Урок обучения грамоте в 1 классе Подтема: Хлеб – всему голова!

Урок обучения грамоте в 1 классе
Тема: Буквы Х, х и звуки которые она обозначает
Подтема: Хлеб – всему голова!
Цель: Формирование коммуникативных качеств( умение слушать и слышать, отвечать на
вопросы)
Задачи:
 Обучение плавному слоговому чтению с переходом на чтение целыми словами
 Развитие речи, логического мышления ( умение классифицировать, сравнивать,
анализировать, обобщать). Обогащение словарного запаса
 Воспитание бережного отношения к хлебу и уважительного отношения к труду
земледельца
Ход урока
Учитель читает стих –е
Прозвенел звонок у нас
Все вошли спокойно в класс
Встали все у парт красиво
Поздоровались учтиво.
Тихо сели. Спинки прямо.
Слушаем, запоминаем.
Сегодня в классе у ребят урок уж очень важный
Сегодня с вами мы узнаем
Что важней и главней на нашем столе бывает.
У: Как вы думаете, какой продукт за обеденным столом самый
главный?
Д: Я считаю, что….
Выслушав ответы детей, учитель загадывает загадку
Отгадать легко и быстро
Мягкий, пышный и душистый,
Он и черный, он и белый,
А бывает подгорелый. ( Хлеб)
У: Произнесите первый звук в этом слове.
Сложите эту букву из счетных палочек. Напишите букву у себя
на ладошке. Повторите написание, но уже с закрытыми глазами.
На что похожа буква? ( ответы детей)
Выслушав ответы, учитель продолжает, показывая картинки:
 Ха на ножницы похожа, но в работе, а не лежа.
 Ха –забавная игрушка,
Деревянная подружка.
У: К какой группе звуков отнесем звук х
Д: Звук Х – согласный, при произношении встречает преграду,
слышится только шум –значит звук глухой.
Звук может быть твердым или мягким, это зависит от того, с
каким гласным стоит в слоге слиянии.
У: Назовите слова, в которых при произношении слышится звук
-х
Комментарий
Настрой на урок.
Активизация
внимания.
Развитие речи.
Демонстрация черного
и белого кусочков
хлеба в хлебнице.
Развитие
фонематического
слуха, образного,
ассоциативного
мышления.
Активизация органов
восприятия: слухового,
кинестетического,
визуального.
Умение вычленять
звуки, развитие
фонематического
слуха
У: Мне очень хочется, чтобы вы прочитали самое главное, слово
нашего урока- это слово - ХЛЕБ
Что мы называем хлебом?
ХЛЕБ – зерновое растение ( демонстрация снопика ржи) – ( к
доске прикрепляется картинка с хлебным полем)
ХЛЕБ – батоны, булки, пирожки и т.д ( показ картинки)
ХЛЕБ – любая пища человека, продовольствие. (показ
картинки) В старину говорили « Хлеб да соль вашему дому»
У: Люди с давних времен бережно относились и относятся к
хлебу. Но однажды вот, что произошло…
Жила – была девочка. Она была еще маленькая и в школу не
ходила. И больше всего она любила… А что она любила,
прочитайте на доске:
ГРУШИ
АПЕЛЬСИНЫ
ЛИМОНЫ
ЯЮЛОКИ
У: Назовите эти слова одним словом
Д: Фрукты.
У: Назовите имя девочки
Д: Галя
У: Однажды мама посадила ее обедать, налила ей суп и дала
кусок хлеба. А Галя раскапризничалась:
- Не буду есть этот противный и невкусный хлеб!
И только она это произнесла, как оказалась в неведомом царстве,
хлебном государстве. И правил этой страной царь. Прочитайте
как его зовут ( КАРАВАЙ)
Рассердился Каравай на Галю и сказал:
- Не отпущу тебя, пока не выполнишь все мои задания!
- Поможем Гале вернуться домой?
Настройтесь на серьезную работу.
