НОУ ВПО ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА М.И

НОУ ВПО ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ,
БИЗНЕСА И ПРАВА
М.И. Куянцева
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Макроэкономика»
Ростов-на-Дону, 2012
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Макроэкономика»
разработан в соответствии с требованиями Федерального Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования для
студентов очной и заочной форм обучения, обучающихся по направлению
080100.62 – Экономика (бакалавриат).
Учебно-методический комплекс рекомендован кафедрой «Экономика и
инновационные рыночные исследования» (протокол № 1 от 28.08.2012) и
утвержден Учебно-методическим советом Академии Экономики и Бизнеса
(протокол № 1 от 15.10.2012) Института управления, бизнеса и права.
Учебно-методический комплекс содержит учебно-тематический план
дисциплины, учебную программу, содержание практических работ,
рекомендуемую литературу, перечень контрольных вопросов по дисциплине,
требования к уровню освоения программы.
Составители: к.э.н. М.И. Куянцева (НОУ ВПО ИУБиП)
Рецензент: д.э.н., профессор И.Г. Акперов (НОУ ВПО ИУБиП)
Электронный вариант УМК расположен по адресу: F:\Методические материалы\УЧ-МЕТ
ОБЕСП
ПО
КАФ\Экономика
и
инновационные
рыночные
исследования\МАКРОЭКОНОМИКА\УМК_Макроэконмика_М.И. Куянцева_2012-2013.doc
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..4
1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………5
1.1 Цель и задачи изучения дисциплины ............................................................ 5
1.2 Требования к уровню освоения программы ................................................. 5
1.3 Аудиторная работа .......................................................................................... 7
1.3.1 Лекции.................................................................................................... 7
1.3.2 Практические занятия .......................................................................... 8
1.3.3 Интерактивные занятия ....................................................................... 9
1.4 Самостоятельная работа ............................................................................... 10
1.5 Учебно-методическое обеспечение дисциплины ...................................... 11
1.5.1 Основная литература .......................................................................... 11
1.5.2 Дополнительная литература .............................................................. 11
1.5.3 Информационно-методическое обеспечение .................................. 12
2 ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ…………………………………………………….14
2.1 План и содержание лекционных занятий ................................................. 144
3 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ………………………………………………….177
3.1 Планы и содержание семинарских занятий ............................................. 177
3.2 План и содержание практических занятий ................................................. 20
3.3 План и содержание интерактивных практических занятий. Деловый игры
«Антикризисная политика государства», «Безработица» ....................... 222
4 КОНТРОЛЬ ОВЛАДЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЯМИ……………………………27
4.1 Перечень заданий для контроля степени овладения компетенциями ..... 27
4.2 Структура и балльная оценка модулей ..................................................... 299
4.3 Тестовые задания .......................................................................................... 29
5 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ……………………………..39
5.1 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной
работы ............................................................................................................. 39
6 КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ…………………………...41
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ…………………………422
ВВЕДЕНИЕ
Макроэкономика является одной из базовых экономических дисциплин,
которая изучает отношения экономических субъектов на государственном и
межстрановом уровне. Основными категориями макроэкономики являются система
национального счетоводства и ее показатели (ВВП, ВНП, НД, РД и др.).
Особенности макроэкономического анализа (агрегированные показатели) позволяют
системно изучать и делать выводы об уровне экономического развития страны,
финансовых показателях, уровне безработицы, влиянии потребления и производства
на динамику экономики. Макроэкономика изучает равновесие на всех рынках, а
также причины его изменения, цикличность развития.
1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Цель и задачи изучения дисциплины
Цель дисциплины – освоение основных макроэкономических категорий, таких
как национальное производство, воспроизводство, национальный рынок и
национальная экономика; изучении закономерностей развития и функционирования
экономической системы; изучении инструментария методов государственного
макроэкономического
регулирования,
состоящего
из
административных,
общеэкономических
и
экономических
инструментов;
изучении
основ
макроэкономического анализа на разных уровнях поведения хозяйственных
субъектов в условиях рыночной экономики.
Задачи дисциплины – выработка у студентов навыков и получении знаний по
макроэкономике, необходимых для более углубленного освоения теории и практики
промежуточных и продвинутых курсов.
1.2 Требования к уровню освоения программы
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Знать:
– содержание предмета и метода макроэкономики;
– основные категории макроэкономики, такие как национальное богатство,
валовой национальный продукт, валовой внутренний продукт, национальный
доход, суммарные государственные и частные инвестиции, совокупный спрос,
платежный баланс, совокупное предложение;
– цели и методы макроэкономической политики в современной рыночной
экономике;
– понимать сущность и формы макроэкономической нестабильности (кризисы,
безработица, инфляция);
– содержание и сущность мероприятий в области фискальной, денежнокредитной и инвестиционной политики, политики экономического роста,
занятости, доходов и т.п.
– основные теоретические положения и ключевые концепции всех разделов
дисциплины, направления развития экономической теории.
Уметь
– использовать методы экономической науки в своей профессиональной и
организационно-социальной деятельности;
– решать практические задания и тесты, предложенные в соответствии с темами
дисциплины;
– критически оценивать и анализировать современное экономическое развитие
России;
– выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных
ситуаций на макроуровне, предлагать способы их решения и оценивать
ожидаемые результаты;
– анализировать такие общие процессы и явления как безработица, инфляция,
экономический рост, бюджетный дефицит, государственное регулирование
экономики и т.п.;
–анализировать движение уровня цен и денежной массы, решать проблемы,
связанные с подъемами и спадами циклического и структурного характера.
Владеть
– методикой
расчета
наиболее
важных
коэффициентов
и
показателей,
важнейшими методами анализа экономических явлений;
– навыками систематической работы с учебной и справочной литературой по
экономической проблематике;
– навыками
оценки
эффективности
государственной
политики
на
макроэкономическом уровне;
– категориальным
аппаратом
макроэкономики
на
уровне
понимания
и
свободного воспроизведения.
Овладеть компетенциями:
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
 способен анализировать социально-экономические проблемы и процессы,
происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в
будущем (ОК-4);
 умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-5);
 осознает социальную и экономическую значимость своей будущей
профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности (ОК-11);
 способен
собрать
и
проанализировать
исходные
данные
по
макроэкономической динамике, необходимые для расчета экономических и
социально-экономических показателей, таких как ВНП, ВВП, ЧВП, НД, ЛД,
располагаемый доход, национальное богатство (ПК-1);
 способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой
базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели,
характеризующие экономическое развитие страны (ПК-2);
 способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для
решения поставленных экономических задач (ПК-4);
 способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических
данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать
результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5).
1.3 Аудиторная работа
1.3.1 Лекции
№
п/п
1
1
2
3
Тема лекции
2
Предмет и метод
макроэкономики
Основные
макроэкономичес
кие показатели и
агрегаты
Рынок благ
Рынок денег
4
Рынок капиталов
5
6
Общее
экономическое
равновесие:
модели,
взаимодействие
рынков
Краткое содержание
3
Макроэкономика в структуре экономических наук.
Субъект
и
объект
макроэкономики.
Основополагающие макроэкономические понятия.
Особенности макроэкономического анализа.
Национальная экономика и её показатели. Система
национальных счетов.
ВВП и ВНП: свойства и методы определения.
Динамика ВВП. Номинальный и реальный ВВП.
Межстрановое сравнение национального продукта.
Совокупный спрос. Понятие, модель совокупного
спроса.
Деньги. Развитие форм стоимости.
Функции денег. Виды денег
Денежное обращение и денежная масса.
Денежные агрегаты
Сущность и субъекты кредитных отношений.
Формы кредита. Виды кредита. Банки и их роль в
экономике. Функции банков. Банковская система.
Функции Центрального банка. Денежно-кредитная
(монетарная) политика и её методы.
Рынок ценных бумаг, его субъекты и структура.
Виды биржевых операций
Анализ потребление, сбережения, инвестиций как
составных частей AS. Модель «Совокупный спрос
– совокупное предложение». Ценовые факторы
спроса: Эффекты Кейнса, Пигу, импортных
закупок. Неценовые факторы спроса.
Кол. часов
О/З/С
4
4/1/1
4/1/1
2/-/2/-/-
2/-/-
4/2/2
7
Неравновесие.
Экономические
циклы.
Экономическая природа цикличности
Теория "больших циклов" Н.Д. Кондратьева.
Периодические и непереодические кризисы.
Фазы экономического цикла. Циклы
перепроизводства.
2/1/1
Инфляция
Понятие инфляции. Сущность инфляции. Виды,
формы, типы и модели инфляции. Социальноэкономические последствия инфляции.
Понятие безработицы, формы и виды. Закон
Оукена. Тенденции рынка труда.
Воспроизводственная структура экономики.
Экономический рост.
Типы и показатели экономического роста.
Антициклическая политика.
Экономические функции и задачи государства.
Принципы экономической политики. Виды и
инструменты государственного регулирования
экономики.
