Словарик медицинского работника

Сведения об авторе статьи
Фамилия, имя, отчество: Музыченко Наталья Григорьевна.
Место работы: средняя школа № 20 г. Гродно.
Занимаемая должность: учитель русского языка и литературы первой категории.
Учёная степень: кандидат филологических наук.
Домашний адрес, телефон: Республика Беларусь, 230027, г. Гродно, ул. Лизы Чайкиной,
д. 20, кв. 3; дом. т. 8 (0152) 55-47-19, моб. т. 8(029)3704866.
Паспортные данные: серия КН № 0497620; выдан 07.02.2000 Октябрьским РОВД
г. Гродно: личный № 4301176КО24РВ4.
Н.Г. Музыченко, кандидат филологических наук, учитель русского языка и литературы
первой категории средней школы № 20 г. Гродно.
Дифференцированный подход при изучении словарной лексики
Отработка орфографических навыков — одна из основных задач школьных уроков
русского языка. Значительная часть слов, традиционно называемых словарными, должна
заучиваться наизусть, поскольку их написание не регламентируется правилами. Однако
механическое заучивание помогает запомнить слово только на короткий промежуток времени. Поэтому процесс работы над словарной лексикой должен быть многоаспектным и
регулярным [1; 2].
Для достижения более весомого результата существуют общеизвестные методические приёмы для заучивания новых слов:

чёткое определение семантики слова через контекст, подбор синонимов или
знакомство со словарной дефиницией;

объяснение правописания через этимологию слова, его происхождение;

закрепление слова в лексиконе учащихся посредством языковых и речевых
упражнений;

использование всех видов памяти учащихся (слуховой, зрительной, моторной,
ассоциативной);

