать понятие «абиотического»(большого) круговорота в биосфере.
Вариант 3
1.Указать главные функции живого вещества в биосфере.
2.Кто автор учения о «биосфере»?
3.Указать с краткими пояснениями основные свойства солнечной энергии в биосфере. Что
подразумевает свойство «избыточность солнечной энергии»?
4.Дать понятие «биологического» (малого) круговорота в биосфере.
5.Определение «ноосферы».
Модуль «Загрязенение природной среды»
Вариант 1
1.Дать понятие загрязнения среды.
2.Указать формы физического типа загрязнения среды.
3.Что такое интродукция видов, как форма загрязнения?
4.Что такое мутагенность, синергизм, поллютантов?
5.Дать краткую характеристику проблеме «озоновые дыры», ответив на вопросы:
- основные загрязнители, вызывающие проблему;
- источники их поступления в среду;
- физико-химический смысл явлений;
- последствия для человека и биосферы.
Вариант 2
1.Дать понятие загрязнения среды.
2.Указать формы биологического типа загрязнения среды.
3.Что такое «экстрахромосомные генетические детерминанты», как форма загрязнения?
4.Что такое канцерогенность, триггерность поллютантов?
5.Дать краткую характеристику проблеме «парниковый эффект», ответив на вопросы:
- основные загрязнители, вызывающие проблему;
- источники их поступления в среду;
- физико-химический смысл явлений;
- последствия для человека и биосферы.
Вариант 3
1.Дать понятие загрязнения среды.
2.В чем суть экологической проблемы использования пестицидов?
3.Что такое интродукция видов, как форма загрязнения?
4.Что такое устойчивость, тератогенность поллютантов?
5.Дать краткую характеристику проблеме «кислотные осадки», ответив на вопросы:
- основные загрязнители, вызывающие проблему;
- источники их поступления в среду;
- физико-химический смысл явлений;
- последствия для человека и биосферы.
Модуль «Природопользование и кризисы в природе»
67
Вариант 1
1.Что такое природопользование?
2.Дать определение природных ресурсов.
3.Что такое «биологическая часть антропогенного обмена»?
4.Указать сходство вещественно-энергетических процессов биосферы и техносферы.
5.Понятие кризисов в природе. Дать краткую характеристику геобиологических кризисов
с точки зрения ротационной теории.
Вариант 2
1.Что такое преобразование природы?
2.Дать краткую характеристику исчерпаемых природных ресурсов.
3.Что такое «технологическая часть антропогенного обмена»?
4.Указать различие вещественно-энергетических процессов биосферы и техносферы.
5.Понятие кризисов в природе. Дать краткую характеристику антропогенного кризиса
эпохи верхнего палеолита.
Вариант 3
1.Что такое охрана природы?
2.Дать краткую характеристику неисчерпаемых природных ресурсов.
3.Что такое «антропогенный обмен»?
4.Понятие кризисов в природе. Дать краткую характеристику антропогенного кризиса
эпохи неолита.
5.Указать предвестники современного глобального экологического кризиса.
Модуль «Экология и природоохранная деятельность».
Вариант 1
1.Указать с краткими комментариями основные природоохранные принципы.
2.Что такое «управляемая эволюция», как практическая форма охраны природы?
3.Заповедники как территориальная форма охраны природы: задачи и режимы охраны.
Государственный заповедник Псковской области?
4.Что такое «инсуляризация природных местообитаний»?
5.Понятие экологического мониторинга?
Вариант 2
1.Указать основные направления природоохранной деятельности.
2.Что такое «генетические банки», как практическая форма охраны природы?
3.Национальные парки как территориальная форма охраны природы: задачи и режимы
охраны. Государственный национальный парк Псковской области?
4.«Островные эффекты» в особо охраняемых природных территориях.
5.Что такое биологический мониторинг (биоиндикация, биотест)?
Вариант 3
1.Перечислить основные практические мероприятия по сохранению многообразия жизни.
2.Что такое «центры выживания», как практическая форма охраны природы?
3.Заказники как территориальная форма охраны природы: задачи и режимы охраны.
Государственный заказник Псковской области?
4.Что такое «ECONET»?
