1.Урок по русскому языку в 3 классе.

МОУ Алексеевская ООШ им. Майского Д. В.
Учитель начальных классов Барсукова Галина Михайловна
( Урок – путешествие по русскому языку в 3 классе)
П р о ч ь с д о р о г и, Л Е Н Ь!
Как работать над орфографическим навыком учащихся? Конечно выбирая
интересные формы работы с детьми. Например можно совершить
увлекательное путешествие в Словографию, создать сказочную проблемную
ситуацию. Тогда и такая « трудная» тема, как « Непроизносимые согласные в
корне слова», станет доступной и легко усвоится учениками.
Тема. "Непроизносимые согласные в корне слова"
Цели. Познакомить детей с непроизносимыми согласными л, т, в, д;
учить находить непроизносимую согласную в, словах;
воспитывать интерес к русскому языку.
Оборудование. Картинки с изображением Графики, Фонетики, Лени
(разрезана на 9 частей), цветные мелки.
Ход урока
I. Организационный момент
II.Введение в сказку
Учитель. В стране Словографии случилось несчастье - лохматая Лень
заколдовала Графику и Фонетику.
И начало твориться неладное. Стали пропадать согласные звуки. Буквы в
словах есть, а звуки они не обозначают.
Прочитайте слова и убедитесь сами.
Дети читают.
Звездный, капустный, солнце, чувство.
- Определите, какие буквы в данных словах не обозначают звук.
Дети. Буквы д, т, л, в.
У. Спишите слова в столбик, подчеркните согласные буквы, не
обозначающие звуки. Дети выполняют задание. звездный капустный солнце
чувство
Д. Дэ, тэ, вэ и эль!
Превратились сразу в тень!
Были звуки - и звучали!
А теперь вдруг замолчали.
У. Поможем расколдовать
Графику и Фонетику? Д. Да.
У. Для этого нам много надо
знать, чтобы победить Лень.
Что вы уже знаете про
правописание
корней
в
словах?
Д. В корнях прячутся
безударные гласные и
парные согласные.
У. Я вижу, вы готовы
сражаться с Ленью. Но почему
согласный
в
словах
не
произносится? Попробуйте его
произнести!
Д. Трудно!
У. Исчезают отдельные звуки на стыке трех, четырех согласных, так как
трудно произнести их. Рассмотрите наши слова и найдите эти стыки.
Д. Это здн, стн, лнц, вств.
•У. Смотрите, Лень тает.
Учитель убирает один кусочек из картинки, где изображена Лень
. III. Тема урока
У. В какой части находится непроизносимая согласная? Как это определить?
Д. В корне.
Выделим умело
Линию родства,
Однокоренные
Подберем слова.
"Звездный - звезда, звездочка.
- Капустный - капуста.
- Солнце - солнышко.
. - Чувство - чувствительный.
Лень тает - учитель убирает еще один кусочек.
У. Какие слова являются проверочными?
Почему?
Д. Проверочными называют слова, когда
после согласного стоит гласный и мы четко
слышим звук.
- Звезда, звездочка. Так как д обозначает звук [д].
- Капуста - буква т обозначает звук [т].
- Солнышко - буква л обозначает звук [л].
Лень тает - учитель убирает третий кусочек
картинки.
У. А все ли слова являются проверочными?
К какому слову вы не смогли подобрать проверочное
слово?
Д. К слову чувство!
У. А как быть? Ведь оказывается, что не ко всем
словам можно подобрать проверочные.
Д. Нужно посмотреть его в словарике!
Лень тает - учитель убирает следующий кусочек
картинки.
IV. Словарная работа
Откройте словарики, найдите слова с
непроизносимой согласной и запишите их в тетради.
Дети записывают: здравствуй, лестница.
У. Какие буквы не обозначают звуков?
Д. В слове здравствуй это буква в.
В слове лестница это буква т.
У. Подчеркните ее в словах.
Дети выполняют
Лень тает - учитель убирает еще один кусочек.
У.-Какой вывод можно сделать о правописании
непроизносимых согласных в словах?
Д. Чтобы правильно написать непроизносимую согласную, надо подобрать
к ней проверочное слово так, чтобы после согласного был гласный звук.
У. Откройте книги, прочитайте, как звучит правило. Что можно добавить?
Д. Нужно запомнить, как пишутся слова здравствуй, лестница и чувство.
Учитель убирает еще одну часть от рисунка Лени.
У. А сможете ли вы выполнить упражнение 294 на странице ПО?
Дети выполняют задание.
Лень рассыпается, и появляются Грамматика с Фонетикой.
V Итог урока
У. Какие непроизносимые согласные вы знаете?
Д. Это д, т, л, в
У. Почему они так называются?
Д. Мы их не слышим, когда произносим слова.
У. В какой части слова они находятся?
Д. Они находятся в корне слова
У. Как избежать ошибок в правописании слов с
непроизносимой согласной ?
Д. Их нужно проверять.
У. А если нельзя проверить?
Д. Надо посмотреть в словаре.
У.
Что мы еще узнали на уроке?
Ответы детей.
VI. Домашнее задание
.
Используемые источники:
1. Рамзаева Т.Г . Русский язык. М.Просвещение.2007г.
2. Газета. Первое сентября.
3.Волина М.В. Занимательная Грамматика. М.
Просвещение.2006г
4.Шумейло В.А. Сочетание традиционных и нетрадиционных
форм обучения. Санкт – Петербург. 2005г.