Прямые (административные) и косвенные
(экономические) регуляторы. Корректирующие
налоги и субсидии.
Направления экономической политики
государства. Эффективность различных
инструментов макроэкономической политики
государства. Экономическая безопасность и её
принципы.
Международные экономические отношения. их
формы. Элементы и структура мирового хозяйства.
Международное разделение труда.
ИТОГО
2/-/-
8
9
Безработица
10
Экономический
рост
Государственное
регулирование
макроэкономичес
ких процессов
11
12
Открытая
экономика.
2/-/2/2/1
2/1/-
2/-/-
30/8/6
1.3.2 Практические занятия
№
п/п
1
1
Тема занятия
2
Предмет и метод
макроэкономики
2
Основные
макроэкономичес
кие показатели и
агрегаты
3
Рынок благ
4
Рынок денег
5
Рынок капиталов
Кол. часов
О/З/С
3
4
Макроэкономика в структуре экономических наук. 4/1/1
Субъект
и
объект
макроэкономики.
Основополагающие макроэкономические понятия.
Особенности макроэкономического анализа.
Национальная экономика и её показатели. Система 4/1/1
национальных счетов.
ВВП и ВНП: свойства и методы определения.
Динамика ВВП. Номинальный и реальный ВВП.
Межстрановое сравнение национального продукта.
Совокупный спрос. Понятие, модель совокупного 2/-/спроса.
Деньги. Развитие форм стоимости.
2/-/Функции денег. Виды денег
Денежное обращение и денежная масса.
Денежные агрегаты
Сущность и субъекты кредитных отношений.
2/-/Краткое содержание
6
7
Общее
экономическое
равновесие:
модели,
взаимодействие
рынков
Неравновесие.
Экономические
циклы.
8
Инфляция
9
Безработица
10
Экономический
рост
11
Государственное
регулирование
макроэкономичес
ких процессов
12
Открытая
экономика.
Формы кредита. Виды кредита. Банки и их роль в
экономике. Функции банков. Банковская система.
Функции Центрального банка. Денежно-кредитная
(монетарная) политика и её методы.
Рынок ценных бумаг, его субъекты и структура.
Виды биржевых операций
Анализ потребление, сбережения, инвестиций как
составных частей AS. Модель «Совокупный спрос
– совокупное предложение». Ценовые факторы
спроса: Эффекты Кейнса, Пигу, импортных
закупок. Неценовые факторы спроса.
4/2/2
Экономическая природа цикличности
Теория "больших циклов" Н.Д. Кондратьева.
Периодические и непереодические кризисы.
Фазы экономического цикла. Циклы
перепроизводства.
2/1/1
Понятие инфляции. Сущность инфляции. Виды,
формы, типы и модели инфляции. Социальноэкономические последствия инфляции.
Понятие безработицы, формы и виды. Закон
Оукена. Тенденции рынка труда.
Воспроизводственная структура экономики.
Экономический рост.
Типы и показатели экономического роста.
Антициклическая политика.
Экономические функции и задачи государства.
Принципы экономической политики. Виды и
инструменты государственного регулирования
экономики.
Прямые (административные) и косвенные
(экономические) регуляторы. Корректирующие
налоги и субсидии.
Направления экономической политики
государства. Эффективность различных
инструментов макроэкономической политики
государства. Экономическая безопасность и её
принципы.
Международные экономические отношения. их
формы. Элементы и структура мирового хозяйства.
Международное разделение труда.
ИТОГО
2/-/-
2/-/2/2/1
2/1/-
2/-/-
34/8/6
Интерактивные занятия
№
Тема занятия
п/п
1
2
1 Деловая игра
«Антикризисная
политика
государства»
Краткое содержание
3
Освоение приемов группового анализа
ситуаций и разработки управленческих
решений, направленных на регулирование
кризисного положения; развитие навыков
Кол. часов
О/З/С
4
2/–/–
2 Деловая игра
«Безработица»
обоснования решения и поиска согласия
интересов различных социальных групп,
участвующих в экономическом процессе;
освоение принципов демократического
управления.
Сформировать представление о безработице,
изучить причины возникновения, виды
безработицы и способы преодоления этого
кризисного явления, то есть возможные
способы поиска работы и условия найма
работников.
ИТОГО
2/-/-
4/–/–
1.4 Самостоятельная работа
Содержание самостоятельной работы
Кол. часов
О/З/С
Эффективность методологии СНС для оценки
макроэкономической динамики России.
Роль эффективного спроса в экономике.
4/6/6
Равновесие на рынке благ в классической и
кейнсианской моделях.
Условия возникновения денег.
Роль денег в экономике.
Кредитный рынок в России и его особенности.
6/8/8
Рынок ценных бумаг в России: проблемы и
перспективы развития.
Особенности рынка труда России и факторы его
развития в посткризисный период.
Теория гибкого рынка труда.
Основные меры по государственному
регулированию рынка недвижимости в России.
Многообразие форм собственности на землю.
Роль денег в формировании общего экономического
равновесия.
Неравновесие в российской экономике.
Современные концепции «длинных волн».
Кризис как основная фаза цикла.
4/6/6
4/6/6
17.
Влияние инфляции на кредитно-денежную и
финансовую систему.
Особенности инфляции в России.
18.
Проблемы занятости в транзитивной экономике.
4/6/6
19.
20.
Государственное регулирование занятости.
Современные тенденции экономического роста и
факторы, их определяющие.
Положительные и отрицательные последствия
экономического роста.
Государственное регулирование экономического
роста.
Система налогообложения в России.
4/6/6
6/8/8
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
21.
22.
23.
Форма
контр.
4/6/6
4/6/6
4/6/6
4/6/6
6/8/8
4/6/6
4/6/6
4/6/6
4/6/6
6/8/8
4/6/6
4/6/6
6/8/8
4/6/6
4/6/6
4/6/6
Дискуссия, реферат
№
п/п
№
п/п
Содержание самостоятельной работы
24.
25.
26.
Социальная политика в транзитивной экономике
Современное состояние мировых валютных рынков
Положение на российском валютном рынке
ИТОГО:
Кол. часов
О/З/С
Форма
контр.
4/6/6
5/6/7
5/6/7
116/164/168
1.5 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
1.5.1 Основная литература
1. Капканщиков С.Г. Макроэкономика. – М.: Кнорус. 2010
2. Курс экономической теории. Под ред. А. М. Сидоровича. М.: ДиС, 2007.
3. Макроэкономика: экзаменационные ответы. Учебное пособие / Под общ. ред.
проф. Н.П. Кетовой, проф. В.Н. Овчинникова. Ростов н/Д: Эверест, 2011
4. Мэнкью Г. Принципы макроэкономики. – СПб: Питер, 2003
5. Макроэкономика. Учебник / Под ред. Сидоровича А.В, - М.: Деловой мир,
2002
6. Никифоров А., Антипина О., Миклашевская Н. Макроэкономика. М., ДиС,
2008
7. Тарасевич Л., Гребенников П., Леусский А. Макроэкономика. М., Высшее
образование, 2007
8. Экономическая теория / Под ред. О.С.Белокрыловой. – Ростов н/Д: Феникс,
2012
9. Экономическая теория / Под ред. Игнатовой Т.В. Ростов н/Д: СКАГС, 2010
10.Экономическая
теория:
экзаменационные
ответы
/
Под
ред.
О.С.Белокрыловой, Ростов н/Д: Феникс, 2012
1.5.2 Дополнительная литература
1.Анисимов А.А., Артемьева Н.В., Тихонова О.Б. Макроэкономика. – М.: ЮнитиДана. 2010
2.Бугаян И.Р., Маличенко И.П., Корчагин Ю.А. Современная макроэкономика.
Серия: высшее образование. Ростов н/Д.: Феникс. 2012
3.Васильев В.П. Государственное регулирование экономики. – М.: ДиС. 2008
4.Киселева Е.А. Макроэкономика. Курс лекций. М.: Эксмо-Прес, 2009
5.Попов Г. Об экономическом кризисе 2008 года// Вопросы экономики. 2008. №12
6.Практикум по основам экономической теории. Под ред. Иванова И., М., «Вита –
Пресс», 2012 г.
7.Шкваря Л. Мировая экономика в схемах и таблицах. М., Мирбис, 2005
8.Трансформационная экономика России /под ред. Бузгалина А.В. М.: Финансы и
статистика, 2009
9.Автономов В.С. Человек в зеркале экономической теории. – М.: Наука, 1993.
10.Андрианов В.Д. Эволюция основных концепций регулирования экономики от
теории меркантилизма до теории саморегуляции / В.Д. Андрианов. – М., 2008.
11.Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. – М.: Дело Лтд, 1994.
12.Балашова Е. Фин Кюдланд и Эдвард Прескотт: движущие силы экономических
циклов (Нобелевская премия 2004 г. по экономике) //Вопросы экономики. –
2005. - №1
13.Розанова Н.М., Шаститко А.Е. Теория спроса и предложения. – М.: Анкил, 1995.