постоянный контроль знания словарной лексики и умения её использовать.
У каждого учителя с течением времени вырабатываются свои методы работы со
словарными словами. Часто такие слова объединяют в группы по различным принципам.
Наиболее распространёнными из них являются алфавитный и тематический. Алфавитный
принцип предполагает объединение слов по общей первой букве (аптека, арматура, аккуратный, аппетит, арбитраж т.п.). К алфавитному примыкает принцип объединения
слов по общим удвоенным согласным (металл, кристалл, коралл, аллея, аллергия, аллего-
рия, артиллерия, апелляция и т.п.). Тематический принцип предполагает изучение новых
словарных слов, объединённых общей лексической темой (деликатес, мармелад, пастила,
бифштекс, ромштекс, бефстроганов и т.п.). Наиболее рационально использовать его при
подчёркивании различий в правописании антонимичных слов (иммигрант — эмигрант).
В некоторых случаях слова объединяют на основе ассоциативных связей. Ассоциации могут быть цветовыми и смысловыми. Лингвистические эксперименты доказывают,
что звук и соответствующая буква в сознании говорящих всегда ассоциируются с определённым цветом. Иногда эти ассоциации индивидуальны, но для большинства «а» — красного цвета, «о» — жёлтого, «и» — синего, «е» — зелёного и т.д. [3]. Непроверяемые буквы в словах учитель может «раскрасить» сам или предложить это сделать своим ученикам,
которые, закрепив за каждой буквой определённый цвет, будут, соблюдая этот цветовой
принцип, выделять «трудные» буквы в своих тетрадях-словариках. Для создания ассоциативных смысловых связей несколько слов с похожим написанием включается в словосочетание, предложение или небольшой текст. Учитель может показать учащимся свои варианты подобных конструкций. Например, слова с двумя непроверяемыми гласными и
можно объединить в следующем предложении: Дирижёр, подходя к дилижансу, засмотрелся на дирижабль. Однако лучше предложить учащимся объединить слова самостоятельно. В результате слова останутся в памяти надолго. В подобных учебных фразах можно использовать специальные слова-помощники, которые будут подсказывать непроверяемую гласную в словарном слове (Виктор выиграл в викторине. Рома любит слушать
романсы и читать романы. Надо Юлю провести по вестибюлю).
Изучение словарных слов начинается с первого класса и продолжается до окончания школы. Если же учителю удастся пробудить интерес к постижению тайны каждого
нового слова, то, даже став взрослыми, его ученики будут изучать новые для себя слова
всю жизнь, ведь русский язык пополняется ими очень быстро, в том числе за счёт многочисленных заимствований.
К старшим классам ученик должен знать большое количество словарных слов.
Учителя часто проводят словарные диктанты, но успешно справиться с написанием такого
диктанта многим старшеклассникам бывает непросто. Особенно такой вид контроля вызывает проблемы у тех, кто, как принято говорить, «не обладает языковым чутьём».
Ещё одна проблема связана с тем, что многие учащиеся старших классов выбирают
будущую профессию, не задумываясь о необходимости свободного владения профессиональной лексикой. Учитель должен объяснить, что уметь правильно писать и произносить
«свои» слова каждому профессионалу так же важно, как писать и произносить собственное имя. Это вовсе не означает, что ученики забудут все остальные слова, но у них усилится мотивация к изучению значительной их части.
Учитель может предложить каждому ученику составить профессиональный словарик самостоятельно. После слова проверяются, печатаются с пропуском непроверяемых
букв. Получившаяся карточка снабжается дополнительными заданиями, контролирующими умение ученика правильно произносить слова, понимать их значение и использовать в
речи. Наряду с этим можно предложить ребятам словарик из общенаучных терминов и
слов официально-делового стиля, необходимых в их будущей взрослой жизни вне зависимости от выбранной профессии.
Вашему вниманию предлагается примерный образец учебной карточки с вариантами её лексического её наполнения (в каждом списке 50 слов).
Образец карточки
Класс__________________________________________________
Ученик (ца)_____________________________________________
Словарик журналиста
Авт_р, _нализ, алф_вит, б_седа, б_ография, бл_кнот, в_обр_жение, выр_зить,
г_зета, гра___атика, ид_ология, инт_рес, _нф__рмация, ко___ентарий, ко__еспондент,
м_тер_ал, нап_чатать, п_лем_ка*, по__ерк, пре__а, пре___-к_нф_ренция, публ_цистика,
р_дактор, р_портаж, реп_ртёр, т_л_вид_ние, т_пография, т_раж, э__е, а__отация,
бес__еллер, пр_од_леть, пр_стиж, пос__криптум, пер_фраза, про_кт, редко__егия,
те__оризм, те__акт, альм_нах, кл_вета, с_нсация, инц_дент, прец_дент, пр_т_ндент,
св_дет_ль, р_форма, р_сурс, г_н_рар, а__редитация.
Задания: 1. Вставьте пропущенные буквы. 2. Поставьте ударение в подчёркнутом
слове. 3. Объясните лексическое значение слова со звёздочкой. 4. Составьте сложное
предложение, включив в него минимум три слова из списка, и запишите его.
Словарик журналиста
Автор, анализ, алфавит, беседа, биография, блокнот, воображение, выразить, газета, грамматика, идеология, интерес, информация, комментарий, корреспондент, материал,
напечатать, полемика*, почерк, пресса, пресс-конференция, публицистика, редактор, репортаж, репортёр, телевидение, типография, тираж, эссе, аннотация, бестселлер, преодолеть, престиж, постскриптум, перифраза, проект, редколлегия, терроризм, теракт, альманах, клевета, сенсация, инцидент, прецедент, претендент, свидетель, реформа, ресурс, гонорар, аккредитация.
