Демонстрационный вариант квалификационной работы (для преподавателей по классу домры)

Демонстрационный вариант квалификационной работы
(для преподавателей по классу домры)
При выполнении заданий с 1 по 11
необходимо выбрать из
предложенных вариантов ответа правильный (ые).
1. Главная цель современного урока музыки заключается в:
а) передаче готового опыта музыкальной деятельности;
б) освоении учащимся способов самостоятельного освоения опыта
музыкальной деятельности;
в) развитии у учащегося чувства ритма;
г) развитии у учащегося музыкальной памяти.
2. Проектирование конкретного урока музыки не определяется:
а) возрастными закономерностями процесса усвоения знаний
учащимися;
б) возрастными законами процессов воспитания учащегося;
в) индивидуальными особенностями развития учащегося;
г) наличием абсолютного музыкального слуха у учащегося.
3. Развитие какой способности создает оптимальные условия для
увлеченного занятия учащимся музыкой:
а) музыкальности;
б) креативности;
в) эмпатийности;
г) музыкальной памяти
4. Какие психические образы не должны формировать у учащегося
музыкально-исполнительские технологии:
а) органические;
б) слуховые;
в) эмоциональные;
г) зрительные
5. Что относится к перцептивным особенностям творчества учащегося:
а) впечатлительность;
б) обширность знаний;
в) высокая самоорганизация;
г) самокритичность.
6. Важнейшим психологическим принципом для современных
музыкально-педагогических технологий является нацеленность на
развитие у учащегося единства:
а) интуитивного и осознанного начал;
б) физического и нравственного воспитания;
в) эстетического и физического воспитания;
г) трудового и эстетического воспитания.
7. Какая форма музицирования является основной в технологии Ш.
Судзуки:
а) индивидуальное исполнительство;
б) ансамблевое исполнительство;
в) игра с оркестром;
г) аккомпанирование хору.
8. Инструментовка это:
а) создание инструментального «наряда» какого-либо оркестрового
произведения;
б) расстояние между двумя различными по высоте звуками;
в) музыка или сценическая пьеса, исполняемая между двумя
частями произведения;
г) небольшая пьеса полифонического склада.
9. Какой прием игры на домре является колористическими:
а) спиккато;
б) глиссандо;
в) тремоло;
г) бряцание.
10. Сколько разнохарактерных пьес в год обязательных для изучения в 3
классе, рекомендует Программа (Музыкальный инструмент «Домра»):
а) 3-4;
б) 1;
в) 8-10;
г) 20-40.
11. Выберите сборник для обучения игре на домре, рекомендуемый
Программой к использованию для начального периода обучения:
а) Первые шаги домриста / Сост.В. Викторов. М., 1976. Вып. 15;
б) А. Крупин. Новое в теории и практике звукоизвлечения.
в) И. Ильин. Воспитание навыков интонирования на домре.
г) Б. Егоров. К вопросу о систематизации домровых штрихов.
При выполнении заданий с 12 по 18 необходимо установить соответствие
12. Приведите в соответствие определения следующих терминов:
а) аккорд
1) скобка (прямая или фигурная) объединяющая несколько
нотных станов;
б) акколада
2) одновременное сочетание не менее трех звуков;
в) акцент
3) хоровое пение без инструментального сопровождения;
г) а капелла
4) выделение отдельного звука.
13. Приведите в соответствие определения следующих жанров
музыкальных произведений:
а) соната
1) пьеса, основанная на применении какого-либо
технического приема;
б) этюд
2) произведение, написанное в форме сонатного цикла;
в) экспромт
3) маленькая, технически не сложная и простая по
содержанию пьеса;
г) багатель
4) название пьес, носящих характер лирического излияния
чувств в порыве вдохновения.
14. Приведите в соответствие содержание функций музыки
а) отражения
1) признания высоких нравственных возможностей
искусства;
б) этическая
2) отражение идей, эмоций, явлений предметного
мира;
в) эстетическая
3) познание музыкального произведения в качестве
документов эпохи;
г)познавательно4)эмоционально-чувственное познание категорий
просветительская «красота» и «гармония».
