ДПОП в области музыкального искусства «Фортепиано

Дополнительные предпрофессиональные образовательные программы
В ДМШ №1 им. А.А. Кенеля с сентября 2013 года реализуется дополнительная предпрофессиональная
общеобразовательная программа (ДПОП) в области музыкального искусства «Фортепиано».
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
По дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального
искусства «фортепиано»
Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования
детей "Детская музыкальная школа №1 им. А.А. Кенеля"
на 2014-2015 учебный год
Специальност
ь
Класс
Количество
учащихся
Обязательная
часть
Специальность
и чтение с
листа
ПО.01УП.01
Фортепиано
Фортепиано
1
2
24
15
24*2=48
15*2=30
Часы
концертмейстерские
Часы
сводные
Инд.
(спец.)
Групповые
Хор + ритмика
Групповые.
(пед.)
Конц.
(гр.)
-
6гр*1=6
4гр*1=4
0,5 (хор)
0,5 (хор)
0,5 (хор)
0,5 (хор)
Обязательна
часть
ансамбль
ПО.01 УП.02
Обязательная
и вариативная
часть
Сольфеджио
ПО.02УП.01
В.01УП.01
Вариативная
часть Ритмика
В.02УП.02
Обязательная
часть
Слушание
музыки
ПО.02УП.02
Обязательная часть
Хоровой класс
ПО.01УП.04
15*0,5=7,5
3гр*2=6
2гр*2=4
3гр*1=3
2гр*1=2
3гр*1=3
2гр*1=2
3гр*1=3
2гр*1=2
Всего часов
недельная
нагрузка
Дополнительные
часы
в год
для консультаций
(оформляется
приказом)
Консультации
(в год на
ученика)
Специальность
К03.01
24*6=144
15*8=120
Консультации
(в год на
группу)
Сводный хор
К03.05
4
8
Консультация
(в год на
группу)
сольфеджио
К 03.02
2гр*2=4
Цель и задачи программы ДПОП в области музыкального искусства
«Фортепиано»:
-учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;
-выявлять одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском
возрасте;
-создавать условия для художественного образования, эстетического воспитания,
духовно-нравственного развития детей;
-приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано,
позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым
уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями;
-воспитание у детей культуры сольного и ансамблевого музицирования;
приобретение детьми опыта творческой деятельности; овладение детьми духовными и
культурными ценностями народов мира;
- подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения,
реализующие основные профессиональные образовательные программы в области
музыкального искусства.
ДПОП «Фортепиано» разработана с учетом: обеспечения преемственности
программы «Фортепиано» и основных профессиональных образовательных программ
среднего профессионального и высшего профессионального образования в области
музыкального искусства; сохранения единства образовательного пространства
Российской Федерации в сфере культуры и искусства.
Срок освоения ДПОП «Фортепиано, составляет 8 лет.
Срок освоения программы «Фортепиано» для детей, не закончивших освоение
образовательной программы основного общего образования или среднего (полного)
общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения,
реализующие основные профессиональные образовательные программы в области
музыкального искусства, может быть увеличен на один год. Школа имеет право
реализовывать программу «Фортепиано» в сокращенные сроки по индивидуальным
учебным планам при условии освоения обучающимися объема знаний, приобретения
умений и навыков, предусмотренных ФГТ.
Приём детей в возрасте от 6 лет 6 месяцев до 9 лет. При приеме на обучение по
ДПОП «Фортепиано» МБОУ ДОД «ДМШ №1 им. А.А. Кенеля» проводит отбор детей с
целью выявления их творческих способностей.
Освоение ДПОП «Фортепиано», разработанной на основании утвержденных
Федеральных государственных требований (ФГТ), завершается итоговой аттестацией
обучающихся, проводимой образовательным учреждением.
Результатом освоения программы «Фортепиано» является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных
стилистических направлений;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и при
игре в ансамбле;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных
жанров и стилей;
- умения создавать художественный образ при исполнении музыкального
произведения;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании
несложного музыкального произведения;
- умения по аккомпанированию при исполнении несложных вокальных или
инструментальных музыкальных произведений;
- навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;
- навыков подбора по слуху, импровизации и сочинения в простых формах;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
- навыков публичных выступлений;
в области теории и истории музыки:
- знания музыкальной грамоты;
- знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и
зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений;
- первичные знания в области строения классических музыкальных форм;
- умения использовать полученные теоретические знания при исполнительстве
музыкальных произведений на инструменте;
- умения осмысливать музыкальные произведения, события путем изложения в
письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
- навыков восприятия элементов музыкального языка;
- сформированных вокально-интонационных навыков ладового чувства;
- навыков вокального исполнения музыкального текста, в том числе путем
группового (ансамблевого) и индивидуального сольфеджирования, пения с листа;
- навыков анализа музыкального произведения;
- навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и жанров,
созданных в разные исторические периоды;
- навыков записи музыкального текста по слуху;
- первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
В учебные планы программы «Фортепиано» входят следующие учебные
предметы обязательной части:

Музыкальное исполнительство: специальность и чтение с листа, ансамбль,
концертмейстерский класс, хоровой класс.

