Урок обобщения знаний по теме «Клетка - структурная единица живого», 9 класс Тверская область Г. Вышний Волочек МБОУ «Гимназия №2» Учитель биологии Бурова Марина Викторовна Цель: Формирование целостного представления о клетке, как сложнейшей системе, которая является началом всего живого. Закрепить знания о строении растительных и животных клеток, умения работать с микроскопом. Задачи: Образовательные: Систематизировать фактические знания о строении клеток растений и животных, о функциях основных органоидов клетки, ядра, мембран. Сформировать понятие о клетке как открытой биологической системе, структурной и функциональной единице жизни на Земле. Развивающая: Развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление, речь, образное мышление, умения отстаивать свою точку зрения, владеть биологической терминологией. Воспитательная: Воспитывать интерес к предмету биология, воспитывать требовательность к себе, настойчивость, коммуникативные качества, любовь к природе, понимание сущности и важности всего живого. Тип урока: обобщаюший Методы обучения: Частично-поисковые, исследовательские Приемы: беседа, лабораторная работа в тетради, работа в группах, выполнение творческой работы. Оборудование: микроскопы, препараты растительной и животной клеток, цветная бумага, клей, фломастеры, компьютер. Интерактивная доска. « Уроки шли неведома куда, Нам знаний мир огромный открывали» 1 этап Разминка Сделайте вывод и докажите свое мнение Обнаружен неизвестный науке вид живого существа. Оно образует пленку из клеток от 0,5 см до 2см при росте на твердых поверхностях, органов и разнообразных тканей не имеет. Живет и размножается только в присутствии органических веществ – на шляпках грибов, на старых пнях, на деревяшках. Способно к активному движению, ползет в сторону света. При исследовании строения клеток обнаружено оформленное ядро.Сделайте предположение о принадлежности этого существа к одному из известных царств – растений, животных, грибов или бактерий. (Офрмленное ядро – эукариотный организм, двигается – животное, в сторону света – обладает радражимостью, живет в присутствии органических веществ – значит гетеротроф, этот организм одноклеточное животное, значит он содержит набор органоидов характерный для живой клетки) 2 этап Выполнение индивидуальных заданий 1 группа -готовит ответ о строении и функциях плазматической мембраны 2 группа - готовит ответ о строении и функциях органоидов, имеющих две мембраны. 3 группа - готовит ответ о строении и функциях одномемранных органоидов 4 группа -готовит ответ о строении и функциях немембранных органоидов 3 этап Лабораторная работа. Рассматривание и сравнение животной и растительной клетки (Сходства: оболочка, цитоплазма, ядро. Различия: растительная клетка – клеточная стенка, вакуоль, хлоропласты. Животная клетка: органоиды движения, клеточный центр. 4 этап Творческая работа. Используя, цветную бумагу, фломастеры, клей, выполните творческую работу: «Клетка – это государство в миниатюре.» В клетке, как в любом государстве есть центр и переферия, охраняемые границы. Промышленность и т.п..Можете развить мысль далее самостоятельно. Успеха! Каждая группа готовит свой проект. Выводы: - все живые организмы имеют клеточное строение - клетки имеют органоиды - клетки разнообразны по форме и размерам - клетки дышат, питаются, растут, умирают - из клеток формируются ткани, из тканей – органы, из органов – системы органов. Из систем органов – организм. Клетка – структурная и функциональная единица, а так же единица развития всех живых организмов, обитающих на Земле. Вне клетки жизни нет. Подведение итогов. Рефлексия: понравилась или не понравилась вам форма работы на уроке? Заштрихуйте в квадратике на сколько вам понравился урок: 25%,50%,75%,100% Литература: 1. В.И.Сивоглазов, Т.С.Сухова, Т.А.Козлова ,Общая биология, пособие для учителя, айрис пресс,М.2004 2. asbuka.kz/urok-biologi-kletochnoe stroenie 3. school.xvatit/com/index/php images:yandex.ru 4.ns portal/ru/node/992914 5.http://www fcior/edu.ru/cord/16064 6.http:fcijr/edu/ru/card/9125/kletka