5.Роль биосферных заповедников в экологическом мониторинге?
Модуль «Элементы теории динамики популяций и демографические проблемы
народонаселения»
Вариант 1
1.Дать определение популяции.
2.Дать характеристику экспоненциальному (J-образному) типу кривой роста численности
популяции.
68
3.Указать типы экологического возраста особей и дать характеристику растущей
популяции.
4.Что такое «демографический взрыв»
5.В чем главная причина «демографического взрыва»?
Вариант 2
1.Основные популяционные параметры.
2.Перечислить факторы снижения численности популяции.
3.Указать типы экологического возраста особей и дать характеристику стабильной
популяции.
4.Когда произошел демографический взрыв?
5.Дать понятие примитивной стабильности поддержания численности народонаселения?
Вариант 3
1.Указать основные факторы увеличения численности популяции.
2.Дать характеристику сигмоидному (S-образному) типу кривой роста численности
популяции.
3.Указать типы экологического возраста особей и дать характеристику убывающей
популяции.
4.Что такое демографический переход?
5.Дать понятие прогрессивной стабильности поддержания численности народонаселения?
Вопросы к зачету по курсу «Экология» (факультет психологический).
В-1
1.Экология как биологическая наука. Определения экологии. Основные понятия. История
экологии.
2.Физическое загрязнение. Дать характеристику шумового и светового загрязнения.
В-2
1. Характеристика абиотических факторов.
3.Пути решения экологических проблем. Экологическая оценка. Экологический
мониторинг. Экологическое просвещение
В-3
1. Характеристика биотических факторов.
2. Демографические проблемы современности.
В-4
1.Антропогенные факторы и их характеристика.
2. Химическое загрязнение. «Озоновые дыры».
В-5
1.Экологическая характеристика популяций.
2. Факторы риска. Курение как фактор риска.
В-6
1.Характеристика биоценозов и биогеоценозов.
2. Химическое загрязнение. «Кислотные осадки».
В-7
1. Структура и характеристика экосистем.
2.Загрязнение среды (определение). Классификация загрязняющих веществ. Источники
загрязнения.
В-8
1.Схема и основные принципы функционирования экосистемы.
2.Природные ресурсы и их классификация.
В-9
1.Характеристика сукцессии.
2.Экологические кризисы прошлого.
69
В-10
1. Биосфера. Строение биосферы.
2. Физическое загрязнение. Радиоактивное загрязнение.
В-11
1.Антропогенное воздействие на биосферу.
2.Биологическое загрязнение.
В-12
1.Понятие живого вещества. Основные свойства живого вещества.
2.Механическое загрязнение.
В-13
1.Основные функции живого вещества.
2.Химическое загрязнение. «Парниковый эффект».
В-14
1. Основные свойства биосферы.
2.Демографическая ситуация в России.
В-15
1.Круговороты веществ. Характеристики абиотического (большого круговорота) и
биотического (малого круговорота).
2.Пестициды и их влияние на живые организмы.
В-16
1. Этапы развитие биосферы.
2. Физическое загрязнение. Дать характеристику теплового и электромагнитного
загрязнения.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
Иностранный язык (английский язык)
Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
1. Объекты контроля.
В процессе обучении усвоению подлежат:
- закрепление правильной артикуляции,
- ритм речи (ударные и неударные слова),
- паузация как средство деления речевого потока на смысловые отрезки,
- выделение основной идеи и логической структуры звучащего текста,
- понимание на слух основного содержания аутентичных текстов с опорой на
зрительный образ (видеоматериалы), и без него, в т.ч. материалов по тематике специальности,
- отнесение высказывания к тому или иному моменту времени и определение его
модальности ( утверждение, неуверенность, возможность, риторический вопрос),
- умение сформулировать основную идею, кратко передать основное содержание
услышанного текста,
- основы публичной речи.
- определение основного содержания текста по знакомым опорным словам,
интернациональной лексике и с помощью лингвистического анализа (морфологической
структуры слова, соотношения членов предложения и т.д.),
- распознавание значения слов по контексту,
- восприятие смысловой структуры текста, выделение главной и второстепенной
информации,
- обобщение фактов,
- умение сделать перевод (со словарем) фрагмента статьи или монографии,
- умение письменно в краткой форме изложить результаты своей курсовой работы.