 Чтение, наблюдение над словами
Прочитайте название жителей страны Каравая
БУЛКИ, ПИРОГИ, КАЛАЧИ, БАРАНКИ, ЛЕПЁШКИ,
ПРЯНИКИ, БАТОНЫ
Как можно все эти слова назвать одним словом? (хлеб)
Много сложено поговорок и пословиц о хлебе. Какие вы знаете?
( выслушиваются ответы детей).
У: Не напрасно народ
С давних пор и поныне
Хлеб насущный зовет
Самой главной святыне.
Золотые слова
Забывать мы не вправе:
« Хлеб всему голова!»
В поле, в доме, в державе.
ХЛЕБ ВСЕМУ ГОЛОВА! – как вы понимаете эту пословицу?
Выслушиваются ответы. ( без хлеба пища кажется не такая
вкусная, если есть хлеб- уже праздник.)
ПЛОХ ОБЕД, КОЛИ ХЛЕБА НЕТ.
Молодцы! Справились с заданием Каравая. Вот вам второе
Многозначность слова
Развитие логического
мышления
На доске изображение
хлебного поля и царя –
каравая.
Развитие логического,
образного мышления
задание:
Прочитайте стихотворение и скажите, где родина хлеба:
( самостоятельное чтение)
Хлеб ржаной, батоны, булки
Не добудешь на прогулке
Люди хлеб в полях лелеют.
Сил для хлеба не жалеют.
Ответив на вопрос, 1-2 ученика еще раз прочитывают стих-е,
после чего задается вопрос: А что значит лелеют?
У: Чтобы прийти к нам на стол, хлеб проделывает очень
длинный путь, а какой, вы сейчас поработаете в группах. Ваша
задача: по картинкам логически выстроить путь хлеба от поля до
нашего стола.
Итог: Каждая группа по картинкам составляет предложения.
У: Он не падает с неба,
Появляется не вдруг.
Чтобы вырос колос хлеба
Нужен труд десятков рук.
В народе говорят: « Мал кусок пирога, а стоит много труда»
У: Чтобы испечь пирог девочки, какие продукты для этого
нужны?
Мальчики, какая техника для этого должна потрудиться?
Как много нужно технических приспособлений и машин, чтобы
маленький кусок пирога был на нашем столе. А всегда ли было
так?
Работа по учебнику. Стр. 163.
Когда-то, давным – давно все работы выполняли вручную.
Жали серпами.
Связывали в снопы.
Складывали в суслоны.
Как назовем этих людей? ( жнецы, крестьяне, земледельцы,
хлеборобы..)
Тяжелым был труд хлебороба. Работы было много. Нужно было
вовремя убрать все с полей.
О чем тревожились, переживали люди?
( до зимних холодов надо убрать хлеб)
Хлеб- это жизнь.
Понравились караваю ваши ответы, отпустил он Галю, но
напоследок сказал ей,… как вы думаете что?
А для вас Каравай приготовил пословицы, прочитайте их.
 Работай до поту, поешь хлеба в охоту
 Не будет хлеба, не будет обеда
 На печи заседать, хлеба не видать
 Кто в небо глядит, тот без хлеба сидит
 Кто трудиться рад, тот будет хлебом богат
 Без соли не вкусно, без хлеба не сытно
 Горька работа, да хлеб сладок
На прощание каравай дарит баранки, но не простые, а с
заданием.
Работа в группах
Развитие речи
Дети читают
пословицу, объясняют
ее значение
Дифференциация по
полу
Показать серп
Опора на знания детей
По усмотрению
учителя читать можно
коллективно, по –
цепочке,
самостоятельно…
Выслушиваются
ответы детей.
Работа в парах,
объяснение пословиц
Дифференцированное
д/з
На красных баранках- задание посложнее, на желтых- полегче.
( примерное д/з -красные
Без хлеба
Хлеб ногами топтать Без хлеба куска
Покуда есть хлеб да вода Не будет хлеба Голодной куме Хлеб Хлеб- батюшка,
вода – матушка.
не будет хлеба.
всему голова.
хлеб на ум.
везде тоска.
все не беда.
народу голодать.
и медом сыт не будешь.
Желтые- соединить картинки техники и слова- названия.
( материал взят из тетради « Разговор о правильном питании»
стр. 40, 41)