14.Лейбенстайн Х. Эффект присоединения к большинству, эффект сноба и эффект
Веблена в теории покупательского спроса //Теория потребительского
поведения и спроса. – СПб., 1993.
15.Шаститко Е.А. Новая теория фирмы. – М., 1996.
16.Стиглер Дж. Совершенная конкуренция: исторический ракурс //Теория фирмы.
– СПб., 1995.
17.Третьяк В.П. Экономика отраслевой организации рынков: Учебное пособие. –
М., 2005.
18.Никулина И.Н. Экономическая теория. Пособие для семинарских занятий. Часть
2. Макроэкономика. М., 1998.
19.Микро-, макроэкономика. Практикум / Под общ. ред. Ю.А. Огибина. СПб.,
1994.
1.5.3 Информационно-методическое обеспечение
1. Седов В.В. Макроэкономика // Учебное пособие. Саратов: Ай Пи Эр Медиа,
– 2011 // http://www.iprbookshop.ru/makroekonomika.-uchebnoe-posobie.html
2. Тюрина А.Д. Шилина С.А. Макроэкономика // Учебное пособие. Саратов:
Научная книга, – 2012 // http://www.iprbookshop.ru/makroekonomika.-uchebnoeposobie1.html
3. Абакумова О.Г. Макроэкономика // Учебное пособие. М.: Приор-издат, –
2010 // http://www.iprbookshop.ru/makroekonomika.-konspekt-lekczij.html
4. Марыганова Е.А., Назарова Е.В. Макроэкономика // Учебное пособие. М.:
Евразийский
открытый
институт,
–
2011,
–
с.360
//
http://www.iprbookshop.ru/makroekonomika.-uchebnoe-posobie2.html
5. Трунин С.Н., Вукович Г.Г. Макроэкономика // Учебное пособие. М.:
Финансы и статистика, – 2013, – с.312 // http://www.iprbookshop.ru/makroekonomika.uchebnoe-posobie3.html
6. Экономическая теория. Макроэкономика 1,2. Метаэкономика // под ред.
Журавлевой
И.К.
М.:
Дашко
и
К,
–
2011
//
http://www.iprbookshop.ru/ekonomicheskaya-teoriya.-makroekonomika-1,-2.metaekonomika.-ekonomika-transformaczij.html
7. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Макроэкономика» / М.И.
Куянцева – Ростов-на-Дону: ИУБиП, – 2013.
8. http://www.libertarium.ru/library — библиотека материалов по экономической
тематике
9. http://www.finansy.ru
— материалы
по
социально-экономическому
положению и развитию в России
10.http://www.ise.openlab.spb.ru/cgi-ise/gallery — Галерея экономистов
11.http://www.cbr.ru — Официальный сайт Центрального банка России
(аналитические материалы)
12.http://www.rbc.ru — РосБизнесКонсалтинг (материалы аналитического и
обзорного характера)
13.http://www.budgetrf.ru — Мониторинг экономических показателей
14.http://www.almaz.com/nobel/economics — Лауреаты Нобелевской премии по
экономике
15.СПС Консультант Плюс
16.СПС Гарант
17.Тестовые задания с применением системы Прометей
2 ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ
2.1 План и содержание лекционных занятий
Лекция 1. Предмет и метод макроэкономики
Цель лекции: ознакомить с понятием макроэкономики, основными методами
макроэкономического анализа.
План лекции:
1.Макроэкономика в структуре экономических наук.
2.Субъект и объект макроэкономики.
3.Основополагающие макроэкономические понятия.
4.Особенности макроэкономического анализа.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Лекция 2. Основные макроэкономические показатели и агрегаты
Цель лекции: ознакомить с основными показателями измерения национальной
экономики, СНС.
План лекции:
1.Национальная экономика и её показатели. Система национальных счетов.
2.ВВП и ВНП: свойства и методы определения.
3.Динамика ВВП. Номинальный и реальный ВВП. Межстрановое сравнение
национального продукта.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Лекция 3. Рынок благ
Цель лекции: ознакомить с моделью совокупного спроса.
План лекции:
1.Совокупный спрос.
2.Понятие, модель совокупного спроса.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Лекция 4. Рынок денег
Цель лекции: рассмотреть развитие форм стоимости, денежное обращение в
экономике.
План лекции:
1.Деньги. Развитие форм стоимости.
2.Функции денег. Виды денег
3.Денежное обращение и денежная масса.
4.Денежные агрегаты.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Лекция 5. Рынок капиталов
Цель лекции: изучить сущность и субъекты кредитных отношений.
План лекции:
1.Сущность и субъекты кредитных отношений.
2.Формы кредита. Виды кредита.
3.Банки и их роль в экономике. Функции банков. Банковская система.
4.Функции Центрального банка.
5.Денежно-кредитная (монетарная) политика и её методы.
6.Рынок ценных бумаг, его субъекты и структура. Виды биржевых операций.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ,9.
Лекция 6. Общее экономическое равновесие: модели, взаимодействие
рынков
Цель лекции: изучить основные модели макроэкономического равновесия.
План лекции:
1. Анализ потребление, сбережения, инвестиций как составных частей AS.
2. Модель «Совокупный спрос – совокупное предложение».
3. Ценовые факторы спроса: Эффекты Кейнса, Пигу, импортных закупок
4. Неценовые факторы спроса.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Лекция 7. Неравновесие. Экономические циклы.
Цель лекции: рассмотреть причины и пути выхода из макроэкономического
неравновесия.
План лекции:
1.Экономическая природа цикличности
2.Теория "больших циклов" Н.Д. Кондратьева. Периодические и
непереодические кризисы.
3.Фазы экономического цикла. Циклы перепроизводства
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7.
Лекция 8. Инфляция
Цель лекции: рассмотреть причины, виды инфляции.
План лекции:
1.Понятие инфляции. Сущность инфляции.
2.Виды, формы, типы и модели инфляции.
3.Социально-экономические последствия инфляции.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Лекция 9. Безработица
Цель лекции: рассмотреть причины и типы безработицы.
План лекции:
1.Понятие безработицы, формы и виды.
2.Закон Оукена.
3.Тенденции рынка труда.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7.
Лекция 10. Экономический рост
Цель лекции: рассмотреть природу экономического роста.
План лекции:
1.Воспроизводственная структура экономики. Экономический рост.
2.Типы и показатели экономического роста.
3.Антициклическая политика.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7.
Лекция 11. Государственное регулирование макроэкономических процессов
Цель лекции: рассмотреть экономические функции и задачи государства,
способы их решения.
План лекции:
1.Экономические функции и задачи государства. Принципы экономической
политики.
2.Виды и инструменты государственного регулирования экономики.
3.Прямые (административные) и косвенные (экономические) регуляторы.
Корректирующие налоги и субсидии.
4.Направления экономической политики государства. Эффективность
различных инструментов макроэкономической политики государства.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7.
Лекция 12. Открытая экономика.
Цель лекции: рассмотреть функционирование экономики как открытой
системы.
План лекции:
1.Международные экономические отношения, их формы.
2.Элементы и структура мирового хозяйства.
3.Международное разделение труда.
Рекомендуемая литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
3 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
3.1 Планы и содержание семинарских занятий
Занятие 1. Предмет и метод макроэкономики
Цель лекции: ознакомить с понятием макроэкономики, основными методами
макроэкономического анализа.
План лекции:
1.Макроэкономика в структуре экономических наук.
2.Субъект и объект макроэкономики.
3.Основополагающие макроэкономические понятия.
4.Особенности макроэкономического анализа.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Занятие 2. Основные макроэкономические показатели и агрегаты
Цель лекции: ознакомить с основными показателями измерения национальной
экономики, СНС.
План лекции:
1.Национальная экономика и её показатели. Система национальных счетов.
2.ВВП и ВНП: свойства и методы определения.
3.Динамика ВВП. Номинальный и реальный ВВП. Межстрановое сравнение
национального продукта.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Занятие 3. Рынок благ
Цель лекции: ознакомить с моделью совокупного спроса.
План лекции:
1.Совокупный спрос.
2.Понятие, модель совокупного спроса.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Занятие 4. Рынок денег
Цель лекции: рассмотреть развитие форм стоимости, денежное обращение в
экономике.
План лекции:
1.Деньги. Развитие форм стоимости.
2.Функции денег. Виды денег
3.Денежное обращение и денежная масса.
4.Денежные агрегаты.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Занятие 5. Рынок капиталов
Цель лекции: изучить сущность и субъекты кредитных отношений.
План лекции:
1.Сущность и субъекты кредитных отношений.
2.Формы кредита. Виды кредита.
3.Банки и их роль в экономике. Функции банков. Банковская система.
4.Функции Центрального банка.
5.Денежно-кредитная (монетарная) политика и её методы.
6.Рынок ценных бумаг, его субъекты и структура. Виды биржевых
операций.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ,9.
Занятие 6. Общее экономическое равновесие: модели, взаимодействие
рынков
Цель лекции: изучить основные модели макроэкономического равновесия.
