Муниципальное дошкольное образовательное учреждение « Центр развития ребенка - детский сад № 54» Пушкина ул., д.26 а, г. Электросталь, Московская область, 144005 Тел.: 8(496)576-39- 51; 576-67-88 e-mail:mdou54stal@yandex.ru Презентация на городском методическом объединении воспитателей дошкольных образовательных учреждений Тема: «Игра «Да – Нет» как средство формирования творческого мышления». Воспитатель: Шершнева А.В. 2013 год Одна из главных задач современной педагогики – научить ребенка жить в динамичном, изменяющемся мире. А это значит : -хорошо ориентироваться ; -уметь обучать самого себя; -принимать самостоятельные решения; -уметь решать творческие задачи. Поэтому мы должны научить ребенка видеть проблему и помочь ему находить пути решения этой проблемы. Для этого мы предлагаем использовать в своей работе игру «Да – Нет». Стратегия игры совпадает с линией решения проблемы: надо научить ребенка сужать поле поиска решения этой проблемы, без сплошного перебора всех возможных вариантов – что и является целью игры «Да – Нет». Правила игры очень просты. В ограниченном пространстве, на доске, на столе, спряталась « тайна», о которой знает только ведущий игры. Детям надо отгадать эту тайну с помощью вопросов, на которые ведущий будет отвечать только «ДА» или «Нет», перечислять предметы нельзя. Вопросы принимаются только те, которые сужают только поле поиска. Убедитесь сами. ( видео) Игра «Да – Нет» используется педагогами нашего детского сада как метод формирования ряда навыков мышления. С помощью поиска объекта в ограниченном пространстве мы: - формируем умение ориентироваться в разных видах пространства относительно себя и любого произвольно выбранного объекта; -формируем умение классифицировать объекты; -учим задавать вопросы обобщенного характера. В работе с дошкольниками сужение поля поиска объекта производится на основе признака пространственного расположения. Начать свою работу лучше с линейной «Да – Нет» и с обычных предметов ближайшего окружения, а затем здесь уже могут появиться цифры, буквы, дни недели и многое другое. На плоскости мы тоже можем поместить любые объекты в зависимости от цели. В данном случае дети не только ориентируются в пространстве , но и закрепляют знание геометрических форм. Играя в объемную «Да – Нет» дети ориентируются не только относительно предмета ( показать), например дерева, но и относительно самого себя. Причем ребенок может как отвечать на вопросы других детей, так и задавать их сам, относительно самого себя. После каждого выясненного шага производится «сборка», то есть , если не перед деревом, не за. То где еще может быть? Не слева и не справа, не под и не на. То где? ….. дети делают вывод - над деревом. Таким образом данная методика формирует у детей навыки уточнения проблемной ситуации , после каждого шага задача выглядит более конкретной и дает некоторые подсказки к своему решению. Используя эту игру в своей практике мы закладываем фундамент для развития у детей творческого мышления. Одной из его сторон является развитие диалектического мышления, то есть умение решать проблемные ситуации. А чтобы решить проблемную ситуацию, необходимо научить детей систематизировать, анализировать, классифицировать, делать выводы, чему и учит игра «Да – Нет». Кроме задач, связанных с активизацией мыслительной деятельности, в игре решаются и речевые задачи: -активизация в речи сравнительных степеней; - дети учатся грамотно задавать обобщенные вопросы ; -согласовывать существительные в роде, числе, падеже; -употреблять в речи предлоги ( в, на, за, под и т.д.) и наречия ( справа, слева, сверху, между и т.д.). Свой опыт работы мы обобщили и разместили в методическом пособии, которое рекомендуем для педагогов и родителей. В этом пособии представлен игровой комплекс, состоящий из 43 игр, для детей от 3 до 7 лет по формированию элементарных математических представлений. Здесь вы найдете задачи по каждой возрастной группе и подробное описание игр. Игра «Да – Нет» используется во всех разделах методики: ориентировка в пространстве, ориентировка во времени, форма, величина, счет. Апробацию данного метода мы начали с сентября 2013 г. Она широко используется коллективом нашего детского сада не только на занятиях по ФЭМП, но и на занятиях по ознакомлению с окружающим, развитие речи, а также в свободной деятельности . В перспективе мы планируем разработать вариант игры для работы с литературным текстом. Таким образом, используя игру «Да – Нет» в своей работе мы: -формируем умение задавать вопросы системно, целенаправленно; -развиваем способности к анализу ситуации; -решаем задачи по развитию речи; А также: -решаем задачи снятия психологических зажимов; -стимулируем детскую активность; -создаем творческую атмосферу в группе. А все это так важно для развития творческого мышления детей!!!!