70
2. Текущий контроль осуществляется в течение семестра в виде устных опросов и
письменных заданий. Завершается текущий контроль семестровой контрольной работой,
материал которой ежегодно обновляется. Критерии оценки- 90 % -5; 80 %-4; 60%- 3.
3. Итоговый контроль имеет форму зачета в 1,3 семестрах и экзамена в конце 4
семестра.
Содержание зачета
1. Прослушать текст 2 раза. Сформулировать 3-5 вопросов к тексту и передать его
содержание (письменно или устно) максимально близко к оригиналу.
2. Устно изложить любую пройденную неспециальную (общепознавательную) и тему
по специальности- (выбор по билетам).
3. Прочитать без словаря и пересказать на иностранном языке текст по специальности
или страноведению.
Требования, предъявляемые по окончании курса:
По окончании курса студент должен уметь:
- владеть навыками разговорно-бытовой речи (владеть нормативным произношением и
ритмом речи и применять их для повседневного общения);
- понимать устную(монологическую и диалогическую) речь на бытовые и специальные
темы;
- активно владеть наиболее употребительными(базовыми) структурами грамматики и
основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи;
- знать базовую лексику общего языка, лексику, представляющую нейтральный
научный стиль, а также основную терминологию своей широкой узкой специальности;
- читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому и узкому
профилю специальности;
- владеть основами публичной речи- делать сообщения с предварительной
подготовкой;
- участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать вопросы и
отвечать на них);
- владеть основными навыками письма;
- иметь представление об основных приемах аннотирования, реферирования и
перевода литературы по специальности.
Содержание экзамена
1. Письменный перевод со словарем с иностранного языка на русский язык текста по
специальности объемом 1800 печ.знаков. Время- 60 мин.
2. Чтение и пересказ на иностранном языке текст по специальности или по
страноведению объемом 2-3 стр. Время на подготовку – 30 мин.
3. Аудирование текста в режиме двухкратного прослушивания и передача его
содержания на английском языке (письменно или устно).
4. Беседа по пройденным темам.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Безопасность жизнедеятельности»
1. Область понятий дисциплины «здоровьесберегающие технологии», ее предмет,
объект, цели, задачи, связь с другими науками.
2. Здоровье как научная проблема.
3. Человек – «носитель» здоровья.
4. Понятие о рациональном питании.
5. Основные классы питательных веществ
6. Обмен веществ и энергии.
7. Двигательная активность и физическая культура.
8. Изменения в организме происходящие под влиянием мышечной деятельности.
71
9. Гиподинамия и методы борьбы с ней.
10. Критерии психического здоровья.
11. Нервно-психические и психосоматические расстройства.
12. Стресс и его влияние на здоровье.
13. Понятие социализации и ее формирование.
14. Общение, как фактор социального здоровья.
15. Конфликт.
16. Понятие о вредных привычках.
17. Наркомания.
18. Алкоголизм.
19. Табакокурение.
20. Образ жизни и здоровье.
21. Организм и внешняя среда.
22. Содержание внутренней картины здоровья.
23. Предболезнь, болезнь и смерть.
24. Физическая старость.
25. Психическая старость.
26. Социальная старость.
27. Профилактика старения.
28. Психологический портрет долгожителя.
29. Определение базисных понятий психологии здоровья.
30. Исследование и систематизацию критериев психического и социального
здоровья.
31. Методы диагностики, оценки и самооценки психического и социального
здоровья.
32. Разработку простых и доступных для самостоятельного применения тестов по
определению здоровья и начальных стадий заболеваний.
33. Факторы здорового образа жизни (формирование, сохранение и укрепление
здоровья).
34. Изучение факторов, влияющих на отношение к здоровью.
35. Психологические механизмы здорового поведения;
36. Формирование внутренней картины здоровья;
37. Профилактика психических и психосоматических заболеваний.
38. Исследование состояний предболезни личности и их профилактику.
39. Разработку концепции здоровой личности.
40. Определение путей и условий для самореализации, самоосуществления,
творческий и духовный потенциал личности.
