- МОУ Мышкинская СОШ

Муниципальное образовательное учреждение
Мышкинская средняя общеобразовательная школа
Г. Мышкин
Рассмотрена
педагогическим советом
протокол № 1 от 30.08.2012 г.
Утверждаю
директор
____________(Е.Н. Лихачёва)
ПРОГРАММА
СИСТЕМНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ
ПРИ ВВЕДЕНИИ
ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Г. Мышкин
СТРУКТУРА
программы
Одним из основных направлений модернизации современной школы стало введение
профильного обучения В педагогической практике профильное обучение является
«средством дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющим за счет
изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более
полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для
обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и
намерениями в отношении продолжения образования» (Концепция профильного обучения
на старшей ступени общего образования - приказ Министерства образования РФ от
18.07.2002 № 2783).
Современная ситуация развития образования складывается таким образом, что
выпускники средней школы должны обладать высоким уровнем знаний, позволяющим им
и успешно закончить школу, и продолжить своё образование по избранным направлениям.
Важным является то, что итоговый выпускной экзамен года является одновременно и
вступительным в вуз.
В МОУ Мышкинской СОШ выпускники ориентированы на поступление в высшие
учебные заведения, на получение образования повышенного уровня. Образовательная
среда МОУ Мышкинской СОШ способствует интеллектуальному, нравственному,
творческому развитию обучающихся. Учащиеся старшей школы проявляют активный
интерес к профильным курсам, участию в олимпиадах, конкурсной, исследовательской и
проектной деятельности: хорошая результативность участия в олимпиадах, конкурсах,
конференция. Предпрофильная подготовка с 9-го класса уже на период окончания
учеником второй ступени обучения позволяет наметить направление его дальнейшего
профессионально-личностного развития.
Однако при достаточно хороших результатах учебной деятельности в целом
отмечается недостаточно высокий показатель индивидуальных баллов по обязательным и
выбранным предметам.
В этой связи администрация и педагогический коллектив школы считает, что
необходимо разрешить проблему обеспечения высокого уровня индивидуальной
подготовки каждого обучающегося (высокий балл выпускников по обязательным и
выбранным предметам), а также способствовать более точному выбору обучающимися
своей образовательной траектории в ОУ.
1. Краткое описание программы.
Актуальность программы обусловлена назревшей необходимостью разрешения
проблемы обеспечения высокого индивидуального уровня выпускников школы по
обязательным и выбранным предметам. Средством разрешения данной проблемы служит
введение профильного обучения, требующее системных изменений в образовательном
учреждении.
Данная программа позволяет в МОУ Мышкинской СОШ поэтапно с 2012 по 2015
гг. подготовить и осуществить ключевые общесистемные изменения по направлениям
(организационно-экономические; нормативно-правовые; система управления; кадровое
обеспечение; содержание и технологии образовательно-воспитательных процессов;
комфортность образовательной среды и здоровьесбережение) с целью перехода
общеобразовательной школы на профильное обучение.
Основными критериями в выборе профиля является его востребованность и
преемственность (опора на предыдущий опыт образовательного учреждения и его
ресурсы).
Ожидаемый результат реализации программы: создание такой системы
взаимодействия компонентов образовательной среды, которая обеспечит создание
реализацию профильного обучения в старшей школе, то есть:
- учащиеся старшей школы получат то содержание образования и личностнопрофессиональное развитие, которое позволит им осуществить осознанный,
ответственный и обоснованный выбор;
- учителя школы получат большую возможность профессионального развития и
реализации своих творческих педагогических замыслов;
- родители учащихся наиболее полно смогут участвовать в выборе образовательной
траектории детей.
Ключевым критерием реализации программы является системная перестройка
образовательного учреждения, обеспечивающая профильное обучение учащихся старшей
школы.
2. Цели разработки программы.
2.1. Основная цель программы.
Разработать поэтапный комплекс мероприятий, направленный на системные
изменения по предоставлению обучающимся возможности профильного обучения в
старшей школе МОУ Мышкинской СОШ, позволяющего выпускникам спроектировать
свое будущее и сформировать необходимые ресурсы (образовательные, психологопедагогические) для осуществления осознанного профессионального выбора.
2.2. Цели программы.
Достижение основной цели предполагает:
1.
Разработать комплекс мероприятий по нормативному, организационному,
кадровому, содержательно-методическому, финансовому, материально-техническому,
психолого-педагогическому обеспечению перехода на профильное образование на
старшей ступени обучения в нашей школе.
2. Определить модель и процедуру реализации системных изменений, связанных с
переходом к профильному обучению в старшей школе.
3. Разработать систему общешкольных и индивидуальных критериев и параметров
эффективности профильного обучения в форме мониторинга и контроля.
3.