15. Приведите в соответствие принадлежность ниже перечисленных
композиторов к художественным стилям:
а) Ф. Куперен
1) рококо;
б) Г.Ф. Гендель
2) барокко;
в) Й. Гайдн
3) классицизм;
г) Ф.Шуберт
4) романтизм.
16. Какие исполнительские составы могут соответствовать следующим
жанрам:
а) оратория
1) хор, оркестр, солисты;
б) симфония
2) симфонический оркестр;
в) романс
3) голос и фортепиано;
г) концерт
4) скрипка с оркестром;
17. Установите соответствие между известными сочинениями
различных музыкальных жанров и их авторами:
а) «Лунная соната»
1) Л. Бетховен;
б) «Пер Гюнт»
2) Э. Григ;
в) «Страсти по Матфею»
3) И.С. Бах;
г) Ноктюрн «Грезы любви»
4) Ф. Лист.
18. Установите соответствие между названием методической литературы
и авторами:
а) В.Круглов
1) Искусство игры на домре
б) А.Александров
2) Школа игры на трехструнной домре
в) В.Чунин
3) Домра – проводник в мир музыки
г) Т. Вольская
4) Школа мастерства домриста
При выполнении заданий с 19 по 25 необходимо поставить нумерацию
действий (этапов, шагов и т.п.) в правильной последовательности
19. Расположите в правильном порядке название разделов сонатной
формы:
1) кода
2) разработка
3) экспозиция
4) реприза
5) вступление
20. Ранжируйте следующих композиторов по принципу: кто больше
написал опер:
1. В.А. Моцарт
2. А.П. Бородин
3. Й. Гайдн
4. М.И. Глинка
5. Дж. Верди
21. Установите последовательность работы над произведением:
1. чтение с листа
2. разбор произведения в медленном темпе
3. работа над технически сложными местами
4. выучивание наизусть
5. подготовка к концертному выступлению
22. Ранжируйте мажорные тональности в порядке увеличения
количества ключевых знаков:
1. G-dur
2. Fis-dur
3. As-dur
4. B-dur
5. C-dur
23. Укажите, в какой стилевой последовательности должны усваиваться
следующие произведения в курсе зарубежной музыкальной литературы:
1. И.С. Бах Токката и фуга ре-минор
2. Л. Бетховен «Патетическая соната»
3. В.А. Моцарт опера «Свадьба Фигаро»
4. С.В. Рахманинов Второй концерт для фортепиано с оркестром
5. Ф. Шуберт вокальный цикл «Прекрасная мельничиха»
24. Какая универсальная последовательность педагогических приемов
обеспечивает реализацию метода развития слуха детей:
1. вслушивание в показ учителя
2. анализ услышанного в показе учителя
3. собственное исполнение
4. сравнение собственного исполнения с учительским показом
5. воспроизведение во внутреннем плане
25. В какой последовательности должны развиваться следующие
качества личности ребенка в процессе музыкального образования:
1. эмоциональная отзывчивость на музыку
2. потребность общения с музыкой
3. музыкальное мышление
4. интонационный слух
5. музыкальная память
Примечание. Квалификационная работа по аттестации педагогических
работников имеет следующую структуру:
- с 1 по 17 задания – задания с выбором правильного ответа;
- с 18 по 22 задания – задания на установление соответствия;
- с 23 по 25 задания - задания на установление последовательности
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
(Ответы к заданиям)
Номер задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Ответ
б
г
а
а
а
а
б
а
б
в
а
а –2; б – 1; в – 4; г - 3
а –2; б – 1; в – 4; г - 3
а –2; б – 1; в – 4; г - 3
а – 1; б – 3; в – 2; г - 4
а – 1; б – 2; в – 3; г - 4
а – 1; б – 2; в – 3; г - 4
а – 1; б – 3; в – 2; г - 4
5, 3, 2, 4, 1
2, 4, 1, 5, 3
1, 2, 3, 4, 5
5, 1, 4, 3, 2
1, 3, 2, 5, 4
1, 2, 3, 4, 5
1, 4, 5, 3, 2