40. Психологические механизмы стрессоустойчивости.
41. Социально-психологические факторы здоровья (семья, организация досуга и
отдыха, социальная адаптация, общение и др.);
42. Тендерные аспекты психического и социального здоровья.
43. Разработка индивидуально ориентированных оздоровительных программ с
учетом состояния здоровья, половых, возрастных и личностных особенностей
человека.
44. Детская и школьная психология здоровья.
45. Психологическое обеспечение профессионального здоровья.
46. Психологя долголетия, признаки психического старения и их профилактика.
47.Психологическая помощь при завершении жизненного пути.
48. Основные характеристики эмоциональной «лихорадки» перед ответственной
деятельностью.
49. Приемы саморегуляции неблагоприятных психических состояний.
50. Группы мотивов профессиональной деятельности.
72
51. Рекомендации по поддержанию мотивов профессиональной деятельности.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Латинский язык»
Вопросы к экзамену:
1. Имена существительные 1 и 2 склонений. Правило рода.
2. Имя прилагательное 1-2 склонений. Типология.
3. Существительное 3 склонения. Типы склонений, правило рода.
4. Прилагательное 3 склонения. Классификация и особенности склонения.
5. Имена существительные 4-5 склонений. Вопрос о грамматическом роде. Имена
существительные 2-4 склонения.
6. Местоимения личные, возвратные и притяжательные. Склонение и употребление
местоимений в предложении.
7. Местоимения указательные и относительно-вопросительные. Склонение и
употребление в предложении.
8. Степени сравнения прилагательных. Образование, склонение, употребление в
предложении.
9. Синтаксис сравнительной конструкции. 2 варианта.
10. Особые случаи образования степеней сравнения.
11. Числительные количественные и порядковые (счет от 1 до 101). Склонение,
употребление в предложении. Особенности согласования с существительными.
12. Глагол. Основные формы, выделяемые основы и окончания.
13. Глагольные времена системы инфекта (индикатив и конъюнктив).
14. Способы образования основ перфекта и супина.
15. Активный залог 3-х времен системы перфекта (индикатив и конъюнктив). Значение
временных форм. Образование, спряжение.
16. Понятие аналитической грамматической формы. Пассивный залог глагольных времен
системы инфекта (индикатив). Значение времен.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Иностранный язык (немецкий язык)»
Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
1. Объекты контроля.
В процессе обучении усвоению подлежат:
- закрепление правильной артикуляции,
- ритм речи (ударные и неударные слова),
- паузация как средство деления речевого потока на смысловые отрезки,
- выделение основной идеи и логической структуры звучащего текста,
- понимание на слух основного содержания аутентичных текстов с опорой на
зрительный образ (видеоматериалы), и без него, в т.ч. материалов по тематике
специальности,
- отнесение высказывания к тому или иному моменту времени и определение его
модальности ( утверждение, неуверенность, возможность, риторический вопрос),
- умение сформулировать основную идею, кратко передать основное содержание
услышанного текста,
- основы публичной речи,
-определение основного содержания текста по знакомым опорным словам,
интернациональной лексике и с помощью лингвистического анализа (морфологической
структуры слова, соотношения членов предложения и т.д.),
73
- распознавание значения слов по контексту,
- восприятие смысловой структуры текста, выделение главной и второстепенной
информации,
- обобщение фактов,
- умение сделать перевод (со словарем) фрагмента статьи или монографии,
- умение письменно в краткой форме изложить результаты своей курсовой работы.
2. Текущий контроль осуществляется в течение семестра в виде устных опросов и
письменных заданий. Завершается текущий контроль семестровой контрольной работой,
материал которой ежегодно обновляется. Критерии оценки- 90 % -5; 80 %-4; 60%- 3.
3. Итоговый контроль имеет форму зачета в 1,2,3 семестрах и экзамена в конце 4
семестра.
Содержание зачета
1. Прослушать текст 2 раза. Сформулировать 3-5 вопросов к тексту и передать его
содержание (письменно или устно) максимально близко к оригиналу.
2. Устно изложить любую пройденную неспециальную (общепознавательную) и
тему по специальности- (выбор по билетам).