Задачи программы и виды выполняемых работ.
Исследовательские задачи
Преобразующие задачи
1.
Теоретическое
изучение
нормативных
документов,
регламентирующих образовательный
процесс
на
старшей
ступени
образования при переходе на
профильное обучение
2. Анализ запросов социальной
среды,
опыта
и
результатов
педагогической практики реализации
профильного обучения в других
школах.
3. Анализ кадровых ресурсов ОУ по
реализации профильного обучения.
1.1. Разработать пакет нормативных документов,
обеспечивающих профильное обучение в МОУ
Мышкинской СОШ.
2.1. Определить и разработать направления и
модель профильного образования в условиях ОУ.
3.1.
Разработать
программу
повышения
квалификации кадров по реализации профильного
обучения с использованием внешних и внутренних
ресурсов.
4.
Анализ
организационнометодических ресурсов ОУ по
реализации профильного обучения.
5. Анализ психолого-педагогической
готовности
всех
участников
образовательного
процесса
к
переходу к профильному обучению в
ОУ.
3.2. Разработать систему мотивирования и
стимулирования педагогов профильной школы.
3.3. Провести педагогический совет по проблеме
профильного обучения.
4.1. Разработать структуру и определить
содержание деятельности методической службы
по обеспечению профильного обучения
4.2.
Разработать
план
деятельности
по
обеспечению
методическими
материалами
профильной школы.
6.1. Разработать программу психологопедагогического сопровождения профильного
обучения с учётом актуального уровня готовности
к переходу на профильное обучение.
6.2. Определить основные воспитывающие
мероприятия,
связанные
с
переходом
к
профильной старшей школе.
4. Предполагаемые ключевые общесистемные изменения:
нормативно-правовые;
1. Разработка Положения о профильном обучении в МОУ Мышкинской СОШ
2. Формирование Учебного плана старшей ступени обучения.
организационно-экономические;
1. Реализация Учебного плана школы.
2. Внесение изменений в организацию образовательного процесса, переход от классной к
поточно-групповой форме.
3. Экономические, позволяющие аккумулировать и распределить средства для
обеспечения финансирования реализации профильного обучения.
система управления;
1. Определение роли общественной составляющей.
2. Формирование системы кураторства, тьюторства.
3. Расширение функций Методических объединений.
кадровое обеспечение;
1. Повышения уровня квалификации педагогов по программам КПК профильного
обучения.
2. Подготовка педагогов к владению ими современными педагогическими технологиями.
3. Психолого-педагогическая подготовка педагогов, обеспечивающая эффективную
позицию педагога профильного обучения.
содержание и технологии образовательно-воспитательных процессов;
2. Учебные практики, проекты, исследовательская деятельность уч-ся.
обеспечение здоровьесберегающей комфортной образовательной среды
1. Психолого-педагогического сопровождение профильного обучения.
2. Организация разъяснительной работы с учащимися и их родителями о разделении
ответственности между ними и образовательным учреждением за выбор и качество
образовательного процесса в условиях профильного обучения.
3. Обеспечение преемственности средней и старшей ступени обучения.
5. Результаты реализации программы.
6.1. Основные результаты программы.
1. Завершено формирование модели внутришкольного профильного обучения в МОУ и
создана нормативно-правовая база, сформирован Учебный план профильной школы,
обеспечивающий реализацию профильного обучения
2. Обеспечена методическая база: программы элективных курсов, методические
разработки, рекомендации, система повышение квалификации кадров.
3. Определено участие общественности в реализации профильного обучения (коллектив
родителей, школьное самоуправление).
4. Обеспечены условия для личностно-профессионального развития и сохранения
психологического здоровья обучающихся в ходе реализации программы психологопедагогического
сопровождения;
созданы
воспитывающие
условия
для
интеллектуального, социального, творческого самовыражения
обучающихся, их
социализации.
5. Определена комплексная система мониторинга профильного обучения, включающая в
себя мониторинг учебной деятельности обучающихся, психолого-педагогический
мониторинг участников образовательного процесса (личностно-психологический
(психологические аспекты) и социально-педагогический (воспитательные аспекты)),
социальный мониторинг удовлетворённости заказчиков в предоставляемых услугах.
6.2. Потенциальные возможности распространения результатов.
- электронная и печатная публикация материалов (управленческих, методических,
психолого-педагогических), полученных в ходе реализации профильного образования;
размещение материалов на сайте МОУ мышкинской СОШ;
- участие в конференциях, семинарах по обсуждению результатов реализации
профильного обучения, организуемых, в том числе, и на базе ОУ.
7. Основные этапы реализации проекта.
№
Содержание деятельности
Основной результат
Подготовительно-проектировочный этап 2012 г.