Словарик экономиста
Бухгалтер, бюджет, валюта, двести, кабинет, карьера, касса, квалификация, квитанция, клиент, количество, коллектив, кредит, миллион, миллиард, офис, процент, рассчитать, рассчитывать, расчёт, расчётливый, результат, сумма, финансы, экономика, эконо-
мия, пропорция, девальвация*, коэффициент, инкассация, аннулировать, баланс, инвестиции, меценат, ассигнование, гонорар, проект, регион, район, дивиденды, ведомость, реформа, математика, материал, масса, напечатать, мораторий, народ, меркантильный, ресурс.
Словарик инженера-строителя
Архитектор, арматура, бетон, бордюр, бригада, бульдозер, здание, инвентарь, кабель, квартира, кирпич, котлован*, линолеум, лопата, маляр, материал, монтаж, радиатор,
ремонт, пассатижи, песок, тротуар, цемент, цистерна, шифер, штукатур, экскаватор, столяр, топор, конструктор, интеллект, коэффициент, алюминий, амплитуда, балласт, проект,
брезент, целлулоид, ваятель, зодчество, модель, металл, кристаллический, минерал, локализация, каркас, легальный, люминесцентный, овраг, туннель (тоннель), пропорция.
Словарик медицинского работника
Аллергия, амбулатория*, анестезия, аптека, бацилла, бронхит, бюллетень, вазелин,
вакцина, валидол, ветеринар, витамин, гемоглобин, генетика, гигиена, госпиталь, грипп,
дезинфекция, дизентерия, диафрагма, здоровье, иммунитет, капилляр, лазарет, реабилитация, аммиак, диспансер, гонорар, педиатр, терапевт, поликлиника, пенициллин, симптом,
гормональный, гармоничный, регион, район, консилиум, латинский, нашатырь, карантин,
пациент, скарлатина, рецидив, инструмент, температура, депрессия, санаторий, санитар,
хлорофилл.
Словарик авиационного инженера
Аккумулятор, аппарат, аэродром, аэропорт, вертолёт, генератор, герметизировать,
горизонт, дирижабль, диспетчер, железо, завод, истребитель, карбюратор, каркас, компас,
конструктор, координаты, купол, лайнер, маневрировать, маневр, масштаб, металл, модель, навигация*, панель, парашют, брезент, пилот, прибор, пропеллер, радиатор, тормоз,
траектория, шасси, эксплуатация, эскадрилья, экстремальный, ястреб, космонавт, атмосфера, галактика, машина, ракета, скафандр, стратосфера, гонорар, экипаж, механизм.
Словарик филолога-педагога
Абитуриент, аббревиатура, алфавит, амфибрахий, анапест, биография, водевиль,
гипербола, грамматика, грамотный, диалектика*, жаргон, иероглиф, кавычки, конспект,
латинский, литература, менталитет, монолог, новелла, орфограмма, пароним, преподаватель, профессор, реализм, пунктограмма, тавтология, аллитерация, ассонанс, коллоквиум,
кириллица, корректор, эссе, экспрессия, фольклор, перспектива, привередливый, непреклонный, дактиль, словосочетание, плеоназм, сентиментальный, учреждение, корреспондент, модернизм, традиция, гонорар, эксцесс, экстремальный, явственный.
Словарик юриста
Сертификат, квитанция, конституция, инцидент*, прецедент, прокуратура, инкриминировать, информация, комментарий, корректный, коррупция, конфискация, конфиденциальный, интеллигент, аннулировать, администрация, адекватный, агентство, вердикт, арбитраж, дипломат, диалектика, дубликат, дискуссия, прения, полемика, депортация, демагогия, преследовать, престиж, адвокат, рентабельный, пенсионер, кредит, примитивный, провокация, партнёр, проблема, провинция, дисциплина, нотариальный, иммигрант, эмигрант, дефект, эффект, почерк, оппонент, протокол, иждивенец, маневр.
Словарик повара
Бефстроганов, бифштекс, ромштекс, мармелад, моллюск, ванилин, ассортимент,
колбаса, ветчина, винегрет, дистилляция*, дрожжи, гастроном, пастила, противень, конфорка, смородина, сковорода, конфета, порошок, калорийный, килограмм, ежевика, пирожное, пирог, мороженое, бакалея, помидор, салат, пропорция, продукт, рецепт, обжора,
обильный, приторный, эликсир, аппетит, крыжовник, кулинария, креветка, крахмал, корнишон, артишок, консистенция, бульон, бисквит, профессионал, яства, лимон, лягушка.
Словарик программиста
Кибернетика, виртуальный, воображение, информация, коэффициент, дифференциация, эффект, дефект, компьютер, рассчитать, расчёт, система, пропорция, интеллект,
интеллигент, парадокс, каламбур, карьера, подлинник, сертификат, конкурент, коллега,
комфорт, компетентный, скомпоновать, компиляция, мониторинг, скачок, монитор, процент, профессионал, дилетант*, престиж, комбинация, лаконичный, локализация, пароль,
офис, ориентир, респектабельный, регулировать, кристаллический, компакт-диск, панель,
иллюстрация, феномен, аппарат, аннулировать, антенна, печатать.
Словарик механика-автомобилиста
Карбюратор, рефрижератор, калорифер, пассатижи, коэффициент, генератор, камера, комбайн, трактор, троллейбус, трамвай, консистенция, километр, количество, кабриолет, панель, бетон, брезент, аккумулятор, арматура*, багаж, баранка, балласт, килограмм,
вираж, авторалли, авария, тоннель, контейнер, кювет, котлован, путешественник, маршрут, профилактика, секунда, минута, светофор, семафор, милиционер, пассажир, шоссе,
программа, параметр, резина, реакция, ремонт, рессора, окрестность, иллюминация, магистраль.
Список использованной литературы
1. Балынина, Е.Г. Вариативность в обучении русской лексике в VIII классе —
Народная асвета, 2002. — № 2, 3, 4.
2. Балынина, Е.Г. Вариативность в обучении русской лексике в IX классе —
Народная асвета, 2003. — № 8, 9, 10.
3.Журавлёв, А.П. Звук и смысл / А.П. Журавлёв. — М: Просвещение, 1991. —
160 с.