3. Прочитать без словаря и пересказать на иностранном языке текст по
специальности или страноведению.
Требования, предъявляемые по окончании курса
По окончании курса студент должен уметь:
- владеть навыками разговорно-бытовой речи (владеть нормативным
произношением и ритмом речи и применять их для повседневного общения);
- понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и
специальные темы;
- активно владеть наиболее употребительными(базовыми) структурами грамматики
и основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи;
- знать базовую лексику общего языка, лексику, представляющую нейтральный
научный стиль, а также основную терминологию своей широкой узкой специальности;
- читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому и узкому
профилю специальности;
- владеть основами публичной речи - делать сообщения с предварительной
подготовкой;
- участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать вопросы и
отвечать на них);
- владеть основными навыками письма;
- иметь представление об основных приемах аннотирования, реферирования и
перевода литературы по специальности.
Содержание экзамена
1. Письменный перевод со словарем с иностранного языка на русский язык текста
по специальности объемом 1800 печ.знаков. Время- 60 мин.
2. Чтение и пересказ на иностранном языке текст по специальности или по
страноведению объемом 2-3 стр. Время на подготовку – 30 мин.
3. Аудирование текста в режиме двухкратного прослушивания и передача его
содержания на немецком языке (письменно или устно).
4. Беседа по пройденным темам.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Психодиагностика духовно-нравственного развития»
1. Роль самооценки, ожидаемой оценки значимых других в нравственном
развитии учащегося.
74
2. Развитие и диагностика интеллектуального познания мира в подростковом
возрасте (юношеском).
3. Психология духовно - нравственного развития личности в детском (
подростковом, юношеском ) возрасте.
4. Формирование совести в структуре духовно-нравственного сознания.
5. Ценностные ориентации старшеклассников.
6. Влияние семьи на развитие нравственной направленности личности
учащихся.
7.Формирование ответственности в подростковом возрасте (юношеском).
8. Самооценка учащимся духовно-нравственных черт и ее место в структуре
межличностных отношений.
9. Смысло-жизненные ориентации молодежи.
10. Моральное развитие в детском ( младшем школьном, подростковом,
юношеском ) возрасте.
11. Социально-политические ориентации подрастающего поколения.
12. Тревожность как фактор эмоционального неблагополучия школьников.
13. Психологические барьеры учителя к инновационному внедрению в
систему образования основ православного христианства.
14. Психологическая устойчивость личности.
15. Психологическое сопровождение духовно-нравственного развития
учащейся молодежи.
16.Взаимосвязь показателей интеллектуального познания мира и веры в Бога.
17.Структура нравственных ценностей. Ценностные ориентации личности в
период обучения в школе (вузе).
18.Рефлексия духовно-нравственного опыта субъектов образовательного
процесса.
19.Духовное и личностное самоопределение старшеклассников ( студентов).
20.Самореализация личности преподавателя в просветительской религиозно духовной деятельности.
21.О диагностической ценности некоторых методик духовно-нравственного
развития.
22.Психологическая адаптация несовершеннолетних правонарушителей
средствами христианской психотерапии.
23.Психологические
“барьеры”
диагностики
и
консультирования
пострадавших от насилия.
24.Духовность как фактор совладания с синдромом “ эмоционального
выгорания” в профессиональной деятельности преподавателя.
25.Проблемы конструирования и адаптации многофакторных опросников.
26.Психологические аспекты в разработке и проверке тестовых заданий по
проблемам духовно-нравственного развития молодежи.
27.Психологическое здоровье учащейся молодежи.
28. Диагностика и коррекция тревожности как фактора эмоционального
неблагополучия школьников ( студентов).
29.Самоэффективность в духовно-нравственном становлении.
30. Психодиагностика невербального поведения верующих.
31.Психологический климат в организации как фактор развития морально –
нормативного поведения.
32. О влиянии духовно-религиозного опыта на развитие личности.
33. Стили реагирования подростков в трудных жизненных ситуациях.
34.Гендерные образы в телевизионной рекламе и специфика их восприятия в
студенческом возрасте.
35. Личностные особенности как предпосылки переживания одиночества и
75
межличностных проблем в подростковом возрасте.