1
Организационно-управленческая Внесение
изменений
в
деятельность
управленческих структур, перераспределение
должностных обязанностей
2
Аналитико-нормативная
Определение модели профильной школы
деятельность
Пакет нормативных документов
3
Подготовка
кадров,
сбор Формирование группы педагогических кадров,
информации от учащихся и готовых реализовывать цели профильной школы.
родителей
по
профильным Анализ и учет в выборе модели профильной
предпочтениям
школы пожеланий участников ОП
4
Разработка
программ -Программа мониторинга ОП
сопровождения
(мониторинг, -Программы
психолого-педагогического
воспитательные программы)
сопровождения
-Воспитательные программы
-Программы взаимодействия с внешними
партнерами
5
Формирование
методической Учебные программы. Программы элективных,
углубленных курсов. Методические разработки и
базы
рекомендации, планы МО
6
Анализ
и
подготовка План и смета финансирования профильного
обучения
и
модернизации
материальноматериально-технической базы
технической базы.
7
8
9
10
Внедренческий этап 2012 - 2013 г.
Мотивационно-информационная Принятие
коллективом
обучающихся,
их
родителей, учителями целей и задач профильного
обучения. Обеспечение преемственности средней
и старшей профильной школы
Организационно-методическая
Курсы повышения квалификации 70 % педагогов
старшей школы по программам профильного
обучения. Эффективная работа школьной
методической службы по направлению
Укрепление и модернизация Обновление оборудования
материальной базы
Реализационный этап 2015 г.
Анализ предыдущих этапов и Аналитический отчет и публичный доклад по
отработка системы управления результатам реализации первого и второго этапов
образовательным
процессом проекта
профильной школы.
Совершенствование
Программы элективных курсов, методические
разработки, методические семинары. Участие во
методической базы
внутренних и внешних конкурсах педагогов.
Мотивационно-информационная Итоговый круглый стол, объединяющий всех
представителей участников образовательного
деятельность
процесса профильной школы.
8. Общие требования к выполнению программы.
8.1. Мониторинг системных изменений.
Мониторинг осуществляется согласно этапам проекта:
Задачи мониторинга: непрерывное наблюдение за процессом реализации этапов
программы; своевременное выявление изменений в соответствии с планом структурных
преобразований, происходящих в образовательном процессе, и их вызывающих факторов;
предупреждение негативных отклонений
в реализации плана; осуществление
краткосрочного прогнозирования развития важнейших процессов на уровне
образовательного учреждения; оценка эффективности и полноты реализации нормативноправового, организационно-управленческого, кадрового, методического, психологопедагогического обеспечения введения профильного обучения.
Уровни
осуществления:
индивидуальный,
персональный;
внутришкольный;
муниципальный.
8.2. Контроль качества полученных результатов.
Содержание деятельности и
предполагаемый результат
Организационно-управленческая:
Определение модели профильной школы
Формирование пакета нормативно-правовых
документов
Внесение
изменений
в
деятельность
управленческих структур, перераспределение
должностных обязанностей
Анализ и подготовка материально-технической
базы:
Критерии и показатели
Наличие модели профильной школы.
Утверждённый пакет нормативноправовых документов.
Наличие управленческой команды.
Документация
управленческой
деятельности.
Смета и план её реализации.
Финансовые
документы,
их
Финансирование предполагаемых расходов на
профильное обучение.
Обновление
материально-технической
и
методической базы ОУ.
Подготовка кадров, сбор информации от
учащихся и родителей по профильным
предпочтениям:
Формирование группы педагогических кадров,
готовых реализовывать цели профильной школы.
Анализ и учет в выборе модели профильной
школы пожеланий участников ОП
Разработка
программ
сопровождения
(мониторинг, воспитательные программы) и
обеспечения здоровьесберегающей комфортной
среды.
исполнение.
Обеспеченность профильных классов
и
педагогов
техникой
и
методическими материалами.
Готовность
педколлектива
к
реализации профильного обучения.
Программ подготовки педкадров и
анализ их реализации.
Удовлетворенность субъектов ОП
реализацией профильного обучения.
Анализ программ и отчетов по
направлениям:
-Мониторинга
образовательного
процесса
-Психолого-педагогическое
сопровождение
-Воспитательная работа
-Взаимодействие
с
внешними
партнерами
Формирование методической базы
Наличие и анализ УМК по профилям.
Удовлетворенность
и
Учебные программы
востребованность профилей.
Программы элективных, углубленных курсов,
Методические разработки и рекомендации, планы Планы и отчеты заседаний МО,
методические разработки.
МО
Мотивационно-информационная:
Принятие
коллективом
обучающихся,
их Удовлетворенность субъектов ОП
родителей, учителями целей и задач профильного реализацией профильного обучения.
обучения