Теория и история музыки: сольфеджио, слушание музыки, музыкальная
литература (зарубежная, отечественная), элементарная теория музыки;
и предметы вариативной части: сольфеджио, ритмика и доп. инструмент/вокал, а
также консультации: по сольфеджио, специальности, музыкальной литературе,
ансамблю, концертмейстерскому классу, сводному хору.
Итоговая аттестация проходит в соответствии с положением об итоговой
аттестации для учащихся, проучившихся на ДПОП «Фортепиано» утвержденной
Министерством образования РФ. По окончании, которой выдается свидетельство
установленного образца.
Краткая характеристика учебных предметов ДПОП в области музыкального
искусства «Фортепиано»
Учебный предмет «Специальность и чтение с листа» направлен на
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано:

формирует комплекс исполнительских знаний, умений
и навыков,
позволяющий использовать многообразные возможности фортепиано для достижения
наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать
репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров
и форм;

знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;

знание профессиональной терминологии;

наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных
произведений разных жанров и форм;

навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;

навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению
различными видами техники исполнительства, использованию художественно
оправданных технических приемов;

наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
методике разучивания музыкальных произведений
и приемах работы над
исполнительскими трудностями;

наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления,
мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

наличие начальных навыков репетиционно-концертной работы в качестве
солиста.
Программные требования фортепианного репертуара, включают в себя
произведения разных стилей и жанров: полифонические произведения, сонаты,
концерты, пьесы, инструментальные миниатюры, технические упражнения, гаммы,
этюды.
Учебный предмет «Концертмейстерский класс» представляет собой
индивидуальные занятия и призван привить обучающимся следующие знания умения и
навыки:

знание основного концертмейстерского репертуара (вокального и
инструментального);

знание основных принципов аккомпанирования солисту;

навыки по воспитанию слухового контроля, умение слышать произведение
целиком (с партией голоса и других инструментов), а также управлять процессом
исполнения музыкального произведения;

умение аккомпанировать солистам несложные музыкальные произведения;

умение создавать условия, необходимые для раскрытия исполнительских
возможностей солиста;

умение разбираться в тематическом материале исполняемого произведения
с учётом характера каждой партии;

навыки по разучиванию с солистом его репертуара;

наличие первичного практического опыта репетиционно-концертной
деятельности в качестве концертмейстера.
Процесс последовательного освоения музыкального материала включает:
определение характера и формы произведения, работа над текстом, цезурами, агогикой,
динамикой, фразировкой, педалью и звуковым балансом.
За полугодие учащиеся должны пройти в классе (с разным уровнем подготовки)
минимум 2 произведения различного характера.
В конце 1 полугодия ученики играют зачёт (промежуточная аттестация) – 2
произведения.
Учебный предмет «ансамбль» использует и развивает базовые навыки,
полученные на занятиях в классе по специальности, а также формирует комплекс
умений и навыков, необходимых для совместного музицирования:

Наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений в 4 руки;

Навыки по воспитанию у партнеров чувства ритма;

Навыки по воспитанию слухового контроля при ансамблевом
музицировании;

Навыки использования фортепианной педали в 4-ручном сочинении;

Наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве
ансамблиста;

Знание ансамблевого репертуара (4-ручный и 2-х рояльный);

Знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано и
других инструментов;

Знание профессиональной терминологии.
Обучение учащихся по программе «Ансамбль» происходит на базе следующего
репертуара: дуэты, различные переложения для 4-ручного и 2-рояльного исполнения,
произведения различных форм, стилей и жанров отечественных и зарубежных
композиторов, программа опирается на академический репертуар как и по предмету
«Специальность и чтение с листа», знакомит учащихся с разными музыкальными
стилями: «Барокко», «Венской классикой», «Романтизмом», «Импрессионизмом»,
русской музыкой 19-20 века.
Учебный предмет «Теория музыки» изучается в выпускных классах, он
обобщает и систематизирует полученные знания на предметах сольфеджио, слушании
музыки и музыкальной литературе. Качественное усвоение учебного материала
помогает в успешном обучении по другим предметам.
Целью предмета является изучение и постижение музыкального искусства, а
также достижение уровня развития знаний, умений, навыков в области теории музыки
достаточных для поступления в профессиональные учебные заведения.
Результат освоения предмета должен отражать:

знание основных элементов музыкального языка – понятий звукоряд, лад,
интервалы, аккорды, диатоника, хроматика, отклонение, модуляция;

первичные знания о строении музыкальной ткани, типах изложения
музыкального материала;

умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением
роли выразительных средств в контексте музыкального произведения;

наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения
ладовой системы, фактурного изложения материала;

умение
использовать
полученные
теоретические
знания
при
исполнительстве на музыкальных инструментах;