36.Личностно-ситуативная
обусловленность
религиозно-духовного
становления учащейся молодежи.
37. Смысложизненные ориентации пациентов с алкогольной зависимостью.
38. Личностно-смысловые особенности пациентов с депрессивными
тенденциями.
39.Диагностика «Субъективного образа мира и себя в нем»
40.Влияние СМИ на духовно-нравственное развитие подрастающего
поколения.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«ЦЕРКОВНОЕ ПЕНИЕ»
1.Основные этапы становления и развития русского церковного пения Х-ХХ вв.
2.Основные жанры церковной гимнографии.
3.Смысловые аспекты понятия «духовная музыка»
4.Всенощное бдение. Постоянные певческие части Великой вечерни (обзор, песнопений,
перевод текстов, их богословский смысл.)
5.Предначинательный 103 псалом «Благослови, душе, моя Господа» Анализ
интерпретаций в древнерусской певческой традиции, композиторами XVIII-XX вв.
6.«Блажен муж». Анализ интерпретаций в древнерусской певческой
традиции,
композиторами XVIII-XX вв.
7.«Ныне отпущаеши» Анализ интерпретаций в древнерусской певческой традиции,
композиторами XVIII-XX вв.
8.«Богородице, Дево, радуйся» Анализ интерпретаций в древнерусской певческой
традиции, композиторами XVIII-XX вв.
9.Всенощное бдение. Постоянные певческие части Утрени (обзор песнопений, перевод
текстов, их богословский смысл).
10.«Хвалите имя Господня» Анализ интерпретаций в древнерусской певческой
традиции, композиторами XVIII-XX вв.
11.Великое славословие. Анализ интерпретаций в древнерусской певческой традиции,
композиторами XVIII-XX вв.
12.Влияние Устава (Типикона) на формирование традиций в певческих интерпретациях
постоянных канонических текстов.
13.Особые песнопения некоторых двунадесятых праздников. Анализ интерпретаций в
древнерусской певческой традиции, композиторами XVIII-XX вв.
14.Божественная литургия. Постоянные певческие части обзор, песнопений, перевод
текстов, их богословский смысл.)
15.«Гимн Единородной сыне». Анализ интерпретаций в древнерусской певческой
традиции, композиторами XVIII-XX вв
16.Херувимская песнь и песнопения Евахаристического канона. Анализ интерпретаций
в древнерусской певческой традиции, композиторами XVIII-XX вв.
17.Взаимодействие русского церковнопевческого искусства и светских жанров XIX-XXвека (опера, камерно-вокальная, симфоническая, камерно-инструментальная музыка).
18.Церковнопевческие традиции в творчестве русских композиторов XIX века. М.И.
Глинка.
19.Церковнопевческие традиции в творчестве русских композиторов XIX века. М.П.
Мусоргский.
20.Церковнопевческие традиции в творчестве русских композиторов XIX века. Н.А.
Римский-Корсаков.
21.Церковнопевческие традиции в творчестве русских композиторов XIX века. П.И.
76
Чайковский.
22.Церковнопевческие традиции в творчестве русских композиторов XIX века. С.И.
Танеев.
23.Церковнопевческие традиции в творчестве русских композиторов XIX века. А.К.
Лядов.
24.Церковнопевческие традиции в творчестве русских композиторов XIX века. С.В.
Рахманинов.
25.Творчество композиторов Московской школы конца XIX-начала XX вв. (А.
Гречанинов, А. Кастальский, К. Шведов, В. Калинников, П. Чесноков).
26.Пути развития русской духовной музыки в XX веке.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Основы теории источниковедения»
1. Введение в источниковедение. Предмет и задачи исторического источниковедения.
Понятие «исторический источник» и изменение его содержания с течением времени.
Отличие исторического источника от исторического исследования.
2. Значение исторических источников в историческом исследовании.
3. Проблема подлинности исторического источника. Критика и гиперкритика
исторического источника. Источниковедение как синтез наук.
4.Специальные исторические дисциплины.
5. Проблема классификации исторических источников. Информативная ценность
исторических источников. Интерпретация источника.