План лекции:
1.Анализ потребление, сбережения, инвестиций как составных частей AS.
2.Модель «Совокупный спрос – совокупное предложение».
3.Ценовые факторы спроса: Эффекты Кейнса, Пигу, импортных закупок
4.Неценовые факторы спроса.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Занятие 7. Неравновесие. Экономические циклы.
Цель лекции: рассмотреть причины и пути выхода из макроэкономического
неравновесия.
План лекции:
1.Экономическая природа цикличности
2.Теория "больших циклов" Н.Д. Кондратьева. Периодические и
непереодические кризисы.
3.Фазы экономического цикла. Циклы перепроизводства
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7.
Занятие 8. Инфляция
Цель лекции: рассмотреть причины, виды инфляции.
План лекции:
1.Понятие инфляции. Сущность инфляции.
2.Виды, формы, типы и модели инфляции.
3.Социально-экономические последствия инфляции.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Занятие 9. Безработица
Цель лекции: рассмотреть причины и типы безработицы.
План лекции:
1.Понятие безработицы, формы и виды.
2.Закон Оукена.
3.Тенденции рынка труда.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7.
Занятие 10. Экономический рост
Цель лекции: рассмотреть природу экономического роста.
План лекции:
1.Воспроизводственная структура экономики. Экономический рост.
2.Типы и показатели экономического роста.
3.Антициклическая политика.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7.
Занятие 11. Государственное регулирование макроэкономических процессов
Цель лекции: рассмотреть экономические функции и задачи государства,
способы их решения.
План лекции:
1.Экономические функции и задачи государства. Принципы
экономической политики.
2.Виды и инструменты государственного регулирования экономики.
3.Прямые (административные) и косвенные (экономические) регуляторы.
Корректирующие налоги и субсидии.
4.Направления экономической политики государства. Эффективность
различных инструментов макроэкономической политики государства.
Рекомендуемая литература: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7.
Занятие 12. Открытая экономика.
Цель лекции: рассмотреть функционирование экономики как открытой
системы.
План лекции:
1.Международные экономические отношения, их формы.
2.Элементы и структура мирового хозяйства.
3.Международное разделение труда.
Рекомендуемая литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
3.2 План и содержание практических занятий
Задача 1
Определите объем ВВП по следующим данным: заработная плата – 35 000;
закупки правительства – 5 000; импорт – 3 000; косвенные налоги – 3 000; процент
– 210; рентные платежи – 7 100; экспорт – 4 000; потребительские расходы –
40 000; инвестиции – 5 000.
Задача 2
Имеем значения некоторых экономических показателей: ВВП равен 8 281
ден.ед., амортизационные отчисления составляют 6 % от величины ВВП,
нераспределенная прибыль корпораций – 470, косвенные налоги – 520, субсидии –
250, налоги на прибыль корпорации – 157, подоходный налог – 723, трансфертные
платежи – 605, взносы на соц.страхование – 115.
Определите, каким будет рассчитанный по представленным выше данным
показатель располагаемого дохода.
Задача 3
Номинальный объем ВНП равен 2 800 ден.ед., дефлятор – 160 %. Определите
реальный ВНП.
Задача 4
Личные потребительские расходы
Трансфертные платежи
Арендная плата
Амортизационные отчисления
Взносы на соц. Страхование
Процентные платежи
Доход от собственности
Экспорт товаров и услуг
Импорт
Заработная плата работников
Косвенные налоги на бизнес
Нераспределенная прибыль корпораций
Индивидуальные налоги
Налог на прибыль корпораций
Прибыль корпораций
Гос.закупки товаров и услуг
Чистые частные внутренние инвестиции
4 200
1 400
260
600
320
420
540
400
540
3 800
500
120
2 000
160
600
1 800
260
По приведенным данным определите следующие показатели: ВНП, ЧНП, НД, ЛД,
ЛРД.
Задача 5
Расходы домашних хозяйств на потребление составляют 960 у. е.
Государственные расходы (на ВНП) равны 270 у. е. Импорт составляет 70, экспорт –
75 у. е. Инвестиционные расходы на расширение бизнеса – 246 у. е., амортизация
равна 140 у. е. Определите совокупный спрос.
Задача 6
Потребление задано функцией: С = 1000 + 0,8уv (уv – располагаемый
национальный доход), инвестиции равны 2000 у. е., чистый экспорт – 300 у. е.
Определите совокупный спрос в экономике, если создан национальный доход в
размере 10 000 у. е., а налоги равны государственным расходам и составляют 1200 у.
е.
Задача 7
Потребление задано функцией: С = 13 500 + 0,7Уv (Уv – располагаемый
национальный доход), инвестиции равны 6000 у. е., чистый экспорт – 1000 у. е.,
государственные закупки товаров и услуг составляют 0,2У. Создан национальный
доход в размере 100 000 у. е., налоги равны 20 000 у. е. Определите совокупный
спрос и как он изменится, если потребители предпочтут потреблять на 2000 у. е.
меньше при каждом уровне дохода.
Задача 8
Найдите равновесие в экономике, если совокупный спрос и совокупное предложение
имеют следующие значения:
Объем национального
производства, на который
предъявлен спрос
200
300
400
600
600
Уровень
цен
6
5
4
3
3
Объем национального
производства, предложенный
для продажи
500
500
400
300
100
Задача 9
Дана функция потребления C = 60 + 0,85У (С – потребление домашних
хозяйств, У – национальный доход). Выведите функцию сбережения и определите,
каков будет объем сбережения, если национальный доход будет равен 500 ден. ед.
Задача 10
Функция сбережений: S = 0,25У – 3000. Инвестиции равны 5000 ден. ед.
Определите:
а) при каком значение НД установиться равновесие;
б) что произойдет с объемом НД, если домашние хозяйства увеличат
сбережения на 500 ден. ед;
в) что произойдет с объемом НД, если предприниматели уменьшат инвестиции
до 4000 ден. ед.
3.3 План и содержание интерактивных практических занятий.
1. Деловая игра «Антикризисная политика государства»
Цель игры.
Освоение приемов группового анализа ситуаций и разработки управленческих
решений, направленных на регулирование кризисного положения; развитие навыков
обоснования решения и поиска согласия интересов различных социальных групп,
участвующих в экономическом процессе; освоение принципов демократического
управления.
Содержание и организация игры.
Игра проводится в семь этапов, каждый из которых имеет собственные учебные
цели:
Первый этап игры. Введение ситуации посредством шкалы тенденций,
происходящих в экономике. Ситуации задаются по пяти параметрам: выпуск
продукции, занятость населения, инвестиционный климат, цены, обменный курс
доллара (инфляция). При модификации игры возможны другие ситуации. Группы
проводят предварительный анализ ситуации.
Второй этап игры. Распределение ролей. Учебная группа разбивается на четыре
подгруппы, каждая из которых проводит анализ ситуации и разработку
управленческих решений, исходя из интересов той социальной группы, которую она
учитывает и защищает. Выделение социальных групп может быть различным, и это
позволяет модифицировать деловую игру. Один из вариантов: государство,
предприниматели (акционеры, крупные предприятия), инвесторы, профсоюзы
(трудящиеся, работники).
Третий этап игры. Всем группам выдается по 100 карточек возможных
управленческих решений, которые они анализируют, исходя из оценки и понимания
ситуации, а также из потребности защиты собственных интересов. Им надо выбрать
пять управленческих решений, реализация которых может изменить ситуацию в
лучшую, по их мнению, сторону. Выбор решения сопровождается групповой
дискуссией, обменом опытом и мнениями. Постепенно в группе появляется
неформальный лидер, который управляет процессом обсуждения и в последующем
будет представлять общее мнение группы.
Четвертый этап. Предложение каждой из групп пяти управленческих решений для
общего обсуждения. Развернутое обоснование решений. Представление аргументов
и контраргументов. Взаимодействие групп. Снятие противоречий в решениях.
Предложение решений, не предусмотренных выданными карточками. Поиск
баланса интересов по заданным условиям игры.
Пятый этап. Если общее решение не найдено, согласование решений по социальных
интересам не достигнуто, проводится голо сование предложенных управленческих
решений и последующий анализ результатов голосования и изменений ситуации по
решениям, принятым демократическим путем.
Шестой этап. Представление поведения групп в условиях принятых решений (новой
ситуации). Каждая группа называет три главных фактора поведения. Проводится
обоснование и обсуждение этих факторов.
Седьмой этап. Подведение итогов игры. Формулирование позитивных принципов
коллективной разработки управленческих решений и балансирования социальных
интересов.
Методические рекомендации.
При постановке ситуации задаются изменения параметров экономического развития
по шкале позитивных и негативных изменений (тенденции к плюсу или минусу).
Выбираются не более пяти решений. Этого достаточно для изменения ситуации,
представления позиции группы и отражения интересов в содержании решений.