навыки сочинения музыкального текста.
Учебный предмет «Сольфеджио» направлен на развитие слуха, формирование
чувства лада, метроритма, музыкальной памяти, приобретение навыка творческой
деятельности. Сольфеджио является фундаментом музыкальной грамотности, без
которого невозможно музыкальное развитие человека.
Итог усвоения предмета выражается в способности сознания к активной
слуховой, аналитической деятельности. Все получаемые в процессе занятий
теоретические знания опираются на внутренние слуховые представления, наличие
которых играет огромную роль в обучении музыке. Анализ логики звуковых структур
способствует осмысленности исполнения, более глубокому пониманию музыкальнохудожественного образа.
Занятия проходят 2 раза в неделю, по часу, предмет изучается с 1-го по
выпускной классы.
Воспитательные и обучающие задачи предмета:

привить обучающимся необходимый комплекс теоретических знаний в
области музыкальной грамотности и элементарной теории музыки;

развить слух мелодический, гармонический, внутренний, музыкальную
память, музыкальное мышление;

воспитать вокально-интонационные навыки ладового чувства, пения
мелодий с текстом индивидуально и в ансамбле, с дирижированием, с аккомпанементом
педагога или собственным, сольфеджирования, чтения с листа;

сформировать умения анализа элементов музыкальной речи, анализа
музыкальных произведений на слух и по нотному тексту, записи мелодий по слуху,
первичные навыки по сочинению музыкального текста, транспонирования;

уметь использовать полученные теоретические знания при исполнительстве
музыкальных произведений на инструменте.
В программе представлены основные формы работы:

вокально-интонационные упражнения,

сольфеджирование,

чтение с листа,

воспитание чувства метроритма,

музыкальный диктант,

воспитание творческих навыков,

теоретические сведения;
и указан уровень, объем знаний, умений и навыков по этим разделам для каждого
класса.
Основное направление учебного предмета «Слушание музыки» – приобщить
детей к музыкальной культуре, развивать слуховую наблюдательность, формировать
эстетический вкус.
Результатом освоения программы является:

наличие первоначальных знаний о музыке, как виде искусства, ее основных
составляющих, в том числе о музыкальных инструментах, исполнительских коллективах
(хоровых, оркестровых), основных жанрах;

способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе
восприятия музыкального произведения;

умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от
прослушанного произведения, провести ассоциативные связи с фактами своего
жизненного опыта или произведениями других видов искусств.
В центре внимания урока слушания музыки – музыкальное произведение и его
восприятие детьми, основной вид занятия – урок-беседа.
Урок проводится 1 раз в неделю, по часу, предмет изучается в 1-3 классах.
Учебный предмет «Музыкальная литература» – дисциплина, в процессе
изучения которой развиваются музыкальные способности, образное мышление, память,
способность понимать художественную красоту музыкального произведения и
связывать искусство с явлениями жизни.
Результатом освоения программы является приобретение следующих знаний,
умений, навыков:

первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе
культуры, духовно-нравственном развитии человека;

знание творческих биографий отечественных и зарубежных композиторов;

знание музыкальных произведений отечественных и зарубежных
композиторов, различных исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи
барокко до современности;

умение исполнять на инструменте тематический материал пройденных
музыкальных произведений;

навыки по выполнению теоретического анализа музыкального
произведения – формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных,
метроритмических, ладовых особенностей;

знание основных исторических периодов развития отечественного и
зарубежного музыкального искусства, основные стилистические направления и жанры;

знание особенностей, традиций фольклорных истоков музыки;

знание профессиональной музыкальной терминологии;

умение в устной или письменной форме излагать свои мысли о творчестве
композиторов;

умение определять на слух фрагменты изученных музыкальных
произведений;

навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его
понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими
видами искусства.
Предмет изучается с 4-го по выпускной классы. Занятия в 4-м – 6-м классах по 1
часу, в 8-м и 9-м классах по 1,5 часа в неделю.
Ритмика является одним из предметов вариативной части музыкальнотеоретического цикла.
Основной задачей предмета является воспитание чувства ритма, улучшение
музыкально-ритмической и двигательной памяти, улучшение координации, развитие
моторики, выработка навыков слушания музыки и умения анализировать её структуру,
развитие внутреннего слуха учащихся и в следствие оказание посильной помощи как в
усвоении музыкально-теоретических знаний, получаемых на других предметах, так и в
классе по специальности.
Основной формой работы по ритмике является групповой урок, который имеет
следующий план: разминка (марш, бег, гимнастические упражнения); основная часть
(работа над метроритмом); заключительная часть (танец, игра, импровизация, игра на
детских музыкальных инструментах).
Учебный предмет опирается на традиции отечественной и зарубежной
музыкальной педагогики и вбирает в себя основы педагогических концепций А.И.
Бурениной, Т.Э. Тютюнниковой, Л.В. Гончаровой, К. Орфа, Э.-Жака Далькроза и др.
Срок реализации учебного предмета «Ритмика» рассчитан с первого по третий
класс включительно по 1 часу в неделю, что соответствует ФГТ.