6. Типология источников по истории Древней Руси. Древнерусские летописи как
исторический источник. Древнерусские жития святых как исторический источник.
7. Акты. Акты как государственные и частные юридические документы. Степень
сохранности актов для разных периодов истории Руси.
8. Эпиграфические источники по истории России. Классификация надписей по времени,
языку и типам.
9. Древнерусские надписи. Периодизация древнерусских надписей и история их изучения.
10. Берестяные грамоты
11. Иностранные источники по истории России.
12. Типология источников по истории русского централизованного государства
13. Делопроизводственная документация. Писцовое делопроизводство XV-XVII вв.
14. Экономико-географические и статистические материалы ХVШ - первой половины XIX
вв.
15. Демографический учет. Судебно-следственные материалы. Частное делопроизводство.
16. Монастырское делопроизводство.
17. Литературные и публицистические сочинения. Особенности литературы как
исторического источника.
18. Периодическая печать.
19. Мемуары, дневники, частная переписка как исторический источник
20. Типология источников по отечественной истории конца ХIХ-начала ХХI вв.
21. Современные методы накопления и анализа источниковой информации.
22. Законодательство, судебные материалы
23. Особенности делопроизводственной документации в ХIХ-ХХ вв.
24. Статистические источники
25. Периодическая печать, ее развитие в ХIХ-ХХ вв.
26. Виды источников личного происхождения: мемуары, дневники, переписка.
27. Основные тенденции развития документов личного происхождения.
28. Мемуаристика ХХ в. Современная мемуарная литература, интернет дневники.
29. Современные центры хранения исторических, источников и принципы их
77
организации.
Перечень контрольных вопросов и заданий по дисциплине
«Догматическое богословие»
1. Бог - Творец мира.
2. Нехристианские концепции происхождения мира: дуализм, пантеизм.
3. Христианское учение о происхождении мира.
4. Творение «из ничего». Возражения против учения о творении мира «из ничего».
5. Божественные творческие идеи.
6. Творение и время.
7. Участие всех Лиц Святой Троицы в творении мира.
8. Побуждение к творению и цель творения.
9. Совершенство творения.
10. Ангельский мир.
11. Природа ангелов.
12. Совершенство ангельской природы.
13. Небесная иерархия.
14. Человек как творение Божие.
15. Двуединство человеческой природы.
16. Брак; размножение людей.
17. Состав природы человека.
18. Мнения о происхождении человеческих душ.
19. Божественный образ и подобие человека.
20. Состояние человека до грехопадения.
21. Первородный грех.
22. Участие Лиц Святой Троицы в спасении человека.
23. Таинство Боговоплощения.
24. Иисус Христос - истинный Бог и истинный человек.
25. Особенности человеческой природы Иисуса Христа.
26. «Общение свойств» как следствие ипостасного соединения двух природ во Христе.
27. Несторианство.
28. Христология святителя Кирилла Александрийского.
29. Догматическое определение IV Вселенского собора.
30. Монофизитство.
31. Современные монофизиты и их отличие от евтихиан.
32. Понятие об Искуплении.
33. Необходимость Искупления.
34. Сотериологический смысл термина «Искупление».
35. Цель Искупления.
36. Библейские и святоотеческие образы Искупления.
37. Юридическая теория Искупления.
38. Нравственная теория Искупления.
39. Учение об Искуплении современных православных богословов.
40. Догмат Искупления (Спасения).
41. Воскресение Иисуса Христа.
42. Необходимость Божественной помощи для усвоения спасения, совершенного
Иисусом Христом.
43. Православное учение о Благодати.
44. Святая Троица и Благодать.
45. Виды (действия) благодати.
46. Благодать и свобода.
78
47. Пелагианство.
48. Понятие о Церкви Христовой.
49. Смысл слова экклисиа.
50. Время основания Церкви.
51. Единство Церкви.
52. Святость Церкви.
53. Кафоличность Церкви.
54. Апостольство Церкви.
55. Почитание святых, мощей и икон.
56. Православное учение о Таинствах Церкви.
57. Смерть и бессмертие человека.
58. Признаки Второго пришествия Иисуса Христа.
59. Второе пришествие Христово
79