Такое количество предлагаемых решений облегчает также поиск согласия. Условия
согласования решений: одно решение должно быть одобрено тремя группами, два
решения одобрено двумя группами, одно решение может быть одобрено одной
группой, одно решение является резервом государства. Оно принимается без
одобрения и только в последний момент. В этом выражается приоритет государства
в управлении экономикой.
Предлагаемые решения фиксируются в специальных карточках или на доске. Их
анализ является импульсом для борьбы мнений, поиска согласия, получения
итогового набора решений. Голосование при невозможности достижения согласия
проводится индивидуально всеми участниками игры. По принятому варианту
управленческих решений группы заново оценивают ситуацию и определяют свое
поведение в этой ситуации. Реакция различных социальных групп дается в перечне
факторов поведения, которые выбираются в количестве не более трех из
предложенных специальных карточек. Итог игры подводит преподаватель,
возможно, с участием специальной, выбранной из слушателей группы экспертов.
Итоги формулируются в виде принципов разработки управленческих решений,
защиты и обоснования интересов социальных групп, поиска позитивного и
эффективного взаимодействия, умения находить главное, оценивать интересы
оппонентов и пр. Продолжительность игры зависит от величины группы,
активности и квалификации слушателей, заданной ситуации, корректирующей
деятельности преподавателя. Опыт показывает, что для проведения игры
необходимо не менее шести часов.
Модификация игры
Игра может иметь множество различных вариантов: дифференциация групп
участвующих, масштабы рассмотрения проблем управления (макроэкономика,
фирма, малый бизнес и пр.), использование компьютера, различные сферы
деятельности (промышленность, торговля, транспорт, культура и пр.).
Эффективность проведения игры
Определяется ее процессуальными характеристиками: аналитическим поиском
управленческих решений, осознанием разнообразия интересов и искусством защиты
собственных,
построением
аргументации
и
убеждением
оппонентов,
возникновением неформальных лидеров и их способностью влиять на группу и
представлять ее позиции, навыками делать экспертные выводы и обобщать в
практических принципах итоги работы.
Можно оценить эффективность проведения деловой игры по средством
анкетирования: полезно, интересно, важно, доступно, информативно.
2. Деловая игра «Безработица»
Цель игры: сформировать представление о безработице, изучить причины
возникновения, виды безработицы и способы преодоления этого кризисного
явления, то есть возможные способы поиска работы и условия найма работников.
Содержание и организация игры.
В игре будут разыграны две основные роли:
1. Половина студентов выступит в роли безработных, основная задача которых устроиться на работу и получить максимальный заработок.
2. Вторая половина студентов будет выступать в роли предпринимателей,
которые заинтересованы в приеме на работу безработных, с тем, чтобы увеличить
размер годовой прибыли своей фирмы. Кроме того, нужно назначить сотрудника
службы повышения квалификации (одного-двух человек) и служащего банка.
После распределения ролей начинается разъяснение целей и задач каждой
группе участников. Текст инструкции можно заготовить и раздать каждому или
прочесть эти инструкции с тем, чтобы студенты записали основные моменты в
своих тетрадях (особенно это касается экономической информации).
Инструкция безработному:
«Вы - безработный, но у вас есть первый квалификационный разряд. Вам надо
зарабатывать деньги работой у предпринимателя. Работайте хоть сразу у всех, если
сумеете подписать контракт. Контракт составляется письменно, в произвольной
форме, но обязательные пункты: 1) вид работы и ее характер; 2) продолжительность
рабочего дня (недели, месяца); 3) вид и размер месячной оплаты. Возможны и
другие дополнительные пункты в контракте. Предприниматель должен оплатить
вашу работу сразу после подписания контракта, если он подписан на срок не более
одного года.
Вы имеете право повышать разряд. Переобучение на 2-й разряд стоит 2500 руб.; на
3-й разряд — 5000 руб.; на 4-й разряд — 10000 руб. Указанную сумму вы должны
уплатить службе повышения квалификации, где вам выдадут сертификат. Повысив
разряд, вы имеете право требовать у предпринимателя пересмотра контракта и
повышения зарплаты.
Если вы заработаете в течение одного года (10-15 мин. игры) более 150000
руб., можете стать предпринимателем, уплатив в банк налог — 100000 руб. Став
предпринимателем, вы сами можете нанимать работников.
Если в течение «года» вы не сможете подписать ни одного контракта, то вы
вправе обратиться в банк для получения пособия по безработице в размере 250 руб.
в месяц, т.е. 3000 руб. в год. Для получения пособия вам необходимо представить в
банк хотя бы один письменный отказ предпринимателя в приеме на работу с
указанием причин.
Инструкция предпринимателю:
«Вы — предприниматель. Ваш стартовый капитал составляет 100000 руб. Вы
можете на эти деньги нанимать работников. Контракт с работником составляется
письменно в произвольной форме. Обязательные пункты: 1) вид работы и ее
характер; 2) продолжительность рабочего дня (недели, месяца); 3) вид и размер
месячной оплаты. Возможны и другие дополнительные пункты в контракте.
Вы должны оплатить работу сразу после подписания контракта с вновь
принятым работником, если контракт подписан на срок не более одного года. При
этом следите за наличием денег на вашем лицевом счете. Если у вас кончились
деньги, вам нельзя нанимать других работников. Вам выгодно нанимать работников
с более высоким разрядом, так как работник 1-го разряда приносит вашей фирме
1000 руб. чистой прибыли в месяц, 2-го разряда — 2000 руб., 3-го разряда — 3000
руб., 4-го разряда — 4000 руб.
Если вы получите за год менее 100000 руб. чистой прибыли, то вы
объявляетесь банкротом и сами становитесь безработным с первым разрядом. При
этом все ваши накопления конфискуются банком. Работник, повысивший свой
разряд, имеет право требовать от вас перезаключения контракта на новых условиях.
Если в течение года (10-15 мин. игры) вы приняли на работу, то есть подписали
контракты с 5 и более новыми работниками, ваша общая прибыль увеличивается на
10%».
Инструкция сотруднику службы повышения квалификации
«Вы внимательно следите за тем, чтобы в вашу службу приходили повышать
квалификацию работники, у которых есть деньги на лицевом счете. Переобучение
на 2-й разряд стоит 2500 руб., на 3-й разряд — 5000 руб., на 4-й разряд — 10000 руб.
Если у работника на лицевом счете есть необходимая сумма, вы лично снимаете эту
сумму с его счета и только после этого выписываете ему сертификат о повышении
разряда. Будьте внимательны!»
Инструкция служащему банка
«Вы внимательно следите за тем, чтобы все работники и предприниматели
правильно и аккуратно вели учет своих денежных средств с помощью лицевого
счета. Вы имеете право проверить правильность заполнения лицевого счета у
любого участника. При обнаружении неточности в его лицевом счете вы вправе
оштрафовать этого участника. Размер штрафа — от 2 до 10% общей суммы,
имеющейся на лицевом счете данного участника в момент наложения штрафа.
Будьте внимательны!»
Все расчеты между участниками осуществляются с помощью лицевых счетов,
которые они готовят и ведут самостоятельно.
По сигналу преподавателя, который отмечает время начала финансового года
(10-15 мин. реального времени), студенты начинают активно действовать в
соответствии со своими игровыми ролями. Безработный стремится подписать
контракт с предпринимателями на наиболее выгодных для себя условиях. Как
только подписывается контракт, он становится работником и получает заработную
плату, которую записывает на свой лицевой счет. После этого он может обращаться
в службу повышения квалификации и повышать свой квалификационный разряд.
Предприниматель стремится принять на работу нескольких работников, оговаривая
в контракте все основные вопросы, в том числе размер заработной платы.
Преподаватель следит за ходом игры и оказывает в случае необходимости
помощь.
Методические рекомендации
Завершив игру, целесообразно провести обсуждение ее итогов и
результативности действий участников. Для этого можно попросить выступить
студентов, занявших первые места в игровых группах (предпринимателей и
работников), со своими впечатлениями и анализом своих действий в ходе игры. Что
они предпринимали, чтобы достичь такого результата? Каким образом действовали?
Что учитывали и т.д. Можно попросить выступить и тех, у кого самый низкий
результат, с разбором причин неудачи. Слово для обсуждения игры должно быть
предоставлено любому участнику. В заключение преподаватель отвечает на
вопросы участников и делает выводы о проведенной игре.
Модификация игры
1. Возможно повторение игры на тех же условиях, но при полной смене ролей.
Те участники, которые играли предпринимателей, становятся работниками, а тот,
кто был работником, играет роль предпринимателя.
2. Предприниматели могут объединяться в группы фирм (корпорации) для более
быстрого завоевания рынка труда. Но в этом случае объединившиеся
предприниматели должны платить в Фонд социального страхования (Фонд помощи
безработным) 5-10% своей годовой прибыли.
3. Работники также могут объединиться в Ассоциацию работников (профсоюз) и
отстаивать свои профессиональные права перед лицом предпринимателей. В случае
безработицы эти работники получают дополнительное пособие по безработице в
размере 200 руб. в месяц.
