3 класс

3 класс
УРОК 1 (Урок в музее)
Этап урока
Организационный
Этап подготовки
учащихся к
активному
усвоению знаний
Содержание
1.Правила поведения в
музее (см. Правила
поведения в музее).
2.Организация
пространства музея для
работы в группах.
Создание проблемной
ситуации:
«Коллектив музыкантов,
что вместе играют,
И музыку вместе они
исполняют.
Бывает он струнный и
духовой,
Эстрадный, народный и
всякий другой». (Оркестр)
Деятельность учителя
1.Объясняет правила поведения в музее.
Деятельность учащихся
1.Слушают и запоминают правила
поведения.
2.Формирует рабочие группы учащихся (по
своему усмотрению в зависимости от уровня
подготовки).
Организует четыре рабочие группы.
1) Учитель загадывает учащимся загадку про
оркестр.
2) Предлагает учащимся ответить на
вопросы:
a) Какие бывают оркестры?
б) Чем отличаются оркестры друг от
друга?
3) Раздаёт рабочие листы.
Предлагает детям отгадать загадки (tasks.
Задание 1).
4) Отгадав загадки, определите, о каком
оркестре мы сегодня будем говорить?
Учитель корректирует ответы и фиксирует
задачи и тему урока.
2.Разбиваются
на
группы,
выбирают руководителя группы.
Учитель объясняет, что должны делать
учащиеся, консультирует в процессе работы,
при необходимости помогает учащимся.
Организует выступления групп, обмен
мнениями, побуждает к высказыванию
собственного мнения.
Читают задания в рабочих листах,
работают в группах, выполняют
задания на рабочих листах.
Группы представляют результат
работы на рабочих листах около
витрины
с
музыкальными
инструментами, делают выводы.
Учащиеся, прослушав
музыкальные произведения,
дополняют таблицу. Работают по
группам.
Учащиеся отвечают на вопросы
учителя.
Этап освоения
новых знаний
Организация работы в
группах.
Обобщение и
систематизация
Результат работы групп.
Закрепление
Прослушивание
музыкальных
произведений.
Организует слушание музыкальных
произведений.
Выполнение заданий
Задаёт вопросы (text4teacher).
1-2. Учащиеся отвечают на
вопросы.
3. Читают и отгадывают загадки в
своих рабочих листах ((tasks.
Задание 1).
4. Формулируют тему урока
«Русские народные музыкальные
инструменты».
Рефлексия
Домашнее задание
(на выбор по
усмотрению
учащихся)
Соотнесение поставленных
задач с достигнутым
результатом, фиксация
нового знания.
Учитель предлагает учащимся выбрать
карточки с изображением и описанием
инструментов, которые относятся к их группе
(elements), дополняет информацией о
музыкальных инструментах (text4teacher)
Учащиеся сопоставляют
результаты своего исследования
с описанием на карточках.
Учитель предлагает учащимся создать оркестр
из ударных инструментов. Участие в
исполнении музыкального произведения.
Совместно исполняют
музыкальное произведение на
шумовых и ударных
инструментах.
Каждый ребёнок (по желанию)
выбирает
инструмент,
по
которому он будет готовить
презентацию.
Подготовить презентацию.




План презентации:
Представление инструмента (изображение,
название).
К какой группе инструментов относится.
Из какого материала сделан инструмент.
Музыкальный фрагмент (найти с помощью
родителей).
УРОК 2 (урок в классе)
Этап урока
Организационный
Содержание
1.Организация пространства
класса для выступления
учащихся.
Деятельность учителя
Готовит оборудование, организует
очерёдность выступления групп.
Деятельность учащихся
Руководитель
группы
устанавливает
очерёдность
выступления
каждого
члена
группы.
Повторение
Вспомнить «Урок в музее».
Организует выступление каждой
группы.
Руководитель каждой группы
говорит, как называлась их группа и
поясняет, почему у неё было такое
название.
Обобщение и
систематизация
Презентации учащихся по
группам инструментов.
Помогает детям представлять свой
инструмент.
Каждая группа презентует свои
инструменты:
фотография
или
рисунок
инструмента, к какой группе
инструментов относится, из чего
сделан, как на нём играют, как
звучит.
Закрепление
Рефлексия
Результат работы групп.
Загадывает загадки.
Выполнение заданий.
Каждая группа решает тестовые задания Самопроверка и взаимопроверка,
других групп.
решают тесты про инструменты
других групп.
Учитель предлагает учащимся,
Анализируют содержание урока и
проанализировав два урока и свою
отвечают на поставленные вопросы.
деятельность на уроках, ответить на
вопросы:
 Что хотел узнать на уроке?
 Что узнал на уроке?
 Какие затруднения возникли в
процессе работы над темой?
 Что еще хочу узнать?
Соотнесение поставленных задач
с достигнутым результатом,
фиксация нового знания
(См. «reflexia»).
Создание оркестра из ударных
инструментов. Участие в исполнении
музыкального произведения.
Отгадывают
выводы.
загадки,
делают
Совместно исполняют музыкальные
произведения на шумовых и
ударных инструментах.