Социокультурное проектирование

Тябин Василий Сергеевич,
филиал ГПОУ «Саратовский областной колледж
искусств» в г. Марксе
Социокультурное проектирование
В специальной литературе многообразие индивидуальной и социальной
активности в сфере культуры обозначается термином «социально-культурная
деятельность», которая определяется как феномены социальной и культурной
жизни, а так же специальные технологии.
Социум и культура взаимозависимы друг от друга, ибо в любом
социальном явлении всегда присутствует человек, как носитель социальных
ролей и культурных ценностей. Именно человек является тем мерилом, на
котором сходятся многие векторы развития социальных структур, отношений и
культурных процессов.
Современные условия существования культуры как социального продукта
невозможны без человека как субъекта и объекта этого процесса. Культура в
своем развитии достигла того уровня, когда она сама является самодостаточным
продуктом, который привлекателен не только потому что это интересно многим
людям, не обладающим экономическими рычагами воздействия, но и
бизнесменам различного уровня, потому что культура приносит прибыль как в
прямых так и косвенных социальных и экономических влияниях. Сегодня
бизнес заинтересован в развитии и в сотрудничестве с учреждениями культуры
и этот процесс является двусторонним.
В настоящее время трудно найти такую сферу и область деятельности
человека, в которой бы не присутствовал менеджмент, т.е. искусство
управления.
Человек современного общества может считаться «человеком культурным»
в том случае, когда проявляет способности к креативному преобразованию
реальности на основе модели будущего. Творческий характер разработчика
проектов происходит из самой сущности культуры, которая является
совокупностью способов и результатов освоения и преобразования мира, в
котором живет человек. Культурная деятельность помогает конструировать
идеальный образ человека и мира. В процессе производства «предмета
культуры» человек ориентируется на идеальные формы художественного
продукта, социального устройства, отношений между людьми.
Четкая проработка ситуаций в проектировании позволяет осуществить
взаимосвязь и последовательный поступательный этап осуществления самого
проекта. Можно сказать о том, что разработка проблем личности или группы и
способов их разрешения могут составлять ядро и содержание проектов
локального уровня, а они в свою очередь могут входить в региональные
программы в качестве составной части. Если же региональные программы
ориентированы на более широкий вектор осуществления, чем решение
общетерриториальных проблем и они совпадают с общесоциальной
1
проблематикой, то их можно рассматривать как конкретизацию федеральных
проектов.
При разработках программы в области культуры встает вопрос о целевых
установках. Если культуру рассматривают как материальную и духовную среду
обитания человека, то в этом случае проектное мышление воспринимает
культуру как целостный объект, который необходимо сохранить, воспроизвести,
а так же реставрировать то, что есть в наличие.
Ведущей целевой установкой проектов и программ в таком случае будет
создание оптимальных условий, способствующих естественному развитию
культуры как самоценного явления.
С другой стороны, если культура рассматривается как условие и средство
решения проблем и задач, которые находятся в других плоскостях социального
и индивидуального развития общества, то проектное мышление видит культуру
в качестве средства оптимизации процессов жизнедеятельности.
Проекты, формирующие соответствующие условия для развития, будут
объективно способствовать снижению социальной напряженности в регионе,
повышать
чувство
удовлетворенности
человека
условиями
своей
жизнедеятельности.
Проектная деятельность характеризуется инновационной и творческой
основой. Она строится на определенных технологиях, которые можно освоить и
усовершенствовать.
Проектирования по объектам своего воздействия могут быть различными,
однако можно выделить некоторые из них: социальные, педагогические,
инженерные и др.
В проектировании большое количество вариантов такой деятельности,
которые помогают наиболее полно реализовать проект. Разнообразие способов
рождает специализированные технологии.
В системе специализированных технологий особое место занимает
социально-культурное проектирование. Многие рассматривают такое
проектирование как мировоззренческую и технологическую основу ряда
профессий
социально-культурной,
социально-педагогической
и
культурологической направленности.
Успешность деятельности специалиста социально-культурной сферы во
многом зависит от степени овладения им технологией социально-культурного
проектирования.
Овладение основами социально-культурного проектирования определена
следующими моментами: во-первых, данная технология широко применяется
для всех профессий социотехнической направленности; во-вторых, владея
технологией социокультурного проектирования специалист будет более
эффективно осуществлять аналитические, организационно-управленческие и
консультационно-методические функции в социально-культурной сфере; втретьих, умение работать с проектными технологиями, умение создать
социально значимый проект и оформить заявку делают специалиста
востребованным в любой организации.
2
Социокультурное проектирование является на сегодняшний момент очень
востребованным целенаправленным элементом реализации культурной
политики в нашей стране на различных уровнях и стадиях.
Само социокультурное проектирование является специфической
технологией, которая выражает себя в творческой деятельности, сущность
которой заключается в анализе, выявлении, выработки целей и задач,
разработке путей и средств достижения поставленных целей, характеризующих
желаемое состояние объекта.