4 КОНТРОЛЬ ОВЛАДЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЯМИ
4.1 Перечень заданий для контроля степени овладения компетенциями
Модуль/Неделя
Модуль 1
Неделя 1
( 8 часов)
Неделя 2
(8 часов)
Неделя 3
( 4 часа)
Неделя 4
(4 часа)
Неделя 6
(4 часа)
Неделя 7
(8 часов)
Краткое описание темы/цели/работы
Тема лекции: Предмет и метод макроэкономики.
Аудиторная работа (АР): составление конспекта лекции.
Самостоятельна работа (СР): изучение основных понятий, прохождение теста для
самоподготовки.
Тема семинарского занятия: Предмет и метод макроэкономики
АР: обсуждение вопросов:
Макроэкономика в структуре экономических наук.
Субъект и объект макроэкономики.
Основополагающие макроэкономические понятия.
Особенности макроэкономического анализа.
СР: изучение основных понятий.
Тема лекции: Основные макроэкономические показатели и агрегаты.
АР: составление конспекта лекции.
СР: изучение основных понятий, прохождение теста для самоподготовки.
Тема лекции: Основные макроэкономические показатели и агрегаты.
АР: составление конспекта лекции.
СР: изучение основных понятий, прохождение теста для самоподготовки.
Тема семинарского занятия: Основные макроэкономические показатели и агрегаты.
АР: обсуждение вопросов и решение задач:
Национальная экономика и её показатели. Система национальных счетов.
ВВП и ВНП: свойства и методы определения.
Динамика ВВП. Номинальный и реальный ВВП. Межстрановое сравнение
национального продукта.
СР: написание реферата.
Тема лекции: Рынок благ.
АР: составление конспекта лекции.
СР: изучение основных понятий, прохождение теста для самоподготовки.
Тема семинарского занятия: Рынок благ.
АР: обсуждение вопросов и решение задач:
Совокупный спрос.
Понятие, модель совокупного спроса.
СР: написание реферата.
Тема лекции: Рынок денег.
АР: составление конспекта лекции.
СР: изучение основных понятий, прохождение теста для самоподготовки.
Тема семинарского занятия: Рынок денег.
АР: обсуждение вопросов и решение задач:
Деньги. Развитие форм стоимости.
Функции денег. Виды денег
Денежное обращение и денежная масса. Денежные агрегаты
СР: написание реферата.
Тема лекции: Рынок капиталов.
АР: составление конспекта лекции.
СР: изучение основных понятий, прохождение теста для самоподготовки.
Тема семинарского занятия: Рынок капиталов.
АР: обсуждение вопросов и решение задач:
Сущность и субъекты кредитных отношений. Формы кредита. Виды кредита.
Банки и их роль в экономике. Функции банков.
Банковская система. Функции Центрального банка.
Денежно-кредитная (монетарная) политика и её методы.
Рынок ценных бумаг, его субъекты и структура. Виды биржевых операций
СР: изучение основных понятий, прохождение теста для самоподготовки.
Тема лекции: Общее экономическое равновесие: модели, взаимодействие рынков.
АР: составление конспекта лекции.
СР: изучение основных понятий, прохождение теста для самоподготовки.
Неделя 8
(4 часа)
Неделя 9
(4 часа)
Неделя 10
Модуль 2
Неделя 11
(4 часа)
Неделя 12
(4 часа)
Неделя 13
(4 часа)
Неделя 14
(4 часа)
Тема семинарского занятия: Общее экономическое равновесие: модели, взаимодействие
рынков
АР: обсуждение вопросов и решение задач:
Анализ потребление, сбережения, инвестиций как составных частей AS.
Модель «Совокупный спрос – совокупное предложение».
Ценовые факторы спроса: Эффекты Кейнса, Пигу, импортных закупок.
Неценовые факторы спроса.
СР: написание реферата.
Тема лекции: Неравновесие. Экономические циклы.
АР: составление конспекта лекции.
СР: изучение основных понятий, прохождение теста для самоподготовки.
Тема практического занятия: Неравновесие. Экономические циклы.
АР: обсуждение вопросов и решение задач:
–Экономическая природа цикличности
–Теория "больших циклов" Н.Д. Кондратьева. Периодические и непереодические
кризисы.
–Фазы экономического цикла. Циклы перепроизводства.
СР: работа над темами для СР.
Тема лекции: Инфляция.
АР: составление конспекта лекции.
СР: изучение основных понятий, прохождение теста для самоподготовки.
Тема практического занятия: Неравновесие. Экономические циклы.
АР: обсуждение вопросов и решение задач:
–Понятие инфляции. Сущность инфляции.
–Виды, формы, типы и модели инфляции.
–Социально-экономические последствия инфляции..
СР: работа над темами для СР.
Тестирование, промежуточная аттестация
Тема лекции: Безработица.
АР: составление конспекта лекции.
СР: изучение основных понятий, прохождение теста для самоподготовки.
Тема семинарского занятия: Безработица.
АР: обсуждение вопросов и решение задач:
Понятие безработицы, формы и виды.
Закон Оукена.
Тенденции рынка труда.
СР: написание реферата.
Тема лекции: Экономический рост.
АР: составление конспекта лекции.
СР: изучение основных понятий, прохождение теста для самоподготовки.
Тема семинарского занятия: Экономический рост.
АР: обсуждение вопросов и решение задач:
Воспроизводственная структура экономики. Экономический рост.
Типы и показатели экономического роста.
Антициклическая политика.
СР: работа над темами для СР, написание реферата.
Тема лекции: Государственное регулирование макроэкономических процессов.
АР: составление конспекта лекции.
СР: изучение основных понятий, прохождение теста для самоподготовки.
Тема семинарского занятия: Государственное регулирование макроэкономических
процессов.
АР: обсуждение вопросов и решение задач:
Экономические функции и задачи государства. Принципы экономической политики.
Виды и инструменты государственного регулирования экономики.
Прямые (административные) и косвенные (экономические) регуляторы.
Корректирующие налоги и субсидии.
Направления экономической политики государства. Эффективность различных
инструментов макроэкономической политики государства.
СР: работа над темами для СР, написание реферата.
Тема лекции: Открытая экономика.
АР: составление конспекта лекции.
СР: изучение основных понятий, прохождение теста для самоподготовки.
Тема семинарского занятия: Открытая экономика..
Неделя 15
(2 часа)
Неделя 16
(2 часа)
Неделя 17
АР: обсуждение вопросов и решение задач:
Международные экономические отношения, их формы.
Элементы и структура мирового хозяйства.
Международное разделение труда.
СР: работа над темами для СР, написание реферата.
Тема практического занятия: Антикризисная политика государства.
АР: деловая игра.
СР: работа над темами для СР.
Тема практического занятия: Безработица.
АР: деловая игра.
СР: работа над темами для СР.
Тестирование
Экзамен
4.2 Структура и балльная оценка модулей
Содержание
Первый модуль
- посещаемость
- аудиторная работа
- самостоятельная работа
- тестирование
Максимальный балл
ИТОГО
Второй модуль
- посещаемость
- аудиторная работа
- самостоятельная работа
- тестирование
ИТОГО:
Всего максимальное количество баллов:
5
5
5
5
20
5
5
5
5
20
40
Эти
мероприятия
являются
основой
проведения
аттестации
по
предусмотренным модулям и проводятся на модульной неделе в соответствии с
Инструкцией по аттестации студентов по направлению бакалавриата.
Отсутствие баллов по одному из критериев, представленных в таблице,
является основанием для не аттестации студента по модулю.
4.3 Тестовые задания
Тестовые задания для самопроверки
1. Что такое валовой внутренний продукт (ВВП)?
а) сумма всех произведенных товаров и услуг;
б) сумма всех реализованных товаров и услуг;
в) сумма всех готовых товаров и услуг;
г) рыночная стоимость всех конечных товаров и услуг.
2. Номинальный ВНП представляет собой стоимость товаров и услуг,
измеренную:
а) в текущих ценах;
б) в реальных ценах;
в) в ценах базисного периода;
г) в ценах предшествующего периода.
3. Дефлятор ВНП:
а) равен отношению номинального ВНП к реальному ВНП;
б) равен отношению реального ВНП к номинальному ВНП;
в) уменьшается при ускорении инфляции;
4. Располагаемый доход - это:
а) личный доход минус индивидуальные налоги и неналоговые платежи;
б) сумма, включающая заработную плату, жалованье, ренту и доход в форме
процента на капитал минус налог на личный доход;
в) зарплата и жалованье, доход в форме процента на капитал минус налог на личный
доход;
5. Гражданин России временно работает в США, в американской частной
фирме. Его доходы включаются:
а) в ВНП России и ВВП США;
б) в ВВП России и ВВП США;
в) в ВНП России и ВНП США;
г) в ВНП США и ВВП США.
6. ВВП не включает:
а) продукцию, произведенную внутри страны национальным капиталом;
б) поступление из-за рубежа, связанные с факторными доходами;
в) материальные и нематериальные услуги, оказанные внутри страны;
г) продукцию, произведенную внутри страны иностранным капиталом.
7. Из перечисленного включается в состав ВНП:
а) покупка новых ценных бумаг;
б) стоимость нового учебника в книжном магазине;
в) денежная сумма, полученная студентом от родителей;
8. Для расчета вклада фирмы в созданный ВВП, исчисленный
производственным методом, необходимо из рыночной стоимости
реализованной продукции вычесть:
а) все косвенные налоги;
б) нераспределенную прибыль;
в) амортизацию;
г) объем покупок материалов у других фирм.
9. Если общий уровень цен в стране за год существенно вырастет, а
производство товаров и услуг не изменится, то при прочих равных условиях...:
а) реальный ВВП увеличится;
б) номинальный ВВП уменьшится;
в) номинальный ВВП увеличится;
г) реальный уровень жизни в стране повысится.
10. Располагаемый доход - это:
а) личный доход минус индивидуальные налоги и неналоговые платежи.
б) сумма, включающая зарплату, жалованье, ренту, и доход в форме процента на
капитал.
в) зарплата и жалованье, доход в форме процента на капитал минус налог на личный
доход.
г) все перечисленное в пунктах а), б), в).
д) все предыдущие ответы неверны.
11. Покупка семьей нового дома за городом отразится на величине:
а) чистого экспорта;
б) государственных расходов;
в) инвестиционных расходов;
г) расходов на покупку потребительских товаров длительного пользования.
12.Личный доход - это:
а) стоимость произведенных за год товаров и услуг.
б) доход, полученный домохозяйствами в течение данного года.
в) весь доход, предназначенный для личных расходов, после уплаты налогов.
г) сумма сбережений из частных источников, находящихся в данной стране,
д) ВВП минус амортизация.
13. Какие из перечисленных величин не используются при определении объема
национального дохода?
а) прибыль корпорации.
б) государственные трансфертные платежи.
в) проценты, выплачиваемые предпринимателями за капитал, полученный в кредит.
г) рентный доход.
д) зарплата и жалованье.
14. Валовые инвестиции учитываются при расчете:
а) ВВП по методу потока доходов.
б) ВВП по методу потока расходов.
в) ЧВП по методу потока расходов.
г) располагаемого дохода.
д) личного дохода.
15. Национальный доход — это:
а) С + Т + С - трансфертные платежи + Кн.
б) инвестиции минус сбережения.
в) стоимость предметов длительного пользования и услуг.
г) ЛД + индивидуальные налоги - чистые субсидии государственным предприятиям.
д) рента, зарплата, процент на капитал, доходы от собственности и прибыль
корпораций.
Тестовые задания для промежуточной и итоговой аттестации
1. В отличие от микроэкономики макроэкономика:
A) изучает поведение домашних хозяйств
B) не использует умозрительных гипотез
C) оперирует преимущественно агрегированными понятиями
D) использует понятия экономического равновесия
Е) изучает поведение фирм
2. Какие сектора выделяют в макроэкономике:
А) заграница
В) сектор домашних хозяйств
C) предпринимательский сектор
D) государство
E) заграница, сектор домашних хозяйств, предпринимательский сектор и
государство
3. Все следующее относится к макроэкономическим проблемам, за исключением:
А) спад
В) инфляция
С) безработица
D) ценовая дискриминация
Е) экономический рост
4. ВНП может быть измерен следующими способами, кроме:
А) по способу расходов
В) по способу двойного счета
С) по добавленной стоимости
D) по способу доходов
Е) по конечному продукту
5. Что изучает макроэкономика:
A) экономику фирмы
B) теорию поведения потребителей
C) экономику в целом
D) рынки факторов производства
E) рынок благ
6. Какие показатели можно отнести к макроэкономическим:
A) инфляция, безработица, реальный ВНП
B) себестоимость, полные издержки
C) предельные издержки
D) производительность труда и заработная плата
E) коэффициент эластичности
7. Как называется экономическая политика, если её инструментами являются налоги
и государственные расходы:
A) инвестиционная
B) монетарная
C) валютная
D) фискальная
E) антимонопольная
8. Направление в макроэкономике, появившееся после кризиса 1929 года,
утверждающее о необходимости вмешательства государства в регулирование
совокупного спроса, называется:
A) институционализм
B) монетаризм
C) неоклассическое направление
D) направление, основанное на теории рациональных ожиданий
E) кейнсианское направление
9. Кругооборот доходов и расходов в закрытой экономике доказывает, что:
A) доходы в экономике меньше расходов
B) доходы в экономике больше расходов
C) доходы в экономике равны расходам
D) экономика не сбалансирована и требуются внешние займы
E) расходы больше доходов в силу имеющихся сбережений и кредитов
10. К конечной продукции относится:
A) продукция, не подлежащая переработке и перепродаже
B) полуфабрикаты
C) продукция одного цеха для другого
D) внутрипроизводственная продукция
E) запасы материалов на складах
11. Каким был реальный ВНП в 1933г., если в качестве базового периода
рассматривать 1929 год?
1929
1933
Номинальный
ВНП
96 млрд. долл.
48 млрд. долл.
Дефлятор
ВНП
100%
75%
A) 72 млрд. долл.
B) 64 млрд. долл.
C) 36 млрд. долл.
D) 48 млрд.долл.
E) 58 млрд.долл.
12. Предположим, что в базисном году номинальный ВНП составил 500. Через 6 лет
дефлятор ВНП увеличился в 2 раза, а реальный ВНП возрос на 40%. В этом случае
номинальный ВНП через 6 лет составил:
A) 2000
B) 1000
C) 1400
D) 750
E) 500
13. Если фирмы начнут все свои прибыли выплачивать акционерам в форме
дивидендов, то в национальных счетах возрастет показатель:
A) ВНП
B) чистых инвестиций
C) амортизации
D) личного дохода
E) валовых инвестиций
14. Инвестиции равны 220, бюджетный излишек равен 10, экспорт составил 175, а
импорт 185. Каковы частные сбережения?
A) 200
B) 220
C) 180
D) 240
E) 250
15. Компания по производству шин продает фирме, производящей автомобили, 4
шины, стоимостью 400 долл. Другая компания продает автомобильной фирме плеер
за 500 долл. Установив все это на новой машине, автомобильная фирма продает ее
за 20 000 долл. Какая сумма будет включена при подсчете в состав ВНП?
A) 900
B) 20000
C) 20900
D) 19100
E) 20500
16. При сравнении распределения НД до и после уплаты налогов имеет место
анализ:
A) статический
B) сравнительной статики
C) динамический
D) сравнительной динамики
E) микроэкономический
17. НД не может превысить:
A) ВВП, выраженный в рыночных ценах
B) ЧНП, выраженный в рыночных ценах
C) ВВП, выраженный в ценах, равных издержкам производства
D) ВНП, выраженный в ценах, равных издержкам производства
E) ЧНП, выраженный в базовых ценах
18. Для расширения производственного потенциала страны необходимо, чтобы:
A) НД превышал объем потребительских расходов населения и государства
B) ВНП превышал ЧНП на величину амортизации
C) чистые инвестиции превышали величину амортизации
D) ЧНП превышал НД
E) Располагаемый доход превышал личный доход
19. НД отличается от располагаемого дохода домашних хозяйств на величину:
A) трансфертных выплат государства населению
B) амортизации
C) доходов населения, полученных из-за границы
D) доходов от индивидуальной трудовой деятельности
E) дивидендов
20. Реальный НД это:
A) измеренная в ценах базового года сумма потребления домашних хозяйств,
чистых инвестиций предпринимателей, государственных расходов и экспорта
страны за период
B) совокупность произведенных за период благ и услуг
C) измеренная в ценах базового года вновь созданная за период ценность
D) ЧНП, измеренный в текущих ценах, минус косвенные налоги плюс субвенции
E) Номинальный НД минус налоги
21. Предположим, что потребитель покупает 1 кг говядины и 1 кг рыбы каждый
месяц. В базисном году, и говядина, и рыба, стоили 1 тенге. В 2002 году цена
говядины возросла и стала стоить 2 тенге, а цена рыбы осталась той же. ИПЦ в 2002
году будет равен:
А) 3/2
В) 1/2
С) 2
D) 1
Е) 2/3
22. Дефлятор ВНП - это:
А) отношение реального ВНП к индексу цен
В) отношение реального ВНП к номинальному
С) отношение номинального ВНП к реальному
D) отношение реального ВНП к ИПЦ
Е) отношение текущего выпуска в натуральном выражении к базисному
23. Предположим, потребительские расходы составляли 250 тенге. Годовой темп
прироста потребления равен 2 %. Величина государственных расходов фиксирована
и равна 40 тенге. Функция инвестиционных расходов равна: I=20 + 100% / r, где r =
20 %. Какова величина ВНП?