Объектами социокультурного проектирования выступают всегда два
элемента из различных сфер деятельности. В данном случае взаимодействовать
будут социум и культура. Главной проблемой реализации социокультурных
проектов является несоответствие идеальных представлений разработчика и
реальной картины происходящего.
Основными результатами технологии социокультурного проектирования
являются программа и проект.
Программа представляет собой развернутый документ, в котором
прорабатывается вся совокупность условий для успешной реализации проекта.
Проект может осуществляться как составная часть программы или как
самостоятельный вариант решения.
Несомненно, что в социокультурном проектировании важную роль играет
исследовательская деятельность, потому что проектировщик должен соединить
в своем проекте идеальность представлений и реальность воплощений.
Для успешной реализации социокультурного проекта необходимо, чтобы
сложилась
следующая
логическая
цепочка:
проблематизация,
целеполагания, инструментализация.
Целевое обоснование проекта или программы (федеральной,
региональной, локальной) предполагает всесторонний анализ ситуации и
определение на этой основе:
 приоритетных сфер (или областей) проектирования;
 категорий населения и социальных групп, которым будет адресован
проект.
В процессе разработки программы необходимо оптимальное соотношение
целевых установок.
Реализация социокультурного проекта невозможна без проведения
практических мероприятий. Они служат основным инструментом целевой
установки проекта. Данные мероприятия определяют направления, виды,
формы и содержание деятельности, а так же привлекают дополнительные
средства и фиксируют начало и завершение реализации проекта. Хотя практика
говорит о том, что проект лучше оставлять с открытой датой завершения,
потому что на пути реализации проекта могут встретится неожиданные
преграды не озвученные ранее и поэтому в проект необходимо будет внести
корректировки. Внесение изменений в проект дает возможность точно в
соответствии с планами дать конечный результат с некоторыми изменениями во
временном пространстве.
3
Содержание мероприятий определяется и конкретизируется совместно со
специалистами, владеющими определенными видами деятельности и
технологией проектирования.
Кроме специалистов, которые владеют технологией проектирования
профессионально, в процессе разработки и реализации проектов могут и
должны быть (принимать участие): во-первых, органы принятия решений в
сфере культуры; во-вторых, учреждения государственной и негосударственной
форм собственности, которые помогут разработать научное обоснование
программы, выполнить ее экспертизу, провести специальные мероприятия по
привлечению внимания к проекту; в-третьих, общественность, которая в
реализации проекта находит дополнительную мотивацию культурного
наполнения жизни.
Социокультурное проектирование предполагает наличие набора
определенных качеств, как профессиональных так и личностных, которые вкупе
дают мировоззренческую позицию автору или авторам проекта. Без сомнений,
можно сказать, что мировоззренческая установка проектировщика необходима
для того, чтобы проект воспринимался им как самый «родной человек».
Понимание того, что проект стал для проектировщика чем-то большим, чем
просто работа, позволяет более полезно использовать ресурсы и способствует
оптимизации своей работы.
В качестве субъекта культурной жизни могут выступать отдельные люди,
группы, общественные объединения, учреждения культуры, органы управления
и т. д., но главное чем должен обладать субъект культурной политики –
ресурсами.
Основная цель региональной культурной политики – стимулирование
процессов самоорганизации культурной жизни, создание условий для
оптимального саморазвития культуры путем оптимального использования
экономических механизмов, культурного потенциала, материальных и
человеческих ресурсов территории.
В качестве примера можно привести проект руководства Марксовского
района, направленный на создание туристической зоны на территории района,
где будут реализовываться различные виды туризма. Потенциал позволяет
осуществить амбициозный проект. Некоторые виды туризма как, например,
посещение экзотических ферм (сельскохозяйственный туризм) сегодня
вызывает большой интерес у туристов. Однако все другие заявленные
направления пока являются лишь эпизодами, а их необходимо сделать
системой. Для такой работы необходимы специалисты, которые с помощью
социокультурного проектирования способны дать новый толчок социальноэкономическому развитию региона.
Технология проектирования имеет ряд определенных преимуществ по
сравнению с другими методами целенаправленных социокультурных
изменений. Проектирование сочетает в себе нормативный и диагностический
подходы. В отличие от программирования и планирования, проектирование не
имеет четко выраженной директивности, а также обладает лишь абстрактной
4
стратегией программы. Создавая образцы решения конкретных социально
значимых проблем, проектирование обеспечивает научно-обоснованные
управленческие мероприятия, способствующие разрешение конкретной
ситуации.
Изложенный материал позволяет с большой вероятностью заявить о том,
что в скором времени наступит крайняя необходимость введения в учебный
процесс в образовательных учреждениях, готовящих специалистов в сфере
культуры, предмета «Основы социально-культурного проектирования». Целью
внедрения данной учебной дисциплины является обеспечение будущих
специалистов методами конструирования, проектирования и программирования
объектов в своей профессиональной деятельности, а так же помочь им научить
конструировать свои собственные технологические подходы к решению задач в
нестандартных ситуациях современного стремительно меняющегося мира.
Список использованной литературы
1.
Марков А.П., Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования
// Учебное пособие. – СПб., 1997. – 280 с.
5