А) 250
В) 315
С) 318
D) 320
Е) 255
24. Предположим, что потенциальный ВНП экономики равен 40 млрд. тенге, а
фактический ВНП - 32 млрд. тенге. Разрыв ВНП, выраженный в процентах,
составит:
А) 20
В) 8
С) 125
D) 80
Е) 25
25. Если граждане Казахстана трудятся в России, то выпущенную ими продукцию
необходимо учитывать:
A) в ВНП Казахстана
B) в ВВП Казахстана
C) в ВНП России
D) в ВНП Казахстана и ВВП России
E) в ВВП России
26. Национальный доход - это:
А) рента, зарплата, процент на капитал, доходы от собственности и прибыль
корпораций
В) C+T+G - трансфертные платеж и - косвенные налоги
С) инвестиции минус сбережения
D) стоимость предметов длительного пользования и услуг
Е) ВНП – амортизация
27. Валовые частные инвестиции учитываются при расчете:
А) личного располагаемого дохода
В) ВНП по методу потока доходов
С) ЧНП по методу потока расходов
D) личного дохода
Е) ВНП по методу потока расходов
28. Если для расчета ВВП используют тождество: Y=C+I+G+NX, то данный метод
расчета называется:
A) по доходам
B) по расходам
C) по конечной продукции
D) по добавленной стоимости
E) по базовому показателю
29. Номинальный ВВП – это:
A) ВВП, измеренный в постоянных ценах
B) ВВП, измеренный в текущих ценах
C) ВВП, измеренный с учетом инфляции
D) ВВП измеренный в процентах
E) индекс потребительских цен
30. Что показывает индекс потребительских цен?
A) устойчивость производителя
B) уровень цен ВВП
C) потребительские предпочтения
D) состав потребительской корзины
E) уровень цен определенного набора товаров и услуг
31. Равенство в распределении доходов в долгосрочном периоде приводит к
следующим последствиям:
A) росту производительности общественного труда и ускорению темпов
экономического роста
B) ликвидации бедности и повышению благосостояния всех членов общества
C) снижению заинтересованности в эффективной и качественной трудовой и
предпринимательской деятельности
D) противоречит принципам функционирования механизма рыночного
хозяйствования
E) верны ответы C, D
32. Причинами неравенства в распределении национального дохода в рыночной
экономике являются:
A) экономический спад и инфляция
B) отсутствие эффективных механизмов распределения и перераспределения
доходов
C) различия в способностях, образовании и мотивациях людей
D) конкурентный механизм организации производства и распределения продукта
E) верны ответы C, D
33. Рассмотрим следующие данные:
ВНП 104,4
Потребление капитала 8,6
Косвенные налоги 7,0
Прибыль корпораций 10,1
Взносы на соц. страхование 0,2
Государственные трансферты 0,9
Чистый процент государства 1,0
Дивиденды 5,8
Личные подоходные налоги 2,6
Национальный доход равен:
А) 88,8;
В) 95,8;
С) 94,3;
D) 97,4;
Е) 91,4.
34. Определите личный доход:
ВНП 104,4
Потребление капитала 8,6
Косвенные налоги 7,0
Прибыль корпораций 10,1
Взносы на соц. страхование 0,2
Государственные трансферты 0,9
Чистый процент государства 1,0
Дивиденды 5,8
Личные подоходные налоги 2,6
А) 84,2
В) 83,6
С) 82,7
D) 87,8
Е) 81,6
35. Отчисления на потребление капитала это:
А) Амортизация
В) Чистые инвестиции;
С) Чистые иностранные инвестиции;
D) Инвентаризационная стоимость капитала;
Е) Фонды, которые не могут быть использованы для закупки потребительских
товаров.
36. Что из перечисленного включается в состав ВНП?
А) Услуги домашней хозяйки;
В) Стоимость нового учебника в книжном магазине;
С) Покупка у соседа подержанного автомобиля;
D) Покупка новых акций у брокера;
Е) Выращивание картофеля на собственном участке для личного потребления.
5 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
5.1 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
В
соответствии
с
учебно-тематическим
планом
дисциплины
самостоятельная работа студентов осуществляется по следующим направлениям:
Проведение семинарских занятий
Темы семинарских занятий приведены в разделе 3 настоящего комплекса
и вопросы самостоятельной работы указаны в учебно-тематическом плане.
Проведение практических занятий
В разделе 3 учебно-методического комплекса приводятся типовые задачи
для проведения практических занятий непосредственно преподавателем в
аудитории, а так же в виде самостоятельного изучения студентом
методических указаний по решению отдельных задач (домашние задания),
подобно которым предусматривается решение задач при проведении
рубежных рейтингов.
Проведение модульной оценки знаний студентов
Вопросы по самостоятельной работе студентов включены в проводимые
рейтинги:
1. Рубежные рейтинги (первый и второй) предусматривают вопросы по
самостоятельной работе, в каждом варианте приводятся тестовые задания
или вопросы. Самостоятельная работа оценивается соответственно баллами
по каждому из рейтингов.
Самостоятельная работа студента очной и заочной формы обучения
Самостоятельная работа для студентов как очной, так и заочной формы
обучения отражена в разделе 8 «Контрольные вопросы по дисциплине»,
которые могут использоваться преподавателем при их итоговой аттестации по
результатам проведения рубежных рейтингов и экзамена.
Самостоятельная работа предусматривает дополнительное изучение вопросов,
рассматриваемых на лекционных занятиях и написание рефератов по следующей
тематике:
1. Эффективность методологии СНС для оценки макроэкономической динамики
России.
2. Роль эффективного спроса в экономике.
3. Равновесие на рынке благ в классической и кейнсианской моделях.
4. Условия возникновения денег.
5. Роль денег в экономике.
6. Кредитный рынок в России и его особенности.
7. Рынок ценных бумаг в России: проблемы и перспективы развития.
8. Особенности рынка труда России и факторы его развития в посткризисный
период.
9. Теория гибкого рынка труда.
10. Основные меры по государственному регулированию рынка недвижимости в
России.
11. Многообразие форм собственности на землю.
12. Роль денег в формировании общего экономического равновесия.
13. Неравновесие в российской экономике.
Современные концепции «длинных волн».
Кризис как основная фаза цикла.
Влияние инфляции на кредитно-денежную и финансовую систему.
Особенности инфляции в России.
Проблемы занятости в транзитивной экономике.
Государственное регулирование занятости.
Современные тенденции экономического роста и факторы, их определяющие.
Положительные и отрицательные последствия экономического роста.
Государственное регулирование экономического роста.
Система налогообложения в России.
Социальная политика в транзитивной экономике
Современное состояние мировых валютных рынков
Положение на российском валютном рынке.
По отдельным темам, вынесенным для самостоятельного изучения,
подготавливается презентация. Презентация защищается на проектной неделе.
Кроме того, к самостоятельной работе студентов относится подготовка к
проектной неделе.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
6 КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Агрегирование основных субъектов и рынков в макроэкономике
Измерение объема национального производства в макроэкономике
Измерение уровня цен в экономике.
Инфлирование и дефлирование объемов национального производства
Бюджеты макроэкономических субъектов
Формирование макроэкономического кругооборота финансовых и материальных
ресурсов
7. Взаимосвязь основных макропоказателей в системе национального счетоводства
8. Понятие и структура совокупного спроса в экономике
9. Влияние уровня цен на величину совокупного спроса
10.Неценовые факторы, влияющие на совокупный спрос в экономике
11.Понятие и динамика совокупного предложения в экономике
12.Неценовые факторы, влияющие на совокупное предложение в экономике
13.Влияние изменения совокупного спроса на равновесие в экономике
14.Эффект храповика в экономике
15.Влияние изменения совокупного предложения на равновесие в экономике
16.Экономика в долгосрочном периоде в модели AD/AS
17.Крест Кейнса и модель совокупного спроса и предложения
18.Мультипликация инвестиций, госрасходов и налогов
19.Взаимосвязь между инвестициями и сбережениями в экономике
20.Виды инвестиционного спроса и зависимость инвестиций от реальной
процентной ставки
21.Механизм формирование равновесия на товарном рынке при изменяющихся
процентных ставках
22.Структура финансовой системы и основные денежные агрегаты
23.Норма обязательных резервов и учетная ставка как инструменты регулирования
денежного предложения
24.Операции на открытом рынке как инструмент регулирования денежного
предложения
25.Денежный мультипликатор
26.Механизм формирования равновесия на денежном рынке
27.Механизм формирования двойного равновесия на денежном и товарном рынках
28.Монетарная политика при увеличении безработицы и спада в экономике с
неполной загрузкой ресурсов (политика дешевых денег)
29.Монетарная политика при увеличении инфляции в экономике (политика дорогих
денег)
30.Стимулирующая фискальная политика
31.Сдерживающая фискальная политика
1.
2.
3.
4.
5.
6.
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Фамилия, имя, отчество:
Мария Игоревна Куянцева
Ученая степень:
Кандидат экономических наук
Ученое звание:
доцент
Должность:
Руководитель отдела ООП ЮРШИБ
Кабинет:
209 (2-ой этаж)
Телефон:
(863) 245–95–35
e-mail:
mkuyantseva@mail.ru